TEORIA

CONDUCTISTA

TEORIA CONDUCTISTA

Presentado a: Profesora YULI VANESSA PINTOLicenciatura Pedagogía

Infantil

Segundo Semestre COORPORACION

UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

PRESENTADO POR:

ADRIANA SAMBONIMARIA CRISTINA ALVAREZSULAY RESTREPOELIZABETH MUÑOZSOFIA TRIANA TRUJILLO

LA CONDUCTA: Relacionada a la modalidad que tiene una persona para comportarse en diversos ámbitos de su vida.. Esto quiere decir que puede emplearse como sinónimo de comportamiento, ya que se refiere a las acciones que desarrolla un sujeto frente a los estímulos que recibe y a los vínculos que establece con su entorno.

Ejemplo: las actividades del cuerpo, hablar y pensar .

La teoría conductista, desde sus orígenes, se centra en la

conducta observable intentando hacer un estudio

totalmente empírico de la misma y queriendo controlar y

predecir esta conducta. Su objetivo es conseguir una

conducta determinada para ello analizara el modo de

conseguirla.

B.F. Skinner, el propulsor de la teoría, afirma que el lenguaje aprendido por los niños y las niñas viene condicionado por la adaptación del exterior, de las correcciones de los adultos. producto de esta repetición, el niño va aprendiendo palabras asociadas a momentos y objetos determinados. Lo aprendido es utilizado por el infante para satisfacer sus propias necesidades como la del hambre.

El condicionamiento clásico es el proceso atreves del cual se logra que un comportamiento. (respuesta) que antes ocurría tras de un evento determinado.. (estimulo ) ocurra tras de otro evento distinto… El condicionamiento clásico describe, de esta forma, el aprendizaje por asociación entre 2 estímulos: se condiciono a las personas o los animales a responder de una forma nueva a estímulos que antes no necesitaban tales respuestas.

CONDICIONAMIENTO CLASICO

El condicionamiento instrumental u operante descrito por Thorndike y Skinner es el proceso a través del cual se

fortalece un comportamiento que es seguido de un resultado

favorable. (refuerzo) con lo cual aumenta las probabilidades,

de que ese comportamiento vuelva a ocurrir.

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

EL REFUERZO: se define como un evento, que presentado inmediatamente después de la ocurrencia de una conducta, aumenta la probabilidad de ocurrencia de dicha conducta.

EL CASTIGO: El aprendizaje se logra por condicionamiento operante: el adulto aprueba la

aparición de nuevas palabras en el vocabulario del niño y la correcta pronunciación de estas y

castiga las oraciones inadecuadas. 

PRINCIPIOS DEL CONDUCTISMO

La conducta esta regida por leyes y sujeta a las variables ambientales.

La conducta es un fenómeno observable e identificable.

Las conductas mal adaptativas son adquiridas a través del aprendizaje y pueden ser modificadas por los principios del aprendizaje.

Las metas conductuales han de ser especificas, discretas e individualizadas.

La teoría conductual se focaliza en el aquí y en el ahora.

Los aspectos principales en los que se basa la teoría

conductista son: 

- La adquisición del lenguaje humano difiere un poco de la adquisición de

conductas en los animales.  - Los niños imitan el lenguaje de los adultos y esto es crucial para su

aprendizaje.  - Los adultos corrigen los errores de los niños y así aprenden a base de

equivocarse.  - Parte del ejemplo de lenguaje de los niños corresponde a la imitación de

los adultos.  Para skinner es importante el papel del adulto que es el que le proporciona el

aprendizaje en base a la respuesta del niño y utilizando el premio o castigo. 

Ser uno mismo, sin miedo a estar en lo correcto o en lo erróneo, es mas admirable que optar por la fácil cobardía de rendirse a la conformidadIRVING WALLACE

GRACIAS