들어가기 - CUFScontents.cufs.ac.kr/contents/KOR/KP0111/QRCODE/KP0111_unit10.pdf작은 단위(글자, 단어, 구)의 해석 큰 단위(문장, 단락)의 해석 2 문제 텍스트에

들어가기

언어의 이해 활동을 설명할 수 있다.

듣기 교육의 방법과 실제를 알고 수업 활동을 구성할 수 있다.

읽기 교육의 방법과 실제를 알고 수업 활동을 구성할 수 있다.

1

2

3

한국어 이해 교육의 이론과 실제

학습 내용

학습 목표

학습하기1

이해 교육

1 이해 교육이란?

상호간 긴밀한 의사소통을 통한 정보의 상호 교류를 위한 것

이해 능력으로의 듣기와 읽기

1 이해 교육이란?

듣기

• 담화 관계자 사이에

음성 텍스트를

통하여 정보를 얻고

처리하는 과정

• 매개체 : 음성 언어

읽기

• 문자 텍스트를

통하여 정보를

얻고 처리하는

과정

• 매개체 : 문자

언어

언어를 매개체로 하여 청자나 독자가 화자나 필자의

전달하고자 하는 의미를

형성하는 일련의 인지적

과정

2 교수법에서의 이해 교육

문법번역식 교수법

최초의 외국어 교수법

읽기 교육 강조

(문학 작품·외교문서 등을

읽을 때 주로 동원)

읽기활동은 수동적, 수용적



직접교수법

듣기의 중요성 강조

청각구두식 교수법

듣기 기술의 중요성 강조

수동적



직접교수법

청각구두식 교수법

의사소통중심 교수법

담화 구성원으로서 의미

협상 진행을 위해 담화의

적극적 해석, 유추, 평가 및

반응하는 일이 중요

읽기 역시 이미 읽은 것을

바탕으로 의미를 재해석,

유추, 비판 등 기존 담화의

재구성에 참여하는 역할수행

3 이해 과정의 모형

1) 상향식 모형(bottom-up model)

1 방법

작은 단위(글자, 단어, 구)의 해석

큰 단위(문장, 단락)의 해석

2 문제점

텍스트에 포함된 어휘나 문법 등을 알고

있음에도 불구하고 내용을 제대로

이해하지 못하는 경우가 많음


2) 하향식 모형(top-down model)

1 전제

2 방법

메시지 배경지식의 많고 적음에 따라 이해의 정도가 다름

화자, 필자 청자, 독자

청자, 독자

능동적인 참여 강조


3) 상호작용 모형(interactive model)

1 전제

‘읽기’ 해독과 이해의 모든 과정을 포함


3) 상호작용 모형(interactive model)

2 방법

상향식 모형 (화자와 필자의 정보)

하향식 모형 (청자와 독자의 배경지식)

자신의 배경 지식과 글/말과의 끊임없는 상호 작용

학습하기2

듣기 교육

1 듣기의 특성

의사소통 기능 중에서 가장 많이 사용하는

기능이면서도 가장 소홀히 되기 쉬운 기능

화자의 반복, 수정, 휴지(쉼) 등 구어의 모든

특징으로부터 영향을 받음

언어 외적 요소(어조, 표정, 동작)의 영향 받음

청자는 상대적으로 수동적 위치이므로 청자가 임의로

의사소통에 개입하기 어려움.

단순한 발음과 문형에 대한 연습 차원에 그치지 않고

의사소통의 흐름을 따라가는 전략이 필요

2 듣기 교육의 방법

1 학습자의 동기화

수업에 사용되는 모든 것들은 학습자의 필요와

흥미를 반영해야 함

2 실제 상황과 같은 환경 조성

기초적인 듣기 수업

언어외적인 요소

담화


3 교사와의 직접적인 상호작용

4 학습자의 수준에 맞고 흥미 있는 자료, i+1의 듣기 활동

5 전신 반응 교수법(TPR)의 적극적인 활용

아주 간단하고 기초적인 지시어

긴 문장

활동 단계의 연속, 과제

듣기에 집중하여 정확하게 들을 수

있도록 흥미 유발

들을 내용에 대한 간단한 소개


6 단계에 맞는 활동

듣기 전 활동 단계

듣기 활동 단계

듣기 후 활동 단계

3 수준별 듣기 - 초급

1) 단계별로 수준을 높임

개별 소리를 구별하여 듣는

능력 제고 1단계

문장 안에서의 소리 구별 2단계


2) 방법

1 듣고 따라하기

자음의 경우에는 모음을 붙여 발음하되

해당 언어에서 쉽게 사용되는 모음

예 중국어의 경우

[ㅓ]을 사용하여 자음을 바꾸어

가면서 지도함


2) 방법

2 듣고 그림 고르기 : 첫 자음만 듣고 해당 그림 고르기(‘ㅂ, ㅃ, ㅍ’의 구별)

예 ㅂ ㅃ ㅍ

ㅂ ㅃ ㅍ


2) 방법

2 듣고 그림 고르기 : 첫 자음만 듣고 해당 그림 고르기(‘ㅂ, ㅃ, ㅍ’의 구별)

예 ㅂ ㅃ ㅍ

바나나 빵 포도


2) 방법

3 듣고 자음 또는 모음 쓰기

예

가 깨 켜 ㄱ ㅏ ㅐ ㅕ


2) 방법

4 받아쓰기 : 최소대립쌍 이용

예

불 풀 뿔 달 탈 딸


2) 방법

5 문장 안에서 소리 구별하기

예

(ㅂ, ㅃ, ㅍ의 구별) 보리 빵을 팝니다.

(ㅋ, ㄲ의 구별)

코끼리는 코가 길어요, 꼬리가 길어요?

속도는 보통 속도가 좋음


2) 방법

특히, 초급이라고 지나치게

느리게 하지 않도록 해야 함

3 수준별 듣기 - 중급

1

어휘 문장 이야기 로 듣기 연습

2

문장 단위 로 지도할 수 있음 받아쓰기도

3

‘먹는다, 학교, 나뭇잎’

단어를 발음대로 적게 하고 실제 맞춤법과

어떻게 다른지 익히기

예

3 수준별 듣기 - 중급

4 다른 학습자의 단어 설명을 듣고 단어를

알아맞히는 단어 게임을 통해 말하기와

연계한 수업

5 담화와 문맥의 단위에서 이야기를 이해하는

연습이 가능

6 듣기만 연습하기보다는 말하기, 읽기, 쓰기와

연계한 수업을 진행

3 수준별 듣기 - 고급

1 주장이나 논제가 있는 대화, 뉴스 등을 듣고

주어진 담화의 제목 고르기

2 담화 장소, 시간 등 담화 장면을 파악,

화자의 발화 태도 추측

3 들은 내용 요약

3 수준별 듣기 - 고급

4 두 사람의 대화를 듣고 이후의 사건이나

변화를 추측하거나 담화의 한 부분을 듣고

다음에 이어질 내용, 결과 등을 추론

5 서로 다른 정보를 듣고 의견 종합

6 담화를 듣고 논평, 의견 피력

4 듣기 교육의 실제

일기 예보를 활용한 중, 고급 단계의 듣기 교육 예

밤공기는 차가운 가운데 어느새 봄이 찾아 들고

있습니다. 앞으로 사나흘 간은 포근한 봄 날씨가

계속되겠습니다.

주 후반부부터 기온이 큰 폭으로 떨어지면서 막바지

겨울 추위가 찾아올 것으로 전망됩니다.

지역별로 내일의 날씨입니다. 서울, 경기와

강원지방 대체로 맑겠습니다. 충청과 남부지방 아침

한때 짙은 안개가 끼겠고 안개가 걷힌 뒤 대체로

맑겠습니다. 다만 제주도는 한때 비가 조금

오겠습니다. 동해와 서해는 한때 구름이 많이 끼겠고

남해는 비가 조금 오겠습니다. 물결은 대부분

해상에서 비교적 낮게 일겠습니다.



1 듣기 전 단계

일기예보 그림 보여주기

어려운 어휘 제시

일기예보에 자주 쓰이는 정형화된 표현 알기

한국의 계절과 날씨에 대해 이야기하기



2 듣기 단계

정확하게 듣기

전체 내용 파악하기



2 듣기 단계

들으면서 문제 풀기

내일 경기와 강원지방의 날씨는

어떻습니까?

① 흐리다

② 비가 내린다.

③ 눈이 조금 내린다.

④ 날씨가 대체로 맑다.

Q1



2 듣기 단계

들으면서 문제 풀기

위의 뉴스 내용과 일치하는 것은

무엇입니까?

① 밤공기는 따뜻해졌다.

② 앞으로 사나흘간은 포근하겠다.

③ 물결은 전 해상에서 높게 일겠다.

④ 충청 지방은 비가 조금 내리겠다.

Q2



2 듣기 단계

모르는 단어를 들리는 대로 받아 적기

메모하기



3 들은 후 단계

답 맞추기

다시 듣고 틀린 것 체크하기

질문하기

들은 정보를 바탕으로 기상도 그리기



3 들은 후 단계

들은 뉴스 내용을 대화로 만들기

실제로 기상 캐스터가 되어

일기예보 하기

TV 일기예보 보기

학습하기3

읽기 교육

1 읽기의 특성

1 문자의 인식 및 발음과 읽기 능력과는 별개

2 필자의 의도를 바르게 이해하는 것이 목표

• 읽기가 끝나는 동시에 이해할 수 있게 해야 함

• 필요한 경우 주어진 단문을 여러 차례 반복

단문

이해한 내용의 요약이 가능해야 함 장문

스스로 사전을 찾아 이해하도록 함

의미를 알아냄 : 독해능력이 있음을 보여줌 모르는 어구

1 읽기의 특성

3

상호작용

텍스트의 구조

독자의 배경 지식

읽기 교육

2 읽기 교육의 방법

1 학습자의 배경 지식과 경험의 활용

2 실제 언어 환경에서 접할 수 있는 다양한

유형의 텍스트를 읽기 자료 활용

내용 이해에 불필요한 부분


3 담화 유형이나 읽기 목적에 따라 텍스트 처리

시간(필요한 정보의 양)을 탄력적으로 운영

과감히 생략하면서 읽게 함

가능한 최소한의 정보로 의미를

재구성해 내는 연습을 통해 읽기

속도를 증진시키도록 함


문어 텍스트의 유형

1) 논픽션(보고서, 사설,

에세이, 기사 등)

2) 픽션(소설, 시, 극본 등)

3) 서신

4) 축하 카드

5) 일기, 기록문

6) 메모

7) 메시지

8) 공고

9) 신문 기사

10) 학문적인 글

11) 각종 양식, 신청서

12) 설문지

13) 지시문

14) 상표

15) 간판

16) 처방전

17) 청구서

18) 지도

19) 매뉴얼

20) 메뉴

21) 스케줄

22) 광고

23) 초대장

24) 목록

25) 제품의 설명서


4

사전 사용은 초급에서, 중·고급 단계 비효과적

맥락을 통한 어휘 의미 유추

어휘를 많이 안다고 반드시 내용 전체를 항상

바르게 이해하는 것은 아님

개별 단어의 정확한 의미를 모르더라도 문맥을

통해 의미를 이끌어 낼 수 있어야 함

원활한 독해를 할 수 있는 전략의 하나로서

문맥을 통한 의미 추리를 적극적으로 권장


5 어휘력 향상을 위해 정독보다는 다독을

적극 활용해야 함

발음 연습과 말하기 능력을

보완하는 데에도 도움을 줌

3 수준별 읽기 - 초급

1

들어서 배운 음을 문자를 보고 발음하는 데

익숙해지도록 하는 훈련 필요

초급단계 읽기는 문자에 소리를 붙이는 연습

2

초급 읽기의 목표는 유창한 독해력에 있는

것이 아님

묵독보다 낭독 권장

낭독

3 수준별 읽기 - 중·고급

개인적 또는 사회적으로 필요로 하는

텍스트에 대한 이해 능력을

향상시키고 고급화하는 단계

중·고급 단계의 언어능력

학습자가 흥미나 지식을 가지고 있는

내용을 일관성 있게 읽을 수 있는 단계

익숙하지 않은 주제나 상황, 문화에 대한

텍스트도 읽을 수 있도록 해야 함


개념적으로 추상적이고 언어적으로

복잡한 텍스트의 부분을 이해할 수 있도록

해야 함

고급

단계


1

좀 더 길고 높은 차원의 기술이나 해설로

이루어진 텍스트 사용

초급 단계의 실용가치에서 벗어나 사회·문화적

배경의 이해를 전제로 한 교양가치를 내용으로

해야 함

수필 형식, 무겁지 않은 내용의 사회• 문화 면의 신문이나 잡지 기사, 편지,

만화 등을 사용


2

분량이 많은 경우 의미 집중에 방해됨

낭독보다 묵독이 효과적

읽는 과정에서 일어나는 발음상의 실수로

인해 의미의 재구성 활동이 지체되기도 함

한글의 발음 원칙을 그대로 따르게 함


※ 한국어 읽기 지도에서 유의할 점

① 읽기 학습

한국어 표음문자 =

음가의 이해

모국어 간섭현상이 생기므로 바람직하지 않음

로마자 표기, IPA 기호 상용



② 연음 법칙

초급

연음법칙

자음동화

구개음화 등

읽기에 필요한 문법적 교육이 필요함



③ 한국어의 경향성

문법 사항을 일일이 설명하면서 가르칠 필요는 없음

주어진 텍스트를 읽어 나가면서 자연스럽게 습득할 수 있도록 지도

경음화 현상, 모음조화 파괴 현상 예

보길도는 전라남도 완도군에 속하는 섬으로서 2개의 유인도와 13개의 무인도로 이루어져 있다. 보길도는 윤선도라는 사람이 살았던 곳으로 유명하다.

보길도

4 읽기 교육의 실제

기행문을 활용한 중·고급 단계의 읽기 교육 예

윤선도는 조선 시대에 고위 관직에 있었던 사람인데 제주도로 가던 중에 잠시 들렀던 보길도의 경치가 아름다워 그냥 보길도에 머무르고 제주도로 가지 않았다고 한다. 51세에 들어와 85세까지 보길도에서 살면서 많은 글을 썼다. 윤선도가 글을 쓰던 곳, 조용히 생각하던 곳, 편히 쉬던 곳들이 지금은 모두 관광지로 개발되어 있다.



보길도는 사계절 중에서 여름이 가장 아름다운데 맑은 공기와 깨끗한 바다, 시원한 바람이 있기 때문이다. 또 여름에 보길도 앞바다에서 생산되는 톳은 대부분 일본으로 수출되는 보길도의 특산품으로 아주 유명하다.

보길도의 여름 바닷가가 유명한 것은 모래 대신 깔려 있는 작은 자갈들 때문이기도 하다. 여름에 맨발로 이 돌 위를 걸으면 건강에도 좋고, 그 소리가 악기 소리처럼 아름답다. 또, 해가 진 밤에 바닷가 자갈 위에 누우면 하늘에서 쏟아져 내릴 것 같은 수많은 별들은 사람들의 기분을 황홀하게 한다.



1 읽기 전 단계

여행을 했던 경험 이야기하기

여행에 관련된 단어 생각해 내기

읽어야 할 글에 대한 간략한 안내

어려운 어휘 제시

보길도 사진 보여주기



2 읽기 단계

정확하고 빠르게 읽기(반복 읽기 및 시간체크)

중요한 부분에 밑줄 긋기 및 메모하기



2 읽기 단계

읽기 중 학습자가 자신을 모니터링하는 단계

학습자들이 이해하는 단락은 그 옆에 “V”,

이해하지 못하는 단락은 "?"으로 표시

해결되지 않는 것은 단어, 구, 논리적 관계, 문화적 차이 등 문제의 원인을 명시



2 읽기 단계


사전이나 인터넷, 참고자료를 사용하여

학생이 문제를 해결하는 것을 권장



2 읽기 단계


수준 높은 독해 활동을 위하여

다양한 기호를 사용하여 학습효과를 높임

- 동의내용에는 "V”

- 동의하지 않는 내용에는 "X“

- 새로운 정보는 "+”

- 중요한 것은 "*" 표시 등



2 읽기 단계

질문 만들기



3 읽은 후 단계

질문하기

읽은 내용 요약하기

중심 내용 찾기



3 읽은 후 단계

그룹 별로 여행 계획을 세우고 발표하기

윤선도에 관해 조사하고 발표하게 하기

실제로 여행을 하고 감상문 쓰기

정리하기

한국어 이해 교육

언어의 네 가지 기능

듣기 읽기 말하기 쓰기

이해 능력 표현 능력

상호 보완적 관계

학습 정리

듣기 교육

학습자가 의사소통 상황에서 자신에게 필요한 정보를

얼마나 잘 구별해 들을 수 있게 하느냐 하는 것

초급 : 음운이나 단일어 수준의 듣기

중급 : 어휘, 문장, 이야기 단위의 듣기

고급 : 다문화와 문맥의 단위에서 이야기를

이해하는 듣기

학습 정리

읽기 교육

학습자가 한국어로 쓰인 글을 하나의 담화로

전체적으로 이해할 수 있는 능력

초급 : 낭독을 권장하며 정확한 발음으로 읽기가 중요

중·고급

- 묵독 권장

- 초급 단계의 실용 가치를 벗어나 사회문화적

읽기를 통한 문화 이해가 중요

독해력 신장이 궁극적 목표

학습 정리

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