Eco Kids: Juntos por un planeta más

limpio.Sara Tobo Yepes

Susana Duque Londoño

Mejorar la situación en que vivimos hoy en día y generar hábitos para cuidar el medio ambiente en futuras generaciones.

Este proyecto se inscribe bajo la modalidad:

Proyecto de investigación cuantitativa en un área específica

Usando las disciplinas de tecnología, ecología e informática.

Introducción.

¿Por qué es necesario?

Debido al notable deterioro del planeta.

Los niños y niñas no conocen formas de cuidar el planeta.

Justificacción.

De acuerdo con la misión del colegio:“(…) generar en nuestros estudiantes responsabilidad social y el desarrollo de principios éticos, con el fin de generar un impacto positivo en nuestra comunidad, región y país”

En la actualidad es muy común la falta de conciencia ecológica en los niños y niñas. Esta falta de conciencia ha propiciado un deterioro del medio ambiente.

Problema

¿Qué cambios podría generar la aplicación de un software con contenido ecológico con lecciones sobre cómo hacer un buen uso de la energía, la clasificación de la basura, el uso moderado del agua y el papel en los niños y niñas de grado segundo del colegio Santa Teresa de Jesús?

Pregunta

General:

Crear un software llamado “Eco-Kids: Juntos por un planeta más limpio”, que enseñe a los niños y niñas de segundo del Colegio Santa Teresa de Jesús a cuidar y preservar el medio ambiente.

Objetivos.

Específicos:

Diseñar y aplicar encuestas para conocer qué información tienen los niños y niñas frente a la problemática ambiental.

Diseñar un software para crear conciencia ambiental en los niños y niñas.

Dictar clases en las que se aplique el software para tener un aprendizaje más ameno y didáctico.

Aplicar una prueba final a los niños y niñas del Colegio Santa Teresa de Jesús para medir cuan eficiente fue la implementación del software.

La creación y aplicación de un software con contenido ecológico que enseñe cómo cuidar el medio ambiente de manera lúdica y entretenida, creará hábitos ambientales que podrán ser aplicados en el diario vivir de los de los niños y niñas del Colegio Santa Teresa de Jesús.

Hipótesis.

Diagnóstico.

80%

17%

3%

Edad.

7 AÑOS8 AÑOS9 AÑOS

Es notable que se trabajará con una población joven, lo cual implica que el software debe ser diseñado de manera amena y apropiada para esta población.

Esta gráfica expone el número de niños y niñas que están interesados en aprender cómo cuidar el medio ambiente.

En esta gráfica se dan las opciones de las maneras en las que la población quiere aprender a cuidar el medio ambiente.

100%

¿Te gustaría aprender acerca de cómo cuidar

el medio ambiente?

SiNo

5%

95%

¿Como te gustaría aprender acerca de

maneras para cuidar el medio ambiente?

JuegosClasesVideosTodas las ante-riores

La mayoría de los niños y niñas no saben por qué se debe cuidar el medio ambiente

Más del 80% de los niños no conocen las consecuencias de no cuida el planeta y quienes tienen algún tipo de concomimiento, es demasiado básico y superficial.

5%

95%

¿Sabes por qué de-bemos cuidar el me-

dio ambiente?

SiNo

19%

81%

¿Conoces las consecuen-cias de no cuidar nuestro

planeta?

SiNo

Más del 80% de la población estudiada no tiene conocimiento acerca del concepto “reciclaje” y quienes sí saben qué es, no lo aplican en sus casas ni colegio.

Los niños desconocen la utilidad de los basureros de colores que se ubican en su colegio donde pueden clasificar la basura por su material tales como plástico, ordinarios y papel.

14%

86%

¿Sabes qué es reciclaje?

SiNo

24%

76%

¿Sabes cómo clasificar la basura?

SiNo

Cierras la llave cuando te lavas los

dientes o las manos.

Cierras la llave del agua de la ducha

cuando no la necesitas.

Botas la basura en el basurero, no en

la calle.

Apagas el televisor cuando nadie está

viendo.

Apagas la luz cuando nadie la

está usando.

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

Series1

¿Cuáles son las actividades que has realizado para cuidar el medio ambiente?

100%

¿Si aprendes nuevos mé-todos para cuidar el medio ambiente, los aplicarías?

SiNo

Quisimos saber si lo que será enseñado a los niños será aplicado por ellos al finalizar cada lección y la respuesta que recibimos fue muy satisfactoria, ya que todos respondieron que sí sería aplicado.

1.Aznar M, P. (1999). “Educación y desarrollo humano sostenible. Cambio educativo, presente y futuro”. España. Universidad de Oviedo.

2.Glasgow, J (1999). “Programa de introducción a la educación ambiental para maestros e inspectores de Enseñanza Primaria”. Valencia, España. Los libros de la Catarata. 

Referencia Bibliográfica.

Libro: León Urquijo, A; Restrepo Arias, A (2010). “Respeto por el medio ambiente”. Armenia, Quindío. Arte Imagen.

  Capitulo: León Urquijo, A; Restrepo Arias, A (2010). “El

reciclaje”. “Respeto por el medio ambiente”. (pp.59-62). Armenia, Quindío. Arte Imagen.

  León Urquijo, A; Restrepo Arias, A (2010). “El agua”.

“Respeto por el medio ambiente”. (pp.39-48). Armenia, Quindío. Arte Imagen.

León Urquijo, A; Restrepo Arias, A (2010). “Contaminación Atmosférica”. “Respeto por el medio ambiente”. (pp.27-38). Armenia, Quindío. Arte Imagen.

Penman, H.L (2003). “Manual de concientización ambiental”. Madrid. Ediciones Díaz de Santos, S.A.

Unesco, P (2005). “Programa de educación sobre problemas ambientales en las ciudades”. Valencia, España. Los libros de la catarata.