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SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM INDUSTRIAL- SENAI/ESDEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO

PLANO DO CURSO TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHOCENTRO DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA ARIVALDO FONTES

SENAI VITÓRIA

INGRESSANTES 2013

Novembro-2012

1

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO - SENAI-DR/ESPLANO DO CURSO TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO

CENTRO DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA ARIVALO FONTES - SENAI VITÓRIA_____________________________________________________________________________________

SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM INDUSTRIAL- SENAI/ES

DEPARTAMENTO REGIONAL DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTOSolange Maria Nunes Siqueira

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO (DED)Lucia Helena Cunha

DIVISÃO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL (DEP)Zilka Sulamita Teixeira

ANALISTA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONALFernanda Moraes dos Anjos Soares

SENAI-ES. Habilitação Técnica de Nível Médio: Plano do curso Técnico em Segurança do

Trabalho da Unidade SENAI Vitória – versão 1.00

Espírito Santo, 2012.

HABILITAÇÃO TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO

PLANO DE CURSO

APOIO PEDAGÓGICO

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Departamento Regional do Estado do Espírito Santo

Avenida Nossa Senhora da Penha, 2053, Ed. FINDES, Santa Lúcia, Vitória, ES. 29056-913

DED – Departamento de Educação

DEP – Divisão de Educação Profissional

Espírito SantoNovembro/2012

2



Nome da Instituição: SENAI – Departamento Regional do Espírito Santo

Unidade Operacional Centro de Educação e Tecnologia Arivaldo Fontes

CNPJ: 03.810.810/0003-63

Endereço Avenida Marechal Mascarenhas de Moraes, 2.235, Bento Ferreira

– Vitória - ES

Unidade Estendida 1 Centro de Atividades José Tarquino da Silva (SESI)

Rua Tupinambás, 240 – Jardim da Penha- Vitória – ES - CEP:

29.060-810

Unidade Estendida 2 Centro de Atividades Bárbara Monteiro Lindenberg (SESI)

Rua Viana, 325 – Vila Capixaba – Cariacica – ES - CEP: 29148-170

Título da Habilitação Técnico em Segurança do Trabalho

Eixo Tecnológico Ambiente, Saúde e Segurança

Vagas anuais 240

Período Matutino, vespertino e noturno

Carga Horária Total 1280 horas

Estágio Supervisionado 400 horas

TCC 400 horas

3



SUMÁRIO

CAPÍTULO 1...............................................................................................................................61. JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS DO CURSO........................................................................6

1.1 JUSTIFICATIVA.................................................................................................................61.2 OBJETIVOS DO CURSO..................................................................................................8

CAPÍTULO 2...............................................................................................................................92. REQUISITOS DE ACESSO AO CURSO...............................................................................92. 1 NÚMERO DE VAGAS ANUAIS..........................................................................................9

CAPÍTULO 3.............................................................................................................................103. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO DOS EGRESSOS DO CURSO....................10

3.1 COMPETÊNCIA GERAL.................................................................................................103.2 RELAÇÃO DAS UNIDADES DE COMPETÊNCIA..........................................................10

CAPÍTULO 4.............................................................................................................................164. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR..........................................................................................16

4.1 MATRIZ CURRICULAR...................................................................................................164.2 DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO......................................................................174.3 ITINERÁRIO FORMATIVO..............................................................................................184.4 FLUXOGRAMA DO ITINERÁRIO FORMATIVO.............................................................194.5 DESCRIÇÃO DAS UNIDADES CURRICULARES..........................................................204.6 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO....................................................................594.7 ESTÁGIO.........................................................................................................................604.8 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO.................................................................................63

CAPÍTULO 5.............................................................................................................................645. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTOS DE CONHECIMENTOS E EXPERIÊNCIAS ANTERIORES..........................................................................................................................64

5.1 - APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS ANTERIORES......................................645.2.- APROVEITAMENTO DE EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL ANTERIOR.......................65

CAPÍTULO 6.............................................................................................................................666. CRITERIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM APLICADOS AOS ALUNOS DO CURSO.....................................................................................................................................66

6.1 DA AVALIAÇÃO..............................................................................................................666.2. DA PROMOÇÃO............................................................................................................666.3 DA RECUPERAÇÃO.......................................................................................................67

CAPÍTULO 7.............................................................................................................................697. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS OFERECIDOS AOS PROFESSORES E ALUNOS DO CURSO...............................................................................................................................69

7.1 Sala de aula, laboratórios e oficinas do CETEC-AF........................................................697.2 Biblioteca.........................................................................................................................727.3 Acessibilidade..................................................................................................................73

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7.4 Instalações e equipamentos oferecidos aos docentes e alunos do curso na Unidade Estendida 1- Centro de Atividades José Tarquino da Silva – SESI/ES...........................76

7.5 Instalações e equipamentos oferecidos aos docentes e alunos do curso na Unidade Estendida 2- Centro de Atividades Bárbara Monteiro Lindenberg (SESI/ES).................80

CAPÍTULO 8.............................................................................................................................838. PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO....................................................................................83

8.1 PESSOAL TÉCNICO.......................................................................................................838.2 CORPO DOCENTE.........................................................................................................83

CAPÍTULO 9.............................................................................................................................849. CERTIFICADOS E DIPLOMAS EXPEDIDOS AOS CONCLUINTES DO CURSO.............84

5



CAPÍTULO 1

1. JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS DO CURSO

1.1 JUSTIFICATIVA

As mudanças tecnológicas, os novos paradigmas da produção gerados pelo processo de

internalização da economia, vêm provocando mudanças significativas nas organizações do

trabalho. Competitividade e produtividade são fatores fundamentais para que a empresa se

mantenha neste mercado. Somam-se a estas questões as certificações da ISO 9.000 e 14.000,

requisitos necessários para participar do comércio globalizado de forma competitiva, exigindo

das empresas uma gestão voltada para a qualidade de produtos e serviços e também para a

qualidade de vida no trabalho. Neste contexto, torna-se imperativo a implementação da gestão

de segurança do trabalho como forma de evitar os resultados indesejáveis, com reclamações

trabalhistas, insalubridade, periculosidade, indenizações relativas a acidentes de trabalho e a

consequente perda de produtividade das empresas.

Em decorrência dessas questões emerge uma nova postura organizacional marcada pela

abertura do mercado às auditorias de segurança e pela realização de estudos e treinamentos

visando à redução e a eliminação de acidentes, ações estas consideradas como pilar

estratégico.

Este cenário tem sido indicativo para indução de um novo comportamento das empresas em

relação às mudanças. Assim, elas têm implementado mudanças, procurando compreender o

valor estratégico dessas ações, assumindo uma postura pró-ativa, tendo em vista a

necessidade de adaptar-se à competição, para subsistir dignamente. Neste sentido, a questão

da segurança ganha um significado de suma importância, pois os acidentes e as doenças

profissionais constituem uma sinalização clara de desperdício de recursos e são sinais

evidentes de falhas de gestão.

Em síntese, esse novo posicionamento é uma resposta à necessidade de atender às questões

legais e econômicas e evidencia a preocupação com o clima organizacional e com a imagem

da empresa perante a sociedade.

6



Neste contexto, destaca-se a necessidade do profissional de segurança do trabalho integrar e

participar dessa nova postura, sendo capaz de compreender todas as variáveis que interferem

no processo de trabalho, de manter com a empresa e o trabalhador um efetivo compromisso na

adoção de práticas que possam sustentar uma cultura prevencionista. Isto implica a realização

de programas de preservação da integridade física e mental, própria e da equipe, face

exposição a contaminantes ou qualquer agente nocivo que possam deteriorar o ambiente de

trabalho, bem como em relação à utilização de equipamentos ou produtos perigosos que

possam causar danos às pessoas.

Cabe a este profissional, ainda, o papel de ser o elo entre os trabalhadores e a administração

da empresa no esforço conjunto em benefício de toda a organização.

Neste sentido, o SENAI –ES de acordo com os seus objetivos de Educação Profissional, se

propõe a formar este profissional com uma visão abrangente da empresa e do processo de

trabalho, com capacidade de enfrentar situações novas, resolver problemas, com autonomia e

postura crítica, assegurando sua inserção no mercado de trabalho numa perspectiva de

laborabilidade.

O Centro de Educação e Tecnologia Arivaldo Fontes, no papel de entidade disseminadora e,

às vezes, produtora deste conhecimento, e sempre atento às mudanças tecnológicas, verifica

que o mercado de trabalho para técnicos em segurança do trabalho têm exigido profissionais

cada vez mais capacitados nas novas tecnologias, com habilidades e competências para

atender às demandas dentro dos padrões de qualidade, saúde e segurança, exigidos e com

capacidade de auto-aprendizado. Logo, apresenta um plano de curso para atender estas

demandas, visando suprir o mercado regional de técnicos com alto nível de capacitação.

Assim, o SENAI-ES, dando cumprimento à sua missão frente às necessidades do mercado,

optou por ofertar um novo produto ao setor industrial do estado do Espírito Santo o curso

Técnico em Segurança do Trabalho, considerando ser este um elemento imprescindível

como suporte a indústria de base, o SENAI-ES, dando cumprimento à sua missão frente às

necessidades do mercado, optou por oferecer um curso técnico no eixo tecnológico ambiente,

saúde e segurança.

7



1.2 OBJETIVOS DO CURSO

Habilitar profissionais técnicos de nível médio em Segurança do Trabalho capazes de atuarem

nas áreas de planejamento, coordenação e realização de ações para assegurar a integridade

física e mental das pessoas e a preservação do meio ambiente, do patrimônio e da imagem da

organização, de acordo com legislação e normas aplicadas à segurança, saúde e meio

ambiente.

Contribuir para a formação de um profissional cujo perfil além de agregar os conhecimentos

básicos e específicos da área de meio ambiente contemple competências sociais como

liderança, capacidade de adaptação, pró-atividade, entre outras que têm sido muito exigidas no

mercado de trabalho atual.

8



CAPÍTULO 2

2. REQUISITOS DE ACESSO AO CURSO

Os candidatos ao curso Técnico devem possuir competências adquiridas no Ensino Médio e

relativas às bases científicas e tecnológicas derivadas da Física, Química, Matemática,

comunicação interpessoal, Sociologia (Legislação trabalhista), Filosofia (noções de Ética), além

de conhecimentos de Língua Portuguesa no que se refere à comunicação escrita e verbal.

A inscrição e a matrícula no Curso Técnico estão abertas a candidatos que comprovem estar

cursando ou ter concluído o ensino médio, conforme edital próprio. Dependendo das

circunstâncias, outros requisitos como idade, experiência e aprovação em processo seletivo

podem também ser exigidos.

A matrícula deverá ser renovada a cada módulo cursado, mediante manifestação expressa do

interessado, na época prevista no calendário escolar e respeitadas as normas regimentais do

Estabelecimento.

A renovação da matrícula somente será aprovada após a verificação da situação

documentação escolar do aluno.

Para os alunos integrantes do Programa de Articulação do Ensino Médio do SESI com

Educação Profissional do SENAI deverão seguir edital próprio do processo seletivo, conforme

Proposta Pedagógica do Programa EBEP.

2. 1 Número de vagas anuais

Serão oferecidas em média 240 vagas anuais, sendo 80 vagas para o turno matutino, 80 vagas

para o turno vespertino e 80 vagas para o turno noturno. Em caso de ampliação de demanda

de mercado, a oferta anual poderá ser ampliada desde que atendidas as condições

necessárias para a operacionalização do processo.

9



CAPÍTULO 3

3. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO DOS EGRESSOS DO CURSO

O perfil é estabelecido a partir de competências profissionais de caráter geral, acrescido das

competências específicas por habilitação, ambas direcionadas, para a laborabilidade frente às

mudanças e adequadas às condições locais e regionais.

Foram utilizados dados definidos pela equipe técnica e docente, utilizando-se como subsídios

às diretrizes curriculares nacionais para a Educação Profissional de nível técnico, os

referenciais curriculares divulgados pelo MEC e estudos de outras unidades do Sistema

SENAI. Estas competências significam:

I – domínio das bases tecnológicas, ou conjunto sistematizados de conceitos, princípios e

processos tecnológicos, resultantes da aplicação de conhecimentos científicos que dão suporte

às competências;

II – capacidade de mobilização, de forma articulada, dos saberes e habilidades necessários à

obtenção de resultados produtivos, compatíveis com os padrões de qualidade requisitados nas

produções.

3.1 COMPETÊNCIA GERAL

Planejar, coordenar e realizar ações para assegurar a integridade física e mental das pessoas

e a preservação do meio ambiente, do patrimônio e da imagem da organização, de acordo com

legislação e normas aplicadas à segurança, saúde e meio ambiente.

3.2 RELAÇÃO DAS UNIDADES DE COMPETÊNCIA

Unidade de Competência 1:planejar ações para assegurar a integridade física e mental das

pessoas e a preservação do meio ambiente, do patrimônio e da imagem da organização, de

acordo com legislação e normas aplicadas à segurança, saúde e meio ambiente.

Unidade de Competência 2:coordenar ações para assegurar a integridade física e mental das



10



Unidade de Competência 3:realizar ações para assegurar a integridade física e mental das



Unidade de Competência nº 1:

Planejar ações para assegurar a integridade física e mental das pessoas e a preservação do

meio ambiente, do patrimônio e da imagem da organização, de acordo com legislação e

normas aplicadas à segurança, saúde e meio ambiente.

Elementos de Competência Padrões de Desempenho

1.1 Elaborar política de segurança

e saúde do trabalho.

1.1.1 Diagnosticando condições gerais da área de

segurança e saúde;

1.1.2 Analisando as condições do ambiente de trabalho;

1.1.3 Analisando a aplicabilidade da política de

segurança e saúde;

1.1.4 Evidenciando o impacto econômico, social e

ambiental da implantação da política de segurança e

saúde;

1.1.5 Adequando a política de segurança e saúde às

disposições legais;

1.1.6 Interagindo com outros setores

1.2 Avaliar riscos ambientais e de

processos.

1.2.1 Mapeando riscos específicos das áreas;

1.2.2 Reconhecendo riscos;

1.2.3 Analisando qualitativamente os riscos;

1.2.4 Analisando criticamente os riscos;

1.2.5 Analisando quantitativamente os riscos.

1.3 Elaborar planos de trabalho. 1.3.1 Definindo indicadores de desempenho;

1.3.2 Utilizando legislação e normas;

1.3.3 Analisando o plano estratégico da organização;

1.3.4 Definindo os recursos necessários para a

execução do plano;

1.3.5 Realizando levantamento de riscos ambientais e de

processos;

1.3.6 Estabelecendo metas;

11



1.3.7 Priorizando o bem estar do trabalhador;

1.3.8 Analisando a cultura de segurança da organização;

1.3.9 Estabelecendo cronogramas;

1.3.10 Definindo ferramentas de verificação e

monitoramento;

1.3.11 Elaborando procedimentos de segurança e

saúde;

1.3.12 Interagindo com outros setores;

1.3.13 Considerando o desempenho da organização;

1.3.14 Propondo melhorias no plano de trabalho;

1.3.15 Propondo medidas de controle.

Unidade de Competência nº 2:

Coordenar ações para assegurar a integridade física e mental das pessoas e a preservação

do meio ambiente, do patrimônio e da imagem da organização , de acordo com legislação e

normas aplicadas à segurança, saúde e meio ambiente .


2.1 Monitorar a execução dos planos de trabalho.

2.1.1 Seguindo procedimentos;

2.1.2 Utilizando ferramentas de verificação e

monitoramento (ex.: auditorias);

2.1.3 Realizando inspeções de rotina;

2.1.4 Interagindo com os envolvidos no processo;

2.1.5 Registrando os dados observados nas inspeções

de vistoria;

2.1.6 Divulgando os resultados das inspeções às partes

interessadas;

2.1.7 Controlando documentos e registros de segurança

e meio ambiente;

2.1.8 Buscando dados indicativos da saúde do

trabalhador;

2.1.9 Elaborando relatório de monitoramento.

12



2.2 Realizar análise crítica

2.2.1 Aplicando normas e legislação;

2.2.2 Identificando as oportunidades de melhoria;

2.2.3 Comparando resultados obtidos com padrões

estabelecidos;

2.2.4 Divulgando os resultados da análise crítica às

partes interessadas;

2.2.5 Interagindo com os envolvidos no processo;

2.2.6 Identificando necessidades de alteração e

elaboração de documentos.

Unidade de Competência nº 3:Realizar ações para assegurar a integridade física e mental das pessoas e a preservação do

meio ambiente, do patrimônio e da imagem da organização , de acordo com legislação e

normas aplicadas à segurança, saúde e meio ambiente


3.1 Desenvolver ações educativas

de segurança, saúde e meio

ambiente.

3.1.1 Identificando necessidades de capacitação;

3.1.2 Capacitando pessoas para prevenção de acidentes

e incidentes;

3.1.3 Organizando eventos;

3.1.4 Negociando com as partes interessadas as

participações em eventos;

3.1.5 Elaborando cronogramas de ações educativas;

3.1.6 Avaliando os resultados das ações educativas;

3.1.7 Divulgando os resultados das ações educativas;

3.1.8 Elaborando programas de capacitação;

3.1.9 Providenciando recursos instrucionais;

3.1.10 Elaborando material didático.

3.2 Prestar assessoria de

segurança e saúde.

3.2.1 Disseminando a cultura de segurança, saúde e

meio-ambiente na organização;

3.2.2 Orientando a utilização de legislação, normas e

procedimentos de segurança, saúde e meio ambiente;

3.2.3 Analisando métodos e processos de trabalho;

3.2.4 Avaliando a gestão dos aspectos e impactos dos

riscos associados;

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3.2.5 Propondo medidas preventivas;

3.2.6 Identificando necessidades de alteração e

elaboração de documentos;

3.2.7 Emitindo parecer técnico;

3.2.8 Especificando equipamentos e dispositivos de

segurança;

3.2.9 Inspecionando equipamentos de segurança;

3.2.10 Interpretando projetos;

3.2.11 Analisando leiaute em função da legislação de

segurança, saúde e meio ambiente;

3.2.12 Atualizando documentos e normas internas;

3.2.13 Elaborando programas de prevenção;

3.2.14 Avaliando a gestão de perigos e riscos;

3.2.15 Elaborando planos de emergência;

3.2.16 Acompanhando processos e perícias judiciais;

3.2.17 Propondo medidas de prevenção e controle de

acidentes e incidentes;

3.2.18 Divulgando dados estatísticos (taxa de freqüência

de acidentes com afastamento – TFCA, taxa de

frequência de acidentes sem afastamento – TFSA,taxa

de gravidade – TG);

3.2.19 Cooperando com as ações de meio ambiente.

3.3 Investigar causas de acidentes

e incidentes.

3.3.1 Coletando evidências;

3.3.2 Aplicando técnicas de investigação;

3.3.3 Analisando os dados de evidências coletados;

3.3.4 Interagindo com os envolvidos;

3.3.5 Elaborando relatórios técnicos;

3.3.6 Divulgando os resultados da investigação às partes

interessadas;

3.3.7 Analisando dados estatísticos;

3.3.8 Constituindo um comitê de investigação;

3.3.9 Propondo soluções de segurança.

3.4 Desenvolver ações preventivas

de segurança, saúde e meio-

ambiente.

3.4.1 Divulgando informações e alteração de ações de

segurança, saúde e meio ambiente;

14



3.4.2 Implementando programas de prevenção (ex.:

PPRA, PCMAT, PPR, PGRSS);

3.4.3 Implantando procedimentos de segurança;

3.4.4 Realizando inspeções;

3.4.5 Alimentando sistemas de dados estatísticos;

3.4.6 Elaborando relatórios técnicos;

3.4.7 Avaliando os resultados decorrentes das medidas

de prevenção;

3.4.8 Avaliando qualitativa e quantitativamente os

ambientes de trabalho;

3.4.9 Aplicando plano de emergência;

3.4.10 Cooperando com as ações de meio ambiente.

COMPETÊNCIAS DE GESTÃO

• Manter relacionamento interpessoal;

• Manter-se atualizado;

• Ter capacidade de organização;

• Comunicar-se com clareza;

• Administrar conflitos;

• Ter capacidade de negociação;

• Ter capacidade de argumentação;

• Ter percepção clara e precisa;

• Ter capacidade de liderança;

• Ter visão sistêmica;

• Ter capacidade analítica.

15



CAPÍTULO 4

4. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

O curso será desenvolvido em módulos, entendendo-se por módulos unidades pedagógicas

autônomas e completas em si mesmas, compostas de conteúdos estabelecidos de acordo com

o perfil profissional de competências e habilidades, que qualificam para ocupações definidas no

mercado de trabalho, e que, no seu conjunto, levam a habilitação profissional em nível técnico.

Os módulos concluídos possibilitarão ao aluno qualificado, integrar-se na força de trabalho no

âmbito das atribuições da habilitação e, também, obter créditos para certificação ou diploma de

Técnico, atendidas as normas legais em vigor.

4.1 MATRIZ CURRICULAR

Módulos Unidades Curriculares Carga Horária

Certificação

I

Comunicação Oral e Escrita 60

Prosseguimento de estudos

Ciências Aplicadas 90

Gestão de Pessoas 60

Fundamentos de Saúde e Segurança do Trabalho 110

SUBTOTAL 320

II

Ações Educativas em Saúde e Segurança do

Trabalho

60Prosseguimento

de estudosSaúde e segurança do Trabalho I 260

SUBTOTAL 320

IIISaúde e Segurança do Trabalho II 170 Prosseguimento

de estudosGestão de Saúde e Segurança do Trabalho I 150

SUBTOTAL 320

IV

Gestão em Saúde e Segurança do Trabalho II 180Prosseguimento

de estudosProjetos de Programas de Saúde e Segurança do

Trabalho

140

SUBTOTAL 320Carga Horária Total 1280 Diploma de

Técnico em Segurança do

Trabalho (CBO:3516-05)

Carga horária Estágio ou TCC 400

Total Geral CH 1680

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O curso Técnico em Segurança do Trabalho permite que o aluno escolha entre realizar um

trabalho de conclusão de curso (TCC) ou Estágio.

4.2 DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO

A Organização Curricular do Curso Técnico de Nível Médio em Segurança do Trabalho está

fundamentada nos dispositivos legais das Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

(9.394/96) e Decreto nº 5.622/2005, da Lei nº 12.513/2011 (PRONATEC), nos Pareceres

CNE/CEB nº 17/1997, nº 16/1999, nº 11/2008, nº 212/2006, nº 19/2008, nas Resoluções

CNE/CES nº 04/1999, nº 03/2008, na Resolução do Conselho Nacional do SENAI nº 510/2011.

Alicerçada na metodologia de formação por competências e suportada por um conjunto de

processos e técnicas capazes de proporcionar aos alunos o desenvolvimento das

competências necessárias à sua formação ou aperfeiçoamento profissional, a dinâmica

metodológica empregada trabalha na perspectiva de integração dos saberes e está

fundamentada nos seguintes princípios:

Interdisciplinaridade: priorização de estratégias metodológicas que favoreçam a integração

entre os distintos campos do conhecimento, utilizando-se de recursos e práticas pedagógicas

alinhadas a essa visão, tais como projetos, pesquisas, estudos de caso;

Contextualização: favorecimento de ações que possibilitem ao aluno a transferência de

aprendizagem e a aplicação dos conhecimentos adquiridos nos mais variados contextos;

Transversalidade: utilização dos temas relacionados a segurança no trabalho, cidadania,

ética, preservação ambiental e empreendedorismo nos diversos cursos e diferentes momentos

do processo ensino e aprendizagem.

Ação Docente: voltada para a interdisciplinaridade e desenvolvida pelo conjunto de

docentes, de modo a favorecer o alcance dos objetivos dos programas

A concepção adotada converge para o desenvolvimento de perfis profissionais de competência

e habilidades utilizando-se de métodos de estudo de casos, expositivo/participativo,

simulações, painéis, fóruns e outras estratégias necessárias ao desenvolvimento das

atividades, estimulando a criatividade, elaboração, síntese, iniciativa dos alunos.

17



4.3 ITINERÁRIO FORMATIVO

O itinerário formativo foi concebido de forma modular e estruturado em 04 (quatro) módulos com três saídas intermediárias, conforme

características e propósitos destacam-se a seguir:

Módulos Cursados CH- Módulo CH- Itinerário Saídas

1º Módulo 320 320 Prosseguimento de estudos

2º módulo 320 640 Prosseguimento de estudos



Estágio Supervisionado ou Trabalho de Conclusão de

Curso Técnica400 1680

Diploma de Técnico em Segurança do Trabalho

(CBO: 3516-05)

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4.4 FLUXOGRAMA DO ITINERÁRIO FORMATIVO

PROCESSO SELETIVO

MÓDULO I320 Horas

MÓDULO II320 Horas

MÓDULO III320 Horas

MÓDULO IV320 Horas

Estágio ou TCC400 Horas

Diploma de Técnico Segurança do Trabalho

(CBO: 3516-05)

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4.5 DESCRIÇÃO DAS UNIDADES CURRICULARES

Unidades Curriculares:

Comunicação Oral e Escrita – (60 horas)

o Conteúdo Programático

Comunicação:processo; níveis de fala.

Técnica de intelecção de texto: análise textual temática interpretativa.

Parágrafo: estrutura interna; unidade interna; tipos.

Descrição: objeto; processo; ambiente.

Dissertação: estrutura; argumentação.

Relatório técnico: estrutura; tipos.

Internet: pesquisa; comunicação.

Editor de texto: digitação de textos; inserções; formatação; impressão de arquivos.

Técnicas de apresentação: estruturação; gerenciamento de tempo; ferramentas de

multimídia.

Slide: regras de estruturação; inserção de figuras e arquivos; formatação.

Oratória.

Apresentação gráfica de dados: tabelas; Gráficos; Histograma.

Ferramentas computacionais para elaboração de planilhas e gráficos eletrônicos.

o Capacidades Técnicas

• comunicar-se oralmente em diversos níveis hierárquicos.

• comunicar-se por escrito em diversos níveis hierárquicos, inclusive por meioeletrônico.

• disseminar informações, inclusive com recursos computacionais.

• elaborar atas de reunião, inclusive utilizando recursos computacionais.

• elaborar documentação técnica.

• elaborar relatório técnico, inclusive por meio eletrônico.

• elaborar textos, inclusive técnicos.

• interpretar textos, inclusive técnicos.

• pesquisar em diversas fontes inclusive na internet.

• utilizar técnicas de apresentação, inclusive em meio eletrônico.

• utilizar técnicas de argumentação.

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• elaborar descrições técnicas por meio de textos e imagens.

o Capacidades Sociais, organizativas e Metodológicas

• ter visão sistêmica.

• ter comportamento ético.

• ter capacidade de organização.

• ter consciência prevencionista em relação à saúde e segurança do trabalho.

• Manter relacionamento interpessoal.

• seguir legislação, normas e procedimentos.

• ter capacidade de argumentação.

• trabalhar em equipe.

• comunicar-se de forma clara e objetiva.

• ter empatia.

• Manter-se atualizado.

• ter capacidade de observação.

• ter raciocínio lógico.

• argumentar tecnicamente.

o Práticas:

Não há.

o Material de Consumo:

Não há.

o Material Didático:

Bibliografia Básica:SAVIOLI, Francisco Platão e FIORIN, José Luiz. Para entender o texto: leitura e redação. São

Paulo: Ática, 2008.

____. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 2006.

ZANOTTO, Normélio. Correspondência e redação técnica. Caxias do Sul: EDUCS, 2002.

Silva, Mario Gomes da. Informática : terminologia básica - Microsoft Windows XP - Microsoft

Office Word 2003. 2. ed. São Paulo: Érica, 2006.

Loureiro, César Augusto H. Informática Básica. Porto Alegre:IFRS - Campus Porto Alegre, 2008.

Manzano, Jose Augusto Navarro Garcia. Estudo Dirigido de Excel 2000. São Paulo: Érica, 2001

21



MCFEDRIES, Paul; Fórmulas e funções com Microsoft Excel. Rio de Janeiro: Ciência

Moderna,2005

Bibliografia Complementar:

ABREU, Antônio Suárez. Curso de redação. São Paulo: Ática. 2004.

ALMEIDA, Napoleão Mendes de. Gramática metódica da língua portuguesa. São Paulo: Saraiva,

1997.

GARCIA, Luiz. Manual de redação e estética. São Paulo: Globo, 1994.

KOCH, Ingedore G. Villaça. A coesão textual. São Paulo: Contexto, 2000.

NADÓLSKIS, Hêndricas. Normas de comunicação em língua portuguesa. São Paulo: Saraiva,

2002.

Ciências Aplicadas (90 horas)o Conteúdo Programático

Sistema internacional de unidades:unidades; conversão de unidades de medida.

Formas geométricas:medidas; lineares; área; volume.

Frações: tipos; próprias; impróprias; aparentes; número Misto; simplificação; razões

decimais;aplicação entre duas grandezas de mesma espécie.

Proporções: termos; propriedade fundamental; aplicação.

Porcentagem: taxa percentual; aplicação; regra de três: simples e composta.

Média: aritmética; harmônica.

Estatística: população; amostra; probabilidade; variáveis; coleta de dados e dados brutos.

Físico-química: pressão; Temperatura; fenômenos ondulatórios; Cinemática; Razão:

conceito ácido x base; conceitos química orgânica; oxidação.

o Capacidades Técnicas• calcular dados estatísticos de desvios, acidentes, incidentes e doenças ocupacionais.

• calcular índices estatísticos de saúde e segurança do trabalho, inclusive em planilha eletrônica.

• calcular porcentagem, razão e proporção.

• converter dados numéricos em planilhas e gráficos.

• elaborar cálculos de conversão de unidades de medidas.

• elaborar cálculos matemáticos aplicados à saúde, segurança e meio ambiente.

• interpretar dados de planilhas e gráficos.

• interpretar dados estatísticos.

22



• interpretar os fenômenos físico-químicos pertinentes às ações de higiene, saúde e segurança

do trabalho.

• calcular, quando necessário, grandezas físico-químicas pertinentes às ações de higiene, saúde

e segurança do trabalho.

• realizar cálculos de matemática aplicada.

• realizar medições de diferentes formas geométricas.

• utilizar ferramentas de estatística para apresentação dos resultados.

• utilizar sistemas de unidades de medidas.






• manter relacionamento interpessoal.





• ter empatia.

• manter-se atualizado.




o Práticas

Não há práticas

o Material de Consumo

Não há material de consumo.

o Material Didático

Bibliografia Básica:

23



DANTE, Luiz Roberto. Matemática: ensino médio. São Paulo: Ática, 2004.

GIOVANNI, José Ruy; BONJORNO, José Roberto. Matemática completa: volume único.

São Paulo: FTD, 2002.

IEZZI, Gelson et al. Matemática: volume único. São Paulo: Atual, 2007.

CRESPO, Antônio Arnot. Estatística Fácil. 19 ed. São Paulo: Saraiva, 2009.

- Castellan G., 1986, "Fundamentos de Físico-Química"; Editora LTC, 1a ed..

- Atkins P., de Paula J., 1008, "Físico-Química"; 8a ed., vol 1; Editora LTC.

Bibliografia ComplementarIEZZI, Gelson; MURAKAMI, Carlos. Fundamentos de matemática elementar: conjuntos e

funções. 8. ed. São Paulo: Atual, 2004. v. 1

IEZZI, Gelson; DOLCE, Osvaldo; MURAKAMI, Carlos. Fundamentos de matemática elementar:

logaritmos. 9.ed. São Paulo: Atual, 2004. v. 2

LIMA, Elon L. Et al. Matemática: ensino médio. São Paulo: Ática, 2002.

LIMA, Elon L. Et al. Temas e problemas elementares. 2.ed. Rio de Janeiro: Sociedade

Brasileira de Matemática, 2006.

PAIVA, Manoel de Oliveira. Matemática: volume único. São Paulo: Moderna, 2003.

Gestão de Pessoas (60 horas)o Conteúdo Programático

Planejamento: etapas; níveis estratégico: gerencial, operacional; organização; controle.

liderança: percepção;diferenças individuais; definição; preconceitos; julgamento de pessoas;

rotulagem de pessoas; características do líder; capacidade de diagnosticar; flexibilidade de

estilo; estilos:autocrático, democrático, liberal; requisitos do líder; objetivos;

comunicação;seguidores;poder.

Motivação:ciclo motivacional; hierarquia das necessidades; fatores motivacionais;estímulos;

incentivos; motivos.

Análise de problemas e tomada de decisão: técnicas para resolução de problemas;formas de

administração de conflitos; evasão; harmonização; supressão; acomodação.

Negociação: definições; etapas; tipos; preparação; estratégias.

Trabalho em equipe: funções; instrumento.

Entrevista: definições; preparação;estratégias; registros.

Reuniões: preparação; participantes; pauta; local; recursos; tipos;formais; informais; formas

24



de condução.

Técnicas de abordagem: Definição; objetivo; tipos.

o Capacidades Técnicas• planejar a interação com outros setores.

• utilizar técnicas de abordagem.

• utilizar técnicas de condução de reunião.

• utilizar técnicas de entrevista.

• utilizar técnicas de liderança de equipes.

• utilizar técnicas de negociação.

• utilizar técnicas de planejamento.

• utilizar técnicas de motivação.

• utilizar técnicas para resolução de problemas.

• utilizar técnicas de administração de conflitos.

• utilizar técnicas para trabalho em equipe.











• ter empatia.





o Práticas:

Não há prática em laboratório

25




Não possui


Bibliografia Básica:BOOG, Gustavo G. Manual de treinamento e desenvolvimento ABNT

– 3º ed. –São Paulo: MAKRON Books, 1999.CAVALCANTI, Vera Lucia;

CARPILOVSKY, Marcelo; LUND, Myrian; LAGO ReginaArczynska. Liderança e motivação .

Série Gestão de Pessoas. Rio de Janeiro:Editora FGV, 2005.

Bibliografia Complementar:CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de Pessoas: o novo papel dos recursos humanos nas

organizações , 3ªed. – Rio de Janeiro: Alsevier, Campus, 2008.

CHIAVENATO, Idalberto. Gerenciando com as pessoas: transformando o executivo em um

excelente gestor de pessoas . Rio de Janeiro: Elsevier - Ed. Campus, 2005.

CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de Pessoas: o novo papel dos recursos humanos nas

organizações – Rio de Janeiro: Alsevier, Campus, 2004.

CHIAVENATO, Idalberto. Recursos Humanos : Ed. Compacta, 6. ed. – São Paulo:Atlas, 2000.

CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à teoria geral da administração . 3. ed. SãoPaulo: Atlas,

1983

CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à Teoria Geral da Administração .4. ed. SãoPaulo/SP.

Makron, 1993.

COVEY, Stephen R. Liderança Baseada em Princípios- tradução Astrid Beatriz deFigueiredo. –

Rio de Janeiro, Campus, 2002.

COVEY, Stephen R. Três funções do líder no novo paradigma . In: PETER F.DRUCKER

FOUNDATION.

Fundamentos de Saúde e Segurança do Trabalho (110 horas)o Conteúdo Programático

Princípios de saúde, meio ambiente e segurança do trabalho: histórico; desenvolvimento

industrial; responsabilidade socioambiental; qualidade de vida.

26



Terminologia técnica: desvio; incidente; perigo; risco; acidente.

Acidentes de trabalho: definição técnica; Definição legal ; aspectos sociais e ambientais;

conseqüências: trabalhador; família, empresa; análise de acidentes; reabilitação

profissional; estatísticas - estadual e nacional; causas; definição: condição insegura; fator

humano ou pessoal; investigação; custos; tipos; cálculos; comunicação de acidentes do

trabalho; relatórios.

Princípios prevencionistas.

Teoria de Frank Bird, “pirâmide”.

Estudos de J. Reason, “Queijo suíço”.

Legislação e normas: OIT; Constituição Federal; hierarquia das leis.

Normas Regulamentadoras.

Desenho técnico: normas; formatos do papel; legenda e tipos de linha; escalas; seções

projetadas sobre a vista e fora da vista; desenhos de detalhes; plantas e leiautes.

o Práticas

Não há.


Não há.


Bibliografia Básica:

PAULINO, Naray Jesimar Aparecida; MENEZES, João Salvador Reis. O acidente do trabalho:

perguntas e respostas. 2ª ed. São Paulo: LTR, 2003. 205 p.

PEREIRA, Alexandre Demetrius. Tratado de segurança e saúde ocupacional: aspectos técnicos

e jurídicos. São Paulo: LTr, 2005. 7v.

Segurança e medicina do trabalho. 6ª ed. São Paulo: Saraiva, 2010.

Bibliografia Complementar:

FRENCH, Thomas E.; VIERCK, Charles J. Desenho técnico e tecnologia gráfica. 7ª ed. atual.

rev. e ampl. São Paulo: Globo, 2002. 1093p.

OBERG, L. Desenho arquitetônico. 22ª ed. Rio de Janeiro: Ao livro Técnico, 1976. 154 p.

MONTENEGRO, Gildo A. Desenho arquitetônico: para cursos técnicos e faculdades de

arquitetura. 4ª ed. rev. e ampl. São Paulo: Edgard Blucher, 2001. 167 p.

27



Ações Educativas em Saúde e Segurança do Trabalho (60 horas)o Conteúdo Programático

Ações educativas em saúde e segurança do trabalho: definição; tipos; campanhas;

seminários; programas de capacitação.

Divulgação de informações de saúde e segurança do trabalho: planejamento;

cronograma; recursos: humanos, financeiros e materiais; estratégias.

Instrumentos de avaliação: elaboração e aplicação: desenvolvimento; registros.

Legislação, normas e procedimentos de saúde e segurança do trabalho: material didático;

elaboração; pesquisa; tipos; recursos.


• analisar as propostas de capacitação sugeridas observando viabilidade técnica,econômica e o

atendimento à legislação.

• analisar os resultados das ações educativas adotadas e seus impactos na cultura de saúde e

segurança do trabalho da organização.

• aplicar legislação e normas de saúde e segurança do trabalho no programa de capacitação.

• aplicar os procedimentos de elaboração de material didático.

• avaliar as condições de risco do ambiente de trabalho e áreas circunvizinhas para realização

dos eventos.

• avaliar novas tecnologias, tendo em vista a elaboração de material didático.

• coletar dados para definir planos de realização das ações educativas.

• definir atividades para realização de ações educativas.

• definir prioridades das ações educativas.

• definir responsabilidades dos envolvidos nas ações educativas.

• desenvolver capacitações de saúde e segurança do trabalho.

• divulgar eventos e campanhas de saúde e segurança do trabalho.

• elaborar o cronograma dos eventos de saúde e segurança do trabalho.

• estimar recursos humanos, financeiros, físicos e materiais para realização do programa de

capacitação.

• evidenciar prováveis adequações documentais referentes à capacitação da área

de saúde e segurança do trabalho.

• evidenciar, por meio de planilhas, os resultados das ações educativas de saúde e segurança do

trabalho.

• formar multiplicadores da cultura de saúde e segurança do trabalho na organização.

• identificar necessidade de implementação de eventos, treinamentos e programa sem saúde e

28



segurança do trabalho.

identificar os treinamentos específicos de acordo com a atividade a ser realizada.

• identificar potenciais multiplicadores da cultura de saúde e segurança do trabalho na

organização.

• informar aos trabalhadores e à comunidade circunvizinha sobre as ações educativas de saúde

e segurança do trabalho realizadas e sua eficácia.

• Ministrar palestras e treinamentos de saúde, segurança e meio ambiente.

• participar em projetos com os diversos setores da organização.

• planejar o desenvolvimento das capacitações de saúde e segurança do trabalho.

• prever a utilização de estratégias de ensino e aprendizagem para as ações educativas.

• promover campanhas e seminários para orientação e cumprimento da legislação e normas de

saúde, segurança e meio ambiente.

• propor ações educativas de segurança, meio ambiente e saúde.

• providenciar recursos físicos, financeiros e humanos para a realização de eventos.

• registrar informações sobre solicitação de recursos instrucionais.

• registrar previsão de atividades em planilha.

• revisar os documentos de capacitação da área de saúde e segurança do trabalho.

• selecionar os recursos instrucionais.

• utilizar ferramentas específicas de avaliação das ações educativas de saúde e segurança do

trabalho.

• utilizar recursos didáticos para disseminar a cultura e informações de saúde e segurança do

trabalho e meio ambiente.

• verificar se a execução dos eventos está de acordo com o estabelecido em procedimentos de

saúde e segurança do trabalho.

• articular ações para conscientizar os trabalhadores com relação ao cumprimento de normas e

procedimentos de saúde, segurança e meio ambiente.

• definir, com a organização, o cronograma de treinamento do plano de emergência.

• prever a utilização de estratégias de treinamento para a realização de planos de emergência.

• distribuir atividades relacionadas a segurança, meio ambiente e saúde, de acordo com o perfil

de cada trabalhador da organização.

• utilizar ferramentas específicas de avaliação das ações educativas de segurança,meio

ambiente e saúde. Manter relacionamento interpessoal.

• ter visão sistêmica. ter capacidade de organização.


29








• ter capacidade de liderança.

• cumprir prazos estabelecidos.

• definir prioridades.

• prever consequências.

• resolver problemas.

• ter atenção a detalhes.

• ter capacidade analítica.

• ter capacidade de negociação.


• ter capacidade de síntese.


• ter consciência prevencionista em relação à saúde, segurança e meio ambiente no trabalho.

• ter empatia.

• ter flexibilidade.

• ter iniciativa.

• ter proatividade.

• ter raciocínio lógico

• ter rigor técnico.

• ter senso investigativo.

• zelar pelo asseio pessoal.

o Práticas:

Não há.


Não há.


30



Bibliografia:MUNDIM, Ana Paula Freitas. Desenvolvimento de produtos e educação corporativa. São Paulo:

Atlas, 2002.

Saúde e Segurança do Trabalho 1 (260 horas)o Conteúdo Programático

Documentação de saúde e segurança do trabalho: aplicabilidade; tipos; relatórios; formulários

de gestão de saúde e segurança do trabalho legal; contratos; registros:de verificação; de

controle de entrega; de manutenção; responsabilidades; controle; analise crítica; cultura de

segurança.

Tecnologias em saúde e segurança do trabalho: evolução industrial; inovação; riscos e

controles; programas de prevenção.

Legislação e normas: Constituição Federal do Brasil; Consolidação das Leis do Trabalho

(CLT); Normas Regulamentadoras do Ministério do Trabalho e Emprego (MTE); Legislação

Previdenciária Aplicada à Saúde e Segurança do Trabalho; Código Civil e Penal; Convenções

da Organização Internacional do Trabalho (OIT); Legislação Ambiental; Legislação Estadual

aplicada à Saúde e Segurança do Trabalho; Legislação Municipal aplicada à Saúde e

Segurança do Trabalho; normas nacionais e internacionais.

Higiene ocupacional: princípios; terminologia técnica; grupos homogêneos de exposição a

riscos ambientais.

Pressão sonora: definição; tipos; fontes; risco da exposição ao ruído; avaliação; níveis; tipos;

interferências e erros comuns; cálculos aplicados ao ruído; dosimetria; soma de decibéis

terminologia técnica; instrumentos de medição: decibelímetro; dosímetro; aplicação;

programação; requisitos; aferição e calibração; registro e análise de dados; efeitos da

exposição; limites de tolerância; controle; medidas preventivas.

Exposição ao calor: riscos; avaliação; tipos; interferências e erros comuns; termômetro: tipos;

aplicação; programação; aferição e calibração do instrumento; registro e análise de dados;

anemômetro; higrômetro; cálculos aplicados ao calor; Índice iButG; taxas de metabolismo;

temperatura efetiva; temperatura de bulbo úmido; temperatura de bulbo seco; temperatura de

globo; umidade relativa; velocidade do ar; tempo de exposição ao calor; efeitos da exposição;

limites de tolerância; controle; medidas preventivas.

Exposição ao frio: riscos; avaliação; tipos; interferências e erros comuns; termômetro: tipos;

aplicação; registro e análise de dados; cálculos aplicados ao frio; tempo de exposição ao frio;

31



efeitos da exposição; limites de tolerância; controle; medidas preventivas.

Radiação: definição;tipos: ionizante, não ionizante; exposição ocupacional; efeitos da

exposição; limites de tolerância; controle;medidas preventivas.

Vibração: definição; tipos: localizada, de corpo inteiro, exposição ocupacional; efeitos da

exposição; faixas de freqüências; acelerômetro; tipos; aplicações; acessórios; limites de;

tolerância; controle; medidas preventivas.

Riscos químicos: terminologia técnica; tipos; instrumentos de medição; técnicas de

amostragem; registro e análise dos resultados; controle operacional da concentração dos

agentes químicos; avaliação de exposição e concentração; limites de tolerância de órgãos

nacionais e internacionais; ficha de identificação de segurança de produtos Químicos – fispQ;

efeitos da exposição; limites de tolerância; controle; medidas preventivas.

Iluminamento: definição; níveis; luxímetro; avaliação de níveis; efeitos da exposição; limites de

tolerância; controle; medidas preventivas.

Riscos de acidentes: arranjo físico; espaço confinado; tipos:elétricos, incêndio e explosão;

Máquinas e ferramentas; trabalho em altura; transporte, armazenamento e movimentação de

cargas; animais peçonhentos; efeitos da exposição; limites de tolerância; controle; medidas

preventivas.

Riscos biológicos: definições; tipos; efeitos da exposição; limites de tolerância; controle;

medidas preventivas.

Ergonomia: definição; tipos de riscos; fisiologia do trabalho; doenças relacionadas;

intervenção ergonômica; Biomecânica; análise ergonômica; conforto: térmico, acústico e

iluminação adequada no posto de trabalho; controle; medidas preventivas; avaliação e

controle de riscos ambientais; riscos ambientais; ferramentas manuais e portáteis; proteção de

máquinas e equipamentos; equipamentos sob pressão.

Ventilação: industrial; natural; geral; exaustão.


• acompanhar a instalação dos equipamentos de segurança.

• acompanhar os trabalhadores na realização de suas tarefas nos postos de trabalho.

• adotar critérios de avaliação crítica da gestão de perigos e riscos.

• adotar critérios de avaliação da gestão dos riscos associados.

• analisar acidentes do trabalho e doenças ocupacionais.

• verificar as atividades dos trabalhadores na realização de suas tarefas.

• analisar dados estatísticos para a elaboração do relatório técnico.

32



• analisar documentos pertinentes à segurança, meio ambiente e saúde.

• auxiliar o SESMT na elaboração de parecer técnico.

• analisar os dados obtidos na inspeção.

• analisar os resultados decorrentes das medidas de prevenção adotadas e seus impactos na

cultura de segurança, meio ambiente e saúde da organização.

• analisar processos e métodos de trabalho para propor melhorias no plano de trabalho.

• analisar processos e os resultados das perícias judiciais.

• aplicar legislação de saúde, segurança e meio ambiente.

• apresentar o programa de prevenção à organização.

• apresentar os planos de emergência à organização.

• avaliar a necessidade de adequação dos procedimentos.

• avaliar as condições gerais de segurança, meio ambiente e saúde da organização.

• avaliar novas tecnologias aplicáveis às atividades.

• avaliar os resultados da inspeção dos equipamentos de segurança.

• avaliar os riscos de acordo com sua severidade, intensidade e extensão.

• avaliar se os equipamentos de segurança causam impactos na circunvizinhança da

organização.

• calcular indicadores estatísticos de segurança, meio ambiente e saúde.

• classificar as condições de risco do ambiente de trabalho.

• classificar as não conformidades de acordo com as potencialidades dos riscos.

• classificar os riscos de acordo com sua severidade, intensidade e extensão.

• colaborar com órgãos e entidades ligados à saúde e segurança do trabalho.

• colaborar no planejamento da perícia judicial.

• coletar dados para definir planos de ações investigativas.

• coletar dados para definir planos de emergência.

• coletar dados para definir programas de prevenção.

• comparar a atividade realizada pelo trabalhador com o procedimento descrito nos documentos.

• comparar os dados obtidos na avaliação qualitativa e quantitativa com as normas e legislação


• comparar os resultados das medidas de prevenção, nos aspectos relativos às e segurança,

meio ambiente e saúde.

• criar mecanismos para rastreabilidade dos dados coletados na investigação de causas de

desvios, incidentes e acidentes.

• definir atividades para realização de ações investigativas em conjunto com o comitê de

33



investigação.

• definir atividades para realização do programa de prevenção.

• definir atividades para realização dos planos de emergência.

• definir equipamentos de segurança para a inspeção.

• definir equipe e responsabilidades dos envolvidos nos planos de emergência.

• definir estratégias para divulgação dos dados estatísticos.

• definir formas de monitoramentos dos programas e dos planos de emergência.

• definir prazos para a realização do programa de prevenção.

• definir prioridades para realização do plano de emergência.

• definir prioridades para realização do programa de prevenção.

• definir procedimentos de segurança para a realização da inspeção.

• definir responsabilidades dos envolvidos nos programas de prevenção.

• descrever as atividades realizadas pelos trabalhadores.

• diferenciar, graficamente, os equipamentos de segurança.

• divulgar cronograma de medidas de prevenção e controle de desvios, incidentes e acidentes

junto aos outros setores da organização.

• divulgar medidas preventivas e corretivas para mitigar os riscos.

• divulgar o relatório conclusivo com dados estatísticos para a organização.

• efetuar antecipação de riscos, tendo em vista a proposição de medidas preventivas.

• efetuar as medições ambientais para auxiliar na perícia judicial.

• elaborar ata de reunião do comitê de investigação.

• elaborar cronograma das ações preventivas em planilha.

• elaborar histórico de acidentes de trabalho ocorridos na organização.

• elaborar lista de verificação das condições gerais de saúde e segurança do trabalho do

ambiente de trabalho e áreas circunvizinhas, inclusive utilizando recursos computacionais.

• elaborar lista de verificação para investigação de causas de desvios, incidentes e acidentes,

utilizando recursos computacionais.

• elaborar mapa de riscos.

• elaborar mecanismos de atualização e controle de documentos, normas e legislação de saúde

e segurança do trabalho, preferencialmente por via eletrônica.

• elaborar o questionário específico para análise de métodos e processos de trabalho.

• elaborar os planos de emergência, interagindo com os diversos setores da organização e

demais recursos externos.

• elaborar os programas de prevenção, interagindo com os diversos setores da organização.

34



• elaborar planilhas e gráficos de saúde e segurança do trabalho.

• elaborar planos para realização de ações preventivas.

• elaborar relatórios referentes a análise crítica, diagnósticos, investigação e inspeção.

• especificar equipamentos e dispositivos de segurança.

• especificar recursos financeiros, humanos e materiais necessários para a execução do plano de

emergência.

• estabelecer a periodicidade e forma de avaliação das ações preventivas.

• estabelecer metas para corrigir causas de desvios, incidentes e acidentes.

• estimar recursos humanos, financeiros, físicos e materiais para realização das ações

preventivas.

• estimar recursos humanos, financeiros, físicos e materiais para realização dos planos de

emergência.

• evidenciar, por meio de planilhas e gráficos, os resultados das avaliações da gestão de perigos

e riscos.

• evidenciar, por meio de planilhas, os resultados das medidas de segurança,meio ambiente e

saúde.

• formar um comitê com os envolvidos para a execução da análise crítica.

• fornecer subsídios ao perito judicial em relação aos processos da organização.

• identificar ações das oportunidades de melhorias apontadas no relatório de inspeção.

• identificar as atualizações da legislação e normas referentes à higiene ocupacional.

• identificar causas e consequências das não conformidades encontradas na inspeção.

• identificar equipamentos e instrumentos de avaliação de riscos ambientais nos processos.

• identificar fontes geradoras, meios de propagação e possíveis efeitos sobre oorganismo.

• identificar os equipamentos de proteção a serem utilizados conforme o ambientede trabalho.

• identificar os perigos e riscos envolvidos nas atividades e ambientes de trabalho.

• identificar riscos de incêndio.

• identificar simbologia de cores, traçados e figuras utilizadas em saúde e segurança do trabalho.

• implementar os programas de prevenção, interagindo com os diversos setoresda organização.

• indicar as adequações a serem feitas nos ambientes de trabalho em função dosriscos

encontrados.

• indicar as adequações nos ambientes de trabalho de acordo com a legislação desaúde e


• indicar as adequações nos equipamentos de segurança de acordo com a legislaçãode saúde e


• informar o empregador e os trabalhadores sobre os riscos do ambiente de trabalho(riscos

35



químicos, físicos, biológicos, ergonômicos e de acidentes nos processos).

• inspecionar ambientes de trabalho e áreas circunvizinhas.

• inspecionar equipamentos de segurança, seguindo normas e legislação estabelecidas.

• interagir com a comunidade circunvizinha sobre as ações de saúde, segurança emeio

ambiente.

• interagir com os órgãos e entidades de saúde e segurança do trabalho parainvestigação das

causas de desvios, incidentes e acidentes.

• interagir com setor de gestão da qualidade para atualização dos documentos desaúde e


• interpretar dados estatísticos.

• investigar as causas e consequências das não conformidades.

• investigar as causas e consequências dos desvios, incidentes e acidentes.

• investigar as causas e ocorrências dos acidentes para a constituição do comitêde investigação.

• mapear o ambiente de trabalho e áreas circunvizinhas para indicar os pontos decoleta de

amostra.

• operacionalizar a aplicação das normas de saúde e segurança do trabalho.

• organizar documentação de saúde e segurança do trabalho pertinente aos processosjurídicos.

• organizar os documentos com dados estatísticos para envio aos órgãos competentes.

• orientar os trabalhadores dos setores inspecionados.

• pesquisar novas tecnologias aplicáveis às atividades.

• propor ações corretivas para as causas de desvios, incidentes e acidentes.

• propor medidas preventivas para os riscos detectados nas atividades de trabalho.

• propor soluções técnicas de acordo com as normas e legislações de saúde e segurança do

trabalho, inclusive em forma de croqui.

• quantificar os riscos de acordo com sua severidade, intensidade e extensão.

• realizar a antecipação dos riscos ambientais na organização e nas áreas circunvizinhas.

• realizar análise crítica dos dados coletados.

• realizar avaliações quantitativas e qualitativas dos agentes de riscos ambientais.

• realizar levantamento fotográfico das situações de saúde e segurança do trabalho na

proposição de soluções preventivas.

• realizar pesquisa de campo, tendo em vista a aplicabilidade de legislação e normas de saúde e


• recomendar a utilização de equipamentos e dispositivos de segurança de saúde e segurança

do trabalho.

• realizar simulados de emergência, conforme estabelecido no plano de emergência,inclusive

36



com áreas circunvizinhas.

• registrar propostas de medidas de prevenção e controle de desvios, incidentes e acidentes.

• relacionar causas e consequências dos riscos à saúde, ao patrimônio, ao processo e ao meio

ambiente.

• solicitar a manutenção dos equipamentos de segurança não-conformes.

• solicitar testes nos equipamentos de segurança.

• utilizar croqui e leiaute em planta baixa, com escala e legenda, para indicação de rotas de fuga

e sinalização.

• utilizar ferramentas de investigação de desvios, incidentes e acidentes.

• utilizar instrumentos e equipamentos de medição dos agentes ambientais.

• utilizar métodos e técnicas científicos de análise de amostras obtidas no ambiente de trabalho.

• utilizar métodos e técnicas científicos para investigação de causas de desvios,incidentes e

acidentes.

• utilizar os instrumentos de medição durante a coleta de evidências.

• utilizar técnicas de avaliação de aspectos e impactos ambientais.

• utilizar técnicas de avaliação de perigos e riscos.

• utilizar técnicas e métodos científicos de medições e amostragem de agentes ambientais.

• verificar validade da documentação dos equipamentos de segurança.

Capacidades Sociais, organizativas e Metodológicas










• cumprir prazos estabelecidos.





37





• ter capacidade de observação



• ter consciência prevencionista em relação à saúde, segurança e meio ambiente no trabalho.

• ter empatia.

• ter flexibilidade.

• ter iniciativa.

• ter proatividade.




• zelar pelo asseio pessoal.

o Práticas

Não há.

o Material de Consumo

Não há.


Bibliografia Básica- ESPING-ANDERSEN, G.: O futuro do welfare state na nova ordem mundial. Lua Nova ( Revista

de Cultura e Política), nº 35, 1995.*

- MAGALHÃES, H. J. Evolução Histórico-Legislativa da Previdência Social (1960-2008) -

Benefícios. Texto para Discussão (IPEA. Brasília), 2011.

- TEIXEIRA, A. O Conceito de Seguridade Social na Constituição de 1988. Em: MORAES,

Marcelo Viana Estevão de. A Previdência Social e a Revisão Constitucional. Brasília,

CEPAL/MPS,

SALIBA, T. M. Manual prático de higiene ocupacional e PPRA. B. H. 2008, 449p.

SALIBA, T. M. Manual prático de avaliação e controle de ruído. B. H. LTr, 2008, 136p.

SALIBA, T. M. Manual prático de avaliação e controle de calor. B.H. LTr. 2004, 80p.

DUL, Jan; WEERDMEESTER, Bernard. Ergonomia prática. São Paulo: E. Blucher, 2004. 137 p.

38



FIALHO, Francisco; SANTOS, Néri dos. Manual de análise ergonômica no trabalho. 2ªed. rev. e

atual, Curitiba: Gênesis, 1997. 316 p.

IIDA, Itiro. Ergonomia: projeto e produção. São Paulo: E. Blucher, 1990, 465 p.

Bibliografia Complementar:- CARDOSO JUNIOR, J. C. P. ; MAGALHÃES, H. J. . Trabalho, Previdência e Proteção Social no

Brasil: Bases para um Plano de Benefícios Adequado à Realidade Nacional. In: Fagnani, E;

Henrique, W;. Lucio, CG;. (Org.). Previdência Social: como incluir os excluídos? Uma agenda

voltada para o desenvolvimento econômico com distribuição de renda.. São Paulo: LTr; Cesit;

Unicamp, 2008.

- FORTES, S.B. Previdência Social no Estado Democrático de Direito. São Paulo, LTr, 2005.

- MARINI, R. M. A CONSTITUIÇÃO DE 1988. In: http://www.mariniescritos.

unam.mx/036_brasil_port.htm, acesso em 25.11.2010.

- TEIXEIRA, A. Do seguro à seguridade — a metamorfose inconclusa do sistema previdenciário

brasileiro; Texto para Discussão no 249, IEI/UFRJ, 1990.

- WERNECK VIANNA, M.L.: Trabalho e proteção social — velhos problemas e novas estratégias

no contexto brasileiro, Série Texto para Discussão nº 345. RJ: IE/UFRJ, setembro de 1995.

GERGES, S. N. Y. Ruído - Fundamentos e Controle. UFSC. 1992.

YEE, Z. C., Perícias de engenharia de segurança do trabalho: aspectos processuais e casos

práticos. 2ª Ed. Editora Juruá. 2008. 206p.

ARAÚJO, G. M. Fundamentos para realização de perícias trabalhistas, acidentárias e ambientais:

aspectos técnicos e legais. Editora GVC. 2008. 540p.

BRECIGLIERO, E; POSSEBON, J.; SPINELLI. R. Higiene ocupacional: agentes biológicos,

químicos e físicos. S. P., Editora SENAC. 2006. 422p.

CAMPOS, A.; TAVARES, J. C.; LIMA. W. Prevenção e controle de riscos em máquinas,

equipamentos e instalações. S; P. Editora SENAC. 2006. 394p.

ABRANTES, Antonio Francisco. Atualidades em Ergonomia – Logística, movimentação de

materiais, engenharia industrial, escritórios. São Paulo: IMAM, 2004.

DANIELLOU, François. A ergonomia em busca de seus princípios: debates epistemológicos. São

Paulo: Edgard Blücher, 2004. 244 p.

GRANDJEAN, Etienne. Manual de ergonomia: adaptando o trabalho ao homem. 5 ed. Porto

Alegre: Bookman, 2005. 327 p.

SELL, Ingeborg. Projeto do trabalho humano: melhorando as condições de trabalho.

Florianópolis: Ed. da UFSC, 2002. 469 p.

WISNER, Alain. A inteligência no trabalho: textos selecionados de ergonomia. São Paulo:

39



FUNDACENTRO, 1994. 190 p.

Saúde e Segurança do Trabalho II (170 horas)


1 - Inspeção de segurança: definição; tipos; relatórios; verificação; desvios e erros;

planejamento ; lista de verificação – check list; registro; Meios para divulgação de informações.

2 - Gestão de emergências: definição; emergência; tipos; identificação de cenário; plano de

emergência; PDCA aplicado; simulados; sinalização; brigadas de emergência; primeiros

socorros; tipos; procedimentos; técnicas para remoção e transporte de acidentados.

3 - Equipamentos de proteção: definição; tipos: individual – epi, coletivo – epc; equipamentos de

prevenção e combate a incêndios; aplicações; validade; manutenção de equipamentos;

utilização.

4 – Acidentes: definição: legal, técnica; tipos; características; causas; custos; agentes;

conseqüências; doenças ocupacionais do trabalho; definição de desvio; definição de incidente;

comunicação; perícia judicial.

5 - Investigação de acidentes: componentes; elementos; métodos; entrevistas com acidentado;

entrevistas com trabalhadores circunvizinhos; registro de imagens; coleta de evidências do nexo

causal.

6 – Riscos: definição; tipos: físicos, químicos, biológicos, ergonômicos e psicossociais de

acidente.

7 - Análise de riscos: definições; desvio; risco; perigo; ferramentas; árvore de causas; diagrama

de causas e efeitos; 5W + 2H; análise do tipo e efeito de falha – FMEA; HaZop; análise

preliminar de risco – APR.

8 - Leiaute de ambientes: mapa de abandono de área; mapa de risco; croquis de equipamentos

de proteção; simbologia de cores aplicada em saúde e segurança do trabalho; símbolos

utilizados em segurança do trabalho; estatística de acidentes; taxa de frequência de acidentes;

40



taxa de Gravidade de acidentes; horas-homem de exposição aos riscos de acidentes ; dias

perdidos; dias debitados; tempo computado médio do ano.

9 - Segurança em eletricidade: riscos; métodos de controle; eletricidade estática; nr-10

(instalação e serviços de eletricidade).

10 - cores e sinalização: nr-26 (cores para segurança).

11 - segurança no trabalho: rural; Mineração; trânsito; construção civil; nr-8 ; edificações;

construção de estradas; laboratórios; no lar; queda; incêndio; queimadura; intoxicação; asfixia;

envenenamento; explosões; choque elétrico; afogamento; picadas de animais peçonhentos e

insetos.


• acompanhar a instalação dos equipamentos de segurança.• acompanhar os trabalhadores na realização de suas tarefas nos postos de trabalho.• adotar critérios de avaliação crítica da gestão de perigos e riscos.• adotar critérios de avaliação da gestão dos riscos associados.• analisar acidentes do trabalho e doenças ocupacionais.• verificar as atividades dos trabalhadores na realização de suas tarefas.• analisar dados estatísticos para a elaboração do relatório técnico.• analisar documentos pertinentes à segurança, meio ambiente e saúde.• auxiliar o SESMT na elaboração de parecer técnico.• analisar os dados obtidos na inspeção.• analisar os resultados decorrentes das medidas de prevenção adotadas e seus impactos na cultura de segurança, meio ambiente e saúde da organização.• analisar processos e métodos de trabalho para propor melhorias no plano de trabalho.• analisar processos e os resultados das perícias judiciais.• aplicar legislação de saúde, segurança e meio ambiente.• apresentar o programa de prevenção à organização.• apresentar os planos de emergência à organização.• avaliar a necessidade de adequação dos procedimentos.• avaliar as condições gerais de segurança, meio ambiente e saúde da organização.

41



• avaliar novas tecnologias aplicáveis às atividades.• avaliar os resultados da inspeção dos equipamentos de segurança.• avaliar os riscos de acordo com sua severidade, intensidade e extensão.• avaliar se os equipamentos de segurança causam impactos na circunvizinhança da organização.• calcular indicadores estatísticos de segurança, meio ambiente e saúde.• classificar as condições de risco do ambiente de trabalho.• classificar as não conformidades de acordo com as potencialidades dos riscos.• classificar os riscos de acordo com sua severidade, intensidade e extensão.• colaborar com órgãos e entidades ligados à saúde e segurança do trabalho.• colaborar no planejamento da perícia judicial.• coletar dados para definir planos de ações investigativas.• coletar dados para definir planos de emergência.• coletar dados para definir programas de prevenção.• comparar a atividade realizada pelo trabalhador com o procedimento descrito nos documentos.• comparar os dados obtidos na avaliação qualitativa e quantitativa com as normas e legislação de saúde e segurança do trabalho.• comparar os resultados das medidas de prevenção, nos aspectos relativos à segurança, meio ambiente e saúde.• criar mecanismos para rastreabilidade dos dados coletados na investigação de causas de desvios, incidentes e acidentes.• definir atividades para realização de ações investigativas em conjunto com o comitê de investigação.• definir atividades para realização do programa de prevenção.• definir atividades para realização dos planos de emergência.• definir equipamentos de segurança para a inspeção.• definir equipe e responsabilidades dos envolvidos nos planos de emergência.• definir estratégias para divulgação dos dados estatísticos.• definir formas de monitoramentos dos programas e dos planos de emergência.• definir prazos para a realização do programa de prevenção.• definir prioridades para realização do plano de emergência.• definir prioridades para realização do programa de prevenção.• definir procedimentos de segurança para a realização da inspeção.

42



• definir responsabilidades dos envolvidos nos programas de prevenção.• descrever as atividades realizadas pelos trabalhadores.• diferenciar, graficamente, os equipamentos de segurança.• divulgar cronograma de medidas de prevenção e controle de desvios, incidentes e acidentes junto aos outros setores da organização.• divulgar medidas preventivas e corretivas para mitigar os riscos.• divulgar o relatório conclusivo com dados estatísticos para a organização.• efetuar antecipação de riscos, tendo em vista a proposição de medidas preventivas.• efetuar as medições ambientais para auxiliar na perícia judicial.• elaborar ata de reunião do comitê de investigação.• elaborar cronograma das ações preventivas em planilha.• elaborar histórico de acidentes de trabalho ocorridos na organização.• elaborar lista de verificação das condições gerais de saúde e segurança do trabalho do ambiente de trabalho e áreas circunvizinhas, inclusive utilizando recursos computacionais.• elaborar lista de verificação para investigação de causas de desvios, incidentes e acidentes, utilizando recursos computacionais.• elaborar mapa de riscos.• elaborar mecanismos de atualização e controle de documentos, normas e legislação de saúde e segurança do trabalho, preferencialmente por via eletrônica.• elaborar o questionário específico para análise de métodos e processos de trabalho.• elaborar os planos de emergência, interagindo com os diversos setores da organização e demais recursos externos.• elaborar os programas de prevenção, interagindo com os diversos setores da organização.• elaborar planilhas e gráficos de saúde e segurança do trabalho.• elaborar planos para realização de ações preventivas.• elaborar relatórios referentes a análise crítica, diagnósticos, investigação e inspeção.• especificar equipamentos e dispositivos de segurança.• especificar recursos financeiros, humanos e materiais necessários para a execução do plano de emergência.• estabelecer a periodicidade e forma de avaliação das ações preventivas.• estabelecer metas para corrigir causas de desvios, incidentes e acidentes.

43



• estimar recursos humanos, financeiros, físicos e materiais para realização das ações preventivas.• estimar recursos humanos, financeiros, físicos e materiais para realização dos planos de emergência.• evidenciar, por meio de planilhas e gráficos, os resultados das avaliações da gestão de perigos e riscos.• evidenciar, por meio de planilhas, os resultados das medidas de segurança, meio ambiente e saúde.• formar um comitê com os envolvidos para a execução da análise crítica.• fornecer subsídios ao perito judicial em relação aos processos da organização.• identificar ações das oportunidades de melhorias apontadas no relatório de inspeção.• identificar as atualizações da legislação e normas referentes à higiene ocupacional.• identificar causas e consequências das não conformidades encontradas na inspeção.• identificar equipamentos e instrumentos de avaliação de riscos ambientais nos processos.• identificar fontes geradoras, meios de propagação e possíveis efeitos sobre o organismo.• identificar os equipamentos de proteção a serem utilizados conforme o ambiente de trabalho.• identificar os perigos e riscos envolvidos nas atividades e ambientes de trabalho.• identificar riscos de incêndio.• identificar simbologia de cores, traçados e figuras utilizadas em saúde e segurança do trabalho.• implementar os programas de prevenção, interagindo com os diversos setores da organização.• indicar as adequações a serem feitas nos ambientes de trabalho em função dos riscos encontrados.• indicar as adequações nos ambientes de trabalho de acordo com a legislação de saúde e segurança do trabalho.• indicar as adequações nos equipamentos de segurança de acordo com a legislação de saúde e segurança do trabalho.• informar o empregador e os trabalhadores sobre os riscos do ambiente de trabalho

44



(riscos químicos, físicos, biológicos, ergonômicos e de acidentes nos processos).• inspecionar ambientes de trabalho e áreas circunvizinhas.• inspecionar equipamentos de segurança, seguindo normas e legislação estabelecidas.• interagir com a comunidade circunvizinha sobre as ações de saúde, segurança e meio ambiente.• interagir com os órgãos e entidades de saúde e segurança do trabalho para investigação das causas de desvios, incidentes e acidentes.• interagir com setor de gestão da qualidade para atualização dos documentos de saúde e segurança do trabalho.• interpretar dados estatísticos.• investigar as causas e consequências das não conformidades.• investigar as causas e consequências dos desvios, incidentes e acidentes.• investigar as causas e ocorrências dos acidentes para a constituição do comitê de investigação.• mapear o ambiente de trabalho e áreas circunvizinhas para indicar os pontos de coleta de amostra.• operacionalizar a aplicação das normas de saúde e segurança do trabalho.• organizar documentação de saúde e segurança do trabalho pertinente aos processos jurídicos.• organizar os documentos com dados estatísticos para envio aos órgãos competentes.• orientar os trabalhadores dos setores inspecionados.• pesquisar novas tecnologias aplicáveis às atividades.• propor ações corretivas para as causas de desvios, incidentes e acidentes.• propor medidas preventivas para os riscos detectados nas atividades de trabalho.• propor soluções técnicas de acordo com as normas e legislações de saúde e segurança do trabalho, inclusive em forma de croqui. • quantificar os riscos de acordo com sua severidade, intensidade e extensão.• realizar a antecipação dos riscos ambientais na organização e nas áreas circunvizinhas.• realizar análise crítica dos dados coletados.• realizar avaliações quantitativas e qualitativas dos agentes de riscos ambientais.• realizar levantamento fotográfico das situações de saúde e segurança do trabalho

45



na proposição de soluções preventivas.• realizar pesquisa de campo, tendo em vista a aplicabilidade de legislação e normas de saúde e segurança do trabalho.• recomendar a utilização de equipamentos e dispositivos de segurança de saúde e segurança do trabalho.• realizar simulados de emergência, conforme estabelecido no plano de emergência, inclusive com áreas circunvizinhas.• registrar propostas de medidas de prevenção e controle de desvios, incidentes e acidentes.• relacionar causas e consequências dos riscos à saúde, ao patrimônio, ao processo e ao meio ambiente.• solicitar a manutenção dos equipamentos de segurança não-conformes.• solicitar testes nos equipamentos de segurança.• utilizar croqui e leiaute em planta baixa, com escala e legenda, para indicação de rotas de fuga e sinalização.• utilizar ferramentas de investigação de desvios, incidentes e acidentes.• utilizar instrumentos e equipamentos de medição dos agentes ambientais.• utilizar métodos e técnicas científicos de análise de amostras obtidas no ambiente de trabalho.• utilizar métodos e técnicas científicos para investigação de causas de desvios, incidentes e acidentes.• utilizar os instrumentos de medição durante a coleta de evidências.• utilizar técnicas de avaliação de aspectos e impactos ambientais.• utilizar técnicas de avaliação de perigos e riscos.• utilizar técnicas e métodos científicos de medições e amostragem de agentes ambientais.• verificar validade da documentação dos equipamentos de segurança.


• manter relacionamento interpessoal.• ter visão sistêmica.• ter capacidade de organização.• seguir legislação, normas e procedimentos. • trabalhar em equipe.

46



• ter capacidade de argumentação.• comunicar-se de forma clara e objetiva.• manter-se atualizado.• ter capacidade de liderança.• cumprir prazos estabelecidos.• definir prioridades.• prever consequências.• resolver problemas.• ter atenção a detalhes.• ter capacidade analítica.• ter capacidade de negociação.• ter capacidade de observação• ter capacidade de síntese.

o Práticas:

Não há.


Não há.


Bibliografia Básica:PAULINO, Naray Jesimar Aparecida; MENEZES, João Salvador Reis. O acidente do trabalho:

perguntas e respostas. 2ª ed. São Paulo: LTR, 2003. 205 p.

PEREIRA, Alexandre Demetrius. Tratado de segurança e saúde ocupacional: aspectos técnicos

e jurídicos. São Paulo: LTr, 2005. 7v.

Segurança e medicina do trabalho. 6ª ed. São Paulo: Saraiva, 2010.

Bibliografia Complementar:CARDELLA, Benedito. Segurança no trabalho e prevenção de acidentes. uma abordagem

holística: segurança integrada à missão organizacional com produtividade, qualidade,

preservação ambiental e desenvolvimento de pessoas. São Paulo: Atlas, 1999. 254 p

GARDIN, Eduardo Oliveira. Alerta de perigo. São Paulo: LTR, 2001. 340 p.

47



MATSUO, Myrian. Acidentado do trabalho: reabilitação ou exclusão? São Paulo: Fundacentro,

2002. 238 p.

MTE. Caminhos da análise de acidentes do trabalho. Brasília: MTE, 2003. 105 p.

ZOCCHIO, Álvaro. Prática da prevenção de acidentes: ABC da segurança do trabalho. 7ª ed. rev.

e ampl. São Paulo: LTr, 2002. 278 p.

o Gestão em Saúde e Segurança do Trabalho I (150 horas)


1- Administração em saúde e segurança do trabalho: definição; documentações; legislação e

normas.

2 - Atribuições e competências: SESMT; CIPA; órgãos oficiais.

3 - Programas de saúde e segurança do trabalho: de Prevenção de Riscos Ambientais. (PPRA);

de Controle Médico e Saúde Ocupacional (PCMSO); de Condições e Meio Ambiente de Trabalho

na Indústria da Construção (PCMAT); de Conservação Auditiva (PCA); de Proteção Respiratória

(PPR); Planilha de Aspectos e Impactos Ambientais.

4 - Plano de trabalho: coleta de dados; análise de propostas; composição da equipe e;

responsabilidades; viabilidade técnica; prazos e metas; requisitos legais.

5 – Execução: materiais e equipamentos; equipamentos de proteção: individual, coletiva;

relatórios e gráficos; verificação e monitoramento; requisitos legais; procedimentos de segurança

6 - Gestão de documentos: tipos de registros; organização; rastreabilidade; requisitos legais.


• analisar as causas do não cumprimento dos procedimentos.

• analisar as propostas sugeridas observando viabilidade técnica, econômica e oatendimento à

legislação.

• analisar dados obtidos durante o monitoramento da execução dos planos detrabalho.

• analisar os dados obtidos na análise crítica.

• analisar os processos e métodos de trabalho, considerando diferentes situações.

• analisar plano de trabalho, tendo em vista a aplicação de normas e legislação.

• analisar sugestões para identificar oportunidades de melhoria.

48



• aplicar ferramentas de verificação e monitoramento do plano de trabalho.

• aplicar normas e legislação de saúde e segurança do trabalho de acordo com aatividade

desenvolvida pela organização.

• aplicar questionário específico das atividades dos trabalhadores para monitoramentoda

execução dos planos de trabalho de saúde, meio ambiente esegurança do trabalho.

• avaliar a adequação dos procedimentos às atividades realizadas na organização.


• avaliar o cumprimento da legislação e das normas (eficácia do uso da norma).

• avaliar os resultados das auditorias.

• coletar dados para definir planos de trabalho.

• comparar a atividade realizada pelo trabalhador com o procedimento descrito nos documentos.

• comparar os dados obtidos nas auditorias com as normas e legislação de saúdee segurança do

trabalho.

• comparar os resultados obtidos nas inspeções com padrões predefinidos.

• definir estratégias para divulgação dos resultados da análise critica.

• definir uma sistemática de organização e rastreabilidade de arquivos e registros.

• distribuir atividades de acordo com o perfil de cada trabalhador da equipe.

• documentar as ações mitigadoras dos riscos do ambiente de trabalho.

• elaborar planilhas e gráficos de monitoramento da execução dos planos de trabalho.

• elaborar procedimentos de inspeções em conformidade com critérios de normalização


• elaborar questionários específicos das atividades dos trabalhadores.

• elaborar registros de informações levantadas junto aos trabalhadores, indicativasde sua saúde.

• elaborar relatórios de monitoramento da execução dos planos de trabalho.

• evidenciar prováveis adequações documentais.

• identificar normas e legislação de saúde e segurança do trabalho de acordo coma atividade

desenvolvida pela organização.

• identificar, junto aos trabalhadores, a receptividade às normas e à legislação desaúde e


• inspecionar ambientes de trabalho e áreas circunvizinhas.

• interagir com diversos órgãos e entidades competentes.

• organizar dados obtidos nas auditorias para elaboração de planos de ação.

• organizar prontuários de trabalhadores em conformidade com a legislação desaúde e


49



• orientar os envolvidos na análise crítica.

• programar verificações e inspeções periódicas para atualizar o plano de trabalho.

• publicar resultados e ações de saúde e segurança do trabalho.

• relacionar prováveis consequências das não conformidades à saúde e segurança.

• relatar os resultados e as ações de saúde e segurança do trabalho.

• revisar os documentos de saúde e segurança do trabalho.

• utilizar ferramentas da qualidade aplicáveis à saúde e segurança do trabalho.

• acompanhar a execução do plano, utilizando lista de verificação.

• utilizar normas e legislação de saúde e segurança do trabalho.

• verificar o cumprimento dos procedimentos de segurança durante a realizaçãodas atividades

dos trabalhadores.

• vistoriar ambientes de trabalho e áreas circunvizinhas.


• analisar criticamente.


• capacidade de negociação.


• cumprir prazos.

• Manter relacionamento interpessoal.

• Manter-se atualizado.



• ser observador.










• ter consciência prevencionista em relação à saúde e segurança no trabalho.

50



• ter empatia.

• ter iniciativa.





o Práticas:

Não há.


Não há.

Gestão em Saúde e Segurança do Trabalho II (180 horas)o Conteúdo Programático

1- Planejamento em saúde e segurança do trabalho: definição; aplicação; ferramentas da

qualidade; elaboração; avaliação; divulgação.

2 - Fundamentos de Gestão: contexto histórico; ferramentas da qualidade; melhoria contínua;

visão prospectiva; políticas de saúde e segurança do trabalho sistemas de gestão ISO e suas

aplicações integrada; implantação 5Ss; gestão de segurança e saúde do trabalho.

3 – Legislação; hierarquia das leis; histórico da legislação de segurança do trabalho no Brasil;

legislação do trabalho no Brasil; Normas Regulamentadoras; responsabilidades.


• analisar a necessidade de adoção de ações de conscientização na organização.

• analisar a política de saúde e segurança do trabalho existente na organização.

• analisar a relação custo-benefício das ações em saúde e segurança do trabalhopara

organização.

• analisar com os setores envolvidos a viabilidade da implantação da política desaúde e


• analisar criticamente o cronograma das medidas de controle no plano de trabalho.

• analisar dados obtidos na investigação.

• analisar documentos de saúde e segurança do trabalho já existentes naorganização.

• analisar o desempenho das ações de saúde e segurança do trabalho.

51



• analisar o resultado da avaliação de perigos e riscos.

• analisar o resultado das ações impactantes na cultura de saúde e segurança dotrabalho da

organização.

• analisar planilhas e gráficos referentes à saúde e segurança do trabalho.

• aplicar as normas e legislação de saúde e segurança do trabalho.

• aplicar ferramentas de qualidade na elaboração dos planos de trabalho.

• aplicar técnicas de levantamento de riscos específicos, tendo em vista o mapeamentode riscos

da área.

• avaliar as condições de risco do ambiente de trabalho.

• avaliar as condições do ambiente de trabalho, considerando a inclusão de indivíduoscom

necessidades especiais.

• avaliar as condições gerais de saúde e segurança do trabalho da organização.

• avaliar as oportunidades de melhoria identificadas na inspeção em função dasnormas e

legislação de saúde e segurança do trabalho.


• coletar informações de saúde e segurança do trabalho para elaboração de

procedimentos,considerando o histórico ocupacional e organizacional.

• coletar informações, interagindo com os demais setores, para propor melhoriasno plano de

trabalho.

• comparar a política de saúde e segurança do trabalho da organização com padrõesdefinidos

pela legislação.

• comparar resultados obtidos na análise das condições do ambiente de trabalhocom o

estabelecido em normas e legislação de saúde e segurança do trabalho.

• definir prioridades das ações na organização com relação aos riscos a seremmonitorados,

reduzidos e eliminados.

• divulgar aos setores da organização o plano de trabalho e as melhorias propostas.

• divulgar cronograma das medidas de controle.

• divulgar, aos setores da organização, os riscos ocupacionais específicos.

• efetuar antecipação de riscos ambientais.

• elaborar planilhas e gráficos de controle e acompanhamento de metas de saúde e segurança

do trabalho.

• elaborar relatório de adequações da política de saúde e segurança do trabalhoàs disposições

legais.

• especificar medidas administrativas de saúde e segurança do trabalho nos procedimentosde

52



segurança.

• estabelecer a logística dos recursos para a elaboração dos planos de saúde esegurança do

trabalho.

• estabelecer cronograma de ações de saúde e segurança do trabalho com cadasetor.

• estabelecer indicadores para atendimento à política de saúde e segurança dotrabalho da

organização.

• estabelecer novos padrões de desempenho do plano de trabalho.

• estabelecer prioridades das ações de saúde e segurança do trabalho.

• estimar o passivo de segurança.

• identificar as necessidades dos trabalhadores que impactam nas ações de saúdee segurança

do trabalho, considerando as particularidades (culturais, regionais,organizacionais etc.).

• identificar as peculiaridades de cada setor da organização.

• identificar consequências dos riscos ambientais e de processos.

• identificar na cultura de saúde e segurança do trabalho existente na organização,pontos a

serem melhorados.

• identificar no plano estratégico os aspectos relacionados a saúde e segurançado trabalho.

• identificar normas e legislação de saúde e segurança do trabalho aplicáveis acada setor.

• identificar os indicadores de desempenhos de saúde e segurança do trabalho.

• inspecionar as condições gerais de saúde e segurança do trabalho do ambientede trabalho e

áreas circunvizinhas.

• investigar a relação entre a cultura da organização e a política de saúde esegurança do

trabalho.


• Justificar, tecnicamente, as propostas de melhorias sugeridas no plano detrabalho.

• planejar eventos que promovam a integração entre trabalhadores, organizaçãoe sociedade.

• planejar treinamentos, palestras e campanhas voltados à saúde e segurança dotrabalho.

• prever recursos vinculados ao plano de trabalho.

• programar verificações e inspeções periódicas para atualizar o plano de trabalho. propor ações

corretivas para as causas de desvios, incidentes e acidentes.

• propor adequação dos procedimentos da organização com normas e legislaçãode saúde e


• propor medidas preventivas e corretivas em saúde e segurança do trabalho.

• propor soluções técnicas para o atendimento às normas e legislação de saúde esegurança do

trabalho com cada setor.

• recomendar melhorias referentes à saúde e segurança do trabalho no planoestratégico da

53



organização.

• recomendar os responsáveis pela implantação da política de saúde e segurança

do trabalho.

• relacionar os acidentes ocorridos com os impactos que os mesmos causam naeconomia e no

contexto social.

• selecionar as ferramentas de gestão e saúde e segurança do trabalho para verificaçãoe

monitoramento do plano de trabalho.

• solicitar a alocação dos recursos necessários para suas atividades.

• utilizar dados estatísticos nacionais em saúde e segurança do trabalho comoreferência.


• utilizar os dados gerados na inspeção dos ambientes de trabalho e áreascircunvizinhas.

• utilizar planilhas com aspectos financeiros, sociais e ambientais relacionados àsaúde e


• utilizar resultados da avaliação de riscos.


• utilizar técnicas de avaliação de riscos e perigos.

• verificar os resultados das ações de saúde e segurança do trabalho.














• ter empatia.

• ter iniciativa.

54






• administrar conflitos.

• cumprir prazos.


• manter atenção concentrada.



• ter capacidade de comunicação.




• trabalhar de forma planejada.

o Práticas:

Não há.


Não há.

Projetos de Programas de Saúde e Segurança do Trabalho (140 horas)


1- Viabilidade técnica e financeira de aplicação de projetos de saúde e segurança do trabalho:

custos e beneficio dos investimentos em segurança; custo do acidente; recursos humanos;

recursos físicos; recursos materiais; novas tecnologias.

2 - Aspectos sociais, culturais e ambientais: evolução do trabalho na sociedade; introdução ao

meio ambiente: aspectos e impactos ambientais; os 3Rs (reduzir, reutilizar e reciclar);

desenvolvimento sustentável; responsabilidade sócio-ambiental


• analisar a necessidade de adoção de ações de conscientização na organização.

55



• analisar a política de saúde e segurança do trabalho existente na organização.

• analisar a relação custo-benefício das ações em saúde e segurança do trabalho para

organização.

• analisar com os setores envolvidos a viabilidade da implantação da política de saúde e


• analisar criticamente o cronograma das medidas de controle no plano de trabalho.

• analisar dados obtidos na investigação.

• analisar documentos de saúde e segurança do trabalho já existentes na organização.

• analisar o desempenho das ações de saúde e segurança do trabalho.

• analisar o resultado da avaliação de perigos e riscos.

• analisar o resultado das ações impactantes na cultura de saúde e segurança do trabalho da

organização.

• analisar planilhas e gráficos referentes à saúde e segurança do trabalho.

• aplicar as normas e legislação de saúde e segurança do trabalho.

• aplicar ferramentas de qualidade na elaboração dos planos de trabalho.

• aplicar técnicas de levantamento de riscos específicos, tendo em vista o mapeamento de riscos

da área.

• avaliar as condições de risco do ambiente de trabalho.

• avaliar as condições do ambiente de trabalho, considerando a inclusão de indivíduos com

necessidades especiais.

• avaliar as condições gerais de saúde e segurança do trabalho da organização.

• avaliar as oportunidades de melhoria identificadas na inspeção em função das normas e

legislação de saúde e segurança do trabalho.


• coletar informações de saúde e segurança do trabalho para elaboração de procedimentos,

considerando o histórico ocupacional e organizacional.

• coletar informações, interagindo com os demais setores, para propor melhorias no plano de

trabalho.

• comparar a política de saúde e segurança do trabalho da organização com padrões definidos

pela legislação.

• comparar resultados obtidos na análise das condições do ambiente de trabalho com o

estabelecido em normas e legislação de saúde e segurança do trabalho.

• definir prioridades das ações na organização com relação aos riscos a serem monitorados,

reduzidos e eliminados.

56



• divulgar aos setores da organização o plano de trabalho e as melhorias propostas.

• divulgar cronograma das medidas de controle.

• divulgar, aos setores da organização, os riscos ocupacionais específicos.

• efetuar antecipação de riscos ambientais.

• elaborar planilhas e gráficos de controle e acompanhamento de metas de saúde e segurança

do trabalho.

• elaborar relatório de adequações da política de saúde e segurança do trabalho às disposições

legais.

• especificar medidas administrativas de saúde e segurança do trabalho nos procedimentos de

segurança.

• estabelecer a logística dos recursos para a elaboração dos planos de saúde e segurança do

trabalho.

• estabelecer cronograma de ações de saúde e segurança do trabalho com cada setor.

• estabelecer indicadores para atendimento à política de saúde e segurança do trabalho da

organização.

• estabelecer novos padrões de desempenho do plano de trabalho.

• estabelecer prioridades das ações de saúde e segurança do trabalho.

• estimar o passivo de segurança.

• identificar as necessidades dos trabalhadores que impactam nas ações de saúde e segurança

do trabalho, considerando as particularidades (culturais, regionais, organizacionais etc.).

• identificar as peculiaridades de cada setor da organização.

• identificar consequências dos riscos ambientais e de processos.

• identificar na cultura de saúde e segurança do trabalho existente na organização, pontos a

serem melhorados.

• identificar no plano estratégico os aspectos relacionados a saúde e segurança do trabalho.

• identificar normas e legislação de saúde e segurança do trabalho aplicáveis a cada setor.

• identificar os indicadores de desempenhos de saúde e segurança do trabalho.

• inspecionar as condições gerais de saúde e segurança do trabalho do ambiente de trabalho e

áreas circunvizinhas.

• investigar a relação entre a cultura da organização e a política de saúde e segurança do

trabalho.


• Justificar, tecnicamente, as propostas de melhorias sugeridas no plano de trabalho.

• planejar eventos que promovam a integração entre trabalhadores, organização e sociedade.

57



• planejar treinamentos, palestras e campanhas voltados à saúde e segurança do trabalho.

• prever recursos vinculados ao plano de trabalho.

• programar verificações e inspeções periódicas para atualizar o plano de trabalho. propor ações

corretivas para as causas de desvios, incidentes e acidentes.

• propor adequação dos procedimentos da organização com normas e legislação de saúde e


• propor medidas preventivas e corretivas em saúde e segurança do trabalho.

• propor soluções técnicas para o atendimento às normas e legislação de saúde e segurança do

trabalho com cada setor.

• recomendar melhorias referentes à saúde e segurança do trabalho no plano estratégico da

organização.

• recomendar os responsáveis pela implantação da política de saúde e segurança

do trabalho.

• relacionar os acidentes ocorridos com os impactos que os mesmos causam na economia e no

contexto social.

• selecionar as ferramentas de gestão e saúde e segurança do trabalho para verificação e

monitoramento do plano de trabalho.

• solicitar a alocação dos recursos necessários para suas atividades.

• utilizar dados estatísticos nacionais em saúde e segurança do trabalho como referência.


• utilizar os dados gerados na inspeção dos ambientes de trabalho e áreas circunvizinhas.

• utilizar planilhas com aspectos financeiros, sociais e ambientais relacionados à saúde e


• utilizar resultados da avaliação de riscos.


• utilizar técnicas de avaliação de riscos e perigos.

• verificar os resultados das ações de saúde e segurança do trabalho.







58










• ter empatia.

• ter iniciativa.




• administrar conflitos.

• cumprir prazos.


• manter atenção concentrada.



• ter capacidade de comunicação.




• trabalhar de forma planejada.

o Práticas:

Não há


Não há

4.6 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

O Curso contempla em seu currículo, como atividade de fim de curso, o Trabalho de Conclusão

de Curso ou Estágio Supervisionado.

59



Trabalho de Conclusão de Curso: tem como objetivo sistematizar o conhecimento produzido

sobre um objeto de estudo pertinente ao curso.

Possibilita a complementação da formação pessoal e profissional, o desenvolvimento de

atividades interdisciplinares e transdisciplinares durante o curso, oferece oportunidade de

questionamento, reavaliação e atualização curricular, consolida as competências previstas no

perfil profissional e oportuniza ao aluno a participação em atividades de pesquisa.

O Trabalho de Conclusão deverá abordar temas relacionados à área do curso e será realizado

seguindo orientações do Regulamento para elaboração do TCC- SENAI/ES.

O Trabalho de Conclusão de Curso tem duração mínima de 400 horas, realizado de forma

concomitante ao último período letivo.

4.7 ESTÁGIO

O Estágio Supervisionado tem o objetivo de complementar o aprendizado obtido durante o

curso, constituindo-se em um instrumento de integração e de aperfeiçoamento técnico, cultural,

científico e de relacionamento humano.

Possibilita a integração do processo de aprendizagem, proporcionando aos alunos

oportunidade de utilização das competências adquiridas, incrementa o processo de ensino-

aprendizagem e promove a integração entre teoria e prática, preparando profissionais voltados

às novas realidades produtivas.

O Estágio Supervisionado poderá ser realizado por pessoas jurídicas de direito privado e os

órgãos da administração pública direta, autárquica e fundacional de qualquer dos poderes da

União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios. Também os profissionais liberais de

nível superior, devidamente registrados em seus respectivos conselhos, podem oferecer

estágio.

A Unidade identificará o docente orientador, da área a ser desenvolvida no estágio, como

responsável, pelo acompanhamento e avaliação das atividades do estagiário.

No SENAI, todo o curso técnico tem carga horária especifica destinada ao estágio

supervisionado, conforme descrito no Plano de cada curso.

A supervisão do Estágio será feita pelo Coordenador Técnico em conjunto com a Coordenação

Pedagógica e Docente Orientador de estágio deverão:

60



elaborar o Plano de Estágio Supervisionado de comum acordo com o estagiário, sempre

atendo as atividades descritas no Termo de Compromisso;

definir o cronograma de atividades dos alunos;

proceder à avaliação de desempenho do estagiário, por meio de instrumento próprio;

promover encontros, sempre que necessário, em dias e horários estabelecidos no início do

desenvolvimento do estágio;

informar aos alunos as normas gerais inerentes ao estágio;

acompanhar periodicamente os trabalhos dos alunos;

monitorar a frequência do estagiário;

orientar e avaliar a elaboração de relatórios semestrais e finais de estágio.

O estagiário será avaliado durante a vigência do Termo de Compromisso pelo Docente

Orientador, Coordenador Técnico, Coordenação Pedagógica e também pela empresa

contratante. Para o SENAI, serão considerados, para fins de avaliação, os seguintes itens:

realização de leituras específicas;

elaboração de relatórios semestrais e final de estágio;

frequência no local de estágio;

frequência às orientações de estágio;

participação em atividades escolares;

participação em atividades propostas pelo supervisor;

perfil comportamental ético e comprometido.

O estagiário poderá ser desligado do Estágio, automaticamente, após o prazo fixado no Termo

de Compromisso. O aluno poderá ser desligado da entidade concedente antes do encerramento

do período previsto no Termo de Compromisso nos seguintes casos:

a pedido do estagiário, mediante comunicação prévia à entidade concedente;

por iniciativa da entidade concedente, quando o estagiário deixar de cumprir suas obrigações

previstas no Termo de Compromisso;

por iniciativa da instituição de ensino, quando a entidade concedente deixar de cumprir

obrigação prevista no Termo de Compromisso;

61



por iniciativa da instituição, quando o aluno infringir normas disciplinares da Instituição que

levem ao seu desligamento do corpo discente;

Ao aluno trabalhador que comprovar exercer funções correspondentes às competências

profissionais a serem desenvolvidas, à luz do perfil profissional de conclusão do curso, poderá

ter o aproveitamento, em parte ou totalmente, das atividades profissionais exercidas como

atividades de estágio, mediante avaliação da Escola.

O aproveitamento das atividades profissionais deverá ser requerido na Secretaria Escolar,

mediante requerimento próprio e entrega dos seguintes documentos:

Declaração da Empresa Contratante (original) atualizada contendo carga horária e atividades

exercidas pertinentes ao Curso, com respectivo período, datada de no máximo 6 (seis)

meses anteriores à data de solicitação;

cópia (simples) da Carteira de Trabalho com apresentação da original para verificação da

caracterização do trabalhador e de sua contratação; e

relatório das atividades práticas para aprovação.

Os pedidos de aproveitamento das atividades profissionais, como atividade de Estágio, serão

encaminhados ao Coordenador Técnico que decidirá em conjunto com a Coordenação

Pedagógica o deferimento ou não do pedido.

A Unidade comunicará formalmente ao aluno o resultado da análise do seu pedido de

aproveitamento de atividades profissionais, registrando em sua ficha escolar o cômputo do

tempo de trabalho aceito, parcial ou total, como atividade de Estágio.

O relatório final do Estágio Supervisionado constitui-se em documento elaborado pelo

estagiário ou aluno trabalhador e representa o ponto culminante do seu aprendizado prático.

Este documento deve seguir o modelo apresentado no Guia Orientados das práticas

Pedagógicas do DR/ES, e ser entregue na Secretaria Escolar acompanhado do requerimento

próprio, lembrando que estes devem ser entregues nos prazos pré-determinados.

Em linhas gerais, o Relatório Final de Estágio Supervisionado deverá conter as seguintes

informações:

capa (com identificação da Instituição, carga horária, curso);

objetivos;

justificativa (a importância do estágio ou da atividade profissional realizada com vínculo

empregatício regular para a formação);

62



principais disciplinas correlacionadas com a prática;

descrição do foco de trabalho da empresa;

discussão teórica (promover um diálogo entre o conteúdo teórico visto na formação e a

prática do estágio ou prática profissional para aqueles que requereram aproveitamento das

atividades profissionais);

considerações finais (parecer final do aluno sobre o conteúdo visto e as atividades

desempenhadas);

referencias.

Os formulários, planilhas e modelos de relatórios estão disponíveis no Manual de Orientações

para o Estágio Supervisionado.

4.8 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO

O curso Técnico em Segurança do Trabalho funcionará em três turnos – matutino, vespertino e

noturno. As aulas dos turnos matutino e vespertino têm a duração de 55 minutos, com

atividades de 7:30h às 11:30h, de 13.30h às 17.30h e 50 minutos para o turno noturno, com

atividades das 18:30h e término às 22:00h.

63



CAPÍTULO 5

5. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTOS DE CONHECIMENTOS E EXPERIÊNCIAS ANTERIORES

A unidade de ensino poderá aproveitar conhecimentos e experiências anteriores, desde que

diretamente relacionados com o perfil profissional de conclusão da respectiva qualificação ou

habilitação profissional, adquiridos:

No ensino médio;

Em qualificações profissionais e etapas ou módulos de nível técnico concluídos em

outros cursos;

Em cursos de educação profissional, mediante avaliação do aluno;

No trabalho ou por outros meios informais, mediante avaliação do aluno;

Reconhecidos em processos formais de certificação profissional.

A avaliação será feita por uma comissão de especialistas, especialmente designada pela

coordenação pedagógica, atendidas as diretrizes e procedimentos constantes da proposta

pedagógica da unidade escolar.

O aproveitamento referido destina-se exclusivamente a alunos regularmente matriculados nos

cursos técnicos visando ao prosseguimento ou conclusão de estudos, e não a certificação de

pessoas.

5.1 - APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS ANTERIORES

Os conhecimentos anteriores que poderão ser aproveitados na formação do Técnico ou das

qualificações intermediárias serão aqueles adquiridos no Ensino Médio, em qualificações

profissionais, etapas ou módulos de nível técnico, concluídos em outros cursos ou em cursos

de formação inicial na área de Indústria, mediante avaliação do aluno.

Para o aproveitamento de conhecimentos, é preciso apresentar:

I - Histórico do(s) curso(s) realizado(s) contendo as notas finais e a Carga Horária cumprida;

II -comprovante de conclusão do Ensino Médio, conforme o caso;

64



III -comprovantes da aquisição dos conhecimentos a serem aproveitados;

A solicitação do aproveitamento é analisada por uma comissão técnica-docente, mediante

documentos hábeis, podendo ser acrescida de outras formas de aferição como entrevista,

prova teórica e/ou prática.

5.2.- APROVEITAMENTO DE EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL ANTERIOR

A experiência a ser aproveitada será aquela adquirida no trabalho ou por outros meios

informais, mediante avaliação do aluno ou reconhecida em processos de certificação

profissional.

Para o aproveitamento da experiência anterior, é preciso apresentar:

I -comprovante de conclusão do Ensino Fundamental ou Médio, conforme o caso;

II -comprovante de atuação em funções de profissional, com especificação das competências

adquiridas no desempenho das atividades, durante o tempo de serviço.

Este aproveitamento de conhecimentos e habilidades adquiridas pelo aluno, ao longo da vida,

compreendendo situações formais ou não formais de aprendizagem escolar, obedecerá aos

seguintes critérios:

I - comprovação de estudos, sejam eles adquiridos no Ensino Médio, na educação profissional

de nível básico ou técnico e/ou vivências profissionais;

II - compatibilização entre atividades, programas/cargas horárias desenvolvidas e aqueles a

cumprir;

III - no caso de cursos feitos anteriormente, à jornada já cumprida serão acrescidas aos

componentes curriculares e a carga horária necessária, inclusive do Estágio Supervisionado,

até que se complete o total de horas previstas.

De qualquer forma, o aproveitamento deverá ser requerido no ato da inscrição, antes do

desenvolvimento do curso, em tempo hábil para análise e deferimento ou indicação de uma

provável complementação curricular, se for o caso.

A comprovação apresentada, bem como a avaliação do conhecimento prévio, deverão ser

arquivadas na pasta individual do aluno, junto com seus documentos escolares.

65



CAPÍTULO 6

6. CRITERIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM APLICADOS AOS ALUNOS DO CURSO

A estratégia do SENAI para formar os profissionais é educar para a competência, conforme

disposto em seu Regimento. Assim sendo, os critérios de avaliação também se voltam para as

competências: "os conhecimentos, habilidades e atitudes, marco referencial básico em todos

os momentos de avaliação, são específicos por curso, em consonância com os perfis de

competência estabelecidos nas diretrizes curriculares nacionais para a educação profissional".

A recuperação e a promoção são considerados momentos especiais de avaliação e estão

regulamentados no Regimento Comum das Unidades do SENAI-DR/ES.

6.1 DA AVALIAÇÃO

Há que se considerar, mesmo na implantação de um projeto inovador, que a "cultura avaliativa"

tradicional não se modifica por força de normas. Assim sendo, ao lado da capacitação dos

docentes e informações aos alunos, alguns cuidados foram tomados, como:

I - respeitar a cultura da nota, mas insistir permanentemente em seu significado, como símbolo

para registro de um resultado no domínio cognitivo, sobretudo no que se refere aos

componentes transversais;

II - utilizar este símbolo apenas para expressar um resultado positivo, de modo que ele seja

associado a um sucesso;

III - identificar os avanços e/ou dificuldades do aluno para ajudá-Io na busca de novos

parâmetros de crescimento;

IV - compreender que para as empresas é ainda o símbolo melhor entendido;

V - fazer do Conselho de Classe o órgão efetivo e eficaz na análise e reflexão das questões

avaliativas.

6.2. DA PROMOÇÃO

A verificação do rendimento escolar compreende a avaliação do aproveitamento e a apuração

da assiduidade.

66



O aluno é considerado aprovado quando apresentar:

a) rendimento, em termos de competências e domínio de conhecimentos (conteúdos,

habilidades técnicas e atitudes), tendo como padrão mínimo o domínio de, pelo menos, 06

(seis) pontos, na escala de 0 (zero) a 10 (dez) das competências requeridas em cada unidade

curricular;

b) frequência mínima igual ou superior a 75% do total de horas previstas para cada

componente curricular

Será considerado reprovado o aluno que:

a) em uma mesma unidade curricular tiver menos de 75% de assiduidade e não alcançar o

aproveitamento mínimo exigido;

Considerando a exigência de frequência e notas mínimas em cada componente, prevê-se

tratamento excepcional aos alunos que não atenderem a esses critérios, quando enquadrados

nos casos previstos no Decreto Lei 1.044 de 21/10/69 e Lei 6.202 de 17/04/75, ficando o aluno,

em qualquer caso, obrigado a apresentar laudo médico.

O “tratamento excepcional” consiste em dar cumprimento à legislação que determina

proporcionar exercícios domiciliares ao interessado, enquanto durar seu impedimento de

frequência às aulas. Suas faltas, embora registradas, não serão levadas em conta para

promoção ou retenção. Quanto às provas, deverão ser feitas após o retorno às aulas.

6.3 DA RECUPERAÇÃO

A recuperação consiste no processo de revisão de conteúdos significativos, não aprendidos

pelo aluno e que são propostos sob nova forma e em condições especiais.

A recuperação é ministrada pelo docente do componente curricular ministrado, ao qual cabe a

responsabilidade e a competência de declarar se os estudos realizados pelo aluno

recuperaram o desempenho anterior.

Excepcionalmente, quando a medida se recomendar, a recuperação será ministrada por outro

professor.

O processo de recuperação é exclusivo da aprendizagem dos conteúdos curriculares, não se

aplicando aos casos de frequência inferior à mínima exigida para promoção.

A recuperação é oferecida nas seguintes modalidades:

67



I – recuperação paralela ao processo educativo - considerada como uma intervenção, incidente

sobre cada conteúdo ministrado, visando a superar imediatamente as dificuldades do aluno

detectadas no processo de aprendizagem;

II – recuperação final - oferecida ao aluno que, ao final do ano ou período letivo, não apresentar

o mínimo do rendimento necessário para a aprovação.

A recuperação paralela é oferecida, nas situações excepcionais, no horário adverso ao do

estudo do aluno ou contra-turno, além da oferecida no horário comum das aulas.

As avaliações realizadas nos períodos de recuperação paralela e final observam os mesmos

critérios, no que couber, quanto à forma, instrumentos e registros, sendo os resultados

comunicados ao interessado por meio de instrumento próprio.

Os dias destinados à recuperação final, não são computados para efeito do cumprimento do

mínimo de dias letivos e carga horária estabelecidos.

Será registrada no diário de classe a freqüência dos alunos em recuperação final, sendo

obrigatória a mínima de 75% (setenta e cinco por cento) do total de aulas dadas para

submeter-se à avaliação final.

68



CAPÍTULO 7

7. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS OFERECIDOS AOS PROFESSORES E ALUNOS DO CURSO

O Centro de Educação e Tecnologia Arivaldo Fontes (CETEC-AF) localizado no bairro Bento

Ferreira, apresenta-se com prédio amplo e instalações em bom estado de conservação e

condições satisfatórias para o desenvolvimento das aulas e diversas atividades pertinentes ao

curso de educação profissional técnica de nível médio em Administração.

As instalações do Centro de Atividades José Tarquino da Silva e do Centro de Atividades

Bárbara Monteiro Lindenberg (SESI/ES), foram cedidas para complementação de infraestrutura

para realização dos cursos Técnicos ofertados pelo CETEC-AF.

7.1 Sala de aula, laboratórios e oficinas do CETEC-AF

Salas Descrição (mobiliário) Área m2

Sala nº 01 40 cadeiras, lixeiras,quadro branco,mesa c/ cadeira

professor,armário c/ duas portas, 2 ventiladores , lixeira

50,55m²



50,55m²



50,55m²



37,61m²



50,55m²



50,55m²



50,55m²

Sala nº 11 40 cadeiras, lixeiras,quadro branco,mesa c/ cadeira 50,55m²

69






50,55m²



51,18m²



51,18m²



51,18m²



51,18m²



51,18m²

Sala de

treinamento nº 18

25 cadeiras, lixeiras,quadro branco,mesa c/ cadeira

professor,armário c/ duas portas, ar condicionado ,

lixeira

46,91m²

Sala de

treinamento nº 19



lixeira

46,51m²

Sala de

treinamento nº 20



lixeira

48,72m²



58,75m²



62,74m²



62,21m²

Sala do gerente da

escola

Mesa, cadeira, computador, armário, ar condicionado e

lixeira

11,69m²

Setor

Administrativo

04 Mesas, 04 cadeiras, 04computadores, 03 armários,

ar condicionado e lixeira

36,29m²

Recepção 04 Mesas, 04 cadeiras, 04computadores, 03 armários,


42,06m²

70



Secretaria 03 Mesas, 03 cadeiras, 04computadores, 03 armários,


27,45m²

Setor Pedagógico 04 Mesas, 04 cadeiras, 04computadores, 03 armários,


53,47m²

Sanitário Masculino 02 sanitários e 02 lavatórios 6,89m²

Sanitário Feminino 02 sanitários e 02 lavatórios 6,93m²

Sala bloco anexo

nº 1A



lixeira

42,23m²

Sala bloco anexo

nº 2A



lixeira

48,77m²

Sala bloco anexo

nº 3A



lixeira

45,71m²

Sala bloco anexo

nº 4A



lixeira

45,71m²

Sala bloco anexo

nº 5A



lixeira

77,82m²

Sala bloco anexo

nº 6A



lixeira

46,01m²

Sanitário Masculino 02 sanitários, 02 mictórios, 01 lavatório 8,29m²

Sanitário Feminino 03 sanitários, 02 lavatórios

Laboratórios Áream²

Capacidade/aluno

Descrição

Auditório 113,18m² 80 Auditório com 80 poltronas, com sistema

de ar condicionado, sistema de som e

video.

Laboratório de 62, 79 m² 20 Principais equipamentos: 20

71



Informática 01 Microcomputadores K6-2 450 MHz; 01

Rede para computadores; 01 DataShow

Laboratório de

Informática 02

62, 79 m² 20 Principais equipamentos: 20

Microcomputadores K6-2 450 MHz; 01


Laboratório de

Informática 03




Laboratório de

Informática 04




Laboratório de

Informática (CISCO)



Rede para computadores;

Laboratório de

Informática 05




Laboratório de

Informática 06




Laboratório de

Informática 07




7.2 Biblioteca

O Centro de Educação e Tecnologia Arivaldo Fontes mantém em suas dependências

uma Biblioteca Escolar que funciona como centro de estudos, pesquisa bibliográfica,

leitura informativa e/ou recreativa, dando atendimento a alunos, professores e pessoal

técnico administrativo da Escola.

A Biblioteca Escolar ocupa uma área de 125m². Está equipada com mesas e cadeiras

para leitura, estantes e um acervo de, aproximadamente, 13.127 (treze mil, cento e

vinte e sete) obras nas diversas áreas tecnológicas, disciplinas básicas,

72



complementares e também interdisciplinares.

Na área de Gestão diversos títulos específicos, entre livros, apostilas, fitas de vídeo,

CDs e DVDs e também assinaturas de periódicos especializados na área.

A Biblioteca tem capacidade para 45 alunos e, além dos livros, dispõe de 172 vídeos

educacionais, 40 CDs educativos, 291 volumes de Normas Técnicas, 394 Monografias

Institucionais, 10 Catálogos/Manuais e assinatura dos seguintes periódicos InfoExame,

Saber Eletrônica, Eletricidade Moderna, Suma, Veja e A Gazeta .

A Biblioteca permanece aberta em todos os turnos de funcionamento da Escola e

dispõe de procedimento próprio de empréstimos de livros a todos os alunos

regularmente matriculados.

7.3 Acessibilidade

O SENAI Nacional desenvolve com sucesso, desde 1999, através da UNIEP-Unidade

de Educação Profissional, o Projeto Estratégico Nacional "Inclusão das Pessoas com

Necessidades Especiais nos Programas de Educação Profissional", que estabeleceu o

amplo atendimento a deficientes físicos, mentais, auditivos, visuais e múltiplos, bem

como, superdotados (altas habilidades) nas unidades operacionais dos seus 27

Departamentos Regionais.

Antes projeto, hoje designado Programa SENAI de Ações Inclusivas- PSAI, além de

atender ao contingente de pessoas com necessidades especiais, promove o acesso

aos cursos do SENAI para mulheres, negros e índios e a re-qualificação profissional de

pessoas idosas.

O grande foco é oportunizar a educação profissional para todos os cidadãos que por

algum motivo sócio-cultural, econômico ou por preconceito, são tolhidos de exercer

esse Direito Constitucional.

73



O Departamento Regional do Espírito Santo além de promover as atividades de

inclusão de pessoas com deficiência em seus cursos de iniciação, aperfeiçoamento e

qualificação profissional, vem adequando suas instalações para proporcionar

acessibilidade em suas seis unidades operacionais e três agências.

A escola se encontra localizada em uma avenida de fácil acesso com ponto de ônibus

e telefone público próximos ao portão de entrada.

As calçadas que dão acesso ao portão da escola, possuem rampas.

Escadas e rampas

- Há rampas com corrimãos e/ou elevadores que permitam o acesso do estudante com

deficiência física aos espaços de uso coletivo da instituição, a recepção, secretaria

escolar, cantina, biblioteca e salas de aula.

A estrutura da escola se dá em maior parte de espaços planos, porém, existe edifício

com dois andares. O acesso ao segundo pavimento é feito por meio de escadas com

corrimão ou por rampa e elevador, atendendo pessoas com mobilidade reduzida ou

cadeirantes.

Rampas serão construídas, nos padrões da NBR 9050 para atender os espaços que

possuem desníveis de altura, facilitando ao cesso de todos.

Balcão de atendimento da secretaria

O balcão de atendimento da secretaria da unidade é acessível em altura.

Sanitários

Os banheiros não estão adaptados. Os boxes são estreitos, sem barras de apoio e sem

espaço para encaixe e manobra de cadeiras de rodas.

74



Os banheiros identificados para pessoas com deficiência estão fora dos padrões de

acessibilidade. Não possuem espaços para cadeiras de rodas, as barras estão situadas

em apenas um dos espaços admitidos e alguns acessos são feitos por meio de

rampas.

Bebedouros e espaço para lanche

Um dos acessos à cantina possui rampa adequada. Os bebedouros são acessíveis, o

local tem instalado um telefone público acessível para pessoas em cadeira de rodas e

adaptado para pessoas surdas.

Portas

As portas das salas de aula estão dentro do padrão mínimo exigido. Todas com 80 cm

de largura, o que possibilita a passagem de cadeira de rodas e pessoas que utilizam

muletas.

As portas dos laboratórios são largas e duplas, acessíveis à passagem de todos.

Mobiliário

A estrutura do mobiliário é funcional. Os móveis obedecem a um padrão adequado

para o exercício das atividades. Caso haja necessidade de adaptação, estas serão

conferidas a partir da necessidade diante da limitação de cada caso.

Estacionamento

Não há reservas de vagas, para pessoas com deficiência, no estacionamento da

instituição,

Biblioteca

75



O acesso à biblioteca é facilitado por rampa com corrimão. As estantes de livros estão

adequadas com espaço exigido pela NBR9050 (min. de 90 cm, entre uma estante e

outra).

Auditório

O auditório já possuí projeto de reforma que contempla espaços acessíveis de acordo

com a norma regulamentadora.

7.4 Instalações e equipamentos oferecidos aos docentes e alunos do curso na Unidade Estendida 1- Centro de Atividades José Tarquino da Silva – SESI/ES


Sala deCoordenação

Pedagógica

02 arquivos de aço com 04 gavetas;01 armário de aço com 02 portas;01 mesa para computador;02 cadeiras giratórias;02 mesas;03 cadeiras pretas;01 ar condicionado;01 ventilador de teto;01 telefone;01 mural pequeno pra avisos.

7,30m²

Laboratório Ciências

05 Bancadas com 40 bancos; pia em granito com bancada 02 ventiladores teto, 02 armários com 02 portas em vidro, 01 aparelho de ar-condicionado, 02 estantes com 03 prateleiras, 02 lixeiras grande, 01 armário em aço com 02 portas

53,92 m²

Laboratório Informática

21 computadores, 40 cadeiras, 04 ventiladores de teto, 02 aparelhos de ar condicionado, 01 televisor 21 polegadas, 16 lâmpadas fluorescente, 01 quadro, 01 aparelho de vídeo, 01 televisor, 02 lixeiras, 04 janelas.

62,01 m²

Sala de aula 01

01 quadro negro;02 murais;03 armários de aço com duas portas;01 estante de aço;01 porta mochila anexada na parede;01 espelho;02 armários de madeira brancos;01 mesa;01 cadeira;06 ventiladores de teto;01 lixeira personalizada;03 baldes grandes para guardar materiais;07 caixas plásticas coloridas para guardar jogos e brinquedos;01 suporte de objetos coloridos com 09 caixas;04 mesas de centro para formar grupos de alunos;24 carteiras coloridas.

50,4 m²

Sala de aula 02

02 armários de aço com duas portas;01 estante de aço;02 armários de madeira branca; 01 espelho de parede;01 lixeira personalizada;03 caixas coloridas para guardar jogos e brinquedos;02 baldes grandes com tampa;24 carteiras coloridas;01 mesa;01 cadeira;01

50,4 m²

76



quadro negro;02 murais para expor trabalhos;01 suporte de lancheiras anexado na parede;01 porta livros de madeira para continho de leitura;06 ventiladores.

WC Masculino – prof.

01 vaso sanitário com tampa;01 descarga;01 pia de mármore;01 torneira;01 saboneteira para sabão em barra;01 saboneteira para sabão líquido;01 porta toalha;01 luminária;01 espelho pequeno;01 porta papel higiênico.

50,4 m²

WC Feminino – prof.

01 vaso sanitário com tampa;01 descarga;01 pia de mármore;01 torneira;01 saboneteira para sabão em barra;01 saboneteira para sabão líquido;01 porta toalha;01 luminária;01 espelho grande;01 porta papel higiênico;01 ducha.

50,4 m²

Sala 07 01 quadro de fibra branco;06 ventiladores;02 murais;01 mesa do professor;01 cadeira do professor;01 lixeira;43 carteiras azuis.

50,4 m²

Sala 08 01 quadro de fibra branco;06 ventiladores;02 murais;01 mesa do professor;01 cadeira do professor;01 lixeira;30 carteiras azuis.

50,4 m²

Sala 09 01 quadro de fibra branco;06 ventiladores;02 murais;01 mesa do professor; 01 cadeira do professor; 01 lixeira;37 carteiras azuis.

50,4 m²

Sala 10 01 quadro de fibra branco; 06 ventiladores; 02 murais; 01 mesa do professor; 01 cadeira do professor; 01 lixeira; 42 carteiras azuis.

50,4 m²

Sala 11 - 01 quadro de fibra branco; 06 ventiladores; 02 murais; 01 mesa do professor; 01 cadeira do professor; 01 lixeira; 35 carteiras azuis.

50,4 m²

Sala 12 01 quadro de fibra branco; 06 ventiladores; 02 murais; 01 mesa do professor; 01 cadeira do professor; 01 lixeira; 34 carteiras azuis;01 armário com duas portas.

50,4 m²

Sala 13 01 quadro negro; 06 ventiladores; 02 murais; 01 mesa do professor; 01 cadeira do professor; 01 lixeira; 44 carteiras azuis; 02 armários com duas portas.

50,4 m²


50,4 m²


50,4 m²


50,4 m²

Sala 17 - sala de vídeo

06 ventiladores de teto; 09 lâmpadas; 01 projetor digital 01 laboratório móvel; 02 mesas para tv;01 tv;01 DVD, 01 estabilizador;01 amplificador profissional;02 aparelhos de som;01 armário de aço com 08 divisórias sem portas;01 mesa de escritório;01 quadro móvel;01 lixeira;03 quadros fixos,67 cadeiras móvel

50,4 m²

Sala 18 01 quadro negro;06 ventiladores;02 murais;01 mesa do professor;01 cadeira do professor;01 lixeira;42 carteiras

50,4 m²

77



cinzas;01 armário com duas portas.

Sala 19 01 quadro negro;06 ventiladores;02 murais;01 mesa do professor;01 cadeira do professor;01 lixeira;29 carteiras cinzas;01 armário com duas portas.

50,4 m²

Sala 20 - 01 quadro negro;06 ventiladores;02 murais;01 mesa do professor;01 cadeira do professor;01 lixeira;36 carteiras cinzas;01 armário com duas portas.

50,4 m²


50,4 m²


50,4 m²


50,4 m²


50,4 m²


50,4 m²


50,4 m²


50,4 m²


50,4 m²

Banheiro Feminino – 2º piso – E.Médio

- 10 sanitários grande com tampa;- 10 lixeiras;- 07 pias;- 07 saboneteiras para sabonete em barra;- 02 suportes para sabonete liquido;- 03 lâmpadas;- 03 espelhos grandes;- 01 bebedouro;- Suporte para papel toalha

12,25 m2

Banheiro Masculino – 2º piso – E.Médio

- 04 mictórios,- 07 sanitários grande com tampa;- 08 lixeiras;- 07 pias;- 07 saboneteiras para sabonete em barra;- 02 suportes para sabonete liquido;- 03 lampadas;- 03 espelhos grandes;- 01 bebedouro;- Suporte para papel toalha

12,25 m2

Banheiro Feminino – 1º piso – E. Infantil

- 06 sanitários grande com tampa;- 02 mictorios;- 04 sanitários pequenos com tampa- 08 lixeiras;- 04 pias grandes;- 04 pias pequenas;- 08 saboneteiras para sabonete em barra;- 02 suportes para sabonete liquido;- 03 lampadas;- 01 espelhos grandes;- Suporte para papel toalha.

12,25 m2

Banheiro Masculino – 1º piso – E.Infantil.

- 01 chuveiro elétrico;- 03 sanitários grandes com tampa;- 04 sanitários pequenos com tampa- 11 lixeiras;- 04 pias grandes;- 04 pias pequenas;- 08 saboneteiras para sabonete em barra;- 02 suportes para sabonete liquido;- 03 lampadas;- 01 espelhos grandes;- para

12,25 m2

78



papel toalha.

Banheiro Feminino

1º piso

01 pia;02 sanitários;01 lâmpada;02 lixeiras; 12,25 m2

Banheiro Masculino

2º piso

01 pia;02 sanitários;01 lâmpada;02 lixeiras; 12,25 m2

Pátio da Escola - 05 lixeiras fixas;- 01 quadro de avisos fixado na parede;- 04 lixeiras de reciclagem.

Sala dos professores

01 TV;02 retro projetor;01 estabilizador;01 quadro fixo;02 mesas grandes;24 cadeiras moveis;06 lâmpadas;02 lixeiras;01 prateleira;06 armários de metal;01 mesa de escritório;02 ar condicionado;01 frigobar.

40,05 m²

Cozinha 01 mesa para refeição com 03 cadeiras;05 pias industrial;02 fogões industrial;03escorredor de louças;01 suporte para papel toalha01 filtro;01 extintor;01 exaustor;03 lixeiras;11 baldes grande com tampa;03 balcões de granito;01 porta papel;01 suporte para sabão liquido;02 suportes móvel para sabão em barra;01 prateleira de alimentos;01 micro ondas;01 descascador de batata;01 liquidificador industrial;01 coifeira industrial;01 balança de alimentos;01 ventilador;06 lâmpadas

28,80 m2

Refeitório - 20 mesas grandes;- 26 bancos de madeira;- 14 cadeiras;- 02 murais pequenos móveis;- 11 ventiladores;- 03 bebedouros fixos;- 01 armário de aço de 02 portas;- 03 lixeiras de reciclagem;- 06 lixeiras;

222,00 m²

Biblioteca 13 estantes para livros;07 mesas redondas,37 cadeiras;01 rack para TV;01 TV;03 computadores;02 mesas pra pc;02 cadeiras giratórias;01 armário de metal;01 mesa de escritório;01 cadeira giratória;02 ventiladores de teto01 prateleira para livros.

73,00 m²

7.5 Instalações e equipamentos oferecidos aos docentes e alunos do curso na Unidade Estendida 2- Centro de Atividades Bárbara Monteiro Lindenberg (SESI/ES)


Laboratório Ciências

05 Bancadas com 40 bancos; pia em granito com bancada 02 ventiladores teto, 02 armários com 02 portas em vidro, 01 aparelho de ar-condicionado, 02 estantes com 03 prateleiras, 02 lixeiras grande, 01 armário em aço com 02 portas

69,00m²

Laboratório Informática

21 computadores, 42 cadeiras, 04 ventiladores de teto, 02 aparelhos de ar condicionado, 01 televisor 21 polegadas, 16 lâmpadas fluorescente, 01 quadro, 01 aparelho de vídeo, 01 televisor, 02

73,64m2

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lixeiras, 04 janelas.

Sala Coordenação01 arquivo, 02 mesas, 03 estantes em aço com 05 prateleiras, 01 aparelho telefônico, 01 arquivo com 04 gavetas. 6,30m²

Sala dos Professores*

07 armários pequenos em aço com 06 portas cada, 01 janelão, 03 pautários 14 lugares cada, 01 mesa medindo 03 metros, 09 cadeiras com almofadas, 05 cadeiras em plástico cinza, 20 lâmpadas, 01 mural03 computadores, 01 copiadora 01, aparelho de ar-condicionado, 01 retro-projetor, 03 mesas para computador, 01 televisor 20 polegadas, 01 mesa em fórmica branca, 01 vídeo-cassete

40,05 m²

Biblioteca*

05 mesas, 22 cadeiras, 01 banco, 01 arquivo, 01 arquivo de aço, 10 estantes de aço, 02 janelas , 04 ventiladores de teto, 01porta mapas, 01 lixeira , 01 arquivo de mesa 6 estantes com 6 vãos para livros; + de 3.000 exemplares de livros, 02 aparelhos de ar-condicionado

73,40 m²

Refeitório14 mesas em fórmica branca; 24 bancos em madeira; 04 lixeiras 60 litros com tampa; 32 lâmpadas fluorescentes; 02 bebedouros industrial

222,00 m²

Cozinha*

01 fogão industrial, 01 ventiladores de teto, 02 ventiladores tufão, 02 pias, 06 lâmpadas fluorescentes, 01 geladeira industrial, 01 freezer horizontal, 01 freezer vertical, 01 mesa, 02 cadeiras, 01 estante com 04 prateleira, 01 aparelho telefônico, 01 tanque, 01 forno microondas, 01 lixeira grande, 01 coifa industrial, com piso Korodur e azulejo até o teto com copa e despensa.

28,80 m2

Banheiro (masculino)

02 pias, 04 vasos, 5 lixeira, 4 suporte papel higiênico e 1 suporte papel toalha, 1saboneteira. 12,25 m2

Banheiro (feminino)

02pias, 04 vasos, 5 lixeiras, 4 suporte papel higiênico e 1 suporte papel toalha, 2 saboneteira. 12,25 m2

Banheiro Masculino 2 pias, 1espelho, 1 vaso, 1lixeira, 1 saboneteira, 1

suporte papel higiênico, 1 suporte papel toalha.12,25m2

Banheiro Feminino 2 pias, 1espelho, 1 vaso, 1lixeira, 1 saboneteira, 1

suporte papel higiênico, 1 suporte papel toalha.12,53m2

Sala de aula 01

01 mesa de professor, 01 cadeira de professor, 36 mesas de aluno (fórmica), 36 cadeiras de aluno (fórmica), 01 lixeira grande, 04 ventiladores de teto, 01 mural, 01 quadro de giz, 24 lâmpadas fluorescentes, 01 quadro de giz e 02 janelas.

46,25m2

Sala de aula 02


61,46m2

Sala de aula 03


46,88m2

Sala de aula 0401 mesa de professor, 01 cadeira de professor, 36 carteira universitária, 01 lixeira grande, 04 ventiladores 42,91,00m2

80



de teto, 01 mural, 01 quadro de giz, 24 lâmpadas fluorescentes, 01 quadro de giz e 02 janelas.

Sala de aula 05

01 mesa de professor, 01 cadeira de professor, 36 carteiras universitária, 01 lixeira grande, 04 ventiladores de teto, 01 mural, 01 quadro de giz, 24 lâmpadas fluorescentes, 01 quadro de giz e 02 janelas.

47,00 m2

Sala de aula 06


47,00 m2

Sala de aula 07


47,00 m2

Sala de aula 08

01 mesa de professor, 01 cadeira de professor, 36 carteiras universitárias, 01 lixeira grande, 04 ventiladores de teto, 01 mural, 01 quadro de giz, 24 lâmpadas fluorescentes, 01 quadro de giz e 02 janelas.

42,00m²

Sala de aula 09

01 mesa de professor, 01 cadeira de professor, 36 mesas de aluno (fórmica), 36 cadeiras de aluno (fórmica), 01 lixeira grande, 04 ventiladores de teto, 01 mural, 01 quadro de giz, 24 lâmpadas fluorescentes, 01 quadro de giz e 02 janelas. 42,00 m2

Sala de aula 10


43,63 m2

Sala de aula 11


42,00 m2

Sala de aula 12

01 mesa de professor, 01 cadeira de professor, 36 carteiras universitária, 01 lixeira grande, 04 ventiladores de teto, 01 mural, 01 quadro de giz, 24 lâmpadas fluorescentes e 02 janelas.

42,00 m2

Sala de aula 13


45,00 m2

Sala de aula 14

01 mesa de professor, 01 cadeira de professor 36 carteira universitária, 01 lixeira grande, 04 ventiladores de teto, 01 mural, 01 quadro de giz, 24 lâmpadas fluorescentes, 01 quadro de giz e 02 janelas.

43,00 m2

Auditório164 cadeiras em plástico azul; 3 lixeiras, 01 mesa grande 01 Tv 33 polegadas 118,00 m2

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CAPÍTULO 8

8. PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO

8.1 PESSOAL TÉCNICO

Os profissionais que compõem o quadro a seguir são todos colaboradores da Instituição e

possuem as devidas qualificações para assumirem as respectivas funções.

A relação do corpo técnico-pedagógico e administrativo encontra-se anexa ao Plano de Curso.

8.2 CORPO DOCENTE

O corpo docente da escola é formado por profissionais habilitados. Uma característica deste

corpo docente é a diversidade de formação: técnicos, graduados, pós-graduados, entre eles

encontra-se várias lideranças em diversos Eixos Tecnológicos.

A relação do corpo docente encontra-se anexa ao Plano de Curso.

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CAPÍTULO 9

9. CERTIFICADOS E DIPLOMAS EXPEDIDOS AOS CONCLUINTES DO CURSO

Aos alunos que concluírem todos os módulos do itinerário formativo e realizarem o estágio

supervisionado ou trabalho de conclusão de curso, apresentando aproveitamento satisfatório,

receberá o Diploma de Técnico em Segurança do Trabalho o que lhe permitirá integrar-se à

força de trabalho no âmbito das atribuições e competências que a referida habilitação lhe

concede.

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