학급경영

• 학급경영

학급을 대상으로 교육목표 달성을 위한 교육계획을 수립

하고, 계획실행에 필요한 인적, 물적 조직을 정비하고 계획

을 실행하고, 학생을 지도하고, 교육활동을 평가하는 일련의

교육활동

1 학급경영

주철안 외(2013). 교직실무. 서울: 학지사

• 학급경영의 관점

1) 학생주도형 학급경영

- 학생이 행동을 스스로 통제하고 다른 사람을 배려하며

현명한 의사결정을 하는 등 민주시민으로서의 자질과 역량

을 길러주는 것. 학생은 학급생활 전반에 걸쳐 선택할 수 있

는 권한을 가지고, 교사는 학생으로 하여금 갈등을 생산적

으로 다룰 수 있도록 도와주는 것임

1 학급경영

송기창 외(2014). 초등 교직실무 2판. 서울: 학지사

• 학급경영의 관점

2) 협력적 학급경영

교사와 학생은 협력을 통해 학급지침을 만들고 지켜나가

는 잘 조직된 교실을 만드는 것. 학생은 규칙을 이해하고 자

신의 행동을 통제할 수 있음

1 학급경영

송기창 외(2014). 초등 교직실무 2판. 서울: 학지사

• 학급경영의 관점

3) 교사주도형 관점

학생은 책임감 있고 배려심 있는 성인이 제시한 규칙과 지

침의 내재화를 통해 좋은 의사결정을 내릴 수 있는 능력이

길러짐

1 학급경영

송기창 외(2014). 초등 교직실무 2판. 서울: 학지사

1 학급경영

학생주도형 협력형 교사주도형

학급경영의 주요책임

학생 공동 교사

학급경영의 목표 서로 아끼는 공동체적 관점과 자기주도

존경하는 인간관계, 학습 초점

잘 조직되고 효과적인 학습에 초점

학생과의 관계 아끼는, 개인적 관계

서로에 대한 존경 각자의 권리에 대해 불간섭

학생 선택 넓은 관용과 자유 교사가 제시한 대안 중 선택

매우 제한적

개입방법 집단문제해결 대처 보상과 처벌

개인차 고려 매우 중요 다소 중요 중요하지 않음

송기창 외(2014). 초등 교직실무 2판. 서울: 학지사

2 학급담임교사

• 주요 업무

- 학급운영, 교육과정 운영, 진로/진학 지도, 학급관리, 생

활지도, 창의적 체험활동 지도, 학급 사무관리

• 학급담임의 일과

- 아침 자습, 조례, 정규시간, 종례, 방과 후

주철안 외(2013). 교직실무. 서울: 학지사

이혜영 외(2001). 중등학교 교사의 생활과 문화. 한국교육개발원 연구보고서

이혜영 외(2001). 중등학교 교사의 생활과 문화. 한국교육개발원 연구보고서

이혜영 외(2001). 중등학교 교사의 생활과 문화. 한국교육개발원 연구보고서

이혜영 외(2001). 중등학교 교사의 생활과 문화. 한국교육개발원 연구보고서

이혜영 외(2001). 중등학교 교사의 생활과 문화. 한국교육개발원 연구보고서

이혜영 외(2001). 중등학교 교사의 생활과 문화. 한국교육개발원 연구보고서

2 학급담임교사

• 학급경영계획서 작성 및 실행

- 학급 현황 파악(학생 특성, 지역 특성 등)

- 경영방침 수립(교육철학, 학교교육목표 등을 고려)

- 학급경영 중점사항 구안(경영방침에 따른 세부 실천계획)

- 학급담임의 역할과 임무에 따른 지도방안 수립

주철안 외(2013). 교직실무. 서울: 학지사.

4. 학급경영방침 및 세부계획

학급경영방침학급회의와 학급재판을 활성화하여 교사와 학생이

다 함께 규칙을 정하고 문제를 해결하는 능력을 기른다.

주 1회 학급회의를 열고 학급경영에 적극적으로 참여하도록

유도한다.

세부계획

학급재판을 통해 학급에서 일어난 문제를 학생들이 주도적으로

판단하고 해결방안을 모색한다.

학급특성 교사특성 경영목표 경영방침 기대효과

참조: 2015년 1학기 교직실무 발표자료

4. 학급경영방침 및 세부계획

학급경영방침학업성취수준 차이를 극복하기 위해 소규모

스터디 모임을 결성하여 더불어 학습한다.

학업성취수준이 다양한 학생들이 협력하여 모두의 학력 신장을

도모한다.

세부계획

매주 일지 작성을 관리하여 교사는 성취도에 따른 보상을

실시한다.

학급특성 교사특성 경영목표 경영방침 기대효과

참조: 2015년 1학기 교직실무 발표자료

4. 학급경영방침 및 세부계획

학급경영방침학급 SNS를 만들어 교사와 학생 간 방과 후 소통 창구를 만들고

학부모님과 자주 연락하여 학교생활에 관심을 유도한다.

학교 및 학급 행사 공지, 바람직한 학급 분위기 형성을 위해 교사

가 적극적으로 주도한다.

세부계획

학교나 담임이 계획한 사업을 안내하고 협조를 구하는 문자 메시지를

보내고 특별한 일이 없을 때에도 지속적인 안부 메시지를 보내면서

학부모들의 조력을 이끌어낸다.

학급특성 교사특성 경영목표 경영방침 기대효과

참조: 2015년 1학기 교직실무 발표자료

5. 기대효과

학업성취도 신장과

협동학습 생활화

교사-학생-학부모 간

소통 강화 및

유대관계 형성

자율적인

역할활동을 통해

자아정체성 형성

학급특성 교사특성 경영목표 경영방침 기대효과

참조: 2015년 1학기 교직실무 발표자료