Educación Indígena en México

Historia

La Dirección General de Educación Indígena (DGEI) fue creada en 1978, tras numerosas, diversas y con frecuencia controvertidas experiencias de educación proporcionadas por el estado. En el fondo, de lo que se trataba era de definir el modelo según el cual los indígenas se incorporarían a la nación, y en esa estrategia la educación constituía el principal instrumento de integración.

Educación Indígena en México Natalio Hernández ha señalado: "Al triunfo de

la revolución mexicana de 1910, emergen dos tendencias fundamentales acerca del pensamiento que habría de regir el modelo de nación del siglo XX.

1.- Manuel Gamio-En su obra Forjando Patria, publicada en 1916. En ella, reivindica el pasado indígena y postula que el nuevo proyecto de nación debe considerar el conocimiento de la realidad indígena, ya que se desconoce el alma, la cultura y los ideales indígenas.

2.- Justo Sierra - Cita la poliglosia, o pluralidad lingüística del país, como obstáculo a la formación plena de la patria. Pide la unificación del habla nacional, estableciendo el castellano como única lengua escolar para así garantizar la unificación social.

(Discurso que pronunció en 1902, con motivo de la inauguración del Consejo Superior de Educación Pública. En aquel entonces, en su calidad de Ministro de Educación)

Educación Indígena en México Los ideales de Gamio empezaron a

concretarse en la década de los años 30 con el arribo del General Lázaro Cárdenas a la Presidencia de la República. Durante su gestión, Cárdenas creó el Departamento de Asuntos Indígenas que, entre otras actividades, promovió en 1939 la realización de la Asamblea de Filólogos y Lingüistas.

Destacados especialistas en antropología y lingüística tomaron parte en los trabajos de la Asamblea, entre cuyas resoluciones se destacan las siguientes:

• Capacitación de maestros para el trabajo educativo en las comunidades indígenas.

• Preparación de textos en lenguas indígenas.

• Utilización de alfabetos prácticos para la escritura de las lenguas indígenas.

Educación Indígena en México

En este proceso fue fundamental la definición teórica y aplicada del indigenismo, especialmente a partir de la creación del Instituto Nacional Indigenista (1948), quien asumió numerosas tareas educativas, y, sobre todo, dio elementos para el cuerpo básico de doctrina con que el Estado establecería un modelo de relación con los indígenas.

Educación Indígena en MéxicoDurante los setenta, surgieron críticas fundamentales de la ideología y práctica indigenistas y los indígenas hicieron por primera vez reivindicaciones de carácter netamente étnico, ante el proceso de etnocidio; se planteó la necesidad de reconocer la pluralidad étnica del país, de rescatar los valores de las culturas indígenas como valores nacionales a ser

conservados y promovidos.

Las lenguas indígenas fueron reivindicadas como lenguas nacionales y la educación bilingüe bicultural fue promovida como una meta en sí misma y no simplemente como un paso para facilitar la castellanización. Se formuló la idea del etnodesarrollo como alternativa ante el fracaso de los esquemas desarrollistas.

El 'indigenismo de participación' fue proclamado como una nueva práctica

indigenista del Estado, se promovió el apoyo y fomento a las culturas populares del país,

incluidas las culturas indígenas.

Educación Indígena en México En la década de los 70 surgen:

Los pronunciamientos de Barbados y la denuncia del etnocidio (1971 y 1977), la realización del Primer Congreso Indígena "Fray Bartolomé de las Casas" (Chiapas, 1974), el Congreso Nacional Indígena (1975), la creación de los Consejos Supremos y la intensa actividad de los maestros indígenas que

habían desarrollado una importancia experiencia como promotores educativos bilingües.

"La lucha indígena contemporánea emerge en la década de los años 70 con la creación de

Nechikolistli tlen Nauatlajtouaj Maseualtlamachtianej (Organización de Profesionistas

Indígenas Nauas), A.C. (OPINAC) en 1973; el Congreso Indígena de Chiapas en 1974; el

Congreso Nacional de Pueblos Indígenas en 1975; la Alianza Nacional de Profesionistas

Indígenas Bilingües, A.C. (ANPIBAC) en 1977; y el Consejo de Pueblos Indígenas del Valle

Matlatzinca del Estado de México en 1978. De manera particular, sobre el tema de

educación, cabe destacar la realización del Primer Seminario Nacional de Educación

Bilingüe Bicultural, organizado por la ANPIBAC en Oaxtepec, Morelos, en 1979."

Educación Indígena en México Registro de iniciativas anteriores a la

creación de la DGEI

Periodo 1921-1926

• Departamento de Educación y Cultura para la Raza Indígena

• Casa del Estudiante Indígena

• Casas del Pueblo

• Misiones Culturales

• Procuradurías Agrarias para los Pueblos Indígenas

• Escuelas Normales Rurales

• Escuelas Prácticas de Agricultura

Periodo 1930-1934

• Oficina de Educación Indígena

• Escuelas Rurales en el medio indígena

• Internados para Jóvenes Indígenas

• Brigadas de Desarrollo y Mejoramiento Indígena

• Procuraduría de Asuntos Indígenas

Educación Indígena en MéxicoPeriodo 1936-1946

• Departamento de Asuntos Indígenas Asimila los servicios que existían para los pueblos indígenas

Impulsa y crea Cooperativas de Producción y Consumo en poblaciones indígenas

Reorienta la función de los internados en Escuela Pre-Vocacionales y Vocacionales de Agricultura

• Realiza Jornadas Culturales y Deportivas con los alumnos de las Escuela PreVocacionales y Vocacionales.

• Organiza y realiza el Primer Congreso Indigenista Interamericano. Impulsa y amplía

• el uso de materiales en lenguas indígenas de manera experimental y discontinua. Crea Hogares Infantiles

• Funda el Centro de Capacitación de Enfermeras y Trabajadoras Sociales Indígenas en La Huerta, Zinacantepec, Estado de México.

• Convierte las Escuelas Pre-Vocacionales de Comalco, Estado de México, y Los Remedios, Hidalgo, en Centros de Capacitación Técnica y Artística para Jóvenes Indígenas.

• Adscribió con plaza docente, a las Escuelas Pre-Vocacioales y Vocacionales y a las Brigadas de Desarrollo y Mejoramiento, a la primera generación de egresadas y egresadode Enfermería, Trabajo Social, Mecánica, Carpintería, Hilados y Tejidos, Música y Deportes.

• A los egresados que prefirieron regresar a sus comunidades los dotó de herramientas y equipo para la actividad en la que fueron preparados.

Educación Indígena en México• Periodo 1947-1968

• Dirección General de Asuntos Indígenas

• Sustituye al Departamento Autónomo y retorna a la estructura de la SEP, reasumiendo la operación de los servicios que estaban a cargo del Departamento.

• Funda tres comunidades de Promoción Económica para egresados de las PreVocacionales y Vocacionales.

• Continúa las Jornadas Culturales y Deportivas hasta 1964.

• Impulsa la elaboración e impresión de Cartillas Bilingües con personal del Instituto Lingüístico de Verano.

• Establece el Sistema Nacional de Promotores Culturales y Profesores Bilingües.

• De 1968 a 1970, los servicios de la Dirección General de Asuntos Indígenas pasan a la Dirección de Internados de Primera Enseñanza.

• Periodo 1971-1978

• Sustituye a la Dirección General de Asuntos Indígenas y asume los servicios que estuvieron temporalmente en la Dirección de Internados.

• Establece el Programa de Educación Bilingüe Bicultural. • Periodo 1978-2003• Dirección General de Educación Indígena • Sustituye a la Dirección General de Educación Extraescolar en el

Medio Indígena con los servicios que ésta controlaba. • Establece la Licenciatura en Etnolingüística en la que capacita a 92

profesores bilingües. • Continúa la edición y distribución de materiales de apoyo didáctico en

lengua indígena. • Cambia el Programa de Educación Indígena Bilingüe-Bicultural, y a

partir de 1996 inicia el de Educación Intercultural Bilingüe, con el que participa en las II Jornadas Internacionales de Educación Intercultural, de Bogotá, Colombia. (Ibid.)

Las atribuciones que le confiere la ley son las siguientes:

I.- Proponer normas pedagógicas, contenidos, planes y programas de estudio,

métodos, materiales y auxiliares didácticos e instrumentos para la evaluación del

aprendizaje de la educación indígena, cuidando que tengan una orientación

intercultural bilingüe que asegure la formación integral de los alumnos

pertenecientes a los diferentes grupos étnicos, así como también que protejan y

promuevan el desarrollo de sus lenguas, costumbres, recursos y formas

específicas de organización, y difundir los aprobados;

II.- Actualizar las normas pedagógicas, contenidos, planes y programas de

estudio, métodos, materiales y auxiliares didácticos e instrumentos para la

evaluación del aprendizaje de la educación indígena.

III.- Verificar, con la participación de las autoridades educativas locales, y en

coordinación con las unidades administrativas competentes de la Secretaría, el

cumplimiento de las normas pedagógicas, contenidos, planes y programas de

estudio, métodos, materiales y auxiliares didácticos e instrumentos para la

evaluación del aprendizaje aprobados para la enseñanza de la educación

Indígena.

IV.- Aplicar con carácter experimental, en coordinación con la Dirección General

de Investigación Educativa, normas pedagógicas, planes y programas de estudio,

contenidos, métodos, materiales y auxiliares didácticos e instrumentos para la

evaluación del aprendizaje de la educación indígena.

V.- Establecer mecanismos de coordinación con la Dirección General de

Normatividad, con objeto de que sean incorporados en los planes y programas de

estudio para la formación de docentes y en los programas de capacitación y

actualización de los mismos, las innovaciones que se hayan incluido en los planes

y programas de estudio de la educación indígena.

VI.- Establecer mecanismos de coordinación con las direcciones generales de

Normatividad y de Materiales y Métodos Educativos para adaptar e incorporar a la

educación indígena los cambios e innovaciones de planes y programas de

estudio, contenidos, métodos, materiales y auxiliares didácticos e instrumentos

para la evaluación del aprendizaje que se lleven a cabo en la educación básica;

VII.- Diseñar contenidos educativos, materiales y auxiliares didácticos para la

elaboración de programas de radio y televisión, acordes con la comunidad a

quienes se dirijan, en apoyo a los planes y programas de estudio de la educación

indígena;

VIII.- Analizar, y en su caso, considerar las opiniones de las autoridades

educativas locales y de los diversos sectores involucrados en la educación,

expresadas a través del Consejo Nacional de Participación Social en la

Educación, con el fin de incorporar aquellas que aporten elementos para

modernizar y elevar la calidad de la educación indígena, y

IX.- Realizar investigaciones para el desarrollo y la supervisión de las tareas de

educación indígena, coordinándose, en su caso, con la Dirección General de

Investigación Educativa, así como también fomentar las que efectúen los sectores público y privado.

Educación Indígena en Nuevo León• Las escuelas generales del estado deben

atender con equidad y pertinencia las necesidades educativas de las niñas y niños indígenas para lograr una educación intercultural bilingüe. Los principales beneficiarios de educación indígena son los niños que vienen de los estados de San Luis Potosí, Veracruz, Oaxaca y Querétaro.

• Dónde se imparte educación indígena Todas las escuelas pueden recibir a niños

de lenguas indígenas, pero para asegurar el mejor desarrollo de los niños y dar seguimiento a cada caso es necesario informar a la Coordinación de Educación Indígena.

Educación Indígena en Nuevo León• Lenguas que se imparten

Náhuatl

Mixteca

Tenik

Hñahñu

Otomí• Otras actividades de educación indígena• Encuentro de Experiencias en Educación

InterculturalEsta reunión contribuye al reconocimiento y respeto de los diversos grupos étnicos y sirve para intercambiar experiencias y estrategias educativas innovadoras que atiendan la diversidad cultural.Concurso nacional de narraciones indígenasPromueve la vitalidad de las lenguas indígenas y el orgullo de aquellos que aún conservan su lengua materna.Más información

• Coordinación de Educación IndígenaEscuela Tomás Dávila RadichCalle Plan de Guadalupe 401Colonia Antonio I. VillarrealMonterrey, NLTeléfono: (81) 2020-5523

Bibliografía

Secretaría de Educación Pública

www.sep.gob.mx

Gobierno del Estado de Nuevo León

www.nl.gob.mx

http://www.youtube.com/watch?v=9YvGSBY_PN4

Viaje a Chiapas- Marzo 2008

http://www.youtube.com/watch?v=qeEot8PrnpQ