Plataformas e-learning y los

entornos virtuales de aprendizaje

Huehuetenango, Junio 2018

Universidad Mariano Gálvez

Centro Universitario Huehuetenango

Facultad: Humanidades

Lic. Milton Alexander Méndez

1852 – 14 - 4208

Fredy Arnoldo Martínez Palacios

Educación a

Distancia

Editorial

Hace algunos años el gran representante de la

teoría conductista Skinner propuso la

inclusión de las máquinas en el proceso de

enseñanza aprendizaje, Asimismo,

Buckminster Fuller en 1962 publicó su visión

de enseñanza donde aseguró que la educación

sería condicionada por la tecnología sin

límites temporales ni geográficos; ciertamente estaban muy lejos de los

recursos actuales como pizarras interactivas, entornos colaborativos sociales

softwares educativos, espacios virtuales de e-learning a través de plataformas

para el aprendizaje presencial y a distancia.

En los tiempos actuales la educación superior demanda estrategias

metodológicas con innovaciones didácticas potenciados en los nuevos

entornos virtuales de aprendizaje a través del internet para promocionar

verdaderas competencias que demanda la educación de calidad y la autonomía

del estudiante, la comunicación abierta y flexible donde la clase magistral

quede a un lado para darle lugar a las distintas representaciones con imágenes,

sonidos y todo lo que integre el lenguaje multimedia, en este escenario los

actores deben asumir los roles que la tecnología virtual con la implementación

de nuevos objetos de aprendizaje para un aprendizaje constructivista y

mediado por el profesor de los ambientes universitarios con utilizan la

tecnología como soporte del aprendizaje y las plataformas e-learning con

internet que alejan la enseñanza tradicional para darle lugar a las experiencias

en línea para las clases presenciales y a distancia con nuevos espacios de

enseñanza dirigidos hacia la adquisición de nuevas experiencias y saberes,

entornos colaborativos, fomentar el juicio crítico de acuerdo a los objetivos

con el soporte tecnológico de acuerdo a la finalidad planificada en ambiente

colaborativo y social.

.

.

Entornos virtuales de

aprendizaje.

En los

ambientes

instruccional

es de las

aulas

universitarias

los docentes

preparan la modalidad e-learning

presencial o a distancia, y crean la

combinación de recursos e interactúan

con los discentes a través de actividades

de aprendizaje planificadas de acuerdo a

los objetivos con el soporte de la

tecnología y de las plataformas virtuales

manejables en los diferentes entornos

según sea su finalidad.

Las plataformas de formación Virtual

Utilizan un software específico

denominadas genéricamente plataformas

de formación virtual. Existen diferentes

grupos de entornos de formación según la

finalidad de los mismos, es decir:

Portales de distribución de

contenidos

Entornos de trabajo colaborativos

Gestión para el conocimiento

Entornos virtuales de aprendizaje

EVA es adecuado para e-learning

porque presenta actividades como

gestión, administración académica,

interacción, comunicación, seguimiento al

estudiante, organización de cursos e

incluso evaluación del aprendizaje, roles

del profesor o tutor y y del alumno según

sus requerimientos pues posibilitan la

interactividad y el protagonismo del que

aprende a través de la flexibilidad de

acuerdo a los contenidos pedagógicos

dependiendo de la capacidad de la

plataforma e-learning para el manejo de

los cursos marcará el rumbo de la

metodología en función de las

herramientas para un aprendizaje de

calidad en el entorno colaborativo.

Obstáculos en la implementación de los

EVA

En Granada se tuvieron experiencias de

enseñanza virtual y de los obstáculos

encontrados en los canales de

comunicación digital según Ortega

(1991), existe lentitud en la transmisión

de la información de los documentos

multimedia. Otra dificultad es la

interrupción inesperada de la

comunicación y el atraso de las

transmisiones audiovisuales en tiempo

real y la desmotivación cuando los

diseños metodológicos no van acorde al

proceso de aprendizaje por las

deficiencias técnicas de las plataformas

sino garantizan la solidez para la gestión

educativa:

Calidad técnica de una plataforma para el buen proceso de enseñanza aprendizaje

requiere:

Infraestructura tecnológica Buen nivel de conocimientos técnicos Facilidad de navegación Calidad de los sistemas de control de seguridad El mantenimiento adecuado de la plataforma Comunicación sincrónica y asincrónica Incorporación de actividades de acción formativa. Implementación de Metodologías conectivistas

derivadas del conductismo, cognitivismo y construccionismo.

Habilidad de comunicación multimedia

Las plataformas e-learning

Potencian la enseñanza

aprendizaje y son

imprescindibles en las

aulas universitarias con

la implementación de la

tecnología a través del

internet. Utilizar los

recursos nuevos no

significa dejar a un lado

el pasado, sino

comprender que la

educación de la

generación del milenio es

una tarea compleja que

puede facilitarse con el

uso de herramientas

virtuales y soportes

técnicos para las

modalidades de

experiencia presencial y

a distancia sincrónica y

asincrónica

El objetivo de una

plataforma e-learning

Según Griffiths (2004), “Es un lugar donde se realiza un

conjunto de procesos de aprendizaje dirigidos a la

adquisición de una o varias competencias”, se refiere a las

aulas de los establecimientos educativos, relacionados a la

modalidad presencial, o a los sitios conectados al internet,

es decir no presencial o e-learning o ambos lo cual para su

funcionamiento e interrelación requiere de actividades

planificadas con objetivos establecidos, estableciendo

escenarios, como una obra de teatro con un guión como el

diseño del aprendizaje, según los roles de los que

interactúan.

La Comunicación y el entorno colaborativo

La tecnología permite la inmediatez de la información y la

pronta comunicación entre los

integrantes del proceso de enseñanza

aprendizaje, puede por medio de

correos, foros o videoconferencias

como la que tuvimos el miércoles en el

curso a distancia con los inconvenientes

normales observados. Estas nuevas

experiencias de aprendizaje favorecen la comprensión de

las ventajas que brindan los recursos tecnológicos.

Plataformas específicas: A diferencia de las genéricas, tienen definidos sus entornos de aprendizaje de acuerdo a la metodología que se implemente de acuerdo a su finalidad específica, su gran limitante es el alto costo y el mantenimiento. El uso de las plataformas e-learning en los campos virtuales universitarios Un campo virtual es el lugar donde ocurre el proceso de enseñanza aprendizaje por medio del internet, las redes sociales, comunicación electrónica, video conferencias, multimedia. El uso más amplio permite la investigación, y espacios para la administración y organización de las actividades que realiza la universidad, es decir, carreras que oferta, misión, visión, valores que definen un modelo de campo virtual, campus central y de los departamentos, aunado a la tecnológica, infraestructura, recursos económicos y el personal necesario en el desarrollo y mantenimiento para impulsar la metodología didáctica que promueven la formación y políticas de promoción de las plataformas e-learning de acuerdo a los siguientes modelos

Modelo Centrado en la Tecnología

Se caracteriza por tener una plataforma

e-learning, infraestrucuta informática y

de comunicaciones, invierte cantidad de

recursos económicos para creación,

mantenimiento y actualización y la

participación del alumno depende de las

herramientas que cree el profesor

Modelo Centrado en la Institución

Priorizan los objetivos económicos,

políticos y sociales frente a los

planteamientos didácticos, el alumno es

un cliente y el profesor el empleado que

cumple las metas como un empleado, sus

objetivos son la calidad de los cursos y los

materiales didácticos

Modelo Centrado en el Alumno

El objetivo es la construir un sistema flexible

al servicio del alumno para asegurar la

continuidad a través de la calidad de los

cursos y el aprendizaje personalizado el

tiempo que dure su formación profesional.

Modelo centrado en el profesor

El objetivo es construir un campus virtual

como herramienta de apoyo al trabajo

que realiza el profesorado para la gestión

académica con espacios de libre acceso

para pública los contenidos que el

docente considere útiles para su labor de

enseñanza.

Webgrafía

http://eprints.ucm.es/10682/1/capituloE_learning.pdf

La educación está condicionada por la tecnología sin límites temporales ni geográficos.

En la modalidad e-learning presencial o a distancia los docentes preparar sus recursos

interactivos.

En los entornos virtuales de aprendizaje e-learning es adecuado para la interactividad

entre tutores y discentes.

El manejo de las herramientas tecnológicas es esencial para evidenciar una buena

metodología.

La infraestructura tecnológica es incide en el buen proceso de enseñanza aprendizaje.

La calidad técnica de una plataforma para el buen proceso de enseñanza aprendizaje

Las teorías de aprendizaje a través de las Tic potencian la enseñanza constructivista.

Las plataformas virtuales según su creación determinan el modelo metodológico y el rol

de los protagonistas.