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periódico 2
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Nº 2——————————–————–ENERO-MARZO 2006—————————2do TRIMESTRE 1
2 ¡YA ESTÁ
AQUÍ!
Casas de Santa Cruz– Castillejo de Iniesta– El Peral-Graja de Iniesta
La Pesquera– Puebla del Salvador
Con nuestras secciones de: -Educación Física
-The English Corner
-Momentos Musicales
-Rincón del pensamiento
-Pasatiempos
-Entrevistas
-Horóscopo
-Especial carnavales
-C.R.I.E.C.
Y muchas cosas más
Nº 2——————————–————–ENERO-MARZO 2006—————————2do TRIMESTRE 2
Nº 2——————————–————–ENERO-MARZO 2006—————————2do TRIMESTRE 3
CARTA DE ALBERT CAMUS A SU MA-
ESTRO DE PRIMARIA CUANDO ACA-
BA DE RECIBIR EL PREMIO NOBEL
DE LITERATURA.
19 de noviembre de 1957*
“Querido Sr. Germain: Esperé a que se apagara un poco el ruido que me ha rodeado todos estos días (*) antes de hablarle de todo corazón. He recibido un honor demasiado grande, que no he buscado ni pedido. Pero cuando supe la noticia, pensé primero en mi madre y después en usted. Sin usted, sin la mano afectuosa que tendió al niño pobre que era yo, sin su enseñanza y ejemplo, no hubiese sucedido nada de todo esto. No es que dé demasiada importancia a un honor de este tipo, pero por lo menos ofrece la oportunidad de decirle lo que usted ha sido y sigue siendo para mí, y de corroborarle que sus esfuerzos, su trabajo y el corazón generoso que usted puso en ello continúan siempre vivos en uno de sus pequeños escolares, que, pese a los años, no ha dejado de ser su alumno agradecido.
Lo abrazo con todas mis fuerzas”
(*) Camus acaba de recibir el premio Nobel.
* Portada ......................................................................1
Festival de Navidad....................................................2
Sumario / Editorial....................................................3
LOS + PESQUES
Recetas de mamá.....................................................4-5
Narizotas. Nuestro muñeco de nieve.........................6
Adivina, adivinanza....................................................7
CELEBRACIONES
Día de La Paz y la no Violencia.............................8-9
¡¡¡Carnaval, carnaval!!!......................................10-11
LOS + MAYORES
Entrevistas...........................................................12-13
Unos problemillas.....................................................14
SECCIONES
Momentos Musicales................................................15
The English Corner.............................................16-17
E. Física (Juegos populares)...............................18-19
Rincón del pensamiento.....................................20-21
Comic...................................................................22-23
Pasatiempos..............................................................24
Horóscopo.................................................................25
CRIEC..................................................................26-27
5ª Convivencia...........................................................28
Nº 2——————————–————–ENERO-MARZO 2006—————————2do TRIMESTRE 4
1 er PLATO: Sar-
Los alumnos de 3º y 4º de Graja de Iniesta nos han preparado un menú
RICO-RICO Y CON FUNDAMENTO.
Nombre de la receta: SARMALE
Ingredientes: 1Kg. Carne picada, 1/2 Kg. arroz, 5 cebollas, tomate frito,
sal, pimienta, 4 huevos y hojas de Viña. Elaboración: la cebolla se corta en trocitos pequeños y se pone ha freír, se
añade el arroz y se sigue friendo a fuego lento unos minutos. Se retira del fuego y se
mezcla con la carne picada y se le añade una cuchara de tomate frito, sal, pimienta y
los huevos crudos y sale como un pasta que se enrolla dentro de una hoja de viña.
En una olla se pone hojas de viña para cubrir el fondo de la olla y se ponen los
SARMALE una al lado de otra. Se pone agua para cubrir, unas cucharas de tomate
frito y pimienta negra en grano y se hierve al fuego lento, durante una hora y media o
bien al horno una hora. BUEN PROVECHO!
Nombre de la receta:
CORDERO CON NUECES
Ingredientes: 4 escalopas de cordero, 50 gr. De piñones, 100 gr. De nueces,
50 gr. de mantequilla, 3 cucharadas de nata, 1 diente de ajo, 1 vaso de vino blanco,
1 cucharadita de salsa, aceite, perejil, harina, sal, pimienta y nuez moscada. Elaboración: Se sazonan los escalopes con sal, pimienta y nuez moscada, se
pasan por harina y se fríen con aceite caliente. Se fríe el ajo en la mantequilla hasta que
este dorado, entonces se retira y se aqregan las nueces y lo piñones picados, se rehogan
ligeramente y se añade la salsa, un poco de perejil picado y el vino. Se retira del fuego y
se mezcla con la nata. Se coloca la carne en una bandeja de horno y se cubre con la
salsa y por último se tapa con papel de aluminio y se deja cocer unos 5 ó 10 minu-
tos.BUEN PROVECHO!
2 do PLATO: Cordero con nue-
Nº 2——————————–————–ENERO-MARZO 2006—————————2do TRIMESTRE 5
Nombre de la receta: PAN DE
CALATRAVA
Ingredientes:8 huevos, 1l. de leche, 10 cucharadas
de azucar, 4 magdalenas y raspadura de limón.
Elaboración: En un recipiente se bate todo bien, se carameliza el molde y se
hace en el horno o en el microhondas hasta que cuaje en huevo y ya esta listo.
Fácil y sencillo. BUEN PROVECHO!
Nombre de la receta: COPAS DELICIOSAS
Ingredientes: 1 barra de turrón, 2 yogures naturales, 1/2 medida de yogur de leche, 1 tabla de chocolate negro para fundir. Elaboración: Se tritura el turrón en un cuenco, e agrega la leche y se sigue
mezclando hasta obtener una masa cremosa. Trocear la tabla de chocolate e introducirlo
en el microondas 1 minuto, añadir un poco de agua caliente hasta conseguir una salsa
espesa. Se vierte lo 2 yogures en otro cuenco y se baten bien. Por último, para preparar
la copa se coloca primero la capa de turrón, después la de yogur natural y por último
la salsa de chocolate. ¡¡¡¡RICO, RICO!!!!
POSTRE: Pan de calatrava
CON EL CAFÉ: Copas deli-
Nº 2——————————–————–ENERO-MARZO 2006—————————2do TRIMESTRE 6
Como casi todos los inviernos, la nieve llego a nuestros pueblos
cubriéndolo todo con un bonito manto blanco. Los niños no tardaron en salir
a jugar con la nieve, a tirarse bolas y a hacer muñecos de nieve. Pero cuando
aparecieron los primeros rayos de sol, la nieve y los
muñecos empezaron a derretirse, lo cual dio mucha lástima
a los alumnos porque le habían tomado cariño a los
muñecos de nieve que habían hecho. Entonces en El Peral
se les ocurrió la idea de hacer un muñeco de nieve que
durase y estuviera con ellos todo el año y se pusieron
manos a la obra para hacer su muñeco de nieve.
Y este fue el proceso:
· Hicimos dos bolas una grande y otra pequeña con papel de
periódico, para formar el cuerpo y la cabeza.
· Después cada uno de nosotros elaboramos los
distintos complementos que iba a llevar
nuestro muñeco: una bufanda con papel
pinocho y adornada con gomets, una nariz con cartulina en forma de cono, un sombrero con cartulina y gomets, los botones con bolitas de papel de seda, la boca con plastilina, los ojos con bolas de papel charol, los brazos con
churros de papel, y por último la escoba con palillos y unos flecos de papel celofán.
Y así fue como entre todos creamos nuestro muñeco de nieve al que
llamamos “NARIZOTAS”.
Nº 2——————————–————–ENERO-MARZO 2006—————————2do TRIMESTRE 7
Soluciones Adivinanzas periódico anterior:
La estrella, el Te, La seta, Doroteo y Pera. Nota: Las soluciones a las adivinanzas las daremos en el próximo número de “El Caminante”
Nº 2——————————–————–ENERO-MARZO 2006—————————2do TRIMESTRE 8
El 30 de Enero celebramos El día de la paz y la no violencia y dada la importancia que tiene que los
alumnos comprendan y valoren la importancia de tener un mundo sin guerras y violencia se hicieron una serie
de actividades como hacer palomas, dibujar murales, contar una poesía de la Paz y se dieron unos consejos
para que cada uno y cada día pongamos nuestro granito de arena para hacer un mundo mejor.
Si yo supiera hacer magia
Uno, dos y tres
Las peleas y las guerras
Haría desaparecer.
Niños y niñas podrían
Estudiar y aprender
Con amigos jugarían
Felices podrían crecer.
Todos conversarían
Con respeto y paciencia
Unidos trabajarían
Por una mejor convivencia.
Alumnos y maestros
Construirían la paz
No existiría el colegio
Con violencia o desigualdad.
Si yo supiera hacer magia
Uno, dos y tres
Muchas cosas buenas
Podrían suceder.
Nº 2——————————–————–ENERO-MARZO 2006—————————2do TRIMESTRE 9
Nº 2——————————–————–ENERO-MARZO 2006—————————2do TRIMESTRE 10
La celebración
del Carnaval es
un de las fiestas
más populares.
Se celebra en
los países que
tienen tradición
cristiana, prece-
diendo a la cuaresma.
Por lo general en
muchos lugares se
celebra durante tres
días, y son los tres días
anteriores al Miércoles
de Ceniza, que es el día
en que comienza la
cuaresma en el Calenda-
rio Cristiano.
Carnaval provie-
ne del latín medieval
"carnelevarium", que
significaba "quitar la
carne" y que se refería
a la prohibición reli-
giosa de consumo de
carne durante los
cuarenta días que dura
la cuaresma.
Carnaval se celebraba
con juegos,banquetes,
bailes y diversiones en
general, con mucha
comida y mucha
bebida, con el objeto
de enfrentar la
abstinencia con el
cuerpo bien fortaleci-
do y preparado.
Y la
última señal
de identidad
la constituía
la ceremonia
del entierro y
muerte del carnaval.
La victoria de Doña
Cuaresma sobre Don
Carnal. Bajo la excusa
del final de una fiesta
alegre y desenfadada
se daba sepultura a la
efigie de una persona,
animal u objeto, que
representaba a un in-
dividuo, institución o
situación, ahora se
suele enterar a una
sardina.
En nuestro colegio los alumnos vinieron disfrazados y hubo algún ma-
estro que también se atrevió a disfrazarse con ellos y celebramos el car-
naval dando una pequeña vuelta por el pueblo y luego repusimos fuerzas
con una pequeña invitación que nos hicieron las mamás.
Nº 2——————————–————–ENERO-MARZO 2006—————————2do TRIMESTRE 11
Con motivo de la festividad del Carnaval, a
finales de enero iniciamos un taller para
preparar esta celebración.
Una vez elegido el disfraz
por parte de la maestra,
hicieron una primera asamblea para averiguar lo que sabíamos acerca
de los payasos, que era de lo que nos íbamos a disfrazar, y lo apunta-
mos para saber cómo hacer nuestro disfraz. Los niños dijeron que los
payasos llevaban gorros y pelucas de colores, la cara pintada, zapatos
grandes, lazos y corbatas, una flor que echaba agua, …
Después de aprender cosas sobre el mundo de los payasos,
nos preparamos para realizar nuestro propio disfraz en varias
sesiones:
1ª sesión: Gorros de Payasos: Recortamos una
cartulina en la que estaba dibujado el gorro y le pegamos
bolas con papel de periódico y envueltas en papel de cebolla.
Una vez pegadas nos pusimos manos a la obra y a seguir
decorando el gorro pegando gomets y poniéndole un
pequeño pon-pón en la punta con papel de cebolla.
2ª sesión: vestidos de Payasos: Con la ayuda de las seños, nos hicimos los
vestidos con bolsas de basuras verdes a las que después decoramos con cuadraditos de
charol de colores.
3ª sesión: Lazos: Con una hoja grande de papel de cebolla
decorada con gomets, nos hicimos los enormes lazos.
4ª sesión: ¿Cómo he hecho mi disfraz? Ya estaba casi
todo, sólo faltaba escribir en un folio como había hecho mi
disfraz y dibujarme a mí mismo disfrazado.
5ª sesión: Maquillaje y Fiesta de Carnaval: Por fin llegó el esperado día. Todos
estábamos deseosos de disfrazarnos, pero antes teníamos
que rematar el disfraz con un buen maquillaje. Para ello no
ayudaron las maestras y en un plis-plas ya estábamos
preparados para ir al circo a mezclarnos entre los demás
payasos.
Y así fue como todos juntos hicimos nuestro disfraz y
desfilamos por las calles del pueblo para terminar la mañana
con una chocolatada que nos prepararon las mamás del AMPA
de mi cole.
Nº 2——————————–————–ENERO-MARZO 2006—————————2do TRIMESTRE 12
UNAS PREGUNTAS CORTAS:
Día de la semana: Sábado
Un libro: “El ocho”
Una comida: Todas las que hace mi madre y mi mujer
Una película: Las de acción y de humor
Un grupo musical: Pop español, Amaral, La oreja de
Van Goth, etc...
Una afición: El futbol
Un deportista: Miguel Indurain
Un lugar para pasar el fin de semana: Cualquier
lugar tranquilo con mi mujer e hija
¿Quieres añadir algo más?
Pues que os agradezco mucho que me halláis hecho esta
entrevista y que las preguntas no hallan sido muy
comprometedoras.
(Entrevista realizada por los alumnos de 5º y 6º de Graja de
Iniesta a su maestro D. Jorge)
conoce A D. JORGE D. Jorge es natural de Cenizate (AB), tiene 26 años,
lleva cinco años como maestro, es tutor de 5º y 6º de
Graja de Iniesta y director del CRA. Si queréis cono-
cerlo mejor, esta es la entrevista que le hicieron sus
alumnos.
- ¿ Estas casado? ¿Cómo se llama su mujer?
Si, me casé el día 22 de Mayo del 2004. Cuando el
príncipe y Leticia y mi mujer se llama Amparo.
- ¿Tienes hijos? ¿cuántos quieres tener?
Si, tengo una hija llamada Ana Isabel de tres meses y
medio y, no lo se, creo que me gustaría tener 2 ó 3.
- ¿ Ha trabajado antes en otros colegios?
Si, trabajé en un pueblo de Toledo llamado El Viso de
San Juan.
- ¿Te gusta el colegio de Graja de Iniesta? ¿Y el
pueblo?
Si, aunque son pequeños, me gustan mucho y sobre todo
me gustan sus alumnos y las gentes del pueblo.
- ¿Nos portamos bien? ¿Somos trabajadores?
Huuy, eso ya... Pero si, os portáis bien aunque alguna
vez... Y, bueno cuando queréis si sois trabajadores, pero
para mi gusto debéis trabajar algo más.
- ¿Le gusta ser director del CRA.?
Tiene sus ventajas y sus inconvenientes, pero si,
sobretodo cuando me encuentro con unos alumnos y
compañeros como ahora.
- ¿Ha trabajado de director antes?
Si, estuve 2 años de director en el colegio de Toledo.
- ¿Es difícil ser director de un colegio?
No es muy difícil, lo único que hace falta es ponerle
ganas e interés.
- ¿Qué es lo que más le gusta de su profesión? ¿Y
lo que menos?
Me gusta enseñar a los alumnos y ver como éstos
aprenden y no me gusta cuando me tengo que enfadar
con algún alumno.
- ¿Eras buen estudiante? ¿Te portabas bien?
Era normal, pero eso si, hacía los ejercicios todos los
días y en general me portaba bien, aunque también hacía
alguna travesura
- ¿Te has hecho chuletas alguna vez?
Si, pero a la hora de sacarlas me temblaba la mano y no
las sacaba.
- Antes de trabajar de maestro, ¿Ha trabajado en
otra cosa?
Pues profesionalmente no, pero he trabajado de
camarero en las fiestas de mi pueblo y desde pequeño le
he ayudado a mi padre en el campo.
- ¿Ha ligado mucho cuando era joven?
(Sonríe) No mucho, la verdad es que no se me daba muy
bien.
Nº 2——————————–————–ENERO-MARZO 2006—————————2do TRIMESTRE 13
¿Cuánto tiempo dedicas al día?
Ahora no toco como cuando estudiaba en el conservatorio,
antes tocaba al día entre 3 y 5 horas diarias.
¿Crees que te ha ayudado para otras cosas?
Si , tantos años de estudio me han ayudado para realizar
mejor mi trabajo de hoy en día.
¿Te gustaría dedicarte profesionalmente? Claro que si, aunque eso no es posible, porque hace unos 5
años comencé a tener problemas de espalda y esto me
impedía estudiar lo necesario para dedicarme
exclusivamente al violín.
¿ Que es lo que más te gusta y lo que menos?
Lo que más es su sonido dulce y penetrante; aunque
también la posibilidad de poder tocar todos los estilos de
música, no solo clásico como estamos acostumbrados a
escuchar.
Lo que menos es que muy sacrificado, tras muchas horas
de estudio puede ser que no consigas lo que quieres. Los
inicios son muy duros, el primer año trabajas con espejo
controlando la postura del cuerpo y de las dos manos,
prácticamente no tocas nada, esto hace que muchas
Nuestro maestro de E. Física, Diego Gómez, tiene una
afición muy bonita y sacrificada como es correr. Practica
atletismo desde pequeño y lo hace muy bien. La pasada
temporada fue campeón Regional de Campo a través y de
pista por equipos y participo en el Campeonato de España
de Campo a través. Este año se está preparando para partici-
par en el próximo Campeonato de España de Media Ma-
ratón (21,097 Km) que se va a disputar en Oruña de Piéla-
gos (Cantabria).
¿Cuánto tiempo llevas corriendo?
Empecé a los 12 años y llevo 14 años corriendo.
¿Cómo empezaste?
Empecé corriendo en el colegio y como se me daba bien me
ofrecieron fichar por un equipo, la A.A. Villarrobledo, que
es donde aún estoy.
¿Has estado en otros equipos?
Pues como he dicho antes, empecé en la A.A Villarrobledo,
luego corrí con el CODA Almansa, C.A. Albacete y luego
volví a la A.A de Villarrobledo.
¿Cuánto tiempo entrenas?
Pues procuro entrenar seis días a la semana y hago entre 15
y 20 kilómetros cada día.
¿Es muy sacrificado?
Para mi no, porque yo lo hago porque me gusta y como
afición.
¿Ganas muchas carreras?
Cuando era más joven si ganaba bastantes carreras y llegué a
ser campeón de Castilla-La Mancha pero ahora es más difícil
y me conformo con quedarme en algunas carreras entre los
tres primeros.
¿Has practicado otros deportes?
Practico muchos deportes como afición y estuve jugando al
fútbol con el equipo de mi pueblo durante una temporada,
pero lo que más me gusta es el atletismo.
Nuestra maestra Lourdes lleva toda una vida dedicada a lo que más le
gusta, que es la Música. Empezó muy joven en su pueblo y pronto se fue
a estudiar Violín al Conservatorio. Ahora se dedica a enseñar y tenemos
la suerte de tenerla como maestra de música del CRA.
¿A que edad empezaste en el mundo de la música? Empecé a los 8 años, cuando un profesor invidente vino a impartir
clases de solfeo y de instrumentos de pulso y púa a Munera, que mi es
mi pueblo.
¿Cuánto tiempo llevas?
Llevo ya 25 años en el mundo de la música.
¿Cómo empezaste?
Una amiga de mi pueblo 2 años mayor que yo me convenció para ir a
clases. Mi profesor y amigo, José Luis Castejón me hizo unas pruebas
para ver si tenia oído y ese mismo año comenzó a prepararme para
examinarme en el conservatorio. Con 9 años me examiné de preparato-
rio de solfeo.
¿Dónde has tocado? Hasta los 17 años estuve tocando en la orquesta de pulso y púa de
Munera, toqué la bandurria, el laúd y la mandolina. En esta orquesta
tocaba con Miguel López, un violinista de mi pueblo, y desde que lo
escuché por primera vez, también quise tocar el violín, aunque hasta los
18 años no comencé los estudios de violín en el Real Conservatorio de
Música y danza el Albacete. Una año más tarde entré a formar parte de
la orquesta de cámara del Conservatorio de Albacete, y 4 años después
en la Orquesta Sinfónica de Albacete, donde toqué 3 años, uno como
violín 2ª y 2 años como violín 1º. Después toque con el grupo Maiten en
ceremonias y actos públicos.
¿Es difícil tocar el violín? Si te dijera que no, te estaría mintiendo. Todos los instrumentos de cuer-
da frotada tienen una técnica muy complicada, y es muy difícil conse-
guir una correcta afinación , ya que no hay trastes como por ejemplo en
la guitarra.
Nº 2——————————–————–ENERO-MARZO 2006—————————2do TRIMESTRE 14
Soluciones Adivinanzas periódico anterior:
1.– El hombre lleva al ratón hasta la otra orilla y los quesos quedan al cuidado del gato. Después vuelve a por los quesos y los deposita en la otra orilla mientras
se lleva al ratón al punto de partida. Recoge al gato y lo lleva a la otra orilla dejándole con los quesos mientras va a buscar al ratón y cruza con él el río reunién-
dose todos.
TRABALENGUAS DE EDADES .
Carlos dirigiéndose a Juan: "Mi
edad es el doble de la que tú
tenías cuando yo tenía la que tú
tienes. Cuando tú tengas la edad
que yo tengo, tendremos entre
l o s d o s 6 3 a ñ o s .
"Adivinar las edades de Carlos y
Juan”.
OTRA VEZ EL ORIGINAL.
El precio de un artículo
estaba rebajado un 20%
para su venta. ¿Qué tanto
por ciento debe aumentarse
el precio del artículo para
que de nuevo tenga el precio
original?
Este granjero está en un serio problema. Tiene tres vasijas, una llena con
10 l. de leche , y dos vacías de 7 y 3 l. cada una. Debe dejar sólo 5 l. de
leche en la primer vasija Puedes explicarle como debe hacer, pero sólo mi-
diendo con la ayuda de las otras dos?
El guarda nocturno de una fábrica advierte a su dueño que no tome el
ascensor porque la noche pasada soñó que se caía aparatosamente. Pocos
días después ocurre el soñado accidente y el amo, agradecido, le da una
buena propina y lo despide. ¿por qué?
Nota: las soluciones a los problemas las daremos en el próximo número de “El Caminante”
P R O B L E M A S D E M A T E M Á T I C A S .
Para estimular a su hijo en el estudio de las matemá-
ticas, un padre acuerda pagar a su hijo 8 céntimos de
euro por cada problema solucionado correctamente.
También le quitará 5 céntimos por cada incorrecto. Al
final de los 26 problemas quedaron en paz.¿Cuántos
problemas solucionó el hijo correctamente?
Nº 2——————————–————–ENERO-MARZO 2006—————————2do TRIMESTRE 15
Uno de los momentos musicales más divertidos e interesantes para los niños de primer ciclo fue
cuando aprendieron la canción de el „swing de la cocina‟. Para realizar esta canción los niños trajeron
de sus casas cacharros de cocina: tapaderas, sartenes, cucharas, etc.
Estos cacharros de cocina nos sirven para hacer música ¿Qué música?,
principalmente música rítmica de timbres muy variados, a través de estos
instrumentos tan divertidos, lo niños con gran ilusión y motivación
descubren sonoridades nuevas y con ellos trabajamos las cualidades del
sonido: altura, intensidad, timbre y duración.
El swing de la cocina
Con los cacharos de mi cocina formo una orquesta divertida (BIS) Suenan las cucharas ‘clas, clas, clas‘ ahora tapaderas ‘plan, plan, plan’ ¡ Cuidado con los cuchillos ¡ ‘schssss’ ¡ Esos no los toques ¡ Estribillo Coge las sartenes ‘tan, tan, tan ‘ Machaca el almirez ‘clan, clan, clan’ Tocando todos juntos ‘tiro, tabi-ro,tatí’ ¡ Lo pasaremos bien ¡
Estribi-
Todo lo que los niños puedan hacer sonar, podemos considerarlo como
un instrumento de percusión, no afinado como un xilófono, pero igual de importante para trabajar el
ritmo, la audición y sobre todo conseguir el interés y la motivación de los niños. Para desarrollar el
oído de nuestros niños debemos dejar que exploren los sonidos de todos los objetos que encuentren a
Nº 2——————————–————–ENERO-MARZO 2006—————————2do TRIMESTRE 16
(TRABALENGUA) Can you repeat it?
Betty bought a bit of butter
But the bit of butter Betty bought was bitter,
So Betty bought a better bit of butter
Than the bit of butter Betty´d bought before.
(ADIVINANZA)
Nº 2——————————–————–ENERO-MARZO 2006—————————2do TRIMESTRE 17
Guillermo, Alonso y Lydia (La Pesquera)
Andrés y Quiteria (Puebla del Salvador)
Nº 2——————————–————–ENERO-MARZO 2006—————————2do TRIMESTRE 18
A nuestro alrededor continuamente estamos viendo manifestaciones culturales que se han ido pasando de padres a
hijos a lo largo de muchas generaciones. Entre estas manifestaciones están los juegos populares, a los cuales hemos jugado
todos, pero que últimamente están dejando paso a otras actividades como jugar a la Play Station, ver la tele, etc...
Desde el colegio no queremos que se olviden y se dejen de practicar estos juegos que han perdurado durante tantos
años y que son tan bonitos y beneficiosos. Hay muchos juegos populares pero aquí hemos hecho una pequeña recopilación
de algunos juegos que se practican en las localidades del CRA.
DATOS GENERALES.
1.- Nombre del juego: bote-bote. 2.- ¿Se practica en la actualidad?: Si.
PARTICIPANTES DEL JUEGO.
1.- Nº participantes: más de tres
2.- Grupo de edad aproximado: a partir de 5 años.
LUGAR.
1.- Características del terreno:
Se juega por las calles del pueblo donde te puedas escon-
der bien.
MATERIAL NECESARIO.
1.- Descripción de los objetos utilizados:
- Bote ó botella: Cualquier bote o botella que no sea
de cristal.
EXPLICACIÓN DEL JUEGO.
1.- Antes de empezar a jugar (elecciones-suertes):
Se hecha a suertes o quien llegue el último a algún lugar.
2.-Desarrollo del juego:
El juego es como el escondite donde uno se queda y los
demás se tienen que esconder. El que amaga (se queda)
tiene que ir a buscarlos y cuando ve a alguien corre hacia
el bote y dice “bote-bote por …” y ese esta pillado, pero
cuando alguien consigue darle una patada al bote todos
los que estaban pillados se salvan y se vuelven a
esconder.
3.- Normas-reglas:
- El que se queda cuenta hasta cien antes de empezar
a buscar.
- Cuando le dan la patada al bote el que se queda tiene
que ir a por él y volver con los ojos cerrados y
hacia atrás hasta donde estaba el bote y después
buscar a los demás.
- Cuando se encuentran a todos se queda el primero al
que han encontrado.
ASPECTOS LINGUÍSTICOS
- Bote: puede usarse cualquier bote o botella que no
se rompa al golpearlo.
REPRESENTACIÓN GRÁFICA.
DATOS GENERALES.
1.- Nombre del juego: churro, media manga,
mangotero. 2.- ¿Se practica en la actualidad?: No.
3.- Fecha última en la que se recuerda su práctica:
1990.
PARTICIPANTES DEL JUEGO.
1.- Nº participantes:
mínimo 2 personas y sin límite máximo.
2.- Grupo de edad aproximado:
desde los 7 a los 20 años.
LUGAR.
1.- Características del terreno:
terreno llano al lado de una pared donde apoyarse.
MATERIAL NECESARIO.
1.- No es necesario material.
EXPLICACIÓN DEL JUEGO.
1.- Antes de empezar a jugar (elecciones-suertes):
dos jugadores echan pares y nones y hacen dos equipos.
2.-Desarrollo del juego:
Un equipo paga, se pone un jugador apoyado en la
pared y los demás haciendo una cadena con la cabeza
metida debajo de las piernas del compañero anterior; el
otro equipo salta y se quedan sobre ellos. Cuando están
todos arriba el capitán se toca la muñeca (churro), el
codo (media manga) o el hombre (mangotero), si el otro
equipo acierta que se ha tocado se intercambian los
papeles, si no aciertan pagan otra vez.
3.- Normas-reglas:
- Si se caen los que pagan se empieza de nuevo.
ASPECTOS LINGÜÍSTICOS:
- Churro: muñeca.
- Media manga: codo.
- Mangotero: hombro.
REPRESENTACIÓN GRÁFICA.
Nº 2——————————–————–ENERO-MARZO 2006—————————2do TRIMESTRE 19
DATOS GENERALES.
1.- Nombre del juego: Las chapas. 2.- ¿Se practica en la actualidad?: No.
3.- Fecha última en la que se recuerda su práctica: 1990.
PARTICIPANTES DEL JUEGO.
1.- Nº participantes: mínimo 2 personas y máximo 6.
2.- Grupo de edad aproximado: a partir de 5 años.
LUGAR.
1.- Características del terreno: en un terreno llano se
dibujaban dos líneas formando un camino o circuito. Se
podía dibujar sobre arena o sobre suelo duro.
MATERIAL NECESARIO.
1.- Descripción de los objetos utilizados:
- Chapas: tienen la característica de que no están do-
bladas para que se puedan deslizar mejor.
EXPLICACIÓN DEL JUEGO.
1.- Antes de empezar a jugar (elecciones-suertes):
se hacía una raya en el suelo y desde 3 ó 4 metros se
tiraba la chapa, el que más cerca se quedaba empezaba a
tirar el primero.
2.-Desarrollo del juego: el juego es una especie de carre-
ra que se hace con las chapas dentro del circuito. Las
chapas avanzan dándole galbilotes
3.- Normas-reglas:
- Gana el jugador cuya chapa cruza antes la línea de
meta.
- Se sigue un turno de tirada y cada jugador tira una
vez.
- Si al golpear la chapa se sale fuera del circuito se
vuelve a colocar donde estaba antes de tirar, y tira
el siguiente jugador.
- Si parte de la chapa está encima de la línea (“tocando
la línea”) la tirada se da como válida.
- Tiene que ir siempre por dentro del circuito, no se da
por válida la tirada que aunque al final quede dentro
parte de su trayectoria haya sido por fuera.
ASPECTOS LINGUÍSTICOS
- Chapa: son los tapones utilizados para cerrar las
botellas de cristal de fanta o coca-cola. También se
les llama corchetas.
- Galbilote: movimiento de extensión del dedo co-
razón que se inicia con el dedo flexionado y sujeto
por el pulgar.
REPRESENTACIÓN GRÁFICA.
DATOS GENERALES.
1.- Nombre del juego: Petanca. 2.- ¿Se practica en la actualidad?: Si.
PARTICIPANTES DEL JUEGO.
1.- Nº participantes:
normalmente tres o seis.
2.- Grupo de edad aproximado:
a partir de 3 años.
LUGAR.
1.- Características del terreno:
En cualquier terreno liso y de tierra.
MATERIAL NECESARIO.
1.- Descripción de los objetos utilizados:
- Bolas: bolas que deben lanzar los jugadores y
que pueden ser de diferentes materiales
- Boliche:bola pequeña a la que deben acercarse
las otras bolas
EXPLICACIÓN DEL JUEGO.
1.- Antes de empezar a jugar (elecciones-suertes):
Se coge una bola de cada jugador, se lanzan a la vez
y la que más se acerque al boliche lanza primero. Se
hace así también para hacer las parejas de jugadores
siendo las 2 bolas que más se acercan pareja.
2.-Desarrollo del juego:
Se trata de tirar una bola lo más cerca posible de un
objetivo que suele llamarse boliche o bolín. Cada
jugador tiene 2 ó 3 bolas y lanza primero una cada
jugador y después la otra. La bola que más se
acerque al boliche al final de la partida es la
ganadora.
3.- Normas-reglas:
- Los jugadores deben lanzar desde la zona marcada
sin pasarse.
- El boliche no debe pasar los 10 metros cuando se
juega en pista.
ASPECTOS LINGUÍSTICOS
- Bolas: bolas que deben lanzar los jugadores y
que pueden ser de diferentes materiales
- Boliche: bola pequeña a la que deben acercar-
se las otras bolas
REPRESENTACIÓN GRÁFICA.
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Otras cuestiones para
reflexionar... Si te has levantado esta
mañana con más salud que
enfermedad, entonces eres
mas afortunado que los
millones de personas que no
sobrevivirán esta semana
Si nunca has experimentado
los peligros de la guerra, la
soledad de estar encarcelado o
la agonía de ser torturado,
entonces estás por delante de
500 millones de personas.
Si tienes comida en la
nevera, ropa en el armario, un
techo sobre tu cabeza y un
lugar donde dormir, eres mas
rico que el 75% de la población
mundial.
Si guardas dinero en el
banco, en tu cartera y tienes
algunas monedas en el cajón...
Ya estas entre el 8% más rico
de este mundo.
Si pudiésemos reducir
la población de la Tierra
a un pequeño pueblo de
e x a c t amen t e 100 habitantes, manteniendo
las proporciones existen-
tes en la actualidad,
sería algo como esto:
Habría 57 asiáticos,
21 europeos,14 personas
del hemisferio oeste
(tanto norte como sur) y
8 africanos.
52 serían mujeres y
48 hombres
70 no serían blancos
30 serían blancos
70 no cristianos
30 cristianos
89 heterosexuales
11 homosexuales
6 personas poseerían
el 59% de la riqueza
de todo el pueblo.
De las 100 personas:
-80 vivirían en condicio-
nes infrahumanas
-70 serían incapaces de
leer
-50 sufrirían de mal
nutrición
-1 persona estaría a
punto de morir
-1 bebé estaría a punto
de nacer
-Sólo 1 (si sólo 1)tendría
educación universitaria.
-En este pueblo habría
1 persona con ordenador.
Al analizar nuestro
mundo desde esta
p e r s p e c t i v a t a n
comprimida es cuando se
hace mas aparente la
necesidad aceptación,
entendimiento, tolerancia
y ......
Lo que va... Vuelve.
Trabaja como si no necesitaras el dinero.
Ama como si nunca te hubiesen herido.
Baila como si nadie te estuviese viendo.
Canta como si nadie te estuviese escuchando.
Alguien dijo una vez:
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Cuatro abrazos diarios para sobrevivir.
Ocho abrazos diarios para mantenerse.
Doce abrazos diarios para crecer.
Aprovecha cualquier momento para abrazar,
Porque el ABRAZO:
- Es necesario para nuestro bienestar físico.
- Hace que uno se acepte mejor a sí mismo y se sienta
mejor aceptado por los demás.
-Es un instinto, una respuesta natural a los sentimientos
de afecto, compasión, alegría, ...
- Alivia el dolor, la depresión, la ansiedad.
- Ahuyenta la soledad.
- Aquieta los miedos.
- Abre la puerta a los sentimientos.
- Fortalece la autoestima.
- Retrasa el envejecimiento.
- Alivia las tensiones.
- Combate el insomnio.
- Ejercita los músculos y los estira.
- Comemos menos cuando nos alimentamos con abrazos.
- Es portátil y barato.
- Es reciproco; siempre que lo das,
recibes otro a cambio.
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Nº 2——————————–————–ENERO-MARZO 2006—————————2do TRIMESTRE 23
Autor: José Luis Martínez,
Maestro de Primaria de Castillejo de Iniesta
Nº 2——————————–————–ENERO-MARZO 2006—————————2do TRIMESTRE 24
Autor: José Luis Martínez,
Maestro de primaria de Castillejo de Iniesta
Nº 2——————————–————–ENERO-MARZO 2006—————————2do TRIMESTRE 25
LIBRA (23 de septiembre a 22 de octubre)
Salud: Muy buena. El médico te ha dicho que estas
muy bueno o buena
Amor:Encontrarás al amor de tu vida en el parque. Ves.
Trabajo: Tendrás muchos negativos si no haces los
deberes.
ACUARIO (20 de enero a 18 de febrero) Salud: Salud buena. Haz mucho deporte para no
ponerte malo y estar bien fuerte.
Amor: Encontrarás al amor de tu vida. No dejes que
se te escape.
Trabajo: Tienes que mejorar la letra.
VIRGO (23 de agosto a 22 de septiembre)
Salud: No te pondrás nunca malo.
Amor: Tu novia te va a dejar
Trabajo: Trabajarás poco en la escuela y luego tendrás
muchos deberes pera casa.
LEO (23 de julio a 22 de agosto)
Salud: Muy buena, vivirás hasta los 90 años
Amor: Eres muy guapo y te casarás con quien quieras.
Trabajo: Los problemas de mate son muy difíciles pero
debes esforzarte en hacerlos bien.
GÉMINIS(21 mayo a 20 junio)
Salud: estarás un poco resfriado, con
dos días en cama te mejorarás
Amor: Eres muy joven para tener
novia o novio, te tendrás que esperar
a ser mayor
Trabajo: No mires al patio que te
van a poner un negativo
SAGITARIO(22 noviembre a 21 diciembre)
Salud: Regular, tienes que ir al médico
aunque no te guste
Amor: Te enamorarás de un chico, aunque
a ti te quiere otro chico pero ese no te gusta
Trabajo: Sacarás buenas notas si trabajas
un poco mas
ARIES (21 marzo a 19 abril) Salud: Tendrás una mala racha porque te pondrás malo.
Amor: Ligarás si vas a la playa.
Trabajo: Encontrarás trabajo aunque te despedirán
pronto por ser un poco gandul.
CAPRICORNIO (22 diciembre a
19 enero)
Salud: Tendrás muy buena salud
Amor: Encontrarás a una chica que te guste pero tu
no le gustas a ella.
ESCORPIO(23 octubre a 21 noviem-
bre) Salud: Regular, tendrás que comer más
verduras
Amor: Te vas a casar con una chica guapa
Trabajo: Tendrás muchos deberes para
casa y tendrás que trabajar duro.
CANCER (21 de junio a 22 de
julio)
Salud: Tendrás un constipado pero se te irá pronto y
estarás sana para todo el año.
Amor: Tu novio te esta siendo infiel. Déjalo y veste con
otro
TAURO(20 de abril a 20 mayo) Salud: Ten cuidado con los yogures,
pueden estar caducados.
Amor: Cuida a tu pareja que si no se
irá con otro
Trabajo: Estudia mucho, apréndete
todas las cosas y presta atención en
clase.
PISCIS (19 de febrero a 20 de marzo)
Salud: Come alimentos que lleven muchas vitaminas
Amor: En la convivencia encontrarás al amor de tu
vida
Trabajo: No pegues en el trabajo porque te
castigarán
CLASE DE PRIMARIA DE CASTILLEJO DE INIESTA
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(Carboneras de Guadazaón)
Los alumnos de 5º y 6º estuvieron en el CRIEC en Carboneras de Guadazaón la semana del 30 de
enero al 3 de febrero conviviendo y compartiendo experiencias con los alumnos de otras secciones del CRA y
con los alumnos del colegio de Valera de Abajo.
La semana empezó con el inconveniente de la nieve que nos hizo posponer el viaje a Carboneras del
lunes al martes.
En el CRIEC los alumnos de estas localidades tan pequeñas tienen la posibilidad de desarrollar la
sociabilidad, compartir experiencias con otros niños de otras localidades, realizar actividades culturales y
formativas, hacer amigos, y todo esto pasándoselo bien, porque sólo hay que escuchar lo que vienen contando
para darnos cuenta que les ha gustado y se lo han pasado muy bien.
Este año el CRIEC está orientado hacia el tema tan importante como es el Medio Ambiente y
Desarrollo Sostenible y los alumnos han aprendido que deben cuidar el mundo y para ello deben reciclar,
ahorrar energía, no contaminar, etc...
Durante la semana que estuvieron, los alumnos realizaron muchas actividades como talleres, escalada,
piragüismo, estuvieron en Cuenca, se bañaron en la piscina cubierta y el viernes regresaron a su pueblo entre
lágrimas al despedirse de los amigos que habían hecho, aunque con la alegría de lo bien que se lo habían
pasado y con la esperanza de volver a ver pronto a sus amigos y algunos de poder repetir este viaje al año que
viene.
Ahora a esperar a la convivencia o a otro viaje para poder verse todos y mientras tanto se llaman, y se
escriben cartas que nos dan a los maestros/as para que se las llevemos a otros pueblos.
CRÓNICA DE UN VIAJE:
Carta de una alumna que no fue al CRIEC pero que después de lo que
le han contado esta deseando que llegue el año que viene para poder ir. Carta de una alumna que estuvo en el CRIEC
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JUEGOS, TALLERES,
TEATRO, MÚSICA Y
MUCHAS MAS
COSAS QUE TE
SORPRENDERÁN.
¡¡¡TE ESPERAMOS!!!