Dossier presse idrop

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CIFA-TP iDropProject 02 33 80 44 60

iDrop Project

http://www.idropproject.com

Se confronter, s'interroger, rechercher, s'adapter, partager, collaborer, contribuer, russir, et capitaliser pour soi, pour tous, pour aujourd'hui et pour demain, tout instant et en tout lieu. Pour permettre chacun de construire son savoir professionnel et technique, avec les outils collaboratifs du futur.

le projet iDrop dans les grandes lignes et pour une premire approche.

Le Pitch

TRAVAUX PUBLICS

Description de l'ETPN [1]

Contexte et stratgie du projet [2]

Descriptif et phases du projet [3]

Historique et tat de l'Art [4]

Partenaires acquis [5]

Annexes [6]

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[1] Description de l'Ecole des Travaux Publics de Normandie. ___________________________________________________________________________

L'Ecole des Travaux publics de Normandie (Ancien CIFA-TP) cre en 1995 l'initiative de la

CCI d'Alenon avec l'aide de la Fdration Rgionale des Travaux Publics de Normandie et

le concours du Conseil Rgionale de Basse Normandie est situ prs d' Alenon (61-Orne).

Le CIFA-TP fait partie du rseau CCCA-BTP des CFA du Btiment et des Travaux Publics qui

rassemble dans la branche TP une dizaine d'tablissements travers la France.

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Le CIFA-TP forme aujourd'hui par an 200 Apprentis en Alternance pour les entreprises des

Travaux Publics sur les formations techniques d'oprateurs de chantier :

- CAP Constructeur en canalisations et rseaux.

- CAP Constructeur de routes.

- CAP Conducteur d'engins de travaux Publics.

- BAC Professionnel Travaux Publics.

Nos Apprentis viennent de toute la rgion Grand Ouest avec une dominance pour la Basse

Normandie.

Les entreprises qui nous font confiance sont des TPE/PME plus de 80%.

31%

50%

19%

2011-2012

TPE

PME

Groupes

37%

49%

14%

2012-2013

TPE

PME

Groupes

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Le CIFA-TP depuis 2009 a engag une mutation structurelle profonde de faon adapter

les besoins et la souplesse de formation, aux besoins et contraintes des entreprises. Il a

abandonn l'accueil hebdomadaire en Groupes Diplmes au profit d'un accueil ouvert en

plateformes mtiers mixtes et multi public.

iDrop Project

est le fruit de 3 annes de rflexion, d'exprimentations pdagogiques, d'coute des contraintes des entreprises et de prparation du dispositif pdagogique global.

http://www.idropproject.com/

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[2] Contexte et stratgie du Projet d'tablissement. ___________________________________________________________________________

La mutation conomique que nous traversons est en train de radicalement changer le

contexte de la formation des apprentis relativement stable jusqu'en 2008.

Aujourd'hui les entreprises impactes par la fluctuation des prises d'affaires oprent elles

aussi leur adaptation, et dans ce cadre leur besoins en formations changent alors que les

modalits mme de financement des formations se rigidifie.

L' ETPN, Centre de formation de petite taille, mais rpondant jusqu'ici correctement aux besoins des PME et TPE des Travaux Publics du Grand Ouest a dcid ds 2009 d'adapter

une stratgie rsolument active pour faire face aux changements, en regardant ceux ci comme une opportunit d'volution positive associe une ncessit

d'innovation, plutt que comme le chemin d'une invitable rcession.

Nous avons ds 2009 commenc poser l'quation qu'il allait nous falloir rsoudre....

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Et rapidement nous sommes arrivs la conclusion que...

Albert y avait pens avant nous ....

Dvelopper l'autonomie et la capacit

de rflexion et de collaboration

des Apprentis.

+ Amliorer le programme du diplme

prpar en ajoutant des modules

spcifiques la demande de

l'entreprise partenaire.

+ Adapter le calendrier de l'alternance

pour permettre la PME/TPE de

rpondre au mieux aux fluctuations

de son plan de charge prvisionnel.

+ Mettre le cot de formation en

adquation avec la

prise en charge OPCA.

Autonomie

Collaboration

Personnalisation

des programmes

Personnalisation

des calendriers

Rduction

des cots

Nous ne pouvons pas rsoudre

nos problmes en utilisant le

mme raisonnement que celui

que nous avons eu lorsque nous

les avons crs.

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[3] Descriptif et phases du Projet d'tablissement. ___________________________________________________________________________

ropProject s'appuie sur un principe pdagogique simple...

Personne ne passe pas toute sa vie l'cole (sauf quelques uns...)

DONC Ce n'est pas aux apprentis et aux PME/TPE

s'adapter au cadre de la formation.

Mais Au Cadre de formation de permettre chacun,

Entreprises et Apprentis, d'y dcouvrir

ce qu'ils souhaitent ensemble y trouver

et ce dont, ensemble, ils ont besoin.

ropProject se dcline de la faon suivante...

200 Apprenants encourags choisir et mener dans une dynamique collaborative des projets et recherches: Techniques, Socitales, Environnementales lies aux

Travaux Publics et leur rfrentiel, tous accompagns par ...

12 Formateurs accompagns pour changer de posture pdagogique et devenir des catalyseurs de recherches et d'activits, plutt que des diffuseurs de leur savoir.

Tous aids par ...

1 Dveloppeur en Environnement Numrique de Travail. (ENT)

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ropProject s'articule ainsi ...

A terme, ropProject vise la mise en place d'un processus continu d'apprentissages collaboratifs, impliquant Apprenants et Entreprises (TPE/PME) pdago-

actives; processus crateur de ressources multi formats (pdf; diaporama; tutoriels vido; etc...) capitalises sur le Web via le site iDropProject.com; ressources

techniques libres, consultables pas tous (Apprenants, salaris, TPE, PME) supports

d'informations et nodules* de Formation.

"On oublie vite ce quon a appris, mais on noublie gure ce quon a trouv."

Maurice DEBESSE.

* Lat: nodulus "petit noeud". Grain utilisable en tant que tel ou reli d'autres dans un parcours construit de Blended-learning.

200 Apprenants guids collaborent, recherchent, construisent

12 Formateurs animent et encadrent

1 Accompagnateur aide au changement de pratique

1 Dv. ENT met en ligne

Dossiers techniques.

Dossiers thmatiques.

Tutoriels.

Diaporama.

Micro reportages.

Quizz.

etc...

+ Entreprises

Pdago-Actives.

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[4]Historique & Etat de l'Art au 04 avril 2013. ___________________________________________________________________________

Rentre 2009 : /

Introduction de la mixit. Phase 1/2

Abandon de l'organisation traditionnelle par Promo diplmes (type Educ. nat.)

au profit d'une organisation par plateformes mtiers avec mixit de niveaux. Objectif pdagogique : Favoriser les interactions pdagogiques entre Apprenants

pour installer un climat pralable la collaboration inter-niveaux.

Rsultat : Complexification de l'organisation et de la gestion des groupes. Rsistance

des formateurs.

Enseignement : Pass la priode de mise en place, la richesse de l'interaction

pdagogique cre, permet une dmultiplication des modalits de travail. Ce modle

ne convient pas tous les profils de formateurs. 2 formateurs nous quittent. Nous en

recrutons d'autres sur un profil diffrent.

Premire exprimentation pdagogique ascendante. Phase 1/2

Au lieu de traiter les problmes de scurit au travail, port des EPI,

consommation d'alcool etc... de faon traditionnelle, nous avons confi

l'ensemble des groupes un sujet de communication : "Ecrivez les scnarii des

Spots d'une campagne de sensibilisation aux questions de scurit au travail". Objectif pdagogique : Exprimenter un groupe encadr d'apprenants acteurs et

crateur de leur formation.

Rsultat : Collecte de 29 scnarii de Spots de prvention d'une grande crativit.

Enseignement : Nous sommes surpris de constater l'nergie avec laquelle les

Apprenants se sont empars du projet. Nous dcidons d'aller plus loin et de passer

la phase ralisation filme.

Rentre 2010 Introduction de la mixit phase 2/2

Persvrons dans la mise en place de la mixit en introduisant une dimension

supplmentaire de croisement de diplmes. Tous les diplmes du mme

mtier arrivent sur la mme plateforme. Objectif pdagogique : Renforcer les interactions pdagogiques entre Apprenants

et rassembler les enseignements techniques similaires.

Rsultat : Complexification accrue de l'organisation, de la gestion des groupes et du

suivi individuel des Apprenants. Nouvelle Rsistance des formateurs quant

l'organisation croise des diffrents diplmes.

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Enseignement : Cette organisation est possible, mais ncessite pour tre viable