EGZAMIN Ų CENTRAS OECD PISA 2012 rezultatų · 2013. 12. 3. · 1 • Pirma skaidre OECD PISA 2012 rezultatų pristatymas Dr. Rita Dukynaitė OECD PISA valdančiosios tarybos narė

1

• Pirma skaidreOECD PISA 2012 rezultatOECD PISA 2012 rezultatųųpristatymaspristatymas

Dr. Rita Dukynaitė

OECD PISA valdančiosios tarybos narė

Mindaugas Stundža

Nacionalinis tyrimo OECD PISA koordinatorius Lietuvoje

2013-12-03

OECD PISA tyrimą įgyvendina Lietuvos Respublikos švietimo

ir mokslo ministerija

OECD PISA tyrimą vykdo Nacionalinis egzaminų centras

NACIONALINIS

EGZAMINŲ

CENTRAS

2

Kas yra tyrimas PISA?Tai Ekonominio bendradarbiavimo ir plėtros organizacijos (Organisation For Economic

Co-operation and Development (OECD)) vykdomas tarptautinis penkiolikmečių tyrimas (Programme For International Student Assessment (PISA)), kuris padeda įvertinti bebaigiančių privalomąjį ugdymą mokinių sukauptas žinias ir išvystytus gebėjimus, reikalingus visaverčiam dalyvavimui visuomenės gyvenime.

2015 m. tiriamos sritys

PrivalomosSkaitymo gebėjimaiMatematinis raštingumasGamtamokslinis raštingumas Problemų sprendimo bendradarbiaujant įgūdžiai PasirenkamaFinansinis raštingumas

2012 m. tiriamos sritys

PrivalomosSkaitymo gebėjimaiMatematinis raštingumasGamtamokslinis raštingumas PasirenkamosProblemų sprendimo įgūdžiai Finansinis raštingumas

Tiriamoji grupė

•mokiniai, kurių amžius tyrimo metu yra 15 metų,•mokiniai, kurie tyrimo metu mokosi 7 ar aukštesnėje klasėje.

Išskirtinis PISA tyrimo bruožas

Šis tyrimas akcentuoja ne mokinių gebėjimą atkurti žinias, o gebėjimą tomis žiniomis pasinaudoti.

3

Kas yra tyrimas PISA?

Tyrimas PISA yra vykdomas kas trejus metus (2000, 2003, 2006, 2009 ir 2012 metais).

Lietuva OECD PISA tyrime dalyvauja nuo 2006 m.

Kiekvieno tyrimo ciklo metu vienos ugdymo srities mokiniųpasiekimai tyrinėjami išsamiau, o kitų dviejų – stebimos tik bendros pasiekimų tendencijos.

Metai Pagrindinė sritis

2000 Skaitymo gebėjimai

2003

2006


2012

2015



2003

2006 Gamtamokslinis raštingumas


2012




2003 Matematinis raštingumas



2012 Matematinis raštingumas


4

Tiriamųjų sričių apibrėžimai

Tai individo gebėjimas taikyti

matematines žinias ir interpretuoti gautus rezultatus įvairiuose kontekstuose. Šis terminas apibūdina individo gebėjimąmatematiškai argumentuoti ir naudotis matematinėmis sąvokomis, procedūromis, faktais ir priemonėmis siekiant apibūdinti, paaiškinti ir

nuspėti tam tikrus reiškinius. Matematinis raštingumas padeda mokiniams suprasti matematikos vaidmenįpasaulyje ir atlikti pagrįstus

sprendimus, reikalingus kiekvienam konstruktyviam, suinteresuotam ir mąstančiam piliečiui.

Tai individo gebėjimas suprasti, apmąstyti

rašytinius tekstus, juos vertinti ir jais naudotis, siekiant įgyvendinti savo tikslus, plėsti žinias ir galimybes bei veiksmingai

dalyvauti visuomenės gyvenime.

Šis apibrėžimas aprėpia kur kas daugiau nei tradicinis suvokimas, verčiantis manyti, kad pagrindinėužduotis dirbant su rašytiniu tekstu – jį iššifruoti ir tiesiogiai interpretuoti. Šiuo atveju kalbama apie kur kas labiau realiam gyvenimui pritaikytas užduotis.

Tai individo gamtamokslinės žinios ir naudojimąsis jomis siekiant įvardyti klausimus, įgyti naujų žinių, aiškinti

gamtamokslinius reiškinius ir pateikti įrodymais grįstas

išvadas apie gamtamokslines problemas.

Tai apima pagrindiniųmokslinių tyrinėjimų bruožųžinojimą, suvokimą, kaip gamtos mokslai ir technologijos formuoja mūsųmaterialinę, intelektualinę ir kultūrinę aplinką bei norą ir sąmoningą piliečio

pasiryžimą užsiimti su gamtos mokslais susijusia veikla ir domėjimąsi gamtamokslinėmis idėjomis.

Matematinis raštingumas Skaitymo gebėjimai Gamtamokslinis raštingumas

5

Matematinio raštingumo rezultatai

• Lietuva (479 taškai) yra 37 pozicijoje iš 65, statistiškai reikšmingai žemiau užOECD šalių vidurkį.

• 30 šalių rezultatai statistiškai reikšmingai aukštesni už Lietuvos

rezultatus.

• Portugalijos, Italijos, Ispanijos, Rusijos, Slovakijos, JAV, Švedijos, Vengrijos ir Kroatijos rezultatai statistiškai reikšmingai nuo Lietuvos

rezultatų nesiskiria.

6

Skaitymo gebėjimų rezultatai

• Lietuva (477 taškai) yra 39 pozicijoje iš 65, statistiškai reikšmingai žemiau užOECD šalių vidurkį.

• 33 šalių rezultatai statistiškai reikšmingai aukštesni už Lietuvos

rezultatus.

• Izraelio, Kroatijos, Švedijos Islandijos, Slovėnijos, Graikijos, Turkijos ir Rusijos rezultatai statistiškai reikšmingai nuo Lietuvos

rezultatų nesiskiria.

7

Gamtamokslinio raštingumo rezultatai

• Lietuva (496 taškai) yra 30 pozicijoje iš 65, statistiškai reikšmingai žemiau už OECD šalių vidurkį.

• 24 šalių rezultatai statistiškai reikšmingai aukštesni užLietuvos rezultatus.

• Latvijos, Prancūzijos, Danijos, JAV, Ispanijos, Norvegijos, Vengrijos, Italijos, Kroatijos ir Liuksemburgo rezultatai statistiškai reikšmingai nuo Lietuvos rezultatų nesiskiria.

8

Merginų rezultatas aukštesnis už vaikinų

Vaikinų rezultatas aukštesnis už merginų

• 5 šalyse merginos statistiškai reikšmingai lenkia vaikinus

• 36 šalyse vaikinai statistiškai reikšmingai lenkia merginas

• Lietuvoje tarp vaikinų ir merginųrezultatų stebima absoliuti lygybė

Matematinio raštingumo rezultatai pagal lytį

9

Matematinio raštingumo rezultatų kaita

Lietuvos matematinio raštingumo rezultatas 2012 m. ciklo metu pakilo 2 taškais, tačiau statistiškai nereikšmingai.Tokią padėtį galėtumeapibrėžti kaip pereinančią išprastėjančios į stabilią.

Bendro rezultato kilimą lėmėvaikinai, nes jie pademonstravo 5 taškais aukštesnį rezultatą, nei 2009 m.

2012 m. Lietuvoje tarp lyčiųrezultatų užfiksuota lygybė.

10

Matematinio raštingumo rezultatai pagal pasiekimų lygmenis

Lietuvoje 2 lygmens nepasiekia 26 proc., OECD šalyse - 23 proc. mokinių.

Aukščiausius lygmenis Lietuvoje pasiekia 8 proc., OECD šalyse -12,6 proc. mokinių.

Lietuvoje didesnė vaikinų dalis pasiekia aukštesnius lygmenis.

Tačiau taip pat didesnė ir jųdalis nepasiekia 2 lygmens.

9,6 6,6

27,7 24,4

11

Aukščiausius ir žemiausius matematinio raštingumo rezultatus pasiekusių mokinių dalies kaita

Lyginant su 2009 m. Lietuvoje 1,1 proc.padidėjo aukščiausius lygmenis pasiekusiųmokinių skaičius, tačiau nepasiekusių 2lygmens beveik nesumažėjo.

Iš kaimyninių šaliųdidžiausią pažangąpadarė Lenkija.

Estijoje pasiekusiųaukščiausius lygmenis mokinių yra daugiau nei 2 lygmens nepasiekusių jųbendraamžių.

12

Matematinio raštingumo rezultatai pagal gabėjimų ir turinio sritis

Geriausiai Lietuvos mokinimas sekėsi:matematinių sąvokų, faktų ir procedūrų

naudojimo ir argumentavimo srityje

Prasčiausiai Lietuvos mokinimas sekėsi:matematinių rezultatų interpretavimo,

taikymo ir jų vertinimo srityje

Geriausiai Lietuvos mokinimas sekėsi: skaičių ir skaičiavimų srityje

Prasčiausiai Lietuvos mokinimas sekėsi:Erdvės ir figūrų , statistikos ir tikimybių

srityse

13

Skaitymo gebėjimų rezultatai pagal lytį


• Visose šalyse merginos statistiškai reikšmingai lenkia vaikinus

• Mažiausias skirtumas – 15 taškų, didžiausias –net 75 taškai

• Lietuva patenka į šaliųdešimtuką, kuriose skirtumas yra didžiausias (55 taškai)

14

Skaitymo gebėjimų rezultatų kaita

Lietuvoje stebimas rezultatųsuprastėjimas 2009 m. palyginus su 2006 m., tačiau 2012 m. rezultatas net 9 taškais statistiškai reikšmingai pakilo.

Lietuvoje 2012 m. stebime tiek merginų, tiek vaikinų rezultatųgerėjimą.

Didesnę pažangą padarė vaikinai, nuo paskutiniojo ciklo rezultatuspagerinę 11 taškų.

555951

15

Skaitymo gebėjimų rezultatai pagal pasiekimų lygmenis

Auščiausius lygmenis Lietuvoje pasiekia vos 3,3 proc. , OECD šalyse – 8,4 proc. mokinių.

Lietuvoje 2 lygmens nepasiekia 21,2 proc., OECD šalyse - 18 proc. mokinių.

Ypač dideli skirtumai matomi tarp aukščiausius ir žemiausius lygmenis pasiekusių vaikinų ir merginų skaičiaus.

31,9 10,3

5,11,6

16

Aukščiausius ir žemiausius skaitymo gebėjimus pademonstravusių mokinių dalies kaita

Lyginant su 2009 m. Lietuvoje nepasiekusių2 lygmens sumažėjo 3,2 proc., tačiau tik 0,4 proc. padidėjo aukščiausius lygmenis pasiekusių mokiniųskaičius.

Iš kaimynnių šaliųdidžiausią pažangąpadarė Lenkija.

Nuo 2006 m. Rusija demonstruoja spartųnepasiekusių 2lygmens mokiniųskaičiaus sumažėjimą.

17

Gamtamokslinio raštingumo rezultatai paga lytį


Vaikinų rezultatas aukštesnis už merginų

• 17 šalių merginos statistiškai reikšmingai lenkia vaikinus

• 10 šalių vaikinai statistiškai reikšmingai lenkia merginas

• Lietuva patenka įšalių dešimtuką, kuriose skirtumas merginų naudai yra didžiausias (15 taškų)

18

Gamtamokslinio raštingumo rezultatų kaita

Lietuvos gamtamokslinio raštingumo rezultatai keliais taškais (nors ir statistiškai nereikšmingai) pakyla kiekvieno tyrimo ciklo metu.

Nuo 2006 m. iki 2012 m.merginos pademonstravo didesnįrezultatų kilimą negu vaikinai.

Skirtumai tarp vaikinų ir merginųrezultatų nuo 2009 m. šiek tiek sumažėjo.

1715

19

Gamtamokslinio raštingumo rezultatai pagal pasiekimų lygmenis

Lyginant su OECD šaliųvidurkiu, Lietuvoje šiek tiek mažiau 2 lygmens nepasiekusių mokinių, tačiau aukščiausius lygmenis pasiekusių skaičius taip pat ženkliai mažesnis.

Aukščiausius lygmenis pasiekusių vaikinų ir merginų skaičius beveik nesiskiria.

2 lygmens nepasiekia didesnė vaikinų dalis.

5,4

12,619,5

4,8

20

Aukščiausius ir žemiausius gamtamokslinio raštingumo rezultatus pasiekusių mokinių dalies kaita

Lyginant su 2009 m. Lietuvoje tiek 2 lygmens nepasekusiųsumažėjo, tiek aukščiausius lygmenis pasiekusių mokiniųpadidėjo nežymiai.

Iš kaimynnių šaliųdidžiausią pažangąpadarė Lenkija.

Estijoje nepasiekusių 2 lygmens mokinių yra tik 5 proc.

21

Aukščiausius lygmenis pasiekę mokiniai

Lietuvoje, dauguma mokinių, pasiekusiųaukštus rezultatus skaitymo gebėjimųsrityje, juos taip pat pademonstravo ir kituose dalykuose. Tai rodo, kad geresnis raštingumas skaitymo srityje padeda pasiekti aukštesnių rezultatųmatematikos ir gamtos mokslų srityse.

Bent vienoje srityje aukščiausius lygmenis pasiekė – 11,1 proc., bent dviejose – 3 proc., o visose trijose – 1,7 proc. mokinių.

22

Mokinių rezultatų ir ESKS ryšys

Lietuvoje miestų mokyklose mokosi aukštesnio socioekonominio statuso mokiniai.Kaimo mokyklose mokinių socioekonominis statusas yra žemesnis.

23

Matematinio raštingumo rezultatai skirtingo vietovės tipo mokyklose

Aukštesnius rezultatus pasiekusiose šalyse rezultatų skirtumas tarp kaimo ir didmiesčiųmokyklų yra nedidelis.

Lietuvoje šis skirtumas net 57 taškai.

24

Darželio lankymo įtaka rezultatams

Beveik visose šalyse mokiniai lankę darželį ilgiau nei metus pasiekia aukštesnių rezultatųnei jų bendraamžiai jo nelankę.

Lietuvoje šis skirtumas siekia 36 taškus.

25

Mokinių vėlavimas į mokyklą ir pamokų nelankymas

Daugelyje šalių vėlavimas į mokyklą yra gana dažnas reiškinys.

Svarbu pastebėti, kad Lietuvoje mokyklų direktoriai mano, kad tiek vėlavimas į mokyklą, tiek pamokų praleidinėjimas tik nežymiai trukdo mokymui(si).

26

Mokymui(si) skirtas laikas

Lietuva yra viena iš mažiausiai laiko skiriančių matematikos mokymui(si) šalių. Tačiau mes daugiausiai laiko skiriame gamtos mokslų mokymui.

Daugumoje šalių tėvai padeda vaikams mokytis retai.

27

Mokinių pasitikėjimas savo jėgomis

Pastebėta, kad daugumoje šalių pasitikėjimas savo jėgomis, sprendžiant matematikos uždavinius, yra stipriai susijęs su matematinio raštingumo rezultatais.

Lietuvoje rezultatų skirtumas tarp labiausiai ir mažiausiai savo jėgomis pasitikinčiųmokinių yra net 128 taškai.

28

Mokinių požiūris į mokyklos teikiamą naudą

Lietuva yra viena pirmųjų pagal mokinių nuomonę, jog mokykla buvo jiems naudinga

29

Daugiau informacijos apie OECD PISA tyrimą

galite rasti:

http://www.oecd.org/pisa

http://www.smm.lt/web/lt/teisesaktai/tyrimai-ir-analizes/tarptautiniai-tyrimai

http://www.nec.lt >> Mokinių pasiekimų tyrimai >> Tarptautiniai tyrimai >> PISA

30

• Pirma skaidreOECD PISA 2012 rezultatOECD PISA 2012 rezultatųųpristatymaspristatymas

Dr. Rita Dukynaitė

OECD PISA valdančiosios tarybos narė

Mindaugas Stundža

Nacionalinis tyrimo OECD PISA koordinatorius Lietuvoje

2013-12-03

OECD PISA tyrimą įgyvendina Lietuvos Respublikos švietimo

ir mokslo ministerija

OECD PISA tyrimą vykdo Nacionalinis egzaminų centras

NACIONALINIS

EGZAMINŲ

CENTRAS

Documents

EGZAMIN Ų CENTRAS OECD PISA 2012 rezultatų · 2013. 12. 3. · 1 • Pirma skaidre OECD PISA 2012 rezultatų pristatymas Dr. Rita Dukynaitė OECD PISA valdančiosios tarybos narė