Biome 

Name: ________________________________________________ Date: _________________ Period: _______  

Ecology Review Worksheet‐ KEY  1. Place the levels of ecology organization inside the correct circles using the terms from section 13.1           2. Fill in the bubbles with the proper words from section 13.2 in the textbook.       

     

 3. Match the biome to its description: 

 

a.  Arctic Tundra Has a layer of permafrost, and despite little rainfall, is flooded in the summer. 

b. Tropical Rainforest Warm temperatures and abundant rainfall year 

round.  Lush thick forest contains the greatest amount of biodiversity 

of all the biomes. 

c. Taiga Has long cold winters and short warm summers.  Coniferous 

trees are dominant in this biome.  

d. Grassland Occurs in a variety of climates.  The main plant life is grass; 

few trees and shrubs are present. 

e. Deciduous Forest Found between polar and tropic regions; the trees 

here are very seasonal and the soil is very rich in nutrients 

f. Desert Dry (arid) climate with little precipitation.  There are 

warm/hot days and cooler nights.  

 

 

 

   

Ecosystem 

 Comm unity 

Population 

Organism

Such as  Such as 

includes 

Ecosystem

Biotic  Abiotic 

Plants  Animals  Sun/Wind Water/Rain  Soil/Rocks

Biomes  

Tropical Rainforest Desert 

Chaparral  Deciduous forest Arctic Tundra Grassland Taiga 

Polar Ice Caps 

4. In each series, identify which word does NOT belong and explain why? 

a. Detritivore, Producer, or Decomposer? Explain: PRODUCER does not belong because it is an 

autotroph, while the other two are heterotrophs that feed on dead organic matter and return 

nutrients to the soil. 

b. Omnivore, Autotroph, Herbivore? Explain: AUTOTROPH does not belong because it is a producer, 

while the other two are types of consumers. 

c. Trophic level, Energy pyramid, Keystone species? Explain: KEYSTONE SPECIES does not belong because 

it is an organism that has a great impact on its ecosystem, while trophic levels are levels of 

nourishment that can be used to show/compare how energy flows within an energy pyramid. 

5. Add at least 12 arrows to the food web; show the direction energy travels in a community of species.  

  

 

 

 

 

 

   6. Using the snake, create 2 complete food chains in the spaces below. Label each trophic level. 

 

 

 

 

 

 

  

7. CIRCLE the example of HABITAT     and     UNDERLINE the example of NICHE: 

In the African savanna, elephants help structure their environment. In their everyday movements, 

elephants destroy trees, making room for grass and many other plant species to grow. 

 

8. List at least 3 technologies that have helped the human population grow?  a. Medical Technologies     b. _ Farming Techniques      c. Sanitation 

 

Food chain 1 There are various answers There are three trophic levels in this food chain (producer)             (primary consumer)         (secondary consumer) Grass                   Field Mouse                   Snake

Food chain 2 There are various answers  There are four trophic levels in this food chain (producer)             (primary consumer)         (secondary consumer)              (tertiary consumer) Grass                   rabbit                              Snake                                       Eagle 

Name: ________________________________________________ Date: _________________ Period: _______  

      Ecology Review Worksheet – Part II‐ KEY  

 1. Fill in the chart with a description that describes how water moves through as ecosystem. 

 

Process  Description 

Precipitation Liquid water (H2O) comes down to the Earth as rain, snow, hail, etc 

Evaporation Water (H2O) changes from a liquid to a gas 

Transpiration Water (H2O) vapor (gas) released (evaporates) from the leaves of plants 

Condensation Water (H2O) vapor (gas) condenses, forming clouds 

   

 

2. Explain how carbon moves from autotrophs   consumers   decomposers.  What role do fossil fuels play? 

CO2 (carbon dioxide) in the atmosphere is taken in by plants to make sugars during photosynthesis, 

herbivores/omnivores eat the plants’ stored sugars (C6H12O6), carnivores eat the herbivores/omnivores 

who ate the plants, when consumers die decomposers break them down and absorb their body’s stored 

carbon (remember the 4 types of organic molecules); not all the carbon is absorbed by decomposers, 

some is released into the soil and after millions of years it can help to form fossil fuels.  When Humans 

harvest fossil fuels and use them for energy CO2 is rereleased into the atmosphere. Cycle repeats.   Too 

much CO2 in atmosphere throws cycle out of balance. 

3. Which two major processes are involved in the oxygen cycle?  

a. Cellular Respiration               b. Photosynthesis 

4. Explain how phosphorous is obtained & moves through the following food chain: Grass   Rabbit   Fox  

Rocks weather and release phosphorous into the soil; plants absorb phosphate through their roots; rabbits 

(herbivores) eat the plants and obtain phosphate, foxes (carnivores) eat the rabbits and obtain phosphate.   

5. What is nitrogen fixation? Why is it important?   

Nitrogen fixation is a process by which BACTERIA convert gaseous nitrogen (N2) into a usable form of nitrogen for other organisms. 

6. What is biodiversity?  Give at least one reason/example as to why it is important to humans? 

The variety of living things (species) living in an ecosystem.  Biodiversity keeps ecosystems stable (like food webs). 

7. What are the consequences to a loss of biodiversity? A loss of biodiversity means species are disappearing 

which can lead to ecosystems becoming unstable or unbalanced,   

8. Define the vocabulary words in the boxes below: 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9. For the paragraph on Succession, fill in the blanks using the words provided:  

 

 

 

 

 

(a) Ecosystems are constantly changing. Both (b) abiotic and biotic factors change in every ecosystem.  

One type of ecosystem change is called (c) succession.  This results in one community replacing another 

over time.  This process might begin on bare rock formed from the cooling of molten (d) lava.  This process 

begins when (e) lichen & (f) moss, also known as the (g) pioneer species, begin living on and breaking 

down bare rock.  When these organisms die, their remains mix with the rock pieces to form a thin layer of 

(h) soil. This process of establishing and developing an ecosystem in a previously uninhabited area is called 

(i) primary succession.  The mature community that eventually forms is called the (j) climax community.  

Sometimes that community is destroyed by a (k) fire.  A new community will replace the destroyed one 

through the process of (l) secondary succession.  This process happens much (m) quicker because the soil 

is usually left (n) intact. 

 

 

 

 

Symbiotic A close relationship between 2 different species of organisms

Mutualism Commensalism Parasitism

Example Example

Example

abiotic factors   climax community     fire              lava ecosystems     quicker       primary succession    slower lichen       succession       secondary succession   rock pioneer species   soil         moss                       intact 

Mutualism Both organisms benefit  

Commensalism One organism benefits, while the other is neither harmed or 

benefits

Parasitism One organism benefits, while 

the other is harmed 

Example Butterflies and Flowers (Butterflies get nectar, while the flowers get 

pollinated) 

Example Whales and barnacles 

(Barnacles live on whales and whales are not harmed nor benefit)   

Example Tapeworm & Human (endoparasitism) or Tick & deer (ectoparasitism). Both Tapeworm/Tick harm host 

10. Label and define the 3 stages of population growth in the graph below.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11. Match the graph with the appropriate pattern/term. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

a. Slow growth b. Negative growth c. Zero/stable growth d. Rapid groth

A

C B

D

Carrying capacity greatest number of individuals that the environment can sustain Birth & death rates eventually balance

Exponential Growth High birth rates due to natural selection & resources. Species well adapted.

Slow growth- species slowly adapting

12. Compare and contrast Density Dependent & Density Independent  factors 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13. Create an energy pyramid below, using the following food chain as an example:  

  Grass   rabbit   snake   hawk          Assume there is 53.2Kcal of energy available to the 3˚consumer. 

Use arrows to show the flow of energy. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14. What is missing from most food webs and energy pyramids, but is absolutely necessary in each 

ecosystem? Decomposers‐ they return nutrients to the soil 

15. In what way(s) do humans through the phosphorus cycle out of balance? Excess P from fertilizers released 

in runoff, which causes too much algae growth (can harm ecosystems & reduce biodiversity) 

16. Which process occurs naturally, and is necessary to sustain life on earth, but is currently “kicked in 

overdrive” because of human contribution? Greenhouse effect 

a. Label each trophic level b. How much energy is available to the 

rabbit? 5,320 kcal c. What happens to the rest of the energy at 

each trophic level? Lost as heat 

Limits the size of a population

• factors that are affected by the individuals in a given area

– Competition – Predation – Parasitism – Disease

• environmental factors that limit populations

– Climate/weather – Natural disasters – Human activity

Grass- producer

Rabbit- primary (1˚ ) consumer

Snake Secondary (2˚)

Consumer

Hawk Tertiary

(3˚) consumer