如何準備大考作文銘傳大學華語文教學系 教授

江惜美

大考變革（指考國文全卷皆為選擇題）

學科能力測驗（簡稱「學測」）國文考科測驗範圍1-5冊，評量考生基本語文、文學及文化素養

學測國文包含「國文（選擇題）」與「國語文寫作能力測驗（簡稱『國寫』）」

國寫分節獨立施測，時間80分鐘。

學測、指考國文均依據 101 學年度實施之「國文課程綱要」命題，指考範圍1-6冊

測驗目標

包括三個面向：

一、語文理解與應用能力；

二、文學知識與鑑賞能力；

三、 基本文化素養。

2018年大變革

2019年5科選4科考試

作文分知性與感性兩大類

學測作文成為獨立一科， 80分鐘考2篇長文

目的：提升高中生的閱讀寫作能力

主因1：原本考試制度應考時間不足，學測時間

120分鐘，而指考80分鐘

主因2：知性與情意無法同時展現

創造思考的寫作

敏覺、流

暢

精密變通、

獨特

敏覺力的培養

建議：培養觀察力，別人如何破題，我呢？

1.觀察要自覺而敏捷，懂得欣賞

2.常做有目的的觀察，長期關注3.要掌握觀察的技巧，從總體到局部，從背

景到主體，從上下到左右，從前後到內外

4.觀察事情的發生，注意前因、經過和結果

變通力的培養

建議：提高判斷力，別人如何舉例，我呢？

1.判斷的規律，基於提出問題、分析問題和解決

問題

2.充分運用比較法，找出同中之異和異中之同，

來進行判斷能力的培養

澄清概念的內涵義，對詞語和句子有明晰的認知，

並注意其邏輯關係，可提高思想的深度

獨特性的培養

建議：增進獨特能力，別人如何活用故事，我呢？

1.累積生活的經驗：當經驗達到一定的程度，

自然會有想變通的慾望

2.累積情感的經驗：情感的深度越強，想像

力就越豐富

3.充實知識，培養語文感受力：有助於人們

的綜合概括的能力，進而推陳出新

作文須知

字：八分滿、比例恰當、清晰美觀

詞：在最適當之處，用最適當的詞

句：合理、通順

段：每段有段意、段與段必須銜接

篇：版面美觀、文意完整、合乎要求

注意

每篇題目之前，有一段長文，最長可達800字，必須先閱讀，會有3至5個要點要求入題，要充分找出關聯性、了解題意之後，才能作答。

學測的主要目的

係做為大學校系初步篩選學生的門檻，學測國文（選擇題）著重測驗高中學生的基本語文、文學及文化素養。

國寫分節獨立施測，配合大學選才，評量考生是否具備就讀大學的國語文表達能力。

命題理念

國寫→「國語文寫作能力測驗」之簡稱

知性→「知性的統整判斷能力」

情意→ 「情意的感受抒發能力」

（一）注重人文與自然、理性與感性、原

理與實用、傳統與現代的結合

（二）貼近生活經驗，切合社會脈動

（三）強化分析理解，促進多元思考

國語文表達能力

(1)能觀察、了解、歸納現象，並提出意見

(2)能清晰具體地描述事實

(3)能寫出個人的經驗，表達內心的情感與

想像

(4)能正確解讀圖意

(5)能正確穩妥地遣詞造句、謀段成篇

一、知性的統整判斷能力

是否具備統整判斷的能力

(1)能否正確解讀文字或圖表，

適當分析、歸納，具體描述說明

(2)能否針對各種現象提出見解。

二、情意的感受抒發能力

是否具備情意、想像等感性表達能力

(1)能否具體寫出個人實際的生活經驗

(2)能否真誠表達內心的情感

(3)能否發揮想像能力

教授是怎麼命題的？

1. 如有引文，引文篇幅不超過800字

2. 引文儘量不出現艱深、冷僻專有名詞

3. 適度控制試題難度，避免過於複雜

4. 命題宜根據試題所設目標，考量答題字數

評分標準

題目共兩大題，兩大題分數合計後，占考生學科能力測驗國文考科總成績之50%，進而計算15級分與五標。

第一題須作答於「答案卷」正面，第二題須作答於「答案卷」背面

特殊評分原則

內容、文字均佳，但文未終篇，或一段成文者，至多 B＋級。

內容、文字、結構均佳，但自訂題目，而與原題目相關者，至多B＋級。

視標點符號之使用與錯別字之多寡，斟酌扣分。

寫作須知

務必使用筆尖較粗之黑色墨水筆書寫（建議使用筆尖粗約0.5mm～0.7mm之黑色原子筆），不得使用鉛筆

題目空4格，每段開始前空2格，至少分成2段

答案卷正面

答案卷背面

三等六級制

國寫未來將改採「三等六級制」評分，在A、B、C核心三級之上，表現較佳的考生，可評給A＋、B＋、C＋。

三等六級細目

各題等第能力說明

整體等第的表示法與能力描述

應試時

不緊張

準備好紙筆

細心解題 回應要求

仔細校對 避免錯字

知性【例題】

史蒂芬‧史匹柏導演過一部科幻電影《A.I.人工智慧》，敘述亨利夫妻因兒子患絕症不在身邊，所以亨利把會愛人的機器男孩大衛帶回家，讓大衛代替兒子，撫慰並陪伴自己的妻子。

1大意：機器人可以陪伴人類

2大意：人工腦會消滅人類

張系國在科幻小說《超人列傳》中則反諷的描述高智慧的「人工腦」經過教育後，所具備的理性思維與能力遠遠超越人類，於是根據演化規則，「人工腦」必須消滅平凡的人類，取而代之，以完成進化的終極目標。

3大意：機器會取代人類的工作

科幻電影與小說所展現的人工智慧時代，現在已經開啟。牛津大學的研究報告表明未來70%的工作將有可能被機器所取代，如智能駕駛、醫療診斷、金融交易等，而近幾年人工智慧已能部分模擬大腦認知、思考和決策的過程，今年3月在首爾圍棋大賽中以4：1大勝世界高手李世乭的AlphaGo即是一例。

4大意：人工智慧的優缺點

著名的物理學家霍金說過：「對人工智慧來說，短期的問題是誰來掌控它，長期的問題是它能否被掌控」、「人工智慧的完全發展，可能會招致人類的滅絕」。哥倫比亞大學教授Hod Lipson則曾經指出，技術的利弊掌握在人類自己手裡：「人工智慧與機器人的結合可能是危險的，但這並不會毀滅人類。相反的，我認為我們能夠使強大的技術變為有利的東西」。

5大意：如何面對人工智慧的來臨

究竟人工智慧時代的來臨是禍還是福？人類又應如何面對這個新的情勢？請以「我對人工智慧的看法」為題，寫一篇文章，闡述你的見解。

掌握寫作要點

先分析大意

舉實例證明

將所知的相關常識加以組織

具體提出見解

回應題幹的提問

1.寫題目

2.「我對人工智慧的看法」

3.是福還是禍？

4.如何因應？

1.機器人陪伴著我們

想像一下，當晨曦照進臥房，陪伴你的機器人對你說：「嗨！ 起床了， 我已經做好早餐了。 」你翻身揉著惺忪的睡眼，露出一抹微笑，說：「謝謝！ 」這個畫面將成為我們未來的生活常態，而這已經不是夢想了。

2.機器人可代替人類某些工作

當Alpha Go打敗了圍棋高手的那一刻，就已預告了人工智慧的成熟。如果機器人學會了人類的思維，人類應該思考的是：我們應如何善用他們，創造更幸福便利的生活。許多繁重而危險的工作：例如爬上高樓擦窗戶、在熾熱的工廠裡冶金、游到深不可測的海底採礦，我們似乎可以請他們代勞，而不必事必躬親。

3.機器人未必可以取代人類

利用人工智慧，人們可以請機器人開車，他會加油、加速、加班，而我們可以在車上享受美食、欣賞風景，進而策劃行程， 這是多麼美好愜意的未來？然而，人類是否會完全被機器人取代呢？恐怕未必。人類有智慧、會創造、懂發明，這些都是機器人無法取代的。

4.人與機器人不同之處

人類有語言、文字，傳承文化與文明，機器人所輸入的，是人類的智慧，但他是否能自創語言文字？就算是，他們能反過來主宰人類嗎？當你把電源插頭拔掉，或把電池拿走，就明白他什麼事都不能做了！人類是血肉之軀，可不必插電，就自由行使意志，這就是人類與機器人不同之處啊！

5.人工智慧無所不在

身為人類，可以駕馭機器、創造文明、傳承文化，使未來的世界更加有趣。當許多人正在懷疑機器人將要取代人類的同時，日本人已發明陪伴機器人、廚房機器人、自動化設備機器人… … ，讓日常生活更多采多姿了！世界各國無人機、升空火箭、雷達潛艇，也預告著人工智慧無遠弗屆，他已悄悄充斥在我們的四周。

6.結語：我期待人工智慧

要拒絕人工智慧嗎？還是欣然的接受它、駕馭它？聰明的你，應該會有明智的抉擇。我是會接受它的，因為我期待未來的日子裡，有機器人的陪伴、服務，有自動車的接送，當成我的交通工具，而我，將多餘的時間拿來讀書、規畫，創造、發明，則心願已足。我想說：那是福，哪會是禍呢？

命題用意

1.希望引導學生不僅關注時代脈動，也能反思人類應如何面對科技發展所造成的影響

2.希望透過科技發展現況與科幻小說、電影等文藝創作，啟發學生思考，善用各種材料，具體論述自己對人工智慧發展議題的見解

評量學生觸類旁通的思辨力，以及清楚表述個人觀點、理性分析論述的能力

A+得分要點

對人工智慧的相關議題有深刻反思

能妥善組織、利用各種材料，從多面向角度辨證人工智慧的利弊得失，提出明確的因應之道

見解獨到，發人深省，結構嚴謹

文辭流暢有力

感性【例題】1. 慶祝世界讀書節

1995年11月15日，聯合國教科文組織決議，將每年的4月23日定為「世界圖書和版權日」（World Book and Copyright Day，也譯為「世界讀書節」）。到了這一天，世界各地的書店都會懸掛出醒目的慶祝標誌——一本開啟的書，中間是一顆心。全世界也會在這一天舉辦各式各樣的閱讀活動，包括朗讀接力比賽等。

2.設立的靈感

這一天剛巧也是西班牙塞萬提斯、英國莎士比亞兩位文學大師的辭世紀念日。設立「世界讀書節」的建議是由西班牙提出的，其靈感源自西班牙加泰隆尼亞地區的「聖喬治節」。此節日來自此地區的一個傳說：有一位美麗的公主被惡龍困於深山，勇士喬治隻身戰勝惡龍，解救了公主，還採了由龍血變成的紅玫瑰送給公主，而公主回贈給喬治的禮物是一本書。

3.情人節送書

後來每年4月23日的「聖喬治節」就成了加泰隆尼亞地區的情人節，1926年國王還訂此日為「書節」，設立塞萬提斯獎，是西班牙語系文學世界的最高榮譽。也因此，加泰隆尼亞人就將玫瑰花和書湊在一起，以「男士送女士玫瑰花，女士送男士書」來慶祝這個節日。到了這天，加泰隆尼亞地區的大街小巷都擺滿了賣花賣書的攤位，擠滿了買花買書的人。

4.花市與書市齊榮

以該地區的首府巴塞隆納為例，當日街上人滿為患，人人在花攤和書攤前停下來，看花看書、買花買書，花店和書店的營業額都在這一天達到最高點，巴塞隆納的書店一天內可以賣掉150萬本書，總金額2000萬歐元，花店同時也賣掉了600萬朵玫瑰花。

點題

請用心琢磨思考、發揮想像，以「書和我」為題，寫一篇文章，詮釋題幹中三事（世界讀書節那顆心的標誌、公主送書給勇士、網路時代西班牙人對書的熱愛）所蘊含的意義，並抒發自己的感受與啟示。

書和我1.書和我關係密切

我愛書，更愛讀書。每當我打開書的那一刻，神遊八方，心游萬仞，早已忘卻日升月落，幾許煩憂。無論是東方的古典小說抑或是西方的經典名著，我都能從中獲得許多啟示，所以我愛書，我更愛讀書。

呼應1

一本開啟的書，中間是一顆心。只要你用心，就可以與書中作者一起經歷驚心動魄、可歌可泣的一生；只要你用心，就可以發現許多人生的閱歷與經驗，是如此的豐富多姿；只要你用心，就可以抽絲剝繭、歸納演繹書中的道理，做為你為人處事的借鏡。書的世界就是那麼的迷人，常令我流連忘返、廢寢忘餐。

呼應2

美麗鮮豔的紅玫瑰，是勇士對公主的情深不移；公主回贈的書，是精采絕倫的一生。當愛情故事來到我們的面前，誰能不憧憬？誰能不動心？所以我們在紀念「世界圖書節」的同時，何不找一本愛情書，仔細的閱讀，並寫下屬於自己的愛情故事，出版屬於自己的愛情書。

呼應3

認識加泰隆尼亞是最近的事，因為他們舉行獨立公投，結果是百分之90贊成自西班牙獨立。他們的浪漫來自於對書的購買力，書有如花朵，蘊藏著不可知的浪漫故事，買書，就好像編織浪漫的愛情啊！其實，我們的一生也就像是花的盛開與殞落，所以每一個人就是一本書，你如何寫這本精彩的書，就取決於你讀哪些書了！

結語

我愛書，更愛書中栩栩如生的人物；我愛讀書，更愛書中人物給我吉光片羽的智慧；書與我，就像是好朋友，只有他，陪伴我度過淒苦孤寂的夜晚；也只有他，能為我迷惘的一生，提供及時解決困難的方法。讀書給我心靈莫大的安慰，希望它也能帶給你智慧與歡樂！

命題用意

希望學生透過題幹引文的閱讀，重新體會書籍在現代資訊社會與我們的關係

透過對世界讀書節標誌、傳說情節的玩味，以及西班牙人購書現象的反思，產生真切的感受，獲得深刻的啟發。

A+得分要點

能恰切詮釋題幹（1）世界讀書節標誌（2）公主回贈一本書（3）西班牙人強大的書籍購買力等三項要義

展現深刻的體會、豐富的想像，敘寫優美動人，結構嚴謹順暢

考試後

讀書 讀書 再讀書

思考 思考 再思考

一本書是一世界

不要停止學習的腳步

祝福各位

國考順利

兩篇都是A+

經過洗禮 猛然蛻變

歷盡滄桑一美人 留與他年話夢痕