EDUCACION CRISTIANA.Jose Raminez - …mintsespanol.com/elsalvador/J. J. RAMIREZ... · Escuela Bíblica Infantil Prof. J. J. Ramírez 4 Curso—MINTS de: Educación Cristiana DEDICATORIA

EDUCACIÓN CRISTIANA

ESCUELA BÍBLICA

INFANTIL

*** Manual Para el Estudiante ***

Un Curso Básico de Educación Cristiana

Por

Prof. J. J. Ramírez

Coordinador de MINTS Para El SalvadorProf. del Seminario Internacional de Miami

Miami International Seminary (MINTS)14401 Old Cutler Road, Miami, Florida, 33158

Tel. 305-238-1489; [email protected]. www.mints.edu

Febrero, 2009

mailto:[email protected]

http://www.mints.edu/

Escuela Bíblica Infantil

Prof. J. J. Ramírez 1 Curso—MINTS de: Educación Cristiana

ÍNDICE

ÍNDICE……………………………………………………………………..... 1

PREFACIO………………………………………………………………..… 3

DEDICATORIA……………………………………………………………… 4

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………… 6

CAPÍTULO #1

IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL.................................. 9¿Por qué Enseña Usted? .................................................................... 11¿Para que Enseña Usted? .................................................................. 13¿A Quienes Enseña Usted? ................................................................ 16

CAPÍTULO #2

MITOS DE LA EDUCACIÓN INFANTIL………………………………… 19El Niño no Entiende Todavía……………………………………………... 21Todo Tiene su Tiempo……………………………………………………. 22La Iglesia Hace lo que Puede……………………………………………. 23El Niño es Muy Rebelde por Eso no Aprende………………………..... 24

CAPÍTULO #3

DEBERES DE LA EDUCACIÓN INFANTILDesarrollo Religioso del Infante………………………………………..... 29La Educación en el Hogar……………………………………………...... 32Capacidad de Recepción del Niño……………………………………… 34El Niño Ante los Ojos de Jesús………………………………………….. 37La Carga que Pesa Sobre el Padre…………………………………….. 40

CAPÍTULO #4

ETAPAS DE LA NIÑEZEl Niño de Dos a Cuatro Años………………………………………….. 45Enseñar al Entendimiento del Niño……………………………………... 46Enseñe Usando el Vocabulario Correcto…………………………….... 48No Corra en la Enseñanza…………………………………………….... 49Desarrolle Una Enseñanza Amena…………………………………….. 50Motive el Aprendizaje en los Niños…………………………………….. 53

CAPÍTULO #5

EL NIÑO DE CINCO A SIETE AÑOS.………………………………….. 57Una Nueva Etapa en el Niño…………………………………………….. 58



Nuevos Retos a Afrontar………………………………………………….. 59

CAPÍTULO #6

ENSEÑE USANDO LA CREATIVIDAD…………………………………. 67Enseñe a Través de Auxiliares Visuales………………………………… 68

CAPÍTULO #7

EL NIÑO DE OCHO A ONCE AÑOS……………………………………. 77Enseñe al Corazón del Niño……………………………………………… 78Desarrolle la Creatividad del Niño……………………………………...... 81Planee Proyectos con su Clase………………………………………...... 82Use Diferentes Técnicas de Enseñanza………………………………… 86Demuéstreles a los Niños su Cariño y Respeto....……………………… 88

CAPÍTULO #8

DE ACUERDO AL MANDAMIENTO DE DIOS………………………… 93Según el Modelo del Gran Maestro……………………………………… 94Dios Quiere que Planifique Sus Clases…………………………………. 100Cumpla con el Mandato de Preparar al Pueblo de Dios………………. 102

BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………….. 108

APÉNDICE #1Guía para el Estudiante....………………………………………………… 110

APÉNDICE #2Plan de Sesiones y Tareas (Para el Estudiante)……………………….. 113

APÉNDICE #3Plan de sesiones y Tareas (Para el Facilitador)………………………… 115

APÉNDICE #4Guía para el Facilitador…………………………………………………….. 118

APÉNDICE #5Pautas para la Reflexión de Lectura……………………………………… 138

APÉNDICE #6MINTS—Record de Control de Estudiante……………………………… 139

APÉNDICE #7Como Escribir un Ensayo Académico…………………………………… 140

Manual Para el Instructor:Nota: Los profesores de MINTS pueden pedir el Manual Para el Profesor del Curso

por medio de comunicarse con el autor del curso, Prof. [email protected]

mailto:[email protected]



PREFACIO

La educación cristiana sin duda alguna debe tener la preeminencia en todo círculocristiano. Este estudio es un breve pero concienzudo trabajo acerca de lo importanteque es educar a nuestra niñez en el camino maravilloso de la Palabra inspirada de Dios.Sin duda que al hacer esto no sólo estamos preparando a la presente generación, sinoque le estamos dando un impulso transformador a las generaciones venideras.

Tengo que decir que si el resultado que este libro cause en la mente y corazón dellector no es transformador, en la manera de concebir la educación cristiana,especialmente la infantil, he fallado al tratar de volver a la iglesia, maestros, y padres alorden bíblico de la capacitación de los niños en el conocimiento de Su soberanoCreador y Salvador Jesucristo. La Biblia nos insta a que con diligencia dediquemos granparte de nuestro tiempo a preparar el camino para que nuestra descendencia no seaparte del camino del Señor, ni a la derecha ni a la izquierda [Prov.1:8; 22:6; 10:17; 1Sam.12:23; Sal.94:12]. Todo aquel que pone diligencia a la instrucción, será sabio,porque en todo momento será guiado por Dios; más el que se olvide de la instrucción yde instruir verá cortos sus días, además, sus días terminarán en confusión.

Este estudio no tiene la intención de ser exhaustivo, al contrario es breve, sinembargo, con un sólo deseo; educar, capacitar, y exhortar a las generaciones que nosprecederán y que sin duda alguna continuarán nuestro legado. Mi oración es que Diosbendiga a todos los que leen este libro y mi petición es que Dios les dé su iluminaciónhermosa para qué con la ayuda del Espíritu Santo puedan poner en práctica lasrecomendaciones que en el mismo se ofrecen. A todos los pedagogos, que quieren sereficaces en el arte de la educación, quiero animarlos a que usen las herramientas queDios ha puesto en sus manos, pero sobre todo, pídanle que los guíe en lo que Él quiereque ustedes enseñen a Su pueblo, porque Él se encargará de abrir el corazón de Supueblo para que Su Palabra haga el efecto para lo que fué expuesta.

Bendiciones del Dios todo poderoso para todos los lectores de este libro.



DEDICATORIA

Antes que a nadie me gustaría dedicar esta pequeña obra literaria al Dios todopoderoso. Además, cualquier logro que esta obra alcance, sea para la gloria y alabanzade Dios, así como para mi Señor y Salvador Jesucristo quien puso en mi corazón eltrabajar duramente en el servicio de Su Iglesia amada.

Por otro lado dedico este humilde estudio al sabio y soberano Consolador(Espíritu Santo), quien a su vez es el agente que está a favor de la iglesia, porque sinduda alguna fué Espíritu Santo quien me impulsó para que escribiera acerca de lanecesidad intrínseca que hay en las iglesias por una educación bíblica y práctica, sobretodo en el área infantil, porque de nosotros depende el desarrollar hombres y mujeresllenos de Dios. Además, en ellos descansa el futuro de la iglesia, ya que ellos son losque continuarán con nuestro legado, ¡Sin reservas! Por otro lado he comprobado quesin la guía, iluminación y ayuda de la Tercera persona de la Trinidad (Espíritu Santo),jamás este estudio se hubiera concretado. Por otro lado, creo que sin Su ayuda ningunode los lectores podrá entender el meollo del asunto que quiero comunicar en este libro,por eso y por mucho más, gracias Espíritu Santo, porque sé que Tú guiarás a cada unode los lectores para que saquen el máximo de este estudio.

Quiero dedicar esta obra también a mí amada esposa Rosa. Sin duda alguna queel soporte emocional que mi esposa me ha brindado es incalculable, así como sucomprensión, amor, respeto, paciencia, y palabras de aliento. En mis momentos difícilesRosa estaba ahí para animarme, para que continuara y que no me rindiera, todo esto notiene precio. Principalmente tengo que reconocer que fueron horas en mi estudioinvestigando, escribiendo, o simplemente orando para que el Señor iluminara mi mentey corazón para dar lo mejor de mí. Además, mis hijos Rosa Esmeralda y Steve han sidomi inspiración ya que veo con tristeza el futuro que les espera si no fomentamos enellos bases sólidas en el conocimiento de Dios su Creador.

También quiero dedicar este libro a todos los maestros de la escuela bíblicainfantil, pastores, padres e iglesia en general. Así también les insto a que en tanto queel Señor viene dediquen sus energías y conocimiento en la preparación de la iglesia queha de impactar las generaciones futuras. Recuerden que Dios es soberano, y que nonecesita de nuestra ayuda para hacer su obra, empero, a Él le plació llamar a hombrescomo ustedes para que dieran lo mejor de sí en favor de su iglesia; háganlo y verán lagloria de Dios, no escatimen esfuerzo y Dios los amparará grandemente ahora ysiempre. Por favor hagan uso de este material en su labor como docentes.

Quiero dedicar un sincero agradecimiento a las siguientes personas: además,quiero reconocer que sin su valiosa colaboración hubiera sido prácticamente imposibleel que esta obra llegara a sus manos. Primeramente quiero agradecer al Rev. EricPennings, por su dedicación a la enseñanza, al Dr. Cornelio Hegeman quien me dió laoportunidad de presentar el presente curso como el primero para el doctorado enministerio, a mi hermano Jaime Mijares quien aunque estaba saturado de trabajo noescatimó el sacar tiempo para hacer el excelente trabajo de revisión del manuscrito. Ami hermana Yezenia, quien siempre creyó en mí, y siempre me ha desafiado a que siga



hacia la meta y que nunca desista en mis objetivos. A mi cuñada Febe, por su aportelógico en algunas partes de este libro. A la iglesia de Jesucristo quien ha sido miinspiración en el capacitarme para poder capacitar a la grey de Dios en todo tiempo ybajo cualquier circunstancia.

Mis amados hermanos mi oración es que puedan sacar un momento de su valiosotiempo para leer, analizar, profundizar, pero sobre todo compartir con otros hermanos loque su servidor ha compartido con ustedes en esta obra literaria. Si en todo lo queexpongo acerca de la educación cristiana infantil, hay algo en lo que ustedes no esténde acuerdo (Escritores o lectores), por favor hagan una reseña de la parte en la quediscrepen con su servidor y con gusto podemos dialogar al respecto y juntos llegar auna conclusión cristiana. Algo les puedo asegurar, todos vamos a ser beneficiados aloptar por la actitud correcta.

Que la gracia de Dios sea con ustedes y en ustedes.



INTRODUCCIÓN

Cuando comencé este estudio, lo primero que vino a mi mente es la necesidadintrínseca que hay de hacer conciencia en los padres, iglesia y maestros acerca de laeducación cristiana infantil. Desgraciadamente, son pocos los padres que ven en laeducación cristiana de sus hijos un futuro glorioso en la eternidad con Jesús. La iglesiapor su lado está dormida en esta área y prefiere vivir soñando en un ministeriosuculento que le de fama y fortuna a sus líderes. Empero, no se han dado cuenta que laniñez, quienes son, la iglesia del presente es la que convertirá sus sueños en realidaden el futuro. Los maestros por su parte, se han dormido pensando que ellos no son losresponsables de la educación cristiana, sino que sólo los que están a cargo de informar;por ende no les importa la forma que utilizan para hacerlo, ni el método que utilizan; porestá razón su enseñanza es insípida y carece de sentido bíblico y teológico.

Otra cosa que me impulsó a hacer este estudio es el comprender que se haescrito mucho acerca de la educación cristiana, pero su enfoque principal es en el áreaadulta. Sin embargo, se ha descuidado lo que creemos que debe tener la prioridad en laenseñanza, esto es, nuestra niñez. Una iglesia sin educación cristiana infantil, no tienefuturo, pues cuando la generación existente falte, desaparecerá con ellos su enseñanza,porque no habrá quien le de seguimiento a su legado. Es muy posible que nuestrageneración tenga grandes cosas que heredarle a la generación venidera, pero si no lacompartimos bien con ellos (con estas generaciones), simplemente nuestroconocimiento desaparecerá con nosotros.

Aunque esta guía de estudio se enfoca en el contenido de la lección. Su principalmeta a lograr es, adiestrar al maestro para que comunique eficazmente el contenido decada clase o lección. Este libro esta organizado para que el maestro sea capacitado einstruido con la información básica acerca de como sacar el máximo a su talento comomaestro y comunicador de la enseñanza. Para lograr esto el maestro debe entendercuál es su posición entre el comunicador y lo que transmite a su audiencia; en este casosus estudiantes; y en este proceso si logra ser efectivo en lo que a la educación serefiere, ha legado su don a las futuras generaciones.

Sin duda que conseguir que su enseñanza traspase los linderos de su generaciónserá el reto de cada maestro, pero cuando este trabajo se comienza temprano es maspropicio a ser sembrado en buena tierra para que lleve mejor fruto; Además, esta épocade incertidumbre y secularismo demanda del maestro mucho más de su parte. Losalumnos llegan a su clase con diferentes necesidades que esperan ser satisfechas porsu maestro, las cuales implican: la necesidad de aprender, la necesidad de ser ellosmismos, y llevar a la práctica lo que han aprendido; por ende, es responsabilidad delmaestro instruirlos para que alcancen sus ideales y metas en la vida.

El simple hecho de que haya sido movido o movida a capacitarse en esta área esun buen indicio que quiere ser mejor comunicador de las verdades que contiene laBiblia; esto incluye ser mejor maestro, predicador, inclusive mejor padre, madre,



esposo, esposa, o porque no decirlo; mejor líder de la grey de Cristo… Es buenoreconocer que todos en algún momento de nuestra vida enseñamos (algo) de algunamanera.

Es renovador descubrir que la enseñanza quien la hace interesante es el maestro.Si un maestro, es monótono en su forma de enseñar jamás alcanzará sus metas (¡Si esque las tiene!) además, sus clases serán tan aburridas que dormirá a sus alumnos, ojamás logrará que aprendan algo, porque la clave del éxito en el proceso enseñanza—aprendizaje esta en ser innovador en su método; por esta razón el maestro debe sercreativo al enseñar. Un maestro innovador creativo, se le puede encomendar cualquierestudio, con la seguridad que será efectivo al comunicarlo.

Sin embargo, tal vez usted se esté preguntando, ¿Cómo logran estos maestrosser efectivos, sin importar el área de la enseñanza?; bueno, la clave está, primeramenteen que dependen netamente de Dios; con una buena dosis de oración antes de suclase, pero también han hecho de su vida el aprendizaje—capacitación. Nadie puedeenseñar lo que no sabe. Estos maestros cuando no conocen un tema, indagan hastaque lo entienden con facilidad para poder comunicarlo con eficacia y excelencia.

En este libro lo transportaremos por el estudio de la práctica para que transformelas vidas de sus estudiantes. Nuestra meta es que usted comprenda que esresponsable de que sus estudiantes aprendan; además, que su responsabilidad estambién la de hacer de la enseñanza una manera para transformar la mente y la formade actuar de sus alumnos, y llevarlos a que pongan en práctica lo aprendido; si lograesto es señal que sus vidas fueron transformadas por la enseñanza.

Cómo Está Organizado Este Manual

Este manual está dividido en ocho lecciones. Cada una de estas tiene como fincrear conciencia en los padres, iglesia y maestros del papel que cada uno juega en laeducación de nuestra niñez. Por ejemplo, la primera lección está dirigida a la educacióndel infante; quien está en sus primeras etapas de aprendizaje. Desde el capítulo unohasta el capítulo cuatro; estaremos tratando con la educación al infante; nuestro mayorinterés es el cambiar su manera de ver a la educación cristiana en el infante. Esto esporque creemos que usted juega un papel bien importante en la misma. El capítulo unoda las bases de la educación infantil y en el capítulo dos la dinámica cambia un poco.Esto es porque nuestra intención en el mismo es desmitificar la educación cristianainfantil. Y para eso desarrollamos una lista que le ayudará grandemente cuando tengaque bregar con ésta clase de situación. Si usted es maestro, usted sabe que muchasveces tiene que lidiar con cosas difíciles. No tanto con sus estudiantes, si no mas bien,con los padres y a veces con la misma iglesia porque simple y sencillamente estánllenos de mitos que necesitan ser erradicados con la ayuda de Dios.

El capítulo tres le ayudará a que identifique los deberes de los padres, iglesia ymaestros en lo concerniente a este tema. Además, si usted quiere sentirse animado,ésta es la lección que debe revisar. Le ayudará a visualizar la enseñanza desde laperspectiva de Dios y no la suya. Además, le ayudará a darse cuenta que usted es sóloel vaso que Dios ha escogido para tan bello trabajo, y lo demás le pertenece a Dios.



El cuarto capítulo le informará acerca de las diferentes etapas en la niñez y cómodeben reaccionar los maestros con lo concerniente a la educación. Esto es, sin que losniños pierdan el interés, ni el enfoque de la clase. En este capítulo comenzaremosdesarrollando la educación del niño entre los dos a los cuatro años de edad. Si su metaes formar grandes hombres de Dios comience a temprana edad ya que es más fácilllegar al corazón de los ellos. Sin embargo, si su objetivo es transformar las vidas desus alumnos y llevarlos a que sean unos verdaderos entendidos en la Biblia, desarrollela creatividad de ellos. Hágalos que asimilen la información de una forma amena y sana.En los capítulos cinco y seis así como en casi todos los capítulos hay gráficosexcelentes que le enseñarán a usar su creatividad y motivar a los niños a que ellos seancreativos también, cuando aprendan lo que usted les está enseñando.

En el capítulo siete, estaremos tratando con la educación en otro nivel. Se trata deniños que están por entrar en su etapa más difícil, que es la adolescencia. Por ende,hemos preparado algunos consejos para que usted sea efectivo al hablar de problemas,éticos y morales, que los niños están prontos a afrontar en su diario vivir. Empero, todosestos consejos son desde una perspectiva bíblica, aplicada a la vida práctica deacuerdo a las necesidades de sus estudiantes.

Sin embargo, en el capítulo ocho, nuestro propósito es que el maestro entiendaque la educación no es lo que uno quiere comunicar, ni tampoco las buenas intencionespara los alumnos. Al contrario, es lo que Dios quiere para ellos, y mejor aún lo quequiere formar en ellos para un futuro glorioso con Él. Recuerde, el maestro es sólo elagente que Dios usa para enseñar sus grandes verdades a los estudiantes. Pero estemismo maestro es responsable ante Dios. Porque la enseñanza no sólo tenga unprofundo impacto en está vida, sino para la eternidad, donde por seguro que habrángrandes hombres de Dios que fueron transformados por su enseñanza sincera, basadaen la Palabra de Dios.

Permítaseme hacer una última observación; además de los gráficos ya antesmencionados hay en el margen derecho palabras claves que en muchos casos resumenel párrafo. Además, le ayudarán a entender el propósito que pretendemos alcanzar coneste estudio. Si cree bien utilizar los gráficos cuando este impartiendo la clase sírvase ahacerlo con toda libertad. Afile bien su espada hermano maestro y alístese para ser elmaestro que impactará a su generación, pero que trascenderá hacia las fronteras de lasotras generaciones y conquistará sus territorios con el poder de una enseñanza viva ycargada de una autoridad bíblica. Alístese y enlístese en el batallón que transformarálos corazones hambrientos de oír una voz apacible como la que oyó Elías cuando fuéeducado en la voluntad de Dios para su vida. Este estudio aunque escueto, pretendecautivar sus corazones y su atención para que usted sea preparado para lograr todo loantes mencionado con la ayuda de Dios.



IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

[Deuteronomio.4:1,2; 5:1; 6:1-9].

¡Si tan solo pudiéramos comprender lo importante que es que nuestros hijos seancapacitados en la educación cristiana! ¡Es muy posible que nuestra sociedad fueradiferente! Sin embargo, nuestra triste realidad es otra. En Norte America desde que loshombres de influencia económica y política decidieron sacar la oración y a Jesús de lasaulas de clases, en las escuelas, se le dio lugar a satanás para que tomara control delas vidas de nuestros hijos y adolescentes, por ende, también de gran parte de lasociedad Norte Americana y así también de muchos países que son influenciados por lacultura Norte Americana.

Cuando la iglesia tome conciencia de la urgencia de implementar un sistemaeducacional cristiano por medio de la escuela dominical infantil. Sin duda alguna queesa iglesia tendrá un despertar espiritual sin límite entre la niñez de su congregación.Porque una iglesia bien capacitada, es una iglesia que lleva fruto, porque no dependede si misma, sino que ha aprendido a depender de su Dios. El tiempo de sembrar lasemilla del evangelio en un individuo es en su niñez, ya adulto será tan difícil comoremover una piedra de gran peso con la fuerza de una sola persona. No quiero ser malentendido en lo concerniente a que el trabajo de salvación de una persona es cuestiónde los seres humanos, pero si quiero enfatizar que una persona que no conoce comorelacionarse con otra, difícilmente fomentará buenas relaciones. Dios es persona ydemanda de nosotros que nos relacionemos con Él de la manera correcta y ¿cómopodremos hacerlo, sino conocemos la manera de hacerlo?

CAPÍTULO#1

IIIIIIIVV

VIVIIVIIIIXX

Instruir al Niño en la Ley de DiosMaestro Alumno

Es elResponsable

DelAprendizaje

CapacitadoPara

ElFuturo



La palabra enseñanza y aprendizaje provienen de la misma palabra. Tiene suorigen en la palabra hebrea “Lamad” éste verbo que significa; “Enseñar, Aprender” sepodría decir que el maestro que no logra que su alumno aprenda, es sencillamenteporque nunca enseñó. Aunque el maestro aprende mas cuando enseña que cuando esestudiante. Esto es porque hasta entonces es cuando esta poniendo en práctica loaprendido, pero su responsabilidad principal ahora es desarrollar a los estudiantes a talgrado que estos demuestren que han aprendido de su maestro. Pero si estosdemuestran que no han aprendido algo de su maestro, éste sólo andaba de paseo porel pasillo de la enseñanza y nunca enseñó nada. O bien sólo los entretuvo osencillamente es que éste no sabe nada, y lo único que hizo durante el curso, clase,sermón, fué entretener a sus estudiantes hasta que pasara la hora de clase. Ésta clasede maestros son una vergüenza para el arte de la educación. Especialmente la deniños. En la escuela dominical es donde se supone que los niños llegan a aprenderacerca de nuestro Señor y Salvador Jesucristo. Según el diccionario Vine:

“La palabra “Lamad” se encuentra por lo menos 85 veces en el AntiguoTestamento y en su modo simple y activo el verbo tiene la acepción de <<aprender>>pero también puede encontrase en una modalidad que da el sentido causivo de<<enseñar>> por ejemplo se usa por primera vez en [Deuteronomio.4:1, <<Ahorapues, OH Israel, oye los estatutos y decreto que Yo os enseño>>. EnDeuteronomio.5:1, Lamad tiene que ver con aprender las leyes divinas: <<Escucha,Israel, las leyes y decretos que te proclamo hoy a vuestros oídos apréndelos y tenedcuidado de ponerlos por obra>>. En Salmos.119:7, encontramos un significado

similar.”1

Al analizar cuidadosamente cada uno de los pasajes ya mencionados nos damoscuenta que Dios tiene un especial cuidado por la educación cristiana. Cuando dice:“Ahora pues; está prácticamente llamando la atención del pueblo a que entiendan lo quetiene que recomendarles, esto es si quieren tener una relación saludable con Él. De otramanera todo será en vano, ya que Él se apartará de ellos, porque no puedecontaminarse con su pecado [Deuteronomio.4:1].

Esto me lleva a una pregunta, ¿Por qué hay tantos cristianos que no sepreocupan por aprender, aún ni por leer la Biblia? El simple hecho de no leer la Biblia yaes pecado, que conduce a otro. ¿Cómo transmitirá a sus descendientes una persona loque no ha aprendido? Definitivamente para transmitir algo primero hay que aprenderlo.Mientras nuestros hijos se pierden la iglesia está sin querer hacer nada. Larecomendación de parte de Dios es: “Oye pueblo mío y pon por obra lo que oyes,enseñándolo a tus hijos para que vivan para siempre en mi presencia, de otra maneramorirán sin esperanza” [Deuteronomio.4:1].

“Oye Israel”, Presta atención con cuidado. Porque de esto depende no solo túfuturo, sino la de tus generaciones futuras. Dios es un Dios que guarda su pacto contodos los que están atentos a poner por obra sus mandamientos [Deut.4:1].Implícitamente les está diciendo; atiende para que puedas enseñar a tus hijos lo quedeben hacer y cómo deben de hacer para mantenerse bajo mi pacto que hoy Heperpetrado con ustedes y para que les vaya bien en la tierra que yo les doy porheredad. El Dr. Matthew Henry dice: “Les muestra y recomienda lo que Dios quiere deellos. Les pide primero diligencia, atención a la Palabra de Dios: OH Israel, escucha (1),es menester que pongan oído atento, para recordarlo y ponerlo por obra fielmente (En

1Diccionario VINE, Software Electronic, Esword.net



ello les va la vida), los estatutos y decretos… Los preceptos informativos cuya razónqueda oculta, y los segundos, una especie de decisión judicial sobre algo nuevo y queva a sentar precedente para el futuro.”2

Hoy es menester que el pueblo ande como es digno, el Dios santo los ha libradode la mano de opresión y de pecado. Así el pueblo de Dios lo más que puede hacer esguardar sus leyes y sus estatutos para ponerlos por obra. Además, es suresponsabilidad enseñarlos a sus hijos, sin murmuración, y sin adulterar el contenido delos mandamientos de Dios. El comentarista Adam Clarke dice: “La exhortación a laobediencia, nada se le puede agregar, ni se le puede quitar al testimonio de Dios.”3

Si teniendo estas exhortaciones de Dios, no hacemos nada ¿Qué nos moverá?Ojalá que tomemos conciencia como iglesia de Jesucristo, lo importante que espreparar a nuestros niños para afrontar todas las vicisitudes que le tiene deparado elfuturo. La forma cómo lo afronten determinará en gran medida de cómo hayan sidopreparados para afrontar las adversidades en el momento que se presenten. La iglesiaha sido llamada para hacer la diferencia, ya que lo que esta sociedad está preparandocon su filosofía de protección infantil son: personas sin fundamento, sin carácter, que loprimero que buscan cuando los problemas de la vida los están ahogando son: drogas,prostitucion, y aún hasta la misma muerte. Con esto no quiero decir que hay que abusarde los niños, física o verbalmente, sino más bien que la corrección con amor, es másefectiva que el libertinaje que proponen los de la protección al menor.

Además, todo esto se da prácticamente porque el sistema les ha vendido unailusión pasajera, irreal, y al afrontar la realidad no les queda otra salida que ceder a loque el enemigo de las almas ofrece, porque nunca hubo principios bíblicos. A Dios no loconocen, simplemente porque no hubo quién se los presentara. Mí oración es para queeste estudio nos ayude a descubrir el verdadero sentido de la enseñanza, para quenuestras escuelas dominicales infantiles, sean prosperadas y tenidas por digna de untrabajo con excelencia, ya que es para el soberano Dios de los cielos que trabaja elmaestro.

Me gustaría continuar con tres preguntas que bien pueden contestar toda ladinámica de enseñar que un maestro tiene. Aunque estas mismas tres preguntas sepueden aplicar a la enseñanza de adultos, en está ocasión quiero enfocarlas en laeducación infantil.

¿Por qué Enseña Usted?

Me imagino que usted se está diciendo a si mismo, ¡Qué pregunta! Quien no va asaber por qué enseña. Déjeme decirle que hay muchos maestros que ni siquiera sabenexplicar el concepto de enseñanza, mucho menos van a saber qué implica enseñar coneficiencia y excelencia. Se recuerda que más arriba vimos, que enseñar es igual aaprender. Que estas dos palabras tienen su derivado de la palabra hebrea “Lamad”, y

2Matthew Henry, Comentario bíblico de Matthew Henry, p. 179.

3Adam Clarke, Comentario del Antiguo Testamento, Software Electronic, Esword.net (Nota: Traducido del

comentario en Ingles por, J. J. Ramírez).



que las dos se refieren a la enseñanza y el aprendizaje. Pero lo más importante aquí es,¿Qué lo motiva a usted para enseñar?

¿Enseña usted por la razón correcta?

La enseñanza es un arte y una habilidad con la que Dios ha dotado a loshombres, para la pura edificación de su pueblo. Pararse en un salón de clase, no hace auna persona maestro. Al contrario las escuelas públicas y aún las privadas, seminarios,y aún universidades, están llenas de profesores incompetentes, que ni siquiera saben loque es enseñar, ni por qué enseñan, mucho menos el motivo correcto que los motiva ahacerlo. La mayoría lo hacen sólo para ganarse un sueldo, otros por tener un estatusetc.… Alguna vez se ha preguntado usted ¿Por qué año con año son cientos dealumnos que reprueban el año escolar? Bueno, la razón es simple el maestro nuncaenseñó. Entretuvo a sus alumnos, pero nunca desarrollo en ellos sus capacidades deaprendizaje.

¿Enseña usted por razones egoístas?

¿En realidad está siendo usted motivado por el amor a que sus estudianteslleguen a ser hombres y mujeres de Dios cuando sean adultos? Recuerde, que lo queusted le enseñe a un niño irá con él toda la vida, jamás lo olvidará. Por eso esindispensable que lo haga bien, ya que la educación del niño depende en gran medidade lo que la iglesia será en el futuro. Yo tengo la experiencia de que historias como lasde Jonás, David, José, Moisés entre otros personajes bíblicos. Las aprendí cuandoapenas tenia entre 5 a 7 años y jamás las olvidé. Estas historias impactaron tanto mivida que cuando tenía entre los 9 a los 11 las predicaba en el culto infantil quecelebraba la iglesia todos los domingos por las tardes. Que razón tubo el proverbista aldecir: “Instruye al niño en su camino, y aun cuando fuere viejo no se apartará de él.”4

Proverbios.22:6.

“Instruye: Encierra la idea de unos padres que dedican su energía a dotar a unniño de sabiduría y amor, alimento y disciplinarlo para que se convierta en alguiencompetente dedicado a Dios. Ello presupone madurez espiritual y emocional por partede los padres.”5 Esta es la parte de los progenitores. Sin embargo, en este proceso, laiglesia juega un papel muy importante porque como parte integral del desarrolloeducacional cristiano, es su deber de capacitar a los maestros que se involucraran en eltrabajo de la educación de sus asistentes infantiles y vigilar para que el mismo se estéllevando a cabo de la mejor manera. Así, es responsabilidad del maestro velar porquesus alumnos reciban la mejor nutrición espiritual para su vida, esto a su vez, implica queel niño debe ser orientado en su camino adecuadamente: En su Camino, “Significatambién que se le instruya para que sea capaz de frenar cualquier inclinación que loaparte de Dios… De esa manera, la promesa consiste en que un desarrollo apropiadodel niño asegura que éste se mantenga en el camino de Dios.”6

4Boardman & Holman Publishers, Reina Valera Revision 1960, p. 498.

5Sociedades Bíblicas en America Latina, Biblia Plenitud, p. 786.

6Ibíd. p.786.



Es responsabilidad de la iglesia brindar los materiales necesarios para laeducación infantil. Esto también tiene que ver con el maestro. El maestro debe serevaluado periódicamente para ver como está haciendo su trabajo. Si su motivación eshacer que la niñez sea edificada, en este maestro hay que invertir tiempo y dinero si esnecesario, pero si su motivación es tener un privilegio en la iglesia, tiene que serdepuesto de su privilegio inmediatamente, el tal maestro para nada está haciendo biensu trabajo y más será el daño que le causará a sus estudiantes que lo que en realidadlos edificará. La motivación del tal no es preparar a la iglesia del Señor, si no sólo cubrirun puesto, que bien puede ser cubierto por otro hermano con mejores resultados.

Hay hermanos que son tan egoístas que no dejan su puesto como maestros de laescuela dominical infantil porque no quieren darle el lugar a otra persona, osimplemente porque se creen tan capaces que creen que no hay otros que puedanhacer su trabajo como ellos lo hacen.

Hace algunos años una compañera de escuela dominical de adolescentes seempezó a quejar porque todas sus jovencitas alumnas estaban abandonando su aulade clases. Yo le estaba dando clase a otras jovencitas como de la misma edad y apesar que sólo era maestro suplente (por motivos de mi trabajo), por lo menos el 70%de la clase de la hermana se pasó a la clase donde yo enseñaba. Esto trajo un conflicto,la hermana creía que yo le estaba quitando sus alumnas. Sin embargo, ella era la quelas estaba lanzando a buscar una mejor comida espiritual.

La maestra se molesto y pidió hablar con el superintendente de la escueladominical. Como yo sólo era suplente no sabía lo que estaba sucediendo, y fuíconvocado a la reunión. (Bajo el argumento que yo le estaba quitando los alumnos),esto me dolió porque jamás cruzó por mi mente el hacer tal cosa. ¡Yo ni siquiera sabíalo que estaba sucediendo! Hablé con la maestra de la clase y ella me dijo que habíaluchado por hacer volver a las jovencitas de nuevo a la clase de la hermana, pero queellas se habían opuesto diciendo que preferían quedarse en casa antes de ir a perder eltiempo con aquella hermana.

Sin embargo, lo que más me dolió fue que la maestra ofendida por el suceso, dijoal superintendente que ella renunciaba a su posición de maestra. Me dolió escuchar delsuperintendente que él no aceptaba su renuncia, y que debía seguir en su trabajo. ¡Peroque trabajo! ¡Si se había quedado sin estudiantes por su negligencia educacional yegoísmo! Si ella hubiera sido más honesta se hubiera dado cuenta que ese no era sulugar y hubiera buscado su lugar en el cuerpo de Cristo, donde todos tenemos unpequeño puesto, la cuestión es buscar nuestro lugar en el cuerpo del Señor. La tristerealidad fué que para fin de año, aquella hermana terminó con dos estudiantes nadamás, aún cuando se le encareció a las jovencitas que regresaran con ella. Comomaestros somos los responsables de que nuestros alumnos aprendan. Si esto nosucede, seremos nosotros los que comparezcamos ante Dios por nuestra negligencia.

¿Para qué enseña usted?

El maestro es la fuente por el cual un resultado se concreta. “Un profesor es lafuerza que produce una acción o un resultado. Y el sabe que él es el agente del proceso



del aprendizaje.”7 El maestro debe saber a dónde quiere llevar a sus estudiantes,especialmente cuando hablamos de niños.

¿Enseña usted para que sus estudiantes aprendan?

Nuestros anhelos al enseñar deben ser motivados por elamor hacia nuestros estudiantes. Amor a que lleguen a serministros y siervos del Señor Jesucristo. Desde que la reformaprotestante se diera en el siglo XVI, la iglesia creció en medio depersecución e inestabilidad religiosa. Empero, no fué, si no hastael siglo XVII que la iglesia floreció grandemente en Europa y otraspartes del mundo. Pero algo triste sucedió y hoy se puede ver elresultado de lo que sembraron en esos siglos de gran fruto. Hoyen día los grandes templos que se construyeron en esos siglos,para albergar a miles de cristianos no son más que; teatros, cines,centros comerciales entre otros. ¿Qué paso con toda aquellageneración de cristianos? No las podemos culpar de no haberhecho el trabajo del Señor. Sin embargo, fallaron en algo; seolvidaron de la enseñanza infantil. Alguien dijo, que la iglesia delmañana son los niños; ¡Mas equivocada no puede estar esta aseveración! Los niñosson la iglesia del presente en las que debemos invertir nuestras fuerzas, energías, ynuestro conocimiento, para que exista la iglesia del futuro. Si no la iglesia morirá con lageneración que se va extinguiendo por el paso de los años. Invertir en la educación delos hijos es la mejor inversión que un padre puede hacer, pero invertir en la educacióncristiana de los hijos es lo que el padre debe hacer.

¿Pero para qué enseña usted? ¿Enseña para que sus estudiantes aprendan opara salir del paso con su clase? Muchos creen que ir al salón de clases, pararse y leeruna historia es suficiente, según ellos ya hicieron mucho, y ni les importa si los niñosestán prestando atención al maestro o no. ¡Eso no es enseñar! Eso es contar historias ycualquiera lo puede hacer. Enseñar es; pararse ante un grupo de personas y hacer queaprendan lo que se les está enseñando.

“Los maestros han definido la enseñanza como <<La expresión coherente de unadulto frente a una clase de alumnos pasivos>> Creen que su responsabilidad es la decubrir una materia en una manera organizada.”8 ¡Que equivocación más grande! Creeren la enseñanza de una manera tan superficial, es un pecado. Dios nos ha llamado a laexcelencia y haciendo las cosas mediocremente no iremos a, ningún lado, porque Dioses un Dios de excelencia y es lo que demanda a Su pueblo. Sobre todo cuando larecomendación es “Instruye al niño en su camino enseña con denuedo las palabras quete he prescrito en este santo libro” (la Biblia). El Dr. Wikinson dice:

“Piensan que la enseñanza es lo que hacen ellos—están enfocados en si mismos.Muchos maestros cubren su materia y se van del salón con la impresión de que hanenseñado. Pero si tomamos una prueba de sorpresa a los alumnos, encontraríamos

7Bruce Wilkinson, Las Siete Leyes del Aprendizaje, p. 23.

8Ibíd. p.24.

Los niños son laiglesia del

presente, en lasque debemos

invertir nuestrasfuerzas, energías,

y nuestroconocimiento,

para que exista laiglesia del futuro.



que no han aprendido nada. El divorcio entre la enseñanza y el aprendizaje es

trágico, y es la raíz de muchos problemas educacionales.”9

¿Enseña usted para que el niño aprenda o porque tiene que hacerlo? Déjemedecirle, usted no tiene que hacerlo. Mejor déle la oportunidad a alguien más que sitenga el llamado y la buena voluntad de desarrollar una enseñanza sana y de fruto,¡Mucho Fruto! Y mientras tanto usted continúe orando para que Dios le muestre adónde y cómo lo quiere usar.

¿Enseña usted a sus alumnos para que enseñen a otros?

La meta de todo maestro debe ser, hacer maestros. Siun maestro no enseña para reproducirse, lo que estáhaciendo es que su conocimiento muera con él. La tragediamás grande que le puede pasar a un maestro que Dios hallamado, es que entierre su talento, o simplemente no hagabuen uso del don que Dios le ha dado. Cuando enseñe, porfavor, piense que un maestro no es maestro sólo porque tieneun libro, un título de profesor o porque fué nombrado comotal. El maestro es, aquel que logra que sus estudiantespongan en práctica lo aprendido. Si usted está haciendo esto,puede decir que es maestro, si no lo está haciendo todavía,póngalo en práctica, recuerde que nuestra recompensa es grande en los Cielos cuandohacemos buen uso de nuestro talento.

Nunca ataque a sus estudiantes cuando tengan problemas de asimilar unconcepto. Más bien ayúdelos, para que puedan ser eficaces el día de mañana.Recuerde que no porque usted sea un maestro duro con sus alumnos, quiere decir queusted sea bueno. El buen maestro lo primero que hace es identificar los puntos débilesy fuertes de sus alumnos para concentrarse en los débiles y así ayudarles a que lossuperen. Ser rudo en la enseñanza para nada edifica. Lo que va a lograr es que susestudiantes crean que de nada le sirve el título de educador, si usted no tieneeducación. Hemos sido mal enseñados en lo concerniente a este concepto; creemosque el profesor más duro, cruel, y que infunde miedo en los estudiantes es el mejor.Esta clase de maestros lo que son es profesionales frustrados, que andan en busca dealguien para descargar su rabia contra ellos o la sociedad.

El ejemplo más claro del maestro perfecto lo tenemos en Jesús. Él siempre sepreocupó para crear en cualquier circunstancia una oportunidad para enseñar a susdiscípulos. Y cuando había que corregir una falta, Él siempre lo hacia procurando laedificación del discípulo. La enseñaza del Señor siempre fué en base a la sumisión alPadre y si Él que era Dios lo hizo así por qué a nosotros nos cuesta tanto ser maestrosconforme al orden de Jesús. Aproximadamente dos mil años han pasado desde quenuestro Señor caminó por esta tierra y sus enseñanzas siguen tan vivas como Él ennuestros corazones. Él Quiere que seamos como Él cuando nos paremos en un aula de

9Ibíd. p. 24.

Invertir en laeducación de los hijoses la mejor inversiónque un padre puede

hacer, pero invertir enla educación cristianade los hijos es lo queel padre debe hacer.



clases, porque justamente de Él es que vamos a hablar, o mejor aún, que sea Élhablando a través de nosotros a sus hijos.

¿A Quiénes Enseña Usted?

¡Esto es bien importante! Cuando estaba trabajando como maestro suplente elsuperintendente me convocó para hacerme la propuesta de trabajar como maestro deuna clase infantil, entre cuatro a los siete años. Aunque amo los niños tengo quereconocer que es el área más difícil para trabajar. Inmediatamente le dije que no. Micarácter nada tiene que ver con la paciencia que se necesita para trabajar con niñosque oscilen entre los cuatro o menos hasta los 11 años de edad. No me movió ningúnsentimiento mesquino en mí determinación de no aceptar la oferta del superintendente,sino el que aquellos niños tuvieran un profesor que los educara adecuadamente y sabíaque yo no era. Estoy seguro que no hubiera podido soportar toda la energía de aquellosinquietos niños por mucho tiempo y esto no era saludable para mí, pero más importante,para aquellos pobres niños, quienes tenían que soportar mí desesperación. Sinembargo, Dios ha provisto a hombres y mujeres que sean lo suficientemente pacientespara llevar a cabo tan grande labor de preparar a nuestros niños. Es raro encontrar unaiglesia que premie a los maestros de la escuela dominical, especialmente la infantil. Esuna lástima porque estos siervos y siervas del Dios altísimo están haciendo un trabajoexcepcional con nuestros hijos. Y merecen que sean reconocidos.

¿Enseña usted a sus alumnos con metas?

Es indispensable que el profesor tenga claro a quiénes quiere enseñar, pero másimportante aún que tenga claro las metas que quiere alcanzar con sus alumnos. A quénivel llevará su enseñanza y a sus discípulos. Un profesor es indispensable que estédefinido en cuanto a lo que quiere alcanzar con su trabajo y cómo lo va ha hacerrealidad. Si un barco se manejara en alta mar sin dirección, y sin un sistema denavegación, por seguro que terminaría embancado en la arena de la playa o en unarrecife. Maestros, ustedes son los responsables de la educación, y de las almas queestán ministrando; la sana doctrina y la educación diligente van con el niño toda la vida.Al igual que va con ellos la mala; la vida espiritual del individuo depende de lo que se leenseñe en sus primeros años de existencia.

Tómate un tiempo primero para saber que es lo que Dios quiere que tú hagas,luego planifica de acuerdo a lo que tú quieras hacer y las metas que pretendes alcanzarcon tu clase. Por último, establece prioridades, aprende lo que funciona con los niños,se innovador, creativo con ellos, trabaja sobre las cosas que a ellos les gustan ydesecha las que no les gusten, que mientras vayan bajo el contexto bíblico essaludable, ¡Pero asegúrate que sea lo que Dios quiera a través de su Palabra, no lo quetu creas que Dios quiere! No gastes tu tiempo hablando tanto, trata de ganarte elrespeto y la confianza de los niños, que lo demás será fácil. Después de hacer esto vasa fluir en la enseñanza y tendrás la atención de los estudiantes, así como su respeto.



No cometas el error de muchos profesores, que llegan al salón de clasescreyendo que su deber es tan superficial como sólo cubrir el semestre y nada más. ElDr. Wilkinson dice: “Una y otra vez dicen <<enseñar la verdad, cubrir la materia o cumplircon el plan de clases>> el enfoque de estas definiciones obviamente no está en elaprendizaje de los alumnos.”10

Aprenda a conocer a sus alumnos para que pueda enseñarles. Si usted no lograllegar al corazón de su clase, jamás podrá ver un cambio en ellos. Y precisamente deeso se trata que ellos aprendan porque usted conoce lo que ellos necesitan. Además,en esta tarea no esta solo, el Espíritu Santo está con usted y Él lo guiará, capacitarápara desarrollar un compañerismo pleno entre sus estudiantes y usted y lo verán comoun ser humano y no como un ogro que todos los domingos los atormenta con susenseñanzas sin sentido. Más bien estarán deseosos porque el domingo llegue paratener ese alimento que el alma pide a gritos. En este proceso trate de enfocar suenseñanza en Cristo no se desvíe a ningún lado, lo que el mundo en general necesitaes de Jesús, no permita que su instinto cristiano le falle, el centro del cristianismo esCristo.

Resumen del Capítulo Uno

Si tan sólo pudiéramos comprender lo importante que es, que nuestros hijos seancapacitados correctamente, nos ahorraríamos muchos problemas para cuando elloslleguen a una edad donde es difícil mantenerlos controlados. Verdaderamente queestamos pasando momentos difíciles, ya que hemos perdido todo interés por aprender;el problema radica en que nadie puede transmitir a otros lo que el mismo no haaprendido.

En la Biblia encontramos las pautas a seguir para que seamos maestros deimpacto. Primero en Deuteronomio.5:1, encontramos la expresión “Oye Israel” prestaatención con cuidado para que puedas comunicar esta verdades con efectividad a tusdescendientes. En este estudio hemos caminado por el pasillo de la enseñanzaaprendizaje, además, nos ha hecho comprender cuán importante es dedicar más tiempoy energía a la educación, especialmente la infantil.

En esta lección nos hemos hecho tres preguntas claves para entender la razón denuestra enseñanza. Las cuáles son: ¿Por qué enseñamos nosotros? Alguien que separe a dictar una clase sin saber lo que quiere sembrar en la mente de sus alumnosestá perdiendo el tiempo. Son innumerables los motivos que puedan mover a unapersona a la enseñanza, sin embargo, son pocos los maestros que logran su objetivo.¿Será el egoísmo lo que lo motiva a usted a enseñar? Si es así, desista ya que nologrará si no hacer mucho daño a sus estudiantes. Instruir equivale a depositar todo elconocimiento de uno en otra persona, no simplemente proveer de información alestudiante. Sin duda alguna que hay tres entidades, como lo explicamos, que tienen laresponsabilidad de la educación infantil; estas son: la familia, la iglesia y la escuela,llámese bíblica o secular.

La segunda pregunta es: ¿Para qué enseña usted? Creemos que el maestro debesaber exactamente hacia dónde quiere llevar a sus estudiantes, cuáles son los logrosque desea para ellos, su (El de los estudiantes) triunfo es el suyo también. La




enseñanza es comunicación de información, sin embargo, si no hay progreso en elaprendizaje, el maestro debe evaluar su trabajo con la mira de reconocer en dónde estáfallando para corregir su error. Es un error enseñar sólo porque sí; hay que enseñarpara que aprendan y practiquen lo aprendido. Enseñar es pararse ante un grupo depersonas y hacer que aprendan. Además, nuestra meta debe ser enseñar para que a suvez nuestros alumnos enseñen a otros. ¡Qué tragedia sería que nuestro conocimientomuera con nosotros! Pero para que sus alumnos pongan en práctica lo aprendido, esresponsabilidad del maestro identificar los puntos débiles y fuertes de sus estudiantes,con el fin de ayudarlos a que se sobrepongan de sus puntos débiles y a explotar almáximo sus puntos fuertes.

La tercera pregunta tiene que ver con la idea de quiénes son nuestros pupilos. ¿Aquiénes enseña usted? Hay que tener bien en claro si nuestro carácter puede bregarcon la energía de unos inquietos niños o si Dios lo ha llamado para que trabaje conadolescentes, jóvenes, o adultos. Empero, en esta tarea propóngase enseñar Conmetas bien establecidas; estas metas bien pueden ser a corto o a largo plazo. Loimportante es que tanto usted como sus superiores entiendan cuál es su meta y cómo lava a alcanzar. En todo este peregrinaje establezca prioridades para que no se desvíedel propósito. Por último, procure llegar al corazón de sus estudiantes gánese surespeto.

Preguntas De Repaso del Capítulo Uno

1. Según el autor, ¿Qué es lo que pudiera hacer a nuestra sociedad diferente?2. Según el autor, ¿Qué fué lo que le dió lugar a satanás para que tomará control

sobre nuestras niñez?3. ¿Cuándo es el tiempo de sembrar la semilla del Evangelio en un individuo?4. Explique en sus propias palabras lo que significa enseñanza aprendizaje.5. ¿Cómo definiría usted la expresión “Oye Israel”?6. ¿Cuáles son las tres preguntas que hace el autor? Comente cada una de ellas.7. ¿Cómo podemos definir breve y profundamente el concepto de “Instruir”?8. Según el autor ¿Cuál es el rol del maestro y que es lo que logra?9. ¿Qué es lo que debe motivar al maestro en la enseñanza aprendizaje de sus

estudiantes?10. ¿Cuál es el concepto de enseñar y cual no es?11. ¿Cuál debe ser la meta de cada maestro que busca la excelencia?12. ¿Cuál es el buen maestro y como lo demuestra?



CAPÍTULO#2

MITOS DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

A lo mejor usted está pensando esto es imposible en la iglesia no puede existirestá clase de problemas, (con relación a los mitos). Pero déjeme decirle que la iglesiaestá llena de mitos, que necesitan ser extirpados de la misma, si queremos ser efectivosen nuestra labor como cuerpo de Cristo, especialmente en el área de la educacióncristiana infantil. Para entender bien de lo que estamos hablando, es menester queveamos lo que es un mito. El Nuevo Diccionario de la Biblia define el mito como:

“Fábula o Leyenda”, “El mito es un cuento, una fábula o leyenda. El vocablo griegoque se traduce como fábula se utiliza en la Biblia siempre con sentido negativo,advirtiéndose a los creyentes que no “Presten atención a fábulas y genealogíasinterminables” [I Tim.1:4], “Y que desechen las fábulas profanas y de viejas” [ITim.4:7]. En el ambiente en el cual vivían los primeros cristianos, las mitologíasgriegas, romanas, persas, etc. Tenían mucha influencia. Pero también existía unahebrea de la cual tenemos muchos ejemplos en los libros apócrifos y

pseudoepigráficos del tiempo inter-testamentario.”11

Un mito es algo irreal, que bien puede ser inventado por la mente humana, osimplemente aceptado como verdad porque alguien de renombre lo dijo. Además, unmito puede ser algo que se repite tanto que llega aceptarse como verdad, no siéndolo,si no sólo producto de la imaginación humana. El Pequeño Larousse Ilustrado lo define

11A. Lockward, Nuevo Diccionario de la Biblia, p. 714.

DIOS

Verdad

Absoluta

MITO

FantasíaDe laMente

Humana

CRISTO

Conduce alHombre

ADios

MAESTRO ALUMNO

CRISTOSaca los

Mitos



de la siguiente manera: “Relato popular o literario en el que interviene seressobrehumanos y se desarrollan acciones imaginarias que trasponen acontecimientoshistóricos, reales o ficticios.”12

Razón tuvo el apóstol Pablo de encargarles a sus hijos en la fe, y a toda la iglesiade todos los tiempos, acerca de los mitos, que se cuidaran de ellos, de esta terriblementira disfrazada de verdad. Ahora la pregunta es: ¿Existirán los mitos todavía en laiglesia del siglo XXI? Si, y lo más terrible es que están metidos en los más alto nivelesdel liderazgo de la iglesia. Y lo peor es que se entran tan sutilmente que los cristianoslos asimilan como grandes verdades, cuando lo que son es el engaño de satanás, parano dejar crecer a la iglesia de Jesucristo. Estas mentiras ya metidas en la iglesia sondifíciles de sacar, por eso hay que estar alerta para contrarrestarlas cuando se estánqueriendo infiltrar, no tenga temor, el Señor está con los que defienden su causa.Además, piense en todo el daño que le causa a la niñez que crecerá bajo la influenciade dicha falsedad, el mito en muchas culturas suele presentarse como principios aseguir. “Los mitos suelen presentar los principios o valores de una sociedad, loscomplejos individuales, y generales, el espíritu humano.”13

Hay muchos grupos sociales que son regidos por asuntos irreales (Por mitos).Con lo concerniente a la educación, los mitos se ven más reflejados en las zonasrurales, tal vez esto sea porque las personas en las zonas rurales son más humildes ensu manera de vivir que en las urbanas, aunque tengo que decir que las zonas urbanastienen que luchar con mitos relacionados con la moral, la ética, y la forma derelacionarse con sus semejantes, pero, en lo concerniente a la educación que esnuestro punto, el campesino ve la educación como algo innecesario, para subsistir en elárea rural. Esto es porque su mentalidad ha sido formada en que la única realidad parasobrevivir es la labranza de la tierra. Amo mucho a los campesinos, yo mismo fuícampesino antes de emigrar a Canadá. Pero tengo que decir que lo que muchos deellos contemplan como verdad, no es más que un miserable mito, porque especialmenteen este siglo XXI hay muchas cosas para hacer, para que una persona no seacondenada a la ignorancia. Tampoco estoy sugiriendo que el campesino abandone sulabranza, al contrario si se prepara teóricamente, para hacer su trabajo bien puedelograr más con menos esfuerzo. El trabajo del campesino es indispensable para lasubsistencia de una nación, y el mundo entero, gran parte de los problemas alimenticiosque enfrentamos en la actualidad son porque los campesinos han dejado de labrar latierra, o el gobierno no tiene fondos para motivarlos a que hagan su trabajo mejor.

En está área de la sociedad el mito que rige es el de que la “educación para nadaaprovecha”. Es responsabilidad de la iglesia enseñar que la educación especialmente lacristiana, nos capacita para ser mejores cristianos, mejores padres, mejores sereshumanos y nos introduce al conocimiento del Dios verdadero. Dios nos ha llamado a serlibres, no podemos confiar nuestras vidas a una mentira inventada por satanás, paradesviar la mente del creyente. ¿Qué pasaría si tuviéramos una iglesia bien educada?Sin duda que muchos problemas que la iglesia enfrenta en estos tiempos, tendrían unasolución más viable y con mejores resultados. No pretendo decir que la educación hacea los hombre más humanos o santos, pero si los capacita para servir mejor en la iglesia,y a esta sociedad. Lo que haga y como haga con su educación, a él se le demandará enaquel día cuando Dios lo llame a cuentas.

12Ediciones Larousse, El Pequeño Larousse Ilustrado, p. 682.

13Ibíd. p. 682.



El Niño no Entiende Todavía

Éste es un mito que ha hecho mucho daño a la iglesia por siglos. Le preguntan auna Madre ¿Por qué no pone a su niño en la escuela dominical infantil?, ella replica;está muy chiquito todavía, él no entiende de lo que van ha hablar. Los doctoresrecomiendan que la madre empiece a hablar con su bebé aún cuando éste, es un fetoen el vientre de la misma. Si la ciencia recomienda esto, ¿Por qué la iglesia no enseñaa la madre a que le hable a sus hijos/hijas de Cristo aún cuando éstos estén todavía enel vientre de la madre? La iglesia ha descuidado muchas áreas y por eso está pagandolas consecuencias de su descuido.

Cuando mi hijo Steve estaba todavía en el vientre de su madre, casi todas lasnoches hablaba con él, usted podría estar diciendo, está loco; acariciaba el estomagode Rosa. Aunque Steve es un milagro de Dios, ya que mi esposa amada no podíaconcebir. Antes que el niño fuera concebido y naciera con mi esposa le hicimos unapromesa a nuestro Dios; que si nos daba la dicha de tener otro hijo, que lodedicaríamos al trabajo de la obra del Señor. Usted tal vez está diciendo, eso no esbíblico, no se puede probar a Dios de esta manera. Bueno, la Biblia dice que Ana orópor su hijo Samuel y aún más lo consagro para la obra del Señor y qué el fue último delos Jueces y un hombre íntegro, y santo para Dios [1 Samuel.1, 2]. Esta es la mejorprueba bíblica que cuando se pide algo con el corazón, Dios contesta. Yo fuí más allátodavía, sin que mi esposa se diera cuenta le prometí al Señor que si nos daba un hijovarón que lo formaría para que fuera un ministro del Evangelio. ¡Tremendo compromisoverdad! Yo se que Dios me dará la dirección para cumplir con mi promesa. A no menosde dos meses, Rosa descubrió que estaba en estado de gestación. Yo sabía que Dioshabía cumplido y aunque no sabía si era varón, yo estaba seguro que sería varónporque Dios había contestado la oración y Dios no contesta a medias, sino que cuandoÉl contesta es completa su respuesta. Desde entonces no he dejado de dar gloria aDios y de decirle a mi hijo Steve que él es un ministro del Evangelio. (Y no espositivismo, si no fé en mi Dios que nunca me ha dejado ni me dejará en ésta ocasión).Alguien talvez dirá; esto es lavado de cerebro. Pero no, esto es, enseñar a tempranaedad lo que Dios quiere hacer en la vida de sus hijos.

Por esta razón, ¿cómo no va un niño a entender cuando se le está enseñando?Además, es algo que irá con él toda la vida. El niño aprende de todo. La psicología hadescubierto que el carácter del niño se forma en sus primeros años de vida. Lo que elniño aprende de sus padres en esta etapa de su caminar, le afectará toda su vida deadolescente, joven y adulto; en fin hasta que muera (Esto es su carácter). Lo queaprenda después sólo le enseñará, a pulir sus actitudes. Sál del mito que el niño es muytierno de edad para entender lo que tu le enseñas. El niño pone su mano en algocaliente y no lo vuelve a hacer porque aprendió que aquello causa dolor. Tal vez noentienda a plenitud qué fué lo que causó el dolor, pero aprendió que fué porque toco elobjeto candente, y será sólo por accidente que lo vulva a hacer. ¿Qué fué lo queprodujo en el niño esta reacción? Fué un proceso cerebral que le informó que aquello esdoloroso y como el ser humano le huye al dolor inmediatamente el cerebro almacenó lainformación para crear auto defensas contra aquello que le causó dolor. Si condiligencia se enseña al niño aprenderá que el camino correcto es el bíblico, porque es elque nos conduce al Padre Celestial a través de su Hijo Jesucristo.



Todo Tiene su Tiempo

Muchos que no creen en la educación toman esta posición argumentando quetodo tiene su tiempo y que en el tiempo correspondiente sus hijos aprenderán lo quetienen que aprender acerca de Dios. ¿Se podrá enderezar un árbol ya grande y grueso?¿Podrá el alfarero sacar los defectos de una obra de barro cuando ya ha terminado elobjeto? ¿Será más fácil eliminar los problemas mecánicos de un vehículo cuando estoscomienzan o cuando ya han causado daños de motor? Piense en estas preguntas,porque ellas le darán una respuesta de lo que usted cree acerca de si es tiempo o nopara la educación cristiana de sus hijos. Hay muchos que se apoyan en[Eclesiastés.3:1-8] para escudarse en su negligencia, en cuanto a la educación atemprana edad. Sin embargo, con esto sólo están tratando de esconder su insensatez.El predicador no se está refiriendo a esto, si no más bien, a todo lo que el hombre harádesde que nace hasta que es recibido por la tierra, (muere).

Lo que el predicador está diciendo en estos versículos es:“Todas las cosas tienen su tiempo y su hora… Dios gobierna al mundopor su providencia y ha determinado cosas y operaciones particularesa tiempos precisos. Realizadas en su momento, tales cosas puedenresultar con corrección y éxito; pero si descuidamos el tiempooportuno, pecamos contra esta providencia y somos autores denuestra propia infelicidad. Dios ha concedido al hombre esa porción deduración llamada tiempo…”14 la realidad es que todo tiene su tiempo ysomos responsables ante Dios si no aprovechamos bien el mismo. El tiempo de laenseñanza bíblica es cuando el niño está pequeño, cuando son como la esponja queabsorben todo lo que se les enseña. No espere hasta que sean grandes porque puedaser tarde.

Hay que ver que, el ser humano nace aprendiendo y toda su vida la vivirá enpleno aprendizaje, hasta que sus ojos se cierren y no vea más la luz del sol. Este mitoes más común en la clase social más baja, porque su condición es más propensa paraque piensen de esta manera, aún cuando es errada se mantiene por generaciones,hasta que alguien rompe la cadena y se ven las oportunidades desde otro ángulo conuna mente más abierta. Por eso, es tiempo de que promovamos la educación cristiana,especialmente la infantil en todas las esferas de la sociedad, basta ya de mediocridadsomos la iglesia de Jesucristo, por ende, una iglesia que sabe aprovechar bien eltiempo que Él nos ha dado. La realidad es que mientras todas las otras esferas de locreado sigue el rumbo y el propósito que Dios el arquitecto divino le trazó en su tiempo,“el hombre lo dedica a un sin numero de propósitos; pero muy frecuentemente paraaquello para lo que Dios jamás hizo el tiempo, el espacio u oportunidad.”15 Es que elhombre como administrador de lo que Dios le puso en sus manos siempre ha sido malo.Pero no nos podemos dar el lujo de perder el tiempo con nuestros hijos, porque nuestranegligencia podría costarles la eternidad. La Biblia dice: “que todo tiene su tiempo”16 sinembargo, la enseñanza aprendizaje es para toda la vida.

14Adam Clarke, Comentario de la Santa Biblia, p. 153.

15Ibíd. p.153.


El hombrenace

aprendiendoy su últimalección serála muerte



El niño aprende cómo salir del vientre de su madre, a suexacto tiempo, a través de un proceso natural en el cual Dios estáen un completo control. Así se pasará toda su vida en un procesoenseñanza aprendizaje hasta que se gradúe de su última lección enla hora de su muerte. ¿Quién conoce la muerte, sino el que laexperimentado? Sin embargo, no puede regresar para contarnoscómo es. Esto es algo que cada ser humano tendrá queexperimentar por si solo. Además, esta será la experiencia máxima,porque en este último examen experimentará lo que es para vidaeterna o para muerte eterna. Si nuestra enseñaza fué efectiva, serápara vida eterna porque Dios a través de su Espíritu Santo lo preservará de pecar, perosi no hicimos nuestro trabajo bien; será una muerte sin regreso. Si el mundo secularinvierte millones de dólares en la educación, ¿Por qué no lo hace la iglesia a tiempo,cuando el niño todavía es corregible? ¿Por qué esperar para cuando será demasiadotarde? Creo sin temor a equivocarme que vale la pena invertir en la educación cristianade nuestros niños, esto hará una sociedad más estable y capaz de intimidar con elsoberano Dios de las Escrituras. No le de tiempo, al tiempo, porque lo que se deja altiempo, el tiempo se lo llevará y no volverá.

La Iglesia Hace lo que Puede

Este es otro mito ya que la iglesia no fué llamada para hacer lo que puede, sino loimposible, ya que con la iglesia está el Dios de lo imposible. Esta verdad no le permite ala iglesia conformarse a lo monótono. Cuando el evangelista Moody se propusoevangelizar en la ciudad de Chicago a los padres a través de los hijos, trabajando pormedio de la escuela dominical fué una explosión porque Dios estaba con él. Diostrabaja a través de aquellos que se proponen hacer algo en la obra del Señor, noaquellos que están sentados nada más criticando lo que los hijos de Dios hacen. Moodysabía que no sería fácil. Sin embargo, lo consiguió porque lo que Dios anda buscandoson hombres que salgan de lo ordinario y empiecen a caminar en lo extraordinario(Sobrenatural), que dejen lo monótono, lo superficial, y empiecen a vivir bajo el poder deDios. La iglesia debe vivir para servir a la sociedad y la mejor manera es capacitando anuestros niños en el camino del Señor, la iglesia está llamada a promover la moral, laética, las relaciones humanas, pero desde un plano bíblico.

Es tan hermoso ver nacer a nuestros hijos, pero terriblemente doloroso verlosmorir a los doce, quince, dieciséis o veinte años simplemente porque la iglesia estáhaciendo lo que puede y con esto no hace nada. En estos dos últimos años en la ciudadde Toronto ha muerto una fuerte cantidad de adolescentes, simplemente porque lospadres, la iglesia y la escuela dominical han perdido la visión. Ya no se oye decir de losprofesores que salen a la calle a buscar a los niños para traerlos a la iglesia a aprenderde Dios. Los padres prefieren llevarlos a que jueguen un partido de futbol el domingoantes de llevarlos a la iglesia a que conozcan de su Salvador, Jesús de Nazaret. Laiglesia ni siquiera está haciendo lo que puede, más bien la realidad es que no estáhaciendo nada. Tuve la experiencia de estar en una iglesia donde de Dios no habíamucho para hablar, a los niños se les enseñaba las historietas de dibujos animados,pero de Jesucristo nada. Usted juzgue qué era/es lo que está iglesia está haciendo. El

No le de tiempo,al tiempo,

porque lo que sedeja al tiempo,el tiempo se lo

llevará y novolverá.



camino del Señor es serio y si no está haciendo lo que la Palabra manda, quítese delcamino y no sirva de tropiezo a los que sí están haciendo la obra de Dios.

Con dolor en mi corazón tengo que denunciarlo el hecho de que la iglesia estahaciendo lo que puede, ya que lo que promueve este mito es la ociosidad de losmaestros, padres e iglesia en general. Simplemente porque no están tomando en serioel trabajo del Señor, sino que le están dando largas al asunto, según para ver qué pasa.Mientras sigamos dormidos en este letargo espiritual, nuestros adolescentes seguiránquitándose la vida unos con otros y nuestro niños irán hacia ese camino. El único quepuede volver está miseria en alegría es Jesús nuestro Salvador.

El Niño es Muy Rebelde por eso no Aprende

Este asunto de la rebeldía de la cual sufren nuestros niños, gran parte tiene quever con la actitud de los padres hacia ellos. No podemos culpar a los niños por noaprender. Sin reserva tengo que decir que el profesor que culpa a los niños por la faltade aprendizaje, ni siquiera tiene el sentido común que cualquier maestro secular tienepara con sus alumnos. Recuerdo cuando mis padres se separaron, fueron tiemposfrustrantes, todo a mi alrededor se veía gris, en el hogar, la escuela, incluso en el aulade clases de la iglesia. Como todo niño que esté enfrentado problemas serios, a gritos,de angustia pedía ayuda, ya qué me estaba consumiendo por dentro y nadie meescuchaba. Muchas veces me escapé de la escuela porque quería llamar la atención ynadie hizo nada. Ni siquiera una nota a mi madre explicando mi comportamiento, pero loque hizo la profesora que tenía fué; darle la noticia a mi madre a fin de año que habíareprobado el año escolar y que tendría que repetirlo el siguiente año. Para ser honestoa mí ni siquiera me importó. Mí estado de rebeldía se fué haciendo más grande hastaque abandoné la escuela secular y la escuela dominical. A nadie le importó, jamásrecibí una visita o algo similar.

¿Acaso era yo el culpable de mí rebeldía? Por supuesto que no, todos losproblemas que me agobiaban tenían que salir a flote de alguna manera. Cuando unniño no está aprendiendo es responsabilidad del maestro averiguar qué es lo que estápasando con aquel niño, y no abandonar su labor hasta que encuentre una forma paraayudar al desventurado niño, ya que es parte de la enseñanza preocuparse por losproblemas de sus alumnos. Un maestro que ha entendido bien el llamado, sabe lidiarcon los conflictos para sacar una buena enseñanza de ellos, por el bien de susalumnos.

Recuerdo que cuando fuí superintendente de la escuela dominical, había unaclase que nadie la quería tomar, argumentando que los niños eran muy rebeldes que alprofesor más tranquilo lo hacían que perdiera el control y que se enfadara a tal gradoque dejara la clase. Mi ayudante en la supervisón se me acercó un día y me dijo que nopodían más con aquella clase. En ese mismo momento fuimos al salón de clase y vimosal pobre maestro con una cara de desesperación, a tal grado que le dije que se salieradel salón y que por ese día dejaríamos a esa clase hacer lo que bien les pareciera. Deinmediato comencé una investigación acerca de los niños y su vida familiar, casi todoseran hijos de padres separados y otros en proceso de separación. Cuando hablo deseparados, no es que todos hayan estado divorciados, sino que o estaban trabajando



en otras ciudades o se habían divorciado. En fin lo que estaba afectando a los niños erala falta de unidad en la familia, y una familia désunida no camina y quienes pagan lasconsecuencias por los deslices de los padres, son los hijos. Rápido me identifique conaquella clase; y me propuse ayudarlos más que a ninguno. La necesidad más latenteestaba allí ante mis ojos. Cuando el año terminó estos niños sobresalieron sobre lasotras clases. Gloria a Dios.

Este mito es muy común en las escuelas dominicalesinfantiles. Pero por ser un mito no es real y hay que sacarlo yextirparlo de la iglesia infantil. El niño no es rebelde porque quieraserlo, si no porque algo lo está molestando, y bien pueda ser queel maestro tenga la solución al problema. Muchas veces es lamisma enseñanza del profesor lo que les disgusta y como no lopuede decir de otra forma opta por la rebeldía. En otros casos espor la falta de amor en el hogar, o por problemas serios deseparación entre otros, que lo están distrayendo y afectando suscapacidades de aprendizaje. El maestro tiene que ser un espía,por el bien del niño, pero esto, sin ser un entrometido, porsupuesto, para poder ayudar a sus estudiantes a salir de las crisisque estén incapacitando sus habilidades de receptividad, a todos nos doto Dios concapacidades y alguien que diga que; cierta persona no tiene habilidades, está diciendoque Dios se equivocó, pero es bueno mencionar que hay muchas personas que tienensus habilidades más desarrollados que otras. Sin embargo, de alguna manera somoscapaces de aprender y enseñar con eficacia.

Yo se que es un trabajo grande. Pero lo primero que debemos hacer esdesmitificar la educación infantil. Esto si queremos ser prósperos en nuestro trabajo demaestro. La iglesia está llena de gente capaz, sin embargo, es lamentable decirlo; quecarece de maestros que verdaderamente quieran hacer su trabajo con excelencia.Hagamos la diferencia, preocupémonos porque nuestros estudiantes aprendan ytendremos una iglesia doctrinalmente sólida y con un futuro glorioso libre de amargurasy prejuicios baratos. Eduquemos la niñez en el cocimiento de Dios y tendremos jóvenesinstruidos en las Sagradas Escrituras.

Eduquemos laniñez

en el cocimientode Dios

ytendremoshombre de

valor



Resumen del Capítulo Dos

Hasta hace muy poco yo creía en una iglesia perfecta, sin embargo, cada vez meconvenzo más de que está llena de mitos que necesitan ser estriados. ¿Pero cómovamos a lograr esto? Bueno lo principal es volver la iglesia al Dios verdadero y destruirlos dioses que ocupan Su lugar. Un mito es algo sin fundamento, algo sin sentido, peroque se repite tanto que termina por aceptarse por verdad. Lo más importante de estecapítulo, a mí criterio es: enseñar a nuestros maestros a identificar los mitos queamenazan a nuestras escuelas dominicales y darles armas para que los erradiquen conuna enseñanza firme y bíblica.

Para entender mejor esto se debe decir que todo grupo social tiene mitos que lorepresenta. He aquí algunos de estos mitos: sin duda alguna que el ambiente en el queuna persona se desarrolla influye mucho en lo que cree. Los principios y valores quefomente un grupo determinado se verá reflejado en su comportamiento y prejuicios quelo rigen. [Por razones obvias creemos que todos los grupos étnicos tienen complejosindividuales y generales, pero la diferencia radica en que no todos son regidos por estoscomplejos, sino que cada grupo crece en su manera intelectual de la forma como esinstruido. Por ejemplo: hay una gran diferencia en la forma como se entiende y asimilala educación cristiana y no cristiana entre la zona urbana y la rural. Los problemasoscilan en la percepción y asimilación del concepto de educación.

No pretendemos ser exhaustivos en la lista de mitos que rigen a muchos grupossociales, sin embargo, aquí están algunos de estos mitos: el niño no entiende todavía.Este es un mito porque la misma ciencia ha descubierto que es indispensable que losfamiliares comiencen una relación con un bebé aún cuando este esta en el vientre de sumadre. Otra cosa, está comprobado que el carácter del niño se forma en sus primerosaños de vida; lo que después aprende es pura información que les ayudará en el futuro.Miserablemente venimos arrastrando otro mito el cual es: todo tiene su tiempo. Elproblema con este mito radica en que lo que al tiempo se le deja, el tiempo se lo lleva.El tiempo oportuno para hacer nuestro trabajo es cuando el niño todavía se puedeinstruir, ya que años vendrán cuando desearemos fomentar bases bíblicas en nuestroshijos sin resultados. Dejamos pasar el tiempo en cosas triviales y perdimos laoportunidad de encaminar a nuestros hijos en el camino hacia la eternidad con Dios.

Que triste es escuchar a ministros, maestros, y padres decir: “La iglesia hace loque puede”, a caso no se dan cuenta que la iglesia fué llamada a hacer lo que lasociedad no puede lograr (Lo imposible). Porque la iglesia de Jesucristo tiene al Dios delo imposible [Marcos.10:27]. Además, es un mito porque Dios anda en busca dehombres que salgan de lo ordinario para que empiecen a trabajar en el poder de Dios.Empero, es más triste escuchar que por la rebeldía del niño es que no aprende lo quese le enseña. Nuestra recomendación es que cuando un maestro esté lidiando con unasituación de rebeldía, que haga una investigación a fondo para identificar lo que estácausando dicho comportamiento en el niño.

En la gran mayoría de los casos, los niños sólo quieren llamar la atención porqueestán pasando por problemas serios en sus hogares. Si el niño tiene problemas deaprendizaje (Siempre y cuando no sea un problema especial (Mental), indague para vercual es la razón de su rebeldía. La rebeldía es señal de que algo anda mal. Recuerdeque este problema casi siempre tiene que ver con situaciones difíciles en el hogar.Empero, existe la posibilidad también que sean las clases aburridas de sus maestros las



que produzcan en el niño esos arranques de rechazo. Maestro te recomiendo que seasespía por el bien de tú clase; pero no entrometido, esto sólo para ayudar a tusestudiantes. No hay que escatimar esfuerzos por hacer una educación pulida y bíblica;que de Dios tendremos la recompensa por nuestro trabajo.

Preguntas De Repaso del Capítulo Dos

1. Defina el concepto de mito.2. En sus propias palabras, explique cuál puede ser un mito en su congregación, grupo

de estudio, o círculo social en el que usted se relaciona.3. ¿Qué es lo que suelen representar los mitos en una sociedad?4. ¿En que zonas se ven más reflejados lo mitos? Y ¿Por qué? Según el autor.5. Enumere los cuatro mitos propuestos por el autor.6. Explique en sus propias palabras como interpretan los insensatos Eclesiastés.3:1-8,

en cuanto a la educación cristiana.7. ¿Qué es lo que puede costarle a nuestra niñez en cuanto a la educación cristiana?8. ¿Por qué es un mito la expresión, “La iglesia hace lo que puede”?9. Cuando un niño no está aprendiendo, ¿Quién es el responsable de investigar lo que

está sucediendo con la rebeldía que manifiesta el niño?10. Según el autor, ¿Es rebelde el niño por qué quiere serlo? Si no es así, ¿Qué es

entonces lo que motiva su rebeldía?





CAPÍTULO#3

DEBERES DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

El camino es largo y la carga pesada, pero nuestro ayudador es más poderosoque todo lo contrario que nos pueda rodear. Nuestro deber es preparar a nuestros niñospara enfrentar las diferentes adversidades de la vida. Además, desarrollar en ellos unpleno conocimiento de Dios, lo demás le corresponde a nuestro Dios que no dejará quenuestro trabajo sea en vano, al contrario el fruto de nuestro trabajo llevará el ciento poruno. No hay razón para desmayar, nadie nos ha prometido las cosas fácilmente. Sinembargo, todo trabajo será recompensado cuando veamos a nuestros niños ir por elcamino que Dios nos ha trazado en las Sagradas Escrituras. Cuando digo que es deberde nosotros la educación infantil, quiero decir que es deber de los padres, iglesia yprofesores desarrollar la misma. El trabajo en conjunto es el triunfo del niño, es la gloriade la familia y bendición de la iglesia.

Desarrollo Religioso del Infante

Lo que a continuación estaremos viendo no es nuevo para el que de algunamanera ha estado involucrado en la enseñanza de la escuela dominical. Tengo la dichade haber nacido en un hogar cristiano, aunque mis padres después se desviaron delcamino del Señor. Algo si les puedo agradecer, siempre se preocuparon porque mis

Lograr el Desarrollo

Formación en el hogar

La Receptividad del niño

Jesús y los Niños

Responsabilidad del

Sacerdote

La meta Terminada

MAESTRO ALUMNO

Responsable

De

ProducirUn

Cambio

Receptor

BrillaraComo

EstrellaDe la

Mañana

LOS UNE JESUS



hermanos, mis hermanas y yo asistiéramos a la escuela dominical. ¡Le doy gracias aDios por ello! Porque fué en la escuela dominical donde aprendí grandes conceptosteológicos explicados de una forma sencilla que mi mente jamás olvidó, ni olvidará.Conceptos como el amor de Dios, la soberanía de Dios, la gracia de Dios, etc. A pesarque los maestros de aquella escuela dominical eran hombres humildes, nos enseñaroncon un corazón abierto y sincero que la única forma de llegar a Dios es a través deJesucristo. Maestros, déjenme decirles, que no se necesita que ustedes sean eruditosen la Palabra para enseñar, sino que tengan el pleno conocimiento que las cosas deDios se hacen con excelencia porque son para que Dios se manifieste a través de sutrabajo como maestros.

El proverbista dice: “Instruye al niño en su camino, y aúncuando fuere viejo no se apartará de él.”17 [Prov.22:6]. Estas sonpalabras llenas de sabiduría que si las llevamos a la práctica darán ungran resultado en el seno de la iglesia. Hay muchos maestros que noinstruyen, sino que entretiene. Claro que es más fácil entretener queinstruir. La instrucción requiere esfuerzo y paciencia, ya que talvez losresultados tarden en llegar, pero [Isaías.55:11], dice; “Así será mipalabra que sale de mi boca; no volverá a mí vacía, sino que hará loque yo quiero, y será prosperada en aquello para que la envié.”18

Maestro, tienes que tomar en cuenta que cuando enseñas es laPalabra de Dios en tu boca, por ende, está no volverá vacía, sino quea su tiempo traerá fruto a la vida de tus alumnos. Desarrollar el sentido religioso en unindividuo no es nada fácil. La mayoría de los seres humanos buscan lo fácil, lo cómodo,lo que causa felicidad, lo que trae bendición, pero no hacen un esfuerzo extra paraprocurar un desarrollo integral en la vida del infante, esto se llama negligencia.

Cuando hablamos del desarrollo religioso, no significa que el cristianismo, quepráctica la iglesia que Cristo compró a precio de sangre, sea sólo una religión. La fé queprofesamos como la iglesia universal de Cristo, “es poder de Dios, para todo el que creeen cristo” [Romanos.1:16]. Los cristianos nacidos de nuevo no somos religiosos, sinohijos de Dios y herederos juntamente con Cristo de las bendiciones de Dios Padre. Enotras palabras, para nosotros sólo existe una religión; el poderoso Evangelio queJesucristo vino a predicar y que encomendó a sus discípulos, y por medio de losdiscípulos a nosotros. Empero, a los ojos del mundo practicamos una religión, por eso eltérmino desarrollo religioso del infante. Para demostrar lo importante que es desarrollarel conocimiento intelectual y espiritual del niño a temprana edad, acerca de su SalvadorJesucristo. Esta maravillosa enseñanza irá con el infante toda su vida hasta que mueray aún toda la eternidad. Ya sea con el Señor, o en el mismo infierno donde se lerecordará todo el tiempo lo que le fue enseñado mientras vivía en esta tierra, y él por suegoísmo humano rechazo [Lucas.16:22, 29-31].

Estos versículos nos muestran la terrible realidad del infierno y el estado deconciencia que hay en ese lugar. Por eso es indispensable que comencemos atemprana edad a persuadir al individuo de no ir a ese lugar de tormento. No es crearmiedo en el hombre, el miedo nace con el pecado humano. Es más bien una cuestiónde persuadir de que un día Dios llamará a cuentas a los hombres y que traerá su pago acada uno, según haya hecho en este mundo. En cuanto a los versículos (29-31),


18Ibíd. p.549.

ElTriunfo delniño es la

gloria de lafamilia y

bendición dela iglesia.



Abraham contesta: “A Moisés y a los profetas tienen”. Es una referencia clara a la Bibliajudía, que se compone del Pentateuco y los escritos de los profetas. Matthew Henrycomenta: “En las Escrituras hallarán los hermanos del rico el privilegio de los oráculosde Dios y la norma a la que ajustar su conducta“. Que mezclen la Palabra con fe(Hechos.4:2) y con esto tendrán suficiente para no venir a este tormento.”19

La vida eterna es cuestión de cada persona, a dónde la quiere pasar. Por supuesto, esto sin dejar de decir que no se gana por obras. Desde el comienzo hasta elfinal es la obra de Dios en la persona. Además, es don de Dios para todo el que Élatrajere hacia Sí. Sin embargo, el trabajo de la iglesia es persuadir a los hombres dedicho lugar de tormento y encarecidamente luchar para que nadie vaya allí. ¿Pero cómohacer esto? Por medio de la enseñanza, especialmente cuando el niño es moldeabletodavía, el árbol se endereza cuando es pequeño, ya grande no se puede enderezar.Además, por medio de la oración incesante, por nuestra niñez, especialmente los decasa.

Es de suma importancia decir que gran parte de los obreros, maestros, miembrosde la iglesia han sido discipulados de forma personal y no como hasta muy poco secreía. Que era a través de campañas evangelísticas en masa, en estadios teatros entreotros, repletos de personas. Esta clase de actividades hoy en día están siendodescartadas, aunque tal vez no por completo. Esto es porque es más el dinero que seinvierte, que los resultados que se obtienen. Aunque no pretendemos decir que en estasactividades no haya algún resultado, pero lo más práctico y con más resultados son eldiscipulado personal, y más aún el infantil. El Dr. Cornelio Hegerman dice: “Muchos delos obreros del Señor han sido discipulados en su hogar. ¡Que importante ha sido, es, yseguirá siendo el discipular en el hogar, la escuela dominical y por medio deinteracciones personales amistosas!”20

Los beneficios de la escuela dominical infantil son tantos quesería imposible enumerarlos todos. Sin embargo, yo espero llegar alcorazón del maestro, pastor, e iglesia en general en lo concernientea lo importante que es trabajar sin descanso en el desarrollo delconocimiento bíblico del infante, para que crezca, madure en edad,hasta llegar a su estado de edad avanzada con la conciencia quelas enseñanzas de su niñez lo formaron un hombre/mujer de Dios.“Yo crecí en un hogar cristiano, y aunque conocí a Jesúspersonalmente, aprendí las historias y doctrinas bíblicas, quedespués de mi conversión a los 21 años me sirvieron para predicar y enseñar.”21 Todala enseñanza invertida en el corazón del niño tendrá fruto en el futuro. Por eso y pormuchas razones más, estamos muy motivados para el discipulado de niños. Hay queinvertir tiempo en la enseñaza de nuestros niños, adolescentes, más que en cualquierotra área. Porque ellos son la iglesia del presente, que harán la diferencia en lasociedad por medio de la iglesia del futuro.

19Matthew Henry, Comentario Bíblico de Matthew Henry, p. 1322.

20Cornelio Hegerman, Filosofía de la Educación Cristiana, p.190.

21Ibíd. p. 190.

El árbol seenderezacuando es

pequeño, yagrande no se

puede enderezar



La Educación en el Hogar

En éste mundo moderno y postmoderno es muy difícil para un padre sacar eltiempo necesario para conversar de Jesús nuestro Salvador con el hijo. Se haninventado tantas cosas, como juegos electrónicos, deportes, que no son más quepasatiempos para distraer al niño. Nada tengo en contra de los deportes, los juegoselectrónicos o cualquier otro pasatiempo, mientras no sea usado para evadir laresponsabilidad del tiempo devocional familiar diario. Recuerde que Jesús es el Señorde la familia y en el hogar es donde el niño debe aprender a conocer a Jesús e intimidarcon Él. Pero los padres acallan su conciencia y evaden su responsabilidad;comprándole a sus hijos/hijas los juegos más actuales ¡Sin importar el costo! Porquesegún con esto creen que compraran el amor de su hijo y su respeto, ya que el niñoestá enfadado por la falta de tiempo, cariño y atención. ¡Está es la triste realidad delmundo moderno actual!

El padre Norte Americano trabaja entre diez y quince horasdiarias, sale a su trabajo cuando los niños aún duermen y aveces regresa cuando ya están durmiendo. Y después se quejanporque sus hijos no son brillantes, ni los respetan. Cómo puedenrespetar a un extraño. Lo triste es que esto debería verse nadamás en el mundo secular, pero desgraciadamente no es así,también la iglesia está sufriendo duramente de la rebeldíahogareña. En el hogar ni la Biblia se lee, mucho menos tener unmomento de refrigerio espiritual en familia, donde el discipuladodebería ser desarrollado sin limitaciones, ¡Se trata de la saludespiritual y mental de nuestros hijos! Es en el hogar donde se lepermite al niño ser parte de la enseñanza. Razón hay que la familia, la sociedad y laiglesia esté como está, sin diferenciarse del mundo pagano. Si en el hogar preferimosver y hacer otras cosas que tomar nuestro papel en serio.

Dios puso a los padres para ser el modelo que los hijos pudieran seguir. Noevadamos nuestra responsabilidad. La sociedad comienza en el hogar, no crea queporque la iglesia tiene un buen programa de educación cristiana infantil usted ya sesalvó de su responsabilidad. La escuela dominical infantil prepara al niño teóricamente,pero ellos seguirán su ejemplo y serán el espejo de lo que usted les enseñe en el hogar,en práctica cristiana y bíblica. Esto involucra varios factores de enseñanza que sólo enel hogar se ven reflejados. Es su responsabilidad; ser ejemplo en conducta, amor,piedad, fe, oración, carácter, etc.… Esto es para que toda la teoría recibida en laescuela dominical por el maestro, se vea reflejada en su diario caminar. Recuerde losniños quieren ser como usted. El hogar es la cuna donde se forman hombres de Dios, uhombres sin Dios. La ética y la moral del infante, sólo puede ser influenciada por mediode los padres, por que ellos son los responsables de formar el carácter del niño.

El que estemos promoviendo la escuela dominical infantil, no excluye a los padresde su responsabilidad ante Dios de hacer su parte, si es que quieren ver a sus hijos enlos caminos del Señor. Si no tendrá que pagar la terrible consecuencia de suindiferencia al mandato de Dios de cuidar y educar a sus hijos. Cuando los vea perdidossin Dios y sin esperanza, porque el mundo los absorbió, ya que no tuvieron unaorientación de parte de sus padres en los caminos del Señor. Recuerde que los hijos

Los niñosSon la iglesia del

presente, queharán la

diferencia en lasociedad, pormedio de la

iglesia del futuro.



buscan en el mundo y los placeres lo que no encontraron en casa. La Biblia nos manda:[Deuteronomio.6:4-7] “Oye, Israel: Jehová nuestro Dios, Jehová uno es. Y amarás aJehová tú Dios de todo tu corazón, y de toda tu alma, y con todas tus fuerzas. Y estaspalabras que yo te mando hoy, estarán sobre tu corazón y las repetirás a tus hijos, yhablarás de ellas estando en tu casa, y andando por el camino, y al acostarte, y cuandote levantes.”22 Cada una de estas recomendaciones tiene un propósito definido y esllegar al corazón del ser humano. La etapa más factible para desarrollar en nuestroshijos una buena conciencia bíblica, es en su niñez. Un niño que sea bien orientado enlos caminos del Señor desde su temprana edad será una roca inconmovible. Si poralguna razón se aparta del camino, Dios se encargará de traerlo de nuevo a su redil,como a la oveja perdida. Porque la Palabra estará en su corazón y seguirá haciendo elefecto salvador para que fuera sembrada en el corazón del individuo.

¿Por qué es importante que la educación cristiana comience enel hogar? Bueno lo principal es porque en el hogar es donde sepuede fomentar los principios bíblicos con más eficacia. Además,porque es el círculo más íntimo de la sociedad. El versículo cuatrocomienza llamando la atención del pueblo. “Oye Israel”; “El granpropósito de todas las instituciones preescritas a Israel fué el deformar un pueblo religioso.”23 Pero este sistema nacional religiosotenía que ser basado en el guardar los mandamientos y el grandeamor de la religión judía que los relacionaba con el Dios único yverdadero; el GRAN YO SOY, como se le reveló a Moisés; “YOSOY”. El pueblo tenía que distinguirse de todos los otros pueblos pormedio de: “Cuyo carácter nacional se distinguía por aquel temor de Jehová su Dios, elcual asegurase la obediencia de su culto y la fiel obediencia de su voluntad, departe deellos. La base de su religión era un reconocimiento de la unidad de Dios con elentendimiento y el amor de Dios en el corazón.”24

La religión israelita no se basaba simple y sencillamente en lo que ellos entendíanlo que era Dios, si no en el completo conocimiento de la perfecta unidad de Diosimplantada en el corazón de ellos. Si nosotros pudiéramos llegar a tener la convicciónque tenía el pueblo judío acerca de su Dios, enseñaríamos con diligencia a nuestroshijos, quién es Dios para nosotros. No pierda su tiempo, tratando que sus hijosentiendan quién era Dios para el pueblo de Israel. Muéstreles lo que es el ELGRAN YOSOY, para usted y cómo lo refleja en su vida. Éste conocimiento de Dios, esresponsabilidad de los padres transmitirlo. Por eso el versículo (7) exhorta al pueblo aque los padres les enseñen con pleno entendimiento las verdades acerca de Dios, paraque estos a su vez al asimilar la enseñanza en sus corazones estén listos para intimidarcon Dios de la manera correcta y no sólo eso, sino que puedan con diligenciatransmitirla a sus hijos y estos a los hijos de sus hijos con el mismo ahínco con que seles fué transmitida a ellos. De nada le servirá a un padre colmar a su hijo de las cosasde éste mundo si descuida lo que es para la eternidad.

La preparación religiosa del niño recae sobre los hombros de los padres, no porun mandato humano, sino por un mandato Divino. Fué Dios quién dijo y es Él, el quesigue diciendo que somos los padres responsables por tan ardua labor. Como dice

22Ibíd. p.143.

23Jamieson Fausset Brown, Comentario Exegético y explicativo de la Biblia Tomo I, p. 159.

24Ibíd. p.159.

El hogar es lacuna donde se

formanhombres de

Dios, uhombres sin

Dios.



Adam Clarke: “Las repetirás a tus hijos… Shannantam, de Shannon… Repetir, iterar ohacer algo una y otra vez… Vemos aquí el espíritu de este precepto divino. Lostestimonios deben ser enseñados a nuestros hijos, y se debe poner la mejor diligenciaen lograr que los entiendan… Y hablarás de ellas estando en casa. Tendrán religión enel hogar, así como en el templo y en el tabernáculo. Y andando en el camino. Serásreligioso tanto afuera como en casa, y no te avergonzarás de tener a Dios donde quieraque estés. Y al acostarte, y cuando te levantes. Empezarás y terminarás el día conDios, y así la religión será el gran asunto de tu vida.” 25

Es triste encontrar padres que no se preocupen en ser ejemplos en loconcerniente a este principio bíblico. No es la iglesia, ni el judaísmo, ni ninguna otrareligión la que instituyó este principio de educación cristiana en el hogar. Fué Dios,quién dijo, y esta dando la orden de instruir a nuestros hijos para que cuando el tiempollegue que sean ellos mismos en la vida. Estén preparados para enfrentar lo que lesdepara este mundo lleno de perversidad. El comentarista Jamieson Fansset Browncomenta al respecto y dice: “…Para ayudar a retener un sentido de la religión en susmentes, se mandó que sus grandes principios fuesen llevados por ellos a donde quieraque fueran. Cómo también que se encontrasen a su vista, cada vez que entrasen ensus casas. Una provisión adicional fué hecha para inculcar estos estatutos en la mentede la juventud, mediante un sistema de enseñanza por los padres, que tenía por finasociar la religión con todas las escenas familiares y más frecuentes de la vidadoméstica.” 26

Tenemos tanto que aprender al sistema judío de enseñanza. Ellos se propusierony aún lo hacen con sus hijos, les enseñan la Torah todos los sábados, y tienen quereplicarla de memoria y nosotros los cristianos que tenemos más por qué darle graciasa Dios, nunca tratamos de que nuestros hijos memoricen porciones de la Biblia. ¡Nosfalta mucho para hacer, y menos tiempo para hacerlo! No podemos pretender que seanotros los que hagan nuestro trabajo. Dios nos hizo padres para que formemos hombresy mujeres de Dios. Todo hombre de Dios nace en un hogar donde Dios habita y esformado en el mismo seno de este hogar. Normalmente un gran hombre de Dios, tieneunos padres llenos de Dios, que aman, respetan y guardan sus mandamientos.

Capacidad de Recepción del Niño

Éste punto va estrechamente conectado con el antes mencionado de los mitos dela educación cristiana. Hay quien dice que el niño es incapaz de aprender cosasprofundas de la Biblia, y tal vez aquel que cree de esta manera tenga razón. A un niño,no se le puede enseñar cosas que sean demasiado profundas, teológicamentehablando, pero no hay que subestimar sus capacidades y con la impresión de que noentienden dejar de enseñarle la Palabra de Dios. Esto es más bien cuestión delmaestro, quien tiene que adaptar toda verdad bíblica a la edad y capacidad derecepción de sus alumnos. Sin embargo, nosotros creemos que la capacidad deaprendizaje de un niño es más grande de lo que a veces pensamos. Además, esresponsabilidad del maestro explotarla al máximo en sus estudiantes. En otras palabras;

25Adam Clarke, Comentario de la Biblia Tomo I, p. 257.

26Ibíd. p.159.



la forma de enseñanza del maestro hará la diferencia en el aprendizaje y retención de lainformación del alumno.

En cierto domingo uno de los maestros de niños no había llegado a la hora desacar a los niños a clase. Se me preguntó que si podía ayudar con la clase de los niños.Inmediatamente conteste que sí. Los llevé para el aula de clase y comencé la clase,cuando derepente se me acerca una jovencita y me dice; “¿Que es lo que les estaenseñando a los niños? Ellos no entienden su enseñanza, porque es muy profunda.”Sin embargo, el rostro de los niños decía todo lo contrario. No le conteste nada, si noque la dejé que interviniera conmigo en la clase, pero al ver que lo único que hacía eradistraer a los niños, quienes al principio estaban bien atentos y entusiasmados, lepregunté; Jovencita según usted ¿Qué funciona con los niños? A lo que ella replicó, “alos niños de está edad no se les puede dar esta clase de enseñanza porque no laentienden”; y qué hay que hacer entonces, le dije; “hay que jugar con ellos me dijo”. A loque yo repliqué; permítame terminar la clase con ellos y luego usted juega con ellos.

In mediatamente, pedí a la encargada de la escuela dominical que me prestarauna pizarra y continué mi clase. Seguí contando la historia de Noé, la primera preguntaque hice fué, ¿Alguien sabe quien era Noé? Inmediatamente dijo alguien, fué unapersona a la que Dios le encomendó la tarea de construir un arca. Esto me entusiasmó,hasta aquí todo va bien, dije. Continué, ¿Por qué creen que construyó el arca? Alguienmás replicó, porque Dios se lo ordenó, otro dijo para que se salvara su familia yanimales. ¡Bien dije! Que les parece, dije: si dibujamos el arco iris que aparece en lasnubes cuando llueve; Bien gritaron todos, bueno uno por uno van a desfilar y van aponer un color diferente en el arco iris. Así lo hicieron cada niño puso un color en el arcoiris. Toda aquella hora de clases fué tan maravillosa que no creo que estos niñoslleguen algún día a olvidar una enseñanza impartida con creatividad.

Esto es precisamente lo que el Dr. Wilkinson llama la ley de la retención y dice:“Esta ley, entonces pone el énfasis en el arte y la ciencia de enseñar al alumno lacantidad más grande de información en el periodo de tiempo más corto, con el mínimoesfuerzo posible (es decir, de parte del alumno), y con la mayor retención posible. Estaley tiene que ver con dos asuntos principales en la relación enseñanza aprendizaje:Eficacia: ¿El maestro está enseñando al alumno la materia correcta?; Eficiencia: ¿Elmaestro está enseñando al alumno de la manera correcta?”27

La enseñanza es responsabilidad de todos los miembros dela iglesia, y deben estar involucrados en la misma. Sin embargo,hacer que el alumno aprenda, es responsabilidad del maestro. Siun maestro no está logrando conectar al alumno con la enseñanza,tiene que volver un poquito atrás y analizar qué es lo que ha hechomal, o está haciendo mal, en su método de enseñanza y rectificarcualquier cosa que esté afectando su enseñanza. De lo que setrata es que el estudiante aprenda porque es capaz de aprender.Recuerde el maestro no ha sido puesto por Dios para queentretenga a sus alumnos, sino para que les enseñe las cosasprofundas de la Biblia. Todo ser humano nace con capacidades deaprendizaje, pero hay que explotar al máximo estas capacidades innatas del individuo.Daniel S. Schipani explica esto diciendo: “…El estructuralismo el cual, en términos


Para bien o paramal del niño, elambiente donde

se desarrollen suscapacidades,

influirá en lo quellegará a ser.



generales, destaca que la mente tiene ciertas propiedades formales innatas, las mismasque determinan los límites dentro de los cuales ocurren los distintos tipos decomportamientos (Psíquicos, sociales, y culturales). Las estructuras son capacidadesprofundas, innatas, que emergen para organizar nuestra conducta, como resultados dela interacción entre el organismo y su ambiente.”28 El hombre nace con capacidadesinnatas y puede alcanzar el conocimiento profundo de Dios, si hay quien le guíe en esecamino, precisamente porque Dios lo creó con grandes capacidades. Pero, para bien opara mal del niño el ambiente donde se desarrollen sus capacidades, influirá en lo quellegará a ser.

Hay niños genios en nuestras iglesias. Empero, sus maestros de escueladominical infantil nunca los descubren. Estos niños tienen una capacidad para aprenderque es poco común. A estos niños hay que ponerlos en un grupo a su nivel intelectual ¡yde acuerdo a su edad por supuesto! Y también hay que analizar con más cuidado almaestro que se les va a poner, este maestro debe estar de acuerdo a la necesidad queestos niños tienen. Recuerde, no ponga maestros sólo por cubrir una vacante, hágalopara que enseñen. Si no será sólo una perdida de tiempo. Estas situaciones son pococomunes en las iglesias, pero los maestros de escuela dominical deben estar alertapara cuando se den. Se cuenta de un niño que era tan inteligente que hacia todas lascosas que se le asignaban rápido y luego se aburría y comenzaba a buscar en queentretenerse. La maestra ya desesperada por la actitud del niño, llamó a sus padrespara reportarles la conducta de su hijo y pedir su ayuda. Cuando los padres hablaroncon el niño le preguntaron que si qué era lo que pasaba. El niño les contestó, es quetodo lo que me dan para hacer yo ya lo se y lo hago rápido y luego me aburro porque notengo más para hacer. Después los padres llevaron la situación a la maestra y le dijeronque si de qué se trataban los trabajos, fué hasta después que intervino el director y lospadres que la maestra se dió cuenta que lo que tenia en su clase no era un niño común,sino un verdadero genio.

Muchos de los grandes pensadores que ha tenido el mundo salieron de la iglesia.¿Por qué no los descubrió la iglesia a tiempo, antes que crearan tantas filosofíashuecas que han traído tanto desequilibrio a la raza humana? Simple y sencillamente, nolos descubrieron a tiempo porque la iglesia estaba dormida. Despertemos de ésteletargo espiritual, en que nos ha metido satanás y empecemos a hacer la diferencia eneste mundo que cada vez se desvía más y más de la gracia de Dios para hundirse en lainmundicia del pecado. Usted tal vez está diciendo y ¿Cómo hacer esto? Bueno la tareano es fácil pero según la Biblia esto es lo que se debe hacer: “Instruir al niño” estoequivale a que: “El maestro cristiano coopera con el propósito divino de impartir a losniños un conocimiento de Dios, y modelar el carácter en armonía con el suyo, hace unaobra noble y elevada.”29

El maestro busca la excelencia. Trata por todos los medios que sus alumnos lesigan por su testimonio más que por sus palabras. Recuerde, que la enseñaza queimpacta más a una persona, es la que sale de un corazón sincero, sin fingimiento, niegoísmo. Además, “El verdadero maestro no se satisface con un trabajo de calidadinferior… No puede contentarse con transmitirles únicamente conocimiento técnico, conhacer de los estudiantes meramente contadores, artesanos hábiles, o comerciantes deéxito. Su ambición es inculcarles principios de verdad, obediencia, honor, integridad y

28Daniel S. Schipani, El Reino de Dios y el Ministerio Educativo de la Iglesia, p. 39.

29Daniel Walther, El Maestro Cristiano, En Una Plática Presentada en el Colegio de la Cierra (Oct.23, 1965)



pureza, principios que los conviertan en una fuerza positiva para la estabilidad y laelevación de la sociedad. La unión con Cristo es fuente de sabiduría.”30

Que nuestra meta no sea sólo el querer que otros aprendanlo que nosotros queremos, pero que no practicamos. Nuestromás alto concepto de la enseñanza se puede venir abajo ennuestros estudiantes, si no practicamos lo que enseñamos. Enuno de los sermones de Charles Price (Pastor de la iglesia de lagente) escuché cómo él relataba la historia de un muchacho judíoque había aprendido de su padre el más alto concepto de laintegridad. Hasta que un día este jovencito se dió cuenta que supadre los había engañado por mucho tiempo, porque les habíaenseñado algo que él no tenía ni creía. Fué tanta la frustración deaquel muchacho que más tarde lo conocimos como el hombreque negó a Dios a tal grado que llamó a la religión “El opio del pueblo”, si, fué CarlosMarx; “Cuando la familia Marx tuvo que moverse de una ciudad a otra, por motivoseconómicos; el señor Marx, se afilió a la iglesia presbiteriana después de ser de otrareligión, fué por conveniencia. Esto marco la vida del joven Carlos, cuando el jovencitole pregunto ¿Por qué se cambiaba de religión? El padre le replico, porque si no noshacemos presbiterianos está gente no comprará nuestros productos y esto no nosconviene.” 31

El daño que podemos causar en los niños cuando pretendemos ser una cosa yresulta que somos otra, es fatal. Recuerde, que la mentira llega hasta que la verdadsale a la luz. No podemos enseñar lo que ni cerca estamos de ser. Las cosas del Señorson serias y de gran precio, no las haga bajar de precio con su doble vida. Jesús fué taníntegro que en cada momento de su vida reflejó una sola actitud. Jesús es nuestroejemplo sigámoslo con verdadera conciencia que Él es nuestro Señor y a Él le debemostodo el honor y la honra. Si quiere impactar la vida de sus alumnos, imite a Jesús, siquiere impartir sana enseñanza a sus alumnos viva como Cristo vivió y ellos lorespetarán porque no lo verán a uste, sino a Jesucristo a través de usted.

El Niño Ante los Ojos de Jesús

Hasta aquí sólo hemos visto lo que el niño representa ante los ojos de la iglesia,la sociedad, y la familia. Empero, ahora nos disponemos a analizar lo que representa elniño ante los ojos de Jesús. Creemos que si este no es el punto más importante, sobreel tema de la educación cristiana infantil, si es el motor de este principio. Sin Jesús en elcorazón, es imposible que un individuo alcance el nivel moral, espiritual, psicológico, opráctico en la vida cristiana, que las Escrituras demandan de una persona. Sin estascosas el hombre sólo es victima de las circunstancias y sin sabores que la vida sin Diosle traerá en su largo peregrinaje por este mundo y aún en la eternidad. Todo elconocimiento que una persona alcance sin Jesús en el corazón, sólo es información quea la larga pueda que le sirva para una mejor posición en esta sociedad. Sin embargo, loque lleva a una persona a relacionarse de una forma firme con Dios es a través del

30Ibíd. Articulo, Oct.23, 1965.

31Charles Price, Sep.28, 2008 (Toronto Canada People Church).

Si quiere impactarla vida de sus

alumnos, imite aJesús, si quiereimpartir sana

enseñanza a susalumnos viva

como Cristo vivió



conocimiento de Jesús su Salvador. Además, esto lo conduce a un cambio de actitudradical en su vida y a la práctica de lo aprendido; esto es lo que se conoce comosabiduría.

Si la persona sólo se limita al primer paso, (a adquirirconocimiento), será alguien que sabe, pero sin mayor efecto ensu vida y en la vida de los demás seres humanos. Sin embargo, silleva a la práctica su conocimiento, es sabio, porque transmite suconocimiento para transformar vidas. Y el niño es parte integralen este proceso de transformación que debe ser consideradoseriamente por el entrenador. Jesús nunca rechazó a un niño.Cuando los discípulos estorbaron la llegada de los niños a Jesús,Él les dijo, que no se les impidiera llegar a Él, porque el cielo erade ellos y para ellos. Está es la forma como Jesús vé la niñez yde está misma forma la debemos ver nosotros también. Es muyposible que usted se esté preguntando, ¿Pero que tiene que vertodo esto con el niño? Bueno tiene que ver todo, Jesús nos dió elejemplo a seguir cuando se preocupó por los niños y si nosotrosseguimos el ejemplo de Jesús, como seguidores de Él, tenemos que hacer lo que Élhizo, especialmente con la niñez.

Todos los que vivimos en Norte America, Latino America y el Mundo, quedamosatónitos al saber y ver las imágenes de lo que sucedió en las Torres Gemelas en NuevaYork el 11 de septiembre del 2001. Cualquiera se podría preguntar ¿De dónde vienetanta maldad? Otro contestaría, de un corazón perverso y sin Dios. La pregunta y larespuesta están bien elaboradas, pero detrás de todo esto hay un tiempo depreparación mental, que resulta en una fuerza impulsora espiritual y termina con unresultado literal del acto preparado con anticipación.

Quien está detrás de tan horrenda maquinación es satanás a través de hombresque se han entregado a hacer su obra. El mundo musulmán hace un lavado de cerebroen los niños de tal manera que los preparan para que a la hora de una atrocidad en elnombre de su dios, crean que lo están glorificando. Y lo hacen sin sentirremordimientos, ni temor, porque según ellos con esto están ganando el cielohaciéndole daño a su prójimo. Que contrariedad con el mensaje renovador de Jesúsquien ordenó: “Amaras a tu prójimo como a ti mismo.”32 [Mateo.19:19].

Entre Jesús y sus discípulos se dió una situación en cuanto a los niños[Marcos.10:13-16]. Cuando la multitud le traía sus niños a Jesús para que les pusieralas manos para bendecirlos, los discípulos comenzaron a impedírselo, el Señor losreprende y les termina diciendo: “Dejad a los niños que vengan a mí, y no se losimpidáis: porque de los tales es el reino de Dios.”33 Además, el Señor hace unacomparación de la forma cómo un adulto y la forma cómo un niño recibe el reino deDios y replica: “De cierto os digo, que el que no reciba el reino de Dios como un niño,no entrará en él.”34

32Ibíd. p. 713.

33Ibíd. p. 736.

34Boardman & Holman Publishers, Reina Valera Versión 1960, p. 736.

Invierta tiempo,dinero, amor,oración, fe,

confianza, en lapreparación de sushijos, y conseguirá

ministros deJesucristo en

cualquier esferade está sociedad.



La preocupación de Jesús por los niños es eminente, pero más aún, que loshombres ya formados reaccionemos de la forma en que reacciona un niño en cuanto alReino de Dios. Esto demuestra que la educación cristiana debe comenzar a tempranaedad. Jesús procura por todos los medios, aún haciendo a un lado todo cansancio, paraque los niños intimiden con Él. Muchas veces son nuestros prejuicios, egoísmo,ociosidad, falta de amor, la que no nos permite guiar a los niños hacia el Maestro deGalilea. Más arriba hemos hablado acerca del lavado de cerebro que el mundomusulmán hace a los niños. Enseñar a un niño acerca del Salvador de nuestras vidas,no es un lavado de cerebro, es más bien una preparación para que cuando lleguen auna edad madura, puedan distinguir con la ayuda de Dios, entre lo que es para vidaeterna del alma y lo que es para muerte eterna del alma. Con lo concerniente a esto elDr. Hegeman hace cinco observaciones que son:

“1. Los niños necesitan del Salvador y Señor, porque son, como toda la razahumana, pecadores [Salmos.51:5; Romanos.3:10-23]. Si los niños no son pecadorespor naturaleza no hay necesidad de tener una salvación [Romanos.5:12]. 2. Los niñospueden estar con el Señor: eso es evidente por la recepción que Jesús dió a losniños [I Samuel.1-2; Lucas.2:41-52; 8:40-56]. 3. El Señor tiene un ministerio pastoralcon los niños; eso se puede ver en la imposición de manos y la bendición de Jesússobre los niños, las cuales actos pastorales cuya práctica continúa en la iglesiaprimitiva [Hechos.16:31-33]. 4. El discípulo debe tener la receptividad de un niñocomo fué enseñado por Jesús [Mateo.11:25]. Y 5. La tendencia tradicionalista de nopermitir a los niños acercarse a Jesús es rechazada por Jesús.”

35

El evangelio (Buenas nuevas) es para todos, incluyendo a losniños. Y ¿Por qué no decirlo una vez más?, es más efectiva laeducación cristiana cuando se comienza a temprana edad. Losniños son la bendición de Dios al hogar que Dios ha unido. Y si sepierde tan sólo uno de nuestros hijos por nuestra negligencia; serátriste para nosotros cuando tengamos que comparecer ante Jesúspara dar cuenta por la pérdida, por no haberles enseñado acerca deÉl. Además, porque al igual que los discípulos, con nuestraindiferencia les estamos negando la oportunidad de que seantocados por el Maestro. Invierta tiempo, dinero, amor, oración, fé,confianza, en la preparación de sus hijos, para que conozcan a suSalvador, y conseguirá ministros de Jesucristo en cualquier esferade esta sociedad. Fórmelos ahora y vea los resultados mañana, sino descuide su responsabilidad ahora y llore junto a ellos mañana. Jesús todavía estáesperando que nosotros hagamos el trabajo que nos mandó. No sigamos dándolelargas al asunto y comencemos hoy a atraer a nuestros hijos a que conozcan delSalvador Jesús y dejemos todo lo demás a Él, que Él tiene control de todo. Confiemosque el Señor hará todo lo necesario para gratificar nuestro trabajo. Nada de lo quehagas para preparar a tu hijo, para la eternidad, será en vano. Pero si puede hacer ladiferencia entre el cielo y el infierno para él. Llévalo ha Jesús, que Él preservará su almade la muerte eterna, por medio de su sacrifico vicario.

35Cornelio Hegeman, Filosofía de la Educación Cristiana, p. 192.

Fórmelos ahoray vea los

resultadosmañana, o sino,

descuide suresponsabilidad

ahora y llorejunto a ellos

mañana.



La Carga que Pesa Sobre el Padre

Dios creó un orden en todo. Desde las estaciones del tiempo, las que se rigenbajo el orden de la naturaleza, ¡Claro que Dios es el que controla todas las mismas!Pero bajo el orden de cada cosa creada. Dios no es un desequilibrado mental, ni undesordenado, quien creó las cosas que disfrutamos los humanos y las abandonó a susuerte. Dios tiene todo bajo su control, la más mínima cosa está bajo el orden decreación establecido por Dios para la función que fué creada. Así el sistema deluniverso fué creado por Dios bajo un orden de gravedad que también es controlado porla arquitectura divina. En fin todo incluyendo al ser humano fué creado bajo el orden deDios para cumplir un propósito de creación, concebido y diseñado por Dios en laeternidad para cumplir el propósito de Dios en el tiempo.

Hemos dicho todo lo anterior para dar paso a lo siguiente; Dios constituyó alhombre cabeza del hogar, a la mujer su ayuda idónea, para que ejercieran dominio ycontrol sobre todo lo creado. Sin embargo, el fruto de su unión como pareja, debería seradministrado con sabiduría, no como ejerciendo autoridad sobre sus hijos, sino conamor paciencia y disciplina porque Dios constituyó al hombre cabeza del hogar, cuandoeste se somete a la autoridad de Cristo. Además, el que unió a la pareja le dió autoridadpara que ministren el fruto de su unión (hijos) con la dirección del mismo Dios. El padresegún éste orden bíblico, fué hecho cabeza del hogar y sobre sus hombros pesa lacarga de la educación cristiana de sus hijos. Dios da hijos a la pareja para gloria de suSanto Nombre, no para deshonra de su Nombre. Es responsabilidad del padre guiar,persuadir y ministrar a sus hijos bajo la sabiduría divina, si no lo que criará serán hijosde deshonra para él y para Dios. Por éste descuido tendrá que dar cuentas a suCreador. Fíjese bien: es el hombre como sacerdote quien tendrá que comparecer anteDios por su descuido a su familia. Y la mujer por supuesto, pero con segunda opción,porque a quien Dios puso como cabeza fué al hombre, a la mujer la puso como ayudaidónea. Por ende ella también es responsable y en muchos casos con dobleresponsabilidad, porque tiene que lidiar con el esposo y con sus hijos también.

La sociedad comienza en el hogar, la educación de los hijoscomienza en el hogar, la buenas relaciones comienzan en lo tranquilo yapacible seno del hogar, especialmente el hogar cristiano. Comosacerdote del hogar, el padre debe presentarse ante el altar de Dioscon el sacrificio a favor de sus hijos a diario. Talvez Dios tengamisericordia de ellos, sino todo lo que haga será en vano. Tenga untiempo todos los días para examinar un versículo de la Biblia junto conellos en familia, delegue a sus hijos la oración por el devocional, a lahora de la comida, alguna petición especial para la familia. Tenga unmomento familiar para encontrarse con Dios. Entienda que no tiene queser de horas, basta unos cuantos minutos. Mida el tiempo de acuerdocon lo activos que sean sus hijos es indispensable que sea puntual, recuerde que elloslo seguirán a usted como sacerdote del hogar. No se preocupe por el tiempo, eso es lode menos importancia. Lo más importante es que sea iniciativa suya sacar ese tiempopara intimidar con Dios y hacerlos participes a ellos de ese encuentro maravilloso conDios. Procure que no se sientan presionados para tener este devocional, más bienprocure que sientan la necesidad de encontrarse con Dios. Esto puede ser por minutoso por horas. Pero esto si, no los fatigue, trate que el momento sea grato para ellos y lo

De nosotrosdepende en

gran medidalo que serán

nuestroshijos el díade mañana.



será para usted también. Por seguro que si los aburre u obliga será imposible que losvuelva a hacer tener ese momento con Dios. No use su autoridad para intimidarlos, sinopara crear oportunidades para que los niños conozcan a Jesús, no para que lo odien.

No imponga: el error más grande que un padre puede cometer es imponer a sushijos el amor por Jesús. Lo que logran con esto es alejar más a sus hijos de Jesús. Dejeque sea Jesús el que los toque. No se permita creer que usted es el salvador de ellos.Para eso precisamente vino Jesús a morir en la cruz, Él es el único Salvador. El trabajodel padre es dirigir en el camino bíblico a los hijos; recuerde nuestro texto bíblico:“Instruye al niño en su camino, y aún cuando fuere viejo no se apartará de él.”36

[Proverbios.22:6]. El tiempo en que está hablando el texto es presente, “Instruye” esahora que debemos hacerlo, mañana puede ser tarde. Además, es un imperativo, eltexto no está diciendo si quieren háganlo, más bien dice, tienen que hacerlo. Sinembargo, la segunda parte del texto nos habla en tiempo futuro, “y aún cuando fuereviejo no se apartará de él” con esta aseveración futura el Señor nos está prometiendoque su Palabra injertada en el corazón del niño nunca se apartará de él. Y aunque el talse aleje de Dios, está Palabra quedará martillando su conciencia hasta que reconozcaque el Señor es dueño de su vida. ¡Vale la pena cualquier sacrificio, ¿no lo cree!?

Además, instruir equivale a capacitar, dirigir, enseñar aprendiendo. Esto es todo loque pesa en los hombros del padre. La salvación es asunto de Jesús. Empero, sutrabajo es dirigir al niño en el camino de Jesús, para que cuando su Salvador le llame asu reino; el niño pueda identificar la voz de Dios llamándole. Recuerde que Jesús nonos pide esfuerzos, sino obediencia a su orden. Lleve los niños a Jesús para que loconozcan. Porque Él no los desechará jamás, muéstreles el camino, porque la salvaciónde sus almas espera por ellos. Cuénteles de Jesús para que cuando Él se les acerqueellos le reconozcan, hábleles de sus maravillas, para que las puedan reconocer cuandoles ocurran a ellos. Sueñe con ellos e incluya a Jesús en sus sueños, para que cuandotengan que soñar ellos por si solos, puedan incluir a Jesús en sus sueños. Hábleles deJesús para que ellos puedan hablar del Señor. Motívelos a que vivan una vida enarmonía con Jesús, para que puedan ser motivados por Jesús cuando estén solos.

Por último, enséñeles a amar al Señor para que cuando usted ya no esté más conellos Le, sigan amando fervientemente y confiando que si son fieles un día lo verán austed nuevamente en el Reino de Dios. Como dice el Dr. Daniel Walther: “Los padresmaestros deberían cultivar especialmente la alegría, y la cortesía. Todos pueden poseerun rostro feliz, una voz suave, y modales corteses; estos son elementos poderosos…Por la fé en Cristo se puede suplir toda deficiencia de carácter, purificar toda impureza,corregir toda falta y desarrollar toda buena cualidad.”37 Nunca es tarde para comenzar aobedecer los mandamientos de Jesús. Si lo hace hoy, verá los resultados mañana, si loestá haciendo, es posible que ya esté experimentando resultados, pero si lo deja paramañana, pueda que jamás vea resultados. Padres, de nosotros depende en granmedida lo que serán nuestros hijos el día de mañana, para bien o para mal.

36Ibíd. p. 498.

37Daniel Walther, El Maestro Cristiano, Una Platica Presentada en el Colegio de la Sierra, oct. 3 1965.



Resumen del Capítulo Tres

¡Como en todo siempre hay un deber que cumplir! En la educación infantil hayuna responsabilidad que debe hacer eco en la mente y corazón de todo maestro. Porejemplo: es nuestra responsabilidad desarrollar la conciencia religiosa del niño, esto escon un sólo fin, el saber fomentar con bases sólidas el conocimiento intelectual yespiritual de cada niño a nuestro cargo en el aula de clases. Con mucha razón se havenido promoviendo la escuela dominical ya que en la misma es donde se puedeaprender conceptos profundos de una forma sencilla. Además, que irán con nosotrostoda la vida. Maestro, nunca te des por vencido porque no ves resultados rápido.Recuerda, que ninguna de tus palabras quedarán en el vacío, al contrario, tarde otemprano hará que la semilla que tú con tanto amor sembraste, germine y dé frutoabundantemente. Al desarrollar el conocimiento de Jesús en el niño, procura que no seaen base al miedo si no que sea en base a Su amor inconfundible, para que así el niñoaprenda a respetarlo, a amarlo y sobre todo a seguirlo desde su temprana edad.

En todo el peregrinaje que tenemos en este mundo sería triste encontrar quenuestros hijos se perdieron porque nosotros hemos fallado con nuestra responsabilidad.Hay un concepto importante que debemos aplicar a nuestra vida; este es: el tener untiempo de estudio bíblico todos los días con nuestros hijos. Que sea Jesús el centro denuestra unión, mostrémosles que Jesucristo es real y que Él anda en busca de hombresy mujeres que hagan su voluntad. Padres, por favor entiendan que ustedes son elmodelo que sus hijos seguirán y si sus actitudes para con ellos, su esposa, y sociedades todo lo contrario de lo que con sus labios les comunican, crea que su trabajo caeráen sacos rotos. Nosotros los padres somos ejemplos para nuestros hijos, en lassiguientes áreas: amor, fé, oración, conducta, piedad, carácter etc.… Hay que tomarnosbien en serio nuestro papel, ya que la ética y la moral del niño sólo puede serinfluenciada por sus padres. Hay que recordar que la sociedad comienza en el hogar.Además, fué el seno del hogar el que Dios creó para que la educación cristianaimpactara a toda la sociedad.

El maestro por su parte tiene que adaptarse a la capacidad de sus alumnos paraque así pueda hacer su trabajo con efectividad. Maestro, no te des la oportunidad desubestimar las capacidades de tus alumnos. Porque por naturaleza los seres humanossomos bien dotados, en muchas áreas. ¡O acaso se nos ha olvidado que nosotrosfuimos creados a la imagen de Dios! Todo maestro tiene una responsabilidad que nopuede evadir; es el responsable por que el estudiante aprenda clara y eficazmente deDios. Recuerda en todo tiempo que el ambiente en el que vive el niño lo absorbe. Poreso hay que estar alerta para ayudar al estudiante para que dé, el máximo de sí. Haycuatro cosas que deben ser la ambición realizada en los estudiantes de cada maestro,estas son: incúlquele a los niños principios absolutos de la Palabra de Dios, enséñeles aser obedientes con sus padres, iglesia, y los demás. Hágalos que sean hombres ymujeres de honor sin que falte nunca una buena porción de integridad y pureza, en susrelaciones humanas y con Dios su Creador. Si logra desarrollar las capacidades de susestudiantes en esta dirección podrá sentirse seguro que ha formado hombres de uncarácter intachable, ante los ojos del mundo, pero sobre todo ante los ojos de Dios.

Creo que todos sabemos que Jesús tiene un interés especial por los niños. Sinembargo, este no siempre es el caso de los hombres por Jesús. Tengo que decirle quetodo el conocimiento que un individuo alcance en esta vida, sin Jesús en el corazón denada le servirá, porque sólo es información que a la larga se esfumará cuando su vida



termine en este mundo. Tenemos que ver que Jesús aún en el momento de fatiga porsu cansancio y la falta de visión de los discípulos dá lugar a que los niños lleguen a Élsin problemas, esto es, porque en Él hay un deseo incansable por instruir a la niñez dela forma correcta. Sigamos Su ejemplo y formemos humildemente hombres quelevanten el Nombre de Jesús en alto con sus hechos irreprochables.

Además, hay que notar que todo ser humano necesita de Jesús porque todossomos pecadores, incluyendo los niños. Por otro lado si Jesús pastoreó a los niños conamor y entrega hagamos nosotros lo mismo y entreguémoslos a la educación cristianainfantil sin más preámbulo ni excusa, porque a eso Dios nos ha llamado.

Sin duda alguna que hay en cada padre de familia una carga pesada que tieneque llevar hasta que Dios lo llame a Su presencia. En el orden de creación establecidopor Dios comisionó al hombre y mujer para que procrearan pero para gloria de Dios.¿Cómo logrará esto el hombre? Siguiendo los mandamientos para la familia que Dios leprescribiera en Su Palabra. Además, es el hombre como sacerdote del hogar quetendrá que comparecer ante Dios para rendir cuentas por lo que Dios le encomendó.Hay tres áreas que son indispensables para que el padre haga bien su trabajo. El padrees responsable por la educación de sus hijos, por aplicar la disciplina cuando estos laameriten y por último persuadir a sus hijos de cosas mejores en el Señor, así como,ministrar a sus hijos con la enseñanza y oraciones a favor de ellos a diario. El error másgrande que un padre puede cometer es: imponer el amor por Jesús a sus hijos; conesto lo único que logrará será alejarlos del Señor.

Preguntas De Repaso del Capítulo Tres

1. A que se refiere el autor cuando dice que es deber de los maestros desarrollar laeducación cristiana infantil.

2. ¿Por qué hay ocasiones en las que hay que tener paciencia cuando enseñamos anuestros niños? ¿Cuál es el versículo que usa el autor para respaldar nuestrapaciencia?

3. ¿A dónde han sido discipulados la mayoría de los hombres?4. Según el autor, ¿Cómo es que los padres acallan sus conciencias por no estar

haciendo su trabajo correctamente con sus hijos?5. ¿Cuáles son las responsabilidades de los padres como guía espiritual de sus hijos?6. ¿Por qué es importante que la educación cristiana comience en el hogar?7. ¿Qué significan las expresiones, “La repetirás a tus hijos” “Y hablaras de ellas

estando en casa”?8. Si el maestro no está logrando conectar al alumno con su enseñanza, ¿Qué es lo

que debe hacer?9. Según el autor, ¿Qué debemos hacer si queremos impactar la vida de nuestros

estudiantes?10. ¿Cuándo es que alcanza un nivel de sabiduría una persona, según el autor?11. ¿De qué manera ve Jesucristo a la niñez? Y ¿Por qué es importante esto en lo

concerniente al tema?12. ¿Cuál es el orden que Dios creó en cuanto a la educación cristiana en el hogar?





CAPÍTULO#4

ETAPAS DE LA NIÑEZ

El Niño de Dos a Cuatro Años

Introducción

Tenemos que comenzar reconociendo lo complejo que es enseñar a niños de losdos a los cuatro años. Tal vez usted se este preguntando, ¿Cómo es que puedoenseñar a un niño de los dos a los cuatro años? Bueno, sinceramente las formas sobrany de cualquier juego, conversación entre otros medios nos podemos valer paradesarrollar un espíritu de enseñanza aprendizaje en los niños.

Hasta este punto hemos venido enumerando los puntos de lo que tienen quehacer las iglesias, los padres y los maestros en cuanto a llevar a los niños a quealcancen un conocimiento bíblico adecuado que los capacitará para ser hombres ymujeres llenos de Dios en el futuro. El 89% de lo que los seres humanos aprendemostiene que ver con lo que percibe el sentido de la vista. Esto a su vez quiere decir que loque nuestros ojos ven es fundamental en nuestra formación intelectual, espiritual yemocional. El diez por ciento (10%) de lo que una persona aprende es a través delsentido de la audición. Estos dos sentidos de entre los cinco sentidos de una personavan bien conectados el uno del otro. Además, la información que estos mismos recibany guarden son los que llevarán al individuo a que sea bueno o malo en el futuro. Esincreíble que apenas el uno por ciento (1%) de la información procesada por el cerebroy lo que aprendemos sea por medio de los otros tres sentidos. Esto sólo demuestra unacosa; el maestro debe prestar gran atención al sentido visual y de audición del niño para



que este pueda ser un hombre y una mujer de bien, además bien orientado para sufuturo. Nuestro punto de partida en este estudio será el siguiente grafico.

Todo lo ya mencionado es indispensable para que el niño seadesarrollado con un entendimiento profundo en la Ley de Dios.Además, es responsabilidad nuestra enseñar con las palabrascorrectas. El uso de un vocabulario que los niños no entiendan de nadasirve. Mejor son dos palabras que se entiendan, que mil sin sentido.Mantenga la enseñanza en un ritmo, no trate de sólo cubrir el trimestre,semestre, o lo que sea. Es indispensable que maneje las cosas a unritmo que sea propicio para que los niños aprendan. Que nunca se leolvide que Dios nos ha creado seres innovadores, capaces de producirnuevos medios para enseñar. Desarrolle el don que Dios le ha dado, no lo esconda ytrate de usar la creatividad en su enseñanza. Busque la manera de no aburrir a suclase, procure con denuedo que la clase sea amena. Recuerde, que de eso dependeque los alumnos regresen el próximo domingo. Por último motive al niño a que aprenda,no lo intimide, al contario motívelos para que se entreguen al arte de aprender paraenseñar. Siga desarrollando hombres con la actitud positiva en la enseñanza, para queusted como maestro descanse cuando sus años adultos lleguen.

Enseñar al Entendimiento del Niño

La meta de la escuela dominical infantil debe ser enriquecer el conocimiento delniño en cuanto a la persona de Dios, así como el conocimiento de Jesucristo su obraredentora y la obra del Espíritu Santo en la vida de las personas. Según Findly,“Cuando se empezó la escuela dominical, esta no tenía carácter religiosofundamentalmente. Empezó, fuera de la iglesia, y su propósito era simplemente recoger

Mejor sondos palabras

que seentiendan,que mil sin

sentido.

1%Los otrosSentidos

10%Audición

89%Vista



de las calles niños menesterosos y enseñarles a leer y a escribir. Sin embargo, el libroque se estudiaba en la escuela dominical era la Biblia.”38 Este término de “EscuelaDominical” se hizo tan popular que rápido se extendió y alcanzó a gran número de losniños de las iglesias evangélicas, haciendo aún crecer la iglesia en el área adulta yaque los padres al ver que los hijos estaban motivados a asistir a la iglesia se motivabantambién a ir, donde terminaban aceptando a Jesucristo como su Salvador.

Hoy en día a criterio nuestro; la escuela dominical es de suma importancia en lasiglesias, porque no sólo promueve la educación y enriquece el conocimiento de losniños, sino que da a la iglesia las siguientes oportunidades: nos da la oportunidad depreparar a las futuras generaciones de ministros, la oportunidad de desarrollarprogramas de evangelización de adultos a través de la misma. “El propósito reconocidode la escuela dominical es enseñar la Biblia. Con este énfasis en la Biblia y el estudiode ella, conviene preguntarnos ¿En qué grado ha tenido éxito la escuela dominical enproporcionar a los que asisten un real conocimiento de la Biblia? ”39 Creo que es obvioque esto ha sido mal canalizado por la iglesia. En realidad es poco lo que la esueladominical ha hecho por la enseñanza, o más bien dicho; por aumentar el conocimientode sus adeptos.

En está área la iglesia ha fallado. No sólo en no capacitar bien a sus maestrospara que con excelencia hagan su trabajo, sino en no fomentar primeramente en losmaestros el amor que deben tener para enseñar de la manera correcta, y obtener losresultados correctos. Si se enseña negligentemente, de esta misma manera secosechará el fruto de nuestro trabajo sin propósito.

Es bueno mencionar que; el conocimiento de una personano se mide por los versículos bíblicos que ha memorizado, ohistorias bíblicas que aprendió, sino por lo que pudo retener de loaprendido para llevarlo a la práctica. Gran parte de los maestrosde escuela dominical infantil han fracasado, y siguen fracasando,simplemente porque no han aprendido, porque no se les haenseñado una técnica de enseñanza, la pregunta es: ¿Cómopuede enseñar una persona que no ha aprendido nada? Nopuede uno enseñar lo que no ha aprendido. Esta clase demaestros en muchos casos desean ardientemente que susalumnos aprendan, pero carecen de una estrategia para enseñary a lo que apelan es a imponer la enseñanza en sus alumnos. Nose dan cuenta que con esto lo que logran es estudiantes frustrados porque les esimposible aprender de la forma como su maestro les está enseñando. El problema noes del estudiante, es del maestro y de la iglesia, que no han reconocido el rol quejuegan en el arte de enseñar al niño con conocimiento. Más bien, están enseñando sóloal intelecto, el niño aprendió pero pronto pueda que lo olvide, ya que el intelecto sóloretiene la información por un momento, pero nunca la procesa al subconsciente dondequedará almacenada para que cuando sea necesario se lleve a la práctica, en otraspalabras la información nunca bajo al corazón, a las entrañas del ser, sino que sóloquedo almacenada en el cerebro y nada más.

38Findley B. Edge, Metodología Pedagógica, p. 49.

39Ibíd. p. 49.

Siga desarrollandohombres con la

actitud positiva enla enseñanza, para

que usted comomaestro descansecuando sus añosadultos lleguen.



Maestro, ponga su mejor esfuerzo en la asimilación delconcepto bíblico que el niño está aprendiendo. Si tiene que repetir lomismo una y otra vez hágalo, que su tiempo no está perdido. Alcontrario, lo que está logrando con esto es que el estudiante logrepor todos los medio asimilar el concepto a tal grado que más tarde elestudiante podrá repetir lo aprendido sin dificultad alguna. Recuerdela capacitación intelectual de un niño debe ser analizada ycanalizada rápido para que usted obtenga el resultado que busca delestudiante. La tarea del maestro es que el estudiante aprenda bien loque le está explicando. Si el estudiante no está agarrando la idea dela enseñanza, invierta más tiempo en el mismo. Si es posible saquede su tiempo libre para suministrar su conocimiento al niño. Al haceresto usted está ganándole al enemigo una gran victoria contra la faltade preocupación por nuestra niñez. Además, es muy posible que esté salvando unavida del castigo eterno donde arderán todos los desobedientes. Cuando enseñe, no sepreocupe por ser elocuente, guárdese su cátedra universitaria para cuando tenga queenfrentarse con gente que si entenderán los términos que usa. Enséñeles a los niños alcorazón, y también a los adultos. Recuerde la filosofía envanece, pero la Palabra sana,edifica.

Como hasta este punto estamos hablando de niños de entre los dos añitos hastalos cuatro, su trabajo es un trabajo de entretenimiento bíblico más que otra cosa. Usecolores brillantes, cartulina de colores, juguetes, en fin toda clase de instrumentos quemantenga a su clase ocupada, pero aprendiendo algo de Jesucristo. Lo más importantees que en cada juego que hagan reciban una dosis grande de enseñanza acerca de laobra de Cristo. Si guía a su clase con esta clase de actividades por seguro que suenseñanza será un éxito, porque sus alumnos aprenderán con gozo la lección queusted les está enseñando. Tal vez se esté preguntando ¿Por qué hacer todas estascosas si los niños de esta edad no entienden? Primeramente, recuerde que éste es unmito. Mientras más temprano se comienza la educación del niño más temprano y conmás seguridad verá los resultados ya que estos serán eminentes y sin límites. Noimporta tanto la edad, sino los medios que se utilizan para capacitar al menor. Por esorecomendamos que use material con colores fuertes para llamar la atención del niño. Silos pediatras lo recomiendan, según que para despertar el intelecto del niño, porque norecomendar que los maestros lo utilicen como un medio para hacer la enseñanza másefectiva en el niño. Si la meta es enseñar con diligencia use los medios que funcionanpara usted, lo importante es crear conciencia en el niño desde temprana edad de quedeben amar, y respetar a Jesús quien es toda la razón del ser y el hacer.

Enseñe Usando el Vocabulario Correcto

Esto es de suma importancia: los maestros de esta clase infantil son como unaguardería dónde los niños pasan el tiempo mientras los padres están siendo edificadosen el conocimiento de Dios. Sin embargo, el propósito no es que esta clase se conviertaen una simple guardería. Más bien lo que se persigue con la clase es que a tempranaedad el niño conozca de Dios. Empero, para esto hay que usar el vocabulario adecuadopara hablarle de Cristo. Sin embargo, no me vayan a mal interpretar; cuando hablo deusar el vocabulario adecuado, no estoy hablando que usted tiene que empezar a hablary actuar como un niño, sino más bien lo que si tiene que hacer es tener cuidado que

Enséñeles a losniños alcorazón,

Recordandosiempre que: la

filosofíaenvanece, pero

la Palabrasana edifica.



cualquier historia que les cuente sea simplificada de acuerdo a su edad para que así elniño, no sólo la entienda, sino que la asimile. Trate de encarnar los personajes bíblicospara que el niño entienda de qué se trata la cosa.

En este estudio trataremos de solucionar un error grandeque cometen los superintendentes de escuela dominical. Esimportante mantener las clases de acuerdo a las edades. Los niñoentre los dos y los cuatro están bien adecuados para una clase.Nosotros recomendamos que se haga así. Por eso es quenosotros estamos llevándole a usted lo que creemos que sería unabuena solución a este problema, con este estudio que hemosdividido en tres secciones de acuerdo a las edades de los niños.Las clases sería muy sensato que fueran divididas en el orden quenosotros proponemos. De dos a cuatro, de cinco a siete, y de ochoa once años de edad. La razón principal es porque le será másfácil al maestro usar las herramientas correspondientes para cada categoría. Además,le ayudará para que use el vocabulario correcto en cada categoría. Lo importante es laedificación de los estudiantes en conjunto, pero también que los niños sean edificadosde acuerdo a la edad e individualmente. Con los niños no use términos teológicos, nitécnicos. Use la Palabra de Dios, pero preocúpese porque el tal aprenda con palabrassencillas las grandes verdades que tiene que comunicar tarde o temprano.

No Corra en la Enseñanza

Este punto es aplicable a todas las edades. Un maestro que llega al salón declases desesperado y con espíritu de agitación, deseando que la hora de clase paserápido, no podrá enseñar con claridad su clase. Además, por esa misma desesperaciónmedio explicará los puntos a desarrollar. Lo único que logrará con esta actitud seráfrustrar a sus estudiantes. Su responsabilidad con Dios es de hacer que el estudianteaprenda. Si lograr esto implica que el maestro tiene que tomarse el tiempo que seanecesario, hágalo, que lo importante aquí es que las cosas les queden claro a susestudiantes. De otra manera sólo perderá usted el tiempo y por ende también susestudiantes. Trabaje con vehemencia para formar alumnos dignos, y conseguiráministros dignos de ser llamados hijos de Dios.

La naturaleza de la enseñanza que está impartiendo merece que el maestro dé lomejor de si. El maestro no está enseñando acerca de cualquier persona. Lo que laescuela dominical enseña es la Biblia y la Biblia sólo nos muestra la naturalezamaravillosa del Dios que nosotros adoramos, y Su plan de salvación para todo aquelque cree en Su amado Hijo Jesús de Nazaret. Recuerde con cuidado que; la enseñanzasana afectará la vida de sus estudiantes para la eternidad. Además, un pueblo bienpreparado en el conocimiento de Dios, jamás le faltará la gracia de Dios porque sudiario vivir no se basará en filosofías mundanas, sino en las promesas que Dios tienedeparadas para cada uno de los que le sean fiel. Maestro querido ¿no cree que esimportante que usted tome conciencia de esto? Usted puede hacer la diferencia en laenseñanza. Todo comienza con una persona, no necesitamos involucrar a todo elmundo ahora. Si usted comienza hoy otros le seguirán mañana. Con esto en mente megustaría citar uno de los ensayos colectados de Rene Padilla quien dice: “Pero la

Trabaje convehemenciapara formar

alumnos dignos,y conseguirá

ministros dignosde ser llamadoshijos de Dios.



situación de nuestra America hoy parece ser la voz de Dios que está llamando a dejarnuestros “nichos” seguros y encontrar nuevas maneras de cumplir la tarea crucial deeducar en medio de situaciones inéditas.”40

Piense en esto; Dios bien puede descender del cielo ahacer la obra. Sin embargo, Él está en busca de hombres a losque pueda usar para hacer su obra y cuando los encuentra loscapacita para que ellos a su vez capaciten a otros en lasverdades bíblicas. La forma como lo hacemos, esresponsabilidad nuestra y por la que vamos a ser juzgados a sutiempo. Debemos tener bien en claro algo: “Educar es informar,pero más que nada es formar hombres y mujeres dispuestos acolaborar con Dios en su obra de transformar el mundo para queéste refleje su gloria. Fallamos miserablemente si no formamospersonas abiertas al futuro de Dios y nos instalamos en losmodelos conocidos de educación.”41 Es una lástima que muchosmaestros están fallando en la preparación de sus enseñanzas o corren a la hora deenseñar. Deténgase un momento y pregúntese; ¿Estoy logrando los resultadosdeseados con mi enseñanza? ¿En qué estoy fallando? ¿Qué puedo hacer para mejorarmi método de enseñanza? Hermano si comienzas hoy el Señor te va a ayudar a talgrado que con orgullo podrás decir que eres maestro y que Dios respalda tu enseñanza.Tómate unos minutos para orar al Señor, para que te muestre el camino correcto para laenseñanza y obtener resultados satisfactorios para su gloria.

Desarrolle Una Enseñanza Amena

Muchas de las aulas de escuela dominical son panteones donde se sepultan lassonrisas de júbilo de los niños. Las personas más ortodoxas tienen el concepto de quelos niños no pueden aprender cuando la clase es amena. Por ende los condenan alaburrimiento escuchando a hombres que ni siquiera saben lo que es enseñar y laimportancia de hacerlo de una forma que traiga regocijo al corazón de los niños que pornaturaleza quieren disfrutar de la alegría de estar reunidos con otros niños de su mismaedad. Para lograr una enseñanza amena hay algunas cosas que se deben hacer,especialmente con los niños, éste capitulo las presenta.

Saque a su Clase de la Monotonía

Planee con anticipación y en oración lo que usted desee y lo que Dios le muestreque su clase haga el próximo domingo. En esta planificación puede usar cosas como:divida la clase en secciones de cierto tiempo. Por ejemplo: lleve por lo menos de tres acuatro coros para niños y cante uno en intervalos de tiempo. Si el tiempo de duración dela clase es de una hora, divida los intervalos de enseñanza en tres de quince minutos yuse los otros quince minutos en los cantos. Los cantos tienen que ser de acuerdo a laedad de los niños. No cometa el error de llevar himnos como; fírmese adelante, mas alládel sol que son los que normalmente se cantan en el servicio de escuela dominical. Si

40Rene Padilla, Nuevas Alternativas de Educación Teológica, p. 120.

41Ibíd. p. 120.

Todo comienzacon una persona,no necesitamos

involucrar a todoel mundo ahora.

Si usted comienzahoy otros le

seguirán mañana.



usted conoce algo de música, lleve con usted el instrumento que sabe tocar y cante conellos para que entre en familia con ellos. Éste acto los motivará para que aún inviten aotros niños con la idea que su maestro es un hombre/mujer que se preocupa por ellos.

La música en la enseñanza juega un papel de sumaimportancia. ¡Sabia usted! que los niños aprenden a multiplicar,sumar, dividir y restar a través de canciones. La música les ayuda aidentificar las letras del alfabeto, a formar oraciones etc.… Maestrotrate que la música vaya acompañada de un mensaje directo acercade Dios. Yo recuerdo todavía un coro que aprendí en la escueladominical cuando era niño. El cual es: “Soy un Soldadito así muyChiquitito” Recuerdo como el maestro lo marchaba con nosotros y laespada que menciona el coro es la Biblia. La primera vez que locantamos el maestro nos dijo que quería que para el próximodomingo lleváramos una Biblia para hacer la mímica de un soldado de Jesucristo con laespada de Dios. Jamás me olvidaré que toda la semana pase inquieto esperando el díadomingo para desfilar en el aula de clases con el profesor adelante de nosotros y con laBiblia en la mano. Recuerde esto: Hacer del aula de clases un centro de reclusión, nosllevará a tener soldados muertos.

Hágalos Sentir que son Importantes para Usted

Procure por lo menos una vez al mes llevar dulces para repartirlos entre ellos.Cuando haga esto no les avise, hágalo de sorpresa. A cada niño déle una ración dedulces y aquellos que sobresalgan en clase déles por lo menos dos dulces más. Perorecuerde algo hágalo en el espíritu de dar gloria a Dios. No vaya a cometer el error decrear un espíritu de competencia entre los niños. Recuerde que lo importante es que losniños aprendan, pero sin malicia. Cuando un niño sobresale en el aprendizaje, dígaselodelante de los otros niños, pero asegúrese que sea Dios glorificado con el elogio. Otracosa que es bien importante es: trate de dividir la clase en grupos de cuatro o cinco sisu clase es grande, y premie al grupo, no lo haga individual. Además, no deje el mismogrupo por más de dos domingos consecutivos siempre póngalos con diferentescompañeros. Esto los motivará a trabajar en conjunto más que individualmente. Esto esaplicable a todas las edades. Lo importante es crear conciencia que el que recibe lahonra cuando un ser humano triunfa es Dios.

Con está clase de actividad va incluida la de partir una piñata por lo menos una, sino se puede dos veces al año. Trate que todos los niños participen en esta actividad.Usted tal vez está diciendo; hermano todo esto suena bonito, ¿Pero quién va a pagartodo esto? Recuerde que no está sólo en este trabajo, tanto los padres, cómo la iglesiatienen la responsabilidad de colaborar con esta clase de actividades. Pero lo mejor esque si usted lo está haciendo para glorificar a Dios, Él está de su parte y Él proveerá lonecesario para que usted lo haga. Una sugerencia: todo esto hágalo en total acuerdocon la superintendencia. Procure antes que nada lograr su aprobación, porque ellos sonla autoridad que Dios ha puesto para este ministerio. Pero si ellos no quieren colaborarhable con el pastor y explíquele su visión. No se vaya a dejar intimidar y dejar por unlado lo que Dios le ha puesto en su corazón. Si nadie le oye, busque usted mismo losfondos ya que los niños valen cualquier sacrificio de parte nuestra y por amor a elloshay que hacer muchas cosas, aún si esto implica desobedecer algunas órdenes de sussuperiores. Dios recompensará cualquier esfuerzo extra por su clase.

Hacer del aulade clases un

centro dereclusión, nosllevará a tener

soldadosmuertos.



Salga de las Cuatro Paredes del Aula

Lleve a los niños a hacer una caminata. Si en la zona donde usted está trabajandohay algún zoológico, museo, algún centro comercial grande, cerros, montaña etc.…Vaya con su clase por lo menos dos o tres veces por año. Mucha gente está en contrade esta clase de actividades, argumentando que es una pérdida de tiempo ya quesegún ellos lo que los niños necesitan es aprender de las Escrituras. Una pérdida detiempo es quedarse a escuchar un argumento tan vago y sin sentido. Claro que losniños necesitan aprender las Escrituras, si de eso se trata la escuela dominical. Yo leaseguro que si usted se sienta con su clase en un lugar tranquilo a campo abierto antela naturaleza que Dios ha creado, tan hermosa. Su clase tendrá el efecto más grandeque jamás haya esperado usted. Sin embargo, si nunca sale de sus cuatro paredes loscondenará a que cuando lleguen a cierta edad desistan de ir a clase.

Usted tal vez está diciendo, ¿Pero de que voy a hablar en un lugar así? Haytantas cosas de que hablar en un espacio abierto. Por ejemplo: a campo libre ustedpuede comenzar su clase admirando la creación de Dios. Los árboles, las flores, lasaves del cielo, el viento que acaricia su rostro etc. En un centro comercial, puedeexplicar la sabiduría con la que Dios ha dotado al hombre para que construya edificiostan magníficos. Si está en un zoológico hable de los animales, porque los creó Dios. Sutrabajo es que los niños comprendan que todo lo que Dios creó es hermoso y que Diosno ha abandonado nada de su creación a su suerte, que Dios sigue en el control detodo incluyendo al hombre.

Todas estas enseñanzas harán al niño fuerte en la fé. La escuela dominical estáacostumbrada a presentar un Dios de cuatro paredes. Es tiempo que saquemos a Diosde la cajita y lo levantemos en nuestros corazones. Hemos hecho creer a nuestros hijosque el edificio donde nos congregamos es santo. Hemos olvidado que Dios no habita enedificios hechos por manos humanas. El templo de Dios es nuestro corazón. Jacob,mientras iba huyendo de su hermano por usurpador, Dios se le aparece confirmando elpacto con Abraham su abuelo. Jacob no estaba en un templo, pero la presencia de Diosiba con él, porque Dios era su protector y está en todo lugar.

“Y llegó a un cierto lugar, y durmió allí, porque ya el sol se había puesto; y tomó delas piedras de aquel paraje y puso a su cabecera, y se acostó en aquel lugar. Ysoñó: y he aquí una escalera que estaba apoyada en tierra, y su extremo tocaba enel cielo; y he aquí ángeles de Dios que subían y descendían por ella. Y he aquí,Jehová estaba en lo alto de ella, el cual dijo: Yo soy Jehová, el Dios de Abraham tupadre, y el Dios de Isaac; la tierra en que estás acostado te la daré a ti y a tudescendencia. Será tu descendencia como el polvo de la tierra, y te extenderás aloccidente, al oriente, al norte y al sur; y todas las familias de la tierra serán benditasen ti y en tu simiente. He aquí, yo estoy contigo, y te guardaré por dondequiera quefueres, y volveré a traerte a esta tierra; porque no te dejaré hasta que haya hecho lo

que te he dicho."42[Génesis.28:12-15]

Jacob tubo un encuentro con Dios en Betel, porque Dios no se limita a las cuatroparedes de un templo, menos al espacio del tiempo ya que Él es eterno. Dios estádonde nosotros estamos porque después de Pentecostés Él vino a habitar en nuestroscorazones. Gloria a Dios.




Planee Juegos Divertidos con los Niños

Con el crecimiento del puritanismo eclesiástico difundidopor muchas de las iglesias pentecostales, creció también ellegalismo. Hay iglesias que ven el implementar juegos en laescuela dominical de niños como pecado ante Dios, y cuidado deque hable acerca de hacer actividades dónde los niños sediviertan, que ponen la voz al cielo, según porque es pecado. Eneste capítulo especialmente, estamos hablando de niños entrelos dos a los cuatro años. Los niños que oscilan entre los dos ylos cuatro años de edad es prácticamente imposible mantenerlossentados por más de quince o veinte minutos. Por eso losmaestros deben tener la capacidad de crear juegos que losentretengan y les den lecciones prácticas. Por ejemplo: armarrompecabezas con piezas grandes, para que los niños no se vayan a frustrar tratandode armarlos. Estas piezas tienen que ser hechas por el mismo maestro si es posible,con fotografías como, el arca de Noé, el retrato de un hombre al estilo del mundoantiguo, y explicar que es Abraham, la Torre de Babel etc.

Lleve instrumento a clase para que hagan música. Usted tal vez diga; lo que van ahacer es ruido. Recuerde a los niños les encanta hacer ruido con cosas que suenen,aunque no den melodía. Consiga panderos de bajo costo para que los usen. Lo másimportante en todo esto es que todos los niños participen en dicha actividad. Yo sólo leestoy dando algunos ejemplos de lo que se puede hacer para mantener entretenidos alos niños. Es su responsabilidad buscar más formas para enseñarles de una maneradivertida. De vez en cuando decore su aula de clase con vejigas, cordones de colores ypregunte si entre ellos hay algún cumpleañero. Maestros jueguen con sus alumnos,recuerde que los niños aprenden más jugando que en una clase aburrida.

Motive el Aprendizaje en los Niños

Muchos de los maestros lo único que están haciendo es informar. Pero cuando setrata de enseñar, están tan lejos de desarrollar un aprendizaje efectivo en el individuo,como está el Polo Norte del Polo Sur. Quiera Dios que con esta guía de estudio elmaestro lleve a sus alumnos a que aprendan con la actitud correcta y de la maneracorrecta. Pídale a Dios que lo dirija para que forme maestros con un conocimientoprofundo de Dios. ¿Qué es desarrollar el aprendizaje en los niños? Las formas sonmuchas para desarrollar el aprendizaje infantil. “Muchos maestros de la escueladominical que están activos en la actualidad han dirigido sus clases en la realización deproyectos sin saber que están usando un proyecto simplemente por que consideran queestá actividad o la otra eran una buena manera de ayudar a la clase a aprender.Algunos han animado a sus clases a hacer bloques presentando los libros de la Bibliapara usar estos bloques en la memorización de esos libros.”43 Esta es una formaefectiva de promover el aprendizaje en los niños.

Use historias bíblicas y póngalos a que usen los bloques usando su imaginaciónpara formar ciudades, carreteras. Una que es bien fácil de formar y de la que se puede

43Findley B. Edge, Metodología Pedagógica, p. 120.

Quiere que suhijo, o alumno

aprenda, enséñelepor medio de la

práctica.Muéstrele que lascosas en la vida

son más quepalabras.



sacar una gran enseñanza es la Torre de Babel. Explíqueles a sus estudiantes condetalles mientras ellos arman los bloques, la razón por la que Dios confundió laslenguas, cuál fué el pecado de aquella generación etc.

Además, recuerde que la práctica deja más implantada unaenseñanza en la mente del niño que cualquier otra cosa. Es elmaestro el responsable de llevar a su clase a una dimensión deaprendizaje. “Otros han llevado a la clase a hacer algo para socorrera una familia necesitada. Este enfoque es simplemente elreconocimiento que hace el maestro de que no toda la enseñanza sehace por medio de la palabra hablada y el mensaje por medio de loque se oye; es un reconocimiento de que hay ciertas verdadescristianas que no están realmente aprendidas hasta que se hayanexpresado en la vida.”44 El ser humano enseña más con lo que práctica que con lo queenseña en el aula de clases. Muchos de nuestros niños están cansados de que se lesdiga lo que tienen que hacer. Sin embargo, no ven hacer nada a los maestros, padres, eiglesia. Quiere que su hijo, o alumno aprenda, enséñele por medio de la práctica.Muéstrele que las cosas en la vida son más que palabras. La llave para abrir el corazónde un niño es la bondad. Si lo ven que usted es bondadoso, sin duda que también elloslo serán. El maestro es el modelo que los niños seguirán, y el que lo puede defraudar.

Resumen del Capítulo Cuatro

En el capítulo anterior estuvimos viendo la responsabilidad de los padres encuanto a la educación bíblica de los niños. Empero, en este capítulo nos centraremosen proveerle al maestro las armas para que desarrolle las habilidades de sus alumnospara identificar lo que es de Dios y lo que es de este mundo, o simplemente lasartimañas de satanás. Sin duda que la meta principal de este capítulo es que el maestroentienda que nos debemos a la educación a temprana edad. La enseñanza de estecapítulo está basada en tres partes indispensables, cuando de educar se trata, estasson: el desarrollo del sentido visual del estudiante, así como el sentido del oído, porúltimo los otros tres sentidos. Hermano maestro, si logras concentrar estos tres sentidoscon tú enseñanza, sin duda que tú clase no será una de las más bien instruidas, sino lamejor instruida.

Enseñar al entendimiento del niño equivale a enriquecer el conocimiento delmismo. Empero, lo más importante es que el estudiante sea capaz de retener loaprendido, porque sólo de esta manera será capaz de usar su conocimiento en elmomento que lo necesite. Sea innovador, no se limite sólo a un estilo de enseñaza, seacreativo usando toda clase de instrumento que haga de su clase la más atractiva ydivertida, si hace esto, los resultados serán eminentes. Hermano maestro, nunca seolvide que su enseñanza tiene que ser de acuerdo a la edad de sus estudiantes, use unvocabulario adecuado no trate de impresionar a sus estudiantes, simplifique todahistoria bíblica a la medida de receptividad de sus oyentes. Otra cosa que es bienimportante es mantener las clases de acuerdo a las edades de cada una.

Otro asunto que es importante es mantener la calma a la hora de enseñar. Nocorra al enseñar. ¡Es un error impartir una clase sólo por salir del paso! Hay que buscarque el oyente al escuchar nuestro estudio no vuelva a ser el mismo jamás. Además,

44Ibíd. p.120.

El maestro esel modelo que

los niñosseguirán, y elque lo puededefraudar.



cuando un maestro está enseñando acerca de Dios; su enseñanza no es de cualquierpersona, este hecho lo debe mover a hacer su trabajo con excelencia. Por otro lado,educar es informar; pero más que eso es mostrarle a sus estudiantes el compromisoque tienen con su Padre Celestial. Muchas aulas de clases son tan aburridas que lequitan la alegría a cualquier niño por muy activo que sea. Para evitar esto he aquíalgunos consejos: saque a su clase de la monotonía, haga su enseñanza alegre, cantecoros con ellos, planee actividades en intervalos de tiempo.

En toda aula de clases hay situaciones adversas y a veces es difícil mantener unequilibrio, empero, las cosas se complican aún más cuando se trata de niños tanpequeñitos. Sin embargo, si usted demuestra su aprecio por ellos, yo le aseguro que laactitud de los niños cambiará. Recuerde, los niños son fáciles de amar y dejarse amar,sólo ámelos, pero con hechos y los tendrá quietos por un buen rato. Mantener a suclase entre cuatro paredes sólo hará que sus estudiantes se aburran y en un momentodeterminado abandonen el aula de clases y lo que es peor es que lo que usted contanto amor les ha enseñado quede en el olvido. Sáquelos de las cuatro paredes ymuéstreles que Dios está en el control de todo incluyendo Su creación más preciosa, elhombre. Válgase de juegos sanos para sacar a su clase de la monotonía; esto lesmostrará que nosotros los cristianos no somos aburridos como muchos nos han queridohacer ver. Por último, y de gran importancia es motivar a sus estudiantes con sutestimonio. Los estudiantes siempre están pendientes de lo que sus maestros hacen y siven que su enseñanza va en contra de su estilo de vida, los desilusionará a tal gradoque no querrán saber nada más de su enseñanza.



Preguntas De Repaso del Capítulo Cuatro

1. ¿Cómo enseñar a un niño que oscila entre los dos y los cuatro años?2. ¿Por qué según el autor el maestro debe poner mucha atención a los sentidos de

visión y audición más que a los otros tres?3. ¿Cuál debe ser la meta de la escuela dominical infantil?4. ¿Por qué es de suma importancia la escuela dominical infantil hoy en día?5. ¿En que ha fallado la iglesia, según el autor?6. ¿Cuál es el trabajo del maestro con la clase que oscila entre los dos a los cuatro

años de edad?7. Según el autor, ¿En que edades deberían de ser divididas las clases para hacer

más efectivas la escuela dominical?8. ¿Qué nombre le da a muchas de las aulas de clases el autor?9. ¿Cuáles son los cuatro pasos que propone el autor para hacer más amena la

enseñanza aprendizaje?10. ¿Qué es desarrollar el aprendizaje de los niños?



CAPÍTULO#5

EL NIÑO DE CINCO A SIETE AÑOS

Esta nueva etapa comienza llena de nuevos retos y de grandes responsabilidadesen lo que a la educación cristiana se refiere. Para afrontar esta nueva etapa el padre,maestro, e iglesia tendrán que trabajar unidos y bajo la dirección de Dios a través delEspíritu Santo. Al comenzar a florecer esta edad los niños empiezan a experimentarcambios grandes en sus vidas, actitudes emocionales, espiritual, y mentalesespecialmente cuando alcanzan los siete para los ocho años de edad. Es en esta edadcuando se debe tomar el mayor control sobre la educación del niño, porque es en estáedad que el niño está descubriendo el nuevo horizonte que la vida le ofrece y puedenabsorber con más facilidad nuestras enseñanzas. Sin embargo, por otro lado si no hayla dirección correcta se corre el peligro que el niño se desvíe del buen camino para elresto de su vida. Es por esta razón que la escuela dominical debe contar con losmaestros adecuados y lo que es mejor, bien capacitados para que su trabajo ademásde ser con excelencia sea con buena orientación, porque de esto depende el futuro denuestros niños. Que a su vez son la futura iglesia que espera por su Dios.

Maestro usted descubrirá conforme vaya trabajando con los niños de esta edad lodifícil que es. No porque los niños sean más difíciles de trabajar que aquellos, de mástemprana edad. Más bien es porque: los niños de está edad comenzarán a hacerlepreguntas tan profundas que si usted no está debidamente preparado simplemente sequedara sin habla a la hora que ellos quieran escuchar una respuesta concreta de suparte. Muchos maestros se han quedado callados al momento de una pregunta.Permítame darle una sugerencia, no se quede callado, ni evada la pregunta, muchomenos ignore la pregunta del niño. Si no sabe la respuesta, vaya al superintendente,aún al mismo pastor si es necesario. Además no se preocupe pensando que si haceesto perderá credibilidad ante su clase, al contrario, esto les dará más seguridad en supersona, porque verán que usted no les está enseñando su teoría, sino lo que laPalabra dice. Además, lejos de verlo como una persona que sólo se preocupa por suclase, lo comenzarán a ver, como a alguien a quien le interesa que sus estudiantesaprendan de una forma sana y basada en la Biblia. Esto tiene más peso que cualquier



intención buena de su parte de explicar un concepto que no entiende bien. Además, alhacer esto usted les está demostrando que usted no lo sabe todo y que también haymomentos en que depende de otros hermanos para dar una respuesta satisfactoria y debeneficio para su clase.

Usted tal vez se estará diciendo: ¡Qué le pasa a éste hermano, si los estudiantesque yo tengo son niños, y ellos no pueden distinguir bien si la respuesta que les heproveído es mía o de otro hermano! Bueno recuerde el mito que dice: Que los niños sonmuy tiernos para entender entre lo bueno y lo malo a temprana edad. Esto no esverdad, por eso es mito, los niños aprenden en su niñez lo que pondrán en práctica ensu vida adulta. Recuerde que: tanto las cosas buenas, como las malas, irán con el niñohasta que deje éste mundo.

Con la nueva etapa de un niño, vienen nuevos retos queafrontar. Por eso es indispensable que lleguemos al corazón del niñocon la enseñanza. Recuerde que de lo que esté lleno el corazón, esomismo será lo que motivará al niño en su conducta de los postrerosaños. El corazón es el archivero dónde los buenos sentimientos seguardan, o dónde las amarguras más crueles se desarrollan y porende lo dominan. Está es la razón primordial por la que tantos niñosse ven con una actitud de reproche y amargura a temprana edad.Porque no hay quien les cure las heridas del corazón. Maestrosustedes son los responsables de crear una enseñanza donde curenel corazón, olvídense de lo superficial y dediquen su energía a lo que traerá fruto devida eterna en el niño, sanen el corazón, por medio de la Palabra. Con respecto a estoestaremos hablando más a profundidad en el próximo capítulo. Por ahora sólo quieroexplicar que el hombre fué creado, y cuando digo hombre, incluyo a los niños, con unvacío en el corazón que sólo Dios puede llenar.

El reto del maestro es llenar ese vacío con la Palabra de Dios, la que a su vezcontiene la verdad acerca de Dios y Su plan de redención para el ser humano. Maestro,cuando enseñe sea creativo. Usar nuestra creatividad e imaginación para lograr nuestroobjetivo con el estudiante, no es pecado. Pecado es dejar que el alma de un niño sedesvíe por nuestros escrúpulos religiosos. Lleve al niño a que él también desarrolle sucreatividad y alcance el nivel de capacidad que usted quiere que logre, pero mejor aún,el nivel al que Dios lo quiere llevar. Por último, llévelos a que conozcan a Jesús ytengan una relación íntima con Él, libre de prejuicios y religiosidad. Enséñeles queJesús es real no una invención del hombre para hallar algo a que adorar.

Una Nueva Etapa en el Niño

Como ya hemos venido mencionando, el tiempo de implementar una enseñanzamás sólida y más bíblica ha llegado. El niño que pasa los cinco años, está listo paraaprender de una manera más amplia. Cuando mi hija Rosa Esmeralda (Quien es laRosa más hermosa de mi jardín y la perla de más valor en mi vida), comenzó a ir a laescuela, en su primer día de clases la llevamos junto con mi esposa y lo hemos seguidohaciendo hasta esta fecha. El primer día escolar de cada año de nuestra hija, ni yo, nimí esposa vamos a trabajar, y juntos acompañamos a nuestra hija a la escuela. Perocuando fué su primer día de clases yo me quede pensando después de dejarla en laescuela, ¡Que iría a hacer en la escuela una niña tan pequeñita! También me pregunté,

Recuerde que:tanto las cosasbuenas, comolas malas, irán

con el niñohasta que dejeéste mundo.



¿Por qué comenzar la escuela a esa edad? Sin duda que son muchos los padres quese hacen la misma pregunta también. Como soy una persona que no me quedo conpreguntas sin responder; le pregunté a la maestra la razón ¿Por qué comenzaban losniños a ir a la escuela a tan temprana edad? Me pareció que la respuesta de la maestrafué acertada, además que me tranquilizó, ella me dijo; “Que no era mucho lo que hacíanpero que éste ejercicio de convivencia con los demás niños les ayudaría cuando ellostuvieran que ir a la escuela todo el día. Además, que en estos dos primeros años losniños aprenderían las cosas básicas, para no llegar a cero al primer grado”.

¡Qué enseñanza para la iglesia! Esto es precisamente lo que laiglesia debería estar haciendo. Debemos preparar a nuestros niñospara que cuando lleguen a otro nivel de educación cristiana estén losuficientemente preparados para asimilar la enseñanza sin mayorproblema. Por supuesto que esto de acuerdo a la edad del niño. Si laescuela secular tiene esta práctica la cual le ha dado tan buenosresultados, ¿Por qué no tomarla notros también? Algún “espiritual” porallí tal vez dirá: eso es meter al mundo en la iglesia. Por eso es que laeducación cristiana está tan desvalorizada en los círculos cristianos,la mente de hombres sin sentido común que ven en todas partes loque creen que es pecado, cuando el pecado lo llevan en suscorazones, ha cerrado las puertas a la educación de nuestros hijos. Si la iglesia hicieraconciencia en nuestra niñez con una educación competente, las filosofías mundanasque se enseñan en las escuelas seculares que a tantos niños han desviado de la fe enJesucristo. Irían decreciendo al menos en los círculos cristianos, pero como hemoscerrado las puertas a la educación sana, las puertas de la educación errada tienen queser abiertas. Hoy en día en los púlpitos, iglesias, y universidades cristianas, se predicanmás filosofías humanas que la Palabra sana (la Biblia).

Todo niño normal crece en estatura y también en sus capacidades intelectuales.Los niños van teniendo cambios diferentes que ameritan una orientación concienzudaen la verdad bíblica. Mientras más temprano comienza su trabajo educacional, másprobabilidades tendrá de ser efectivo. Además, la Biblia lo exige, “Instruye al niño en sucamino y aun cuando fuere viejo no se apartará de el.”45 [Prov.22:6]. La tarea es grandey demanda mucha entrega departe de los maestros. Pero maestros, la recompensa esgrande en los cielos para todo el que sea fiel al mandato del Señor.

Nuevos Retos a Afrontar

Cada vez estoy más impresionado al ver que se ha perdido el concepto deenseñanza. Los maestros cada día que pasa ven más a la enseñanza como algo de loque no hay que preocuparse, simple, que no amerita tanta entrega y por ende lo vencomo algo de lo que ellos y no el estudiante sacará un beneficio. Se presentan en elaula de clases con la idea de que tienen que ganarse un salario, no porque son losagentes de la enseñanza, sino porque tiene deudas que pagar y compromisos quesaldar.

De todas maneras lo importante es ver la necesidad que hay en las aulas declases por una educación concienzuda y con bases bíblicas, para corregir los errores en


Enséñeles queJesús es real,

no unainvención delhombre parahallar algo aque adorar.



la educación cristiana. Para ver esto más a fondo vamos a profundizar un poco en lapersona que soy ante los ojos santos de Dios y cómo fuí creado.

Dios nos creó seres espirituales por medio del soplo de vidaque Dios dió al hombre, por el mismo, el hombre fué un serviviente. Pero en este proceso había también una forma material.Es decir, que Dios para crear al hombre uso de la materia yaexistente, dándole así al hombre forma de cuerpo. Por ende elhombre no es un simple espíritu, sino un hombre con formamaterial y vida espiritual. ¿Pero cómo se relacionan estas doscosas en el hombre? Se relacionan porque las dos tienen unafunción en el ser integral, una le da la forma física (Carne, cuerpo),la otra lo relaciona con Dios (el espíritu de vida). “La Biblia tambiénlo describe como un ser espiritual. El Espíritu suyo lo relacionadirectamente con la imagen de Dios. Le brinda la capacidad de tener conciencia deusted mismo y de tener comunión con Dios y obrar con Él. Las personas y Dios puedencomunicarse directamente.”46

Empero, la carne obra diferente y en su manera de obrar nunca nos acerca a Diosporque entre la carne y el espíritu hay una lucha abierta. La carne ve hacia lo de estemundo deseando, buscándolo, viviéndolo, etc. Mientras el espíritu, está conectado conDios buscando siempre las cosas que le agradan a Dios. Como Avery T. Willis dice:“Hubo un aspecto diferente de la naturaleza espiritual que ingresó en la personalidadhumana. Dicho aspecto se llama la carne. La Biblia usa la palabra carne de dosmaneras. El significado general es el cuerpo, refiriéndose al cuerpo físico. El otrosignificado es simbólico y se refiere a la naturaleza pecaminosa. Significa la capacidadhumana para pecar y seguir a satanás en lugar de a Dios.”47

De esto es especialmente de lo que vamos ha estar hablando.¿Para qué? O, ¿Por qué? Bueno, para preparar a los maestros paraque lleven a sus estudiantes a que comprendan la importancia de noabrirle la puerta a satanás el diablo para que mine sus vidas,pensamientos y emociones. Además, porque es nuestraresponsabilidad de brindar la orientación cristiana necesaria paraque el individuo tenga armas para defenderse de los ataquesdiabólicos en todo tiempo. ¿Por qué? Bueno, porque los tiempos sonapremiantes para que el niño sea seducido, confundido y alejado dela fe por el enemigo. Porque nosotros los maestros hemos sidollamados a abrir los ojos de los ciegos, traer paz al quebrantado de corazón, a limpiarlas manchas del pecado del pecador, restaurar la comunión entre los hermanos.Definitivamente la lista es larga, pero creo que es suficiente con estas pocas.

Es triste ver que cada vez son más los niños que ingresan a las pandillas, drogas,prostitución a temprana edad, porque la iglesia ha descuidado de hacer su trabajo conentereza y amor. Maestro propón en tu corazón librar a la niñez del infierno de ésta viday del infierno eterno.

46Avery T. Willis, JR, Vida discipular 2 la Personalidad del Discípulo, p. 134.

47Ibíd. p. 134.

Mientras mástemprano

comienza sutrabajo

educacional, másprobabilidadestendrá de ser

efectivo.

Maestropropón en tu

corazón libraraa la niñez del

infierno de estávida y del

infierno eterno.



Con el siguiente gráfico me gustaría ilustrar como es que satanás trabaja en laniñez o todo ser humano. Y por la otra parte la forma cómo Dios trabaja en la vida delhombre. Adán fué creado con un vacío en su corazón que sólo puede ser llenado porDios. Por ende si Adán fué creado así; todo ser humano también fué creado con estevacío, porque la raza humana tiene su origen del primer hombre que Dios creó, Adán.Tal vez alguien podría decir, yo no, mi vida la llena mi familia, trabajo, esposa, dinero enfin, la lista es grande. Pero la realidad es otra, este vacío sólo puede ser lleno por laobra del Espíritu Santo de Dios. Porque Él es el único que tiene la autoridad ycapacidad de poder restaurar lo que Él creó para que le rindiera gloria a su Nombre. Loúnico absoluto es Dios, todo lo demás es relativo y Él es completamente la realidad delser que somos, porque Dios es el centro de lo que somos como individuos y lo quepodemos llegar hacer en Él y para su gloria.

El hombre fué creado a la imagen de Dios, pero ésta imagen de Dios en elhombre fué degenerada por la mancha del pecado. Después que el hombre pecó quedócondicionado a su mismo pecado. Si se queda en su condición de pecador y no busca aDios para relacionarse con Él. Inmediatamente que el pecado entró en el hombre unapuerta espiritual extra se abre y el hombre que gozaba de una relación perfecta conDios sufre la consecuencia de su pecado con la separación de Dios. Esto es justo loque pretendemos ilustrar con el gráfico anterior.

Hoy el hombre natural (inconverso) vive con una puerta abierta hacia Dios y otrahacia satanás nuestro adversario. Este es el hombre que no termina de definirse, porDios o por el diablo. Sin embargo, en su vida refleja un poco de bondad espiritual y unpoco de maldad pecaminosa. Este hombre vive para si mismo con el propósito dequerer vivir para Dios y lo peor del caso es que no se define a quién servir. Hoy lodomina la mente, mañana lo dominan sus emociones y la voluntad siempre está siendobombardeada por la inseguridad, mientras la carne se deleita en el pecado, el alma lloraa cada momento por su situación pecaminosa. Si usted quiere puede observar que la

Maestro EstudianteInstruyeInstruido

Para que Viva

Enseñanza

A aprendizaje

AGENTE

Para

DI

OS



parte de arriba dónde está el nombre Dios, está abierta, así como la puerta de abajodonde está el nombre de satanás el diablo. Es decir, el hombre está abierto a los dos.

Por otro lado nuestro ser espiritual nos conecta directamente con Dios, perocuando este está bloqueado como en el caso del gráfico dos, nuestro ser completo sedesconecta de Dios y empieza a vivir de acuerdo a su propia voluntad. Dios nada tieneque ver con él, y el hombre nada tiene que ver con Dios. Empero, esto no significa queDios lo abandona a su suerte, sino que no hay una relación entre Dios y el hombre,porque Dios no puede contaminarse con el pecado. ¡Dios es Santo! Además, el canalque unía al ser humano con Dios esta inactivo por el pecado. ¡Cómo puede tenercomunión una persona que está muerta! Bueno, pues éste es el caso del ser humanocuando peca, muere y los muertos no pueden relacionarse con nadie.

Empero, cuando por el otro lado, la entrada que está bloqueada es la de la carne,la que a su vez es la que conecta al ser humano con satanás. La carne no puede tenerel efecto que el diablo quiere sobre el ser humano, porque no hay forma de que la carney satanás se conecten. Lo quiero invitar a que juntos analicemos cada una de laspalabras que hay en el gráfico.

MenteYa dijimos que el que conecta a la mente con Dios es el espíritu de vida (soplo de

Dios en el hombre). Por ende el mismo espíritu humano nos conecta con el EspírituSanto de Dios. Y si la mente está ocupada en la Palabra de Dios, no hay lugar paraotra cosa que no sea vivir en comunión con nuestro Dios. La creación del hombre fuéexcelente y en la más cuidadosa forma de parte de Dios, porque Dios es perfecto, Él nose equivoca. El hombre fué la corona de la creación de un Dios perfecto. Además, pormedio del soplo de vida Dios nos dió su perfecta imagen. Y en ésta imagen Dios nos diólo que se llama los atributos comunicables de Dios. Uno de estos atributos es lainteligencia, con la que Dios dotó al ser humano con capacidades intelectuales parapoder analizar, crear, y relacionarnos los unos con los otros, así como con Dios.

Además, la prueba de la capacidad intelectual con la que elhombre fué dotado la podemos ver en el mandato de Dios decuidar de todo lo creado, cuando Dios puso al hombre a cargo delhuerto del Edén, para que lo labrase y lo cuidase. Dios no hizo eltrabajo como castigo, sino más bien como dándole al hombre unalabor para que se entretuviera haciendo algo productivo comosiervo de Dios. “La creencia popular de que el trabajo lo hizo Dioscomo castigo es incorrecta. Dios instituyó el trabajo con un doblepropósito: 1. Para que el hombre sea colaborador con Dios en elcuidado de la creación… 2. Para que el hombre sea mayordomode lo que Dios ha hecho.”48 Para que Dios le encargará una tareatan grande al hombre, es porque la capacidad intelectual delmismo era grande. Además, es bueno reconocer que ésta capacidad del ser humanofué dañada por el pecado, pero antes de que el hombre pecara, era un ser intelectualcon capacidades indecibles, dotado conforme a la imagen de Dios.

Por ésta razón es que es de suma importancia que el maestro ponga todo lo queestá de su parte para enseñarle al niño a que mantenga una estrecha comunión con

48Editorial Mundo Hispano, Comentario Bíblico Mundo Hispano, Tomo 1, Logo Bible Software

Maestro trata queel niño asimile

bien el sacrificiode Cristo que estole dará bases paracontrarrestar los

ataques delmaligno en todo

tiempo



Cristo. Así como desarrollar en el niño actitudes intelectuales de aprendizaje acerca delSeñor Jesucristo y de lo que Él logró en la cruz del calvario a favor de una humanidadque lo único que merecía era la muerte.

El niño es tan capaz de entender y razonar bíblicamente como cualquier serhumano. Aunque tal vez de una forma sencilla por su mente tierna, pero de una formalegítima según su edad. Además, es más fácil que un niño asimile las cosas espiritualesque un adulto ya que su mente está menos bombardeada por los ataques de satanás.Empero, la mente del adulto no sólo es más propensa a los ataques del maligno, sinoque su largo caminar por este mundo lleno de maldad y perversidad lo ha dejado con unsabor amargo y de contaminación en su vida. Maestro trata que el niño asimile bien elsacrificio de Cristo que esto le dará bases para contrarrestar los ataques del maligno entodo tiempo, no sólo en sus años tiernos, sino que también en sus años mozos, cuandoes más fácil que se desvíen del camino del Señor, y aún hasta los años adultos cuandoDios lo llame a su presencia.

La voluntad

La voluntad es esa parte espiritual que le fué dada al hombre y con la que puedereconocer entre lo bueno y lo malo. Es ese ser interno que es influenciado por el alma yque domina todo el ser espiritual del ser humano. La voluntad de Dios es diferente a lavoluntad humana, especialmente la del hombre que no tiene a Dios en el corazón. Elcristiano cuando es encontrado por Dios y atraído a Cristo, su voluntad es influenciadapor la voluntad de Dios. Por ésta razón es que el hombre regenerado ya no puede vivirpara si, ni para el pecado. Porque aunque peca, no vive para pecar, sino que para lagloria de Cristo [Gálatas.2:20].

La raíz hebrea de donde se traduce la palabra voluntad es“ratson” y significa andar siempre en la voluntad de Dios. Sinembargo, como la voluntad esta muy conectada con el almatenemos que aclarar lo siguiente: el alma es ese ser espiritualdónde habitan las emociones y la voluntad. La palabra hebrea quese usa para alma es “nefesh” y es el principio de vida vegetativaque se considera ligada a la del ser vivo. Además, de ésta palabradeducimos que el hombre se distingue de los otros seres creadospor Dios; precisamente por haber sido creado a la imagen de Dios.Además, el alma es la principal característica que lo distingue de losseres irracionales. “La palabra “alma” se traduce del hebreo“nefesh” y del griego “psyche”, los cuales pueden referirse al alientofísico o la vida biológica o tanto como a lo que comúnmenteentendemos como alma. El que la palabra designe aliento, o vida, o alma es algo quetiene que ser determinado por el contexto. Cuando la palabra alma se usa para referirseal ser no material, generalmente significa el hombre en alguna relación con su cuerpo ocon las circunstancias terrenales.”49

Esto significa que el contexto en que la palabra se use determinará el significadode la misma. Lo importante es que el alma en si, es lo que no muere. Y como no muere,es la que gime con profundo dolor para que el ser humano viva de acuerdo a la voluntadde Dios y pueda morar con Él en la eternidad gloriosa que el Señor tiene preparada

49J. Oliver Buswell, Jr. Teología Sistemática, Logos Bible Software

El que siembracon excelenciala semilla de la

Palabra,cosechará conexcelencia losgrandes dones

de parte deDios.



para todo aquel que le sea fiel hasta la muerte. Cuando la voluntad de una persona estádominada por satanás; el tal está muerto, no puede haber vida en él. Y aunque hayaliento de vida, su voluntad lo aleja cada vez más de su Hacedor. Por está razón, esque todo maestro debe tomarse bien en serio su papel de educador cristiano y dolersedentro de si cuando su educación no esté alcanzando el resultado que debiera, ya queson miles de almas las que se están yendo al infierno por culpa de maestros ineptosque no están haciendo su trabajo como Dios pide que se haga.

Hermano maestro, vaya de nuevo a Dios y pídale que le ayude para que haga sutrabajo con excelencia, para persuadir a tus estudiantes que Dios ha puesto en tusmanos de que hay cosas mejores en Él, de las que este mundo les ofrece. Formahombres y mujeres de Dios. Recuerda que la eternidad de muchas almas dependemucho de la forma como las eduques, ya que tú las puedes orientar bien, u orientar mal.El que siembra con excelencia la semilla de la Palabra, cosechará con excelencia losgrandes dones de parte de Dios. Cierre toda puerta que haya abierto satanás en el niñopara que pueda ver un fruto digno el día de mañana.

Emociones (Corazón)

No podemos darnos el lujo de dejar que nuestras emociones tomen control denuestras vidas. ¿Qué sucede cuando nuestras emociones son las que controlan nuestravida o son controladas por satanás? Bueno, nuestra vida se convertirá en un caos.Como usted puede ver en el grafico anterior; tanto nuestro ser interior, cómo nuestro serespiritual son influenciados por las emociones y así se convierte en un arma de doblefilo cuando satanás toma dominio en la tal.

¿Pero dónde radican nuestras emociones? Bueno, se podríadecir que nuestras emociones radican en el corazón. Y las Escriturasdicen que del corazón mana la vida y las buenas o las malasactitudes [Mat.12:34] “La Palabra corazón en la traducción del hebreo“Leblabh” o “lebh” y la griega “Kardia”; pero en tanto que lapalabra corazón designa al hombre no material principalmente comoun ser material caracterizado por lástima, y simpatía, las palabras enlos idiomas bíblicos al contrario indican al hombre más bien en sufunción de elección y determinación, y también en su naturalezacognoscitiva.”50 El hombre siente porque sus emociones lo impulsana hacerlo, el hombre llora porque su corazón se duele por algunarazón. Sin embargo, cuando nuestras emociones son dominadas por instintossatánicos, no sólo pueden destruir nuestras vidas, sino la de los demás, especialmentela de los que nos rodean.

Maestro que tu enseñanza llegue directamente al corazón del estudiante. Si elcorazón del niño está orientado a no permitir que sus emociones lo controlen, puedellegar hacer un vaso útil en las manos de Dios y llevar a otros a que sean vasos útilesen las manos de Dios también. Recuerda que de gracia damos lo que de graciarecibimos. Maestro se tú el conducto por el cual el niño se prepare sana, prudente ysabiamente en el camino del Señor. Para que con la iluminación de Dios él pueda cerrarcualquier puerta que el enemigo de nuestras almas quiera abrir. Vuelvo y repito,mientras más temprano se comienza con la capacitación intelectual, espiritual,

50Ibíd. Logo Bible Software

Cierre todapuerta que

haya abiertosatanás en elniño para quepueda ver unfruto digno el

día de mañana.



emocional del niño, más posibilidad hay que cierre toda puerta al enemigo y sefortalezca en la fe. El reto es grande, pero la recompensa de parte del Señor es grandetambién.

El Maestro con la Palabra de Vida

El gráfico que hemos desarrollado da un panorama general de qué es lo que debeel maestro de buscar por medio de la enseñanza de su clase. En la segunda parte delgráfico se puede notar que el que domina la mente, la voluntad y las emociones es elEspíritu Santo de Dios. En la primera parte del gráfico hay dos puertas abiertas.Maestro su responsabilidad es cerrar la puerta de abajo. La que conecta al alumno consatanás, para que la comunicación con Dios sea libre de interrupciones por medio delenemigo. Usted no pude darse el lujo de que uno de sus estudiantes tenga algúncontacto con el diablo por medio de la carne, por ésta razón haga lo que esté a sualcance por eliminar cualquier contacto con satanás. La carne debe estar sujeta por elEspíritu de Dios. ¿Pero cómo lograr esto? Bueno, llene a sus estudiantes con elconocimiento de la Palabra de verdad y deje que todo lo demás es cuestión de creerle aDios. Recuerde que ya no estamos tratando con meros niños, sino que son niños queya razonan, y que tienen inquietudes grandes. Por eso es que tenemos que tratar esasinquietudes a la luz de la Biblia. Además, Lo mejor es que este es el tiempo másapropiado para llenarlos de la Palabra de Dios. No tenga temor de instruir con unconocimiento profundo de la Palabra ya que Dios no respalda opiniones humanas. Élrespalda la Palabra bien expuesta y directo al corazón del oyente. Por otro lado Diosrespaldará cualquier esfuerzo extra que usted haga por instruir correctamente a susestudiantes.

Por otro lado, Dios ha prometido que todo aquel que lesea fiel en lo poco, Él lo pondrá sobre mucho [Mat.25:21].Maestro sea fiel en hacer su parte como educador y déjele lodemás a Dios háblele al niño con la Biblia, claro que esto tieneque ser usando la prudencia y de acuerdo a la edad del niñopara que este le entienda lo que usted le quiere comunicar. Nobasta sólo con hablar, sino que hay que hablar bajo la sabiduríadivina para que su enseñanza alcance la meta que Dios quiere.Hágalo y verá resultados de su trabajo; pues recuerde que suasistente en está labor es el Espíritu Santo de Dios el cual nodejará caer ninguna de sus palabras en tierra sin que tenga un resultado transformadoren el oyente.

Resumen del Capítulo Cinco

Creemos que el problema más grande que estamos enfrentando en estosmomentos es que perdimos el control de la educación de nuestros estudiantes. Sinembargo, todavía es tiempo para que preparemos a nuestros niños en la fé de nuestroSeñor y lo que es mejor que les demos las armas bíblicas para que puedan enfrentar alos enemigos que asedian por sus almas. Este capítulo nos muestra una nueva etapaen la vida de los niños. Por ende, nuevos retos a los que los maestros tienen queenfrentarse. El niño de esta edad empieza a madurar en su manera de pensar y actuar,por eso nuestra enseñanza debe escalar al nivel que ellos han llegado. Por esta razóntanto los padres, como los maestros, e iglesia tienen que trabajar juntos para que sutrabajo sea eficaz.

Dios no respaldaopiniones humanas,

Él respalda laPalabra bien

expuesta y directoal corazón del

oyente.



Con esta nueva etapa en la vida del niño, viene también la importancia porquenuestra enseñanza sea más profunda. Todo educador tiene la Biblia como texto deenseñanza, porque en ella está la regla para una vida llena de Dios. Con nuestraenseñaza es menester que vaya también nuestro corazón, el tiempo de abrirle la puertade par en par a la educación sana es ahora. Es nuestra responsabilidad mantenernuestra educación al nivel del receptor; haciendo esto tendremos niños bien educados ymejores ciudadanos para la sociedad. Al comprender que fuimos creados a la imagende Dios, veremos que nuestras capacidades son reales en nuestras vidas y que Dioslas puso para gloria de Su Nombre.

Entender quiénes somos; significa que debemos preparar a nuestros alumnos aque comprendan que hay dos puertas abiertas, una que nos conecta con Dios y la otracon satanás. Nuestra responsabilidad es mantener la puerta que nos conecta consatanás cerrada. Empero, para lograr esto hay que ser lo suficientemente educado ycapacitado en la Palabra de Dios. Es triste darse uno cuenta que son más los niños quecomienzan una vida delincuencial a temprana edad. Sin duda que esto tiene que vercon que hay una necesidad de ser aceptado en esta sociedad. Sin embargo, nosotrosfuimos creados con un vacío interior y lo que seamos en el futuro reflejará lo que llenóese vacío. Por eso es importante la educación cristiana a temprana edad, esto es,porque la tierra es más fértil para sembrar la semilla del evangelio.

Hay tres clases de hombres en este mundo; el que ha cerrado la puerta a Dios, elque tiene las dos puertas abiertas y el que le ha cerrado la puerta a satanás. Por otrolado el ser completo está plasmado en lo que lo compone, los cuales son: mente,nuestro intelecto, la voluntad, ese ser espiritual que nos conecta con nuestro Creador, ypor último, nuestras emociones (corazón). Creemos que conocer bien cada una deestas áreas y mantener equilibrio en cada una de ellas nos ayudará a que nuestra vidaviva de acuerdo al mandamiento de Dios. Además, a que llevemos a nuestros alumnosa que le cierren toda puerta abierta a satanás. Es responsabilidad del maestro cerraresa puerta abierta con una enseñanza basada en la Palabra viva de Dios.

Preguntas De Repaso del Capítulo Cinco

1. ¿Qué cambios se producen en los niños cuando alcanzan la edad de los siete a losocho años?

2. ¿Qué es lo que llega con la nueva etapa del niño y que es indispensable que elmaestro haga para que estos sean hombres de bien?

3. ¿Cuál es el reto más eminente que tiene el maestro?4. ¿Qué es lo que debería estar haciendo la iglesia para que los niños lleguen

capacitados cuando tengan que pasar a otro nivel en la educación cristiana?5. Según el autor hay algo que lo tiene impresionado ¿Qué es?6. ¿Qué es lo que se debe proponer el maestro en su corazón?7. Explique el grafico y como lo podría aplicar a su vida.8. ¿Cuáles son las palabras claves que están en el grafico?9. ¿Cuál es el atributo comunicable que Dios nos dió para que pudiéramos razonar,

crear, y relacionarnos los unos con los otros?10. ¿Qué es la voluntad? Defínalo.11. ¿Qué sucede cuando son las emociones las que controlan nuestras vidas?



CAPÍTULO#6

ENSEÑE USANDO LA CREATIVIDAD

Usar la creatividad es más que simplemente buscar nuevas maneras de enseñar.Es darle vida a la enseñaza, es mostrarle al estudiante y a nosotros mismos que paraenseñar se necesitan dos factores indispensables. Alumnos dispuestos a aprender ymaestros dispuestos a hacer que ellos aprendan a (enseñar). Sin estos dos factores, laenseñaza será cualquier cosa menos aprendizaje enseñanza.

Hasta este punto ya hemos visto que en la enseñanza hayque usar diferentes métodos para alcanzar la efectividad en lamisma. En este inciso nos concentraremos en poner en prácticanuestra creatividad a la hora de enseñar. ¿Pero qué es sercreativo? Según el diccionario ser creativo es relativo decreatividad y es: “Se dice de la persona con gran capacidad decreación persona encargada de tener ideas originales de crearproductos originales en la publicidad industrial y comercial.”51 Peroademás, esto varía de acuerdo a la clase que se le está tratandode enseñar, así como del maestro que está desarrollando laenseñanza. Recuerde lo que dijimos más arriba acerca de: un 89%de lo que una persona aprende es por medio del sentido de lavista, un 10% por medio del sentido de audición y apenas un 1%por medio de los otros tres sentidos. Y aun tengo que decir que cuando el maestro llevaa su clase a que estudie utilizando los cinco sentidos la oportunidad de que su claseaprenda bien el concepto que está enseñando es en un cien por ciento. No límite a suclase sólo a un sentido, cree el ambiente para que usen todos sus sentidos. Para

51Ediciones Larousse, El Pequeño Larousse Ilustrado, p.297.

En la enseñanzase necesitan doscosas: Alumnos

dispuestos aaprender ymaestros

dispuestos ahacer que ellos

aprendan



explicar mejor esto vamos a utilizar una historia bíblica con imágenes que representenlo que queremos comunicar.

Enseñe a Través de Auxiliares Visuales

En está clase vamos a ejercitar la creatividad. Todo buen maestro sabe comollegar a la mente del alumno y como desarrollar la enseñaza para que baje a el corazón.No tenga temor de usar medios que bendigan a sus estudiantes, Dios aprecia lacreatividad del maestro y la respalda. Aprenda a usar bien los auxiliares visuales y losdemás sentidos, lo importante es que el niño aprenda. En está lección nos hemospropuesto activar el sentido de la visión, ya que este sentido es el que está presente encasi todas las actividades del ser humano. La vista puede correr a gran velocidad paraprocesar la información que está percibiendo. Por ésta razón es indispensable quemantengamos conciencia de lo importante que es este sentido en el aprendizaje de unapersona. El trabajo del maestro es ayudar a este sentido a que asimile mejor todainformación bíblica que se le administra, esto es por el propio bien del estudiante.

Por ejemplo en la historia de Noé: hay algunas cosas que se pueden utilizar parahacer la clase más creativa y amena con el fin, por supuesto, de que todos le saquen elmáximo a la enseñanza. Nuevamente recomiendo si usted no tiene acceso acomputadora use cartulina y haga los dibujos a mano, o si tiene acceso a proyectorúselo es para que la clase vea que usted se preocupa por su aprendizaje y se motiven aaprender.



El Diluvio

Dios por medio del diluvio destruyó a la primerahumanidad pecadora. Casi todos los niños conocen éstahistoria llena de dolor, pero también llena de la justicia de Dios.En ésta historia se puede ver que Dios no pasa por alto elpecado. Al contrario a su tiempo trae el castigo para el mismo.En este relato bíblico, además, se puede ver algo de sumaimportancia; Dios castiga el pecado pero su misericordia esgrande también: “Borraré… más Noé halló gracia: Otra vezpuede verse aquí los dos aspectos de Dios al pecado: Juicio ygracia. La palabra hebrea (“jen” para gracia o favor) se usa aquí por primera vez en elAntiguo Testamento.”52 Si usted les muestra a los niños un poco de agua en uncontenedor, o dibuja el globo terráqueo en una cartulina cubierto todo de agua.Recomendación, cuando haga esto, no dramatice ninguna escena, más bien pidaopiniones a sus estudiantes. Por ejemplo: cuánto tiempo podría vivir una persona bajoel agua, si hay entre los presentes alguien que haya estado apunto de morir ahogado,pídales su opinión acerca de qué creen ellos de este castigo etc.…

Trate que los niños asimilen la información llévelos a que seden cuenta que aún el juicio más cruel a los ojos de los hombresobra en la completa justicia santa de un Dios Santo. Ningúnhombre merece el favor de Dios (gracia), pero a Dios le placiódárnoslo a los que Él llama y escoge en su más grande y fielmisericordia. “Empero, Noé halló gracia en los ojos de Jehová:¡Qué terrible estado de cosas cuando un sólo hombre o una familiapiadosa y virtuosa existe entre los que profesan ser hijos de Dios!Noé varón justo, perfecto—no absolutamente; porque desde lacaída de Adán ningún hombre a estado libre de pecado, exceptoJesucristo. Pero como vivía por fé era justo [Gálatas.3:2; Hebreos.11:7] y perfecto—esdecir, sincero en su deseo de hacer la voluntad de Dios.”53 Ésta era la diferencia entre elresto de los hombres y Noé y su familia. Tanto Noé como su familia le creyeron a Dios;esto es todo lo que Dios pide de sus hijos, que le crean que Él tiene todo bajo control. Alcontrario de los otros hombres ni creyeron a la señal del arca, ni a la palabra que Noéles decía día con día. La obra de Dios se recibe por fé y no por otro medio.

En este relato trate de concentrarse en los puntos de la justicia y la gracia deDios. Explíquele a su clase que Dios no obra injustamente al castigar el pecado y que lagracia de Dios no es aplicada al hombre porque este la amerite o merece, sino por amory misericordia de Dios. Además, es Dios mismo obrando en el hombre para encontraralgo bueno en él y así aplicar su gracia en su vida. Lleve a su clase a que comprendanque Noé no halló gracia ante los ojos de Dios por su propia cuenta, más bien, Noé erajusto y obraba en justicia porque Dios imputó su justicia en él. El hombre no busca aDios ni lo encuentra, es Dios quien busca al hombre y lo rescata de la muerte eterna.

52Foundation Publication, INC, Biblia de Estudio LBLA, Logos Bible Software.

53Roberto Jamieson, A. R. Fausset, Daniel Brown, Comentario Exergético y explicativo de la Biblia Tomo I

El A. T. Logos Software.

El hombre nobusca a Dios nilo encuentra, es

Dios quien buscaal hombre y lorescata de la

muerte eterna.



El Arca de la Salvación

En la enseñanza del arca se pueden destacar cosas como el cuidado de Dios, lasalvación de Dios, la dirección de Dios en un proyecto, la providencia de Dios entreotros. Dios desde que decidió destruir a la primera generación humana, vio a Noé y pormisericordia decidió salvarlo a él y a su familia. Aunque Noé era pecador como todoslos hombres, no practicaba el pecado. Por eso es que Dios le da el título del justo Noé.Sin embargo, ésta justicia vuelvo y repito, era obra de la misma gracia de Dios.

Dios fué específico con Noé con lo relacionado alalmacenamiento, preservación de las especies de animales enfin, con todo lo que tenía que entrar con él en el arca. Dios noomitió detalles, era Dios dirigiendo a su siervo con todo lo quetenía que hacer. Y fué así como Dios protegió a Noé y a sufamilia de cualquier circunstancia adversa. Además, le proveyóde las cosas necesarias para que sobreviviera en el arca los díasque tomaría destruir toda vida de sobre la faz de la tierra.Después de salidos del arca mientras la tierra daba frutonuevamente para la alimentación de los sobrevivientes, Dioscuidó de ellos para que nada les faltara. Dios tiene cuidado de los suyos aún en losmomentos de dificultad y crisis más severas.

Otra enseñanza que se desprende de esta historia llena detragedia pero de la más profunda misericordia de Dios es; ladirección de Dios en cualquier proyecto o situación en la que seencuentran sus hijos. Maestro primeramente busca la direcciónde Dios en lo relacionado a la enseñanza, no enseñes lo que tucrees que es lo mejor para tu clase, enseña lo que Dios quiereque tu clase aprenda. Recuerda que lo que el hombre construyepor sus propias fuerzas casi siempre falla, pero cuando Dios estáen el control de la situación Él no puede fallar porque uno de losatributos incomunicables de Dios es su perfección. El diseño delarca fué dado por Dios. Tanto las medidas como la forma todafué orden de Dios. Noé y su familia sólo siguieron las instrucciones de Dios por eso fuéque aquella embarcación soporto el terrible suceso [Génesis.6:14-16]. Cuando el granbarco Inglés llamado Titanic fué construido su dueño dijo: “Este barco servirá paratransportar a muchos pasajeros, además, es tan fuerte que nunca corría el riesgo dehundirse” para sorpresa suya, se hundió matando a más de 1500 pasajeros en elTransatlántico. En menos de dos años después de su lanzamiento como una maravilladel mar, terminó su gloria porque simplemente su dueño no glorificó a Dios, sino a supropio ego. Cualquiera podría decir ¡qué pasó con aquella nave tan excelente! Larespuesta es sencilla; aquel hombre dueño de la nave nunca puso su confianza en Dios,al contrario la puso en la nave. Pero no así Noé, él sabía que Dios lo libraría de lamuerte.

En la construcción del arca era la mano de Dios poniendo inteligencia en Noé.Además, con cada golpe que se le daba al clavo para unir piezas, Noé testificaba almundo que un juicio departe de Dios estaba por derramarse sobre la tierra. Aquellageneración fué tan incrédula que no atendió el mensaje que le fué predicado poraproximadamente ciento veinte años y perecieron ahogados por las aguas. Es muyposible que el mensaje de Noé no haya sido tan elocuente, sin embargo, les estaba



dando testimonio de su fe y de la condición pecadora de ellos, porquepara oír la voz de Dios hay que ser sensible al Espíritu de Dios y elque tiene cauterizada la conciencia, como en el caso de la generaciónde Noé, no pueden oír la voz de Dios por ningún motivo. Hoy en estosdías se predica la Palabra de Dios más ampliamente que en lostiempos de Noé porque hoy son miles de predicadores alrededor delmundo dando testimonio de la verdad. Sin embargo, los hombressiguen sin creer que viene un día en el que todos tendremos quecomparecer ante el tribunal de Dios para rendir cuentas. Los hombressiguen pecando. Es responsabilidad del maestro crear conciencia enlos niños de ese día y persuadirlos de que hay cosas mejores que esedía que viene, además, que Dios nos ha prometido el arca de la salvación, quien esCristo Jesús Señor nuestro, esto es, para que escapemos al igual que Noé y su familiade la ira de un Dios Santo que aborrece el pecado, pero que ama al pecador.

La enseñanza no puede quedarse en la mente de una persona, tiene que bajar alcorazón. Y ese es el trabajo del maestro. En este estudio hemos querido dar sólo unaguía a seguir. Es responsabilidad del maestro investigar más acerca del tema paraenriquecer más su enseñanza y así llevar a sus estudiantes a que aprendan que Dioses más que palabras, y que el evangelio es poder y potencia de Dios.

El Sacrificio que Noé Ofreció a Dios

Cuando ya las aguas habían decrecido por completo Dios les habló a Noé y a sufamilia para que salieran del arca. Hasta en este acto de Noé se puede ver su totaldependencia de Dios. Dios le ordenó el momento y el día de la entrada en el arca.Ahora Dios es quien le ordena la hora de su salida del arca.

Empero, lo interesante es que lo primero que Noé hace alsalir del arca es adorar a Dios por su preservación en el granacontecimiento que habían experimentado. Noé hace unsacrificio a Dios en completa adoración y sumisión de su Ser[Génesis.8:20]. “Edificó Noé un altar a Jehová—Literalmente, “unlugar alto” tal vez un montón de tierra sobre el cual se ofrecía unsacrificio. Es sumamente interesante y hermoso saber que elprimer cuidado de este devoto patriarca era el de dar gracias porésta señalada prueba de misericordia y bondad que él y sufamilia habían experimentado.”54 Maestro haga conciencia ensus estudiantes que cualquier obra de Dios en nuestras vidasmerece nuestra adoración y reverencia. No importa que seainsignificante a los ojos humanos el que está en total control esDios, por eso merece la gloria de parte de nosotros. Además, hay otra cosa en laadoración que Noé presentó, esta fué: cuando se presentaba el sacrificio y el humosubía directo al cielo, era señal de que Dios aceptaba el sacrificio. Sin embargo, si elhumo subía desparramado era todo lo contrario, era porque Dios lo rechazaba y aquelsacrifico se convertía en ofrenda no grata a Dios.

54Roberto Jamieson, A. R. Fausset, Daniel Brown, Comentario Exergético y explicativo de la Biblia Tomo I

El A. T. Logos Software.

Dios tienecuidado de lossuyos aún enlos momentosde dificultad y

crisis másseveras.



Use la creatividad para dejar plasmada en la mente de sus estudiantes unaenseñanza profunda. No se conforme a que los estudiantes lleguen a clase y salgan dela misma forma como llegaron. Usted es el responsable por la educación. Si losestudiantes logran captar la enseñanza básica de su clase, ha logrado mucho, pero si laretienen, usted es un maestro que vale por dos.

La Paloma

En la paloma encontramos muchas cosas que se pueden utilizarpara llamar la atención del niño. Además, con una gran enseñanzapara nosotros de que Dios está en el control de toda situación. Lapaloma es un ave que no alcanza una altura tan alta. Este hecho ledaría a Noé la idea de que el nivel de las aguas había bajado si lapaloma volaba por una larga distancia. Es por eso que en el relatobíblico encontramos que el intento de la paloma de volar lejos era fallido por lasprimeras veces. Sin embargo, cuando las aguas bajaron voló lejos y en su regreso traíauna hoja de olivo. Además, la paloma se distingue de las otras aves porque pornaturaleza casi siempre regresa al hogar de donde partió. “Volvió a enviar la paloma—su vuelo, juzgando por el tiempo que estuvo fuera prosiguió grande distancia, y la hojade olivo que trajo en su pico, tal vez por algún impulso sobrenatural, daba prueba deque las pendientes de los montes ya estaban libres.”55

Pero más importante aún es el hecho de que era Dios quien guiaba todos losmovimientos de esta ave. No por un instinto natural, sino por la sabiduría del mismoDios quien está en el control de todas las cosas por obscuras que parezcan a los ojosde los hombres. Era Dios dirigiendo por medio de su influencia sobrenatural todos losacontecimientos de los seres que Él en su santa sabiduría y providencia habíapreservado de ser exterminados como el resto de las criaturas de la tierra. Además, eneste acto de misericordia y poder divino sobre la paloma, Dios les muestra a Noé y atodos los hombres una lección de confianza y esperanza de que Dios tiene todo en sucontrol. Que el mismo Dios que los había librado de la muerte en un acto de Susoberana misericordia los haría prosperar en su nueva vida en la tierra de los vivientes,siempre y cuando los hombres vivieran para servir y adorar a Dios.

Use la imagen de la paloma para avivar la fe, laesperanza, y el gozo de sus estudiantes. Ya que hace tanta faltaen este mundo moderno que cada día hunde y condena más ymás a la niñez a la soledad. Los padres están tan ocupados queno tiene tiempo para ellos, están tan afanados en hacer fortunaque descuidan la fortuna más grande que tienen, que son sushijos. Maestro crea en la escuela dominical un ambiente muyespecial para los niños. Que sea como un arca de esperanzadonde el niño pueda liberarse de los complejos de la soledad,de la presión de tener que soportar a personas extrañas que nitan siquiera conoce. El agente de esperanza es el maestro pormedio de la Palabra viva de Dios y la paloma puede ser utilizadacomo una luz que lo alumbre en una nueva esperanza. Además,recuerde que la paloma es símbolo del Espíritu Santo de Dios y en Él si hay esperanza

55Ibíd. Logo Software.

Si los estudianteslogran captar la

enseñanza básicade su clase, ha

logrado mucho,pero si la retienen,

usted es unmaestro que vale

por dos.



para todo corazón quebrantado de niños y todo aquel que quiera ser restaurado por Él auna nueva vida en Cristo Jesús Señor nuestro.

El Arco Iris

Dios ordena la salida del arca de los seres que se habíansalvado. Luego Noé dispone su corazón para adorar a Dios yhace un sacrifico con los animales limpios. Esto es interesante ynos da luz a creer que el sacrifico de animales ya se daba desdeantes de que Dios en su justicia destruyera la primerageneración de pecadores. Noé escoge de los animales limpiospara dicho sacrificio el cual fue aceptado por Dios de la maneramás solemne. A tal grado que movieron el corazón de Dios ajurar que no destruiría a la humanidad de la misma manera, esdecir, por medio de las aguas. Aunque esto no quiere decir que Dios nunca va acastigar el pecado. Dios nunca más va a exterminar a la humanidad pecadora pormedio de aguas, pero si con fuego y fuego que nunca se apagará dónde los pecadoresserán atormentados por la eternidad.

Lo importante de este relato bíblico es la señal del pacto entre Dios y su siervoNoé. Todavía hoy el arco iris es visible en las nubes en tiempos de lluvia. Hermanomaestro aquí tiene una enseñanza para compartir con su clase. Dios es un Dios quecumple sus promesas, y su pacto es para siempre, porque Él no cambia. Aunquemilenios han pasado desde que por Su gracia preservó a su siervo Noé, la señal de Supacto con el hombre sigue siendo visible en las nubes del cielo. “El arco Iris en el cielose convirtió en el signo completo de la alianza eterna de Dios con el hombre.”56 Estaalianza no fué entre dos personas comunes y corrientes, fué entre Dios y el únicohombre justo que se halló en toda aquella generación de pecadores.

Sin embargo, este pacto no es sólo con un hombre, es con todo los hombres detodas las edades. Además, este pacto incluye a toda la creación. Hay que tomar encuanta que por causa del pecado del hombre también la naturaleza, la vegetación,animales, la tierra toda fué maldecida y sufrió perdida. Entonces este pacto no es sólocon la raza humana, sino con toda la creación que tiene vida sobre la tierra. Entre eldiluvio que experimentó la raza humana, hasta que Dios destruya la tierra con fuego,nunca más Dios mandará otro diluvio como castigo. “Dios es quien establece este pactopara conservar la vida sobre la tierra. Su objetivo es evitar que los hombres vuelvan acaer en el estado de perversión en el que habían caído previamente, con anterioridad aldiluvio. No le pone condiciones al hombre pero se compromete a no volver a destruir ala raza humana con un diluvio.”57

Es interesante notar que éste es el primer pacto de cinco que Dios establece conel hombre. “Este pacto con Noé es el primero de cinco originados por Dios en lasEscrituras y descritos explícitamente como “perpetuos”. Los otros cuatro. 1. elAbrahámico [Génesis.17:17]. 2. El Sacerdotal [Números.25:10-13]. 3. El Davídico [IISamuel.23:5]. Y 4. El Nuevo pacto [Jeremías.32:40].”58 Es interesante notar, los cuatro

56Samuel J. Schultz, Habla el Antiguo Testamento, p. 16.

57Jack Scott, El Plan de Dios en el Antiguo Testamento, p.48.

58John MacArthur, La Biblia de Estudio MacArthur, p. 28.



han tenido su cumplimiento. Además, que cada uno de ellos ha sidoiniciado por Dios, el hombre sólo ha sido el instrumento por el cualDios ha ejecutado Su soberana voluntad en la raza humana. Peromás interesante es todavía ver que Dios siempre ha obrado a favordel hombre en cada uno de Sus pactos con el hombre. Dios esperfecto y en su perfección ha querido restaurar al hombre a unestado donde Él pueda aceptarlo sin tener que destruirlo. Hay quever que por esta misma razón mandó a Su único Hijo para que todoaquel que reciba a Jesús como Salvador pueda tener entrada directaal trono de la gracia de Dios, sin que sea rechazado por Dios comoindigno de entrar en la presencia del Santo y sublime Dios todopoderoso. En Jesucristo el hombre tiene acceso a la más grande bondad de Dios elPadre y sólo en Él podemos encontrar el camino al Padre, porque Él es el camino laverdad y la vida y nadie va al Padre si no por Él [Juan.14:6].

Sin embargo, en este pacto específicamente Dios establece Su pacto depreservar la vida humana a través de Noé y su familia y la vida animal hasta el final delos tiempos. “El primero de los cinco pactos entre Dios y la humanidad en el AntiguoTestamento fué Su promesa incondicional de que nunca más la tierra sería arrasada porlas aguas. Los pactos bíblicos usualmente incluyen los siguientes elementos: el pactode sacrificios, con derramamiento de sangre [Génesis.9:12-17] la cena [Gen.8:20], elestablecimiento final del pacto [Gen.9:9], y la señal del pacto [Gen.9:13] en este caso elarco… En las nubes aparentemente un nuevo fenómeno de la naturaleza.”59 Con estocomprobamos que quien comienza toda obra y la ejecuta es Dios, porque Él es quientiene en completo control aún los más pequeños detalles en toda circunstancia.

Usar la creatividad es algo que debe animar a todo maestro que quiere serefectivo en la educación. No tengamos más clases aburridas, donde los alumnos nisiquiera saben que es lo que usted está tratando de comunicarles, peor aún, ni si quieraentienden lo que están escuchando. Usen los talentos que Dios les ha dado. Maestros,ustedes son los responsables de la enseñanza. Ustedes son los que tiene que prepararlas clases que van a impartir, prepárenlas de una forma que motive los sentidos de susestudiantes. Cuando el sentido de la vista va unido al sentido de audición y han sidodebidamente incentivados los otros tres sentidos trabajaran al máximo logrando que susestudiantes aprendan absorbiendo la lección con más facilidad y rapidez. Aún mejorreteniendo la información.

Maestro recuerda una cosa; ya no estamos tratando con niños de una tierna edad.Por ende aunque no profundices tanto en la lección crea un ambiente donde tanto ustedcomo los niños sean edificados. Use aparatos de sonido, proyector de imágenes entreotros. En fin haga todo lo que esté a su alcance para que los niños aprendan y ponganen práctica lo aprendido. Recuerde, la enseñanza es un arte dónde depende delmaestro artista desarrollar buenos artistas de este arte. Hágalo con excelencia, queDios premia todo esfuerzo por hacer las cosas con excelencia.

Resumen del Capítulo Seis

La instrucción de los estudiantes debe ser nuestro propósito. Hay dos cosas quevan bien conectadas, estas son: alumnos dispuestos a aprender y maestros dispuestos

59Thomas Nelson, Biblia Plenitud, p.17.

La enseñanzaes un arte

donde dependedel maestro

artistadesarrollar

buenos artistasde este arte.



a que sus alumnos aprendan. Usar la creatividad en el aula de clases es indispensablepara que nuestra enseñanza alcance la meta para la que se dicta una clase. Para queesto suceda hay algunos pasos a seguir, por ejemplo: siempre es indispensable usarauxiliares visuales a la hora de dictar una clase. Sin embargo, más importante es usarbien dichos auxíliales visuales, esto es, para hacer nuestra clase interesante y atractivaa los ojos de nuestros estudiantes.

Un buen maestro se vale de historias bíblicas interesantes y las hace cobrar vidaen las mentes de sus estudiantes, a tal grado que estos jamás las olviden. La lecciónnos muestra un gráfico que nos enseña que, ser creativos es importante, simple ysencillamente, porque en una clase hay cosas que no se pueden comunicar bien a basede palabras, empero, cuando se usan gráficos, la lección queda bien ilustrada y difícilde olvidar. Cuando un profesor se preocupa por presentar bien su clase, los alumnos seentusiasman y le ponen más ganas al aprendizaje. Con la historia de Noé aprendemosque Dios ama al pecador pero rechaza el pecado que práctica y al castigar el pecadotambién pone a juicio a los pecadores. Cada elemento del gráfico sólo pretende mostrarla gracia de Dios, quien bien hubiera destruido a toda la raza humana, empero, le placiósalvar a un hombre y su familia.

Por ejemplo el arca nos enseña el cuidado que Dios tiene por sus hijos. Así comomuestra que Dios se las arregla para proveer salvación a su hijos aún en lascircunstancias más precarias, Dios está al cuidado de aquellos que le temen. La verdades que en pocas partes de la Biblia se ve la dirección de Dios en un proyecto, como enla historia de Noé. Este hombre de Dios fué dirigido por Dios hasta el punto que Dios ledió la orden para cuando entró en el arca, y para que saliera de él. Lo primero quevemos a Noé hacer es un sacrificio que tiene una gran enseñanza para nosotros, esindispensable que enseñemos a nuestros estudiantes a dar gracias a Dios por susmúltiples bendiciones.

Una enseñanza que muchas veces pasa desapercibida es la de la paloma,empero, en la paloma se ve un acto de la más grande sabiduría y poder divino. Ya queera Dios guiando cada uno de los pasos en aquel acto milagroso, por otro lado lapaloma es símbolo del Espíritu Santo, de pureza, fe; use esta maravillosa ave parahacer viva su enseñanza. Recuérdele a sus estudiantes que ese arco iris que se ve enlas nubes es el pacto de Dios con los hombres. Por ende, tiene un significado especialpara los hijos de Dios

Preguntas De Repaso del capítulo Seis

1. ¿Qué es usar la creatividad?2. ¿Cuáles son los dos factores que dice el autor que son indispensables en la

enseñanza?3. ¿Qué enseñanza se puede sacar de la historia del diluvio y como puede ayudar a

los niños a que vean que aunque este hecho parece cruel, fue la justicia de Diosactuando sobre el pecado del hombre?

4. ¿Qué fué lo que hizo la diferencia entre Noé y los demás hombres de su tiempo?



5. Según el autor con lo relacionado a esta historia, ¿En que puntos de la historia elmaestro se debe enfocar para explicarla sin que sea mal interpretada?

6. ¿Cuáles cosas se pueden destacar en la enseñanza del arca?7. ¿Quién era el que dirigía a Noé en la construcción del arca? Y ¿Quién debe dirigir al

maestro en su enseñanza?8. ¿En qué acto de Noé se puede ver su total dependencia de Dios?9. ¿Qué enseñanza se puede ver en la ofrenda de Noé y que significa?10. Según el autor, ¿Para qué se puede usar la imagen de la paloma en la enseñanza?11. ¿Qué significa el arco iris? Y ¿Qué demuestra de Dios que todavía aparezca el arco

iris en las nubes del cielo?



CAPÍTULO#7

EL NIÑO DE OCHO A ONCE AÑOS

Cuando comencé este estudio me preguntaba a mi mismo.¿Por qué es que las escuelas dominicales están tan lejos de laverdadera enseñanza? Es decir, de una enseñanza práctica. Si Dioses quien ha llamado a la iglesia a tan maravillosa obra, ¿Por qué haytanta indiferencia al respecto de parte de los padres, iglesia ymaestros? Sólo hay una respuesta; nos hemos olvidado que Dios setoma bien en serio la preparación y enseñanza de su puebloespecialmente la de los niños. Dios de cualquier cosa se vale paradarnos una gran lección. ¿Por qué no hacer lo mismo nosotros queprofesamos seguir las ordenanzas del Señor? Si al fin y al cabo, loque estamos haciendo es cumplir con el mandato de Dios de educar a nuestros niños[Deuteronomio.6:7].

Todo buen maestro sabe que él se debe a su clase. Por ende hace todo lo queeste a su alcance para instruir bien a sus estudiantes. Trate que sus estudiantes saquenel máximo provecho de la clase. Llévelos a que usen su intelecto, imaginación,capacidades de creatividad para que pongan en práctica lo aprendido. Recuerde que;un estudiante sin práctica es sólo un buen oyente, porque lo que hace al maestro es lapráctica. Puede que aprenda pero nunca sabrá si es que en realidad aprendió, porquenunca pondrá en práctica lo aprendido. Use tácticas que cada día lo acerquen más asus estudiantes. Conozca qué les inquieta, por qué están tan distraídos, motívelos aque aprendan. En fin, muéstreles que Dios es real primero en su vida y que tiene unpropósito definido para ellos.

Un estudiantesin práctica essólo un buenoyente, porquelo que hace almaestro es lapráctica.



Enseñe al Corazón del Niño

Cuando digo que hay que enseñar al corazón del niño, me refiero, a que hallegado el tiempo en que el maestro debe sacar una enseñanza práctica para todos losdías de la vida del niño, por medio de cada lección que va a enseñar. Haga un estudiodetenido y bien analizado (estudio Exergético) del pasaje que está enseñando, asícomo del contexto en el que está enseñando (estudiantes). En cada estudio que haga,promueva la ética y la moral en sus estudiantes. Hábleles de cosas mejores que las queles venden en las escuelas seculares, televisión y libros infantiles. Muéstreles que lasenseñazas del Antiguo y Nuevo Testamento tienen que cobrar vida en sus corazones.

Estamos hablando de que Cristo transforma vidas. ¿Por qué entonces planeamosmétodos para transformar nosotros las vidas de los oyentes y a Cristo ni lomencionamos? Sin duda es porque esta sociedad nos ha vendido la mentira de que hayque aceptarlo todo, porque todos podemos tener razón hasta que se compruebe locontrario. Más falsa no puede ser esta aseveración. En todo el mundo sólo hay unaverdad y esa es la que la Biblia que ha su vez es Palabra de Dios nos enseña. ¿Por quéentonces hay que aceptar otra cosa como verdad? Si sólo la Biblia es de carácterabsoluto. No podemos descartar algunas áreas en la que está sociedad pueda tenerrazón. Sin embargo, cuando se trata de poner en duda nuestra fé, hay que gritar convoz en cuello que el único camino al padre es Jesucristo el Hijo de Dios. Y más aúncuando se trata de enseñar a los niños la verdad del Evangelio que Cristo nos legó;llame a lo negro por su nombre y a lo puro por su nombre también. Hay muchos que porno causar disgusto alguno en las personas callan, tal vez no le causen ningún disgusto,pero al callar están condenando al individuo al infierno eterno.

Hasta este punto estamos hablando de niños que ya no son tan niños. Más biendeberían llamarse preadolescentes. Sin embargo, porque hemos venido hablando de laniñez vamos a mantener este término. Los niños de entre los ocho por lo menos losnueve años en adelante empiezan a experimentar un cambio hormonal drástico quenecesita ser orientado, y para eso Dios instituyó la enseñanza a través de maestroscapaces, para ayudar a los padres en este gran desafío especialmente en este sigloveintiuno. Hermano maestro, padre, e iglesia en general, somos nosotros losresponsables por proveer la orientación necesaria para que nuestra niñez no vaya a seracomplejada cuando estos problemas se presenten. Peor aún, que vayan a buscar loque no encontraron en el hogar, iglesia u escuela bíblica a una fuente equivocada, queno sólo los desviará del camino correcto, sino que corromperá lo que por años hemosconstruido en ellos.

La escuela dominical no es un lugar donde sólo hay que hablar de cosasespirituales (bíblicas), más bien es un lugar donde bien se puede preparar al individuopara que enfrente las vicisitudes que pronto se le presentaran en su diario vivir. Haygrandes problemas sociales que bien se pudieran evitar tan sólo si fuéramos menosreligiosos y más prácticos con nuestras enseñanzas. Lo importante es que preparemosa nuestra niñez para cuando los días difíciles lleguen y así tengan armas para rechazarlas ofertas del enemigo, que lo único que busca es la destrucción de nuestras almas[Eclesiastés.11:9,10].

Además, ¿Qué va a pasar cuando tengan que enfrentar las cosas malas que lestiene deparada la vida? Hay gente que pretende meter en una caja de cristal a sus hijos



pensando que nada les va a pasar. Más grande equivocación no puede haber.Preparemos el corazón de los niños con el conocimiento ético y moral que la Bibliaenseña para que enfrenten la vida y sus sinsabores. Pretender que todo está bien es unerror, especialmente en la sociedad que vivimos. Hay que encontrar la manera de quelos niños conozcan el peligro que hay en la escuela, la calle, en el día a día para quereciban las cosas con pleno consentimiento de que no todo es bueno en la vida, de quehay cosas difíciles que van a tener que pasar. Sin embargo, la salida del problema pordifícil que sea es siempre confiar en Dios. Además, depositar toda nuestra ansiedad enel carpintero de Nazaret porque Él tiene cuidado de todos los que le temen [I Pedro.5:7].

En estos últimos tiempos que estamos viviendo; éste mundo que cada vez estámás secularizado, le está vendiendo a nuestros hijos sólo una ilusión pasajera. Cuandoel niño despierta a la realidad, no le queda otro camino que quitarse la vida, o caer en lomás profundo de la drogadicción empecinado en buscar un escape fácil a su tristesituación. Cuando un niño cae en este abismo culpa a todo el mundo de su tristedesventura, incluso al mismo Dios. Sin embargo, ni el mundo, ni Dios tiene la culpa desu amarga situación, pero si la iglesia y el sistema de valores que le han vendido a uncosto precio los del sistema filosófico del mundo secular.

La iglesia

La iglesia es una entidad instituida por Dios. La iglesia no fué la invención dealgún desequilibrado mental que se le ocurrió hacer un club social para que un grupo deindividuos se reuniera para tener compañerismo. Al contrario, la iglesia fué instituida porDios para dirigir, instruir a su pueblo en las verdades de las Escrituras y así aliviar, si notodos, por lo menos algunos de los problemas que azotan a ésta sociedad. Empero,¿Qué ha hecho la iglesia? Es triste decirlo, pero es muy poco lo que la iglesia ha hecho.La iglesia se ha metido entre cuatro paredes y ha descuidado las áreas sociales y loque es peor se ha olvidado de instruir a sus miembros en las cosas de más importanciaque son: la salud mental, física y espiritual de la niñez.

Los padres de la misma iglesia están tan preocupados por poner el pan sobre lamesa que se han olvidado que Jesús contrarrestó la tentación con la Palabra “Elrespondió y dijo: Escrito está: No sólo de pan vivirá el hombre, sino de toda palabra quesale de la boca de Dios.”60 [Mat.4:4]. La iglesia ha fallado porque habiendo sidocomisionada por Dios y en el Nuevo Testamento por Jesús quien era, es y será Dios, aque prestaran mucha atención a la niñez, pero no lo ha hecho así. Es tiempo todavía decomenzar una obra educacional en la niñez. Pastor, superintendente de escueladominical, comienza preparando hombres que hagan la obra de Dios con vehemencia yentrega y verás la escuela bíblica próspera y llena todos los Domingos de rostrosalegres y con un deseo ardiente de aprender las grandes verdades bíblicas. Deja deperder más el tiempo buscando el método correcto, usa lo que Dios ha puesto en tusmanos. Desarrolla la visión que Dios te ha dado en la enseñanza. Claro que terecomiendo que uses material para ampliar tu visión de enseñanza. Pero echa a andarlo que Dios te ha puesto porque eso es lo que Dios quiere hacer. Recuerda siempre,Dios trabaja a través de hombres que se disponen a hacer lo que Dios quiere que elloshagan, lo demás le corresponde a Él.




El Sistema de Protección al Infante

Sé que corro el riesgo de ser mal entendido en lo concerniente a este tema. Sinembargo, voy a expresar lo que pienso al respecto, tocaré el tema y lo analizaremos, yno es porque quiera estar o estoy de acuerdo con la violencia infantil, sino más bien esporque este sistema ha fallado grandemente y alguien tiene que denunciar su error. Séque en el pasado se cometieron grandes injusticias, terribles abusos contra la niñez, noes nuestro deseo cubrir estas injusticias. Al contrario creemos que deben ser castigadasy denunciadas ya que ningún ser humano merece ser maltratado, mucho menos losniños que no se pueden defender. Sin embargo, hoy los papeles se han cambiado, hoyson los niños los que hacen cosas horribles con sus padres y estos no pueden hacernada porque simplemente corren el riesgo de perder a sus hijos. Pero la Biblia noenseña esto, al contrario nos muestra que el que castiga a su hijo es porque lo ama.Empero, este castigo tiene que ser con límite y basado en el amor por el niño. Además,sin ira, ni violencia, sino con prudencia y mucho respeto a los derechos del niño, paraque no sienta que usted lo castiga para descargar su ira sobre él, sino que es porque loama. Los niños son lo suficientemente inteligentes como para entender cuando ustedestá actuando con amor y cuando usted lo que está haciendo es descargar susfrustraciones sobre él. No se dé este chance porque perderá el respeto de su hijo, oestudiante.

Personalmente tuve que vivir la experiencia de conocer elcaso de Pepe (es el nombre que le daré a este personaje porprivacidad). Pepe un día frío como suelen ser los días deinvierno de Toronto Canadá, se quedó en casa porque lellamaron de su trabajo informándole que no había trabajo paraese día por las bajas temperaturas. Para su sorpresa como aeso de las 9:30 AM. Un par de oficiales de la policía de Torontose presentaron a la puerta de su casa con una orden de arresto.El hombre que no hablaba inglés fué arrestado por aquellos dosoficiales y llevado hasta la estación de policía donde se leinformó la razón de su arresto. Mientras un trabajador social sellevó al resto de los niños a un lugar de protección al infante.Para sorpresa de Pepe y nuestra quienes éramos sus inquilinos.Su hija que tan sólo tenía cuatro años de edad lo había acusado de haberla golpeadocon el taco de su zapato en la mejilla derecha. En realidad, la niña se había caído de laescalera que conducía hacia el sótano de la casa y se había lastimado su mejilla la cualpor el golpe se inflamo mucho. Aquel testimonio falso le costo a Pepe cerca de un añode prisión, lo triste es que fué por algo que él no había cometido, y peor era su hijaquien lo acusaba.

Sin embargo, lo más triste de ésta historia es que este incidente que bien sehubiera podido evitar si tan sólo hubiera habido un poco más de investigación cambiódrásticamente la vida de Pepe. Este hecho llenó a Pepe de ira contra sus hijos y cuandosalió de la prisión golpeó brutalmente a su hija mayor (quien tenía quince años), a talgrado que la mando al hospital. Pepe fue arrestado nuevamente y nunca más volví asaber de él.

Este es solamente un caso de muchos de los que hay que han llevado al padre ala desesperación y ha optar por cosas inhumanas contra sus propios hijos. Aunquevuelvo y repito, que no estoy a favor del maltrato infantil creo que muchos problemas se

El padre quecorrige a su hijo atemprana edad su

mismo hijo loalabara por su

corrección, pero elque lo consientevera vergüenza yconfusión todos

los días de su vida.



podrían evitar si estas cosas fueran tratadas con más cautela y profesionalismo. Paraempezar una persona que agrede a su hijo de una manera brutal, lo que necesita esayuda profesional o llevarlo a que reconozca a Cristo quien es el Dios del amor másperfecto. Creemos que para todo debe haber equilibrio y que el padre no por ser eladulto va a tratar a sus hijos sin respeto, eso no es así. Además, creemos que elsistema de protección al infante fué bien instituido y con buenas intenciones. Empero,no podemos irnos al extremo de atar al padre de familia de las manos, amenazándolecon quitarle a sus hijos porque los disciplina, esta es la palabra bíblica, no maltrato, elmaltrato es pecado y no se debe permitir por ninguna circunstancia.

En la Palabra de Dios encontramos que dice: “Instruye al niño en su camino, Yaun cuando fuere viejo no se apartará de él [Proverbios.22:6].”61 Instruir no significamaltratar, pero si significa que hay momentos en que el niño, debe experimentar quiénfué puesto por Dios como cabeza del hogar. Además, la Biblia habla de la vara de lacorrección [Proverbios.22:15; 13:24; 29:15]. Por seguro que el padre que corrige a suhijo a temprana edad será alabado por su mismo hijo por su corrección, pero el que loconsiente vera vergüenza y confusión en su vida todos los días. “La vara debe usarsecuando la corrección verbal no surte efecto. No hay sabiduría verdadera y efectiva sindisciplina [Hebreos.12:11] pues el hombre no nace <<educado>>. El niño consentido, alque como Adomías, nada se le niega, todo se le consiente, será un malvado, unlibertino, que causará la vergüenza de su madre, por ser ella la que lo dió a luz.”62 “Elcastigo (lit. La vara)… temprano lo corrige. “castiga” se puede traducir como “vara” laenseñanza desde la primera infancia demanda a la vez disciplina paterna, incluyendo elcastigo físico [Prov.10:13; 19:18; 22:15; 29:15,17], y un equilibrio de bondad y amor.Hay una gran esperanza de que el uso de la “ordenanza divina” de la vara produciráuna virtud piadosa del gozo paterno. Esta disciplina ha de tener el motivo correcto[Hebreos.12:5-11] y la severidad apropiada [Efesios.6:4]. Quien tenga un afecto sinceropor su hijo, pero deje de aplicar castigo físico producirá la misma clase de hijo que unpadre que aborrece a su hijo.”63

Desarrolle la Creatividad del Niño

61Ibíd. p.489.

62Matthew Henry, Comentario Bíblico de Matthew Henry, p. 703.

63John MacArthur, La Biblia de Estudio MacArthur, p. 838.



Hay muchas formas de llevar al niño a que sea brillante en la forma de aprender acomo relacionarse con Dios. Todos somos seres capaces así que no limite a susestudiantes. En el capítulo anterior estuvimos hablando de enseñar a través deinstrumentos visuales. En ésta oportunidad, estaremos hablando de involucrar a la claseen diferentes actividades creativas para desarrollar sus capacidades de creatividad. Eldeseo nuestro es que el estudiante esté bien involucrado en todos los proyectos yactividades de aprendizaje que cada clase preparará para hacer de la enseñanza unaexperiencia inolvidable para todos los estudiantes.

Planee Proyectos con su Clase

Todo el año está lleno de eventos especiales en el que las diferentes clases de laescuela dominical deberían estar involucradas. Este es nuestro deseo en éstaoportunidad. Que tanto el maestro como el superintendente tengan una idea de cómoplanear un proyecto para cada actividad festiva del año. No se trata de celebrar a nadie,ni de convertir a la escuela dominical en una mera actividad social, sino de hacer quetodas las clases aprendan que una de las formas sanas de vivir en comunión con losotros hermanos es a través de trabajar en unión y armonía con ellos. Además, estotiene un gran valor para que todos los proyectos que la iglesia emprenda sean de granéxito. ¿Ya que cómo puede haber victoria donde el pueblo está dividido? Además, estiempo que enseñemos que todos necesitamos la ayuda de otra personal en algúnmomento de nuestra vida.

He aquí algunas de las actividades que se pueden promover para involucrar atodos lo miembros de una clase. La celebración del día de la Madre, el día del Padre, laNavidad, la Semana Santa, la despedida del año como clase etc.… “Varios principios deenseñanza y entrenamiento se relacionan de un modo especial con el entrenamientopara destreza. Los maestros que quieren ayudar a los alumnos a adquirir destrezamotriz provee actividades de aprendizaje que aplican para el desarrollo de estashabilidades.”64 Las siguientes son sólo unas cuantas ideas que se pueden tomar con elfin de hacer de la enseñanza algo más práctica que teórico. Sin dejar a un lado loteórico por supuesto. Sin embargo, en este proceso todos están involucrados.

El Día de la Madre

Todos los niños se emocionan mucho según el día de la Madre se acerca. Ésta esuna buena oportunidad para que los niños aprendan a trabajar en equipo. Empiece porplanear cómo hacer un regalo especial para las madres. Trate que mientras trabajan enello, los niños reconozcan el trabajo duro que la madre tiene que hacer para mantenerla casa bajo control, así, fomente el respeto, no por lo que la madre hace por ellos, sinopor el papel que la madre juega en la vida de cada individuo. Mientras ellos trabajan,usted está narrando historias, preferible bíblicas. Para ello, busque historias bíblicas, ono bíblicas que hablen del sacrificio que una madre hace por sus hijos. Enséñeles quelo que ellos están haciendo no paga lo que las madres hacen por ellos, pero con estoellos están demostrando el amor y respeto por la mujer que los trajo a este mundo.

64LeRoy Ford, Modelos para el Proceso de Enseñanza Aprendizaje, p. 222.



Maestro aunque usted piense que esto es una pérdida detiempo, no lo es. Al contrario lo que usted está haciendo esfomentar con bases firmes la amistad, la confianza, entre madre ehijos, además, con usted mismo. Este niño verá a través de éstaactividad, que la madre merece todo respeto, no sólo porque essu madre, sino porque Dios instituyó en el quinto mandamiento,honrar al padre y a la madre [Éxodo.20:12]. Además, con estousted está preparando a los niños; para que cuando en una edadadulta vayan a formar un hogar, le den el lugar que se merece a lamujer con la que están compartiendo su vida. En el caso de las niñas, verán que el sermadre tiene una responsabilidad especial, con su familia y con Dios mismo quien por susanta voluntad las hizo madres.

El Día del Padre

El día del Padre muchas veces es pasado por alto en algunos círculoseclesiásticos, sociales y culturales. Según porque no tiene mucha importancia. Debodecir que tal vez no tenga una importancia salvadora, pero si social. Es responsabilidadde nosotros darle al padre y a la madre el lugar que Dios les dió en ésta sociedad. Ni elpadre es mayor que la madre, ni la madre es mayor que el padre. Los dos fueronbendecidos por Dios con la unión y la procreación de hijos [Génesis.1:28], por ende losdos merecen el mismo respeto y honra de parte de sus hijos.

¿Por qué celebrar el Día del Padre? Bueno, la razón más especial es porque aligual que por medio de la celebración del Día de la Madre, lo que se pretende esinfundir en el niño el sentido de respeto y sumisión al padre sin murmuración, ni porobligación, o simplemente porque el profesor está planeando esta actividad, sino porqueel corazón del alumno ha sido orientado al respeto y amor por el hombre que Diosinstituyó cabeza del hogar. Además, en el proceso de preparar la actividad, el maestrodebe encargarse de enseñarles a sus alumnos que el tener padres cristianos yresponsables es una bendición de Dios. Además, Dios honra a los que Le honran pormedio de la obediencia a sus padres terrenales.

La Navidad

Todos los niños del mundo se emocionan grandemente a medida que la Navidadse acerca. Normalmente por la emoción de recibir regalos. Otros por el ambientehogareño que se respira. Pero todos tenemos una razón por qué alegrarnos en laNavidad. Sin embargo, son muy pocos los que recuerdan ésta fecha por lo que es; elNacimiento de nuestro Señor y Salvador Jesucristo. Aunque no se sabe la fecha exactadel nacimiento del Señor, ya que el 25 de diciembre es una fecha inventada por latradición Católica Romana. En si es una fecha para convivir con todo el mundo enarmonía. Empero para tristeza nuestra la Navidad a perdido el verdadero sentido de ser.“Antes del año 300 d. C. las iglesias de Egipto, Asia Menor y Antioquía observaban laEpifanía, la manifestación de Dios al mundo celebrando el bautismo de Cristo, sunacimiento y la visita de los magos. Poco después del año 300, los cristianos en Roma

Dios honra a losque le honran

por medio de laobediencia a sus

padresterrenales.



comenzaron a celebrar el nacimiento de Cristo.”65 Aunque no hay una fecha exacta deeste acontecimiento que cambió el rumbo de la humanidad, el día que se celebra setomó por cuestiones prácticas y hasta teológicas.

Nosotros somos de los que creemos que hay tradicionesbenignas y tradiciones malignas. ¿Pero qué significa esto?Bueno, en realidad la Navidad es una tradición que ningún dañole causa al cristianismo. Más bien promueve la unidad, el amor, yla comunión entre los seres humanos. De todas las edades ycostumbres hay cosas rescatables. Como cristianos no podemoscerrarnos a no permitir que cosas tan hermosas como la reuniónfamiliar, de la noche buena sean estropeadas por nuestrosescrúpulos religiosos, que a su vez nada tienen que ver con laverdadera vida cristiana. Recuerde que precisamente lareligiosidad de los líderes judíos fué lo que Cristo más denunció.No seamos rechazados nosotros también por Cristo porreligiosos. Más bien busquemos ser aceptos ante Él, por ser verdaderos cristianos.

Son multitudes alrededor del mundo que llevan una vida desordenada, pero parala Noche Buena o Navidad, los hombres tienen un momento para reflexionar acerca deaquel niño nació en el mundo, para transformar y cambiar el rumbo de la raza humana.Después de 2000 años, sigue transformando no sólo la mente del hombre, sino sucorazón. Las Buenas Nuevas de la Navidad son: que Cristo nació, que Dios se hizohombre y vino a vivir entre los hombres para que tengamos comunión con Él los unoscon los otros. No es tan importante el día que se celebra, cómo el día que Jesús nació,sino la razón por la que celebramos el nacimiento del Hijo de Dios.

Sin embargo, tenemos que ver que el mundo ha cambiado el significado de estedía. Hoy ya no se le desea Feliz Navidad a los familiares y amigos, sino felicesvacaciones. ¡Qué tergiversación más grande del verdadero significado de la Navidad!Hermano maestro, el sistema mundano está envenenando a nuestra niñez. Muéstrele alniño que nosotros no celebramos una simple fecha, sino el milagro más grande quejamás antes se pudo ver, que Dios vino a vivir entre los hombres. Pero mejor aún, queJesús nace todos los días en nuestros corazones. Porque Él tiene un lugar especial enla iglesia que Él compró a precio de su sangre. El nacimiento del Salvador no es sólo unmilagro en el pasado, es una experiencia cotidiana de vivir con Jesús en nuestras vidas.

¿Pero cómo desarrollar la creatividad del Niño? Para la Noche de Navidad dígaleal superintendente que quiere preparar un drama acerca del nacimiento del Salvador.En ésta actividad procure que todos los miembros de su clase estén involucrados. Peroinvolucrarlos influye preparar todo en conjunto con ellos. Pídales opiniones paradesarrollar el drama, hágalos sentirse parte de este evento. Por supuesto que usted yatiene todo el libreto que involucrará los personajes del drama, pero usted quiere oír deellos opiniones y si son buenas no dude en cambiar algunas partes de su libreto, estolos hará sentir seguros de que usted no les está pidiendo opiniones por salir del paso,sino que usted se ha tomado bien en serio su trabajo como educador y guía en eldrama. Además, trate de comprar la ropa adecuada para el evento. Si usted no disponede un fondo para actividades, pídale a la iglesia, ellos están en la responsabilidad de

65Broadman & Holman Publishers, Diccionario Bíblico Conciso Holman, p. 471.

No es tanimportante el día

que se celebracomo el día que

Jesús nació, sinola razón por la que

celebramos elnacimiento delHijo de Dios.



proveer para lo necesario del fondo con el que cuenta la iglesia. Sin embargo, si laiglesia no cuenta con fondos, entonces pídale a los padres su colaboración, pero estoes si la iglesia no puede patrocinar el proyecto, ya que los padres aportan a la iglesiapara que haya en el fondo algún dinero por cualquier necesidad. Además, es muyposible que algunos padres no permitirán que sus hijos asistan al evento, ya sea porfalta de fondos o porque no están de acuerdo en desajustar su presupuesto familiarpara esta clase de gastos, cuando la iglesia esta en el deber moral de suplir los gastos.

Comience cada ensayo con una oración y una exhortación bíblica a susestudiantes. Además, ínstelos a que hagan las cosas con excelencia porque es paraDios y no simplemente para deleitar a su audiencia. Sin embargo, tome éstaoportunidad para enseñarles el verdadero significado del Nacimiento del Salvador delmundo. Hágalo hasta que esté seguro de que sus alumnos hayan entendido la razónpor la que Dios decidió tomar forma de hombre, siendo Dios. Además, porque sedespojó de su gloria para nacer en un lugar tan humilde y entregarse por unahumanidad que lo único que merece es la muerte. Pero a Él le plació hacerse maldiciónpara que nosotros fuéramos hechos bendición y así restaurar nuestra comunión con Él.

Despedida del Año de Clases

Esta es un activad social que aunque usted no lo vea así, lounirá más a su clase, de una manera increíble. Esta actividad esbueno que la celebre en un lugar de recreación dónde los niñospuedan disfrutar de la compañía suya y la de sus compañeros.Invite a los padres también, envíeles una tarjeta de invitación bienbonita, especialmente a los que no son cristianos, luego cuandofalte una o dos semanas para la actividad mándeles otra tarjeta,que vean su interés porque ellos sean parte de esta actividad.Esta es una buena oportunidad para hacer evangelismo, quevean que los cristianos sabemos disfrutar sin usar ningúnestimulante, sino por medio de la gracia de Dios. Trate deenfocarse en los padres que no asisten a la iglesia, aquellos queno han recibido a Cristo como su salvador. A estos si es posiblevaya usted mismo en persona a visitarlos. Recuerde, que se trata que por medio deesta actividad social ellos reconozcan que la iglesia no es tan sólo un lugar dónde seesta “Perdiendo el tiempo en asuntos religiosos”, sino que los cristianos somos genteque sabemos disfrutar de la verdadera vida sanamente y para la gloria de Dios.

Hermano maestro recuerda esto; está actividad es para confraternizar. Cuidadode ponerte a dar una cátedra. Más bien, háblale de cosas prácticas aplicando principiosbíblicos. Por la información que hemos proporcionado esperamos que ya hayascomprendido que es un lugar donde estarás al aire libre, en un río, bosque, playa, cerro,etc.… procura contratar un cómico, payaso, ¡Pero cristiano! Habla con élanticipadamente que cada juego o truco que haga lo enfatice en un principio bíblico,pero en la práctica del diario vivir. No pierdas de vista que de lo que se trata es de ladiversión, pero con un sentido de desarrollar el aprendizaje de los niños al máximo. Unasonrisa puede cambiar la actitud y el rostro de una persona, pero la enseñanza bíblicacon una dosis grande de alegría cambia la vida de las personas.

Una sonrisa puedecambiar la actitudy el rostro de unapersona, pero la

enseñanza bíblicacon una dosis

grande de alegríacambia la vida de

las personas.



Use Diferentes Técnicas de Enseñanza

El Método de Asignación

Los métodos de enseñanza abundan, pero el que los pone en práctica es elmaestro. Hermano colega, no se conforme sólo a una técnica para enseñar. Usediferentes métodos; por ejemplo: hay un método que a mí me ha funcionado muy bien ya otros colegas también, el cual es: haga participar a su clase en la lección.Inmediatamente que se le asigne una clase, mida las capacidades de sus alumnos, nosólo la capacidad intelectual, sino la de su carácter. Cuando haga esto no pierda devista que en su clase usted siempre tendrá dos tipos de personas que son: losintrovertidos y los extrovertidos. Vamos a analizar el carácter de cada uno de estos dospersonajes.

El Introvertido

La persona introvertida normalmente es callada, en casi todoslos casos es la última en hablar, la última en participar en la clase. Sinembargo, es bueno para escuchar, ahora que por su timidez, le cuestaexpresar lo que siente y piensa, aunque es bien inteligente y reflexivo,prefiere mejor el aislamiento. A esta persona no le importa si otro tomasu lugar, nunca está preocupado por ser el primero. Pero cuandohabla lo hace con seguridad y sensatez porque ha analizado hasta elmás mínimo detalle de lo que va a decir. “Su excepcional capacidadanalítica le hace capaz de diagnosticar con precisión los obstáculos ypeligros de cualquier proyecto en el que tenga una parte… Espropenso a ser muy directo y persistente en su seguimiento de esta vocación y más queprobablemente logrará un gran bien… No hay ningún temperamento que tenga tantopotencial natural cuando es manejado por el Espíritu Santo como este.”66 Por esta razóncuando en mi clase reconozco a un introvertido lo pongo a trabajar inmediatamente,porque sé que es una persona que puede aportar ideas valiosas a la clase, pero hayque incentivarlo con precisión para que accione, de otra forma lo tendrá sentado poraños en un asiento siendo un buen oidor pero sin accionar. Además, éste individuopuede ser un gran motivo de motivación para los demás alumnos, porque los demás loconocen y saben que su carácter es mantenerse al margen de todo y de todos. Sinembargo, al verlo motivado se motivan los demás alumnos también.

El Extrovertido

La persona extrovertida por naturaleza es alegre, vibra de alegría todo el tiempo.La persona que posee este temperamento se lleva bien con todo el mundo, siempreestá dispuesto a trabajar con los demás. Al contrario del introvertido, el extrovertidoquiere ser el jefe y lo hace bien sin dañar a los demás hasta que no son tocados susintereses, entonces se puede convertir en una fiera salvaje. Sin embargo, ama a todo elmundo y todos le aman a él. Empero, en muchas ocasiones lo que lo mueve son más

66Tim LaHaye, Manual del Temperamento, p. 2.

Los métodosde enseñanza

abundan,pero el quelos pone enpráctica esmaestro.



las emociones que otra cosa. “Los sentimiento más que los pensamientos reflexivos lellevan a tomar sus decisiones. Chispeante es tan comunicativo que, por lo general, esconsiderado un superextrovertido. Chispeante una capacidad insólita para disfrutar ypor lo general contagia a los demás su espíritu amante de la diversión… Es un narradorextraordinario y su naturaleza cálida y emocional te ayuda a vivir la experiencia alrelatarla.”67 Nuestro amigo tiene mucho que aportar a la clase, pero su espírituemocionista tiene que ser bien orientado. Sin embargo, es el que hace la reunión másinteresante con sus respuestas sin mucho sentido porque salen de su bocaespontáneamente y sin pensarlas. Pero con una buena orientación y la guía del EspírituSanto, puede llegar hacer un gran hombre de Dios.

Cuando ya haya identificado el temperamento de los estudiantes de su clase.Empiece a utilizarlos para crear un ambiente de aprendizaje y desarrollo educacionalusando las habilidades innatas de los dos temperamentos. Tanto el introvertido, como elextrovertido, tienen mucho que aportar a su clase, pero no se deje seducir por la labiasin mucho sentido del extrovertido y deseche al introvertido, más bien sírvase a usar alos dos, porque los dos son bien capaces. Pero comience con el introvertido.

Es muy posible que la primera vez que le asigne al introvertido una tarea adesarrollar, no lo haga pasar al frente, y aún es muy posible que se consiga a su amigoel extrovertido para que lo haga por él. Si esto sucede no lo vaya a permitir. Asegúreseque entienda que usted es a él a quien le ha asignado la tarea a desarrollar. Si noatiende vuélvaselo a encomendar para la próxima reunión hasta que lo haga. Pero atodo esto usted ya observó que tiene un problema con esta persona, hoy tiene que ir asu casa y ayudarle a que cumpla con lo encomendado, para que desarrolle el programaque recibió por su maestro. Sin embargo, esto le dará la seguridad de que usted estarácerca de él para ayudarle por si llegara a equivocarse. Por favor, procure que loasignado en la clase sea lo más sencillo posible y préstele su ayuda siempre.

Hágalos brillar como estrellas de la mañana en la enseñanza. Después de quehayan terminado la exposición, felicítelos públicamente y luego invítelos a comer unhelado, dígales que les agradece su obediencia. No los halague por su participación,pero si por su obediencia. Porque corre el riesgo que se llenen de vana gloria yempiecen a menospreciar el trabajo de sus compañeros. Pero al agradecer suobediencia los hará más obedientes, con usted, sus padres, e iglesia porque saben queellos son capaces de obedecer una orden viniendo de una autoridad que respetan.

Tenga a la Mano Una Pizarra

La educación requiere de elementos visuales para que el niño capte la idea másfácilmente. Use siempre una pizarra para hacer gráficos, dibujos, columnas etc. Vuelvoy repito: el 89% de lo que una persona aprende, es por medio de la vista. Los gráficosson una herramienta muy útil para ilustrar grandes enseñanzas. Sin embargo, tal vezeste método no funcione para todos. Simple y sencillamente porque hay estudiantesque su cerebro trabaja de otra manera. Empero, creemos que la mayoría seránbeneficiados, por eso es importante que su aula de clases cuente con una pizarra bienequipada. Además, use este método todo el tiempo. Una recomendación bienimportante es: cuando esté usando la pizarra, usted sólo sea el amanuense. Deje que

67Tim LaHaye, Manual del Temperamento, p. 19.



sus estudiantes contesten las preguntas que usted les está haciendo. No tenga temorde bombardearlos con preguntas, al contario ésta es una buena estrategia paradesarrollar su imaginación, en la enseñanza aprendizaje. Hágalos sentir que ellos soncapaces de responder correctamente.

Sin embargo, para el momento de preguntas y respuestas.Recuerde que no es toda la hora de clase de preguntas y respuestas,sino unos minutos que usted escogerá, ya sea al principio, o al final dela clase. En este momento nadie se equivoca. Si la respuesta es sinsentido bíblico, trate de explicar lo correcto, sin siquiera insinuarle alestudiante que usted no está de acuerdo con él, sino que con la mejorde las intenciones lo que quiere es que sus alumnos aprendan. Dígalecosas como: está buena su opinión, pero que le parece si comparto lamía con ustedes para ver si coincide y saquemos entre todos unarespuesta a ésta pregunta. Recuerde usted nunca le dijo que estáequivocado, pero tampoco aceptó su respuesta y como el estudiante quiere aprender yusted lo tomó en cuenta, sin duda que sacará el máximo de su enseñanza. El maestrosabio no acusa a sus estudiantes, sino que les enseña con prudencia.

Demuéstreles a los Niños Su Cariño y Respeto

A ningún ser humano le gusta ser maltratado, mucho menos por su maestro.Cuando esté en clases póngase en un puesto especial para sus alumnos. Haga delconocimiento de ellos que usted es el que tiene el control en ese momento y quedemanda de ellos que sean respetuosos y ordenados durante la hora de clase. Peroademás, haga que se sientan seguros de ellos mismos y de su enseñanza. En otraspalabras, que usted se preocupa porque ellos se preocupen por dar el máximo en elaprendizaje. Pero que usted no está al margen de todo esto, sino que usted sepreocupa por enseñarles de la manera correcta y con un respeto profesional. En esteproceso, usted, no sólo tendrá que aprender hacer su confidente, sino también tendráque ser su mentor de educación. Cuando aprenda a manejar todo esto, usted alcanzarácon su clase cosas increíbles que jamás pensó tener con ellos.

Sea Su Confidente

Aprenda a escuchar a sus estudiantes. Maestro recuerde que usted está tratandocon preadolescentes. Que a diario sufren diferentes situaciones, que los dejan con unasensación de tristeza y amargura. Estos niños son los que menos se escuchan. Ellospiden a gritos ayuda, y tanto los padres, cómo la iglesia los ignoran. Es tiempo que elmaestro los escuche. En la mayoría de casos lo único que se tiene que hacer es lograrque ellos se abran con usted a contarle sus problemas. No los interrumpa, deje queellos se desahoguen contándole con lujo de detalles lo que les está pasando en su vida.Abra el canal de comunicación entre él/ella y tendrá resultados extraordinarios en susactitudes, habilidades de receptividad y sus emociones estarán bien orientadas porquese le a permitido derramar su alma, y créame que no hay mejor terapia de sanidad quela que nos permite sacar de nuestro interior lo que nos perturba y limita. Además, susemociones serán equilibradas por la confianza que han depositado en usted, no los

El maestrosabio no

acusa a susestudiantes,sino que lesenseña conprudencia.



vaya a defraudar por ningún motivo. Hoy tienen en quien confiar y eso tiene más valorpara ellos que cualquier otra cosa. Además, les provee un sentido de seguridad.

Sin embargo, en todo este proceso sea prudente. No permita que sus emocionesse involucren en su relación como confidente. Recuerde siempre que cuando hayemociones esto puede dañar el trabajo de confidente y consejero que está haciendo.Cuando hablo de no permitir que las emociones sean las que lo dominen, quiero decirque la ira, o el sentimiento de lástima por la situación de la persona, esto sea lo que lomueva a actuar. Usted sólo le está ayudando a que el niño se desarrolle como personaprudente desahogando sus frustraciones con usted. Si en el proceso hay algo que a sucriterio amerita intervención legal, pase las cosas en manos de un profesional en eltema y siga apoyando a su alumno con su cariño. Pero el problema hoy ya salió de susmanos y no tiene que traerlo a colación a la conversación más, sino sólo dar su apoyoincondicional pero en el área espiritual, que al final es su área solamente.

Sea Su Mentor

Todos en algún momento de nuestra vida necesitamos de alguien que nos dirijaen nuestro aprendizaje y vida personal y espiritual. El ser mentor tiene que ver conayudar a una persona a que aprenda algún concepto, o dirigirle en alguna dirección aseguir. Un mentor es aquel que se convierte en más que un maestro, es alguien con elque usted puede contar, para una consulta de algún concepto o asunto que su menteno logra procesar, o comprender correctamente.

En mis primeros años de cristiano, tuve la dicha de contar conun gran hombre de Dios que me ayudó mucho en mi crecimientoespiritual. Mis primeros pasos en el cristianismo estuvieron llenosde muchas preguntas que mi mente no podía digerir y el hermanoque cariñosamente le llamo desde entonces mi mentor me ayudómucho. Habían muchas cosas en la Biblia que no tenían sentidopara mi, este hermano con grande paciencia y humildad tomomucho de su tiempo para explicarme y dirigirme hacia elconocimiento bíblico y teológico del qué ahora gozo. Cuando teníauna duda acerca de un tema, o principio bíblico, iba a su casa y podíamos pasar horasinvestigando juntos hasta que encontrábamos las respuestas. Sus clases eranemocionantes, llenas de significado bíblico y práctico. Era tan capaz para comprenderun concepto, como tan capaz para reconocer cuando no tenía ni idea de lo que setrataba. Creo que esto fué lo que más me acercó a él, y si por alguna razón no lograbaexplicarlo simple y sencillamente buscaba ayuda por otro lado. Sin duda que esto fué loque me hizo tener más confianza en él. Nunca se sentía que lo sabía todo, sino quereconocía sus limitaciones sin avergonzarse de ellas.

El maestro que sabe ser mentor, sólo quiere enriquecer el conocimiento de susalumnos. Sabe que lo único de valor que dejará al partir, serán los cientos deestudiantes que fueron edificados por su esfuerzo extra en el desarrollo de la educaciónde ellos. Sabe dar de gracia, lo que de gracia recibió de Dios. Nunca deja a susalumnos a la mitad de sus capacidades, sino que los lleva a que desarrollen suscapacidades al máximo. Sabe que el triunfo de sus estudiantes es el triunfo suyotambién.

El maestro quesabe ser mentor,

solo quiereenriquecer el

conocimiento desus alumnos.



Resumen del Capítulo Siete

Desarrollar la creatividad del estudiante debe ser iniciativa del maestro. Mientrasmejor desarrollemos la creatividad de nuestros estudiantes más oportunidad tenemosque nuestros alumnos sean seres capaces a todo nivel en la enseñanza aprendizaje.Muchas veces nuestra negligencia se ve reflejada porque nos hemos olvidado de queDios se toma bien en serio la educación, especialmente la infantil. Sin duda alguna queel estudiante sin práctica es un buen oyente, pero no un estudiante eficaz. Tenemosque cambiar nuestra apatía por la educación y volverla en un arma para no sólo sacar alpueblo de la ignorancia, sino para que por medio de la educación el hombre y la mujerconozcan la ética y moral de Dios, que tanta falta le hace a este mundo.

Tomemos bien en serio la educación infantil. Hay que enseñar al corazón del niñoporque si logramos cambiar el corazón del niño ganaremos una gran batalla en contrade satanás que anda en busca de la destrucción de nuestra niñez. Para lograr esto hayque llevar la investigación de la lección por el proceso correcto; el cual es: primero, hayque hacer un estudio exegético del pasaje, esto con el fin de sacar la esencia de laenseñaza para sus estudiantes. Recuerde que estamos frente a niños que estánentrando en una etapa bien difícil y tienen que estar preparados para lo que les viene.Segundo, para lograr un corazón sincero hacia Dios hay que proveerles un discipuladoa tal grado que conozcan a Jesús de una forma personal. Por último, es nuestraresponsabilidad preparar al niño para que enfrenten toda circunstancia que la vida lesdepare con verdadero carácter cristiano.

¿Cuál debe ser el rol de la iglesia en la educación infantil? Para empezar, hay quereconocer que la iglesia fué instituida por Dios, y su Dios es un Dios que ama y se tomabien en serio la educación de Su pueblo, la iglesia también debe tomarse bien enserio laeducación. Empero, para hacer lo que Dios te ha mandado bástate Su gracia y pídeleque te muestre cómo debes hacer el trabajo que Él quiere que tú hagas. Dios te hadado dones, ponlos en práctica y Dios se glorificará a través de tú enseñanza. Lasociedad de hoy en día está enfrentado un problema bien serio; este es: el sistema deprotección al infante. Este sistema ha cometido muchos errores, los sigue cometiendo ysi no se para seguirán haciendo cosas feas en contra de nuestra niñez. Ellos ven ladisciplina como maltrato, sin embargo, no es lo mismo disciplinar que maltratar.

Hay otra área que es de suma importancia en la educación y esta tiene que vercon los métodos que se utilizan para motivar la creatividad de nuestros estudiantes.Nosotros en este estudio proponemos por lo menos cuatro proyectos para que sedesarrollen a nivel de clase. Cada uno de estos proyectos tiene que ser desarrolladocon la meta de que el niño aprenda de una forma que lo haga apreciar lo que se leenseña y por qué se le enseña. Hay que tomar bien en serio el día de nuestrosprogenitores, cada uno de sus días hay que celebrarlos porque Dios bendice al quehonra al padre y a la madre. La Navidad es otra época para traer una gran enseñanzade amor y entrega a favor de los demás. Por último, la despedida del año escolar. Estaactividad hará que sus alumnos piensen suficientemente que usted los ama mucho.

Las técnicas de enseñanza son muchas usted puede escoger la que mejoraplique a su contexto. Empero, el método de asignación tiene mucho valor cuando seaplica; para esto siempre tenga en mente que en toda aula de clase hay dos tipos depersonas, los introvertidos, los extrovertidos. Los dos son eficaces en su trabajo, sóloque, al introvertido hay que darle un empujoncito. Luche por todos los medios por



ganarse el cariño y respeto de su clase, hasta hacer que le tengan confianza. Además,no lo verán sólo como maestro de ellos, sino como su confidente y mentor. Nunca seolvide que lo único que se queda tras nosotros son los hombres y mujeres que fueronformados por nuestros consejos y dedicación en la enseñanza. Por último maestros,creen un ambiente en el aula de clase dónde los niños puedan librarse del estrés quepadecen porque sus padres no les dan la atención que merecen.

Preguntas de Repaso del Capítulo Siete

1. ¿Cuál era la pregunta que hacia eco en la mente del autor antes de comenzar esteestudio?

2. ¿Por qué hay tanta indiferencia enguanto a la educación cristiana infantil?3. ¿Qué es lo que sabe todo buen maestro?4. ¿A que nivel debe el maestro llevar a sus estudiantes?5. Según el autor, el cambio que se da en los niños de los nueve años en adelante

drástico ¿que se necesita ser orientado? ¿Qué es lo que debe hacer como maestropara ayudar a los padres en está nueva etapa de la vida del niño?

6. ¿Qué sucede cuando el niño despierta a la realidad y se da cuenta que lo que elmundo le ofrece es una mentira?

7. ¿Para que instituyó Dios a la iglesia y la escuela dominical, según el autor?8. ¿Qué significa la palabra “Instruir”? o ¿Qué no significa?9. ¿Qué proyectos propone el autor que el maestro puede planear con su clase?10. Según el autor, ¿Cuáles dos tipos de personas tiene las aulas de clases?





CAPÍTULO#8

DE ACUERDO AL MANDAMIENTO DE DIOS

Hay maestros que se hacen y hay maestro llamados por Dios. El maestro que hasido llamado por Dios para instruir a Su pueblo siempre busca ser efectivo en su trabajocomo instructor. Cada día busca la excelencia, y no descansa hasta que susestudiantes aprenden y son capaces de dar fruto con lo aprendido. Además, quieroenfatizar que el único maestro que es eficaz es aquel que tiene como modelo a seguir aJesucristo. Estaré explicando la importancia que hay de esperar a que Dios sea el queatraiga a la persona, que Él quiere salvar, por medio del ministerio de la enseñanza. Enotras palabras nuestra responsabilidad es mantener nuestros ojos bien abiertos a lanecesidad de cada estudiante con el fin de ayudarlo a salir adelante en sus vicisitudes.

Además, comentaré lo importante que es remover cualquier obstáculo que estéinterrumpiendo a que su enseñanza pueda ser aceptada y retenida. Esto puede tenermuchas formas, no permita que sus prejuicios sean un obstáculo entre usted y susalumnos, ni tampoco alguna cosa cultural o religiosa. Estaremos viendo que Dios lo hapuesto para que instruya, no para cambiar o salvar a las personas. Claro que el cambiode pensar y actitud son resultados de las enseñanzas basadas en la Palabra de Dios.Por último atraiga con palabras claves, frases llenas de sentido. Cautive primero lamente de sus alumnos, y cuando esté seguro de que tiene su atención, continúe con laesencia del mensaje bíblico. Pero asegúrese que produzca en ellos la acción (oaplicación de lo aprendido) que ésta sea su meta. Que sus estudiantes den fruto de loaprendido. Dios le ayudará en su esfuerzo por ser excelente comunicador del Reino deDios.



Según el Modelo del Gran Maestro

La Estrategia de Jesús

Nuestra responsabilidad como maestro que día a día enseñamos de algunamanera es llegar hacer como el gran maestro Jesús de Nazaret. Jesús siempre supocon quien trataba por eso fué efectivo en la encomienda del Padre. Además, Él tenía unobjetivo específico a lograr. Su enseñanza era sencilla pero con un ingrediente diferentede las otras enseñanzas que el pueblo estaba acostumbrado a escuchar. Su principalprincipio era revelar el amor de Dios, la misericordia de Dios, la fidelidad de Dios con unmundo que con sus actos lo rechazaba a diario. Su mejor estrategia era; que sumensaje estaba lleno de una aplicación práctica para las necesidades de sus oyentes.Jesús no sólo llegaba a la mente de la persona, Él procuraba llegar al corazón, el quenecesita ser transformado para que la persona dé frutos dignos de arrepentimientos, siel corazón está contaminado, todo el ser está contaminado. Empero, la salvación esobra de Dios no de los hombres.

Esperar a que Dios Atraiga a la Persona

Es transformador cuando descubrimos que nosotros no podemos hacer nada paraatraer a las personas a Dios, sino que es por la misericordia de Dios que las personasson atraídas, ya que por nosotros mismos nada podemos hacer [Juan.15:5]. Hace añosque vengo trabajando como evangelista y maestro en la iglesia; en este largo trayectode ministerio he visto como muchos evangelistas se frustran al no lograr la metaesperada en las campañas que realizan. ¿Pero qué tiene que ver el evangelismo con laenseñanza? Bueno, primero, para que una persona reciba nuestra enseñanza tiene queser encontrado por Dios quien es la causa de nuestra enseñanza. El hombre inconversono puede recibir, ni aceptar las cosas espirituales porque para él son locura [1Corintios.2:14]. Entonces ¿Quién es el que hace la obra en el individuo?Indudablemente que Dios. Él atrae, convierte, regenera, limpia, a la persona etc. Elmétodo de Jesús siempre fué en total dependencia del Padre. Siempre fué el Padre elque atraía a las personas a Jesús. El Señor sólo se unía a la obra que el Padre estabahaciendo en la vida de las personas. En el caso de Nicodemo tenemos un ejemplo clarode esto. Dice la escritura: que este hombre de la secta principal de los Fariseos seacerco a Jesús para hacerle unas preguntas. ”Había un hombre de los fariseos que sellamaba Nicodemo, un principal entre los judíos. Este vino a Jesús de noche, y le dijo:Rabí, sabemos que has venido de Dios como maestro; porque nadie puede hacer estasseñales que tú haces, si no está Dios con él [Juan.3:1,2].” 68

Fíjese bien, Jesús no fué en busca de él. Pero aprovechó al máximo laoportunidad que Dios le brindaba para testificarle a Nicodemo del gran amor de Diospara con la raza humana. Este hombre vino de noche tal vez por miedo de ser visto porsus colegas, o tal vez porque era una hora propicia para hablar con el Maestro. (Piensoque las dos razones, antes propuestas son validas). Si hacemos un análisis de lo quepaso con Nicodemo y la Mujer samaritana (la cual no se nos da nombre alguno) nosdaremos cuenta que Jesús dependía directamente de lo que el Padre le encomendó a

68Sociedades Bíblicas en América Latina, Biblia RVR 1960. p. 778.



hacer. Fíjese bien en este pasaje y el anterior y verá que es el Padre el que hacía losarreglos para el encuentro con Jesús. El Señor sólo ponía por obra lo encomendado porel Padre. “Y le era necesario pasar por Samaria. Vino una mujer de Samaria a sacaragua ( Juan.4:4,7).”69

Dios en su soberanía produjo este maravilloso encuentro. Toda persona queviajaba de Galilea a Judea más explicito Jerusalén, le era necesario pasar por Samaria,ya que era el camino más corto. Aunque por supuesto había otros caminos paraponerse de un extremo al otro. Me llama la atención lo que comenta el comentaristaWilliam Hendriksen quién dice:

Es posible que el verbo “tenia que” o “era necesario” se refiere meramente a estacircunstancia… Sin embargo, teniendo en cuenta que en este evangelio se insistecontinuamente en el conocimiento que Cristo tenía de estar cumpliendo el plandivino [Jn.2:4; 7:30…]. Y que el contexto inmediato también lo indica implícitamente[4:1-3] el significado más probable aquí es; Tenía que pasar por Samaria de acuerdocon las órdenes del Padre Celestial: para hacer la voluntad de aquel que lo habíaenviado, y acabar su obra.”

70

Ya dijimos que es el Padre el que hace toda la obra de atraer al individuo a Cristo.Además, que el Señor sólo hacía la obra encomendada por el Padre. Cada movimientodel Señor estaba en completa armonía con la obediencia a su Padre. Empero, haydiferencia en el método que Jesús utilizaba de una persona a otra. Esto lo estaremostratando más abiertamente más adelante. Sólo comentaré aquí que: hay deferenciaentre la conversación del Señor con Nicodemo y la conversación con la mujersamaritana. El Señor sabía bregar con las cuestiones culturales, sociales, eintelectuales de sus receptores. Con el intelectual Nicodemo el Señor entabló unaconversación filosófica, aunque no era filósofo, y con la Mujer samaritana habló de unamanera sencilla práctica y eficaz.

Remover el Obstáculo

Es notorio que Jesús tenía una habilidad increíble para remover los obstáculosque impidieran el comunicar Su mensaje (Su enseñanza). Cuando Nicodemo llega elSeñor hace todos los arreglos para estar a solas con él para que nada le impidiera llevara aquel hombre con hambre, al verdadero conocimiento de la vida y fe cristiana. Alobservar la magnitud de la conversación entendemos por qué era importante queestuvieran a solas. (El cual terminó en la conversión del principal de la sexta de losfariseos). Los ejemplos abundan en el Nuevo Testamento de cómo Jesús en muchasocasiones se quedaba a solas para darle a sus seguidores una gran lección, no sólo desu dedicación a Su misión, sino de Su obediencia al Padre. Ningún maestro puedeenseñar lo que no ha aprendido. Y nadie aprende a enseñar, sino enseña bajo ladirección del Maestro de maestros.

En el encuentro con la Mujer de Samaria, Jesús mandó a sus discípulos a laciudad de Sicar, a comprar algo de comer. Fíjese bien, Jesús los envía y se queda soloV.2, para no sólo cambiar la vida de una mujer que al igual que Nicodemo estabasediento de la gracia de Dios, sino a toda una ciudad con la enseñanza transformadora

69Ibíd. p. 779.

70William Hendriksen, Comentario al Nuevo Testamento, p. 167.



que caracterizó el ministerio del Señor. Se ha puesto a pensar que hubiera pasado silos discípulos hubieran estado presentes a la hora que aquella mujer llegó. ¿Cuántasveces nuestros prejuicios nos han sido obstáculos para que nuestra enseñanza impactede forma inolvidable a nuestros súbditos que a gritos piden ayuda? Y no sólo estoyhablando de estudiantes. Cuantos púlpitos hoy están sin impactar a la congregación,mucho menos a sus comunidades, porque los mensajes están llenos de falsedad yengaño creyendo que su única responsabilidad está en cumplir con su sermón losdomingos y no ponen el menor cuidado de sus ovejas. ¡Qué dirá el Señor a tantanegligencia de parte de los ministros, pastores y maestros! Es tiempo que saquemostodo prejuicio y hagamos la obra de Dios dejando que sea Dios obrando a través denosotros en las vidas de su iglesia, con una buena enseñanza que transforme vidas.

Es triste admitirlo, pero lo mismo sucede en las aulas de clases todos los días.Los estudiantes llegan con muchos problemas y es responsabilidad del maestro ayudara sus alumnos a afrontar las diferentes circunstancias que los tiene detenidos, inclusoen el aprendizaje. Remueva el obstáculo del desánimo en sus estudiantes. Inyéctelesnuevas fuerzas como el águila. No vea a la enseñanza como sólo un trabajo. Véalacomo la oportunidad de cambiar vidas para Cristo. Muchos maestros se olvidan que losque tienen al frente, con los que comparten sus conocimientos son seres humanos,llenos de necesidades y frustraciones que necesitan ser orientados. Y no estoyhablando de gente que no conoce al Señor, al contrario, es gente que a diarioconversan con Dios, pero los afanes, las vicisitudes de la vida los han absorbido y agritos piden ayuda. Remueva el obstáculo de la indiferencia y del egoísmo. Y comienceuna obra de restauración de sus estudiantes. Si hay que evangelizarlos hágalo, si hayque llorar con ellos, llore, si hay que exhortarlos a que cambien su vida hágalo. Perohaga algo para ser el maestro que Dios ha llamado a que ministre a su pueblo.

El Maestro de maestros removió todo obstáculo que le pudiera evitar que suenseñanza, y el avivamiento fluyera en la vida de la samaritana, y en la vida deNicodemo. Esto fué posible porque removió todo obstáculo y prejuicio preconcebido. ElDr. Bruce Wilkinson dice: “El avivamiento espiritual significa devolver la vida plena a uncristiano que ha estado vivo espiritualmente, pero que ha retrocedido en el pecado y larebelión. El avivamiento se refiere al proceso de restaurar la vida plena de un cristianoque ha caído en pecado y esta viviendo en desobediencia conciente.”71

Tanto Nicodemo como la Mujer samaritana eran personas que buscaban a Dios,aunque de la forma equivocada, pero el amor y temor a Dios estaba en ellos. Pero lareligiosidad, la tradición, los mantenía alejados del dador de la vida. Ellos sólonecesitaban que alguien les revelará el verdadero sentido del amor y el temor a Dios.Del Dios que tantas veces habían oído de sus antepasados. Cuántas veces hemosdicho producir un avivamiento es cosa del pastor, evangelista, o los diáconos. Pero no,esto de restaurar, es cosa de todos incluso del maestro universitario, o de la escueladominical. El maestro tiene la responsabilidad de conocer a cada uno de susestudiantes. Jesús no rechazó a Nicodemo porque llegara con temor de ser descubiertopor sus colegas. Jesús vió la necesidad que ardía en el corazón de aquel hombre queaún con todo su conocimiento era un ignorante de la gracia de Dios. Jesús sabía que laMujer samaritana era adúltera y pecadora. Muy religiosa al igual que Nicodemo.Empero, les da una enseñanza transformadora que tendría una duración para laeternidad. ¿Qué sentiría usted si al presentarse ante Dios le diga, vez aquella persona




fué restaurado en tu ministerio de maestro en la tierra? Miremos la estrategia de Jesúscomo lo explica el Dr. Wilkinson.

Jesús era una clase de Maestro de maestros—una mujer que llegó Al pozo a buscaragua tuvo que ir. Hacia calor, ella tenía sed, y necesitaba agua. Estaba totalmenteindiferente al hombre que estaba descansado allí.Es parecida a nuestra situación nuestros alumnos vienen porque tiene que venir ¡Y lamayoría ni si quiera están concientes de que tienen sed! Pero Jesús aprovecha lasituación. Sabía que para enseñar, uno tiene que hacer que el alumno aprenda.Fíjese, Jesús asumió la responsabilidad de causar el deseo de aprender, el interés

en entender la lección.”72

¡El día que empecemos a imitar a Jesús seremos maestros efectivos y victoriosos!Había muchas áreas que diferenciaban a Jesús de sus alumnos, pero su amor por ellosle abría las puertas a identificarse con ellos y así remover cualquier obstáculo que leimpidiera llegar al corazón de ellos. ¡Propóngase llegar al corazón de sus alumnos y nosólo a sus mentes!

Atraer la Atención del Oyente

En esto es donde la mayoría de maestros fallan. Sus clases son tan monótonasque los estudiantes ya saben lo que el maestro tiene preparado para exponer antes queel mismo lo exponga. Pero Jesús el Maestro por excelencia no era así. Esto lo podemosobservar en el diálogo con Nicodemo, en el que encontramos grandes verdades quellamaron la atención del Fariseo. Jesús le dice: “Yo te digo; si no nacieres de nuevo.”Nicodemo como todo buen pensador inmediatamente comenzó a razonar. ¿Qué es estode nacer de nuevo? Acaso tengo que volver a entrar en el vientre de mi madre para serparte de la familia de Dios. ¿De qué me esta hablando este hombre? ¡Esto esimposible! Sin duda dijo ¿Qué estoy haciendo aquí? Si yo soy parte de la familia deDios por parte de Abraham. Hay que recordar que gran parte de la falsa seguridad delpueblo Judío se basaba justamente en que ellos eran descendientes de Abraham. Yesto mismo los hacía aceptos ante la presencia de Dios. Sin embargo, Jesús le dice;que había que nacer de nuevo. La primer imagen en la mente de Nicodemo es <<Estoes imposible>> pero Nicodemo dice de todas maneras yo le voy a preguntar más, quierosaber más acerca de esto. ¿Por qué dice Él esto? ¿Qué tengo que hacer? Y ¿Cómo lotengo que hacer? Con otra pregunta tan profunda y llena de cuestionamiento Jesúsmotivó a Nicodemo a querer saber más de esta nueva doctrina. Que además de sernueva, era predicada con autoridad de Dios. V. 2.

Palabras como estas que despiertan el interés, la curiosidad, el deseo de meditar,para luego compartir, son las que hacen falta en las aulas de clases, en las escuelasdominicales, seminarios, universidades cristianas, púlpitos entre otros. Palabras quedespierten el interés de los oyentes. Que puedan volver a casa meditando en lo queaprendieron en clase, cuestionándose, investigando. Pablo alabó a los hermanos deBerea, porque oían, meditaban y aplicaban lo aprendido [Hch.17:11]. Cuando llevemosa nuestros estudiantes a este nivel, entonces podremos decir; hemos enseñado, porqueserá entonces cuando veremos el fruto de nuestro trabajo. Pero el que despierta este

72Ibíd. p. 302.



interés es el maestro, porque él es el comunicador. Me llama la atención lo que dice elcomentario Moody.

“Nicodemo se quedo estupefacto. Sabía que es imposible que el hombre nazca denuevo físicamente… os es necesario nacer de nuevo. No es la demanda a unindividuo; es universal. La necesidad proviene de la imperfección de la carne. Estoincluye lo meramente natural y lo pecaminoso: el hombre tal como nace en estemundo y como viene alejado de la gracia de Dios. La carne solo puede producir comocarne… el Espíritu produce al espíritu… si esto tiene aire de misterio, recuerde que

también en la naturaleza hay misterio.”73

La respuesta de Jesús a Nicodemo era justa, pues al que más tiene se ledemandará más. Nicodemo era maestro de la Ley, o sea enseñaba al pueblo, y nopodía comprender las palabras del Señor. Fíjese bien, Jesús nunca le dió una respuestaconcreta. Pero le dió una gran enseñaza, que si Nicodemo llegaba a comprender bien,daría el fruto para vida eterna. Y parece que Jesús el gran Maestro lo logró, ya que hayrelatos bíblicos que muestran que Nicodemo fué discípulo del Señor [JUAN.7:45-52;19:38-40]. Tal vez no abiertamente como los demás discípulos, pero fué un seguidor delSeñor.

Nunca conteste directamente todas las preguntas de sus alumnos, deje que ellosdescubran por ellos mismos las respuestas. Eso les va a enseñar más a que usted seasu diccionario de respuestas. Jesús sabía cuando tenía que contestar directamente ycuando evadía la pregunta, para que sus alumnos aprendieran la lección. Enséñeles aser buenos investigadores para que puedan llegar a sus propias conclusiones, no loscritique si lo hacen mal, más bien déles sugerencias que les puedan ayudara a ser másefectivos, y más claros al exponer sus puntos. Aún mejor, abra su apetito con preguntasnuevas, comentarios nuevos que les haga descubrir el verdadero significado de algoque estén investigando. Recuerde que lo que más daña a los alumnos y los frustra esdescubrir que la crítica del maestro lleva el sentido de superioridad, y no el de orientar.Recuerde usted es su amigo y maestro a la vez, y un amigo no busca la destrucción delamigo, sino su edificación. No transmita sus frustraciones a sus estudiantes, ya que siellos no aprenden es gracias a que usted no ha hecho bien su trabajo de maestro.

Otro ejemplo claro es la estrategia de Jesús en el caso de la samaritana de lacual hemos venido tratando en este estudio. Nuestra comparación es de cómo Diostrató con las dos personas que eran tan diferentes, pero con la misma necesidad deDios. En el relato bíblico tenemos que Jesús llega cansado del camino, y se sienta adescansar y espera a la mujer que Él sabía que tenía que llegar a aquel lugar. Lasorpresa de aquella mujer fué grande desde el principio, ya que ella buscaba esta horaporque era la hora apropiada para no encontrarse con nadie. Empero, un hombre yademás Judío esta allí. Los dos en gran silencio, de repente aquel silencio se rompe, yaquel hombre que estaba supuesto a sentir asco, repudio por aquella mujer le pide debeber. Se parece bastante este relato a la condición del maestro, ¿No es así? Elmaestro hace su aparición al aula de clases, sus apuntes en su mano, todos losestudiantes en pleno silencio esperando. Se rompe el silencio, el maestro empieza adictar su clase tan rápido que sus estudiantes no tienen tiempo de tomar apuntes.Luego asigna las tareas y se va. ¿Aprendieron aquellos estudiantes? Por supuesto queno. Jesús no se movió de su lugar hasta que no estuvo seguro que su estudiante

73Everett F. Harrison, Comentario Bíblico Moody, Nuevo Testamento, pp. 145 y 146.



aprendió la lección. Y esto fué cuando corrió a anunciar que alguien grande habíahablado con ella y ¡Fué buena pesca la de aquel día! La mujer samaritana tenía razonesde sobra para sorprenderse a la petición de Jesús, los dividían los prejuicios raciales,culturales y religiosos. Matthew Henry comenta y dice:

“Jesús comienza modestamente por pedir un poco de agua <<Dame de beber>>…pero la mujer se extraña tremendamente de ello. V.9, las disputas sobre religión suelenser las más ásperas y violentas, y muestran lisa y llanamente que; por muy verdaderaque sea la religión que se profesa, no son verdaderamente religiosos lo que hacen deella motivo de acritud, violencia, y persecución. Nótese las dos incompatibilidades quela respuesta de esta mujer implica: mujer, cuan vergonzoso era para un varón Judíoincluso el hablar a su propia mujer en la vía publica; y samaritana, del asombro de lamujer Cristo toma ocasión para instruirla sobre las cosas de mayor importancia paraun ser humano: <<Si conocieras el don de Dios>> Cristo le dice expresamente que

esta es la gran oportunidad que ella tiene para obtener la gracia de Dios.”74

Aprendamos del Señor a atraer con diligencia la atención de nuestros oyentes. Élnos dejó ejemplo a seguir. El maestro que quiere ser efectivo con su enseñanza, tieneque conocer las necesidades de sus oyentes. Y ya identificadas llamar la atención delmismo con la lección. Es un error dictar una clase por dictarla. Hay que hacer nuestrotrabajo de maestro con pasión, entrega, procurando siempre llegar al corazón denuestros alumnos. Si sólo dictamos la clase a la mente, sólo estamos dandoinformación, pero si nuestra clase baja al corazón, esta producirá fruto y no de uno porciento, sino al ciento por uno.

AMEN

El maestro efectivo es el que forma buenos estudiantes, buenos comunicadores,alumnos capaces de comunicar eficazmente lo que han aprendido. El maestro que nolleva a sus estudiantes a ser buenos comunicadores es porque simplemente nuncaenseñó, por ende el estudiante nunca aprendió. Solo fué un oyente.

Pero Jesús nos dejó ejemplo firme a seguir; Jesús no sólo era un grancomunicador de lo que quería que sus estudiantes aprendieran, sino que sus oyentes loentendieran también y fueran capaces de comunicarlo a otros, sin ninguna dificultad.Todo lo expuesto es con el fin de ayudar a los maestros a que sean como el GranMaestro. Además, hacer conciencia a los maestros a que no se conformen a ser sólocomunicadores, sino hacedores de lo que comunican, pensando siempre que nuestrotestimonio vale más que las palabras. Ya que lo que nuestros estudiantes aprendanahora será lo que serán toda la vida, además, lo que comunicarán, si son mal instruidosmediocremente instruirán a otros. Enseñe con el corazón. Recuerde que los buenosmaestros hacen discípulos, ese fué el ejemplo que Jesús nos dejó.

Cada punto expuesto le dará una verdad. Además, es lo que la Biblia demanda delos maestros. La obra es de Dios en el hombre, pero si usted se une a Dios en su obra,verá a su clase transformada con el poder del Espíritu Santo de Dios. Empero, dichaobra tendrá que comenzar con usted. No podemos comunicar lo que no vivimos y si lohacemos será para vergüenza propia, porque Dios no respalda obras de hombres, sino

74Matthew Henry, Comentario Bíblico Obra Completa sin Abreviaturas, p. 1373.



Su obra en el ser humano. Haga lo que Dios lo ha puesto a hacer, con lo mejor de ustedy deje lo demás al soberano Dios. Él no le dejará avergonzado, se lo aseguro.

Dios Quiere que Planifique Sus Clases

Hay una triste realidad que cada vez esta haciendo más que la enseñanza pierdacredibilidad. Esto es, los maestros no están preparando sus clases debidamente. Paraevitar caer en esta falta, en éste inciso vamos a sugerir algunas cosas que le ayudarána preparar su clase bien y con un cuidado especial, para llevar a sus estudiantes a quesaquen el máximo de su enseñanza.

Primeramente ponga toda su diligencia a lograr que su clase obtenga lainformación más importante de la lección. A todo maestro se le da un manual o guía aseguir en su clase. Estudie el manual o guía, unas varias veces antes del día de clases.No cometa el error de esperar hasta el último momento para estudiar el material queimpartirá, sino hágalo con anticipación y con las herramientas necesarias para hacer supropia investigación del tema.

En este estudio de investigación usted sacará el extracto de la lección, porquesabe que el tiempo es corto y no puede cubrir todo el material de la lección. Sinembargo, tomando los puntos de más importancia para la clase, se le hará más fácilcubrir todo el material sin llevarse mucho tiempo. Use las siguientes herramientas paraprepara su clase: un buen diccionario, esto le servirá para la investigación de palabras.Una buena concordancia, está le servirá para la búsqueda de otras citas bíblicas querespalden su argumento. Mantenga siempre un cuaderno de apuntes, esto es de sumaimportancia porque le ayudará a apuntar cualquier idea que le venga a la mente a lahora de preparar su clase. Anote cualquier idea por descabellada que le parezca, yluego vaya de nuevo a los apuntes y elimine los que cree que no le funcionen en lo queva a comunicar.

Mantenga en su mesa o escritorio uno o dos comentarios bíblicos, estos leayudarán a ampliar el estudio. Sin embargo, primero haga su propia investigación antesde consultar el comentario. Esto es para que aprenda a hacer sus propios estudios, loscomentarios son sólo para corroborar el estudio que usted ya hizo o para ampliarlo. Nose acostumbre a usarlos como otra guía porque de nada le ayudarán para avanzar ensu habilidad para preparar futuros estudios. Otra herramienta bien importante es, unatlas bíblico, para buscar nombres de lugares donde Jesús caminó, por ejemplo, losviajes misioneros de Pablo, el camino de Egipto a Canaán, etc. Estas herramientas leproporcionarán del conocimiento necesario para que su clase tenga un sentido másbíblico y profesional, y así enriquecer el conocimiento de sus alumnos.

¿Por Qué es Importante la Planificación de Su Clase?

Las razones pueden variar según el contexto donde el maestro este impartiendosu clase. Empero, lo importante de la planificación del material es porque la educaciónes de un valor infinito para cada individuo que busca ser reconocido como digno de unembajador del Reino de Dios en esta tierra.



La clase debe ser bien planificada por el maestro antes de presentarse ante susalumnos. El maestro debe tener bien claro lo que quiere alcanzar con su clase. Además,el preparar su clase le dará las herramientas para cualquier ataque herético de parte delenemigo, que siempre anda buscando como tergiversar la verdad más sublime de lassagradas Escrituras. Cada maestro está expuesto a ser atacado por su fé y si no está losuficientemente orientado para contrarrestar a sus oponentes, no sólo corre el peligrode aceptar una mentira como verdad, sino que dejará su fé en ridículo, porque le faltópreparación para cuando el momento lo amerite.

Jesús en múltiples ocasiones fué atacado por los religiosos de su tiempo. Sinembargo, Él siempre tenía la palabra correcta, para contrarrestar los ataques de susoponentes. Jesús en completa comunión con Su Padre y las Escrituras del AntiguoTestamento les contestaba defendiendo no su persona, sino lo encomendado por suPadre Celestial. Él no contestaba porque era Dios, sino porque su doctrina descendiócon Él del cielo. Maestro haz tu trabajo con excelencia para ensanchar el Reino de Diospor medio de transmitir tu conocimiento en tus discípulos. Hazlo bien que lejos deperder algo, lo que ganarás serán hombres y mujeres con un conocimiento sano delsoberano Dios y Su obra.

Ventajas al Preparar Su Clase

No todos los estudiantes tienen la misma capacidad de aprendizaje. Hay unos queson más fácil de enseñar que otros. Por eso es trabajo del maestro hacer de los dos (Eldifícil de enseñar y el que aprende fácilmente) unos verdaderos conocedores de lo queDios tiene deparado para ellos en las Escrituras. Sin embargo, es bueno decir que a losmaestros es a los que les toca decidir a que nivel van a enseñar a su clase. El maestrodebe identificar en la preparación de su lección a qué nivel va a dictar la clase, si usaráun método sencillo o uno complicado. Además, esto se puede dividir en dos categoríasque son: conocimiento y comprensión.

Puede Llegar Al Conocimiento del Estudiante

Cuando hablamos de enriquecer el conocimiento del estudiante, estamoshablando de conseguir que el estudiante desarrolle la habilidad de retener lainformación de una forma sencilla y práctica. Para llevar a su discípulo a que haga esto,o sea a que recuerde por lo menos la información básica de su clase, usted tiene quebuscar algunas medidas para lograrlo. Por ejemplo: haga unas tarjetitas y entréguelas acada estudiante con la información básica de la clase y saque por lo menos diezminutos de su clase para discutir de lo asignado. LeRoy Ford dice: “El nivel deconocimiento exige que el alumno recuerde datos e información de memoria… elalumno recuerda datos e información aprendidos anteriormente. Puede recordar por lomenos de dos maneras: 1. Puede recordar los datos específicos, o 2. Puede recordarlos datos al verlos. Cuando el alumno llega a este nivel está probando que aprendióalgo de la clase.”75 Aunque tal vez no de una forma concreta, pero si, de una forma talvez sencilla pero que le será de gran ayuda en algún momento de su vida, porqueretuvo algo de información de lo antes aprendido.

75LeRoy Ford, Modelos para el Proceso de Enseñanza Aprendizaje, p. 77.



Lo que el maestro está encomendado a hacer es a lograr que el estudianteconteste a un nivel de memorización de la información. Sin duda que mientras máspractique este hábito se ira perfeccionando en la capacidad de retención. Empero, esresponsabilidad del maestro ayudarlo a que siga ejercitando esta disciplina.

Cuando un alumno aprende a copiar la información de memoria en un papel, esporque ha alcanzado el nivel de conocimiento que debe alcanzar y está listo para sermaestro de otro a su vez. Pero si todavía no logra ese nivel, siga influyendo en él paraque llegue al nivel donde debe estar. Claro que no todos los alumnos llegaran al nivelmáximo, pero implica que ellos deben tener un mayor esfuerzo por alcanzar el máximode su capacidad, aunque esto signifique que no alcancen el nivel de sus compañeros.Lo importante es que dén el máximo de ellos mismos. Hay métodos para hacer quelogren procesar la información de una forma simple y sin dificultades, una forma podríaser dirigirse por notas que él mismo haga para recordar lo que ya estudió. Otra podríaser; escribir la información en papel hasta que su mente asimile la información y puedacomunicarla sin problemas.

A la Comprensión del Estudiante

“Cuando un alumno comprende, capta el significado de los datos y la informaciónque ha aprendido. Ahora entramos al área del entendimiento. Una persona quecomprende algo puede convertirlo o cambiarlo (Traducirlo) a formas nuevas. O puedereconocer una forma nueva de una idea al verla.”76 Al llegar el alumno a este nivelprocesa bien la información a tal grado que visualiza todo el meollo de una idea y tienela capacidad de explicarlo sin mucho problema. Hace el procedimiento a gran escala, detal manera que puede ver algo por complicado que parezca simple y darle una formatan entendible que todos pueden comprender su argumento sin mucha complicación.Además, para este estudiante, nunca es un problema tomar una información grande yresumirla haciéndola más fácil de procesar. “Resume lo que dice la Escritura. Aprendeen el nivel de comprensión puede comparar o contrastar ideas o puntos de vista. Porejemplo: puede explicar la diferencia entre bautistas y católicos en cuanto al propósitodel bautismo.”77

Sin embargo, quien se encarga de desarrollar esta habilidad en el alumno es sumaestro. El cual está atento a la enseñanza aprendizaje de sus alumnos, para que eneste proceso puedan asimilar la información de la mejor manera y así la lleven a lapráctica. Maestro siempre recuerda esto; el agente de enseñanza, eres tú. Si tú lohaces bien, por seguro que tendrás alumnos que harán honra a tú enseñanza. Empero,si tu lo haces mediocremente, tus alumnos serán la vergüenza tuya, porque nuncaenseñaste. Hiciste cualquier otra cosa menos transmitir tu conocimiento a tusestudiantes, por ende tu enseñanza jamás alcanzó el nivel de comprensión.

Cumplir con el Mandato de Preparar al Pueblo de Dios

Hay mucha gente que menosprecia la Educación Cristiana. Hay otros que se vanal otro extremo, asegurando que es sólo la educación cristiana la que importa. Que

76Ibíd. p. 79.

77Ibíd. p. 79.



todas las demás prácticas cristianas, de nada aprovechan al cristiano. Creo que paratodo debe haber un equilibrio. Nosotros creemos en la Educación Cristiana, perocreemos que está en si, sólo nos prepara para hacer la obra del Señor con una mejordisposición y con la excelencia que amerita representar al Señor de señores y al Diosde dioses en esta tierra.

Para Alcanzar la Perfección

Efesios.4:11-15]

“Y él mismo constituyó a unos, apóstoles; a otros, profetas; a otros, evangelistas; aotros, pastores y maestros, a fin de perfeccionar a los santos para la obra delministerio, para la edificación del cuerpo de Cristo, hasta que todos lleguemos a launidad de la fe y del conocimiento del Hijo de Dios, a un varón perfecto, a la medida dela estatura de la plenitud de Cristo; para que ya no seamos niños fluctuantes, llevadospor doquiera de todo viento de doctrina, por estratagema de hombres que paraengañar emplean con astucia las artimañas del error, sino que siguiendo la verdad en

amor, crezcamos en todo en aquel que es la cabeza, esto es, Cristo.”78

Estos versículos nos enseñan que la educación cristiana tiene una razón de ser.La razón principal por la que el pueblo vive en incredulidad aunque profesan una fé, esporque ignoran la grandeza del que un día nos llamó a su luz admirable. Dios que es unDios de orden por medio de Su Hijo Jesús constituyó una línea de ministerios en laiglesia, que el mismo compró a precio de Su propia sangre. En esta línea de cincoministerios que obran en la iglesia, el último es el de maestro. Pero no es el últimoporque sea inferior a los otros, sino porque así aparece en el relato bíblico. ¿Pero cuáles el fin que Dios quiere alcanzar al instituir el ministerio de la enseñanza en la iglesia?Sin duda alguna es alcanzar la perfección de todos los santos (V.12). ¿Pero cómolograr la perfección de todos los santos? Bueno, esto sólo se logra al llevar a los santosa que conozcan y comprendan quién es Dios y cómo obra en la vida de sus hijos.

Nadie sabe lo que tiene una caja si alguien no le abre la caja y le muestra lo quehay adentro de la misma. La Biblia fué revelada a hombres santos, para que estos a suvez nos mostraran el camino por donde Dios nos quiere dirigir. La Biblia no pretendedecir o enseñarnos que Dios existe. La Biblia dice que Dios es real y que existe.Además, que Dios tiene un propósito definido para cada persona, que con un corazónsincero le busca e intimida con Él para fortalecer su espíritu en la fé. Dios no tratainfructuosamente de revelarse a sus hijos. Dios se revela en las Escrituras y nos da laspautas a seguir para vivir en comunión con Él. La enseñanza cristiana cumple algunospropósitos en la vida del estudiante y el maestro. Por ejemplo: nos pone en unministerio con un sólo fin y es que el cuerpo de Cristo sea edificado por medio de laPalabra de verdad.

La Perfección en el Trabajo Ministerial

Cada vez son más los ministros cristianos que están cayendo en descrédito.Además, mucho de esto tiene su origen en un pecado, o abuso de autoridad de parte de

78Sociedades Bíblicas en América Latina, Biblia RVR 1960. p. 865.



los líderes que están al frente de los ministerios. ¿Cuál es la razón entonces de queestos ministerios estén siendo azotados? Tenemos que reconocer que esto se debe aque la gran mayoría han sido mal instruidos, por maestros que no tiene ni moral, ni éticacristiana, mucho menos escrúpulos, por qué con tal que se les llamen maestros, soncapaces de enseñar como verdad bíblica doctrinas de hombres. Pero con ello lo únicoque logran es corromper las buenas intenciones de hombres llenos del amor de Dios.Pero también llenos de ignorancia de lo que la Biblia dice acerca del verdaderoEvangelio.

Dios anda en busca de maestros que basen su enseñanza en las Escrituras, y asídirigir a Su pueblo dignamente. El siglo XXI ha traído consigo, un reto grande a la iglesiaen lo que a la educación cristiana se refiere. Estamos viviendo en un mundo que cadavez se seculariza más y la iglesia está llamada a preparar a sus líderes y maestros en elconocimiento bíblico para que enfrente al sistema secular con verdadero sentidocristiano. La Apología es defender la verdad de lo que la iglesia cree. ¿Pero qué sucedecuando hemos sido mal instruidos? Nuestra defensa será en si, una defensa del error.Por eso es importante que todo ministro cristiano, sea fundado y fortificado en una solaverdad que trasciende todas las edades y hasta lo infinito. Esto es: el sacrificio deCristo. Dios se hizo hombre, para salvar al hombre de la esclavitud del pecado y de lacondenación eterna. Un ministerio sin Cristo, puede ser cualquier otra cosa, menos unministerio cristiano.

Todo lo antes mencionado sólo nos lleva a la edificación del cuerpo de Cristo.Ningún ser humano puede ser edificado, sino es a través de Jesucristo. Además, llegara este estado de madurez espiritual, nos permite fomentar la unidad y el compañerismoentre los hermanos. Hay algo sobrenatural que nos une, esto es la fé y saber que hayun Dios soberano que hizo el cielo y la tierra y que está en el control de todo lo que sushijos emprenden. Todo hombre que conozca bien lo que Dios a través de Su Hijo hizo,nunca podrá estar sin poder llevar fruto, porque sabe que nunca podrá pagar lo queDios hizo por él. Sin embargo, se preocupa para instruir a otros en este conocimiento.Dios no pide de los maestros otra cosa, sino que se presten para que Él los use en untrabajo digno de un siervo de Dios.

La Enseñanza Debe Llevar al Alumno a la Medida de Cristo

Reconocemos que esto es difícil, pero no imposible de alcanzar. El maestro debeasimilar que él es sólo el vaso que Dios está usando para transmitir el conocimiento asu pueblo. Sin embargo, esto no lo hace libre, para no buscar metas y objetivos aalcanzar en la enseñanza.

Nuestras metas y objetivos a alcanzar a corto y a largo plazo en la educacióncristiana debe ser: llevar al alumno a que sea como Cristo. Usted tal vez dirá, hermanopero eso es imposible, y, ¡tiene razón! Pero recuerde que lo imposible hoy es posible enCristo [Marcos.10:27]. “La “Apropiación del Evangelio del Reino” implica seguir aJesucristo y responder al llamado al discipulado. Esta afirmación supone que Dios hatomado la iniciativa en Jesucristo, con quien de hecho el Reino es inaurado, y cuyapersona, enseñanza y ministerio, cruz y resurrección, resultan normativos para la vidaen respuesta al don, las promesas y las demandas del Reino de Dios.”79

79Daniel S. Schipani, El Reino de Dios y el Ministerio Educativo de la Iglesia, p.159.



Esto implica que la meta de la educación cristiana es, educar al pueblo en elconocimiento de Jesús, quien a su vez es la razón de la existencia de la iglesia. A la vezque es la cabeza de la misma. Es decir, que una iglesia que no conoce de aquel quepagó el precio por ella, o que la compró, no puede vivir para su amo, ni puede dar lamedida que demanda el ser hijos de Dios y herederos de sus promesas. “Por lo tantodesde el punto de vista de la iglesia, el llamado al discipulado y la afirmación del señoríode Jesucristo –lo cual requiere participación y compromiso en la comunidad decreyentes—resulta ser esencial.”80 La iglesia está llamada a mantener su féincorruptible. Sin embargo, el mantener esto se hace imposible cuando la iglesia carecede maestros que vivan la enseñanza que imparten. La educación cristiana demanda desus maestros, mucho compromiso y entrega, para alcanzar las metas de llevar a susalumnos a que conozcan al Señor de la forma correcta y razonable. Todo lo que elmaestro tiene que hacer para lograr que su clase alcance la medida de Cristo es:depender del Espíritu Santo quien se encarga de llevar al hombre a la medida de Cristo.

La Enseñanza Sana Librará al Estudiante del Error

En casi todos los casos el error, o más bien dicho la herejía ha salido de dentro dela iglesia. Un maestro que deje la Biblia como fuente de su pensamiento y comience aenseñar conforme a su razonamiento. Por seguro terminará desviando a sus alumnosde la verdadera fé cristiana. ¿Pero cuál es el problema principal aquí? Bueno, elproblema principal es que la iglesia dejó de preparar maestros dignos, que en vez detergiversar el principio bíblico, lo amplíen en beneficio de la grey de Dios. Sin embargo,hoy los maestros muchas veces salen de las universidades seculares, llenos de unafilosofía humanista y esto es lo que enseñan como verdad en la iglesia y el pastor pormedio de que esta persona tienen un título universitario que lo acredita comoprofesional, deposita toda la confianza en el tal, y resulta que esta persona, no sabenada de la única verdad absoluta, (La Biblia).

Sin embargo, una iglesia que se preocupa e invierte el dinero que sea necesariopara la preparación de maestros, que a su vez se preocupen por preparar al pueblo deDios en el conocimiento cristiano, no sólo se evitará un sin fin de problemas teológicosen el futuro, sino que será una iglesia que trascenderá las fronteras de su país con suinfluencia. Porque simple y sencillamente, tiene gente capaz que puede llevar unEvangelio, sano y sin adulteración. “…Es posible reafirmar las dimensiones educativasde la adoración, la predicación, el evangelismo, el cuidado y el consejo pastoral, y lamisma administración de la iglesia. Todos estos ministerios a su vez tienen mucho queaportar a la educación cristiana.”81

Sin embargo, son pocas las iglesias con una visión de preparar a sus líderes ymaestros. Por ejemplo: su ministro de música no es preparado en un conocimientobíblico teológico. Por esta razón es que cada vez son más las alabanzas sin sentidobíblico y con una influencia pagana, que se escuchan en los púlpitos de las iglesias.Además, la educación cristiana ha perdido su valor intrínseco en los púlpitos. Hoy valemás lo que el Espíritu dice, que lo que la Biblia dice. Las prédicas están llenas deignorancia, o de prosperidad, pero nada del Evangelio sano que predicaron los

80Ibíd. p. 159.

81Ibíd. p. 191.



apóstoles. Peor aún, el ministerio de evangelismo ha sido descuidado y no tiene nadaque aportar al Reino de Dios, según porque Dios atraerá hacia si, a los que tiene queser salvos. Por otro lado cada vez son menos los pastores capacitados con unaeducación teológica formal y esto lo incapacita para desarrollar el ministerio deconserjería pastoral de la manera correcta.

Empero, estamos a tiempo todavía de corregir lo que nuestros antepasados hanhecho mal y comenzar a preparar nuestros líderes para hacer la obra de Dios como escorrecto. Ya que el único que destruirá la mentira con el poder de su Palabra seráJesucristo en su advenimiento segundo como Rey sobre todo y todos. Maestro, pastor,seminarista, eduquemos de la manera correcta, para formar líderes responsables quedestruyan con la verdad el engaño de satanás. Una iglesia, o individuo libre del error, esaquel/ella que conoce quién es la razón de su enseñanza y lo hace con amor.

La verdad es que el error es eliminado con la verdad de aquel que nos amó y seentregó por nosotros. Además, que es la cabeza de la iglesia de sus ojos. En elconocimiento de Cristo el alumno crece y es unificado, así como edificado por suconocimiento, además perfeccionado en su amor. El conocimiento de Cristo hará delestudiante hombre o mujer llenos de esperanza y amor los unos por los otros. Así comomantendrá a la iglesia firme en su fe sin que se desvíe a diestra ni a siniestra. Maestroenseña de acuerdo al mandamiento de Dios y déjale todo lo demás a Él, que Él a sutiempo traerá el fruto de la semilla que sembraste en el corazón de tus estudiantes,quienes al final serán los beneficiados y así también todo el cuerpo de Cristo concertadoen uno sólo del cual Él es la cabeza.

Resumen del Capítulo Ocho

Mantener la enseñanza en total acuerdo con lo que Dios tiene determinado paracada estudiante, debe ser nuestra prioridad. Hay varias cosas que bien pueden desviarnuestro enfoque en la educación bíblica, para evitar este problema hay algunas cosasque se pueden utilizar; por ejemplo: deje a un lado todo prejuicio preconcebido alescudriñar las Escrituras, aparte de usted todo espíritu de religiosidad, remuevacualquier obstáculo cultural, social, que interfiera con su trabajo, nunca olvide que Diosesta presto para ayudarlo a hacer su trabajo, pero hay una cláusula a seguir, hay quehacer Su trabajo con excelencia. Imite a Jesús para que sus alumnos lo imiten a usted.

Jesús nos legó Su modelo; sigámoslo para poder ser efectivos en nuestro trabajo.La estrategia de Jesús fué conocer a sus oyentes para satisfacer sus necesidadesfísicas y espirituales. Nunca hay que creer que la salvación de las personas es cuestiónde nosotros, es Dios atrayendo a todos los que tienen que ser salvos bajo cualquiercircunstancia. Hermano maestro, asegúrese que todo obstáculo que interfiera con eltrabajo de educación sea removido. Jesús supo bregar con estas cosas, hay obstáculosque pueden frenar la meta que quiere alcanzar con su receptor, por esta razón tieneque ser removido del ambiente de ministración. Ya removido todo obstáculo que impidaque su enseñanza fluya, procure con toda amabilidad y sencillez llamar toda la atenciónde sus oyentes. Las clases que impartimos tienen que producir un efecto de atracción alcomenzar la exposición, si no, se corre el riesgo de que toda la hora de clase susestudiantes divaguen en pensamientos perdiendo la oportunidad de ser instruidos.



Todo buen maestro sabe planificar sus clases. Nunca llegue al salón de clasesdesapercibido, al contario, ve preparado para informar y por si hay preguntas extras.Cada clase es debidamente investigada y si es posible memorizada. A todo estodebemos preguntarnos, ¿Qué beneficios trae consigo el planificar nuestras clases? Loprincipal de planificar o estudiar bien la clase es que el maestro tiene bien en claro loque comunicará con su lección a sus estudiantes. Existen múltiples ventajas al haceruna investigación concienzuda de la clase, empero, lo más importante es que puedeimpartir conocimiento con buena compresión. Enseñar al conocimiento del estudianteimplica; hacer que el estudiante retenga la enseñanza básica de la lección. Mientrasque enseñar a la comprensión equivale; prepara al estudiante para que sea capaz decambiar un concepto o ampliarlo con facilidad y profesionalismo. Cuando un alumnollega a este nivel procesa bien la información y llega al meollo del asunto sin muchoproblema. Sin embargo, lo mejor es que a este nivel el alumno está apto para explicarun concepto sin problema.

Créame que buscar la excelencia, equivale a cumplir con lo que Dios mandó aldecirnos, que teníamos que preocuparnos por la preparación de Su pueblo. Laeducación cristiana capacita al estudiante para que profundice en el conocimiento deDios. Además, no podemos hacer un trabajo digno si no hay un conocimiento pleno dequién es el que nos llamó. Hoy en día son cada vez más los ministerios que estánfracasando por su espíritu de superioridad. Al capacitarnos bien somos concientes quenada es por lo que nosotros hacemos, sino por lo que Dios ya hizo por la humanidad.Este conocimiento nos llevará a que seamos como nuestro Salvador Jesucristo ¿Peroqué nos lleva a ser como Jesucristo? Sin duda que lo que nos lleva a ser como el Señores: el conocerle libre de cualquier error. Si seguimos la educación sana que provee laBiblia, estaremos libres de cualquier desvío de la verdad. Mientras nos dispongamos aenseñar de la manera correcta; dejémosle todo lo demás a Dios que Él no dejará queninguna de nuestras palabras caiga a tierra. Dios hará en los estudiantes los cambiospara los que la Palabra fué sembrada.

Preguntas de Repaso del Capítulo Ocho

1. ¿Cuál es el maestro eficaz en su trabajo como educador cristiano?2. ¿Qué obstáculos se presentan para que la enseñanza tenga la efectividad que se

espera en los estudiantes?3. ¿Qué fué lo que hizo la diferencia entre la enseñanza de Jesús y la de los maestros

de Israel?4. ¿Con qué cosas sabía bregar el Señor con éxito?5. ¿Qué es lo qué sucede en las aulas de clases todos los días? Explique su respuesta6. Según el autor, ¿Cómo debemos ver a la educación cristiana los maestros?7. ¿Cuál es el deber de todos, maestros, iglesias, y escuela dominicales?8. ¿En qué fallan la mayoría de maestros?9. Según el autor, ¿Qué palabras son las que hacen falta en las aulas de clases?10. ¿Qué es lo qué esta haciendo que la enseñanza pierda credibilidad?11. ¿Cuáles son algunas cosas que ayudan al maestro a la hora de preparar su clase?12. ¿En qué dos categorías se puede dividir una clase cuando se está preparando, para

dictar? ¿Qué significa esto?



BIBLIOGRAFÍA

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Walther, Daniel. El Maestro Cristiano, En Una Plática Presentada en el Colegio de laCierra (Oct.23, 1965).



APÉNDICE #1

Guía Para el Estudiante

INTRODUCCION

Es responsabilidad de toda la iglesia desarrollarla la educación cristiana en losniños. Una iglesia sin escuela dominical ¡Quién sabe qué subsista! las amenazas de lafilosofía mundana, tarde o temprano sucumbirá en ella, porque no hay bases sólidas deeducación cristiana. El deseo ardiente al preparar este curso es que sea de beneficio yayuda para la educación cristiana de nuestra niñez. La debilidad más grande queenfrenta la iglesia en estos días de incertidumbre educacional es una niñez que cadavez se aleja de Dios por falta de conocimiento de Él. Esperamos en el Señor que estematerial sea usado para abrir los ojos del padre de familia, iglesia, y maestros parahacer un trabajo digno y excelente con nuestros niños, quienes merecen lo mejor denosotros. Pero para esto debemos comprometernos a hacer un trabajo digno y sinexcusas. Hay que tomar en cuenta que de esto depende en gran parte del éxito de laiglesia del mañana. Porque los niños son la iglesia del presente que impactará el mundodel mañana con su enseñanza.

Tanto el estudiante como el maestro saldrán beneficiados con este estudio.Primero, porque está diseñado para que haya una conexión entre los dos, con el fin quetrabajen unidos en la extensión del Reino de Dios. Cómo lograrán esto: el maestrocapacitará para que sus estudiantes aprendan a capacitar a su vez a otros y asíensanchar el conocimiento acerca de nuestro Dios en esta humanidad que tanto lonecesita.

Propósito

Hacer conciencia a la iglesia en general, de la importancia que tiene el educar anuestros hijos a temprana edad y promover la educación en todo tiempo. Además,hacer conciencia a los maestros que no han sido llamados sólo para entretener o pasarel tiempo con sus alumnos, sino que ellos son los responsables por la educación de losniños, así como de formar en ellos el interés por la educación. Claro que esto es enunión con los padres y toda la iglesia.

Resumen del Curso

El título del manual resume todo su contenido. Nuestro deseo es penetrar en elcorazón del lector y hacer conciencia que la educación cristiana es un trabajo enconjunto entre; padres, iglesia, y profesores. Para esto hemos tomados dos pasajes dela Biblia que nos harán sentirnos comprometidos con este arduo trabajo; ya que Dios es



el que instituye la educación cristiana infantil, [Deuteronomio.6:7-9; Proverbios.22:6].Mientras el curso sea desarrollado tendremos la oportunidad de identificarnos conhistorias bíblicas que nos contaban cuando éramos niños y a sentirnos comprometidoscon aquellos maestros que hicieron un trabajo digno en nosotros. Para que por la graciade Dios hoy nos sintamos comprometidos a hacer este trabajo.

Materiales Para el Curso

1. El estudiante tendrá a la mano el Manual del Estudiante. Además, otros librosque se recomiendan, los cuales que son:

2. Findly B. Edge; Metodología Pedagógica. Casa Bautista de Publicaciones.3. Bruce Wilkinson; Las Siete Leyes del Aprendizaje. Editorial UNILIT4. www.mintsrecursos.org5. www.graciasoberana.ocm

Metas a Alcanzar

Nuestras metas son:

1. El estudiante participará en un grupo de capacitación donde se impartirá estecurso

2. El estudiante aprenderá los conceptos del aprendizaje enseñanza3. El estudiante aprenderá a desarrollar sus habilidades en la enseñanza4. Los maestros enseñarán a los niños con amor de que crezcan en el

conocimiento de Dios5. Que los niños aprendan a valorar la educación y que disfruten la enseñanza6. Promover la educación de la niñez de la iglesia7. Ser creativos a la hora de enseñar8. Lograr que el maestro use las habilidades que Dios le ha dado para hacer crecer

la clase en el conocimiento de Dios y en número9. Involucrar a los padres en el trabajo de la educación10. Desmitificar la educación infantil y promover la verdad de las Escrituras11. El maestro se familiarizará con el material que se impartirá para sacar el máximo

del mismo12. Llevar al estudiante a que conozca a Dios a profundidad = (Discipulado)

Estructura del Curso

- Hay dos opciones para la administración del curso:

1. Educación a Distancia – El profesor visitante dará una conferencia de ochohoras de orientación e introducción al curso. Bajo la supervisión del mismoprofesor, un facilitador se encargará de las clases siguientes, y se encargará deadministrar las tareas y el examen y mandarlos al profesor para la calificación.Los estudiantes se reunirán siete horas mínimo como grupo para compartirjuntos las tareas, los temas, y el proyecto final.

2. Educación por Extensión – El profesor visitante viajará al centro de estudiosdurante el transcurso del curso. Habrá un mínimo de 15 horas de clase. Él se

http://www.mintsrecursos.org/

http://www.graciasoberana.ocm/



encargará de la enseñanza y de la administración del curso. El coordinador delcentro de estudios mantendrá los datos de los estudiantes.

Requisitos a Cumplir en este Curso

Los requisitos para el curso son los siguientes:

1) El estudiante asistirá a 15 horas de clases.2) El estudiante cumplirá con las tareas en el manual del estudiante.3) El estudiante se familiarizará con las lecturas relacionadas con la educación

cristiana.4) El estudiante desarrollará un proyecto especial relacionado con el curso.5) El estudiante rendirá el examen final.

Evaluación del Curso

La evaluación seguirá los requisitos establecidos:

1. Participación del estudiante (15 puntos) – Por cada hora de clase que elestudiante asista, se le dará un punto.

2. Tareas asignadas (15 puntos) – El estudiante recibirá 2 puntos por capítulo. Serecibirá un punto por contestar las preguntas asignadas de cada capítulo atiempo.

3. Lecturas obligatorias (20 puntos) – Hay lecturas asignadas de 300 páginas, paralos estudiantes a nivel de licenciatura. Sin embargo, los estudiantes a nivel demaestría tienen que leer 200 páginas más, haciendo el total de páginas delecturas obligatoria de 500. estas se dividirán en las ocho sesiones que durará elcurso.

4. Proyecto especial (30 puntos) – el profesor explicará cuándo el proyecto debeser presentada. Se desarrollará un proyecto especial de 5 páginas, del purocontenido (sin incluir carátula, índice, y bibliografía) para los estudiantes a nivelde Licenciatura. Sin embargo, los estudiantes a nivel de Maestría tienen quepresentar un proyecto especial de 10 a 15 páginas sin incluir carátula, índice ybibliografía. Los dos proyectos tienen que ser elaborados a espacio y medio.

5. Examen final (20 puntos) – El estudiante demostrará su conocimiento de losconceptos y contenidos de los materiales del curso.

Beneficios del Curso

Cuando este curso sea concluido, el maestro podrá de una forma clara y sencillaidentificar su trabajo como maestro y alcanzar el máximo de sus estudiantes. Así comohacer su trabajo con amor y desde un plano bíblico, dejando a un lado cualquiersentimiento egoísta que estorbe en su trabajo. Así como crear mejores habilidades ensu método de enseñanza, para llevar al estudiante a que se relacione de una maneramejor y más confidencial con Dios. El maestro aprenderá y por ende enseñará que elcentro de toda actividad religiosa es Dios y que Él merece toda la gloria de parte delmaestro y sus alumnos.



APÉNDICE #2

Plan de Sesiones y Tareas (Para el Estudiante)

Tarea para el Capítulo #1

1. Lea el prefacio, la dedicatoria, la introducción y el Primer Capítulo del Manual delEstudiante P. 3—19

2. Memorice [Proverbios.22:6]3. Contestar el cuestionario de la Capítulo Uno4. Lea del libro de Bruce Wilkinson p. 7 a la 21 (Reconocimientos y Introducción)5. Escribir una reacción de lectura de una pagina del reconocimiento e introducción

del Libro del Dr. Wilkinson, siguiendo el modelo que se propone en la guía parael Facilitador P.138.

Tarea del Capítulo #2

1. Lea el Capítulo dos del Manual del estudiante p.19—29.2. Memorice [Deuteronomio.5:1].3. Contestar el cuestionario del Capítulo Dos.4. Lea la Primera Ley del libro del Dr. Wilkinson P. 21—91.5. Escribir una reacción de lectura de una pagina de la Primera Ley del Libro del

Dr. Wilkinson, siguiendo el modelo que se propone en la guía para el FacilitadorP.138.


1. Lea el Capítulo Tres del Manual del estudiante p. 29—45.2. Memorice [Deuteronomio.6:1].3. Contestar el cuestionario del Capítulo Tres.4. Lea la Segunda Ley del libro de Wilkinson P. 91—153.5. Escribir una reacción de lectura de una pagina de la Segunda Ley del Libro del



1. Lea el Capítulo Cuatro del Manual del estudiante p. 45—57.2. Memorice [Deuteronomio.6:3].3. Contestar el cuestionario del Capítulo Cuatro.4. Lea la Tercera Ley del libro de Wilkinson P. 153—221.5. Escribir una reacción de lectura de una pagina de la Tercera Ley del Libro del





1. Lea el Capítulo Cinco del Manual del estudiante p. 57—672. Memorice [Deuteronomio.6:6]3. Contestar el cuestionario del Capítulo Cinco4. Lea la Cuarta Ley del libro de Wilkinson P.221—295.5. Escribir una reacción de lectura de una pagina de la Cuarta Ley del Libro del Dr.

Wilkinson, siguiendo el modelo que se propone en la guía para el FacilitadorP.138.


1. Lea el Capítulo Seis del Manual del estudiante p. 67—77.2. Memorice [Deuteronomio.6:7].3. Contestar el cuestionario del Capítulo Seis.4. Lea la Quinta Ley del libro de Wilkinson P.295—379.5. Escribir una reacción de lectura de una pagina de la Quinta Ley del Libro del Dr.



1. Lea el Capítulo Siete del Manual del estudiante p. 77—93.2. Memorice [Deuteronomio.6:20].3. Contestar el cuestionario del Capítulo Siete.4. Lea la Sexta Ley del libro de Wilkinson P. 379—459.5. Escribir una reacción de lectura de una pagina de la Sexta Ley del Libro del Dr.



1. Lea el Capítulo Ocho del Manual del estudiante p. 93—1082. Memorice [Deuteronomio.6:17]3. Contestar el cuestionario del Capítulo Ocho4. Lea la Séptima Ley del libro de Wilkinson P.459—537.5. Escribir una reacción de lectura de una pagina de la Séptima Ley del Libro del




APÉNDICE #3

PLAN DE SESIONES Y TAREAS — (Para el Facilitador)

En esta sección se le provee al facilitador de una guía con consejos prácticos paraque pueda desarrollar la clase sin mucha dificultad. Sin embargo, este no es el únicomodelo al que debe regirse el facilitador. Sugerimos que le pida a Dios en oración Sudirección para hacer el trabajo de facilitador con efectividad y que use su imaginaciónpara que logre las metas con sus estudiantes. Sin embargo, le recomendamos que sihace algún cambio en el desarrollo de la clase, que este no valla a hacer conflicto conlos requisitos académicos a los que esta sometido el curso.

Capítulo Uno— Importancia de la Educación Infantil

1. Tener una oración de inicio2. Un momento de conversación entre profesor y estudiantes.3. Revisar el material del capítulo uno.4. Revisión de la Introducción al curso (objetivos, requisitos, evaluación, etc.).5. Asignación del versículo para memorizar [Proverbios.22:6].6. Tareas para el capítulo uno (Contestar el cuestionario del capítulo uno).7. Leer del libro de Bruce Wilkinson p. 7 a la 21 (Reconocimientos y Introducción).

Capítulo Dos— Mitos de la Educación Infantil

1. Tener una oración de inicio.2. Un momento de conversación entre profesor y estudiantes.3. Revisión de las tareas del capítulo dos.

3. 1. Revisar que las preguntas estén contestadas.3. 2. Revisar el versículo que memorizaron los estudiantes. [Proverbios.22:6].

4. Revisión del Capítulo #2 del manual de estudiante.5. Asignar un versículo para memorizar para la próxima sesión [Deuteronomio.5:1].6. Tareas para el capítulo dos (Contestar el cuestionario del capítulo dos).7. Lea la Primera Ley del libro de Wilkinson P. 21—91.8. Escribir una reacción de lectura de una pagina de la primera ley del libro del Dr.

Wilkinson, siguiendo el modelo que se propone en la guía para el facilitador P.138

Capítulo Tres— Deberes de la Educación Infantil

1. Tener una oración de inicio2. Un momento de conversación entre profesor y estudiantes3. Revisión de las tareas del capítulo tres.

a. Revisar el versículo que memorizaron los estudiantes [Deuteronomio.5:1]b. Revisar que las preguntas estén contestadas

4. Revisión de Capítulo #3 del manual de estudiante5. Asignar un versículo para memorizar para la próxima sesión [Deuteronomio.6:1].6. Tareas del Capítulo #3 (Contestar el cuestionario del capítulo tres).7. Lea la Segunda Ley del libro de Dr. Wilkinson P. 91—153.



8. Escribir una reacción de lectura de una pagina de la segunda ley del libro del Dr.Wilkinson, siguiendo el modelo que se propone en la guía para el facilitador P.138.

Capítulo Cuatro— Etapas de la Niñez

1. Tener una oración de inicio.2. Un momento de conversación entre profesor y estudiantes.3. Revisión de las tareas del capítulo cuatro.

a. Revisar el versículo que memorizaron los estudiantes [Deuteronomio.6:1]b. Revisar que las preguntas estén contestadas

4. Revisión de Capítulo #4 del manual de estudiante5. Asignar un versículo para memorizar para la próxima sesión [Deuteronomio.6:3].6. Tareas del capítulo cuatro (Contestar el cuestionario del capítulo cuatro).7. Lea la tercera ley del libro de Wilkinson P. 153—221.8. Escribir una reacción de lectura de una pagina de la tercera ley del Libro del Dr.

Wilkinson, siguiendo el modelo que se propone en la guía para el facilitador P.138.

Capítulo Cinco— El Niño de Cinco a Siete Años

1. Tener una oración de inicio.2. Un momento de conversación entre profesor y estudiantes.3. Revisión de las tareas del capítulo cinco.

a. Revisar el versículo que memorizaron los estudiantes [Deuteronomio.6:3]b. Revisar que las preguntas estén contestadas.

4. Revisión de capítulo #5 del manual de estudiante.5. Asignar un versículo para memorizar para la próxima sesión [Deuteronomio.6:6].6. Tareas del capítulo cinco (Contestar el cuestionario del capítulo cinco).7. Lea la cuarta ley del libro del Dr. Wilkinson P.221—295.8. Escribir una reacción de lectura de una pagina de la cuarta ley del Libro del Dr.

Wilkinson, siguiendo el modelo que se propone en la guía para el facilitador P.138

Capítulo Seis— Enseñe Usando la Creatividad

1. Tener una oración de inicio.2. Un momento de conversación entre profesor y estudiantes.3. Revisión de las tareas del capítulo seis.

a. Revisar el versículo que memorizaron los estudiantes [Deuteronomio.6:6]b. Revisar que las preguntas estén contestadas.

4. Revisión del capítulo #6 del manual de estudiante.5. Asignar un versículo para memorizar para la próxima sesión [Deuteronomio.6:7].6. Tareas del capítulo seis (Contestar el cuestionario del capítulo seis).7. Lea la quinta ley del libro del Dr. Wilkinson P. 295—379.8. Escribir una reacción de lectura de una pagina de la quinta ley del Libro del Dr.

Wilkinson, siguiendo el modelo que se propone en la guía para el facilitador P.138.



Capítulo Siete— El Nino de Ocho a Once Años

1. Tener una oración de inicio.2. Un momento de conversación entre profesor y estudiantes.3. Revisión de las tareas del siete.

a. Revisar el versículo que memorizaron los estudiantes [Deuteronomio.6:7].b. Revisar que las preguntas estén contestadas.

4. Revisión del capítulo #7 del manual de estudiante.5. Asignar un versículo para memorizar para la próxima sesión [Deut.6:20].6. Tareas del capítulo siete (Contestar el cuestionario del capítulo siete).7. Lea la sexta ley del libro del Dr. Wilkinson P. 379—459.8. Escribir una reacción de lectura de una pagina de la sexta ley del Libro del Dr.

Wilkinson, siguiendo el modelo que se propone en la guía para el Facilitador P.138

Capítulo Ocho— De Acuerdo al Mandamiento de Dios

1. Tener una oración de inicio.2. Un momento de conversación entre profesor y estudiantes.3. Revisión de las tareas del capítulo ocho.

a. Revisar el versículo que memorizaron los estudiantes[Deut.6:20]b. Revisar que las preguntas estén contestadas.

4. Revisión del capítulo #8 del manual de estudiante.5. Asignar un versículo para memorizar para la próxima sesión[Deuteronomio.6:17]6. Tareas del capítulo ocho (Contestar el cuestionario del capítulo ocho).7. Lea la séptima ley del libro de Dr. Wilkinson P. 459—537.8. Escribir una reacción de lectura de una pagina de la séptima ley del Libro del Dr.

Wilkinson, siguiendo el modelo que se propone en la guía para el Facilitador P.138.



APÉNDICE #4

GUĺA PARA EL FACILITADOR

GUIA PARA EL DESARROLLO DE LAS LECCIONES

Oración de Apretura:

Esta oración no tiene que sobrepasar los 5 minutos: Este es un buen momentopara enseñarle a los estudiantes a como dirigir una oración en grupo. En este procesopuede usar distintos métodos. Por ejemplo:

1. Si usted quiere puede pedirle a un estudiante que cante un coro. Este coropuede ser alegre, o de adoración, lo principal de hacer esto es: crear unambiente ameno en el aula de clase.

2. Si usted se da cuenta de que alguno de sus estudiantes esta pasando por algúnproblema, sea cual fuere; haga una oración especial pidiendo el favor de Dios enesa situación. Demuéstreles su confianza en Dios a sus estudiantes con el fin defortalecerlos en la fe a ellos también.

3. Cambie de estrategia para cada clase. Pídale a un estudiante diferente que hagauna oración al principio de cada clase.

4. Se podría preguntar por alguna petición y orar en esa dirección.5. Se pueden usar otras formas creativas en cuanto a la oración.

Devocional Breve:

Lea un pasaje y haga unos cuantos comentarios, pero no sea largo, sino concisoen su explicación del pasaje, si de lo que se trata es que el estudiante comprenda loimportante que es la exposición de la Palabra de Dios en cada reunión. Sin embargo,cuando exponga este versículo no se tome más de 5 minutos.

Introducción de Profesor y Estudiantes:

Este momento se toma para conocer a los estudiantes y que los estudiantesconozcan al profesor. Primero se presenta el profesor y luego cada estudiante con sunombre, iglesia y posición en la iglesia.

Revise la introducción al curso:

Revise la parte de Introducción (p.2 en adelante). Asegúrese que el estudianteentienda todo, especialmente las tareas y cómo se evaluará el curso. Revise con elestudiante el Bosquejo de las Sesiones de Clase y Resumen de las Tareas Para elCurso de Educación Cristiana.Revisión Del Proyecto Especial:



Asegúrese que los estudiantes hayan entendido que se requiere de un temaespecial a desarrollar al final del estudio. En caso de que tengan problema en laasimilación de cómo elaborar el proyecto final asesórelos con mucho amor para que lohagan; use esto como estrategia de motivación.

Revisión Del Bosquejo De Las Sesiones

Para cada lección hemos elaborado un bosquejo que le ayudará para dictar laclase. Sin embargo, nuestra recomendación para el facilitador es que elabore su propiobosquejo para el desarrollo de la clase. Sírvase a usar el que nosotros hemoselaborado, pero sólo como guía para el suyo.

IMPORTANCIO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

Revisión De Sesión Una Del Manual De Estudiante

Antes de comenzar la lección, Haga las tres preguntas de la lección, esto es con unsentido de evaluación.

Desarrolle esta clase bajo la dirección de las tres preguntas que se hacen en laclase y explíquelas una por una.

Introducción

Si tan solo pudiéramos comprender lo importante que es que nuestros hijos seancapacitados en la educación cristiana. Es muy posible que nuestra sociedad fueradiferente.

CAPÍTULO#1

IIIIIIIVV

VIVIIVIIIIXX

Instruir al Niño en la Ley de DiosMaestro Alumno

Es elResponsable

DelAprendizaje

CapacitadoPara

ElFuturo



La palabra enseñanza y aprendizaje son la misma palabra. Tiene su origen en lapalabra hebrea “Lamad” éste verbo que significa; “Enseñar, Aprender” se podría decirque el maestro que no logra que su alumno aprenda, es sencillamente porque nuncaenseñó.

[Deuteronomio.4:1,2; 5:1; 6:1-9].

¿Por qué hay tantos cristianos que no se preocupan por aprender, aun ni por leer laBiblia?

¿Cómo transmitirá a sus descendientes una persona lo que no ha aprendido?

“Oye Israel”, Presta atención con cuidado.

La recomendación de parte de Dios Oye pueblo mío y pon por obra lo que oyes,enseñándolo a tus hijos para que vivan para siempre en mi presencia, de otra maneramorirán sin esperanza.

Ya que estamos en un tema tan especial me gustaría hacer tres preguntas que creo sonesenciales en este estudio.

¿Por qué Enseña Usted?

Enseña usted por la razón correcta

1. ¿Qué lo motiva a usted para enseñar?2. ¿Por qué año con año son cientos de alumnos que reprueban el año

escolar?

1. Enseña usted por razones egoístas

Instruye al niño en su camino, y aun cuando fuere viejo no se apartará de élProverbios.22:6”.

1. Su motivación es hacer de sus estudiantes hombre y mujeres capaz ensu edad adulta

2. Instruye: Encierra la idea de unos padres que dedican su energía adotar a un niño de sabiduría y amor, alimento y disciplinarlo para que seconvierta en alguien competente dedicado a Dios.

3. En su Camino, “Significa también que se le instruya para que sea capazde frenar cualquier inclinación que lo aparte de Dios.

¿Para que enseña usted?

Un profesor es la fuerza que produce una acción o un resultado.

Enseña usted para que sus estudiantes aprendan



1. Nuestra motivación al enseñar debe ser movida por el amor hacia nuestrosestudiantes.

2. ¿Pero para que enseña usted? Enseñar es; pararse ante un grupo depersonas y hacer que aprendan lo que se les está enseñando

3. Enseña usted para que el niño aprenda o porque tiene que hacerlo. Enseña usted a sus alumnos para que enseñen a otros

1. La meta de todo maestro debe ser, hacer maestros.2. El maestro es, aquel que logra que sus estudiantes pongan en práctica lo

aprendido.3. Nunca ataque a sus estudiantes cuando tengan problemas de asimilar un

concepto.4. Jesús es el ejemplo del maestro perfecto.

¿A Quienes Enseña Usted?

Enseña usted a sus alumnos con metas

1. Es importante que el maestro tenga claro a quienes quiere enseñar y lasmetas que quiere alcanzar.

2. Aprenda a conocer a sus alumnos para que pueda enseñarles.

Conclusión

En el proceso de enseñanza, trate de enfocar su enseñanza en Cristo, no sedesvíe a ningún lado lo que el mundo en general necesita es de Jesús, no permita quesu instinto cristiano le falle, el centro del cristianismo es Cristo.

Tareas Para La Lección #1

Revise las tareas para la sesión. Recuerden a los estudiantes que se revisarán las tareasen la próxima sesión. Asegúrese que los estudiantes entiendan las tareas. La tarea es unaaplicación de lo aprendido y ayuda entender lo estudiado. Se recomienda que el profesorcalifique las tareas entregadas antes de la próxima clase. Eso anima a los estudiantes a estar aldía con sus tareas y les ayuda a averiguar cómo están cumpliendo con el curso y hacer cualquierajuste que sea necesario para cumplir el curso.



CAPÍTULO#2

MITOS DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

Introducción:

Lo primordial de está clase es: preparar al estudiante a que reconozca cuales sonalgunos de los mitos que nuestra escuela infantil tiene y que va a enfrentar todos losdías de clases. Llevaremos al alumno por el pació de su propia experiencia, cuando eraniño y quería estudiar y no podía porque sus padres no creían en la educación infantil.

Meta de está Semana:

Es sacar los diferentes mitos que están haciendo tanto daño a la educacióncristiana infantil, y formar un cracker más diligente en lo padres, iglesia y maestros de loque representa la educación.

Versículo para memorizar:

Llamó Moisés a todo Israel y les dijo: Oye, Israel, los estatutos y decretos que yopronuncio hoy en vuestros oídos; aprendedlos, y guardadlos, para ponerlos porobra. DEU.5:1.

Definición de Mito:

Un mito es una fabula, legenda irreal. Un mito es algo irreal, que bien puede serinventado por la mente humana, o simplemente aceptado como verdad porque alguiende renombre lo dijo.

DIOS

Verdad

Absoluta

MITO

FantasíaDe laMente

Humana

CRISTO

Conduce alHombre

ADios

MAESTRO ALUMNO

CRISTOSaca los

Mitos



¿Que representa los mitos en una sociedad, algunas beses?

Principios Valores Complejos e individuales y generales de la raza humana El espíritu humano

- El contexto donde vive una persona tiene mucha influencia en lo que cree- La diferencia entre la zona urbana y la rural, en cuanto a sus mitos

Desarrollo de los Mitos

El niño no entiende todavía- ¿Por qué es una mentira esto?- Porque el niño está en un tiempo de descubrir las cosas- Lo doctores recomiendan que la madre le hable a su niño aun en el vientre

Todo tiene su tiempo- El problema es que, lo que se le deja al tiempo, el tiempo se lo lleva- Hay un tiempo oportuno para hacer nuestro trabajo- El tiempo perdido será su responsabilidad

La iglesia hace lo que puede- Es mito porque Dios handa buscando hombre que salgan de lo ordinario- La iglesia esta llamada ha promover una vida pura ante Dios

El niño es muy rebelde por eso no aprende- La rebeldía es una voz agritos de que el niño esta pasando problemas serios- Cuando el niño no está aprendiendo es señal que algo nada mal- La rebeldía de los niños casi siempre es por problemas familiares- La rebeldía a beses tiene que ver con una enseñanza aburrida- El maestro debe ser espía, pero no entrometido

Conclusión

Eduquemos la niñez en el cocimiento de Dios y tendremos jóvenes instruidos enlas sagradas Escrituras.





CAPÍTULO#3

DEBERES DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

Introducción

Esta semana estaremos tratando con el asunto del desarrollo intelectual del niño,así como de quienes son los responsables de este desarrollo. Tendremos unconocimiento de lo que Jesús quiere para la educación y la responsabilidad del padrecomo sacerdote del hogar. Enseñemos a tiempo para que aprendan a tiempo de Dios.

Meta de está semana

Al finalizar esta clase el estudiante podrá tener una idea general de cómo llevar alestudiante a que desarrolle sus capacidades intelectuales y espirituales.

Versículo para memorizar

Estos, pues, son los mandamientos, estatutos y decretos que Jehová vuestro Diosmandó que os enseñase, para que los pongáis por obra en la tierra a la cual pasáisvosotros para tomarla. Deute.6:1.

Desarrollo Religioso del Infante

En la escuela dominical se puede aprender grandes verdades bíblicas La instrucción requiere esfuerzo y paciencia Isaías.55:11. Desarrollar el conocimiento del niño, no es crear miedo en su mente

Lograr el Desarrollo

Formación en el hogar

La Receptividad del niño

Jesús y los Niños

Responsabilidad del

Sacerdote

La meta Terminada

MAESTRO ALUMNO

Responsable

De

ProducirUn

Cambio

Receptor

BrillaraComo

EstrellaDe la

Mañana

LOS UNE JESUS



La Educación en el Hogar

Hay que sacar tiempo para hablarle de Jesús a nuestros hijos El tiempo devocional familiar diario El padre es el modelo que los hijos seguirán en:

- amor,- fe,- oración- conducta,- piedad

La ética y la moral del niño solo puede ser influencia por sus progenitores ¿Por qué es importante que la educación cristiana comience en el hogar?

Capacidad de Recepción del Niño

Lo subestime las capacidades de sus estudiantes Hacer que el alumno aprenda es responsabilidad del maestro No olvide que: el ambiente donde se desarrollen las capacidades del niño

influirán en lo que llegará hacer La ambición del maestro debe ser:

- Inculcar en el niño principios de verdad- Obediencia- Honor- Integridad y pureza

El Niño Ante los Ojos de Jesús

Jesús recibe con amor a los niños Jesús se preocupa por los niños

- Porque los niños necesitan de Jesús porque son pecadores- Porque los niños pueden estar Con el Señor- El Señor pastorea los niños

La Carga que Pesa Sobre el Padre

Dios creo todo bajo un orden El padre es responsable de:

- Guiar a sus hijos en el Señor- Disciplinar a sus hijos- Persuadir y ministrar a sus hijos

La sociedad comienza en el hogar, así como la buenas relaciones No le imponga a su hijo el amor por Jesús



Conclusión

Si ya esta haciendo su trabajo es posible que ya este viendo resultado, o tal vezlos vea mañana, pero si lo deja para mañana, pueda que jamás vea resultados. Padres,de nosotros depende en gran medida lo que serán nuestros hijos el día de mañana,para bien o para mal.





CAPÍTULO#4

ETAPAS DE LA NIÑEZ

El Niño de Dos a Cuatro Años

Introducción

En esta clase propondremos desarrollar en el maestro un espíritu de instructor yaque de eso depende en gran parte el que el niño sea capacitado en la Palabra de Dios.Creemos que el maestro es el responsable de este desarrollo y por eso le daremos

1%Los otrosSentidos

10%Audición

89%Vista



algunos consejos que le ayudaran a que capacité a sus estudiantes de una maneracorrecta, para llevarlos a que sean capases por ellos mismos de discernir entre lo buenoy lo malo.

Meta de esta semana

Al terminar esta clase el estudiante podrá definir y entender porque debemoseducar a los niños a temprana edad.

Tres puntos de suma importancia en la educación

1. Desarrollar el sentido visual2. El sentido del oído3. Los otros tres sentidos

Enseñar al Entendimiento del Niño

Enriquezca su conocimiento Haga que retengan la información básica de la clase Busque una estrategia para la eficacia de su clase

Enseñe Usando el Vocabulario Correcto

Simplifique las historias de acuerdo a la edad del niño Trate de mantener las clases de acuerdo a las edades

No Corra en la Enseñanza

Recuerde que usted no está enseñando acerca de cualquier persona Educar es informar, pero mas que eso es: mostrarles el camino de Dios

Desarrolle Una Enseñanza Amena

Muchas aulas de clases son panteones donde se sepultan las sonrisas de losniños

Consejos para desarrollar una enseñanza amena

Saque a su Clase de la MonotoníaHacer del aula de clases un centro de reclusión, nos llevará a tener soldados muertos.

Hágalos Sentir que son Importantes para Usted Salga de las Cuatro Paredes del Aula Planee Juegos Divertidos con los Niños Motive el Aprendizaje en los Niños



Conclusión

Todo comienza con una persona, no necesitamos involucrar a todo el mundoahora. Si usted comienza hoy otros le seguirán mañana.


Revise las tareas para la sesión. Recuerden a los estudiantes que se revisarán las tareasen la próxima sesión. Asegúrese que los estudiantes entiendan las tareas. La tarea es unaaplicación de lo aprendido y ayuda entender lo estudiado. Se recomienda que el profesorcalifique las tareas entregadas antes de la próxima clase. Eso anima a los estudiantes a estar aldía con sus tareas y les ayuda a averiguar cómo están cumpliendo con el curso y hacer cualquierajuste que sea necesario para cumplir el curso



APÍTULO#5

EL NIÑO DE CINCO A SIETE AÑOS

Introducción

La razón por la que está sociedad esta tan desorientada es porque hemosdescuidado el tratar directamente con los niños acerca de los principios bíblicos. Esta esla meta que queremos alcanzar con esta clase, que el maestro lleve a sus alumnos, aque conozcan el camino de Dios y el camino de Satanás.

Meta de esta clase

Motivar al maestro para que no solo informe al niño, sino que le de armas bíblicaspara pelear la buena batalla de la fe, que es en Cristo Jesús Señor nuestro.

Versículo para memorizar

Estas palabras que yo te mando hoy, estarán sobre tu corazón.

Sugerencias al trabajar con niños

No cometa el error de hacerle creer a su clase que usted lo sabe todo Recuerde que en esta etapa del niño es cuando su aprendizaje empieza a tomar

otro rumbo El corazón es el archivero de los buenos o malos sentimientos

Una Nueva Etapa en el Niño

El tiempo de tomar la Biblia como texto de enseñanza a llegado



Ábrale la puerta a la educación sana Todo niño normal crece en estatura y también en sus capacidades intelectuales

Nuevos Retos a Afrontar

La necesidad de una educación responsables El hombre es tanto materia como espíritu Librar a la niñez del infierno de está vida y la venidera

Análisis de cada unos de las cualidades del hombre

Mente La voluntad Emociones (Corazón)

El Maestro con la Palabra de Vida

La responsabilidad del maestro es serrar la puerta que conduce al estudiante asatanás.



Maestro EstudianteInstruyeInstruido

Para que Viva

Enseñanza

A aprendizaje

AGENTE

Para

DI

OS



CAPÍTULO#6

ENSEÑE USANDO LA CREATIVIDAD

Introducción:

En está semana el maestro aprenderá a usa su creatividad como maestro. Estono le permitirá estar conforme hasta que alcance resultados satisfactorios en el aula declases. Además, nuestra filosofía para esta clase es: En la enseñanza se necesitan doscosas: Alumnos dispuestos a aprender y maestros dispuestos a hacer que ellosaprendan.

Meta de esta semana:

La meta de esta semana: es llevar al maestro a que use la creatividad a la hora depreparar su clase, así como a la hora de presentarla.

Versículo para memorizar esta semana:

Se las repetirás a tus hijos, y les hablarás de ellas estando en tu casa y andando por elcamino, al acostarte y cuando te levantes. [Deuteronomio.6:7].

Enseñe a Través de Auxiliares Visuales

1. Aprenda a usar bien los auxiliares visuales.

1. El diluvio.

a). Dios castiga el pecado, pero su misericordia es grande también.



b). Los dos aspectos de Dios hacia pecado (Juicio y Gracia), la palabra hebrea[“Jen” Gracia o favor]. Es usa aquí por primera vez en el AntiguoTestamento [Gen.6:8].

c). Haga conciencia en el niño que ningún hombre merece el favor de Dios.d). La importancia de creerle a Dios

2. El Arca de la Salvación

a). Enseña acerca del cuidado de Dios.b). La salvación de Diosc). La dirección de Dios en un proyecto. [Génesis.6:14-16]d). La providencia de Dios.

3. El Sacrificio que Noé Ofreció a Dios

a). La dependencia de Noé en Dios.b). La preparación del sacrificio a Dios.

4. La Paloma

a). La paloma nos demuestra que Dios esta en el controlde la situación.b). La imagen de la paloma puede ser usada para avivar

la fe, la esperanza y el gozo de los niños.

5. El Arco Iris

a). Lo importante del bello arco iris, es que es, el pacto de Dios con los hombres.b). Este pacto incluye a toda la creación.

Conclusión:

Recuerde, la enseñanza es un arte donde de pende del maestro artista desarrollarbuenos artistas de este arte.





CAPITULO#7

EL NIÑO DE OCHO A ONCE AÑOS

Introducción:

Esta semana más que en las otras nos proponemos que el maestro lleve a susestudiantes a otro nivel de aprendizaje. La práctica es lo que hace al maestro. Por estarazón estaremos viendo algunas cosas que le ayudaran al maestro a que desarrolle elciento por uno de las capacidades intelectuales, así como las capacidades decreatividad de los estudiantes.


Que el maestro en tienda que él se debe a sus estudiantes, y que mientras mejorlo haga más grandes y mejores resultados tendrá.


"Mañana, cuando te pregunte tu hijo: "¿Qué significan los testimonios, estatutos ydecretos que Jehová nuestro Dios os mandó?"

Enseñe al Corazón del Niño

1. Haga un estudio exegético del pasaje bíblico.2. Promueva el discipulado en sus estudiantes, en cada clase.3. Prepare al niño para que enfrente los problemas cotidianos.

La iglesia

1. La iglesia es una entidad instituida por Dios.2. No busques mas métodos, usa lo que Dios te ha dado y ponlo en practica.



Recuerda siempre que Dios trabaja a través de hombres que se disponen ha hacer loque Dios quiere que ellos hagan lo demás le corresponde a Él.

El Sistema de Protección al Infante

1. Hoy los papeles se han cambiado. (hoy son los niños los que hacen lo quequieren con sus padres).

2. Disciplina, pero no maltrato.

Desarrolle la Creatividad del Niño

1. Planee Proyectos con su Clase.

a. El Día de la Madre.b. El Día del Padre.c. La Navidad.d. Despedida del Año de Clases.

Use Diferentes Técnicas de Enseñanza

El Método de Asignación.

- El Introvertido. Leer el ultimo párrafo de la Pagina 74- El Extrovertido. P. 75

Demuéstreles a los Niños Su Cariño y Respeto

1. Sea Su Confidente.2. Sea Su Mentor.

Conclusión:

El maestro que sabe ser mentor, solo quiere enriquecer el conocimiento de susalumnos. Sabe que lo único de valor que deja tras si, son los cientos de estudiantes quefueron edificados por su esfuerzo extra en el desarrollo de la educación de ellos. Sabedar de gracia, lo que de gracia recibió de Dios.





DE ACUERDO AL MANDAMIENTO DE DIOS

Introducción:

En esta clase aprenderemos a remover los obstáculos que estén estorbando eldesarrollo intelectual de los estudiantes. Además, dejaremos a un lado los prejuiciospreconcebidos, como los religiosos, culturales y sociales. Entenderemos que nuestraresponsabilidad es enseñar y a Dios le corresponde el transformar las vidas.


Que el maestro aprenda hacer como Jesús, que Jesús sea su modelo para imitar.


Guardad cuidadosamente los mandamientos de Jehová, vuestro Dios, sustestimonios y los estatutos que te ha mandado.

Según el Modelo del Gran Maestro

1. La Estrategia de Jesús

a. Tenga bien en claro lo que quiere lograr con su clase.b. Que su principal objetivo sea revelar el amor de Dios en Jesucristo.

2. Esperar a que Dios Atraiga a la Persona

a. Asegúrese que sea Dios trabajando a través de usted. [Juan.3:1,2]”.b. Trate las cuestiones culturales, sociales e intelectual del sus receptores.

3. Remover el Obstáculo

a. Asegúrese que nada le interrumpa a la hora de enseñar.

CAPĺTULO#8



b. No vea a la enseñaza como un simple trabajo, vela más bien como laoportunidad de cambiar vidas.

Jesús era una clase de Maestro de maestros—una mujer que llego Al pozo a buscaragua tuvo que ir. Hacia calor, ella tenía sed, y necesitaba agua. Estaba totalmenteindiferente al hombre que estaba descansado allí.Es parecida a nuestra situación nuestros alumno vienen porque tiene que venir ¡Y lamayoría ni si quiera están concientes de que tiene sed! Pero Jesús aprovecha lasituación. Sabia que para enseñar, uno tiene que hacer que el alumno aprenda. Fíjese,Jesús asumió la responsabilidad de causar el deseo de aprender, el interés en entenderla lección.

4. Atraer la Atención del Oyente

Dios Quiere que Planifique Sus Clases

i. ¿Por Qué es Importante la Planificación de Su Clase?ii. Ventajas al Preparar Su Clase.

a. Puede Llegar Al Conocimiento del Estudiante.b. A la Comprensión del Estudiante.

Cumplir con el Mandato de Preparar al Pueblo de Dios

1. Para Alcanzar la Perfección del estudiante.2. La Perfección en el Trabajo Ministerial.3. La Enseñanza Debe Llevar al Alumno a la Medida de Cristo.4. La Enseñanza Sana Librará al Estudiante del Error.

Conclusión:

Maestro enseña de acuerdo al mandamiento de Dios y déjale todo lo demás a Él,que Él a su tiempo traerá el fruto de la semilla que sembraste en el corazón de tusestudiantes, quienes al final serán los beneficiados y así también todo el cuerpo deCristo concertado en uno sólo del cual Él es la cabeza.


Recordar que lean para el Examen final. Además, que el examen será directamentesacado de los cuestionarios.



APÉNDICE #5

APÉNDICE - PAUTAS PARA LA REFLEXIÓN DE LECTURAS

(Por Prof. Eric Pennings)

Las reflexiones de lecturas para los cursos de MINTS deben incluir:

a) Datos de Estudianteb) Datos Bibliográficosc) La Reflexión

Datos de Estudiante

Nombre de Estudiante:Nivel de Estudio:Fecha de Entrega de Informe:Curso de MINTS:Centro de Estudios de MINTS:Profesor del Curso:Facilitador del Curso:

Datos de Bibliografía

Número de Páginas de Lectura:Título de Lectura (libro, revista, artículo, etc.):Autor(es):Editorial, Ciudad, Año de Lectura:Identificación de Capítulos o Páginas de Lectura:

La Reflexión

1. Resumen de la Lectura (sin comentario) – Síntesis breve del tema y puntosclaves de la lectura

2. Análisis Crítico – Positivo y/o negativo con justificación de su criterio (¿Claro?¿Bien argumentado? ¿Documentado? ¿Bíblico? ¿Está de acuerdo con el autor ono?, etc.)

3. Aplicación Personal o Ministerial - ¿Cómo beneficia (o no) su vida? ¿Suministerio? Sea concreto.



APÉNDICE #6

MINTS RECORD DE CONTROL DE ESTUDIANTE

Curso: Educación Cristiana: Escuela Dominical Infantil.

Nombre de Estudiante: ___________________________________________________

Centro de Estudios: ______________________________________________________

Profesor: ____________________________Asistente/Facilitador: _________________

Fecha del Curso: ______________________ Nivel de Estudio: ___________________

Nota Final Del Curso: __________

Asistencia (2 %) Tareas (2 %) Lecturas (2.5 %)

Sesión Una

Sesión Dos

Sesión Tres

Sesión Cuatro

Sesión Cinco

Sesión Seis

Sesión Siete

Sesión Ocho

Indique Lectura Adicional (Nivel de Maestría):Total de Sesiones (50 %)

Proyecto Especial (30 %)

Examen Final (20 %)



APÉNDICE #7

COMO ESCRIBIR UN ENSAYO ACADÉMICO

La comunicación por escrito es sumamente importante para nuestro desarrollo académico.

El estilo que MINTS usa es el siguiente.

PÁGINA TITULARTITULO del ensayo

NOMBRE del autor (usted)Nombre y número del curso

Nombre del profesorNombre de la institución académica

Fecha

3. ÍNDICE

4. CUERPOHay dos estilos básicos: Numeración clásica y numeración antropológica.

ESTILO NUMERACIÓN CLÁSICAI. INTRODUCCIÓNII. PRIMERA PARTE

A. SECCIÓN UNO1. Sub-sección2. Sub-sección

a.b.

(1)III. CONCLUSIÓNNOTAS DE REFERENCIABIBLIOGRAFÍA

ESTILO NUMERACIÓN ANTROPOLÓGICA1. INTRODUCCIÓN2. PRIMERA PARTE2.1. SECCIÓN UNO2.2. SECCIÓN DOS2.2.1. Sub-sección2.2.2. Sub-sección3. CONCLUSIÓN

NOTAS DE REFERENCIABIBLIOGRAFÍA

NOTA DE REFERENCIALibro: (fuera del cuerpo) Autor, Titulo, página. (Dentro del cuerpo) (Autor, Titulo, página)

BIBLIOGRAFÍALibro: Autor. Título. Cuidad: Editorial, fecha. Artículo: Autor. "Título," Periódico.Volumen, Fecha, Página.

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EDUCACION CRISTIANA.Jose Raminez - …mintsespanol.com/elsalvador/J. J. RAMIREZ... · Escuela Bíblica Infantil Prof. J. J. Ramírez 4 Curso—MINTS de: Educación Cristiana DEDICATORIA