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2015 공학교육학술대회
출처 : 공학교육정보센터 www.eeic.or.kr
공학입문설계 통합운영 효과의 분석 및 고찰
: 명지대학교 사례를 중심으로 배진승
*†․이기세
**. 김갑일
***. 김효숙
****. 이은애
****
*명지대학교 공학교육혁신센터,
**명지대학교 환경에너지공학과,
***명지대학교 전기공학과
****명지대학교 공학교육혁신센터,
국내의 공학설계교육은 2006년부터 본격화된 공학교육인증사업에 의해 설계교육에 대한 이슈가
대두되었고, 여러 방법에 의한 실무중심의 공학설계교육방법이 개발되어 시행되었으나 현재의 공학
설계교육 교과과정은 대부분의 대학이 신입생을 위한 기초설계교육, 2,3학년 과정의 팀 프로젝트를
동반한 요소설계, 4학년의 종합설계 또는 캡스톤디자인으로 편성하여 운영하고 있다. 이 중에서 기초
설계교육은 신입생들에게 공학설계를 위한 기초와 방법을 소개하고 창의적 사고방법, 공학적 의사소
통, 팀웍 등의 학습을 통해 공학설계의 기초를 교육하는 매우 중요한 교과과정이라고 할 수 있다.
본 논문에서는 명지대학교 공과대학 신입생의 기초적 공학설계능력 배양을 위해 기존의 학과별로
운영 되었던 기초설계교육 교과목을 공학교육혁신센터 중심으로 공학입문설계 교과로 통합하고 학과
와 관계없이 동일한 커리큘럼, 교육방법, 교육환경 등의 단일 시스템 기반의 통합교육 운영 사례를
통하여 공학입문설계 교육의 체계화와 이를 뒷받침하는 교육적 실습 환경이 신입생들의 설계능력 함
양과 창의적 사고능력 향상에 어떠한 효과가 있는지를 분석하였다. 이를 위해 명지대학교 공학교육
혁신센터의 Engineering Clinic Center(ECC)를 중심으로 운영한 공학입문설계 교과목의 최근 5년간
(2010-2014)의 운영결과를 수집하여 분석하였다. 이를 바탕으로 (1) 공학입문설계 교육을 위한 전
용시설의 운영효과, (2) 공학입문설계 교육환경의 점진적 개선에 따른 효과, (3) 공학입문설계 교과목
교과운영 체계화와 통합운영 적용에 대한 효과, (4) 공학입문설계 교과목 교강사 설문조사를 통한 교
육방법 및 운영방법의 점진적 개선을 통한 효과-의 4가지 측면에서의 운영데이터 분석을 통해 결과
를 비교분석 고찰하였다
1
:
2015.09.18
:
- 1
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Open Ended Problem
,
- , ,
- , , , ,
= 4
X O
2
:
2,3 , 4
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Engineering Clinic Center (E.C.C)
:
E.C.C
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E.C.C
3
:
E.C.C
3
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2
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E.C.C
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E.C.C E.C.C
:
E.C.C
(3 )
4
:
E.C.C ( )
1
2
3
4
5
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:
4
E.C.C
5
E.C.C
- :
,
- :
/
- E.C.C : + +
- : +
E.C.C
5
:
( )
10-2 11-1 11-2 12-1 12-2 13-1 13-2 14-1 14-2
( )
36 (697)
12 (292)
22 (704)
11 (316)
21 (667)
10 (335)
20 (754)
8 (259)
21 (836)
ECC
( )
16
(282)
10
(254)
13
(419)
10
(283)
14
(444)
9
(308)
15
(546)
7
(225)
13
(522)
(%)
41.5 87.0 59.5 89.6 66.6 91.9 72.4 86.9 62.4
1
2
- 1 : , , ,
/
- 2 : , , , ,
, , , , ,
/
5
- , , , ,
E.C.C ,
:
E.C.C
( ) 10-2 11-1 11-2 12-1 12-2
1 1 1 1
(S/W
)
4 30 43 46 49 49
7 64 81 88 92 95
/
22 42 62 756 792 836
27 27 41 41 48
E.C.C
( )
10-2 11-1 11-2 12-1 12-2 13-1 13-2 14-1 14-2
(E.C.C )
697 (282)
292 (254)
704 (419)
316 (283)
667 (444)
335 (308)
754 (546)
259 (225)
836 (522)
19 101 340 287 364 311 593 236 711
(E.C.C
(%))
2.7 (6.7)
34.6 (39.8)
48.3 (81.1)
90.8 (101.4)
54.6 (82.0)
92.8 (101.0)
78.6 (108.6)
91.1 (104.9)
85.0 (136.2)
6
:
/
( : 2010-2 )
O X
O X
, , MDF, ,
, , , , ,
O X
E.C.C
E.C.C
-
- 1 5
-
- 1 5
:
( ) E.C.C
10-2 - - E.C.C
- ( )
11-1 -
-
- E.C.C
-
-
11-2
-
-
-
-
12-1 -
- / /
-
12-2 -
-
-
-
( ) 2010-2 2014-2
65.8% 97.8%
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
E.C.C
- - -
-
-
-
-
7
:
-
,
-
, , ,
,
,
-
, , ,
.
:
8
