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“CONOZO Y CUIDO MI ETORNO A TRAVES DE LAS TIC”
Fomento del sentido de pertenencia para el cuidado y manejo sostenible de los
recursos naturales de la vereda el Jardín a través de la elaboración y aplicación de
un material educativo por parte del centro educativo El Jardín, del municipio El
Rosario.
Autor:
Yenny del Carmen Popayán
Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por Ps. July Viviana Florez Muñoz, como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2012 de la
Universidad de Nariño para la Región Sur, en el marco del Programa Computadores para Educar
Centro Educativo El Jardín Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario
El Rosario, Nariño, Colombia
Noviembre de 2012
RESUMEN
La temática abordada en este proyecto fue el cuidado y manejo de los recursos
naturales presentes en la vereda el jardín, a través de la creación y aplicación de un material educativo ambiental por parte de la comunidad del centro educativo El Jardín. La propuesta busco fomentar sentido de pertenencia frente a los recursos
naturales y abordar algunos elementos de la informática para la aprehensión dinámica y didáctica de los conocimientos relacionados con la temática ambiental.
Palabras clave: recursos naturales, material educativo, TIC
DESCRIPCION DEL PROBLEMA
DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO El Centro Educativo el Jardín está ubicado en la vereda el Jardín, municipio El
Rosario, departamento de Nariño. Es un establecimiento público, asociado a la Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario mediante resolución
departamental numero 2523 de septiembre 30 de 2002; cuyo objetivo es brindar una educación de calidad a 10 niños y 6 niñas de edades entre 5 y 15 años matriculados en los grados de pre-escolar a quinto de educación pre-escolar y
básica primaria, en la jornada de la mañana, con metodología de Escuela Nueva.
IDENTIFICACION DEL PROBLEMA
La educación ambiental es un eficaz instrumento para lograr el desafío ineludible
que se asume en la labor diaria, convirtiendo a los ciudadanos en seres responsables con respecto al ambiente natural, cultural y social en el que viven.
La humanidad está tomando conciencia de que la tierra tiene límites y es frágil a la luz del crecimiento explosivo de la población mundial; el enorme progreso
tecnológico, la utilización descontrolada de los recursos naturales y las actividades humanas, ejercen una presión intolerable sobre el ambiente. Es así que ante las
problemáticas identificadas en la vereda el Jardín, como el manejo de residuos sólidos, mejoramiento de suelos, reforestación y construcción de pozos sépticos, es necesario fomentar el cuidado y preservación de algunos recursos naturales
presentes en el lugar. De esta manera el proyecto pretende fortalecer el proceso de sensibilización que se ha venido desarrollando con padres y estudiantes,
apoyado por el desarrollo de talleres de formación pedagógica utilizando algunas herramientas de la ofimática y llevando a la práctica jornadas ecológicas, lo cual permite tomar conciencia y valorar el entorno natural de la vereda.
Incorporar las TIC como herramienta dinámica en este proceso, permite que la comunidad educativa se apropie del proyecto con más entusiasmo.
POBLACION BENEFICIADA
El proyecto beneficio a 10 niños y 6 niñas de edades entre 5 y 15 años
matriculados en los grados de pre-escolar a quinto de educación pre-escolar y básica primaria, en la jornada de la mañana. Así como a 20 familias que habitan en la vereda.
OBJETIVO GENERAL
Fomentar en la comunidad educativa de la sede el Jardín, del municipio El Rosario
sentido de pertenencia para el cuidado y manejo sostenible de los recursos
naturales de la vereda a través de la elaboración y aplicación de un material
educativo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Generar espacios para el reconocimiento de los recursos naturales presentes en la vereda el jardín y necesidades existentes.
Construir con la comunidad educativa un material educativo que permita dar a
conocer desde diferentes lenguajes (textos, dibujos, audio, etc) los recursos naturales de la vereda, utilidad y cuidado de los mismos.
Propiciar días de campo e integración de la comunidad, para y desarrollar talleres de formación ambiental a través del material didáctico y educativo
creado.
Instruir a través de la TIC acerca de la construcción y mantenimiento de un lombricultivo.
Construir un lombricultivo para transformar los residuos sólidos orgánicos en
humus y utilizarlo en la producción de hortalizas.
Reforestar zonas erosionadas y zonas con potencial forestal.
JUSTIFICACION
El proyecto se desarrolla como parte de un trabajo comunitario que ya se ha
venido adelantando en la vereda, al identificarse algunas problemáticas relacionadas con el manejo y cuidado de los recursos naturales; como por
ejemplo, manejo de residuos sólidos, mejoramiento de suelos, reforestación y
construcción de pozos sépticos, priorizando entre estas, el mejoramiento de suelos y la reforestación, con el objetivo y tener suelos productivos en la vereda.
El proyecto ambiental escolar tuvo como fin mejorar la calidad de los suelos mediante la introducción de humus a partir de lombricultivos y compostaje, así mismo reforestar zonas erosionadas y zonas con potencial forestal mediante la
siembra de especies nativas de la región, además de la realizacionde campañas educativas para el sostenimiento del ambiente en la vereda.
En este sentido la propuesta se convirtió en una herramienta de fortalecimiento a los procesos que ya se estaban desarrollando por parte de la sede educativa y
padres de familia; la cual, a través de la utilización del material educativo buscó el aprovechamiento eficaz e integral de los contenidos suministrados, el
despliegue de nuevas estrategias y metodologías pedagógicas relacionadas con la asignaturas respectivas y el fomento de las competencias articuladas a dichas asignaturas. Este proyecto demostrativo servirá para la transferencia de tecnología
para comenzar a involucrar a toda la comunidad, además de servir para el trabajo transversal de las áreas del conocimiento con los estudiantes del Centro
Educativo.
RELACIÓN CON EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, MEDIANTE EL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
Esta propuesta aporta al desarrollo del componente académico del Proyecto
Educativo Institucional de la I.E. Nuestra Señora del Rosario, a quien se está asociado, logrando un trabajo transversal que involucra todos los grados.
Adicionalmente, por ser una sede que funciona bajo el modelo Escuela Nueva, las competencias no se discriminarán por grados. Según los estándares de competencias del Ministerio de Educación Nacional, la
propuesta apunta al desarrollo en:
-CIENCIAS SOCIALES -Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas
etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional: el estudiante reconoce su propia cultura, aproximándose a conocimiento mediante estrategias
organizadas. -Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contexto e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta
relación. - Me identifico como un ser único, miembro de diversas organizaciones sociales y
políticas necesarias para el bienestar y desarrollo personal y comunitario.
CIENCIAS NATURALES
-A través de la observación y reconocimiento del entorno identificarse como un ser
vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en que todos nos desarrollamos.
-Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser humano, y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.
CASTELLANO
-Producción textual: el estudiante produce textos escritos y orales que responden a diversas necesidades comunicativas.
-Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos: el estudiante reconoce y seleccione información, posibilitando que cree de nuevos relatos. -Ética de la comunicación: se identifican los principales elementos y roles de la
comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos. - Educación Artística: apunta a desarrollar
-Proceso Contemplativo, Imaginativo, Selectivo: el estudiante observa, recrea comparte lo que va conociendo. -Proceso de Transformación Simbólica de la Interacción con el Mundo: se
desarrollan habilidades comunicativas que implican dominio técnico y tecnológico, explorando diferentes formatos.
-Proceso Reflexivo: se selecciona material y se coopera para construir conjuntamente, desarrollando además cualidades estéticas. - Proceso Valorativo: desarrollo de juicio apreciativo y comprensión de los sentidos
estético y de pertenencia cultural.
INFORMÁTICA -Naturaleza y evolución de la tecnología: se reconoce y describe la importancia de
algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas. -Apropiación y uso de tecnología: se reconoce productos tecnológicos de la sede y
el entorno y se utilizan. -Solución de problemas con la tecnología. - Tecnología y sociedad: exploración del entorno cotidiano y diferenciar elementos
naturales de artefactos creados para facilitar la vida.
MARCO CONCEPTUAL
Para llevar a cabo el presente proyecto, se partió de la siguiente fundamentación teórica:
RECURSOS NATURALES
Se denominan recursos naturales a aquellos bienes materiales y servicios que
proporciona la naturaleza sin alteración por parte del ser humano; y que son valiosos para las sociedades humanas por contribuir a su bienestar y desarrollo de manera directa (materias primas, minerales, alimentos) o indirecta (servicios
ecológicos).
TIPOS DE RECURSOS NATURALES
De acuerdo a la disponibilidad en tiempo, tasa de generación (o regeneración) y
ritmo de uso o consumo los recursos naturales se clasifican en renovables y no renovables.
Recursos Renovables
Los recursos renovables son aquellos recursos que no se agotan con su
utilización, debido a que vuelven a su estado original o se regeneran a una tasa mayor a la tasa con que los recursos disminuyen mediante su utilización y
desperdicios. Esto significa que ciertos recursos renovables pueden dejar de serlo si su tasa de utilización es tan alta que evite su renovación, en tal sentido debe realizarse el uso racional e inteligente que permita la sostenibilidad de dichos
recursos. Dentro de esta categoría de recursos renovables encontramos el agua y la biomasa (todo ser viviente).
Algunos de los recursos renovables son: Bosques, agua, viento, radiación solar, energía hidráulica, energía geotérmica, madera, y productos de agricultura como
cereales, frutales, tubérculos, hortalizas, desechos de actividades agrícolas entre otros.
Recursos no renovables
Los recursos no renovables son recursos naturales que no pueden ser producidos, cultivados, regenerados o reutilizados a una escala tal que pueda sostener su tasa de consumo. Estos recursos frecuentemente existen en cantidades fijas ya que la
naturaleza no puede recrearlos en periodos geológicos cortos.
Algunos de los recursos no renovables son: el carbón, los minerales, los metales, el gas natural y los depósitos de agua subterránea, en el caso de acuíferos confinados sin recarga.
TIPOS DE RECURSOS NATURALES EXISTENTES EN LA VEREDA
Recurso Hídrico
El recurso agua en la vereda el jardín es limitado, ya que no existe ninguna fuente de agua como arroyos o quebradas, la gente se abastece del agua del acueducto municipal y de pequeños nacimientos que tienden a secarse en épocas de verano.
Recurso Bosque
En la vereda el jardín no existen bosques primarios , ni secundarios, este recurso
esta restringido a solo bosques en regeneración y arbustos, debido a la presión que la población ejerce sobre este recurso para la implantación de parcelas, para pequeños cultivos como yuca, plátano, banano, maíz, frijol, maní, caña panelera,
café y frutales.
Esporádicamente se encuentran especies forestales como: guayacán, balso,
guadua, nacedero, arrayan, cucharo, guamos, jigua y yarumo.
Recurso Fauna
Además de la fauna domestica, en la vereda se encuentra fauna silvestre, entre la
que podemos mencionar mamíferos como zorros, armadillos, raposas, comadrejas, conejos, ratones, ardillas y borugas, aves como azulejos, pericos,
periquillos, pacungueros, colibríes, garrapateros, chiguacos y gavilanes; reptiles como serpientes, lagartos, iguanas, camaleones y lagartijas. Anfibios como ranas y sapos.
Recurso Suelo
Los suelos de la vereda El Jardín son suelos arcillosos, con escasa capa vegetal lo que los hace poco productivos.
Por la actividad humana se presenta erosión principalmente en las zonas de ladera.
Una de las características de la vereda es que sus habitantes son minifundistas que cultivan la tierra para su sustento con cultivos como: caña panelera, café,
maní, frijol, plátano, banano, y frutales.
MEJORAMIENTO DE LOS SUELOS
La calidad del suelo es un concepto basado en la premisa de que su manejo puede deteriorar, estabilizar o mejorar las funciones del ecosistema suelo
(Franzluebbers, 2002).
El reciente interés en mantener la calidad del suelo ha sido estimulado por un conocimiento renovado de la importancia de la condición del suelo para la sostenibilidad de los sistemas de producción agrícola y la calidad del medio
ambiente. La materia orgánica es un componente importante de la calidad del suelo que determina muchas características como la mineralización de nutrientes,
la estabilidad de los agregados, la traficabilidad, la captación favorable de agua y las propiedades de retención (Doran et al., 1998).
Para mejorar y mantener la buena salud del suelo se requiere que los productores
estén muy pendientes de las prácticas que hacen que el suelo se mantenga fértil y sano; éstas deben estar orientadas hacia los siguientes aspectos:
Brindar atención permanente a la fertilidad del suelo como base de cualquier sistema de producción.
Cuidar y aumentar la vida en el mismo.
Prevenir la erosión.
Hacer obras de conservación de suelos.
Agregar regularmente materia orgánica al suelo.
Rotar regularmente con cultivos de leguminosas. Incorporar los residuos en el suelo, a menos que esté practicando labranza mínima.
Los fertilizantes naturales deben ser usados con cautela, ya que si bien es
cierto que estos pueden ayudar a aumentar la cantidad de materia orgánica, no deja de ser cierto que si se aplican fertilizantes en exceso los suelos pueden volverse muy ácidos.
REFORESTACION
Repoblación de árboles y arbustos en un lugar del que habían desaparecido, por
tala masiva o incendio, o bien en áreas que han padecido la erosión, campos de cultivo abandonados o márgenes de carreteras y ríos: la reforestación es una solución a la sobreexplotación de los bosques.
CONSERVACION, USO Y MANEJO DE LOS RECURSOS NATURALES
La actual degradación de la infraestructura biológica que se vive actualmente como consecuencia de la acelerada deforestación, desertificación y destrucción de
ecosistemas esenciales para el equilibrio ecológico, ha venido generando respuestas de tipo legal y regulatorio, como el establecimiento de parques nacionales, planeación de la población (planificación familiar) y el manejo
adecuado de los ecosistemas y de las especies, los cuales han favorecido la conservación de los recursos naturales.
Igualmente, los avances tecnológicos y en general la ciencia actualmente pretende que el desarrollo humano vaya de la mano con la conservación de un ambiente
sano y es por eso que espacios que nos informen sobre temas relacionados con la conservación de nuestros recursos naturales se hacen tan importantes hoy en día.
Esta comunidad que la dirige la Asociación de Profesionales en Ecología de Colombia (Ecoap) ha decidido llamar como "Conservación, uso y manejo de los recursos naturales" en particular mostrará información científica relacionada
principalmente con los siguientes temas:
Conservación de especies, comunidades y ecosistemas
Ecosistemas y especies amenazados
Restauración ecológica
Evaluación y diagnóstico del estado de la biodiversidad (Ecología de poblaciones, Ecología de comunidades)
Aprovechamiento de recursos naturales
Ecología del paisaje (Planes de Ordenamiento territorial, Ordenamiento participativo del territorio, zonificaciòn )
Rehabilitación de especies
Agroecología
Aprovechamiento sostenible de los recursos
Sistemas de Información Geográfica (SIG) como herramienta para el manejo de la biodiversidad.
MARCO METODOLOGICO
En la presente investigación se utilizaron algunas herramientas de la ofimática como Power Point, Word y el programa Paint para la elaboración del material didáctico y educativo sobre el manejo sostenible de los recursos naturales de la
vereda el Jardín, por parte de la docente y los estudiantes. Así mismo los estudiantes realizaron relatos y dibujos alusivos al entorno natural de su vereda y
fueron plasmados en el material educativo. Dicho material se utilizó como un apoyo para la realización de talleres pedagógicos de educación ambiental.
Es importante dar a conocer que ya se habían adelantado algunas acciones del proyecto como reuniones de capacitación y educación ambiental a padres de
familia y estudiantes coordinadas por la docente y entidades ambientales municipales, departamentales y nacionales; así mismo se ha construido un lombricultivo en el lote del Centro Educativo El Jardín y una huerta escolar para la
producción de hortalizas.
MATRIZ DE ACTIVIDADES
Objetivo General: Fomentar en la comunidad educativa de la sede el Jardín, del municipio del El Rosario sentido de pertenencia para el cuidado y manejo
sostenible de los recursos naturales de la vereda a través de la elaboración y aplicación de un material educativo.
Objetivos Específicos Actividades Competencias Tiempo Recursos Responsables Productos
Generar espacios para el
reconocimiento de los recursos naturales
presentes en la vereda el jardín y necesidades existentes.
Taller con padres familia y
estudiantes
Ciencias Naturales Ciencias Sociales
2 Jornadas
Útiles escolares lápiz, papel,
formato de encuestas
Yenny Popayan
Encuestas de necesidades
diligenciadas
Fotografias
Construir con la comunidad educativa un
material didáctico y educativo que permita dar a conocer desde
diferentes lenguajes (textos, dibujos, audio,
etc) los recursos naturales de la vereda, utilidad y cuidado de los mismos.
-Investigación teórica
-Descripción y registro de temáticas
investigadas en Power Point .
-Registro de dibujos en el
programa Paint sobre los
recursos naturales existentes en la
vereda.
Ciencias Naturales
Ciencias Sociales Informática
Artística
1 Semana
Libros
Computadores
Lápiz, papel
Yenny Popayan
Estudiantes
July Florez
Material educativo
Fotografías
Propiciar días de campo e integración de la comunidad y desarrollar
talleres de formación ambiental a través del
material didáctico y educativo creado.
Talleres lúdico-pedagógicos
Ciencias Naturales Ciencias Sociales
Informática
2 jornadas
Computador
Lápiz, papel
Yenny Popayan
Fotografías
Instruir a través de la TIC
acerca de la construcción y mantenimiento de un
lombricultivo.
Investigación teórica
-Descripción y registro de
temáticas investigadas en Power Point
Ciencias Naturales Ciencias Sociales
Informática Artística
2 jornadas
Libros
Computadores
Lápiz, papel
Yenny Popayan July Florez
Material didáctico
y educativo
Fotografías
Construir un lombricultivo para transformar los
residuos sólidos orgánicos en humus y utilizarlo en la producción
de hortalizas.
Investigación
teórica
Ejecución de
procedimiento para construir un
lombricultivo
Ciencias Naturales
Ciencias Sociales
1 jornada
Material
educativo
Computador
Palas
Lombrices tierra
Yenny Popayan
Padres de
Familia
Estudiantes
Lombriucltivo
Fotografias
Reforestar zonas erosionadas y zonas con
potencial forestal
Realizar Cartas de solicitud a
entidades correspondientes
Ciencias Naturales Ciencias Sociales
2 jornadas
Terreno de la vereda El Jardín
Computadores
Corponariño
Secretaria de
Cartas de
aceptación ante la solicitud
Sembrar especies nativas de la región.
Agricultura
Departamental de Nariño
Comunidad educativa
3000 árboles frutales
sembrados
Fotografías
RESULTADOS
Se lograron alcanzar los objetivos propuestos, involucrando a toda la comunidad
educativa, estudiantes, padres de familia y docente, de tal manera que el proyecto dio lugar al aprendizaje de nuevos conocimientos relacionados con el medio ambiente desarrollando las competencias planteadas; se abrieron espacios de
encuentros lúdico-pedagógicos y salidas ecológicas donde participaron estudiantes y padres. Las TIC se convirtieron en una importante herramienta de
gran acogida, pues la aprehensión del conocimiento fue más dinámica, práctica y llamativa para todos los participantes.
A través de talleres con padres de familia y estudiantes se generaron espacios
para el reconocimiento de los recursos naturales presentes en la vereda el jardín y necesidades existentes.
Se construyo con la comunidad educativa un material didáctico y educativo que
permitió dar a conocer desde diferentes lenguajes (textos, dibujos, audio, etc)
los recursos naturales de la vereda, utilidad y cuidado de los mismos. A
continuación se muestran algunas imágenes del material educativo y las
creaciones de los estudiantes. Se utilizo una de las herramientas de ofimática
como es Power Point y así mismo se utilizo el programa de Paint para la
elaboración de dibujos por parte de los estudiantes.
Se propiciaron días de campo e integración de la comunidad y se desarrollaron
talleres de formación ambiental a través del material educativo creado.
Se instruyo a través del material educativo acerca de la construcción y
mantenimiento de un lombricultivo.
Se construyo un lombricultivo para transformar los residuos sólidos orgánicos
en humus y utilizarlo en la producción de hortalizas.
Se reforestaron zonas erosionadas y zonas con potencial forestal.
APRENDIZAJES Y CONCLUSIONES
El abordaje de la temática ambiental en la vereda el jardín resulto ser pertinente y de gran acogida por parte de todos los habitantes y comunidad educativa, se movilizaron creencias, costumbres y se fomento sentido de
pertenencia frente al cuidado y manejo de los recursos naturales existentes en la vereda.
Se propiciaron nuevos conocimientos para el manejo y cuidado de los recursos naturales, así como la apropiación de algunos elementos de la informática.
Se generaron espacios de integración educativa y familiar alrededor del abordaje de la temática ambiental en la vereda.
Se construyo un material educativo ambiental a través de la herramienta de
Power point, donde estudiantes, docente y padres de familia aportaron ideas, experiencias, construcciones escritas y dibujos, para la estructura y creación
del mismo.
Se materializaron los contenidos expuestos en el material educativo, como la
creación del lombricultivo y reforestación del terreno donde se encuentra ubicada la sede educativa.
El proyecto “CONOZO Y CUIDO MI ETORNO A TRAVES DE LAS TIC”
concluye con la necesidad de seguir abordado la temática ambiental
aprovechando las TIC con los futuros estudiantes y padres de familia, dada la
importancia del cuidado y manejo de los recursos naturales en la vereda.
BIBLIOGRAFIA
NAREDO, J.M. & PARRA. (2006). Recurso Natural. Extraído el 1 de Noviembre de
2012 desde http://es.wikipedia.org/wiki/Recurso_natural
PEREZ FUENTES. Jorge. (2009). Manejo sostenible de los suelos. Extraído 31 de
Octubre de 2012 desde: http://www.monografias.com/trabajos15/manejo-de-suelos/manejo-de-suelos.shtml
RDS, (2012), Red de Desarrollo Sostenible de Colombia: Extraído el 3 de Noviembre desde: http://www.rds.org.co/conserva/
