文 / 记者 李小委图由老师本人提供

上周，我市高三学生迎接“二模”考试。 这次考试，是本届高三学生首次与南通、泰州、宿迁、淮安、扬州等五所城市的考生一起参加的高考全真模拟考试，而由于正值二轮复习结束的节点，这次考试的重要性也不言而喻。徐州高级中学教务处主任周炳新介绍，此次模考要求与高考相同。

去年学期结束时进行的期末考试， 也是全市高三学生统一参加的

“一模”考试，而上周进行的“二模”考试规格要高出许多。 记者了解到，此次“二模”为徐州、南通、泰州、扬州、宿迁、淮安六市联考， 六市的高三考生做同一份试卷。

“这次‘二模’考试使用的是南通试卷，还是有一定难度的。 ”徐州高级中学教务处周主任表示，“二模”之后还有一次模考，也就是

“三模”考试，时间是 5月 3 日到 5 日，也是完全仿真高考。 因此考生一定不要纠结于此次考试成绩，应把注意力集中到自己的易错点上。 配合老师认真做好试卷分析，从试卷中了解自己的薄弱环节，通过改正错题，总结本次考试失误的地方和自己的薄弱点，为下一步的学习奠定基础。

其次， 严格按照市教研室的要求， 做好双基训练， 让学生再次系统梳理基础知识， 并进行记忆和消化， 扎实基础考点，夯实基础知识。注重知识的积累， 完善知识体系， 在基础知识熟练的基础上， 灵活运用，熟能生巧。

第三，抓住课堂，通过专题练习， 让学生在课堂上得到充分的训练，及时发现问题，纠正学生易错的地方， 强化学习效果， 努力提高课堂效率。

责任编辑 黄剑华 美编 李巍 校对 杨庆宇

2017年 3月 31日 星期五直击高考 11直击高考责任编辑 黄剑华 美编 李巍 校对 朱美华

2017年 3月 31日 星期五10

高三“二模”测试首次全省六市联考，徐州高级中学高三年级的一线教师对“二模”进行了分析

这些得分点和失分点你是否掌握？昨日，徐州高级中学高三年级的一线教师，对“二模”进行了分析。 看看这些得分点和失分点，你是否都掌握了呢？

这次六市联考的“二模”英语试卷整体难度适中，符合高考的基本要求。整个卷子做下来， 对学生的整体素质的要求还是比较高的，在很好的掌握了课本知识的同时，也注重考查了学生的情感素养和语言技能，突出了语言使用的时代感和鲜活性，重点考查作为语言的使用者， 我们的学生能否具备在特定的语境下去完成语言任务的能力。

下阶段复习要注意啥从学生的答卷情况看，基础题目做得比

较好，但对于涉及到考查学生分析、推断、评价等高层思维能力的时候，失分比较多。 因此在下一阶段的复习中，要把词汇的复习立足于特定的语境中， 背的不光是词汇本身，还要很好的掌握它的引申含义，在句子中的用法等等。 例如“二模” 试卷中第 23 题，

“When”的语境义为“既然”，与学生熟悉的词义不同，要加以注意。

其次，注重技能的训练，要通过训练和教材相关的一些话题的说与写， 并将在话题语境中掌握的单词和语法运用到实际题目中。

第三要回归课本， 把课本再读的细一些，而我们的学生缺乏的就是精细掌握课本的内容。 特别是考试大纲提供的 3500词汇表，我们要牢牢抓住每个词的意义。

此次“二模”考试从整体上说，试卷难易度较适中，侧重基础，这次调研考试题型和高考一致， 分成语言文字运用、文言文阅读、古诗词鉴赏、名句名篇默写、现代文阅读和作文六大类。

失分点和薄弱点语言文字运用考查了选用词语、病

句、诗文理解、衔接恰当和诗文的语境。出错率最高的是病句和诗文的语境，究其原因是基础的不牢固，对于病句要掌握病句的六种类型，并熟练使用主干枝叶分析法、逻辑分析法和找标志词语的方法进行判断。 而对于考查诗文语境的题目，则要在对诗文内容的理解上进行把握，还要靠平时的积累。

文言文阅读选文是史传类文本，袁枚的《鲍竹溪先生传》，合乎高考文言文试题选文的要求，设题为选择题、翻译题和概括题， 能够考查学生文言文的阅读能力。 其中翻译题中“永其人”的“永”字为使动用法，意为“使……长存”，很多同学没有翻译出来，甚至理解为“歌咏”。 另外部分同学的概括题，回答不够简洁，还加入了自己的分析，这是不对的。

古诗词鉴赏选了宋词，设题考查了

内容的理解和思想情感。 其中情感题要求“结合词句作简要分析”，在“评分建议”中讲到：每答一点得 2 分，没有结合词句分析， 如情感表达正确， 每点得 1分。 这就要求考生要结合词中具体句子逐点回答，如：“胸中无事”表达了作者远离官场了无牵挂的惬意。 而不能笼统回答：这首词表达了作者的惬意，这样就平白失了 1分。

名句名篇默写共 8 句，其中选自高中背诵篇目 4 句，选自初中背诵篇目 2句，课外的 2 句。 错误集中在错别字和课外的句子上，特别是“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”这句，在第一次调研考试中就考过，有很多同学写错，这一次再考，仍然有很多同学出错，把燕写成胭，这反映出我们试卷讲评时的问题，改错要改到位，保证“做过的题一题不错”。

现代文阅读分文学类文本阅读和论述类文本阅读，文学类文本阅读考的是小说，从思想内容、艺术手法、思想情感等方面考查学生的小说阅读能力。 实用类文本阅读则考查了文章的结构、引证的作用和筛选信息。 大多同学失分的原因是答题不规范，如概括老房东生活的“自然的趣味”应为：居住环境贴近自然；生活节奏顺应自然……而非：在山坡

上；早上五点钟就到田地里去做工……作文仍考查材料作文, 原题为：根

据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章； 文体不限，诗歌除外。

有人说，我们要通过改变自己，进而改变世界；有人说，我们不能改变世界，就改变自己；还有人说，我们不是为了改变世界，而是为了不让世界改变我们。

王老师表示，作文时要紧扣“世界与我们”的关系而写，可以写“我们如何改变世界”，也可写“世界如何改变我们”，还可以写“我们对世界改变”的各种态度。

这次作文的立意很广泛，写作空间比较大，考生可以自由发挥，只要讲清

“世界与我们”的关系，即符合题旨。 阅卷教师赋分时从切题、 立意、 选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量，综合量分。

下阶段复习要注意啥目前高三语文的复习已经进入到

了二轮复习阶段，王老师表示，二轮复习不同于一轮逐个知识点的复习，要多做提纲挈领式的复习。

具体地说，文言文阅读的复习要重视翻译中的重点实词、特殊句式和语意

的通顺， 常见的赋分点具体为通假字、词类活用、双音节词、特殊句式、成分省略等。 在进行文言文翻译的强化训练时，要注意采分点，尽量直译。

复习古诗词鉴赏时，要注意到考查的核心是理解诗人寄寓在诗词中的感情和鉴赏表达技巧。 教师要多指导答题方法，答题步骤，考生要规范答题。

默写名句名篇要准确，强调要动笔。现代文阅读中小说的命题集中在

梳理情节、分析人物、赏析环境、鉴赏表达技巧、 品味语言和探究主题句等，复习要围绕小说三要素（人物、情节和环境）进行。 散文阅读的题目基本稳定，集中在提取概括内容要点、分析作品结构和鉴赏形象与表达技巧上，回答问题时要善于从原文中抽取关键词句，根据题目要求进行适当整合。 论述类文本阅读的考查，都是三道主观简答题，题型稳定，都是立足于分析文章结构，概括提炼信息。 复习中重在抓住关键句，筛选、提取文章的重要信息。

作文的指导重在审题立意；学会发散思维，使文章有思辨性；谋篇布局，培养结构意识；突出亮点等。 还要重视学生书写，增强语言的表现力。

总之，二轮复习要抓住重点，提高

效率。 在完善知识系统的同时要做好知识的查漏补缺。 争取做到“一个题就是一个类型”。 对于错题一定找到问题的症结，出错的原因是知识的缺漏，还是能力的欠缺？ 千万不能够一知半解，要做到“会做”并且“做透”。

另外，这段时间，全国各地各类的复习资料铺天盖地而来，要有选择地做有典型意义的题，因为题目的质量很大程度上决定了备考的质量，题不在多而在精。 所以，要充分利用好历年的高考试题， 让学生体验高考和熟悉高考，可以从命题角度进行研读，从而把握答题的思路。 也可以参考各市模拟题中的新题，多见些新面孔。 当然，也可以做做已练过的旧题中的典型试题。

物理“二模”试卷紧扣 2017 年高考考纲，考察内容比较全面，涉及到所有考点模块，难易程度上稍偏难，有很高的区分度。着重考察了学生对知识的综合应用能力和灵活运用所学知识处理实际问题的能力，对接下来的复习工作有很好的指导作用。

失分点和薄弱点从试卷整体情况看， 单项选择题注重

考察基础以及利用理论知识解决实际生活的能力，例如第 4题投篮问题，多项选择题注重综合能力考察，有些题目比较新颖，例

如第 9题，得分不易，对于学生的综合问题分析能力还要进一步加强。

试卷中力学实验考察 2017 年考纲新增实验考点，整体把握较好。电学实验得分偏低，部分学生没有想到实验方法，不能正确的根据要求选择电路， 最后实物图的连线错误较多。 选做模块反映出学生的微观估算及数学计算能力偏弱。 对于计算题部分，13 题电磁感应很多同学没有理解题意，审题不清，对于导体棒的受力和运动过程分析不准确。 计算题的 14、15�题分别考查多过程相对运动问题以及复合场与动力学

综合问题，对学生的能力有很高的要求，得分率较低，有些同学计算部分几乎空白，可能由于时间分配不合理等应试技巧出现问题。

下阶段复习要注意啥徐老师表示， 下阶段的复习主要是在

综合训练的过程中查漏补缺， 针对学生在训练中出现的错误及时纠正，反复强调，清除学习中存在的盲点和误区。同时，着重培养学生的综合分析能力、计算能力、审题能力以及规范答题的能力。 继续强化实验和选做部分的训练。

地理“二模”试卷涉及到地球运动、地形及其对河流影响， 气候的类型、特点和分布规律，河流的水文特点，洋流及分布规律，人口迁移，工农业生产，城市发展，人口与环境，区域分异规律，植被分布等内容。 试卷注重了基础知识和能力的考查，题目从图表和文字材料切入，灵活性、运用性、综合性强。注重考查学生知识的迁移和整合能力，分析解决实际问题的能力， 学生空间思维能力，从图表获取、解读地理信息的能力，很多题目是既考基础又考能力， 既有自然地理又有人文地理和区域地理，体现了地理学科的综合性特点， 梯度性比较强。

失分点和薄弱点从试题的构成及整体情况看，综合

题的 27 题和 29 题， 考查的是基础知识，学生的得分情况应该好些，但是这里的个别题目属于基础知识当中有些难度的内容， 有的学生回答的并不准确，有的学生根本就不会，如：第 27 题的第 2 小题让回答甲处的风向和成因，很多同学没想到这里的风向与气压带和风带的季节移动有关系， 即西北风，其成因是气压带和风带的季节移动造成的。 热带沙漠气候的分布规律有的同学也回答不准确。 再如第 29 题的第 3小题，看着题目不难，但是许多同学答

不全面，失分较多，也说明同学们的基础知识掌握和运用还不牢固。

第 28 题第 3 小题，海洋地理第 3、4 小题，答不全，特别是第 4 小题有难度，只能答出部分答案，失分较多，环境保护的第 4 小题，由于严格按照标准答案阅卷， 一般学生也是有 2 分拿不到。个别学生甚至不知从何处切入做题，因为历次的二次质检题目难度比一质检有所增加。 所以总体的得分情况并不理想，本次试卷体现出靠近高考，题目难易梯度性很明显。

朱老师表示，多同学基础知识不牢固，知识的迁移能力不强，综合分析问题的能力还有所欠缺，许多不该失的分

失了，该拿的分没拿到，很可惜。

下阶段复习要注意啥首先要端正学生学习地理的态度。

下阶段的学习中，重视地理学习，让地理成绩和语数外成绩有较好匹配，否则会影响将来的高校录取。

其次，加强读图训练，让学生学会仔细审题， 准确从图文资料里获取信息，养成良好的思维习惯。

第三，对学生还要进行答题的规范化训练。 针对学生答题的不规范、不能准确的运用地理语言进行答题，也是考试中失分较多的地方，进行答题的规范化训练， 学习用地理的规范语言答题，

养成良好的答题习惯。第四，注意关注与地理相关的时事，

联系实际进行知识的运用与迁移训练。

本次“二模”的生物试卷难度适中，紧扣考纲， 很好的体现了目前的生物高考的特点：信息量大、情景新、几乎题题离不开图或表， 这就要求学生具有较强的审题和读图读表能力。 试卷重点考察了学生对基础知识的掌握和迁移能力， 以及语言表达能力，是对学生综合素质的全面考察。

失分点和薄弱点比如试卷中的第 26 题， 是一道实验

题， 在这道题目中， 部分学生没有认真审题，只看见植物叶片，就盲目做题，导致答题中出现大量光合作用产生氧气和呼吸作用产生二氧化碳或者光合作用有关色素和相关酶等等答案。 下阶段复习中加大对审

题和读图读表能力的专项训练。其次，语言表达能力欠缺。 题干要求用气体产生量衡量酶活力的原因， 不少学生没有针对问题进行回答， 甚或是答非所问，“酶可以降低活化能”、“酶加速反应速度”、“便于实验观察”、“便于收集气体”等。 因此在平时学习和训练中， 不仅要注重知识理解和掌握情况，还要注重答题规范性和准确性。 第三，知识应用和迁移能力欠缺。 整个实验的自变量是有无汽车尾气处理叶片，32℃恒温水浴属于无关变量， 应为H2O2酶催化反应的最适温度或适宜温度。学生却认为“这个温度接近室温”或“既没有高温使酶失活也没低温使酶活性很低”，没有真正理解实验中无关变量特点。针对这类问题，应引导

学生对知识进行总结归纳， 体会一些解题技巧和规律。 有目标和针对性的进行强化训练，提高学生应试能力。

试卷的第 33题， 平均分只有 0.98，是得分率最低的一道题。这道题是个新题型，介绍的实时荧光定量 PCR 技术，学生以前没有接触过， 三分之一的同学没有做这道题， 部分学生不能真正静下心思考出题者的设计意图，理解上容易出偏差。在平时练习中要注意答题速度训练，把握答题节奏，稳定心态，遇到难题、新题心不慌。其次，基础知识不牢固。 第一题要求答特有的化学成分，部分学生没有分清 DNA 与 RNA 化学成分的区别。因此还是要加强基础、回归课本、巩固细节。

“二模” 的政治试卷学生普遍反映难度较大，题目出的比较活，个别题目甚至有点偏，客观题和主观题做起来都不是很顺手。

失分点和薄弱点本次质检立足基础知识， 考查运

用、调动知识的能力。 关注时事热点，考点覆盖面广， 结合了社会现实材料，重点考查了教材主干知识与学生的综合能力。 时事热点涉及到 2017 年中央一号文件提出把推进农业供给侧结构改革作为主线，蚂蚁金服推出的消费贷款产品蚂蚁花呗，提网速、降网费，宝武钢铁集团的成立，韩国部署“萨德”，G20杭州峰会，《中国诗词大会》，《民法典》

的编纂，全国人大常委会全票通过《香港特别行政区基本法》 第 104 条的解释，网约车等等，考查了货币的职能，提速降费降低企业生产成本、促进就业创业，增强国有经济影响力，文化与政治相互影响相互交融， 意识的能动作用，反对“港独”、维护国家统一，国家的宏观调控、规范市场秩序等主干知识，考点覆盖到“经济生活”、“政治生活”、

“文化生活”、“生活与哲学”和“国家与国际组织”五个高考模块的重点、难点知识点。

崔老师说，“二模”试卷反映出学生存在的问题主要表现在基础知识识记不清，审题能力较弱，有效组织答案能力不强等方面。 启示我们在复习备考中要注

重知识的理解和灵活运用，不能单纯死记硬背，要在识记理解考点的基础上，运用知识分析题目的材料背景，明确题目考查的考点所在，读懂题，审透题，并善于概括归纳所学知识和材料，以一定的逻辑分要点、分层次组织答案。

下阶段复习要注意啥？首先要进行针对性的训练，强化基

础知识的识记， 区分易混易错知识点，把每个考点真正弄懂搞透。 例如“政治生活”中要注意区分公民参与民主决策、民主管理、民主监督的方式和意义，党和政府各自对应的相关知识；“生活与哲学”中要明确唯物论、认识论、辩证法、唯物史观各自所包含的原理及其方法论以

及如何在实际做题时的准确应用等。其次，密切关注时事热点，关注考

点和热点问题之间的联系。 考生要关注2016 年 4 月至 2017 年 3 月的时事政治及这一时期党和政府的有关大政方针，尤其是其中的一些热点问题， 如“两会”、农业供给侧改革、政府简政放权、

“三去一降一补”、就业创业、党的十八届六中全会、巴黎协定、长征胜利 80 周年、神舟十一号等等，关注这些热点问题可能涉及的考点。

第三、做一定量的综合练习，查漏补缺。 在练习和模拟考试中查找自己复习的漏洞，及时予以弥补。 如果平时善于整理错题的话，在这一阶段可以再仔细研究一下自己的错误问题是否真正

解决，或者再把错题重做一遍。第四、回归书本，留意教材中的知

识细节。 高考的知识考查面广量大，回归书本，熟悉教材，才能更好地应对题目的千变万化。

薛文杰，数学中教高级教师，徐州高级中学高三年级主任

注重技能的训练

加强实验复习，提高实验能力同做一份试卷六市考生首次联考

核心提示

名师指导

生物 要求学生具有较强的审题和读图读表能力 徐卉梅，徐州高级中学高三生物组备课组长

刘燕，徐州高级中学化学教研组长

胡波，徐州高级中学高三年级英语组备课组长

王睿，徐州高级中学高三语文备课组组长

朱敏 徐州高级中学高级教师，任教高三地理教学

张春香，徐州高级中学高三历史备课组组长

徐红，徐州高级中学高三物理备课组长在综合训练的过程中查漏补缺物理

此次数学“二模”考试第 1-4 题为送分题，第 5-8、15、16、理 21题为容易题，第9-12、17、18、理 22 题为中等题，第 13、14、19、20、理 23题为难题。

失分点和薄弱点填空题主要考查集合、复数、算法、统

计、古典概率、抛物线、圆锥与球的体积、函数的定义域、等差数列的通项与求和、求圆方程、向量的数量积、余弦定理与基本不等式、二次函数与线性规划；解答题主要考查三角（同角、和角、倍角）、立几（线面平行与垂直、面面垂直的判定定理）、解几（椭圆与直线）、应用题（正余弦定理、直线与圆）、函数

（导数的应用）、数列（等差数列与等比数列）。从学生答卷情况看，基础题（三角、立

几）解答不规范成为丢分点，同解变形（解方程、不等式）与恒等变形的能力不强成为薄弱点， 应用题的数学模型的选择及经验积累远远不够成为致命伤， 数列与函数成为两座大山压得学生喘不过气来。

下阶段复习要注意啥对于下一阶段复习，薛文杰表示，首先

要加强解题的规范性训练， 三角题计算注意：①务必先写“角的范围”再选择正负；②务必先写“公式”再代入计算。立几题注意：①务必从“题目条件、定义”出发；②务必写

齐“定理的 n个条件”再下结论。其次， 加强计算能力与思维能力的训

练， 解几题刻意使用代数的方法解决几何问题， 学生努力提升精准的计算能力迫在眉睫；应用题是数学价值的最高体现，强化思维（方法灵活、思路广阔）训练成为数学备考的重中之重。

第三，加强限时训练与耐挫素质训练，师生应当理性取舍， 讲了听不懂的题目老师就不必讲了， 特别难的题目考试时学生就不必做了，树立“容易题得满分，难题多得分”的理念，把会做的题目全部做对是考试的最高境界！

化学

英语

“二模” 试卷以 2016年江苏省高考化学试卷为模板，立足于基础知识，重点知识重点考，考生反映试题整体难度不大，但是有些试题较新颖，灵活性较大，对规范答题的要求较高。

18、19 题是实验题， 试题加强了对化学实验步骤和图表等信息的识别与解读能力， 以及答题的规范性和表述的准确性的考查。如 19题的第 3问所加试剂选用 KCl不用 KNO3 的原因，这就要求学生在分析题目提供的 KCl� 和 KNO3 的溶解度曲线图的基础上，规范答题。

还有第 4 小题第 2 问， 很多学生答不准、答不全，失分率比较高。尽管平时教学中教师已经加强训练，但对于实验步骤的规范叙述和表达仍具有一定的难度。

失分点和薄弱点刘老师表示，由于试卷对基础知识的考

察较为充分，学生由于知识掌握不牢而造成失分的情况还是比较常见的。 从考试的角度，确实达到了让学生查遗补漏的目的。

其次， 在批改试卷过程中发现不少学生在简答题中存在语言表达能力欠佳，书写潦草，有话不会说，有话说不全等情况。

第三，捕捉信息能力、知识迁移能力、计算能力较弱。 具体表现为审题时不能抓住题目中的关键词， 灵活充分利用题目提供的已有信息解决问题， 或拘泥于学过的知识， 不能结合题目情境对知识进行再加工。 如 18题中乙醇浸泡的目的，19题化学方程式的书写， 转化完全的措施， 制备KClO4 的实验方案等题的高失分率均是

学生这些能力缺失的结果。

下阶段复习要注意啥因此，在下一阶段的复习时，首先重视

基础，在对学科知识熟悉的基础上，宏观的把握渗透知识块之间的联系， 特别要注意理论块与元素化合物块的联系。

第二，强化化学用语教学和学生的答题规范意识，特别是对化学方程式、离子方程式、电子式、结构式、电极反应式等的书写。

第三，加强实验复习，提高实验能力，要注意课本中实验的分类， 如实验的基本操作、制备实验、性质实验、探究实验及实验的评价性等方面。

第四，精选试题，加强纠错，切中要害。通过高效的训练，提高阅读、捕捉信息、知识迁移、计算等能力。

崔立波，徐州高级中学政治教研组组长，高三备课组组长

语文 争取做到“一个题就是一个类型”

地理 加强读图训练和学生空间思维能力

政治 社会现实材料 考查学生的综合能力

历史 加强信息提取与知识的迁移应用能力训练本次考试，历史试卷考查知识点比

较全面，必修之间所占比重分布基本与《考试说明》吻合。 选修分值不变。 试卷主要考查学生对重点历史概念的理解，信息提取与知识的迁移应用能力，并且围绕社会热点创设试题情境。 如选择题第 8 题以“十四年抗日的提法”设题，不仅考查学生对“五四运动”这一历史事件特点及影响的把握，而且体现了历史为现实服务的功能。 再如选择题第 18题，以漫画为材料，考查“古巴导弹危机”这一历史概念。 既考查学生能不能通过材料提取“冷战、”“美国”“仆人”等有效历史信息，并能根据所掌握的知识进行迁移应用的能力，也对应着“萨德”这一社会热点。

失分点和薄弱点试卷中客观题大多以图片、 漫画、

文字为材料，综合考查学生对材料的信息提取能力，又要求学生对重要历史概念深刻理解，利用课本知识进行知识迁移，得出答案。 如选择题第 20 题，以折线图为材料设题，既考查学生的识图能力，又考查了学生对“混合经济”、“新经济”、“减少政府干预经济” 等历史概念的识记和理解。 有的学生不能从材料中提取“1961—1987 年”和“通货膨胀率增或减”等信息，或者对选项中出现的几个历史概念的时间和特征把握不准，导致失分。

主观题得分相对较低，反映出学生读题能力差，对材料的归纳概括能力不足，很多学生照抄材料，不能用相关历史术语概括作答。 小论文题，不能从材料中提取正确的论点， 或者史论不结合，导致失分。 以 21 题为例：满分 13，均分不到 3分。 难度较高。 其中第一小

问满分 4分，均分 0.55，难度系数 0.14。题目要求根据文字材料归纳市镇特点，普遍归纳不准确，很多学生罗列商业繁荣的表现，部分同学照抄材料。 很少有学生能用术语作答。 第二小问分析市镇兴盛原因：极少有学生能联系“农业的发展”“贸易发展”“海外贸易” 来阐释，多数答案集中在“商品经济发展”“城镇繁荣”“市的发展”“交子的出现” 等方面，反映出学生将市镇兴盛的“表现”与

“原因”混淆。再如 23 题第一小问满分 4 分，均

分 1.83， 难度系数 0.46。“任命官员办法”：照抄材料，甚至全文照抄。 题目要求没有细读，设问明确要求“结合英国责任内阁制”，反映出学生调动、运用所学知识的能力欠缺。 大部分学生不理解材料中的“为首的大臣”就是首相，反映出学习非常死板，机械性记忆为主。

下阶段复习要注意啥？在下一阶段的复习中， 张老师表

示，首先要紧扣《考试说明》，依托课本，扎实推进基础知识梳理。 在第一轮复习记忆知识点的基础上深入理解重点历史概念，要把历史概念放到它所在的时空中去理解，这有助于学生对知识的迁移应用。

第二，引导学生构建知识体系。 建议在复习中对知识点进行整合、 归纳。三本必修教材中的每个专题都有自己的知识脉络和知识结构; 政治史、 经济史、思想史是相通而不是割裂的，掌握它们之间的内在联系，是考生在复习备考中必备的能力。

第三，加强解题训练。 提高学生解读材料，提取有效信息，并运用信息迁移知识的能力；建议所用的练习要高考

化，即试题难度、能力要求要与高考试题相当。 练习不仅要练速度、还要练学生答题的规范性。

第四，适当关注社会热点。 教师要关注社会热点以及所对应的历史知识点，重点复习把握，以便备课。

加强计算能力与思维能力的训练数学