Educação Ambiental:Educação Ambiental:Experiência desenvolvida em Experiência desenvolvida em

uma comunidadeuma comunidade

Engenharia Sanitária e Ambiental – CEA – Unileste-MG

Allyson Sullyvan R. Silva

Guilherme Machado Pinto

Tatiana da Silva Amaral

SumárioSumário IntroduçãoIntrodução ObjetivosObjetivos MetodologiaMetodologia Resultados e DiscussõesResultados e Discussões Conclusões e RecomendaçõesConclusões e Recomendações Houve Transdisciplinaridade?Houve Transdisciplinaridade? ReferênciasReferências

IntroduçãoIntrodução O projeto de educação ambiental estudado vem sendo desenvolvido desde o ano de 2003 pelo Grupo Unificado de Estudos em Educação Ambiental - GUEAM da Universidade Federal do Pará - UFPA, na comunidade da Jararaca, município de Bragança, Pará.

A comunidade é constituída em média de 48 famílias, totalizando 218 indivíduos. O projeto teve como público-alvo uma clientela de 60% do total de habitantes da Jararaca, cerca de 130 pessoas atendidas.

ObjetivosObjetivosO projeto intitulado: A Educação Ambiental Perfazendo o Contexto A Educação Ambiental Perfazendo o Contexto Histórico-Sócio-Econômico e Ambiental na Comunidade da Histórico-Sócio-Econômico e Ambiental na Comunidade da JararacaJararaca, tem como objetivos:• Dar continuidade à promoção de práticas educativas, dentro das temáticas abordadas, principalmente higiene e outros que contribuam para a percepção, atitudes e competências da Educação Ambiental para a melhoria da qualidade de vida dos indivíduos no processo.• Promover ações educativas que busque a participação da comunidade Jararaca referente aos problemas ambientais.• Garantir a difusão de conhecimentos sobre os Hábitos adequados à higiene em todos os seus aspectos.• Fomentar o fortalecimento do equilíbrio do meio ambiente na comunidade em busca da defesa da qualidade ambiental.

MetodologiaMetodologia A principio fora desenvolvido no local um trabalho de esclarecimento, partindo da aplicação de questionários e visitas onde foi possível conhecer profundamente a realidade da comunidade e detectar os principais problemas e então implementar alternativas próprias para as resoluções dos mesmos.

A metodologia está sendo desenvolvida é a da ação participante, uma vez que ela possibilita a participação de maneira mais intensa e coletiva entre os sujeitos envolvidos nesse processo.

Fig. 1 - A educação ambiental inclui a reciclagem de materiais como o papel.

MetodologiaMetodologiaAs atividades a serem realizadas pelo Grupo Universitário de Educação Ambiental – GUEAM, estas partem de uma análise crítica e reflexiva sobre as relações que o individuo deve estabelecer com o meio. Dessa forma as ações foram desenvolvidas quinzenalmente através de:• Oficinas de reciclagem de papel, de garrafas pet;• Palestras sobre higiene, meio ambiente, cidadania, sexualidade;• Projeção de vídeo e discussão a respeito de temas como: Drogas, DST, política da mulher e outros.• Excursão para o rio principal da Comunidade;• Construção de jogos educativos como: trilhas ecológicas, jogo da memória, boliche de garrafas pet e outros;• Confraternizações semestrais;• Montagem de teatros sobre agricultura familiar e outros temas pertinentes à agricultura;• Dinâmicas diversificadas e textos reflexivos envolvendo os temas propostos pela comunidade.

Resultados e DiscussõesResultados e Discussões

Já é notado, nos indivíduos que suas relações com o meio se concretizam em ações de respeito para com o mesmo, um dos exemplos mais determinantes são os cuidados que esses indivíduos possuem com o rio que corta a comunidade, agindo para recuperar e conservar o mesmo.

No decorrer de todo o trabalho realizado na Comunidade da Jararaca, já se torna perceptível algumas mudanças no que se refere ao comportamento dos indivíduos, haja vista que suas atitudes vêm sofrendo modificações, tais como: cuidados mais oportunos com o corpo, mostrando com isso hábitos de higiene mais adequados, pois até então se percebia uma certa carência no que diz respeito à referida questão.

Fig. 2 - Além da pesquisa, também são desenvolvidos projetosque envolvem toda a comunidade que trabalha em multirão.

Resultados e DiscussõesResultados e Discussões E interessante notar a presença efetiva da comunidade nas reuniões e suas contribuições ao longo das discussões em busca da resolução dos problemas detectados neste local. Foi observada também a relação sustentável que os moradores vão estabelecendo com o meio, uma vez que eles já estão desenvolvendo práticas sustentáveis no seu local de trabalho, em geral na roça, utilizando técnicas sustentáveis desde o ano de 2004.

Assim é extraordinário vê a percepção critica desabrochando em suas ações, a cerca da educação ambiental, haja vista que este conhecimento vem refletindo no comportamento dos mesmos, tanto no que diz respeito à conservação do meio (o espaço físico da comunidade) quanto aos hábitos de higiene que estão sendo usados no seu cotidiano.

Conclusões e RecomendaçõesConclusões e Recomendações

Partindo do principio de que a Educação Ambiental é uma proposta que modifica a educação geral como já conhecemos, não deixando de ser uma prática voltada para a transmissão de conhecimentos sobre o meio ambiente somente ou higiene, ou ecologia e outros, ao longo do trabalho executado na comunidade da jararaca e por se tratar de práticas onde os resultados se realizam em longo prazo, já é viável percebê-los, como na mudança indiscutível do comportamento dos moradores no que diz respeito aos cuidados mais alequeados com o corpo.

Conclusões e RecomendaçõesConclusões e Recomendações

Quanto à percepção crítica sobre os problemas ambientais, nas crianças, jovens, adultos e idosos se fazem presente nas discussões envolvendo a realidade e, além disso, o interesse destes demonstra está cada vez crescente, visto que também é concretizada a participação ativa na resolução dos problemas, até mesma através da sensibilização para a recuperação e conservação do rio que corta a comunidade.

Houve Transdisciplinaridade?Houve Transdisciplinaridade?

Concluímos ao analisar o projeto “A Educação Ambiental Perfazendo o Contexto Histórico-Sócio-Econômico e Ambiental na Comunidade da Jararaca”, que ocorreu no projeto a almejada transdisciplinaridade. Pois no projeto foi utilizada a metodologia da ação participativa, possibilitando que a comunidade participe de forma mais coletiva e intensa do projeto. Podemos também observar uma contextualização a fim de se conhecer a realidade da comunidade, e a concretização das ações propostas através das várias atividades, como oficinas, palestras e dinâmicas, com participação de todos os integrantes do projeto.

Referências BibliográficasReferências Bibliográficas DIAS, Genebaldo Freire. Iniciação à temática ambiental.Editora Gaia. São Paulo, 2002. FAZENDA, Ivani (Org.). Metodologia da Pesquisa Educacional.8ª edição. Editora Cortez. São Paulo, 2002. MORIN, Edgar. Educação e Complexidade: Os sete saberes e outros ensaios. Maria da Conceição de Almeida, Edgard de Assis Carvalho (orgs.). São Paulo: Cortez, 2002. PHILIPPE, Pomier (Coord.). Identidades da Educação Ambiental brasileira/Ministério do meio ambiente. Diretoria de Educação Ambiental. Brasília: Ministério do meio ambiente, 2004. Programa Nacional de Educação Ambiental – PRONEA. Documento em Consulta nacional. 2ª edição.Brasília, 2004. SOUSA, Gamaliel Tarsos de; PEREIRA, Erinete Barreto; LOPES, Eudilene Farias; SOARES, Gleise do Socorro Rosa; SANTOS, Jannia Érika dos. Educação ambiental na comunidade da Jararaca – Bragança, PA. Disponível em: < http://www.pr5.ufrj.br/cd_ibero/biblioteca_pdf/educacao/120%20-%20comunidade_da_Jararaca.pdf> Acesso em 08 mai. 2009.

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