Dragi elevi,

Stimați cititori,

La sfârșitul anului școlar 2015/2016 ne regăsim cu toții, elevi și cadre

didactice, într-un rodnic efort de modernizare a învățământului din școala noastră.

Am considerat și am și acum convingerea că împreună putem să ne afirmăm prin

conlucrare, începând de la conceperea proiectelor, până la finalizarea și valorificarea

educativă a acestora.

Am reușit în acest mod să dăm o nouă strălucire emblemei Școlii Gimnaziale

”I. L. Caragiale”, prin performanță instituțională, prin vizibilitate în întreg județul

Sibiu, prin prestigiu și prin respectul și aprecierea din partea comunității.

Fundamentul celor afirmate mai sus se constituie în misiunea de dascăl, bine

înțeleasă și fructuos derulată de cadrele noastre didactice, împletită cu o valoroasă

capacitate intelectuală și dorință de afirmare a elevilor.

Revista noastră, a tuturor, devine astfel o parte din conținutul vieții și a muncii

din școală.

Datoria noastră, a celor mari, a fost și va fi mereu să vă ajutăm pe voi, dragi

elevi, să vă stimulăm și să vă ajutăm să vă înțelegeți, să vă formulați visuri și

proiecte, să priviți cu încredere orizonturile ce se deschid în viitor.

În aceeași măsură, am încercat și în bună măsură am reușit ceea ce este necesar

și benefic pentru toți copiii, să credibilizăm procesul de învățare, să facem școala mai

plăcută, unde elevii să fie atrași, să le fie drag să se întoarcă zi de zi, să găsească o

atmosferă agreabilă. În acest scop, colegii mei v-au descoperit înclinații, aptitudini,

chiar talente, prezente și în această ediție a revistei.

Pentru reușita tuturor, vă felicităm și vă dorim continuarea lucrării la care v-ați

angajat.

Mult succes! Director,

Prof. Mara Darius

Proiectul „Zilele ECO în școala ta”

Într-o lume în care, se pare, fiecare aleargă spre a-și realiza propriile

năzuințe, uităm adesea de ceea ce avem valoros, în comun – natura și mediul

înconjurător. Cu toții ni le-am dori la fel ca altădată..., așa cum răzbat ele din

poveștile părinților sau ale bunicilor.

De aceea, începând cu luna octombrie, elevii școlii noastre, împreună cu dascălii

lor, au luat startul într-un inimos proiect - „Zilele ECO în școala ta”.

Campania face parte din programul de conștientizare „Caravana ECOTIC”,

proiect cofinanțat de Uniunea Europeana prin programul Life+. Acesta își propune să

schimbe atitudinea și comportamentul populației privind protecția mediului, în special

cel al colectării separate, reutilizării resurselor și utilizării energiei verzi.

În prima ediție a proiectului și-au dat mâna peste 50 000 de elevi, din peste

100 de școli din România, iar acum, în cea de-a doua ediție, se așteaptă ca numărul

acestora să fie și mai mare. Prin varietatea activităților cu caracter ECO și prin

participarea unui număr cât mai mare de elevi, părinți și reprezentanți ai comunității,

școlile se întrec și în concursul campaniei, soldat cu premii atractive.

Elementul stimul pentru implicarea în acest proiect l-a constituit vizita, în

curtea școlii noastre, a „Caravanei ECOTIC”. În interiorul caravanei, elevii au aflat în

ce mod se poate reduce poluarea și se pot economisi resursele prin colectarea corectă

a deșeurilor de echipamente electrice și electronice (DEEE) și a deșeurilor de baterii

și acumulatori (DBA).

Ideea a prins încet, încet aripi și elevii noștri au reciclat, s-au jucat și au creat

obiecte spectaculoase ...

Au urmat lecții de educație ecologică, cu caracter interactiv, în care elevii au

propus modalități variate de implicare în campaniile ECO.

Ideile și mesajele copiilor privind reciclarea au făcut subiectul a numeroase

proiecte elaborate individual sau în echipă, dar și al unor eseuri și creații literare

deosebite. Strădania le-a fost răsplătită cu diplome și premii.

La începutul lunii aprilie, cu mic, cu mare, elevi, dascăli și părinți ne-am alăturat

reprezentanților Ocolului Silvic Sibiu într-o amplă campanie de ecologizare a zonei

Pădurii Dumbrava. În zilele călduroase, ne vom refugia apoi la umbra copacilor și vom

fi mândri că și datorită nouă mediul e mai primitor.

Punctul culminant al campaniei va avea loc în săptămâna 11-15 aprilie când vom

încerca să facem „marea curățenie” a deșeurilor de echipamente electrice și

electronice și a deșeurilor de baterii și acumulatori. Vom căuta, în fiecare cotlon al

gospodăriilor noastre și al școlii, întreaga aparatură care nu mai poate fi folosită. Ne

vom invita și bunicii și prietenii să facă același lucru și îi vom ruga pe părinți să ne

ajute să transportăm obiectele la școală pentru reciclare.

La sfârșitul proiectului... vom privi înapoi și vom fi fericiți să constatăm că am

realizat lucruri minunate împreună și că am reușit să fim la fel de responsabili ca și

oamenii mari și chiar mai mult... Coordonator pentru proiecte și programe educative,

Prof. Brodețchi Felicia

Pe întregul parcurs al derulării proiectului „Zilele ECO în școala ta!”

activitățile noastre au fost animate de veselii Ecoterrieni...

Iată povestea lor, imaginată de organizatori:

„Ecoterrienii sunt eroi invizibili prezenți pe Pământ. La fiecare faptă „eco” pe

care pământenii o fac, un Ecoterrian se naște. Însă din cauza comportamentului

neprietenos cu mediul al pământenilor, specia Ecoterrienilor este pe cale de dispariție.

Un Ecoterrian a devenit vizibil pentru a spune oamenilor că, dacă nu vor lua inițiativa

și nu vor începe să protejeze natura, specia lor va dispărea, pentru că mediul

înconjurător ar deveni foarte poluat.”

Acum, Ecoterrienii îți propun un joc …

1 2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

1. Zilele eco în … ta. 11. Ecoterrienii colectează … . 2. Ecotic adună … si electronice. 12. Hârtia este … . 3. Salvați … ! 13. Ecoterrienii sunt făcuți din … . 4. … Ecoterrienii! 14. La școala „I. L. ...” învățăm să reciclăm 5. … are nevoie de tine! 15. Omuleții verzi, prietenii naturii, se numesc ... 6. Ecoterrienii se hrănesc cu … . 16. …TIC. 7. Ecoterrienii au nevoie de … . 17. Ecotic colectează electrocasnice si … . 8. Culoarea Ecoterrienilor este … . 18. Ecoterrienii iau viață la fiecare … reciclat. 9. O planetă … si sănătoasă. 19. … , colectează și creează.

10. Natura are … de tine! de Vulcan Oana, Părăian Maria & Mereșiu Sara, cls. a VI-a A

O activitate reuşită!

Suntem în luna martie, luna mărţişorului.

Soarele zâmbeşte blând şi ne îmbie la mişcare, dar şi la visare.

Copii, părinţi şi dascăli pornesc spre frumoasa pensiune „Ghiocelul” de pe Valea Avrigului.

Începe distracţia: jocuri, dansuri, concursuri.

Pornim apoi, emoţionaţi, să vedem animalele. Mângâiem caii, îi hrănim, ne împrietenim.

Cu mult curaj urcă fiecare pe cai ...

Ne întoarcem în pensiune cu chef de distracţie!

Ne mascăm şi pornim CARNAVALUL PRIMĂVERII.

A fost o zi de neuitat!

Clasa pregătitoare A,

Prof. Adam Paula

CÂT DE REPEDE TRECE TIMPUL!...

În toamna anului 2015, s-au deschis larg porțile Școlii Gimnaziale „I. L.

Caragiale” din Sibiu și curtea s-a umplut de larmă și de lume - elevii mici și mari

însoțiți de părinți și bunici au fost întâmpinați de noi, cadrele didactice. În 14

septembrie 2015, mai exact, s-a deschis o nouă ușă pe care au intrat elevii clasei

pregătitoare 0 C, CLASA ALBINUȚELOR. Au pășit cu emoție, privind curioși în

jur, așteptând tăcuți, liniștiți și cuminți, parcă prea cuminți, să-nceapă o nouă

aventură într-o lume despre care toată lumea le povestea, o lume necunoscută și

provocatoare—ȘCOALA. De-acum erau școlari....

Și iată că anul școlar, pentru albinuțele din Clasa pregătitoare 0C, a-

nceput cu lecții interesante și activități pe placul tuturor:

CĂRȚILE URIAȘE

ne-au încântat, ne-au adus povești interesante și ne-au dat multe idei.

Astfel, după ce am ascultat POVESTEA CELOR ZECE PICĂTURI am

realizat expoziția picăturilor, respectând culorile curcubeului. Șase

picături de culori diferite, șase expoziții cu obiecte aduse de copii care să

respecte culoarea. Și așteptau micuții de fiecare dată cu nerăbdare

sosirea noii picături care venea și se așeza alături de surorile sale, pe

fereastră, spunând fiecare povestea sa. Picătura albastră a întârziat cam

mult, ajungând doar la sfârșitul săptămânii la expoziția noastră. Iar noi,

albinuțele ne-am gândit unde ar putea fi: poate în ocean sau în mări să-și

viziteze prietenele și surorile; poate sus, într-un nor pufos și i-a plăcut

atât de mult încât a uitat să mai coboare-n clasa noastră; poate într-o

fântână; poate într-o fabrică de suc; poate s-a așezat pe un camion

albastru și a cutreierat lumea; călătorind prin multe țări; poate s-a așezat

pe o floare de nu-mă-uita și a uitat de noi?! Așa ne dădeam noi cu părerea

de fiecare dată și ajutam fiecare picătură să-și spună povestea!

EXPOZIȚIA

PICĂTURII

ALBASTRE!

Luna DECEMBRIE a fost o lună cu activități multe și pe placul tuturor, al

elevilor dar și al părinților. BAZARUL și SERBAREA DE CRĂCIUN ne-au

oferit ocazia să ne cunoaștem mai bine, să facem activități împreună -

elevi și părinți. Pentru BAZAR am confecționat CORONIȚA ECO, doar din

materiale naturale, am realizat un OM DE ZĂPADĂ dintr-un borcan plin cu

sare de bucătărie, au venit mămica lui Ionuț și a lui Sarah și ne-au arătat

cum să ornăm biscuițeii pregătiți de mama Denisei Zdrenghea, am pregătit

suc natural din portocale. În vânzarea acestor produse am privit cu

încântare cu cât suflet și implicare, copiii și părinții s-au mobilizat să

vândă sau să facă troc cu produse confecționate de elevii altor clase,

astfel încât nu am rămas cu nici un produs pe masă. Au fost cu toții

fantastici.

I-am apreciat și i-am felicitat atunci dar o voi face încă o dată și pe

această cale, spunându-le, tuturor celor care s-au implicat, că sunt

EXTRAORDINARI!

CRĂCIUNUL

l-am întâmpinat cu o serbare care a fost pe placul copiilor dar și

al părinților; am colindat împreună, cu mic, cu mare; ne-am bucurat, pentru

că -spuneau părinții- "BUCURIA este adevăratul dar al Crăciunului", "Cel

care nu are Crăciunul în inimă, nu-l va găsi nici sub brad", "Ceea ce

contează de Crăciun e reunirea familiei". Cât adevăr au spus prin aceste

cuvinte!

CARNAVALUL!

Cu câtă bucurie și nerăbdare au așteptat copiii acest eveniment! Dar să

vedeți cu câtă nerăbdare au așteptat și părinții să participe la carnaval,

condiția obligatorie fiind să vină și ei costumați (... și au fost părinți care

s-au costumat! BRAVO!)

Iată câteva din părerile și gândurile acestor copii minunați, elevii

Clasei pregătitoare 0 C:

Sunt fericită / fericit pentru că:

învăț într-o școală foarte bună,

am părinți extraordinari,

o să avem un bebe,

îl iubesc pe tati, o să vină tati acasă, o să mergem la tati,

o să merg la patinoar, pe pârtie, să mă dau cu săniuța...

Floarea mea preferată este:

trandafirul, lăcrămioarele, laleaua, ghiocelul, vioreaua, liliacul, floarea de

mușețel...

Dac-aș avea puteri magice aș:

păstra pacea pe pământ,

aș face toți oamenii fericiți,

aș avea un munte de bomboane,

aș călări,

aș zbura peste nori...

Dac-aș avea o umbreluță vrăjită i-aș cere să:

mă transforme într-o prințesă;

să mă ajute să zbor până la Polul Nord;

să mă facă mai bun;

să-mi găsească prietenii;

Dac-aș fi copac.......

Nu aș vrea să mi se taie rădăcinile!

Aș vrea să-mi crească multe fructe,

Să cresc mare, să fiu frumos,

Să am flori multe!

Aș vrea să fiu îngrijit!

Prof. înv. primar, PAȘTIU MIHAELA

O EXPERIENȚĂ DIDACTICĂ DE O VIAȚĂ, DEMNĂ DE ÎMPĂRTĂȘIT CU CEILALȚI COLEGI DIN ȘCOLILE JUDEȚULUI SIBIU

Iată că au trecut 30 de ani de activitate didactică și pedagogică, activitate desfășurată

în exclusivitate în această școală, în care am fost și elevă și învățătoare debutantă atunci

când am ieșit de pe băncile ”Liceului Pedagogic”, și institutor sau profesor pentru

învățământul primar, atunci când am absolvit Facultatea de Psiho-socio-pedagogie. Această

școală m-a format ca om și ca profesor dedicat meseriei, sau mai bine zis VOCAȚIEI pentru

care m-am pregătit zi de zi cu sârg și dragoste pentru copii.

Fără a fi considerată lipsită de modestie trebuie să spun că mi-am creat un nume între

dascălii Sibieni, nume recunoscut de Inspectoratul școlar,care m-a învestit cu titlul de

metodist,

de Sindicatul Sibian al cărui reprezentant ca lider al Școlii Gimnaziale „I. L. Caragiale”

sunt, de colegii mai vechi din școală, alături de care am slujit această „casă de lumină”, cum

drag îi era să spună unuia din cei șase directori ai școlii pe care i-am avut în decursul

timpului, și nu în ultimul rând de părinții care-și aduc cu mare încredere copiii în clasele

conduse de mine, mulțumiți de ceea ce reușesc să fac cu și pentru copiii lor.

În toamna anului 2015, am fost sunată de responsabila ”Cercului Pedagogic al

claselor I” care m-a rugat să accept să prezint o activitate în cadrul acestui cerc, în

semestrul I. Astfel a apărut în mod firesc în mintea mea ideea de a crea un cadru adecvat

într-o lecție, pentru a aduce împreună profesori şi elevi care iubesc muzica şi preţuiesc

limbajul ei specific, descoperind noi forme de exprimare a ideilor şi sentimentelor care

merită a fi împărtăşite. Muzica este o disciplină implicată în educaţie ca şi alte obiecte de

învăţământ, dar spre deosebire de toate celelalte ea conţine în substanţa sa esenţe virtuale

nelimitate ale umanizării şi socializării. Problemele educaţiei muzicale preocupă din ce în ce

mai mult şcoala, iar cercetătorii din domeniul psihologiei şi pedagogiei, datorită valenţelor

educative ale artei muzicale, valenţe preţuite încă din antichitate, încearcă să conștientizeze

profesorii de aceste lucruri prin diverse modalități. Şcoala nu trebuie doar să trezească

interesul pentru a şti, după cum spune Carmelo Cattone, ea este chemată să-1 ajute pe copilul

de vârstă şcolară mică să dobândească priceperi şi deprinderi necesare continuării studiilor,

nu doar asistat, ci şi singur.

Dar, pentru a fi

apt să citească, să scrie,

să descifreze o partitură,

evident la nivelul vârstei,

este imperios necesar să-

şi însuşească preeminent

cunoştinţe şi abilităţi ce

constituie, după unii

pedagogi, „patrimoniul

cultural bine conturat”.

Capacitatea de a realiza

ceva repede şi bine poate

fi numită aptitudine. Pe

această linie există mai

multe indicii care atestă

prezenţa aptitudinilor la copii: posibilitatea de a realiza performanţe, progres continuu,

facilitate în reprezentarea, memorarea, gândirea, însuşirea, învăţarea şi interpretarea unei

compoziţii, cântec, partituri.

Manifestarea, sesizarea şi confirmarea aptitudinilor artistice, muzicale şi de execuţie

(instrument, voce) se realizează încă din grădiniţă şi şcoala primară. Prin ele se evidenţiază

perfecţionarea înclinaţiilor, se amplifică interesele ca urmare a succeselor repurtate (prin

participarea la concursuri de specialitate) dobândind deprinderi și priceperi chiar. Muzica

este o ştiinţă, este precisă, clară, muzica este strâns legată de matematică, deoarece se

bazează pe subdiviziuni ale timpului ce trebuie calculate, interpretate şi aplicate, muzica este

cel mai complet şi universal limbaj cunoscut.

Ea este istorie, reflectă

mediul şi timpul când a

fost creată, inclusiv

valorile culturale şi

sociale ale vremii

respective...

Muzica este strâns legată

de educaţia fizică, ea

necesitând o

excepţională coordonare

a degetelor, a mâinilor și

braţelor, a buzelor, a

obrajilor. Muzica este

filosofie, ea solicită

meditaţie, visare. Această “hartă” a corelaţiilor interdisciplinare ale muzicii m-a determinat

să acord o deosebită importanţă orelor de educaţie muzicală. Muzica poate constitui pentru

mine punctual de plecare pentru proiecte, portofolii tematice, serbări şcolare, prin ea pot

ajunge la sufletul copilului, prin ea mă pot apropia de cei mici, pot empatiza cu ei, mă pot

juca alături de ei, pot dansa cu ei, pot modela personalitatea lor şi a clasei mele. Ascultând

muzică şi interpretând cântece, copiii îşi dezvoltă auzul muzical şi aparatul fonator, elemente

ale educaţiei muzicale, fapt care asigură interesul copiilor pentru această disciplină.

Deschiderea spre muzică, spre înţelegerea şi pătrunderea tainelor acesteia se face prin

cântare vocală, însoţită de învăţarea unui instrument muzical accesibil copiilor. Pornind de

la faptul că în decursul anilor am avut clase la care nu am predat instrument, altele care au

cântat cu acompaniament de acordeon sau alte instrumente precum şi altele la care am

predat blockflöte sau xilofon, am făcut o comparaţie între rezultatele obţinute cu aceste clase,

constatând că dobândirea deprinderilor de citit-scris

muzical s-a făcut mai uşor şi mult mai repede la clasele

care au învăţat un instrument decât la celelalte clase,

pentru că, aşa cum ştim, la vârstă mică elevii se

bazează mai mult pe activităţi practice, concrete, decât

pe noţiuni abstracte, pe care ei nu şi le pot reprezenta.

Astfel, înălţimea unui sunet este ceva abstract, pentru

care elevul nu are nici un reper. blockflöte

Dirijate cu abilitate de către cadrele didactice (formate în acest sens), aceste acţiuni

de calitate cu elevii impun conlucrarea colectivă specifică, deloc întâmplătoare şi duc, prin

transfer, la formarea unor

deprinderi de muncă, în

concordanţă cu principiile

noilor educaţii, efecte benefice

din punct de vedere educativ:

creşterea sensibilităţii faţă de

actul artistic; creşterea

capacităţii de a se înscrie într-o

activitate colectivă; înţelegerea

necesităţii de sincronizare în

grup, pentru a atinge reuşita;

acceptarea efortului susţinut, a

rigorii şi disciplinei ca fiind necesare în orice activitate de învăţare; perfecţionarea

capacităţii de exprimare a propriei personalităţi în contextul conlucrării cu colegii;

îmbunătăţirea capacităţii de comunicare cu colegii şi de integrare în colectivitate;

descoperirea şi acceptarea importanţei fiecărui individ la reuşita muncii în echipă, satisfacţia

reuşitei la care şi-a adus contribuţia, comportamentul respectuos din şcoală şi la lecţii, faţă

de toţi participanţii.

Prin aceste calităţi lecția de „Muzică și Mișcare” prezentată în cadrul „Cercului

Pedagogic pe județ” în 9 decembrie 2015 se înscrie în categoria mijloacelor menite să ducă

la flexibilizarea educaţiei şi formării și cadrelor didactice mai tinere și lipsite de experiență,

reprezentând o ofertă de calitate, concretă, accesibilă şi eficientă așa cum au apreciat toate

cele 60 de învățătoare prezente la activitate. Un alt beneficiu important al prezentării acestei

lecții l-a constituit, pentru școala noastă, promovarea acesteia printre școlile de top ale

Sibiului, așa cum a apreciat și d-l director al școlii noastre.

Am constatat că, în calitate de dascăli,

trebuie să avem o mare mobilitate, deschidere

spre nou, bazându-ne pe concret, în funcţie

de colectivul pe care-l instruim, de nivelul

de aptitudini al elevilor, de conţinuturile

pe care le abordăm.

Dragostea şi pasiunea pentru

această artă, alături de aspiraţia pentru o

cât mai bună pregătire, m-au determinat să

încerc să deschid elevilor porţile minunatei lumi

a muzicii, să cultiv în aceştia dragostea pentru

frumosul muzical.

Profesor pt. înv. primar:

Dana MOȘTEANU

Ne place la școală

Clasa I B

Mie îmi place mult la soare Școala este ca o floare Floare, floare, floricică Du-te la școală dragă mică.

(Radu Ilie, Maria Ban, Nadia Hulpuș)

Mie îmi place mult la școală Pentru că învăț germană Mergem și în tabără În fiecare vară.

(Daria Băloi, Melisa Roman, Iustin Cândea)

Făceam ateliere fimo, Și în pauză bem un limo Este locul în care învățăm Să citim, să socotim și cum să ne comportăm.

(Andrei Băcilă , Mădălina Pleșa,Luca Honciuc)

Mie-mi place mult la școală Că fac sport pană la vară, Turtă dulce iarna coacem Cartiere din turtă facem.

(David Udrescu, Anais Cotora, Patric Popescu)

Soare....floare....mișcare... La școală mie-mi place tare. Învațăm....citim.....socotim.... La școală foarte bine ne simțim.

(Ștefan Ticușan, Ana Pop, Iunia Zicu)

La școală mie-mi place Pentru că acasă nu am ce face Coacem căsuțe de turtă dulce delicioase Pe care le împodobim cu bomboane arătoase.

(Davin Hudițan, Mara Fengea, David Mihoc)

La școală facem sport Și depunem mult efort În pauze noi ne jucăm La ore citim, socotim și cântăm.

(Riana Pervescu, Iustin Bucea, Daria Farcaș)

În tabere este frumos Eu sunt un copil voios Mă distrez cu prietenii mei La școală totul e O.K.

(Ana Olteanu, Victor Anghel Eric Onuț)

ZEBRA CU ... PUNCTE

“Trăia odată o zebră care nu avea dungi, ci puncte

negre. Zebrele cu dungi au poreclit-o zebra cu pistrui.

Ea era tristă, umbla cu capul plecat şi fugea de celelalte.

A încercat totul ca să ajungă cu dungi. Se duse la

doctorul rinocer, se informă la pantera neagră şi, după

sfatul girafei, se plimbă la miezul nopţii, sub clar de lună.

Degeaba.

Într-o zi, întâlni un elefant bătrân:

- Oh! Ce frumoasă eşti! Eu cunosc numai zebre cu

dungi.

Zebra îşi zise:

- Ca mine nu există alta!

O zebră spuse stingherită:

- Nu ştiam că dansezi aşa frumos!

Celelalte ziceau:

- Nu contează cum arăţi pe dinafară, important este să

stai cu noi.

- Aşa s-a împrietenit zebra cu puncte cu cele cu dungi.”

Şi aşa a început şi noua aventură a elevilor mei, haihui, prin savană, alături de zebra cu

puncte.

Textul de mai sus, dragă cititorule, este menit să te introducă în lumea celor mici, în

manualul de comunicare în limba română de clasa a II-a. Poate că acum, după ce l-ai citit, îţi

dai seama de ce l-am ales ca subiect al lecţiei Cercului Pedagogic al claselor a II-a.

În data de 26 februarie 2016, Șc. Gimnazială „I. L. Caragiale” a avut deosebita onoare să

primească, pentru a doua oară în

acest an şcolar, peste 60 de

cadre didactice din

învăţământul primar,

reprezentante ale claselor

a II-a din tot judeţul

Sibiu. A fost un nou

prilej de sărbătoare, de

schimb de practici. Atât

elevii mei, cât şi eu, am

simţit din plin această

atmosferă ca aceea de

dinaintea unui spectacol,

de tensiune, nerăbdare,

noutate, dorinţa de a fi

cât mai buni...

Povestea zebrei cu puncte este una de actualitate. Cu toţii suntem diferiţi şi consider că

este foarte important să înţelegem şi să respectăm acest lucru. De ce? Simplu, pentru că

neînţelegerea acestuia naşte conflicte.

Zebra noastră a încercat totul ca să fie la fel ca cele cu dungi până în momentul în care un

elefant bătrân, deci înţelept, i-a redat speranţa, i-a deschis ochii şi a făcut-o să realizeze că e

diferită şi că nicio altă

zebră nu e la fel de

frumoasă ca ea.

Noi, oamenii, dintr-un

motiv sau altul, preferăm

să-i copiem pe ceilalţi, ne

dorim să fim ca ei, uitând

de fapt cine suntem, ce

pasiuni avem, ascunzându-

ne individualitatea.

Este vorba, probabil, de

teama de a nu ieşi în

evidenţă ca fiind “diferiţi”.

În zilele noastre, a fi

diferit capătă deseori o

conotaţie negativă.

În cadrul lecţiei

susţinute, atât tema aleasă, cât şi toată abordarea propusă a fost diferită. Copiii au lucrat în

manieră integrată, trecând prin toate diciplinele corespunzătoare clasei a II-a. Astfel că, după

ce au primit o scrisoare tocmai din Africa, de la Bătrânul Elefant, ei au acceptat tot felul de

provocări, de la antrenanta Ruletă a întrebărilor fulger, la lucrul pe echipe, rebus, ca în final

să-i adreseze ei înşişi un mesaj zebrei. Copiii au fost împărţiţi pe echipe, în funcţie de

pasiunile lor în: MATEMATICIENI, ARTIŞTII CUVINTELOR, ARTIŞTII PLASTICI,

MUZICIENI, MEDIATORI şi au creat lucruri minunate.

Provocarea primită de grupa mediatorilor, de a-şi imagina o lume în care totul este la fel,

oamenii simt la fel, au un singur fel de

mâncare, cântă acelaşi cântec şi tot ce

văd este identic, i-a îndemnat să scrie:

Această lume nu ar trebui să existe!

Dacă am fi la fel, nu ne-am mai

recunoaşte, stomacul nostru s-ar sătura

de aceeaşi mâncare, iar dacă am cânta

acelaşi cântec ne-am plictisi.

Mediatorii:

Alex Mereşiu, Antonia Mihali, David

Opriş, Camelia Bălan, Dragoş Moraru

Artiştii cuvintelor nu s-au lăsat mai prejos şi au

compus, cât de bine au putut, o poezie:

Zebra-i talentată Are puncte-n loc de dungi

Şi este grupată, Şi are picioare lungi,

Ea este frumoasă De asemenea e bună

Şi e glorioasă! Şi face curat lună.

Artiştii cuvintelor: Anastasia Rusu, Bogdan

Piţu, Ioana Bârză, Andrei Stoica, Darius Popescu

Artiştii plastici: Mădălina Pastor,

Daria Lazăr, Sebi Ciobanu, Alex

Bratu, Zian Haţegan

Muzicienii: Sabou Cătălina, Răduţă Alexandru,

Lukacs Alexandru, Găban David, Maria Ghiţă

Matematicienii: Hantău Denisa, Beşliu Bogdan,

Voloşiniuc Adrian, Dicoiu Cristian,

Stoica Alexandra,

Finalul lecţiei a fost unul

surprinzător, copiii au dansat

pe ritmuri africane, cu

ajutorul unor jucării muzicale

confecţionate chiar de ei în

cadrul orelor de abilităţi

practice. Munca noastra a

fost încununată de aplauze şi

multe cuvinte frumoase din

partea celor prezenţi.

Clasa a II-a A Prof. învăţământ primar

MARIA DENOV

ZUM LESEN ODER VORLESEN

Das besondere Osterei „Hatschi“ tönte es durch die Wiese im Morgengrauen. Oh, wer hatte sich denn da solch einen

schlimmen Schnupfen geholt?! „Hatschi“ „Hallo, Hopps, das bist du ja. Wo hast du dich denn so

erkältet?“ fragte teilnehmen Frau Amsel, die gerade ihren Morgenflug unternahm und vor Freude

ein Lied trällerte. „Danke, der Nachfrage“ antwortete Hopps „gestern beim Ostereierfärben, hatten

wir so viel zu tun, dass ich sehr geschwitzt war und weil ich es so eilig hatte ins Hasendorf zu

kommen, rutschte ich aus, als ich über einen Bach sprang. Dabei fiel ich hinein. Der kalte

Aprilwind verhalf mir dann zu diesem Schnupfen.“ „Dann wünsche ich Dir Gute Besserung, heute

ist ja euer großer Tag und du hast gewiss viel Arbeit.“ „Oh ja ich muss noch weit zum Stadtrand,

dort warten drei kleine Kinder auf mich. Sieh nur wie schwer mein Korb ist.“

„Hopps, was hast du denn in deinem Korb? Sag mir mal warum ihr eure Eier gefärbt habt?“

gluckste vor Lachen die Amsel. Hopps, der den Korb auf einen Handwagen geladen hatte, drehte

sich nun zu seinem Korb um, er wollte sehen worüber denn die Amsel so lachte. Immerhin hatte er

gestern ohne Ende all die vielen Eier gefärbt. Als er jedoch in seinen Korb sah, schluger die Pfoten

über dem Kopf zusammen. “Du liebe Zeit, das hat mir noch gefehlt“ stöhnte Hopps. „Na ja so

schlimm ist es ja nun auch wieder nicht“ meinte die Amsel nun tröstend. „Aber was soll ich denn

mit den Küken anfangen, die Kinder warten auf Ostereier und nicht auf Küken“ meinte Hopps

traurig. „Woher weißt du denn das? Vielleicht freuen sie sich über solch ein niedliches, kleines

Küken viel mehr.“Überlegte die Amsel „Meinst du wirklich? Sollte ich die Küken statt der Eier

verstecken?“ „Natürlich, ich denke die Kinder freuen sich noch mehr über die Küken als über die

Eier! Aber jetzt muss ich weiter, einen schönenTag wünsche ich Dir noch“ verabschiedete sich die

Amsel. Hopps hatte noch einen weiten Weg zurückzulegen bis er an seinem Ziel angekommen war.

Die Küken machten es ihm nicht gerade leicht. Ständig versuchten sie sich auf und davon zu

machen und er musste sie wieder einfangen. Oh wie war er froh, als er endlich das kleine Haus am

Waldrand erreicht hatte. Vorsichtig packte Hopps seine Eier und Küken aus und versteckte sie

hinter einem Forsythienstrauch. Ein Ei, was er besonders schön fand, versteckte er zwischen

Blumen. Dann betrachtete er sein Werk noch einmal und setzte sich hinter den nächsten Baum um

alles zu beobachten. Schon wieder wollten sich die Kleinen selbstständig machen. Sie liefen

fröhlich hin und her und Hopps hoffte sehr, dass nun bald ein Kind kommen würde um sie

einzufangen. In dem Moment ging die Tür des Hauses auf und die Kinder stürmten hinaus. Jeder

wollte der Erste sein und schon reif die kleine Lotte „ich hab ein Nest gefunden“ sie jubelte vor

Freude besonders als sie die Kücken sah, konnte sie sich vor Wonne gar nicht fassen. Auch ihre

Geschwister kamen herbeigestürmt. „Mann ist das ein tolles Osterfest, mit lebenden Küken“ rief

Paul ganz begeistert aus. Susi wollte gerade ein besonders schönes Ei aufheben, als es knackte und

auch aus diesem Ei ein Küken herausguckte. Das war das schönste Osterfest, das die Kinder je

erlebt hatten. Als die Eltern am Nachmittag mit ihnen einen Osterspaziergang machen wollten,

waren sie nicht aus dem Haus zu kriegen. So ein ruhiges Osterfest gab es noch nie meinten abends

die Eltern beim Schlafengehen. Die Drei waren den ganzenTag nicht von ihren Hühnchen

wegzubekommen. Sie hatten sehr viel Freude an ihren Küken und weil sie sich immer um ihren

Kleinen kümmerten, wurde sie auch sehr zahm und ließen sich streicheln. Paul, Susi und Lotte

hatten immer frische Eier auf dem Frühstückstisch und mit ihren Hühnchen verband sie eine innige

Freundschaft. Hopps beobachtete dies desöfteren vom Waldrand und freute sich über die gelungene

Osterüberraschung. von ChristinaTelker www.osterstadt.de

Osterhäschen dort im Grase

Wackelschwänzchen, Schnuppernase.

Mit den langen braunen Ohren

hat ein Osterei verloren.

Zwischen Blumen seh ich´s liegen

Osterhäschen kann ich´s kriegen?

Metodele interactive și rolul lor în procesul instructiv-educativ din ciclul primar

Lumea contemporană se caracterizează printr-o evoluție rapidă și imprevizibilă a științei și

tehnicii, generând o gigantică mișcare de idei, de intervenții și descoperiri, o creștere exponențială a

informației și tehnologiilor de vârf. Acestea au drept consecință informatizarea societății,

restructurarea și reînnoirea unor demersuri epistemologice pluridisciplinare, din toate sectoarele

vieții sociale (globalizarea).

Acest context al schimbărilor, precum și ideea că adevărata învățare este cea care permite

transferul de achiziții în contexte noi, observația practică, conform căreia elevii se implică mai mult

în procesul de învățare atunci când lucrează în grup și au o sarcină sau un scop bine definit, faptul

că abordările frontale sau individuale nu mai reușesc să capteze elevul sau să-l motiveze, susțin în

modalități argumentate necesitatea utilizării metodelor interactive.

Metodele interactive se pot împărți în trei categorii

(Bocoș, M., Instruire interactivă. Repere pentru reflecție și acțiune):

1. Metode de dezvoltare a spiritului activ:

conversația euristică, jocul didactic, munca independentă, exercițiul, problematizarea,

învățarea prin descoperire, studiu de caz, jocul de rol;

2. Metode de dezvoltare a spiritului critic:

știu/vreau să știu/am învățat, ciorchinele, cvintetul, turul galeriei, cubul, mozaicul, predarea

reciprocă, diagrama Venn Euler;

3. Metode de dezvoltare a spiritului creativ:

brainstorming/asaltul de idei, Frisco, sinectica, Philips 6-6, explozia stelară.

Explozia stelară (engl. starbursting: “star = stea”, ”burst = a exploda”) este o metodă de

stimulare a creativității, o modalitate de relaxare a copiilor și se bazează pe formularea de întrebări

pentru rezolvarea de probleme și noi descoperiri. Similară brainstormingului, începe din centrul

conceptului și se împrăștie în afară, cu întrebări, asemenea exploziei stelare.

Prezintă următorul algoritm de desfășurare:

se scrie problema/tema în centrul unei steluțe cu cinci colțuri;

se scrie câte o întrebare în fiecare vârf al steluței (fiecare colț al steluței are o altă steluță):

„ce?”, „cine?”, „unde?”, „când?”, „de ce?”, (se păstrează această ordine pentru a se obține

cât mai multe conexiuni între ideile descoperite);

se împarte colectivul de elevi în 5 grupe;

un reprezentant al grupei extrage o întrebare din cele 5 (aflate pe cartonașe);

se lucrează la nivelul grupei pentru elaborarea unei liste cu întrebări multe și diverse;

la expirarea timpului, fiecare reprezentant al grupei comunică întrebările elaborate, iar

celelalte grupe răspund la întrebări sau formulează întrebări suplimentare;

întrebările interesante se scriu pe un poster, în dreptul steluței corespunzătoare.

Această metodă prezintă următoarele avantaje:

este ușor de aplicat oricărei vârste și unei palete largi de domenii;

este atât o modalitate de relaxare, cât și o sursă de noi descoperiri;

întrebările permit realizarea diverselor conexiuni între concepte;

dezvoltă și exersează gândirea cauzală, divergentă, deductivă, inteligențele multiple,

limbajul, atenția distributivă.

Am folosit această metodă în cadrul disciplinei Comunicare în limba română, la lecția

“Părerea mea și a crocodilului-tată”, de Octav Pancu-Iași.

Diagrama Venn Euler se poate folosi cu succes în paralela dintre două texte, personaje,

forme de relief, părți de vorbire, idei, concepte, pentru a arăta elementele comune și deosebirile

dintre ele.

Aceasta presupune desenarea a două diagrame, care se intersectează și, în interiorul cărora

se trec informațiile (asemănări, deosebiri).

Am folosit metoda aceasta la Matematică și explorarea mediului, la lecția ”Polul Nord și

Polul Sud”, cu scopul sesizării asemănărilor și deosebirilor dintre poli. Am procedat astfel:

Am grupat elevii câte 2. Fiecare pereche a primit câte o foaie pe care erau desenate două

cercuri care se intersectau. Completarea s-a făcut în perechi, după un plan notat pe tablă:

a) Ce este Polul Nord/Polul Sud?;

b) Se topește gheața în anotimpul vara?;

c) Trăiesc locuitori?;

d) Ce animale se întâlnesc?;

e) Există plante? Enumeră-le, dacă răspunsul e afirmativ;

f) Cum este temperatura la Polul Nord față de Polul Sud și invers?

Jumătate din elevi au notat numai în cercul despre Polul Nord, iar cealaltă jumătate numai în

cercul despre Polul Sud.

Am format apoi grupe se câte 4, grupând câte două perechi din rânduri diferite. Fiecare

pereche ,,a predat” celeilalte studiul său, aceasta completându-și cercul gol. Apoi le-am trasat

sarcina să găsească elementele comune.

În urma aplicării la clasă a metodelor interactive, am concluzionat următoarele:

Metodele interactive au oferit un context constructivist de experimentare a experiențelor de

învățare a scrierii corecte într-o manieră atractivă, care i-a implicat pe elevi în studiu, i-a expus

unei mari diversități de opinii, dar și unei viziuni pluridisciplinare / transdisciplinare integratoare,

comprehensive, pregătindu-i pentru rezolvarea unor situații problematice din viața cotidiană.

Am observat în comportamentul elevilor mai multă toleranță față de cel care „se expune”, au

fost amplificate colaborarea și cooperarea, activitatea în echipă, fiind antrenați și stimulați, în acest

fel, elevii cu rezultate mai slabe.

Metodele interactive au promovat interacțiunile și schimburile intelectuale între elevii clasei,

importantă pentru autodescoperirea capacităților și limitelor proprii, pentru o autoevaluare

obiectivă.

Lucica PODINĂ

Cls. a II-a C

Gustos și sănătos

Gustos și sănătos: două atribute ale unui aliment din ce în ce mai greu de găsit împreună, iar când e vorba

de noi, copiii, părinții noștri fac tot ce știu ca e mai bine pentru noi.

Noi, elevii clasei a III-a A, ne-am gândit sa le venim in ajutor și am încercat o rețetă de gustare excelenta de

luat la școală. O rețetă sănătoasă și foarte hrănitoare, care potolește pofta de dulce instant și reda energia.

Pe lângă aceste calități se mai adaugă cel puțin doua, care o clasează in top: se realizează rapid și nu exista

o rețetă “bătută în cuie”. Asta înseamnă ca o poți personaliza după bunul plac, adică poți folosi orice fel de

fructe uscate sau orice tip de nuci.

Ingredientele de baza sunt grupate în patru mari categorii. Ideal ar fi ca din fiecare

categorie sa avem cantități egale.

- fructe uscate: orice îți dorește inima: prune, mere, gutui, curmale, smochine, pere,

stafide, caise, piersici ...

- nuci și alune (oleaginoase): migdale, fistic, nuci, alune, caju, alune de pădure,

arahide

Fructele oleaginoase si-au câștigat un loc important binemeritat in noua piramida

nutrițională, fiind surse excelente de proteine, fibre și grăsimi esențiale. Aceste

alimente gustoase se numără printre cele mai complexe surse nutritive, furnizând o

serie întreagă de vitamine (A, E,complexul de vitamine B) și minerale (zinc, calciu, fosfor, magneziu, cupru,

fier etc.). Pentru a ne bucura din plin de beneficiile fructelor oleaginoase, este important sa le consumam in

forma lor cat mai naturala, neprăjite.

- semințe: floarea-soarelui, susan, bostan.... Bineînțeles și acestea se folosesc crude pentru a ne bucura din plin de valoarea lor.

- și a patra categorie: cerealele ... Cât mai „natur”: müsli, fulgi de porumb, de grâu, de orez, de ovăz etc.

Nu trebuie să vă speriați și sa credeți ca va trebui sa umpleți coșul la supermarket pentru a face aceste batoane; doua, trei sortimente din fiecare categorie sunt de-ajuns. Desigur, cele preferate.

Pe lângă toate acestea mai avem nevoie de o baza in care sa le incorporam pe toate. Aceasta o vom realiza din zahar (de preferat brun), miere și unt.

Sa trecem la treaba: Pentru început, ne spălam pe mâini și ne legam parul, dacă e lung.

1. Într-un blender mărunțim fructele, nucile și cerealele. Nu exagerat...

Semințele, fiind mici, le vom adăuga in compoziție fără sa le măcinăm.

2. Pe foc topim zaharul cu puțină apă până obținem un sirop mai consistent. Luam de pe foc și adăugăm untul. Când s-a mai răcit adăugăm și puțină miere.

3. În acest amestec dulce și parfumat vom încorpora treptat ingredientele mărunțite mai devreme. Atenție, vom adăuga puțin câte puțin și vom amesteca cu o lingură de lemn pentru omogenizare.

4. Când am terminat de amestecat, răsturnăm preparatul nostru între două foi Lica sau pe o foaie de hârtie de copt și presăm bine.

5. Punem la frigider până a doua zi apoi tăiem în batoane potrivite ca mărime, cât pentru o gustare. Învelim în hârtie de copt și luăm la școală.

Activitățile clasei a III-a B

(Înv. Mihaela Dobre)

Caravana ECOTIC

Am învăţat multe lucruri interesante

despre reciclare şi mediul înconjurător.

Laternenfest

Biserica Evanghelică Cisnădie

Shoe Box - Târgul de Crăciun

Am învăţat

că trebuie să fim buni și darnici...

Pentru că ştim să reciclăm… am reinventat lucruri!

De ziua ta, Mămico…

Ein Bild für Mama

Du Mama ich schenk’ dir die Welt,

hab’ sie für dich gemalt.

Sieh’ nur wie schön die Blumen blüh’n

und wie die Sonne strahlt.

Der kleine Vogel dort im Baum

singt nur für dich allein.

Ich wünsch’ dir jeden Tag im Jahr

nur Glück und Sonnenschein.

Ne

pregătim

temeinic

pentru

LESEPROJEKT!

PASCU MIRIAM

«- atletism

ROMAN CRISTIANA

șah -»

BELCIN ALICE

«- atletism

GÂNDĂCELUL

Un gândac cât o furnică S-a urcat pe o bunică... “Asta e bunica mea ! Şi gândacul îl voi lua...”

El mă strigă-n gura mare „Dă-mi, măi, drumul ! Că mă doare !” „ Am şi eu părinţi ca tine, Şi vor plânge după mine!”

Însă eu nu îl ascult Şi îl strâng puţin cam mult... Pumnul meu... cât Neagra Mare De atâtea lăcrămioare...

După ce mă uit la el, Stă întins pe-un degeţel Eu îi suflu aer mult Şi încerc să îl ascult...

Dar el nu îmi mai vorbeşte Şi nu suflă... Nici priveşte... Fiindcă-i dus acum de-aici...

Mie-mi pare rău acum Şi încerc să îl trezesc... Dar acuma nu mai poţi! Şi să ştii ! Am mulţi nepoţi.

„Dar tu eşti atât de rău! Te credeam un bun flăcău!” Zise bunicuţa tristă Răsfoind printr-o revistă...

Şi-n revistă aşa scria Un gândac cât o furnică... S-a suit pe o bunică...

Iar acum morala mea Doar tristeţe vei avea Dacă nu vei asculta !!

Butănescu Volanin Teodor

clasa a IV a B

CLASA a V-a A

Cine suntem noi? Să ne prezentăm: Suntem piticii din 5 A. Ați auzit de noi, nu-i așa?

Ați auzit, desigur, că suntem mici, mulți și câteodată gălăgioși. Dar nu știți altceva: că suntem

buni la învățătură, că avem talent la desen, că scriem poezii, că ne interesează lucrurile noi,

deosebite –de pildă origami– și nu în ultimul rând, că avem simțul umorului. Iată câteva

rânduri care vă vor convinge și poate vă vor amuza.

Mama

Am venit pe lumea asta

Muguraș înfloritor.

Dumnezeu mi-a dat o viață,

Și un înger păzitor.

Mi-a vegheat somnul curat,

M-a culcat cu ea în pat,

S-a-ngrijit să am de toate

Cum numai o mamă poate.

Când am câte o durere

Mama e o mângâiere.

Cum m-alintă ea pe mine

Nimeni n-o face mai bine.

Și oriunde eu m-aș duce

Aud glasul ei cel dulce.

Mângâierea ei cea lină,

Vocea, sufletu-mi alină.

Niciodată n-am să uit

Mâinile ce m-au crescut.

Vreau acum să-ți mulțumesc,

Mamă dragă, te iubesc!

Bazează-te pe mine!

Ai fost mereu soarele din viața mea.

Erai acolo și când nu aveam cuvinte să te chem.

Ai fost mereu prezentă în inima mea.

Și toată viața m-ai completat chiar și când simțeam

că timpul s-a oprit și lumea se prăbușește.

Tu erai acolo, gata să mă ridici.

ACUM E RÂNDUL MEU:

Dacă vreodată te vei simți singură,

Să știi că mereu vei fi cea pe care am iubit-o cel mai

mult.

Ești în inima mea și în mintea mea și dacă vreodată

îmi vei da ocazia să-ți fiu alături,

BAZEAZĂ-TE PE MINE, MAMA MEA DRAGĂ!

Antonia Stăncoiu

Origami

De când eram la grădiniță am fost fascinat de obiecte făcute manual. Am auzit întâi

despre origami de la mama. Origami este tehnica împăturirii hârtiei astfel încât rezultatul să

fie foarte frumos. Trebuie să fii atent și să ai răbdare ca să stăpânești această tehnică.

Origami vine din Japonia. Am căutat pe internet și am găsit multe filmulețe cu oameni

care făceau origami – obiecte din hârtie. După ce am aflat toate acestea, am luat o coală de

hârtie, o foarfecă și niște lipici și am început să lucrez. Nu a fost ușor la început, dar cu cât

mai mult lucram, cu atât ieșea mai bine. Îmi place origami pentru că stimulează creativitatea.

Nu sunt singurul care încearcă această tehnică; Andrei și Lucian din clasa mea

încearcă să realizeze și ei obiecte din hârtie. Am să continui cu origami până când am să

descopăr ceva nou pentru că îmi place să descopăr mereu lucruri noi.

Victor Costăchescu

Primăvara

Ne-a bătut azi la fereastră

Primăvara cea frumoasă.

Pe loc ne-a înveselit

Și afară ne-a poftit.

Soarele cel generos

Parcă tot mai luminos

Ne face să ne simțim

Ca dup-un real festin.

Ghioceii-au apărut

Și degrabă ne-au cerut

Să dăruim un mărțișor

Tuturor mămicilor.

Denis Ranf

Rețetă de prăjitură

(cu urmări)

Ingrediente:

- O profesoară de mate' (cât mai rea!)

- Puțină știință (nu prea multă că facem riduri!)

- 5 - 6 glume (depinde de dispoziție!)

- Un creion

- Cărți sau benzi desenate

- Talent (nu prea mult că se deformează capul și nu arată OK!)

- Un corn

Pregătire:

Se cerne atent prostia în clasă la 10 grade (aproximativ 5 minute), apoi se amestecă restul

ingredientelor.

Se ornează cu două avioane de hârtie și se dă la cuptor.

Rezultatul?

O săptămână de pedeapsă: fără calculator!!!

POFTĂ BUNĂ!

Ana Ispas

Ei, ce spuneți de noi? Suntem mici, dar talentați, nu-i așa?

Clasa a V-a A

Diriginte,

Prof. Emilia Munteanu

Un început de drum ... clasa a V-a B

Cu paşi timizi şi uneori nesiguri am păşit într-o nouă etapă din viaţa noastră, ce vom

descoperi, ce vom învăţa, rămâne o provocare pentru noi, dar suntem siguri că ne vom

strădui să găsim calea cea dreaptă.

Din activitatea noastră ca boboci ai gimnaziului.

Bazarul de

Crăciun

Am descoperit secretele

Egiptul antic şi am fost

pentru o zi faraoni.

Am descoperit secretele

Egiptul antic şi am fost

—pentru o zi— faraoni.

Prinţi, prinţese,

domni domniţe ,

invitaţi la carnaval...

Der Winter ist gekommen

Der Winter ist gekommen,

Bei uns ist er geflogen.

Er kommt von weit und breit

Und bringt und Fröhlichkeit.

Es schneit heut’ ganz langsam

Aber wir spielen gemeinsam;

Wir bereiten uns daran,

Morgen kommt der Weihnachtsmann!

Oma bäckt ein Kuchen,

Wir werden Sie besuchen

Denn Weihnachten sind eigentlich,

Etwas ganz feierlich!

Antonia Niţu – 5. B

Winter

Der Winter hat begonnen

Und kommt mit vielen Freuden.

Als auch für die Kinder,

Für uns alle wieder.

Der Winter ist unser Freund,

Der uns Schnee bringt und uns freut.

Wir gehen Schlittschuh fahren,

Auf den glatten festen Eis.

Seht, da kommt die erste Schneeflocke

Vom Himmel herab!

Erst eins, dann zwei, dann drei, dann vier,

Dann schneit die ganze Welt auch hier.

Als es Puderweiß aussah,

Machte der Frosch die Winterstarr.

Wir gehen auf der Rodelbahn,

Und zischten mit den Schlitten herab.

Seline Stoger – 5. B

GEDICHTECKE

Deşi a fost foarte frig,

ne-am distrat la săniuş

Am avut şi oaspeţi

din ţări îndepărtate

Clasa a VI-a A întreabă:

„Ştiţi care ar fi deosebirea între şcoală şi ... viaţă?”

Tom Bodett (autor american, actor, realizator radio-tv) răspunde:

„În şcoală întâi înveţi lecţia şi apoi dai testul, iar în viaţă ... întâi dai testul, din care înveţi apoi lecţia.”

Vizită în livadă, la Dobârca Pomii, ca şi copiii, au nevoie de îngrijire pentru a da rod bogat. Nimic nu se obţine fără muncă şi răbdare!

(Sebastian Dudaș)

Întâlnire de Ziua Internaţională a Persoanelor cu Dizabilităţi

... persoane încercate de viaţă, dar vesele, amabile şi nerăbdătoare să-şi facă prieteni. Îşi doresc să nu-i izolăm!

(Maria Părăian)

Vizionare la „Astra-film junior” Copiii din orice parte a Pământului găsesc modalităţi de a se distra. În condiţii de trai foarte grele, imaginaţia este cel mai valoros lucru pe care îl au.

(Maria Părăian)

Săptămâna Internaţională a Roboticii Roboţii sunt rapizi, puternici şi nu se plictisesc să facă mereu acelaşi lucru. Cu toate acestea ... nu pot înlocui inteligenţa umană!

(Maria Părăian)

La „Arka-Park”...

Tiroliana e o provocare. Te ajută să îţi învingi teama şi să capeţi încredere în tine!

(Sebastian Dudaş)

Pentru a nu fi surprinşi de

testele vieţii, am luat lecţii ...

O experienţă deosebită ...

vizita la expoziţia interactivă “Secretele Egiptului antic”

Chiar de la începutul vizitei „am fost întâmpinaţi”

de o mumie egipteană în sarcofag de lemn, veche de peste

2000 de ani. Ghidul ne-a explicat procesul de mumificare şi

ne-a arătat şi alte obiecte provenite din Egiptul antic.

Am văzut Sfinxul şi am observat că nu are nas.

Circulă trei variante:

1. S-a erodat de-a lungul timpului.

2. A căzut în timpul unui război.

3. A fost îndepărtat în urma unor conflicte

religioase.

Voi ce părere aveţi?

Am studiat o machetă a Platoului Gizeh şi am aflat că mărimea piramidelor era

diferită în funcţie de rangul celui ce urma să fie „înmormântat” în ea.

Pentru că expoziţia era interactivă,

a venit şi timpul pentru distacţie...

înarmaţi cu lanterne, am explorat o încăpere

din interiorul unei piramide. Am mers printr-un tunel

şi am ajuns într-o sală cu multe desene şi hieroglife

am mirosit mirodenii folosite la mumificare

am devenit pentru câteva clipe faraoni

am făcut un puzzle cu Cleopatra

ne-am scris numele cu hieroglife

am confecţionat amulete şi brăţări

Cu toţii am fost încântaţi de ceea ce am văzut

şi vă sfătuim să nu rataţi această expoziţie! (Oana Vulcan)

Pagini realizate de elevii clasei a VI-a A,

diriginte prof. Brodeţchi Felicia

Clasa a VII-a A

Dirigintă: prof. Rodica Sivan

Împărăţia primăverii

Anotimpul preferat al tuturor a revenit după iarna geroasă cu gingaşii ghiocei care i-au

făcut intrarea Primăverii.

Acest anotimp este special deoarece natura se trezeşte la viaţă, păsările se întorc la

cuiburile lor înghețate de frigul nemilos al iernii, copacii au din nou frunze care înverzesc

orizontul împreună cu iarba cea fină și moale.

Odată cu primăvara ne revine bucuria de a ne plimba în natură, de a asculta cântecul

păsărilor veșnic doritoare sa ne încânte auzul cu glasul lor frumos.

Micile viețuitoare, care sunt adăpostite de copaci sau de pământ, te urmăresc cu mare

atenție și cu bucurie deoarece au un nou oaspete în fața casei.

Aerul înmiresmat datorită parfumului florilor multicolore îți redă acea stare de bine care

te face sa uiți de toate problemele și să intri în basmul primăverii, în care nimeni nu are griji

sau stresuri.

Acesta este anotimpul care nu te lasă să stai în casă, ci să ieși sa explorezi împărăția

primăverii unde păsările cântătoare și copacii verzi și falnici domnesc peste noi și peste toate

viețuitoarele terestre și subterane.

Boieriu Cătălin - clasa a VII-a A

Anotimpul învierii

Când pe ramurile copacilor goi apare primul verde, când zăpada rece și strălucitoare se

topește și se transformă în apă dătătoare de viaţă, când intră în pământ ca să ajute natura să

reînvie și când soarele ne vizitează după mult timp, atunci știm că primăvara a venit să ne

încânte din nou, în aer se simte mirosul florilor și ciripitul păsărilor ne încântă din nou zilele.

Ghioceii apar și noi ne bucurăm de eleganța și frumusețea lor, drept pentru care i-am

ales ca semn al iubirii noastre pentru primăvara și oamenii din jur.

Primăvara este anotimpul schimbării și al începuturilor noi. Noi toți suntem bucuroși în

acest anotimp al învierii.

Caranfil Rareş - clasa a VII-a A

Primăvara a sosit

Primăvara a sosit

Cu ghioceii ei ne-a-mpodobit.

Soarele ne încălzește

Și cu razele lui ne îmblânzește.

Sute de păsări călătoare

Se întorc nerăbdătoare,

Pe pământul nostru drag

Când primăvara ne-a sosit în prag.

Jiman Edward - clasa a VII-a A

Primăvara

Primăvara este anotimpul învierii naturii. Este anotimpul cu cele mai multe culori,

mirosuri de cele mai multe categorii și animale care se trezesc îmbiate de căldura și lumina

aurie a soarelui, după o iarnă lungă și tristă. Toate florile au căpătat culori sclipitoare, iar

copacii cei falnici și bogați în coroana lor mare, plină de perle verzi, își arată mândria

trunchiului lor înalt și culoarea lor pătrunzătoare a maroului închis. Cerul este de un albastru

diamantiu împreuna cu norii plutind prin aer și formând miraculoase forme, ca niște statui

mistice. Iarba iese din plapuma pufoasă a zăpezii și se arată verde și fină, formând un covor

pufos și verde care acoperă tot pămantul noroios și trist.

Păsările călătoare vin ca niște grupuri de îngeri care încep să umple toată natura cu un

cor inimaginabil de încântător. Apa s-a descotorosit, în sfârșit, de sticla lucioasă și

transparentă a iernii și începe să curgă și să călătorească peste tot cu o culoare a oglinzii;

începe să hrănească natura însetată.

Stan Ravi - clasa a VII-a A

Primăvară, bine ai venit !

Primele raze ale soarelui topesc o parte din puțina zăpadă rămasă. Firicele de iarbă se

înverzesc la atingerile fine ale razelor. Ghioceii răsar timizi din loc în loc. Margaretele

îmbobocesc la auzul cântecelor cristaline ale păsărelelor pline de energie. Pomii revin la

veșmintele lor verzi, de smarald. Păsările se desfată la soarele cald care vestește venirea mult

așteptatei primăveri. Oamenii așteaptă nerăbdători venirea micilor rândunici. Berzele, dupa un

lung drum, își fac cuiburi. Parfumul îmbătător al diferitelor flori completează peisajul unei

primăveri perfecte. Copiii ies afară bucuroși, jucându-se cu mingea în iarba proaspătă sau

adunând floricele multicolore pentru mame și bunici. Câțiva stropi de apă cad din norii pufoși.

Începe o ploaie de primăvară, cu stropi mici, care împrospătează mai mult iarba crudă,

frunzele și florile abia ieșite. Curcubeul apare pe cerul albastru, așteptând ca micuții copilași

sa iasă din nou afară la joacă și să strige bucuroși:

,,Primăvară, bine ai venit !”

Cristina Gheorghe - clasa a VII-a A

8 Martie - Ziua mamei

8 Martie.. 8 Martie e ziua în care celebrăm existența mamei în viața noastră. Pentru

fiecare dintre noi, mama e o persoană foarte importantă, care mereu ne-a îngrijit și sprijinit în

toate. Pentru a sărbători ziua mamei trebuie să arătăm cât de mult ținem la ea, oferindu-i

răsfăț, bucurie, dragoste, confort și altele lucruri care o fac fericită. De obicei, modurile în

care noi, copiii, îi putem oferi bucurie ar fi să-i scriem felicitări în care să-i spunem cât de

mult o iubim.

Întotdeauna mama noastră a fost alături de noi, fie ca am trăit momente placute, fie mai

neplacute, așa că, de 8 Martie, avem ocazia să o răsplătim. Ea a fost mereu alături de noi, când

am făcut primii pași, în prima zi de școală, când ne-am dat prima oară pe bicicletă, când am

luat primul permiu ș.a. Mama va fi mereu alături de tine și trebuie prețuită cât e lângă noi,

căci timpul trece, copiii cresc și se depărtează de părinți, astfel creându-și propria lor viață.

Și, la final, nu uita că mama ta te va iubi mereu, orice ar fi!

Draghiciu Maria - clasa a VII-a A

8 Martie

Ziua mamei e o fericire mare,

Un sentiment de armonie

Care nu lasă nicio întristare

Doar un cuvânt de dragoste mare.

Vocea ei mlădioasa și călduroasă,

Sunetul cristalin și lin,

Ochii ei rotunzi ca un mărgăritar

Se uită la tine cu mare drag.

Lângă ea ai trăit și ai iubit,

Ai împărțit totul, spunând că ce e al tău e și al ei

Ai zâmbit și i-ai vorbit frumos

Mama e un dar prețios.

Tu, copile, trebuie să știi

Că ai doar o mamă o viață întreagă

Prețuiește-o și iubește-o

Căci nimeni nu o poate înlocui.

Crișan Iulia - clasa a VII-a A

Draga mea mămică,

Dragă mămică, astăzi, de 8 martie, este ziua ta! Mami, fără tine nu aș putea trăi nicio

fracțiune de secundă.

Tu pentru mine ești ca soarele, care nu se mai oprește din strălucire și căldura pe care o

emană. Pe mine, când sunt tristă, tu mă înveselești și mă sprijini în orice situație indiferent cât

de rea ar fi. Mămico, ești pentru mine ca oxigenul, iar fără el nu pot trai nicio secundă.

Te iubesc, mămica mea!

Barbulea Ruxandra - clasa a VII-a A

Dimineața distractivă

Cu ocazia sărbătorilor de iarnă, școala noastră a organizat un bazar. Fiecare clasă a

vândut ornamente, prăjituri, jucării, cărți și multe altele. Noi am stabilit, cu banii câștigați de

clasa noastră la bazar, să organizăm o petrecere de sfârșit de semestru.

Așa că petrecerea a avut loc în ultima zi din semestrul I. Cu o zi înainte am pregătit

clasa, nerăbdători. Când am ajuns la școală vineri dimineața, domnul gardian a pregatit deja

muzica și luminile multicolore, draperiile era trase, baloanele se plimbau de colo-colo. Colegii

intrau unul după altul, fetele în general erau mai aranjate și mai dichisite. La început, băieții

nu dansau, dar ușor, ușor fetele i-au ridicat la dans. Copiii din clasele mici veneau curioși în

sala noastră.

Pe la sfârșitul micii petreceri, deja ne simțeam foarte bine, în sfârșit eram toți uniți,

mulțumiți și foarte fericiți. Totul a durat trei ore și am stabilit că vom mai organiza încă o dată

o dimineață distractivă.

Briana Ionescu - clasa a VII-a A

Carnavalul veseliei

În data de 26 februarie s-a organizat la nivelul școlii „Carnavalul Veseliei”. A fost cel

mai magic și vesel carnaval. Ne-am adunat clasele V-VIII pentru a sărbători vestirea gingașei

Primăveri, lucru care ne-a umplut sufletele de bucurie!

Barbulea Ruxandra - clasa a VII-a A

Dincolo de cuvinte

Îmi trec mâna peste raftul dezordonat, îmbrăcat în praf şi cărţi vechi de când

pământul, cu pagini lungi pline de cuvinte ofilite, secerate de pe limba omului.

Privirea îmi poposeşte pe o copertă neagră din piele uşor uzată, din cauza întâlnirilor

exagerate cu bătrâneţea. Copertă veche, uzată era cuprinsă de două şnururi cosite din părul

zeiţei soarelui. Îmi plimb degetele prin întunericul coperţii, pe gropile titlului îmbrăcat în

veşmânt auriu ca împăraţii. Îmi strecor degetele să desfac închizătoarea cutiuţei cu bijuterii

de litere şi păşesc spre necunoscut.

Prima filă, uşă spre necunoscut, bătută de timp, acoperită de vreme şi de praf, te primeşte cu

aceeaşi blândeţe iar şi iar şi iar... Titlul, un mesaj de bun venit, ca un prieten vechi,

reîntâlnit,care şi-a păstrat flacăra prieteniei aprinsă, aşteptând în beznă să te revadă.

Am făcut primul pas, am dat pagina, călcând cu curaj în taină cărţii. Învârtind cheia

în broască, am acceptat o nouă aventură.

Îmi plimb ochii pe cărările de cuvinte, cu spada pregătită pentru orice obstacol.

Desluşesc mistere, înving răul şi sunt propriul erou al unui ţinut plin de mister pentru cei ce

au ochi, dar nu văd.

Când momentul final s-a apropiat, ochii mi-au şoptit lipsa somnului. Mi-am închis

comoara, ţinutul peste care domneam, promiţându-i că o să ne revedem. Somnul a secat tot

fluviul imaginaţiei mele, iar melancolia m-a îmbrăcat în haina sa rece, mi-a înjunghiat

speranţa şi m-am simţit pierdută în singurătate, păşind în neantul vieţii fără imaginaţie.

Am adormit în melancolie şi suspine, lăsându-mi sufletul să-şi strige regretele.

Când soarele ardea întunericul, falnic pentru lupta câştigată, am ştiut că îmi voi

revedea prietena, că voi păşi din nou în lumea mea secretă. Voi deschide cartea încet,

paginile înnegrite de timp vor străluci ca reflectate de lună în apa sufletului meu. Cuvintele

vor zbura din nou în jurul meu, fermecându-mă.

Mă simt mândră că pot vedea frumuseţea pătrunzând cu mintea şi sufletul în necunoscut.

Luana Opriș

Clasa a VII-B

Our dreams, our poems

Hi! We are the VIIIth

grade A.

We are happy to let you find out some of our modest compositions.

They were created during our English lessons.

If I were the moon, you would be the lover, If I were a feather, you would be the wind that blows, If I were a heart, you would be the dream, If I were a rock, you would be the shadow, If I were the sun, you would be the golden sand, If I were a mountain, you would be the horizon!

Izabela Drumas

If I were a car, you would be the driver, If I were a lake, you would be the river, If I were a map, you woud be the adventures, If I were a story, you would be the reader, If I were a game, you would be the player, If I were a pencil, you would be the poem!

Alexandra Hanzu

If I were a pencil, you would be the paper, If I were a piece, you would be the puzzle, If I were a cloud, you would be the sky, If I were a fish, you would be the ocean, If I were a butterfly, you would be the flower, If I were a bee, you would be the honey!

Iulia Florea

If I were the sun, you would be the moon. If I were the summer, you would be the winter, If I were the moon, you would be a star, If I were the mountain, you would be the eagle, If I were a flower, you would be the power, If I were a heart, you would be the dream!

Lucas Dobrotă

I WISH

I wish I were a beach, then I would have the goldest sand,

I wish I were a butterfly, then I would be the most colourful,

I wish I were the lightening, then I would burn all bad people,

I wish I were a rainbow, then I would smile over the world ,

I wish I were a star, then I would be the prettiest,

I wish I were a river, then I would run to the horizon,

I wish I were the beach, then I would be golden,

I wish I were the sky, then I would be the birds' playground,

I wish I were Napoleon, then I would change the world ,

I wish I were the winter, then I would snow the whitest powder,

I wish I were the grass , then I would be the softest,

I wish I were a bird, then I would sing the best,

I wish I were a fir-tree, then I would be the biggest and always green,

I wish I were a flower, then I would shine in the sun,

I wish I were a rainbow, then I would make everyone SMILE!!!

EXCURSIE SIBIU-TURDA-CLUJ

Într-o zi frumoasă de toamnă am fost împreuna cu d-na profesoară Borbel, cu d-nul

profesor Mitrică și cu încă câțiva elevi ai școlii noastre într-o excursie până la Turda și Cluj-

Napoca. Această excursie a fost una foarte frumoasă, deoarece pe tot parcursul drumului

ne-am distrat de minune.

Am plecat dis-de-dimineață spre prima locație, adică ,,Salina de la Turda”. De când am

intrat am fost întâmpinați de un domn, înalt, puțin grăsuț, dar foarte deștept. Pe tot parcursul

drumului în salină ghidul nostru ne-a explicat foarte multe în legătura cu istoria construcției

salinei. Atât de uimită am fost de ce ne-a explicat, încât nu am încetat să ascult despre istoria

salinei. La finalul excursiei, am coborât cu toții peste vreo 1000 de scări ca să putem ajunge la

locul de distracție. Eu împreună cu prietenii mei am urcat într-un carusel imens. Chiar dacă pe

parcurs acesta s-a mai blocat, noi am râs și ne-am distrat.

Așadar, prima locație a fost foarte interesantă și am învățat foarte multe.

Am continuat și am ajuns în Cluj-Napoca. Prima oară ne-am dus și am vizitat ,,Grădina

Botanică”. Știați ca aceasta grădina cuprinde peste 10.000 de specii de plante? Nu am reușit sa

le vedem pe toate, dar toate plantele pe care le-am văzut au fost foarte interesante și frumoase.

Am reușit cu toții să ne informăm și să vedem plante despre care nici măcar nu știam ca

există. Pe durata vizitei în grădină, domnii profesorii ne-au explicat despre unele plante.

Așadar, vizita la ,,Grădina Botanică” a fost locația mea preferata, deoarece mie îmi plac foarte

mult florile și să aflu lucruri noi.

Iar ultimul loc pe care l-am vizitat a fost Mall-ul din Cluj-Napoca. Timp de câteva ore,

domnii profesori ne-au lăsat să facem ce vrem. A fost foarte amuzant sa îmi petrec timp

distractiv alături de prietenii mei. La sfârșit ne-am întâlnit cu toții în fața Mall-ului și am

plecat înapoi spre Sibiu. Pe tot parcursul drumului ne-am distrat, iar eu niciodată nu am să uit

această excursie.

Simionescu Dominique

Clasa a VIII-a B

Prof. Mara Darius – director

Prof. învățăm. primar Adam Paulina – coordonator ciclul primar

Prof. Brodețchi Felicia – coordonator ciclul gimnazial

Prof. Rodica Sivan – redactor și colaborator

Grigore Anca - secretar

Cadre didactice, coordonatoare ale colectivelor de elevi:

Prof. învățământ primar Adam Paulina - clasa pregatitoare A

Prof. învățământ primar Paștiu Mihaela - clasa pregatitoare C

Prof. învățământ primar Moșteanu Dana - clasa I A

Prof. învățământ primar Marinescu Mihaela - clasa I B

Prof. învățământ primar Denov Maria – clasa II A

Prof. învățământ primar Oancea Daniela - clasa II B

Prof. învățământ primar Podină Lucica - clasa II C

Prof. învățământ primar Iamandi Liliana - clasa a III-a A

Învățător Dobre Mihaela - clasa a III-a B

Prof. învățământ primar Moroșanu Adriana - clasa a IV – a B

Prof. Munteanu Emilia - clasa a V-a A

Prof. Părăian Ana-Maria - clasa a V-a B

Prof. Brodeţchi Felicia - clasa a VI-a A

Prof. Sivan Rodica – clasa a VII-a A

Prof. Lomotă Nicoleta – clasa a VII-a B

Prof. Tolomeiu Liliana clasa a VIII-a A

Prof. Borbel Rodica - clasa a VIII-a B