Upload
doandiep
View
218
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
ISTOTA MOTYWACJI Motywacja to wewnętrzny mechanizm, który
uruchamia i organizuje ludzkie zachowanie oraz kieruje na osiągnięcie celu (Reykowski,1986)
Stanowi proces regulacji psychicznej, od którego zależy kierunek ludzkich czynności
PROCES MOTYWACJI
Określenie celu
Analiza celów
Podjęcie działania
Osiągnięcie celu
Potrzeba
MOTYWY UKIERUNKOWUJĄ DZIAŁANIA
MOTYWY SĄ KONIECZNEDO REALIZACJICELÓW
• Motywowanie siebie (motywacja) – jeden z pięciu aspektów Inteligencji Emocjonalnej (IE)
• Inteligencja Emocjonalna czyli zdolność dostrzegania i rozumienia własnych oraz cudzych uczuć a także zdolność regulowania i kontrolowania emocji
Inteligencja emocjonalna(EQ) Inteligencja emocjonalna czyli zdolność dostrzegania i
rozumienia własnych oraz cudzych uczuć a także zdolność regulowania i kontrolowania emocji
Wyróżnia się 5 aspektów kompetencji emocjonalnej :
poznawanie własnych emocji (samoświadomość) panowanie nad swoimi emocjami (samoregulacja) motywowanie siebie (motywacja) rozpoznawanie emocji u innych (empatia) panowanie nad związkiem z drugim człowiekiem
(umiejętności społeczne)
Motywacja Poznawcza /ukształtowanie
postawy badawczej i eksploracyjnej
Potrzeba poznawcza
Ciekawość świata
Zdziwienie
Zadawanie pytań
Analizowanie zdarzeń
Poszukiwanie informacji
Rozwiązywanie problemów
Potrzeba kompetencji
W wieku szkolnym pojawia się potrzeba bycia kompetentnym:
Dążenie do zdobycia uznania
Potrzeba osiągania pozytywnych rezultatów
Dążenie do robienia rzeczy dobrze
Pracowitość
Wytrwałość w realizacji celów
Poczucie kompetencji
Zajęcia szkolne powinny być szansą wykazania się dla każdego ucznia – aby mógł doświadczyć powodzenia w jakiejś dziedzinie
Doznawane sukcesy w sferze zadaniowej i kontaktach społecznych prowadzą do rozwoju poczucia kompetencji
Poczucie kompetencji prowadzi do budowania przekonania o efektywności własnych działań podejmowanych w przyszłości
Kompetencje działania / nasz stosunek do zadao, wyzwao i działao
Motywacja: własne zaangażowanie, skłonności emocjonalne, które prowadzą do nowych celów lub ułatwiają ich osiągnięcie,
dążenie do osiągnięć,
inicjatywa i optymizm
TEORIA MOTYWACJI R.M. Ryana i E.L. Deciego (2001)Zachowanie wewnętrznie motywowane – to zachowanie ukierunkowane przez potrzeby:
skuteczności i
samodecydowania
Ludzie mają wrodzoną skłonność do podejmowania wyzwań i stawiania sobie celów
DWA TYPY OSÓB AKTYWNI i Zaangażowani
PASYWNI i Zdystansowani
MOTYWACJA WEWNĘTRZNA
Poszukiwanie nowości, wyzwań
Podejmowanie aktywności
Poszerzanie swoich możliwości
REZULTATY:
Poczucie sprawstwa
Dążenie do przyswajania wiedzy
Satysfakcja z podejmowanych aktywności
Zadanie ma wartość samo w sobie
Prowadzi do działań efektywnych
PROAKTYWNA MOTYWCJA PROAKTYWNOŚĆ – osoba jest źródłem motywacji,
jest zdolna formułować i realizować cele oraz sprawować kontrolę nad swoim życiem
POSTAWA OTWARTOŚCI NA ZMIANY
• Gotowość podjęcia wyzwania• Wytrwałość• Świadomość trudności• Wizualizacja zmiany
PROAKTYWNOŚĆ podstawowy nawyk
skutecznie działających ludzi (Stephen R. Covey)
JĘZYK jest bardzo dobrym wskaźnikiem stopnia, w jakim postrzegamy siebie jako ludzi proaktywnych:
„Popatrzmy, co da się zrobić’
„Mogę”
„Wybieram”
„Podejmę próbę”
„Zrobię”
Ludzie reaktywni:
• „Nic nie mogę zrobić”
• „Muszę to zrobić”
• „Nie mogę”
• „Zrobiłbym to, gdyby…”
Język ludzie reaktywnych uwalnia ich od odpowiedzialności
(St.R. Covey, 7 nawyków skutecznego działania,2012)
WIZUALIZACJA CELU –
TWÓRCZE WYKORZYSTANIE WYOBRAŹNI
Wyobrażenie tego, co chcemy osiągnąć
Przekształcenie celu – w realny obraz
Rzeczywiste pobudzenie do działania
MOTYWACJA BĘDZIE MIAŁA MAKSYMALNE NATĘŻENIE gdy prawdopodobieństwo
sukcesu i porażki będzie równe (=)
SUKCES TO -
20% UMIEJĘTNOŚCI
80 % STRATEGII
„Nie dlatego brakuje nam odwagi, iż rzeczy są za trudne; to rzeczy są trudne dlatego, że brakuje nam odwagi”
Źródło sukcesu jest we mnie –zasoby osobiste
Co wzmacnia motywację i ułatwia osiąganie sukcesu? Pozytywna ocena rezultatów własnej pracy
Wiara w sukces
Wytrwałość i systematyczność
Podejmowanie kolejnych prób mimo niepowodzeń
Odwaga w działaniu
Brak lęku przed porażką
Umiejętność rozwiązywania problemów
Twórcza wizualizacja celów
Pojęcie możliwości bez pojęcia optymizm ma bardzo małe znaczenie (Seligman, 1999)
USKRZYDLENIEForma wykorzystania EMOCJI w dążeniu do OSIĄGNIĘĆ H. Gardnera (2002)
Powinniśmy wykorzystywać pozytywne stany psychiczne dzieci w przyciąganiu ich do nauki w dziedzinach, w których mogą rozwijać swoje zdolności. Uskrzydlenie jest stanem psychicznym, który oznacza, że dziecko zajmie się właściwym działaniem. Trzeba znaleźć coś, co się lubi i trzymać się tego. Najbardziej przykładasz się do nauki, gdy jest to coś na czym ci zależy i zajmowanie się tym sprawia ci przyjemność.
H. Gardner (2007) Inteligencje Wielorakie. Nowe horyzonty w teorii i praktyce