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Universidad Fermín Toro
Vice-Rectorado Académico
Decanato de Postgrado
Diplomado de Estudios Avanzados en
Educación Integral del Docente Universitario
Autor:
Jesús M. Ares M. C.I.20.320.958
Materia: Teorías y Estilos de Aprendizaje
Barquisimeto; Noviembre de 2013
Diccionario de la Real
Academia Española de la
LenguaManera con que los hombres se
comportan en su vida y acciones
Considera
relevante
El cambio en la
conducta observable de
un sujeto, mo ste
a ante una n
particular.
Teoría del aprendizaje animal y
humano que se focaliza solo en
conductas objetivas observables,
descartando las actividades mentales
que ocurren por estos procesos. Los
conductistas definen el aprendizaje
solo como la adquisición de nuevas
conductas o comportamientos.
El enfoque del conductismo en el aprendizaje nace a partir
del declive de los estudios del aprendizaje cognoscitivo, lo
cual abrió paso al Conductismo a finales del siglo XIX con
estudios realizados durante la II Guerra mundial, dando
como resultado a través del tiempo que el hombre como
una habilidad humana organiza su aprendizaje, ordena y
formula estrategias para dar respuestas asertivas.
El nacimiento de esta perspectiva
tuvo lugar en Norteamérica a través
del psicólogo John Watson quien
propuso que era necesario romper
con el concepto antiguo de la
conciencia para construir una nueva
ciencia en base a la conducta.
Según García (1999). La perspectiva conductista es “Una
actividad receptiva, en la que los sucesos externos actúan
sobre el organismo proporcionándole estímulos y refuerzos
que permiten nuevas conductas o aprendizajes” (p.179)
Esto quiere decir que los
sucesos internos y externos tal
como Watson lo planteo a través
de sus estudios y teorías, el
hombre es netamente
influenciado para su conducta
por factores externos y estímulos
internos que inciden
directamente en una conducta
esperada como lo es el
aprendizaje, efecto que se
puede observar, medir y evaluar
de forma cuantitativa y
cualitativamente.
En línea con lo antes descrito y según los
primeros aportes en la Perspectiva del
Conductismo en el Aprendizaje va a depender
entonces de los enlaces que el hombre tenga en
su entorno para su desarrollo. Tomando en
cuenta esta percepción es fácil de identificar
cual es el común denominador de la adquisición
de conducta y aprendizaje en un niño y
adolescente, pues su enlace directo con el
ambiente académico desde los inicios, van a
impactar directamente en la inteligencia del
mismo logrando así los resultados esperados
según el crecimiento del mismo y su desarrollo
poniendo en práctica así cada día con más
frecuencia los conocimientos adquiridos
enfatizándose así en los estímulos sensoriales
donde la repetición, el recuerdo y las
herramientas absorbidos para generar así la
inteligencia. Esto para los estudios de Watson
se convirtió en una teoría denominada Estimulo-
Respuesta.
El enfoque del conductismo en el aprendizaje según el
estudio psicológico de la conciencia y de los estímulos en
función al aprendizaje, técnicamente se puede decir que
su medición y respuestas pueden ser medidas a través de
las técnicas que ofrece el modelaje. Noam Chomsky, uno
de los principales psicólogos que realizo aportes a la
adquisición del lenguaje, aparte de demostrar que el
aprendizaje es biológicamente una conducta innata,
demostró que el mismo puede ser moldeable según la
relación que el niño o el hombre tenga con el entorno, e
influenciar lo que se quiere enseñar, y los resultados que
se quieren obtener. A esta técnica se le denomino técnica
de Modelaje
Técnica que consiste en identificar la conducta que se
quiere establecer, desde el punto de vista operacional:
observables y medibles y en cuanto al modelo, que puede
ser en vivo o lico, que posea los atributos.
Modelado de la
conducta de
manera novedosa
y atrayente.
Estudio de las
consecuencias.
Reforzar
positivamente la
conducta
adoptada.
La personalidad del
individuo que modela
la conducta puede
influir positivamente o
negativamente en la
misma.
La escala valorativa es
un elemento
determinante
Algunos autores importantes
en el estudio y desarrollo de
la teoría conductista
incluyen también a Pavlov,
Thorndike y Skinner.
Filósofos y Psicólogos que
utilizaron también animales
como una forma de estudiar
la influencia del exterior, la
asociación de recuerdos,
sensaciones, olores y
sonidos buscando de esta
manera asociar las
conductas las respuestas
animales en el estudio de la
conducta del hombre,
logrando de esta manera
conocer que a pesar de que
los estímulos de la mente,
conciencia, sentimientos y
sensaciones no son visibles
mas sin embargo, sus
consecuencias son visibles y
cuantificables.
Skinner planteó el experimento
para que se relacionase el
accionamiento de la palanca
con la obtención de comida.
Así, cada vez que un ratón
presionaba la palanca, se le
recompensaba con comida.
Los ratones asociaron
rápidamente la palanca con la
comida.
Pavlov, con un perro, estudio su
nivel de salivación en función a los
estímulos percibidos a nivel de
sonidos y olores que tuvieran
relación con la comida,
demostrando que al cabo de los
días que fueran necesarios,
cualquier olor o sonido que
relacionara al perro con la comida,
podría llevar al mismo a ensalivar
como si la comida estuviese frente a
el.Thorndike colocó un gato
hambriento en espacios estrechos
de la caja denominada problema, la
misma contenía comida fuera donde
el gato podía olerla y verla para
obtenerla debía encontrar la manera
de abrir el cerrojo de la puerta,
mientras, capturando el tiempo, al
inicio el gato tardaba mucho y poco
a poco lo lograba en menos tiempo,
hasta lograr una respuesta casi
inmediata.
La conducta se refiere a los comportamientos
que mantiene el hombre a lo largo de su vida.
La teoría conductista busca estudiar las
reacciones y comportamientos que tiene el
hombre frente a diversos entornos aplicando
la misma al proceso de aprendizaje.
A través de diferentes estudios científicos se
aplicaron pruebas diversas para observar la
conducta del hombre frente a diferentes
estímulos que generan así un proceso
cognoscitivo como por ejemplo la Prueba de
Skinner con el ratón y la palanca.
La conducta del hombre atiende a
comportamientos producto de su relación con
agentes externos como olores, elementos
visuales, sonidos entre otros, que
indirectamente crean un proceso de
aprendizaje porque a través de éstos el
hombre comprende y regla sus diferentes
acciones desarrollando su proceso educativo
que lleva consigo conocimientos que le
permite su existencia y supervivencia en el
mundo
