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Educación para la Paz en el Aula
Pbro. Lic. José Antonio Sandoval Tajonar
PANORAMA SOCIAL
• Situación de la violencia en México
• Violencia Familiar
• Causas de la violencia
• Violencia escolar
Situación de Violencia en México
• En el 32.4% de los hogares mexicanos hubo al menos una víctima del delito en 2012, esto representa que 10.1 millones de hogares han sido víctimas de algún delito.
• El 61.9% consideran la denuncia como una pérdida de tiempo y la desconfianza en la autoridad.
• Las víctimas, que prefieren no decir nada a nadie, asciende a más del 90% en el caso de los secuestros, por ejemplo.
ENVIPE realizada en marzo y abril 2013
Situación de Violencia en México
• Homicidios dolosos por cada 100 mil habitantes la media nacional en 2012 es de 17.7.
• En Morelos la tasa es de 47 por cada 100 mil habitantes
• En la Laguna, Durango tienen un tasa de 36.7 y Coahuila 26.8
• Distrito Federal tiene 9 por ciento.
Datos recabados en la página de México Unido Contra la Delincuencia A.C., fuente: http://mucd.org.mx/recursos/Contenidos/MedicindeIncidenciaDelictivaenLaLaguna/documentos2/midlag-informe-anual-2012-
marzo-2013.pdf
• El 44.9% de las mujeres casadas o unidas ha sufrido una condición de violencia por parte de su pareja, siendo el rango de edad de entre 15 a 29 el grupo más vulnerable*
“Se dice que todos nacemos con una estrella, en las noches cada vez que miro al cielo pregunto:¿cuál de ellas será mi estrella para cambiarla por otra?”
Mujer quechua, afectada por la violencia familiar (PROMSA)
*ENDIREH 2011
Violencia Familiar
• Violencia psicológica contra las mujeres*:
• 64 % las ignoran.
• 41.6 % no les toman en cuenta para las decisiones en el hogar.
*ENDIREH 2011
Violencia Familiar
Causas de la violencia
• CAUSAS OBJETIVAS:
DESIGUALDADDISCRIMINACIÓN
Causas de la violencia
• SUBJETIVAS:
RETALIACIÓN RENCOR RESENTIMIENTO
Violencia Escolar
Se presenta un estudio que se realizó en Morelos en 2012 sobre la violencia escolar desde la perspectiva del alumno en instituciones de EMS.
• Violencia en Noviazgo• Violencia en la familia • Violencia en la Escuela• En las inmediaciones de la
Escuela
No ha sufrido violencia Ha sufrido violencia
Víctimas de la violencia esco-lar
73 27
5
25
45
65
Víctimas de la violencia escolar
Porc
en
taje
Rubro 5: Violencia entre Pares
Sin violencia Con violencia
Violencia en el Novi-azgo
84 16
51525354555657585
Violencia en el Noviazgo
Porc
en
taje
Rubro 4: Noviazgo
Sin violencia Violencia directa Violencia indi-recta
Dinámica Familiar
83 10 7
10
30
50
70
90
Dinámica Familiar
Porc
en
taje
Rubro 3: Familia
Rubro 5: Violencia entre Pares
Verbales Físicos Psicológicos
Formas de maltrato 34 8 58
10
30
50
Formas de maltrato
Porc
en
taje
Rubro 5: Violencia entre Pares
En el
salón
En los
baños
En el pa-tio
Cerca de la es-
cuela
En los
paseos es-co-lare
s
Lugar donde se produce la violencia
46 10 16 22 6
5
35
Lugar donde se produce la violencia
Porcen
taje
Rubro 9: Violencia Externa
Inse-guri-dad
Con-sumo/venta
de drogas
Peleas Ninguno
Vio-lencia en las in-mediaciones de la es-cuela
34 9 18 39
5
25
Violencia en las inmediaciones de la escuela
Porcen
taje
De que estamos hablando cuando decimos educación para la Paz
CRÍTICA CONFLICTUAL
NO-VIOLENTA
Paz positiva
Perspectiva
creativa del
conflictoconceptos básicos en los que se
fundamenta esta dimensión educativa
Desde la teoría crítica de la educación, la investigación para la paz y la filosofía no-violenta
Concepto de Paz
Paz Positiva Paz Negativa
Supone un nivel reducido de violencia directa y un nivel elevado de justicia. Se persigue la armonía social, la igualdad, la justicia y, por tanto, el cambio radical de la sociedad.
Johan Galtung
Pax romana
aquella que se identifica como simple ausencia de conflictos bélicos y en nuestros días, como ausencia en general de todo tipo de conflictos
Lo que no es conflicto
Tanto en el plano escolar como en la vida social, el conflicto tiene, como el concepto de paz, una lectura negativa dominante, como algo no deseable, patológico o aberrante.
La violencia es un medio, el conflicto un estado de hecho
Sémelin 1983
ConflictoViolencia
Respuesta negativa del
conflicto
Agresión
Conflicto en el entorno escolar
• Por conflicto entendemos un proceso de incompatibilidad entre personas, grupos o estructuras sociales, mediante el cual se afirman o perciben (diferencia entre conflicto real y falso conflicto) intereses, valores y/o aspiraciones contrarias.Jares, 2001
Conflicto en el entorno escolar
Se asume como:
Jares, 2001
*Un Proceso Natural• Consustancia a la
vida• Si se enfoca positivamente,
puede ser un factor de desarrollo
personal, social y educativo
El conflicto como herramienta didáctica Se presenta en tres planos complementarios de la
educación para la Paz
En cuanto sensibilización ante determinados conflictos propios de la amplia cosmovisión de la paz
Como el desarrollo de una competencia individual y colectiva en el uso de técnicas no-violentas
En su incidencia en la organización del aula y de la comunidad educativa
Profesor
Alumno
Com
un
idad
E
du
cati
va
Requiere un planteamiento sinérgico
Qué es educación para la Paz
Un proceso educativo, dinámico, continuo y permanente, fundamentado en los conceptos de paz positiva y en la perspectiva creativa del conflicto.
Jares, Galtung, Hicks, Haavelsrud, Clarke
Qué es educar para la paz
•Una encrucijada de una educación afectiva, una educación sociopolítica y educación ambiental.
LOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS BÁSICOSDE LA EDUCACIÓN PARA LA PAZ
Educar para la comprensión internacional
Educación Intercultural
Educación para el desarrollo
Educación para los Derechos Humanos
LÍNEAS TRANVERSALES PARA LA EDUCACIÓN PARA LA PAZ
ESCUELA
Directivos
Alumnos
Personal Administrat
ivo y de Servicios
Padres de familia
Docentes
COMUNIDAD EDUCATIVA
Modificación a la Curricula y a las relaciones de poder de la Comunidad Educativa
Estableciendo distintas formas en como nos vamos relacionando en la comunidad educativa,
Docentes – Alumnos
Docentes – Docentes
Padres de Familia – Alumnos
Padres de Familia – Docentes
PROTAGONISMO DE LAS Y LOS ALUMNOS
JUVENTUD
CREATIVIDAD ESPONTANEIDAD ENTREGA
LO SIMBÓLICO, IDENTIDADINCLUSIÓN
TERRITORIOS DE PAZNUEVA COSMOVISIÓN DESDE Y CON LOS
JÓVENES
No hay caminos para la paz,
la paz es el camino
Mahatma Gandhi
Documento del
Episcopado Nacional
GRACIAS
Fundación Don Bosco para el Desarrollo del Estudiante Morelense A.C
Bibliografía
• Jares, Xesus “Educar para la paz y la convivencia: tarea de todas y todos”
• Vidanes, Julio, “La educación para la paz y la no-violencia”, 2007
• La paz comienza con los niños A.C., “Propuesta de Educación para la paz en México”
• Encuesta Nacional de Victimización y Percepción sobre Seguridad Pública, (Envipe) – INEGI. fuente: http://www.zocalo.com.mx/seccion/articulo/es-alarmante-nivel-de-violencia-en-mexico-1380699219
• México Unido Contra la Delincuencia A.C., fuente: http://mucd.org.mx/recursos/Contenidos/MedicindeIncidenciaDelictivaenLaLaguna/documentos2/midlag-informe-anual-2012-marzo-2013.pdf
• Folleto de difusión del Programa Mujer y Salud lanzado en 2002 por la secretaria de salud de Guadalajara (PROMSA) fuente: http://www.mujerysalud.gob.mx/mys/doc_pdf/folleto.pdf
• Conferencia de Sergio Fajardo en el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey, fuente: http://www.youtube.com/watch?v=mlKz1GSsXpQ
• Diagnóstico realizado por la Fundación Don Bosco en el marco del Proyecto “Comunidades Educativas Libres de Violencia” desarrollado en 2012 en el Estado de Morelos.
• Sánchez Espejo, Inmaculada, (2008) “La familia como primer agente socializador”, Revista digital de educación. Fuente http://www.st2000.net/cdocencia/numero010/art01005.pdf
• La Fraternidad, Fundamento y camino para la Paz, mensaje del Santo Padre Francisco para la celebración de la XLVII Jornada mundial de la paz en Enero de 2014, fuente: http://www.vatican.va/holy_father/francesco/messages/peace/documents/papa-francesco_20131208_messaggio-xlvii-giornata-mondiale-pace-2014_sp.html