EDUCACIN
Cuando la educacin ya no es utpica, es decir, cuando ya no
encarna la unidad dramtica de la denuncia y la anunciacin, o bien
el futuro ya no significa nada para los hombres o stos tienen miedo
de arriesgarse a vivir el futuro como superacin creativa del
presente, que ya ha envejecido.Sin embargo, segn una visin
autnticamente utpica, la esperanza no quiere decir cruzarse de
brazos y esperar. La espera slo es posible cuando, llenos de
esperanza, procuramos alcanzar el futuro anunciado que nace en el
marco de la denuncia por medio de la accin reflexiva... la
esperanza utpica es un compromiso lleno de riesgo. (Paulo Freir,
1997)
cuando elaboramos teora ejercemos una accin de prctica poltica,
pero necesitamos, adems, aplicarla en el terreno de la praxis
educativa en instituciones concretas, que se conviertan en
experiencias comunicables y/o transferiblesImbernn
En una sociedad caracterizada por la inestabilidad y la
flexibilidad, la educacin debe redefinir su papel.Ofrecer una
formacin bsica de calidad que capacite para seguir aprendiendo, al
mismo tiempo que formar para una iniciativa que permita
adaptaciones a situaciones cambiantes, debera ser la meta de la
nueva educacin. El derecho a la diferencia y el rechazo a una
educacin exclusora. La educacin ambiental como mecanismo
fundamental de preservacin y mejoramiento de la naturaleza. La
educacin poltica de los ciudadanos como una educacin para la
democracia. Una reformulacin de la funcin del profesorado. Las
alternativas a la escuela como espacio fsico educativo.
En el futuro, no podremos educar en la diversidad sin cambiar la
educacin. Pero este cambio tiene dos frentes fundamentales:
Conseguir que a travs de la educacin institucionalizada seamos
capaces de ayudar al alumnado a crecer y a desarrollarse como
personas, facilitndoles la adquisicin de habilidades bsicas tanto
de tipo cognoscitivo como de autoconocimiento, de autonoma personal
y de socializacin. Facilitar que en las instituciones educativas
tengan cabida y reconocimiento todas las diferentes capacidades,
ritmos de trabajo, expectativas, estilos cognoscitivos y de
aprendizaje, motivaciones, etnias, valores culturales de todos los
nios, nias y adolescentes.
