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EDUCACIÓN EN INGENIERÍA
Ing. Jaime Salazar Contreras
Coordinador Grupo EDUCING
A partir de propuestas curriculares articuladas con el DESARROLLO SOCIAL
Octubre 18 de 2012
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La brecha
Prácticas curricular
es
Demanda
s sociales
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Conciencia de compromiso ético y responsabilidad social
Disminuir la brecha: supone asumir de manera ética las relaciones con el conjunto de la sociedad y con Solvencia Moral. Lo importante NO es saber qué es
la virtud, sino a hacernos virtuoso…Aristóteles
“Una ética de las organizaciones es indispensable para reconstruir el tejido social, para remoralizarlo”
Adela Cortina“No nos consagramos a estas indagaciones para saber qué es la virtud, sino para aprender a hacernos virtuosos y buenos; de otro modo sería un estudio completamente inútil”
Aristóteles
INGENIERÍA
Sí y solo sí resuelve los problemas de la
sociedad
4
Ingeniería y difusión de CyT
La ingeniería Sí y solo Sí resuelve los problemas de la sociedad
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La expansión académica no se refleja en la disminución de las condiciones de pobreza de la población.
Ing. Agrícola
Ing. Agroindustrial
Ing. Alimentos
Ing. Ambiental
Ing. Civil
Ing. Eléctrica
Ing. Industrial
Ing. Mecánica
Ing. Química
Ing. Sanitaria
Ing. Electrónica
Ing. Telecomunicaciones
Ing. de Sistemas
Ing. de Petróleos
0 50 100 150 200 250
7
13
14
25
67
17
104
43
11
8
77
24
155
4
8
18
20
57
62
21
130
45
15
8
85
15
204
4
Programas de Ingeniería en Colombia (Pregrado)
2012Año 1999
No. de programas
Proliferación de Programas de Ingeniería en Colombia
6
Esa expansión académica no se refleja en la disminución de las condiciones de pobreza de la población.
Algo similar puede estar pasando en otros países de América Latina en los cuales los indicadores de pobreza se mantienen en niveles altamente preocupantes.
Situación de Pobreza en América Latina
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Hambre y desnutrición
En Colombia el 10% de la población sufre de hambre y desnutrición (4.6 millones).
En el mundo la padecen 925 millones de habitantes
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Agua potable
8.5 millones de colombianos aún NO disfrutan de
agua potable
Sólo 40% de latinoamericanos tiene acceso a agua potable:
FAOEfe | Santiago de Chile, Chile | 22 de
marzo de 2010
En el mundo, cada año 1.5 millones de niños
mueren por enfermedades que se propagan por el agua
9
Inequidad social
Urugu
ay
Venez
uela
Argen
tina
Costa
Rica
México
Chile
Ecua
dor
Pana
má
Para
guay
Colom
bia
Brasil
Haití
Boliv
ia
Sudá
frica
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
Nivel de desigualdad de ingresos en coeficiente GINI (2010)
Fuente: Portafolio, septiembre de 2010
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Propuestas curriculares para los programas de ingeniería
El diseño curricular debe superar la fragmentación entre asignaturas y avanzar hacia un modelo integrado basado en el estudio de las necesidades de desarrollo social.
Necesidades y problemas del entorno
socioeconómico como ejes de estudio
Encuentro temprano
de estudiante
s con problemas del entorno
Visión sistémica de
trabajo interdisciplin
ario
Oportunidades de
formación
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Pasar de Profesor de Asignatura a Profesor de Programa
Metodologías articuladas : Proyectos integrales y Trabajo Interdisciplinario
Intereses y necesidades de los estudiantes –
Articulación grupos de investigación
Problemas reales de la sociedad: Vivienda – Servicios públicos –
Seguridad alimentaria
Ejes de la Dinámica Curricular
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Ejes de la Dinámica Curricular
Algunos ejes de la
dinámica curricular
Vivienda
Servicios públicos
Movilidad
Seguridad frente a
fenómenos naturales
Alimentación
Todo esto en un marco de
compromiso con el desarrollo sostenible
y el progreso científico y tecnológico
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Programas curriculares
Nueva docencia
centrada en:
Conocimiento profundo
de la profesión
Enfoque de
programa
Acompañamiento permanente
de los estudiantes
Articulación en la formación
con:
Responsabilidad social
Investigación
Ejes de la Dinámica Curricular (2)
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El profesor de ingeniería en la formación con responsabilidad
social
Construcción de una nueva docencia capaz de formar nuevos ingenieros, de acuerdo con las necesidades de desarrollo social.
Procesos de selección, formación y evaluación permanente de profesores.
El profesor de ingeniería debe permanecer atento a cambios de las dinámicas sociales, políticas, científicas, tecnológicas, ambientales, académicas y económicas.
Líneas de trabajo que vinculen la formación, la responsabilidad social y la investigación.
15Taller de Proyectos Interdisciplinarios:
Una experiencia innovadora
Universidad Nacional de Colombia (Bogotá)Facultad de Ingeniería
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Objetivos
Objetivos Específicos
Trabajo multidisciplinario y en equipo para resolver problemas reales
Elaboración, presentación, y ejecución de proyectos
Potenciar habilidades comunicativas
Fortalecer capacidades investigativas y de integración con grupos de investigación
Mejorar integración con sector externo
Promover creatividad, innovación y emprendimiento
Incentivar creación de empresas
Fomentar responsabilidad social y ambiental
Objetivo General
Formulación y desarrollo de proyectos intersisciplinarios que brinde soluciones integrales a problemas reales, integrando estudiantes de los diferentes programas curriculares de Ingeniería
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Metodología
TPI300
estudiantes
25 profesores
Formulación, ejecución y evaluación de
proyectos de diversas temáticas.
Equipos interdisciplinarios con estudiantes de todas
las modalidades de ingeniería de la
Universidad.
Sitio web:http://www.portal.virtual.unal.edu.co/campus/mod/wiki/view.php?id=8625
Estudiantes y profesores expertos en los temas correspondientes.
Se conformarán grupos interdisciplinarios de máximo 6 estudiantes, en los cuales se seleccionarán los roles que cada integrante del grupo desempeñará en el desarrollo del proyecto.
Planteamiento de soluciones integrales a problemas reales y específicos, a partir de una base de proyectos que son propuestos, tanto por los profesores, grupos de investigación y estudiantes.
Utilización de herramientas propias de la Ingeniería, incluyendo variables técnicas, sociales, económicas y ambientales.
Presentaciones orales y elaboración de informes por parte de los estudiantes.
Cada semana, el grupo se reúne con el interventor del proyecto y presenta los productos a los que se había comprometido.
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Socialización de proyectos
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Resultados
En cinco versiones (10 semestres) – 203 proyectos
Tipología. Soluciones y colaboración con empresas, grupos de investigación, dependencias de la propia universidad y comunidades. Diseño de prototipos. Herramienta de docencia. Planes de negocio.
Algunos temas evolucionaron en proyectos de investigación
Interacción interdisciplinaria amplia perspectiva del rol de los ingeniero y genera aprecio por otras disciplinas.
Valoración integral de problemas reales
Creación de espacios para socialización e intercambio de ideas (posters)
Acercamiento a experiencias de profesionales de diferentes áreas y disciplinas en las sesiones magistrales
Mayor conocimiento entre los docentes e interacción para desarrollar trabajo de investigación en conjunto
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Algunos proyectos …
Silla de ruedas de bajo costo
Alarmas anti-robos de maletas
Economizador de agua para la ducha
Robot limpiador de piscinas
Maniquí para inyecciones
Plan de mejoramiento calidad agua
Automatización en fincas
Diseño alimento para emergencias
Diagnóstico acueductos rurales
