金融情境模擬之教學活動設計-「金融戰略王」桌上遊戲 作者：臺北市立松山高級商業家事職業學校 丁碧慧 摘要 因本人任教國中技藝班時，發現學生學習之態度與專注，明顯差異，若只是傳統教學講 授，來全面提高學生學習興趣，已是不足夠；這時思考要如何提高這些國中生對商業知識之 興趣，就必須找到一個不錯教材搭配教學設計活動，提高學生學習成效。 透過一些遊戲性教具「金融戰略王」桌上遊戲及「WALL」線上知識庫，進行一系列金融 知識之養成。此活動最大成效有 97%(34 人/35 人)對課程內容可增進商業金融之知識以及有 86%(31 人/35人)對課程內容可提高商管群之興趣，有很大認同，因此在這些教材輔助之下， 將深入專業知識透過模擬方式，深入淺出，循序漸進下，先能引起興趣之後，再根據理論知 識之驗證，利用操作性技術無形吸收實務知識，將原本枯燥乏味課程內容變得有趣多。 壹、緒論 一、教學動機 近年來教育環境變化，學生學習差異逐漸變大時，教學內容卻比過去要更須多元彈性， 教學方法也比以前更加生動活潑，這樣才能提高學生學習成效；因此「差異化教學」 ( Differentiate Instruction)漸被倡導及落實，進而彌補傳統教學講授方式之不足。 但要如何落實差異化教學的策略，第一必須先了解學生個別差異及學習習性；第二再來 設計不同教學策略和教學活動，例如：實施彈性分組教學、個別化教學或問題導向教學…等； 最後則採用多元評量，來了解學生學習成效，以作為未來教學之改進。 因此課程之設計就成為教師一項重要任務，所以如何選擇一套良好教材，並將這教材變 化成有效學習，就有賴於教師之手；就本人任教國中技藝班時，發現學生學習之態度與專注， 明顯差異，若只是傳統教學講授，來全面提高學生學習興趣，已是不如以往；這時須思考要 如何提高這些國中生對商業知識之興趣，就必須找到一個不錯教材搭配教學設計活動，提高 學生學習成效。 二、教學目的 利用故事串聯情境，讓學生培養商業背景之知識，提高其對商業知識之興趣，進而了解 財經到產業發展趨勢。並透過遊戲模擬實務之財經事件，在此邊玩邊教導基本相關理知識，
