EJERCICIOS DE COMPRENSION LECTORA

1.- A continuación encontrará un texto en el cual se han omitido intencionalmente los conectores que clarifican la relación que se establece entre las oraciones que lo componen. UD. deberá completar el sentido del texto, eligiendo la alternativa que represente la opción de conexión más adecuada en cada uno de los casos propuestos.

“El origen del submarino es bastante remoto, (1) nació junto con el deseo del hombre de explorar los misterios de las profundidades marinas. Uno de los intentos más destacados fue el realizado por un físico holandés, Cornelius van Drebbel, (2) en 1620 llevó a cabo en el Támesis una prueba con un sumergible de madera, que disponía de una vela en la superficie para poder navegar.En 1801, Robert Fulton construyó en Francia el famoso Nautilus, (3) fue objeto de muchas críticas, (4) se consideraba un artefacto peligroso y un arma indigna para ser usada en contra de la humanidad. Aun considerando lo anterior, siguieron los intentos de crear buques de tamaño reducido, relativamente baratos, (5) pudiesen luchar contra los grandes buques.Cuando comenzó la Primera Guerra Mundial, la efectividad del submarino no fue tomada en serio, (6), al finalizar la guerra, se hicieron públicas las acciones de este nuevo artefacto bélico (7) nadie dudó de su utilidad. En junio de 1935, aparecieron los famosos Einbäum, de 250 toneladas; a partir de entonces comenzó la dura preparación de las unidades submarinas. Simultáneamente, todas las armadas importantes se esforzaron en la creación de fuerzas submarinas (8) los nuevos proyectos no aportaban grandes novedades respecto a los viejos modelos.

1. El origen del submarino es bastante remoto,….nació junto con el deseo del hombre de explorar los misterios de las profundidades marinas.a) por lo queb) ademásc) puesd) tambiéne) aunque

2. Uno de los intentos más destacados fue el realizado por un físico holandés, Cornelius van Drebbel,….. en 1620 llevó a cabo en el Támesis una prueba con un sumergible de madera.a) quienb) lo cualc) inclusod) por lo tantoe) puesto que

3. En 1801, Robert Fulton construyó en Francia el famoso Nautilus,…...fue objeto de muchas críticas.a) sinob) peroc) en consecuencia

d) luegoe) y

4. ... fue objeto de muchas críticas, ............se consideraba un artefacto peligroso y un arma indigna para ser usada en contra de la humanidad.a) por consiguienteb) aunquec) perod) ya quee) entonces

5. Aun considerando lo anterior, siguieron los intentos de crear buques de tamaño reducido, relativamente baratos,…...pudiesen luchar contra los grandes buques.a) por lo queb) y quec) ya qued) puesto quee) así es que

6. ...la efectividad del submarino no fue tomada en serio,….. al finalizar la guerra, se hicieron públicas las acciones de este nuevo artefacto.a) no obstanteb) yc) sin embargod) por lo demáse) aunque

7. ...se hicieron públicas las acciones de este nuevo artefacto bélico…... nadie dudó de su utilidad.a) y, sin embargo,b) y, ademásc) y, luegod) y, por lo tanto,e) y, también

8. ...todas las armadas importantes se esforzaron en la creación de fuerzas submarinas,……. los nuevos proyectos no aportaban grandes novedades.a) tambiénb) ademásc) yd) porquee) aunque

2.- Secuencie correctamente las ideas propuestas, de tal manera que permitan elaborar progresivamente el tema que encabeza cada una de las series.

9. “Edgar Allan Poe”1) En 1827 publica sus primeros poemas.2) Al quedar huérfano lo acoge su padrino y recibe una excelente educación en Inglaterra.3) Muere a los 40 años, víctima de un ataque al corazón.4) En 1833 publica su primer cuento.5) Nace en Boston, E.E.U.U., en 1809.

6) Se le considera uno de los mejores literatos del siglo XIX, por su poesía innovadora y más aún por sus narraciones.a) 6 – 5 – 2 – 1 – 4 – 3b) 5 – 6 – 2 – 1 – 4 – 3c) 3 – 5 – 6 – 2 – 1 – 4d) 5 – 2 – 3 – 6 – 1 – 4e) 6 – 5 – 3 – 2 – 1 – 4

10. “La fuerza centrífuga”1) Esta fuerza es sólo percibida por el cuerpo que gira.2) La fuerza centrífuga es aquella que está presente cuando un cuerpo gira circularmente.3) Y la fuerza de gravedad impide a la Luna que ésta salga disparada.4) En la Luna, por ejemplo, que gira en torno a la Tierra, debe estar presente una fuerza centrífuga.a) 2 – 3 – 4 – 1b) 4 – 3 – 1 – 2c) 2 – 1 – 4 – 3d) 4 – 2 – 1 – 3e) 2 – 4 – 1 – 3

11. “Chile y las zonas astronómicas”1) Y parte del territorio Antártico, en la zona fría.2) Las zonas astronómicas equivalen a las zonas climáticas y los distintos climas existentes.3) Sólo el extremo norte se encuentra en la zona intertropical.4) Chile se ubica en la zona templada.5) Tenemos zonas templadas, frías, intertropicales, etc.a) 4 – 3 – 1 – 5 – 2b) 4 – 3 – 1 – 2 – 5c) 5 – 2 – 1 – 3 – 4d) 2 – 5 – 4 – 3 – 1e) 2 – 3 – 4 – 1 – 5

12. “El magnesio marino”1) Actualmente, la producción marina de magnesio es más barata que la terrestre y, por eso, se incrementa a ritmo elevado.2) Con el desarrollo de la aviación, de la cohetería y de los submarinos, la demanda de magnesio se ha acelerado.3) El mar es una abundante fuente de magnesio.4) Éste se utiliza para aligerar el peso de distintas aleaciones, como material refractario, en la fabricación de cemento y otras.5) 1 Km. cúbico de agua de mar contiene 1.300.000 toneladas de ese metal, lo necesario para satisfacer casi todo el consumo anual del mundo.a) 1 – 2 – 5 – 3 – 4b) 3 – 4 – 2 – 5 – 1c) 2 – 4 – 5 – 3 – 1d) 3 – 4 – 5 – 2 – 1e) 3 – 5 – 2 – 4 – 1

13. “La Tierra y el Sol”1) La órbita de la tierra.2) Estrellas y planetas: el Sol y la Tierra.

3) Relación de dependencia de la Tierra con respecto al Sol.4) Los dos movimientos de la Tierra.5) El día y la noche. Las estaciones del año.a) 3 – 2 – 1 – 5 - 4b) 2 – 4 – 3 – 1 – 5c) 2 – 3 – 1 – 4 – 5d) 1 – 2 – 3 – 5 – 4e) 2 – 1 – 3 – 5 – 4

2.- La expresión ortográficamente correcta es:

a) Realmente no se quienes estuvieron aller ahí.b) Realmente no sé quiénes estubieron ayer ahí.c) Realmente no se quienes estubieron hayer aí.d) Realmente no sé quiénes estuvieron ayer ahí.e) Realmente no sé quienes estuvierón aller ahí.

a) Los adolecentes acendieron a la sima con sumo cuidado.b) Los adolescentes ascendieron a la cima con zumo cuidado.c) Los adolecentes ascendieron a la sima con zumo cuidado.d) Los adolecentes acendieron a la cima con sumo cuidado.e) Los adolescentes ascendieron a la cima con sumo cuidado.

a) Quizo realizarlo, mas la indesición provocó el accidente.b) Quiso realisarlo, más la indecisión probocó el accidente.c) Quizo realizarlo, más la indecisión probocó el axidente.d) Quiso realizarlo, mas la indecisión provocó el accidente.e) Quiso realizarlo, más la indesición provocó el axidente.

a) El vijía del vetusto navío cayó entre las mallas de alanbre.

b) El vigía del vetusto navío cayó entre las mallas de alambre.

c) El vigía del vetuzto navío calló entre las mayas de alambre.

d) El vijía del betusto nabío cayó entre las mallas de alambre.

e) El vigía del vetusto navío calló entre las mayas de alambre.

3. La alternativa que presenta una correcta puntuación es:

a) Tú Pedro, debes saber puesto que, estuviste allí esa tarde.b) Tú, Pedro, debes saber, puesto que estuviste allí esa tarde.c) Tú, Pedro; debes saber; puesto que, estuviste allí esa tarde.

d) Tú Pedro: debes saber puesto que estuviste allí, esa tarde.e) Tú, Pedro, debes saber, puesto que, estuviste allí, esa tarde.

a) Mientras navegábamos rumbo al sur, el oficial nos dijo: “jóvenes, pronto conocerán otros rincones de nuestra Patria”.b) Mientras navegábamos, rumbo al sur; el oficial nos dijo: “jóvenes pronto, conocerán otros rincones de nuestra Patria”.c) Mientras navegábamos rumbo al sur: el oficial nos dijo; “jóvenes, pronto, conocerán otros rincones de nuestra Patria”.d) Mientras navegábamos, rumbo al sur, el oficial nos dijo, “jóvenes pronto conocerán otros rincones de nuestra Patria”.e) Mientras navegábamos rumbo al sur, el oficial, nos dijo: “jóvenes, pronto, conocerán otros rincones de nuestra Patria”.

a) Iré; pero volveré temprano ya que mañana tengo trabajo.b) Iré, pero, volveré temprano ya que mañana, tengo trabajo.c) Iré, pero volveré temprano, ya que mañana tengo trabajo.d) Iré, pero volveré temprano; ya que mañana, tengo trabajo.e) Iré; pero, volveré temprano, ya que mañana tengo trabajo.

a) Me enteré finalmente, de este asunto. Sin embargo, tío Carlos no lo comentaré.b) Me enteré, finalmente de este asunto: sin embargo tío Carlos, no lo comentaré.c) Me enteré; finalmente, de este asunto; sin embargo, tío Carlos no lo comentaré.d) Me enteré, finalmente de este asunto. Sin embargo, tío Carlos, no lo comentaré.e) Me enteré, finalmente, de este asunto; sin embargo, tío Carlos, no lo comentaré.

3.- Lea comprensivamente el siguiente texto expositivo y responda, eligiendo la alternativa correcta, a las preguntas que se formulan al final de él.

Teotihuacán es uno de los sitios arqueológicos más famosos de México y uno de los más visitados del país; su nombre, según los lingüistas, significa “donde los muertos se convierten en dioses”. El campo de ruinas cubre unos 16 kilómetros cuadrados, buena parte de cuya superficie no ha sido aún hollada por las picotas y palas de los arqueólogos. Entre los edificios y construcciones exhumados, son impresionantes por su grandiosidad los de mictaotti o “calzada de los muertos”: su trazado divide la ciudad en dos partes; se inicia al pie de la Pirámide de la Luna y termina ante la plaza que se abre frente al templo de Quetzalcóatl.

Pero el monumento más grandioso de Teotihuacán, de los más notables del continente americano por sus proporciones, es la Pirámide del Sol, cuya cumbre domina un extenso círculo panorámico del Valle de México. Dicha Pirámide está formada en cuatro cuerpos en talud y un quinto en tablero; una larga escalera frontal de varios tramos lleva a la plataforma superior, que mide 40 metros de lado; su longitud alcanza a 224 metros en la base, en tanto que la altura total del monumento es de unos 70 metros; es la mayor pirámide de los antiguos habitantes de México.Hacia el norte se encuentra una gran plaza cuadrangular de 400 metros de lado, a la que los primeros estudiosos llamaron ciudadela, por la semejanza de su trazado con el de una fortificación; quince basamentos piramidales rodean a uno mayor que ocupa el centro del gran cuadrado. Esta pirámide principal está dedicada a Quetzalcóatl, en sus muros se esculpió una serpiente de cascabel de tamaño colosal, representación mitológica del dios; motivos marinos, como conchas y caracoles; cabezas de serpientes, y la máscara de Tláloc, dios de la lluvia.El dios Quetzalcóatl, según la leyenda teotihuacana, en el remoto pasado vivió con los hombres, adoptando su figura, pero su piel era blanca y llevaba barba; él les enseñó las ciencias, las artes y la industria. Una vez cumplida su misión se internó en el mar prometiéndoles regresar algún día. Los aztecas mantuvieron esa creencia, y al arribar los españoles, blancos y barbados, los identificaron con Quetzalcóatl, la divinidad a la que tanto creían deber.

1.- ¿Cuál es el título más apropiado para el fragmento leído?a) Teotihuacán, monumento arqueológico.b) Monumentos arqueológicos de México.c) Los aztecas y sus monumentos.d) El dios Quetzalcóatl.e) El templo del Sol.

2.- Del último párrafo se desprende que:a) Los aztecas esperaban el regreso de su dios Quetzalcóatl.b) Los españoles se aprovecharon de la leyenda azteca para someter a ese pueblo.c) El dios Quetzalcóatl era un ser humano que engañó a los aztecas haciéndose pasar por dios.d) Una “leyenda” es la única fuente disponible para conocer el remoto pasado de los aztecas.e) La misión del dios Quetzalcóatl quedó inconclusa y por eso le prometió a su pueblo volver.

3.- El segundo párrafo se refiere fundamentalmente a:I. Teotihuacán, uno de los monumentos más notables del continente americano, debido a sus grandes proporciones.II. Descripción de la Pirámide del Sol.III. Descripción del valle de México.a) Sólo Ib) Sólo II

c) Sólo IIId) I y IIe) I y III

4.- La idea central del texto leído es:a) Describir los templos donde se adoraba a Quetzalcóatl.b) Establecer una relación entre Quetzalcóatl y los españoles.c) Nombrar y describir una serie de monumentos arqueológicos.d) Describir los principales monumentos de Teotihuacán.e) Dar a conocer lugares que no han sido hollados por las picotas y las palas de los arqueólogos.

4.- A continuación Ud. deberá reconocer, en cada uno de los textos propuestos, el tipo de estructura que permite organizar las ideas. Para facilitar la identificación, se señalan los cinco modelos más comunes de organizadores textuales expositivos.

- Problema/Solución.- Causa/Consecuencia.- Comparación/Contraste.- Secuencia temporal.- Enumeración descriptiva.

Identifique el tipo de organizador de los siguientes textos expositivos.

1.- Nadar es el más antiguo deporte acuático y el más generalizado. La construcción de piscinas en muchas partes de Chile, especialmente la existencia de piletas temperadas que permiten nadar durante todo el año, han contribuido notablemente a aumentar la cantidad de estos deportistas y sobre todo han permitido que hoy, por lo tanto, casi el ciento por ciento de los menores haya aprendido a nadar.a) Problema/solución.b) Comparación/contraste.c) Causa/consecuencia.d) Secuencia temporale) Enumeración descriptiva.

2.- La música puede despertar en nosotros espacios internos de recogimiento y encuentro, permitiéndonos llegar a sentir un placer semejante al del niño pequeño que escucha la canción de cuna, suavemente interpretada por una madre que cuida y mima el sueño de su hijo.a) Problema/ solución.b) Comparación/contraste.c) Causa/consecuencia.d) Enumeración descriptiva.e) Secuencia temporal.

3.- Para preparar un buen caldillo de congrio se debe seleccionar un fresco y sano espécimen, observando sus agallas rosadas y húmedas. En primer lugar, se decapita y desuella, su piel manchada cede como un guante, para, posteriormente, trozarlo en suculentos medallones que

irán a parar a la olla. En segundo lugar, se cuecen espléndidos camarones marinos, acompañados por trocitos de tomate, ajos y cebolla, previamente dorada al calor del aceite. Sólo entonces el chef procede a componer este delicioso plato.a) Problema/solución.b) Causa/consecuencia.c) Comparación/contraste.d) Enumeración descriptiva.e) Secuencia temporal.

4.- El buceo es una actividad apasionante que se ha visto muy favorecida por las modernas tecnologías. Ellas han permitido que miles de personas se sumerjan a diez o más metros, profundidad suficiente para experimentar las extraordinarias vivencias del buceo. Dominada la técnica, se abre, entonces, un nuevo mundo de posibilidades como la fotografía submarina, la caza submarina, la búsqueda de nuevos seres vivos, el rastreo de antiguos naufragios o la simple orientación bajo el agua.a) Problema/solución.b) Causa/consecuencia.c) Comparación/contraste.d) Secuencia temporal.e) Enumeración descriptiva.

5.- Lea comprensivamente el siguiente texto argumentativo, con características de ensayo, y luego responda, eligiendo la alternativa correcta, las preguntas que se formulan al final de él.

En los diarios las informaciones sobre agresiones dentro de los recintos escolares ya no resultan hechos aislados o únicos, lo que hace de esta realidad algo muy preocupante, lo cual nos indica que, lamentablemente, Chile no escapa a la violencia en los colegios.Algunos insólitos casos de este tipo son, por ejemplo, los ocurridos en septiembre de 2001 en un colegio de Puente Alto, donde un grupo de alumnas amarraron a una profesora y la amenazaron, posteriormente, con un cuchillo.A esto le podemos sumar también los hechos ocurridos anteriormente en la ciudad de Iquique, en donde un alumno fue golpeado por sus compañeros y, luego, colgado de un segundo piso. Increíble, ¿no cree?.Estos hechos veraces, como también otros que han sido revelados a la opinión pública, han generado la reciente encuesta realizada por el Instituto Nacional de la Juventud, que indica que el 45% de los jóvenes ha presenciado situaciones violentas dentro de su colegio en el último año. Más preocupante aún si se considera que esta cifra se habría triplicado con respecto a la misma encuesta realizada en 1994.Impactada por esta cifra, la socióloga del Instituto Nacional de la Juventud, en entrevista al diario “La Tercera”, dijo que toda esta problemática revelaría la forma en que los jóvenes están resolviendo sus problemas. Además, señaló que en los sectores más pobres los abusos físicos se dan en mayor cantidad,

mientras que en los colegios particulares, la violencia es más sicológica. Todos estos aspectos no hacen sino confirmar una triste realidad de la cual nadie escapa, ya que tal violencia puede afectar a nuestros propios hijos, pues, lamentablemente, no sabemos lo que pude ocurrir desde el momento en que cierran la puerta de calle y parten a sus actividades diarias.

1.- El título más apropiado para el texto es:a) La violencia en Chile.b) Somos una sociedad violenta.c) Violencia y pobreza.d) Violencia en los colegios.e) Agresividad en los jóvenes.

2.- La relación que se puede establecer entre los párrafos 3 y 4 se puede expresar de la siguiente manera:a) Las ideas expresadas en el tercer párrafo se constituyen en causa de las ideas expresadas en el cuarto.b) En el tercero se presenta una situación conflictiva y en el cuarto se aclara esta situación.c) En el tercero se entrega una idea y en el segundo se ejemplifica la misma idea.d) El tercer párrafo es una exposición del cuarto párrafo.e) Las ideas expresadas en el tercer párrafo son una consecuencia de las que están expresadas en el cuarto párrafo.

3.- El texto leído puede ser considerado un ensayo, ya que posee ciertas características específicas de este tipo de escrito. Su misión será seleccionar la alternativa que contenga dichas características relevantes presentes en este texto.a) Exhaustividad total - uniformidad de ideas - lenguaje lírico - academicista.b) Texto especializado - estilo supraformal - conclusión relativa - en prosa.c) Academicista - relación dialógica con el lector - texto especializado - de interés relativo.d) Actualidad temática - fundamentalmente expositivo - estilo supraformal - en prosa.e) Relación dialógica con el lector - actualidad temática - argumentación - estilo claro.

4.- Las bases y respaldos que argumentan y avalan la tesis, se encuentran en los párrafos.a) 1º, 2º, 3º.b) 1º, 2º, 4º.c) 3º, 4º, 5º.d) 2º, 3º, 4º.e) 1º, 4º, 5º.

6.- A continuación UD. encontrará cuatro secuencias lingüísticas extraídas de los textos empleados en las preguntas anteriores. Debe elegir la alternativa que más se aproxime al significado de los conceptos que están subrayados.

1.- Entre los edificios y construcciones exhumados, son impresionantes por su grandiosidad los de mictaotti o “calzada de los muertos”.a) Sepultadasb) Esencialesc) Desenterradasd) Inhumadase) Reconocibles

2.- En sus muros se esculpió una serpiente de cascabel de tamaño colosal.a) Gigantescob) Naturalc) Diminutod) Reducidoe) Normal

3.- Algunos insólitos casos de este tipo son, por ejemplo, los ocurridos en septiembre del 2001.a) Característicosb) Típicosc) Verdaderosd) Increíblese) Testimoniable

4.- “Es por esto que tanto estos hechos veraces como también otros que han sido revelados a la opinión pública, han generado la reciente encuesta”.a) Oportunosb) Inoportunos c) Verdaderosd) Intolerantese) Recientes

LEXICOGRAFÍA: VOCABULARIOEscribe el significado de las siguientes palabras y crea oraciones:Ejemplo: ABÚLICO: Falta de voluntad, o disminución notable de su energía.Sinónimo: Pasivo, indiferente, apático, lánguido, insensible, aburrido, perezoso, descuidado, etc. Antónimo: Activo, dinámico, diligente, etc.ORACIÓN: La abulia ronda mi corazón desde que partiste; cada día debo darme ánimos para salir adelante

Fragoso SicofanteTesón EpitafioFilantrópico ConspicuoQuimérico ÁlgidoFrugal PerturbaciónPerífrasis MusicomaníaConclusión. MitomaníaInsigne Privanza urbanidadProsaico DeliranteAñoranza