EDUCACIÓN ARTÍSTICA – ARTES VISUALES

Pautas de Trabajo para el desarrollo de la Materia y la presentación de Trabajos Prácticos y Evaluaciones

1. Los Trabajos Prácticos (T.P.) deberán presentarse en la fecha y la forma solicitada por el docente.

2. El material de trabajo para cada clase es obligatorio: hojas lisas, lápices, goma de borrar, sobre con fotografías específicas, y todo material que se requiera en cada secuencia didáctica. El apunte es indispensable como parte de la carpeta teórica para el desarrollo de la materia.

3. Los T. P. son responsabilidad absoluta del alumno, no se permite ningún tipo de ayuda externa, tanto en la

idea como en la ejecución.

4. NO COPIAR NI CALCAR, las imágenes (abstractas y figurativas) deben ser originales e inéditas, propias de la creatividad del alumno. Sólo se puede copiar de las fotografías específicas elegidas por el alumno.

5. No usar letras, números o palabras como figura principal de la composición, como así tampoco formas

geométricas simples o imágines preestablecidas (escudos de deporte, de marcas comerciales, etc.)

6. Las composiciones no se trabajarán con imágenes estereotipadas. Ejemplo de Imágenes Estereotipadas:

7. No dejar el BLANCO del papel como color en las composiciones a Témpera, porque se considerará como T.P. incompleto. Si algo se quiere blanco en el fondo o figura, se pinta de blanco siempre matizando con una pizca de algún color para la integración del mismo. Igual con el negro (evita efecto de perforación). En las composiciones a lápiz grafito se utiliza el blanco del papel como zona lumínica.

8. La coloración de las composiciones se elaborará a partir de mezclas entre primarios y neutros. No aplicar los colores puros o saturados, salvo en pequeños toques, matices o acentuaciones.

9. Trabajar con la modalidad compositiva FIGURA–FONDO, esto acentúa la capacidad de percepción y manejo del contraste. Para destacar la figura sobre el fondo se debe aplicar contrastes, tanto por forma como por color y valor. No se debe separar la Figura del Fondo por un contorno lineal en la Figura.

10. Los trabajos a témpera se deben pintar de “atrás hacia delante” para evitar la superposición del Fondo sobre la

Figura, que rompe la sensación de espacio y profundidad. (Primero pintar el Fondo y después la Figura).

11. No se utilizarán instrumentos de medición o precisión. Los dibujos y diseños deben ser realizados a mano alzada o pulso. (Regla, compás, etc. sólo en los casos requeridos por el/la profesor/a).

12. No difuminar o esfumar con ningún elemento (goma, papel, algodón, dedo, etc.) ya que si no se domina esta técnica da aspecto sucio y desprolijo. El alumno debe desarrollar y perfeccionar su técnica en la utilización del lápiz grafito en sus diferentes grados. La goma, en el dibujo, sólo se puede utilizar para la elaboración de luces.

13. Para conservar limpio y prolijo un T.P a lápiz grafito usar la hoja doble oficio doblada por el medio. Una mitad

se utiliza para la composición y la otra funciona a modo de tapa.

14. Las composiciones deben lograrse con homogeneidad técnica, tanto en material como en ejecución.

15. Los T.P deben estar correctamente rotulados al dorso de la hoja y en el cuadrante superior izquierdo, escritos a tinta. Los títulos no deben ser una descripción de la imagen, de esa manera se aplica el elemento simbólico a la obra. No utilizar correctores blancos o pegar rótulos adhesivos.

Nombre Curso, División y Burbuja. Año Lectivo Tema Título Técnica N° de Actividad y Trabajo Práctico

16. Confeccionar un índice enumerando las Actividades y los T.P. realizados. Dicho índice debe estar en la carpeta de Trabajos Prácticos.

17. Si bien, no se exige prolijidad en las técnicas de ejecución, tanto en el trabajo como en el resultado, sí se exige la correcta conservación y buen estado del soporte u hoja (sin roturas ni pliegues, sin manchas que no sean de pintura).

18. Se realizarán correcciones periódicas y visados programados de carpetas Teórica y Práctica como método evaluativo para observar la evolución de cada alumno. La presentación de la carpeta completa deberá ser en forma ordenada y correcta, no se visará si se presenta en forma de rollo, debe presentarse en forma plana y con tapas, de lo contrario no será aprobada.

19. Los criterios de evaluación incluyen el cumplimiento de las normas de convivencia institucionales, la

predisposición a crear un ambiente de respeto y colaboración en el aula, la buena postura en clase, el cumplimiento de materiales y el acuerdo institucional de Oralidad, Lectura y Escritura. Se colocaran signos en el seguimiento del proceso del alumno ([ + ] T.P. presentado según Pautas; [ l ] T.P. presentado pero incompleto; [ - ] T.P. no presentado e incumplimiento del trabajo en clase o falta de materiales requeridos).

20. Solamente se aprobaran carpetas de T.P. y teórica que estén 100% completas. Si el alumno no logra los

objetivos de alguna secuencia didáctica y debe rendir coloquio o examen, es requisito indispensable la presentación total de los T.P. de esa secuencia y visada con anticipación, de lo contrario no podrá efectuar su exposición y evaluación en dicho coloquio o examen. También deberá presentar las composiciones que se hayan realizado en otros soportes que no sea la hoja de carpeta. (Ej: T.P. con materiales no convencionales, escultura, etc.).

21. En el coloquio o examen además de los T.P. correspondientes se evaluará de forma oral los contenidos

estudiados en la carpeta teórica. En Examen previo libre se evalúa escrito y oral el programa completo.

Firma Alumno/a Firma Padre/ Tutor o Responsable Firma del Profesor/a.

Spinetta, Luis Alberto 4° A – Bur B - 2021 Figura-Fondo Alma de Diamante Témpera Actividad N° 3 - TP 7

Educación Artística: ARTES VISUALES

CGP

4to Año A - B - C

Nombre del alumno: Profesor:

Curso:

Fecha:

Actividad Nº 2:

1. Para la realización de esta actividad, reconoceremos los conceptos de FIGURA y de FONDO y la RELACIÓN

FIGURA-FONDO en su aplicación práctica; lee atentamente:

FIGURA-FONDO

Es un concepto que establece la tendencia a subdividir la totalidad de un campo de percepción. Cualidades que

determinan el fenómeno:

o Toda superficie rodeada tiende a convertirse en figura, en tanto que la restante actuará como fondo.

o La figura tiene calidad de cosa, el fondo calidad de sustancia.

o Nunca los límites son comunes a ambos campos, siempre pertenecen a la figura.

o Se tiene la impresión de que el fondo ‘pasa’ por detrás de la figura.

o La figura es por lo general (no siempre) el campo de menor tamaño.

o El color es más denso y compacto en la figura que en el fondo.

o Todo lo relativo a la figura se recuerda mejor.

FIGURA

Impresiones captadas por un sentido determinado (vista, oído, olfato, tacto, gusto) y que son percibidas como una

unidad u objeto.

Contorno, área, límite o espacio limitado por líneas o planos.

Entidad diferente del fondo. Sinónimo de forma. Que representa o significa.

FONDO

Zona del campo de percepción que recibe menor organización que la figura. Siempre da la impresión de que ‘pasa’ por

detrás de la figura. Por lo general tiene colores más tenues o menos detalles que la figura. El fondo contiene a la

figura, la acompaña y ayuda a completar o resaltar su significado y la composición.

“Atardecer en la Estancia” de Carlos Alonso

RELACIÓN FIGURA-FONDO: Simplicidad y Complejidad de la Forma en la composición

Figura SIMPLE sobre Fondo SIMPLE.

Figura SIMPLE sobre Fondo COMPLEJO.

Figura COMPLEJA sobre Fondo SIMPLE.

Figura COMPLEJA sobre Fondo COMPLEJO.

5. Figura-Fondo REVERSIBLE o AMBIGUO o AMBIVALENTE. Para lograr este caso de figura-fondo, donde la

figura se puede percibir como fondo y el fondo se puede percibir como figura, se debe tener en cuenta lo

siguiente:

no debe haber superposición.

debe haber un fuerte contraste de color o valor, preferentemente los colores debe ser planos.

las formas deben ser preferentemente abstractas.

las formas planteadas deben tocar en algún punto los extremos del campo compositivo, sino sería un caso de

figura perforando fondo.

las formas deben ser cerradas.

porcentaje aproximadamente igual de campos.

2. Para completar este material teórico, busca e investiga ejemplos de cada tipo de la RELACIÓN FIGURA FONDO,

puede ser en internet (descargar/copiar-pegar digitalmente), libros o revistas (en papel: recortar-pegar

manualmente ó digitalmente: fotografiar-pegar), de OBRAS CLÁSICAS o CONTEMPORÁNEAS (Dibujos o

pinturas), también pueden ser fotografías artísticas, para agregarlos a este documento en la parte inferior

detallando cada caso.

3. Para terminar, realiza un Trabajo Práctico aplicando la RELACIÓN FIGURA FONDO de Figura COMPLEJA sobre

Fondo SIMPLE. A color, con témpera.

El T. P. a lápiz correspondiente a esta actividad será realizado en clase.

Criterios de Valoración: Participación en las distintas actividades propuestas. Conocimiento y cumplimiento de las

pautas de trabajo de la asignatura. Cumplimiento de las tareas solicitadas y envío dentro de los plazos pautados.

Búsqueda de formas de solución a situaciones problemáticas para el desarrollo de las actividades propuestas por el

docente y para su envío. Realización de intercambios comunicativos (consultas, preguntas y sugerencia de ideas sobre

las actividades propuestas).

ENTREGA: En la próxima clase correspondiente a cada burbuja o según requerimiento de cada profesor.

CONSULTAS:

Profesor SAEZ 4tos “B Y CN”: profesor.r.saez@gmail.com

Profesora MAMUT 4to “A”: anamamut@gmail.com y classroom.

IMPORTANTE:

Por favor, agregar en ASUNTO: Nombre, Curso y Sigla de la escuela (por ejemplo, Pascual Pérez 3ro A - CGP).

GRACIAS!!!!