國立臺灣師大附中輔導室

輔導教師 林美珣

104.5.8

高一選組家長說明會

前言

「一個人要把他放在正確的位置上，他才能發揮

最大的功能與潛力！」

「在人生的跑道上，不僅要埋頭苦幹、往前衝，更重要的是要往正確的方向走，才不會浪費許多力氣在走冤枉路！」

如果生涯發展是一段車程，

能力有如引擎，決定馬力大小， 興趣有如方向盤，決定往那邊去，

人格就是輪胎，確定了時程與信心。

高一選組輔導實施進程 項目 內容 輔導室辦理進度

一、興趣、性向測驗

大考中心興趣量表 輔導教師已完成施測，並解釋結果。 每位同學皆拿到自己的測驗報告表。

新編多元性向測驗 輔導教師已完成施測，並解釋結果。 每位同學皆拿到自己的測驗報告表。

二、選組諮詢

團體諮詢 輔導教師已完成班級輔導。 每位同學皆完成自己的「選課選組自我探索表」。

個別諮詢 多數有需求之同學已與輔導教師、導師進行諮詢。 仍有需求之同學或家長仍可預約諮詢，諮詢工作將持續進行至「選組單」繳交期限5/29(五)止。

三、選組說明會

導師說明會 5/4(一)12:00~13:00已完成。 請導師共同1.掌握班級學生個別選組情況，2.協助學生澄清選組迷思並做出適性選擇。

家長說明會

5/8(五)18:30~19:20進行中。 請家長共同1.陪伴孩子討論與澄清選組相關的考量因素，2.理解與支持孩子在選擇中猶豫不安的心情，3.尊重孩子的選擇，但也提醒孩子為自己的選擇負責。

「選課選組自我探索表」

共5大部分，正反2面

選課選組自我探索表-原理

教育與

職業的資訊

生涯抉擇

能力(學習成就、性向)

興趣、性格、價值觀

人生志向/職業憧憬

高二、高三各類組課程

各類組與學群(科系、職業)

大學多元入學管道

做決定

家長、教師的期待與影響

社會產業發展的趨勢

環境的助力或阻力

生涯規劃模式圖(Swain,1989)

選組決定

自我認識

自己與

環境的關係

知己

知彼 知彼

選課選組自我探索表【自我認識~①能力】

學習成就/學科成績

某一段時間內，在學科上的學習成就，代表的是後天的努力程度及自己學習的成果。

性向測驗

潛在的能力，學習的潛能。

師大附中

預估整體的學業表現

你的這項能力與全國高中生做比較

與自己做比較，瞭解自己的優勢和

劣勢

預估理科的學業表現

預估文科的學業表現

新編多元性向測驗報告表

當理工性向組合分數與文科性向組合分數的差異值達 10.99，可以有95%的把握認為

理工性向與文科性向有明顯差異

1.這項能力與全國高中生做比較

2.與自己做比較，瞭解自己的優勢和劣勢

預估整體的學業表現

預估理科的學業表現

預估文科的學業表現

高分組合分數-低分組合分數(理工、文)>10.99分有95%的把握，理工性向與文科性向有明顯差異

八個分測驗項目依字面上理解即可↓

選課選組自我探索表【自我認識~②興趣/個性】

興趣量表

知道自己喜歡做什麼， 不喜歡做什麼。

興趣同時也能看出個性，若能依照個人性格的獨特性去發展，成功的機會比較大。

知道自己喜歡做什麼，不喜歡做什麼

藉由興趣代碼，對照找到自己所感興趣的學群、學類、科系

Holland的六種興趣類型

六型分數: R:27 I :26 A:49

S:52 E:71 C:59

興趣代碼:

ECS

抓週三碼:

ECA

諧和度:5

區分值:8.50

一致性:高

學類興趣扇型區域

110度 ~ 140度

大考中心興趣量表報告表

取六型分數前三高的代碼為興趣代碼。若有兩個類型的分數相差在6分之內時，可將這兩碼的位置互換。

等級5或6表諧和度高，

興趣類型較清晰和穩定。等級4表諧和度中上。等級3或2表諧和度普通。等級0或1表諧和度低。

區分值大於3以上，表示興趣區分清楚。

以前兩碼的鄰近距離來以高中低顯示，一致性高表示生涯發展較穩定。

第一高分 R

第二高分 I

第三高分 A

R78 I 72 A 63 S 50 E58 C45

興趣代碼

興趣代碼：興趣不會單一，一般同學有主要興趣與次要的興趣

興趣代碼 RIA，表示這個人是實用型的人，兼具研究型和藝術型的傾向。

有些同學因代碼分數差異頗大，而定義為單碼或雙碼型。

分數透露的訊息~

66分以上 表示明確喜歡。認同且偏好這個環境或職業。

50分上下 表示普通喜歡。對這環境或職業普通喜歡。

33分以下 表示不喜歡。有排斥這個環境或職業的傾向。

抓週三碼-參考即可

抓週三碼的結果反應出自己主觀的、直覺的生涯期待。

興趣代碼的施測分數，則是自己根據測驗題目描述做反應的作答結果。

抓週的目的：對照興趣代碼跟抓週三碼，兩組碼相似性越高，表示興趣本質愈穩定、清晰，主觀我與客觀我之間更一致。(亦即諧和度高)

學類代碼表之應用(興趣補充資料p6~11)

學類圖之應用Ⅰ

學類圖之應用Ⅱ~學類興趣扇形區域

選課選組自我探索表【自我認識~③價值觀】

工作價值觀

探索在工作或生涯選擇中所看重的價值觀，了解在工作職業中自己最重視的與最不在乎的各是甚麼。

所看重的工作價值觀，會影響自己的生涯選擇，也會影響在工作職業中的滿足與持久度。

選課選組自我探索表【資訊~①各類組課程】

選課選組自我探索表【資訊~②類組與學群】 學

群

類

組

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

資

訊

工

程

數

理

化

醫

藥

衛

生

生

命

科

學

生

物

資

源

地

球

與

環

境

建

築

與

設

計

藝

術

社

會

與

心

理

大

眾

傳

播

外

語

文

史

哲

教

育

法

政

管

理

財

經

休 憩 與 運 動

不分系

學位學程

一 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

二 ● ● ● ● ● ● ● ● ●

三 ● ● ● ● ● ● ● ●

相 關 科 系

資

管

資

工

電機

光電

土木

機械

航太

材料

化工

數

學

物

理

化

學

醫學

牙醫

藥學

中醫

醫檢

醫放

職治

物治

營養

公衛

生

命

科

學

生

物

科

技

農

藝

園

藝

森

林

昆

蟲

獸

醫

地理

地科

地質

大氣

環工

海洋

商

設

服

設

工

設

都

計

建

築

美

術

音

樂

電

影

戲

劇

社

會

社

工

諮

輔

心

理

廣

播

電

視

傳

播

廣

告

外

語

外

文

中

文

歷

史

哲

學

教

育

各

類

科

教

育

法

律

政

治

企

管

財

管

工

管

科

管

財

金

會

計

國

貿

國

企

選課選組自我探索表【環境】

★社會環境對抉擇的可能影響因素尚有： 社會產業發展的趨勢、人才的供需情形、社會價值觀…等。 ★家庭環境對抉擇的可能影響因素尚有： 家庭背景與社經地位、手足間的模仿與競爭…等。 ★學校環境對抉擇的可能影響因素尚有： 老師指導與影響、學長姐與同儕的討論、模仿與影響…等。

四、沉思與抉擇 （一）我目前的狀況 1.□很清楚自己要選擇的類組 2.□不確定自己要選擇那一類組。(請繼續下一個選項) （二）我是否需要進一步的協助 1.□目前不需要，謝謝關心。 2.□需要協助，希望能與(□導師□輔導老師□父母)談一談。 ※ 我的抉擇：□第一類組 □第二類組 □第三類組

選課選組自我探索表【決定】

父母宜先釐清自己對孩子的期待(或擔憂?)

個人未完成心願、家庭背景、或不夠信任、不能放手。

共同評估相關考慮因素，開放討論

能力、興趣、價值觀…。

探討擔心與疑慮，加以澄清

難以抉擇到底是卡在哪一個地方呢？

學業困難、人際依戀、還是一些偏見、定見。

提供自己本身經驗，但不強加

父母本身的學習歷程、社會經驗即是最好的資源。

陪伴不確定帶來的情緒，與之共存

選擇必然伴隨許多不確定因素，易造成焦慮、不安、患得患失等心情。孩子需要理解這樣的過程，也需要您的體諒與支持、陪伴來度過。

關於孩子我們可以這樣做…

關於孩子我們可以試著去了解…

部分孩子做完所有評估，仍無法確認自己選組 生涯的探索階段是從「15-24歲」，現在這個年齡，只是探索階段的起頭。

持續參與活動與增加生活經驗，對孩子確認生涯目標都是會有幫助的。

鼓勵孩子利用資源、參與活動… 生涯資訊網站與雜誌 ｢大學入學考試中心興趣量表查詢系統｣網站、｢漫步在大學｣網站、

｢urschool｣網站、｢IOH｣網站、Cheers/Career/遠見等大學校系資訊

介紹之雜誌。

生涯探索活動 校內-國內外大學校系宣導講座、生涯視野講座、職涯講座、生涯規劃課

程…等(請參考附中輔導室網頁)，校外-台大杜鵑花節、政大包種茶節、

成大單車節等各大學自辦之校系博覽會、大學博覽會、寒暑期大學營隊…

等。

關於孩子我們最終要給他們…

嘗試冒險 與

學習負責的機會

關於孩子我們最終要給他們…

不管外在行為是叛逆、或是沒有反應，家長們的意見在孩子心目中都是很有份量的。許多來輔導室談話的孩子，抉擇上的掙扎，不是來自自己、不是來自學業，而是自己的決定無法被家長認同與重視。

高中階段，在生涯上是探索的階段，在人格上亦是多方嘗試可能性，累積自信心，尋找自我定位的階段。

如果我們與孩子討論過後，能夠尊重孩子的選擇，必要時 再適切的伸出援手，提供協助，給孩子正確選擇或嘗試錯 誤的機會，相信我們的孩子能用自己的力量，飛得更高更 遠，也會對您更加敬重與感激。

輔導室電話（02）2707-5215

輔導老師高一責任班級一覽表

學生晤談：若孩子經過探索後仍有選組困惑，請鼓勵孩子主動與輔導老師預約晤談。

家長諮詢：關於孩子的選組問題討論，與測驗進一步了解，請電聯洽詢各班輔導教師。

輔 導 教 師 分機 負 責 班 級

胡美齡 主任 710 1375(數資)

李慧賢 老師 712 1372(語資)、1377、1378、1384、1385

侯春如 老師 711 1373(數資)、1380、1381、1382、1383

林美珣 老師 711 1374(數資)、1376(科學)、1393、1394、1395

楊銀庭 老師 712 1371(美術)、1379、1386、1387、1388

陳彥竹 老師 711 1370(音樂)、1389、1390、1391、1392