2016年5月8日星期日 责编/史晓晖 美编/何子利21成长

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引导孩子热爱数学是最重要的

她就是这样，悄悄地暗中加力，

悄悄地安排自己的生活。她知道，自

己付出多少就会有多少回报。她从没

害怕过数学，没有讨厌数学，所以她

才可能有这样加力冲刺的状态。

对此我深感庆幸，同时也感到得

意：幸亏我如此小心地用了一点心理

学技巧，把女儿引导到“我爱数学，

我只是暂时还没学好”的暗示里，为

她准备好的发力做了很重要的铺垫。

假如父母可以帮助孩子成长的

话，那么独具匠心的设计和安排也许

是他们能给予孩子的最有效的一份帮

助。 （据网络）

E

在教子过程中，我曾习惯于让孩

子自己玩，可是，在温哥华的一个公

园里我看到这样的场景：

一位身材高大的父亲，正弯着腰

跟着幼小的儿子学步，我走近一看，原

来他们不是正在学步，而是在学蜗牛

走路。孩子的爸爸对我解释说，大人

个子高，看不清孩子在干什么，只有弯

下腰，蹲下身子，低下头，才能知道孩

子在干什么。他儿子对蜗牛很感兴

趣，常常一看就是一两个钟头，而且还

爱提许多令大人费解的问题：蜗牛吃

什么？怎么吃？一个钟头爬多远？怎

么爬的？我走一步，它得爬多久……

他还对我说，发现孩子的兴趣是

个大学问，家长要“蹲下来”，细心

观察，说不定自己的孩子将来会是把

昆虫塞到嘴里的法布尔、痴爱水母的

威尔斯，或是喜欢化石的达尔文呢！

这场景使我获益匪浅，使我知道

了大人“蹲下来”面对孩子的另一种含

义。大人不能对孩子漠不关心，高高

在上，而是要细心留意孩子，经常和孩

子一起趴下来，才能发现他生活中注

意的焦点、观察的对象及兴趣所在。

与国外的家长相比，国内的家长

更注重培养孩子的兴趣。而且习惯把

与课堂学习内容相关的事情划在内，

与此无关的划在外，即使孩子喜欢后

者，我们也习惯于制止孩子。

“蹲下来”面对孩子，不仅是一

种方式，更是一种正确的教子态度，

它使家长能够更加细致地观察、了解

孩子，掌握孩子各方面的兴趣和特

点，因材施教，适时引导，这样才会

收到更好的教育效果。 （据新浪网）

“蹲下来”面对孩子很重要

考了第一我如何让数学差的女儿

暗示孩子喜欢数学，爱数学

我是偏文科兴趣的人，所以，在

女儿还小的时候，我就给她读书、讲

故事，几乎没有对她做过任何数字方

面的训练。

直到女儿上小学，当她发现可以

很轻松地玩着学语文，却不能用这样

的方式学数学时，她很困惑。我开始

觉察，这是我早期教育的一个缺陷，

没有对她进行数学训练，让她自发地

用学语文的状态去学数学，这一定会

给她带来很多不顺，甚至挫折。

回顾我自己当年学物理总是不及

格的惨痛教训，我知道一个人如果怕

学某个科目，丧失对某门课的学习兴

趣，一定会影响他对这门课的学习。

兴趣和信心是很重要的因素。针对这

种情况，我只能尽力补救：暗示孩子

喜欢数学，爱数学。

我的方法就是，每次老师要求家

长签字时，我都认认真真地这样写

道：“感谢数学老师，让我的女儿如此

喜欢数学、如此爱数学，谢谢莫老

师。”

因为我这样不露痕迹的暗示，强

化女儿喜欢数学、爱数学的观念。女

儿每学期的素质报告书上，最喜欢的

科目一栏里，始终填的都是“数学”

科目。

数学思维是需要长期训练的

但数学思维毕竟是需要训练的过

程，女儿的数学成绩在同学中处于劣

势，也给她的总体成绩扯了后腿。不过

我也意识到，她如果开始系统地做题

目，就会在很短时间内有很大的提升。

我对她说：“家长会上老师讲了，

你是最有潜力的，一旦你开始下工

夫，你将是数学成绩上升最快、进步

潜力最大的！”

我用这样的话一次次地暗示她，并

跟她一起制订数学训练的计划。经过

一个多月的强化训练，女儿对数学真的

找到一些感觉，每当做出一道难题的时

候，她都非常欣喜。而当她偶尔做出一

两道别人做不出的题目时，她就会变得

信心满满。而这时，我就会给她加油。

最终，女儿在小升初的入学考试

中拿到了她在小学的最好分数。

B 做题锻炼数学思维

高一下学期，她的数学考出了非

常凄惨的分数，总分160分，她竟然

只考了60多分。后来我也开始着急

了，但每次她都斩钉截铁地说：“我知

道这是因为我的题目做得不多呀！”

直到高二分科以后，她选择了文

科，把物理暂时放下了。她无比轻松

地说，现在学的每一科都是她喜欢的。

直到期末考试结束，女儿期末考

试全班第一。我们无法相信，她竟然

考了第一？数学总分130分，她考了

118分。当我把成绩报给她时，她却

淡淡地说：“哦，我早知道了。”

我不明白她的数学成绩怎么这么

突飞猛进，面对我的不解，她还是淡

淡地说：“我做题目了呀，只要有时间

我就在做数学题，我已经做了厚厚的

几大本题目了。”

“哦！”我又只剩下感慨的份儿了。

C热爱数学远比数学分数来的重要

进入初中，她发现班中有很多男

生数学天才，几乎不怎么听课，但每次

数学、物理都考得非常好。我就跟她分

析男生、女生思维类型的差异，同时帮

她看到，她在数学还有提升空间。

初中升高中之前的反复强化训

练，让她的数学、物理都在班级中遥遥

领先，她更加坚信自己“喜欢数学”。

到了高一，数学物理很难，但她

已有明确的定位：我很喜欢数学，只

是题目做得不多，所以分数不高。

不知不觉，她已把爱数学和数学

的考分区分开来，这成了她内在一个

可以靠近数学学习的很重要的种子。

A D