dootc.ucoz.rudootc.ucoz.ru/js/asdfgh/programma_lagernoj_smeny_zemlja... · Web viewЯшкино 2013 Управление образования Администрация Яшкинского

PAGE \* MERGEFORMAT 58

Управление образованияАдминистрация Яшкинского муниципального района

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей детский оздоровительно – образовательный туристский

центр Яшкинского муниципального района

Программа

Летнего оздоровительного лагеря «Колосок»

«Земля краснокожих»

Яшкино 2013

http://summercamp.ru/index.php?title=%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Ind23m.jpg


Управление образованияАдминистрация Яшкинского муниципального района

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей детский оздоровительно – образовательный туристский

центр Яшкинского муниципального района

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:Начальник управления Директор МБОУ ДОДобразования администрации ДООТЦЯшкинского муниципального района_____________/ З.П. Селезнева _____________/ А.А. Мамаев

Программа

летнего оздоровительного лагеря «Колосок»

«Земля краснокожих»

Авторы – составители:О.П. Шабалина,

методист МБОУ ДОД ДООТЦО.В. Тельянс,

методист МБОУ ДОД ДООТЦ

Яшкино, 2013


СОДЕРЖАНИЕ

Информационная карта ………………………..……..………………………….. 4

Пояснительная записка ………………………………………………………….. 7

Концептуальные основы…………………………………………………………. 9

Нормативно-правовое обеспечение программы……………………………... 11

Содержание деятельности ……………………………………………………….12

План работы смены……………………………………………………..………..19

условия реализации программы ………………………………….…………….32

Список литературы ………………………………………………………...……..36


1.Полное название программы «Земля краснокожих»

2.Специализация Туристско-краеведческая

3.Авторы программы Методист МБОУ ДОД ДООТЦ Шабалина О.П.

Методист МБОУ ДОД ДООТЦ Тельянс О.В.

4.Цель программы Создание условий для полноценного отдыха и оздоровления детей, формирование гражданской позиции, патриотических чувств на основе любви к родному краю; развитие творческих способностей, личностных качеств воспитанников через включения их в разнообразную, общественно значимую деятельность

5. Задачи программы Обучить основам краеведения, туризма и экологической грамотности.

Способствовать формированию навыков здорового образа жизни.

Способствовать раскрытию творческого потенциала детей.

Способствовать развитию коммуникативных способностей и лидерских качеств.

Способствовать воспитанию любви к родному краю, бережному отношению к природе.

6. Направления программы Спортивно-оздоровительное, трудовое, познавательно – досуговое, поисково - творческое

6.Название проводящей организации

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей детский оздоровительно –


образовательный туристский центр Яшкинского муниципального района

7. Адрес проводящей организации 652010 Кемеровская область, пгт Яшкино, ул. Ленинская, 44

8. Телефон проводящей организации

8(384) 55 52309

9. Тип лагеря Летний оздоровительный лагерь с круглосуточным пребыванием детей

10. Количество смен Две

11.Краткое содержание программы Программа представляет сочетание разнообразных инновационных и уже апробированных методик по детскому движению, элементов психологического тренинга, коллективно-творческих игр, практических занятий, дискуссий, туристско-спортивных соревнований и туристических эстафет. Содержание деятельности направлено на привлечение детей к туристско-краеведческой деятельности, на формирование чувства любви и уважения к своей Родине и ее истории. На протяжении всей лагерной смены ведется Экран индейца, где отразится деятельность отрядов на период проведения смены. В конце лагерной смены на основании данных из Экрана индейца проводится церемония награждения отрядов; дети получают в подарок фотоальбом на электронном носителе

12.Общее количество детей-участников программы 182: первая смена – 87 человек; вторая смена – 95 человек

13. Возраст детей От 6 до18 лет (включительно)

14.Ожидаемый результат Укрепление здоровья воспитанников, формирование

навыков здорового образа жизни. Приобретение новых знаний и навыков в области

туризма, краеведения и экологии. Развитие творческого потенциала каждого ребенка. Воспитание таких личностных качеств как доброта,

толерантность, ответственность. Воспитание патриотизма. Воспитание бережного отношения к природе.


15.Сроки проведения Июнь – июль 2013 г.

16. Место проведения Урочище Ивановка. Загородный оздоровительный лагерь «Колосок».

16. Особая информация и примечание

В программе обобщен и представлен многолетний опыт работы педагогического коллектива МБОУ ДОД ДООТЦпо летнему оздоровлению и отдыху детей


Летние каникулы – самая лучшая и незабываемая пора для развития творческих способностей и совершенствования возможностей ребенка, вовлечения детей в новые социальные связи, удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей.

Оранизация летнего отдыха – один из важных аспектов образовательной деятельности. Организованная деятельность детей в летний период позволяет сделать педагогический процесс непрерывным в течение всего года.

В детском оздоровительном лагере главное – не система дел, не мероприятия, а ребенок в деле, его поступки, его отношение к делу, к друзьям по отряду, к взрослым людям.

Содержанием летнего досуга должен стать активный организованный отдых детей, способствующий снятию физического и психологического напряжения детского организма.

Как свидетельствуют исследования занятости детей в летний период, не все дети имеют возможность выехать из поселка или деревни к родственникам. Предоставленные сами себе, дети подвержены влиянию улицы, дорожно-транспортным происшествиям, несчастным случаям, они невольно попадают в группу риска. Все это натолкнуло на создание программы по организации летнего отдыха «Земля краснокожих». Использование программ и методик по развитию компонентов творческой индивидуальности дает возможность сохранить и развить богатые предпосылки детского возраста.

Летний отдых - это не просто прекращение учебной деятельности ребенка. Это активная пора его социализации, продолжение образования. Именно поэтому обеспечение занятости воспитанников в период летних каникул является приоритетным направлением деятельности педагогов детского оздоровительно – образовательного туристского центра.

Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала.


Туризм - это эффективное средство всестороннего развития личности ребенка. Туризму принадлежит важная роль, направленная на укрепление здоровья, закаливание и физическое развитие детей. Кроме того, занятия туризмом являются той ступенькой, на которой ребенок приобретает знания об окружающем мире, вырабатывает навыки и привычки правильного поведения, у ребенка формируется характер. Туризм и краеведение дают возможность максимально использовать климатические условия, особенности сезона, природные факторы для воспитания и оздоровления детей. Все это увеличивает познавательную активность, развивает эмоциональные возможности детей (учить смотреть и видеть, слушать и слышать), развиваются навыки самореализации, дисциплинированности, воспитывается чувство товарищества, взаимовыручки. Одновременно идет оздоровление и закаливание ребенка, развитие его физических возможностей, формируются начальные туристические навыки и умения, включая ориентирование на местности.Но прежде всего турпоходы - это игровая деятельность, влияющая на развитие внимания, памяти, мышления, воображения, всех познавательных процессов детей. Походы способствуют воспитанию смелости, выносливости, учат преодолевать трудности.


Современное общественное развитие России остро поставило задачу духовного возрождения нации. К сожалению, ни для кого не секрет, что за скобки нашего бытия оказались вынесены основные составляющие жизни русского человека - национальное достоинство, традиции предков.

Особую актуальность этот вопрос приобрел в сфере патриотического воспитания детей. Поэтому программа предполагает освоение детьми роли Гражданина и роли Патриота.

Родина – это окружающая нас природа, люди, традиции предков. И мы глубоко убеждены в том, что начинать прививать уважение к истории своей страны надо с изучения родного края, места, где протекает жизнь человека, его семьи.

Территория, где расположен лагерь «Колосок», является живописной, утопающей в зелени местности, побуждающей ребенка познавать, оценивать окружающий мир, осваивать и принимать его традиции.

Следует отметить, что туристические походы, краеведческие экскурсии, путешествия являются одним из эффективнейших средств эстетического и патриотического воспитания. То, что трудно организовать в поселке, селе, деревне, легко достижимо здесь – встречи закатов и рассветов, посиделки у костра, знакомство с культурой и традициями своего края.

Просторы родных полей, чащи лесов, стремительно уходящее вдаль течение реки становятся как дороги. Программа предполагает через активное и непосредственное общение с природой воспитание в детях глубокого чувства уважения к родному краю, а также способствует физическому закаливанию, уменьшению процесса заболеваемости воспитанников.

Одним из эффективных воспитательных средств, способствующих индивидуальному развитию, личностному и профессиональному самоопределению детей является труд. Реализация программы основана, прежде всего, на развитии детского творчества. Еще одним компонентом является сотворчество детей и педагогов.

Большое значение в программе придается социализации детей, включению их в социально-значимые отношения, через организацию органов самоуправления.

Учитывая все выш сказанное, авторы программы ставят следующие цели и задачи:


Цель программы:

Создание условий для полноценного отдыха и оздоровления детей, формирование гражданской позиции, патриотических чувств на основе любви к родному краю; развитие творческих способностей, личностных качеств воспитанников через включения их в разнообразную, общественно значимую деятельность

Задачи:

Обучить основам краеведения, туризма и экологической грамотности. Способствовать формированию навыков здорового образа жизни. Способствовать раскрытию творческого потенциала детей. Способствовать развитию коммуникативных способностей и лидерских качеств Способствовать воспитанию любви к родному краю, бережному отношению к природе.


1. Международные документы:

Конвенция ООН «О правах ребенка» Декларация прав человека

2. Федеральные документы:

Закон РФ «Об образовании» Закон РФ «О государственной поддержке молодежных и детских

общественных объединений» Письмо министерства образования и науки от 30 марта 2012г. № 06 – 634 «Об

организации отдыха и оздоровления детей в 2012г.» Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и

подростков, в том числе находящихся в трудной жизненной ситуации Модульная программа подготовки, переподготовки и повышения

квалификации управленческих и педагогических работников по обеспечению эффективного отдыха и оздоровления детей «организация отдыха и оздоровления детей»

Письмо Министерства образования и науки от 12 апреля 2012г. № 06 – 731 «О формировании культуры здорового питания обучающихся и воспитанников»

Постановление от 18.03.2011г. №22 «Об утверждении СанПиН2.4.2.2842 – 11 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы лагерей труда и отдыха для детей и подростков» 3.

3. Региональные документы

Закон Кемеровской области «Об образовании»

4. Локальные документы

Устав муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей детского оздоровительно – образовательного туристского центра

Приказ «Об открытии детского оздоровительного лагеря «Колосок»» Положение о детском оздоровительном лагере «Колосок» Программа летнего оздоровительного лагеря «Колосок» «Земля


краснокожих» Должностные инструкции сотрудников лагеря План-сетка работы лагеря

Принципы

1. Принцип гуманизации отношений

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

2. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим и возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности

Результатом деятельности воспитательного характера в летнем оздоровительном лагере является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

3. Принцип демократичности

Участие всех воспитанников в мероприятиях с целью развития творческих способностей.

4. Принцип дифференциации воспитания

Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках дня;

взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня; активное участие детей во всех видах деятельности.

5. Принцип творческой индивидуальности

Творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал


6. Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;

оценка эффективности пребывания детей в лагере должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

7. Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности; сочетания форм работы, учитывающих возрастные особенности детей; постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений,

происходящих в его организме и психике.

8. Принцип интегративно-гуманитарного подхода.

Этот принцип определяет пять «граней»:

грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);

грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);

грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);

грань ориентации на консенсус («я признаю за другим человеком право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);

грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).

9. Принцип личностного «Я»


при развитии детского самоуправления;


при наличии перечня реальных социально-значимых задач, в решении которых может принять участие как каждый ребёнок в отдельности, так и группа.

при наличии системы стимулов, поддерживающих инициативу и самостоятельность детей.

10. Принцип уважения и доверия.


добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность; доверия к ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в

основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;

в учёте интересов воспитанников, их индивидуальных вкусов.

Этапы реализации программы

1.Подготовительный этап.

проведение совещаний при директоре и заместителе директора по учебно-воспитательной работе по подготовке к летнему сезону;

издание приказа по центру об организации летнего отдыха; разработка программы летнего оздоровительного лагеря с круглосуточным

пребыванием детей «Земля краснокожих»; подготовка методического материала для работников лагеря; составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-

сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

2. Организационный этап .

o запуск программы;o формирование органов самоуправления,o знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

3. Основной этап.

o реализация основной идеи смены;o вовлечение детей и подростков в различные виды туристско-


краеведческих дел;o работа творческих мастерских.

4. Заключительный этап.

o подведение итогов смены;o выработка перспектив деятельности организации;o анализ предложений детьми, педагогами, внесенными по деятельности

летнего оздоровительного лагеря в будущем.

Механизм реализации программы

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:

№п/п Модуль Формы работы

1. Организационный модуль.

o планирование;o подготовка к лагерной смене;o оформление уголка;o подготовка материальной базы;o определение обязанностей;o подготовка к сдаче приемной комиссии.

2. Спортивно - оздоровительный модуль.

o утренняя зарядка;o закаливание;o встречи с медицинским работником;o влажная уборка, проветривание;o беседы о вредных привычках;o организация питания воспитанников;o спортивные праздники;


o подвижные игры;o эстафеты;o соревнования.

3. Поисково - творческий модуль.

o коллективно-творческая деятельность;o участие в мероприятиях;o работа творческих мастерских;o конкурсы;o викторины.

4. Познавательно - досуговый модуль.

o мероприятия;o встречи с интересными людьми;o просмотр видеофильмов;o беседы;o экскурсии в природу;o походы;o викторины; o конкурсы.

5. Трудовой модуль.

самообслуживание; художественное оформление лагеря

6. Социально-психологический модуль.

o итоговое анкетирование;o индивидуальные беседы;


o групповая работа

Органы самоуправления

Жизнь в лагере организована по принципу самоуправления, которое нацелено на активизацию и развитие самостоятельности воспитанников путем создания необходимых условий для проявления творческого потенциала.


Племена


Девиз смены: По земле родной шагая, мы идем не в пустоту,

Мы высоты постигаем, и земную красоту!День Мероприятие Форма

проведенияНаправление

http://summercamp.ru/index.php?title=%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:X_0edfd4ecm.jpg


Первый «Хао, дикари!» Игра Нравственное Второй «Завоевание территории» Соревнование Физкультурно-

оздоровительноеТретий «Земля краснокожих» Праздничный

концертНравственное

Четвертый «Борьба за тотем» Спортивно – развлекательные игры

Физкультурно- оздоровительное

Пятый «Индейское братство» Игры на сближение


Шестой «Дикие танцы» Танцевальный конкурс

Нравственное

Седьмой «Огонь, вода и медные трубы»

Конкурс Гражданско- патриотическое

Восьмой «Мисс Скво – 2013» Творческий конкурс


Девятый « Песнь вождя и соплеменников»

Творческий конкурс


Десятый «Индейцы- экстремалы» Туристическая полоса препятствий


Одиннадцатый «Мы индейцы- молодцы, на все руки- удальцы!»

Творческая игра Нравственное

Двенадцатый «Индейский экспромт театр»

Творческий конкурс


Тринадцатый «Танцы на биваке» Танцевальный конкурс


Четырнадцатый «Музыкальная перестрелка»

Музыкальный конкурс


Пятнадцатый «Мистер шингу- 2013» Творческий конкурс


Шестнадцатый «Индейцы- следопыты» Краеведческий конкурс

Гражданско- патриотическое

Семнадцатый «Быстрее, выше, сильнее» Соревнования Физкультурно- оздоровительное

Восемнадцатый «День памяти» Беседы, экскурсии Гражданско- патриотическое

Девятнадцатый «Шиворот на выворот» Соревнования Физкультурно- оздоровительное

Двадцатый «Прощальный ритуал племен»

Концерт Гражданско- патриотическоеНравственное

Двадцать первый

«До свидание, Соплеменники!»

Анкетирование Гражданско- патриотическоеНравственное


День, название Цель главного мероприятия дня

Время Мероприятие

День 1.«Хао, дикари!»Заезд детей

Знакомство отрядов, обустройство, адаптация

12.00 Заезд. Размещение12.30 Беседа и викторина по ТБ13.00 Обед14.00 Тихий час16.15 Полдник16.30 Экскурсия по территории

лагеря «Колосок». Игры на свежем воздухе. Работа в отрядах

19.00 Ужин20.00 Игра «Тропа следопытов»21.00 Второй ужин21.30 Дискотека «Ритуальные

пляски»22.30 Отрядный огонек «Трубка

мира»23.00 Отбой

День 2.«Земля краснокожих».Подготовка к открытию смены

Создание праздничного настроения, знакомство детей с программой смены

9.00 Подъем9.15 Зарядка «Бодрый индеец»9.30 Завтрак10.00 Проверка санитарной чистоты

в корпусе и на территории лагеря. Подвижные игры

11.00 Линейка «Совет племен» (программа на день, разработка зазвания, девиза, символики, выбор песни)

12.00 Спортивный час «Многоборье в прериях»

13.00 Обед14.00 Тихий час16.15 Полдник16.30 Оформление отрядных

уголков. Работа в отрядах19.00 Ужин20.00 Игра «День Индейца»21.00 Второй ужин21.30 Дискотека «Ритуальные

пляски»


22.30 Отрядный огонек «Трубка мира»

23.00 ОтбойДень 3.«Земля краснокожих». Открытие смены

Определение творческого потенциала детей, создание творческих подгрупп



11.00 Линейка «Совет племен» 12.00 Спортивный час «Многоборье

в прериях»13.00 Обед14.00 Тихий час16.15 Полдник16.30 Подготовка к открытию.

«перекличка индейцев»19.00 Ужин20.00 Торжественное открытие

смены «Посвящение в индейцы»

21.00 Второй ужин21.30 Дискотека «Ритуальные



День 4.«Борьба за тотем» Спортивно – развлекательные игры

Оздоровление детей через спортивные мероприятия




в прериях»13.00 Обед14.00 Тихий час16.15 Полдник16.30 Многоборье «Состязания

племен»19.00 Ужин20.00 Викторина «Фигли – мигли»21.00 Второй ужин21.30 Дискотека «Ритуальные




День 5.«Индейское братство»Игры на сближение

Сближение детей в отряде




в прериях»13.00 Обед14.00 Тихий час16.15 Полдник16.30 Игра «В поисках сокровищ»19.00 Ужин20.00 «Индейское братство» Игры на

сближение21.00 Второй ужин21.30 Дискотека «Ритуальные



День 6.«Дикие танцы»Стартинейджер

Знакомство детей с различными формами шоу - программ




в прериях»13.00 Обед14.00 Тихий час16.15 Полдник16.30 Подготовка к мероприятию

«Дикие танцы»19.00 Ужин20.00 «Дикие танцы»

Стартинейджер21.00 Второй ужин21.30 Дискотека «Ритуальные




День 7.«Огонь, вода и медные трубы»Банный день

Формирование навыков самообслуживания




в прериях»13.00 Обед14.00 Тихий час16.15 Полдник16.30 Игра «Охота на бизона» 19.00 Ужин20.00 Игра «Друг бледнолицых»21.00 Второй ужин21.30 Дискотека «Ритуальные



День 8.«Мисс Скво – 2013»Творческий конкурс

Создание праздничной атмосферы, развитие целеустремленности, чувства коллективизма, художественного вкуса




в прериях»13.00 Обед14.00 Тихий час16.15 Полдник16.30 Работа в племенах. Игры на

свежем воздухе 19.00 Ужин20.00 Конкурсная программа «Мисс

Скво – 2013»21.00 Второй ужин21.30 Дискотека «Ритуальные

пляски»



23.00 ОтбойДень 9.« Песнь вождя и соплеменников» Творческий конкурс

Формирование культуры публичного выступления




в прериях»13.00 Обед14.00 Тихий час16.15 Полдник16.30 Работа в племенах19.00 Ужин20.00 Творческий конкурс «Песнь

вождя и соплеменников»21.00 Второй ужин21.30 Дискотека «Ритуальные



День 10.«Индейцы- экстремалы»Туристическая полоса препятствий

Освоение основ туристского многоборья




в прериях»13.00 Обед14.00 Тихий час16.15 Полдник16.30 «Индейский дозор»

Спортивная ира19.00 Ужин20.00 Туристская полоса

препятствий21.00 Второй ужин21.30 Дискотека «Ритуальные

пляски»



23.00 ОтбойДень 11.«Мы индейцы- молодцы, на все руки- удальцы!»Творческая игра

Формирование навыка самостоятельно организовывать свою досуговую деятельность




в прериях»13.00 Обед14.00 Тихий час16.15 Полдник16.30 Работа в племенах19.00 Ужин20.00 «Мы индейцы- молодцы, на

все руки- удальцы!»Творческая игра

21.00 Второй ужин21.30 Дискотека «Ритуальные



День 12.«Индейский экспромт театр»Творческий конкурс

Развитие творческих способностей, формирование навыков публичного выступления




в прериях»13.00 Обед14.00 Тихий час16.15 Полдник16.30 Работа в племенах. Игры на

свежем воздухе19.00 Ужин20.00 «Индейский экспромт театр»

Творческий конкурс21.00 Второй ужин21.30 Дискотека «Ритуальные




День 13.«Танцы на биваке»Танцевальный конкурс

Формирование знаний о направленности культурно- досуговой деятельности




в прериях»13.00 Обед14.00 Тихий час16.15 Полдник16.30 Работа в племенах19.00 Ужин20.00 «Танцы на биваке»

Танцевальный конкурс21.00 Второй ужин21.30 Дискотека «Ритуальные



День 14.«Музыкальная перестрелка»Банный день

Формирование навыков самообслуживания




в прериях»13.00 Обед14.00 Тихий час16.15 Полдник16.30 Работа в племенах. Конкурс

рисунков на асфальте19.00 Ужин20.00 «Музыкальная перестрелка»

Музыкальный конкурс21.00 Второй ужин21.30 Дискотека «Ритуальные




День 15.«Мистер шингу- 2013»Творческий конкурс

Создание праздничной атмосферы, развитие целеустремленности, чувства коллективизма, художественного вкуса




в прериях»13.00 Обед14.00 Тихий час16.15 Полдник16.30 Работа в племенах. 19.00 Ужин20.00 «Мистер сезона- 2013»

Творческий конкурс21.00 Второй ужин21.30 Дискотека «Ритуальные



День 16.«Индейцы- следопыты»Краеведческий конкурс

Формирование и проверка знаний о истории своего края




в прериях»13.00 Обед14.00 Тихий час16.15 Полдник16.30 Работа в племенах.

Изготовление поделок из природного материала

19.00 Ужин20.00 «Индейцы- следопыты»

Краеведческий конкурс21.00 Второй ужин


21.30 Дискотека «Ритуальные пляски»


23.00 ОтбойДень 17.«Быстрее, выше, сильнее»Спортивный праздник

Оздоровление детей через спортивные мероприятия




в прериях»13.00 Обед14.00 Тихий час16.15 Полдник16.30 Весёлые эстафеты 19.00 Ужин20.00 «Быстрее, выше, сильнее»

Спортивный праздник21.00 Второй ужин21.30 Дискотека «Ритуальные



День 18.«День памяти»Концертная программа

Воспитание чувства патриотизма и гражданственности




в прериях»13.00 Обед14.00 Тихий час16.15 Полдник16.30 Подготовка отрядов к

вечернему мероприятию19.00 Ужин20.00 «День памяти»

Концертная программа21.00 Второй ужин


21.30 Просмотр фильма про ВОВ22.30 Отрядный огонек «Трубка


День 19.«Шиворот на выворот»Подготовка к закрытию

Формирование самостоятельно организовывать свою досуговую деятельность




в прериях»13.00 Обед14.00 Тихий час16.15 Полдник16.30 «Шиворот на выворот»

Подготовка к закрытию19.00 Ужин20.00 Весёлые конкурсы,

розыгрыши21.00 Второй ужин21.30 Дискотека «Ритуальные



День 20.«Прощальный ритуал племен»Закрытие летнего сезона 2013

Подведение итогов смены




в прериях»13.00 Обед14.00 Тихий час16.15 Полдник16.30 Подготовка к закрытию19.00 Ужин20.00 «Прощальный ритуал племен»

Закрытие летнего сезона 201321.00 Второй ужин21.30 Дискотека «Ритуальные




День 21.«До свидание, Соплеменники!»

Прощание с лагерем, уборка помещений и территории

9.00 Подъем9.15 Завтрак 9.30 Операция «заметание следов»10.00 «Прощальное рукопожатие»-

итоговое мероприятие11.00 Отъезд

9.00 Утро. Солнышко встает — спать ребятам не дает.

9.10 Чтобы быть весь день в порядке, надо сделать нам зарядку.

9.25 Умываться, одеваться, и на завтрак собираться.

9.50 Что ты ходишь такой грустный? Ждет в столовой завтрак вкусный

10.20 Надо в порядок все привести, в кубрике убрать и пол подмести.

11.00 Горн зовет, пора-пора на линейку, детвора.

11.15 Лучше отряда нет места на свете

— знают воспитатели, знают все дети. И если ты час

посвятишь, сей отряду, будет всем весело. Будут

все рады.

12.00 За здоровье боремся,На спортчас мы строимся.


13.30 Нас столовая зовет, суп отличный и компот.

14.00 К нам приходит тишина. Отдыхает детвора.

16.15 Вот уже в который раз повара встречают нас.

17.00 Вместе с отрядом сил не жалей к

вечернему делу готовься скорей .

19.00 Ужина время настало и вот — отряд за отрядом к столовой летят.

20.00 Только бездельники час этот маются, а все ребята вечерним делом занимаются.

21.30 После вечернего дела ребята все проголодаются, пора вечернем чаем подзаправится

22.00 Вечером дискотека, а может, какая другая потеха

22.45 Проблем накопилось невпроворот, пора всем отрядам на огонёк

23.00 За день мы устали очень,скажем всем: «Спокойной ночи!»

Материально- технические условия предусматривают:

o Клубo Сценическая площадкаo Столоваяo Игровая площадка


o Кубрикиo Комната психологической разгрузкиo ТСОo Художественные средства, настольные игры и т.д.o Хозяйственный инвентарьo Аудиотека, фонограммыo Канцелярские принадлежностиo Компьютер с выходом в интернет, принтер, ксерокс, мультимедийный

проектор

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

Координаторы смены:

Начальник лагеря Заместитель начальника по ВР Руководитель ФВ Музыкальный работник

Кураторы отрядов:

Воспитатели отрядов

Педагогические условия:

Соответствие направления и формирование работы целям и задачам лагерной смены, создание условий для индивидуального развития личности ребенка через участие общелагерных мероприятий в дополнительном образовании по интересам; отбор педагогических приёмов и средств с учетом возрастных особенностей детей

Обеспечение единства и взаимосвязи управления и самоуправления Единство педагогических требований во взаимоотношениях с детьми

Методические условия предусматривают:

Наличие необходимой документации, программы, плана Проведение инструктивно- методических сборов с педагогами до

начала лагерной смены Коллективные творческие дела Творческие мастерские


Индивидуальная работа Тренинги Деловые и ролевые игры Самоуправление в отряде и в лагере

Ожидаемые результаты:

1. Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья2. Укрепление физических и психологических сил детей и подростков,

развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности

3. Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности

4. Улучшение психологического микроклимата в едином образовательном пространстве лагеря, укрепление здоровья детей

5. Личностный рост участников смены6. Приобретение новых знаний и навыков в области туризма,

краеведения и экологии.7. Укрепление здоровья воспитанников, формирование навыков

здорового образа жизни.8. Развитие творческого потенциала каждого ребенка.

Работа в органах самоуправления под руководством взрослых способствует формированию таких умений, как:

Лидерские способности Чувство ответственности за лагерь Умение общения со взрослыми Высказывание и отстаивание своей точки зрения Видение ошибок и умение находить пути их исправления Уважение мнения других Педагоги стараются создать атмосферу комфортности для каждого

ребенка


Яркий

отдых

ЧТО ОЖИДАЮТ ДЕТИ?

Приключения

Самовыраже-ние

Дружба

Новые

знакомства

Открытие нового

ВЗРОСЛЫЕ ОЖИДАЮТ

Осознание малой и большой Родины

Высокую активность ребят

Воспитание чувства ответственности

Радость,эмо-циональное

удовлетво-рение

Сохранение и укрепление здоровья

Проявление лидерских качеств

Расширение кругозора и проявление творческих

способностей


Анкета

1. Ты с удовольствием едешь в лагерь?2. Если тебе интересно в лагере, то что больше всего нравится: петь,

танцевать, рисовать, смотреть телевизор, играть, заниматься спортом или что-то ещё?

3. Чему ты научился в лагере: выучил песню, научился танцевать, играть в шашки, шахматы и др.?

4. Если бы тебе разрешили, что бы ты делал в лагере целый день?5. Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?6. Ты поедешь на следующий год в лагерь? Если нет, то почему?7. Тебе хотелось бы остаться на следующую смену?8. Что ты расскажешь дома о лагере?9. Нравится ли тебе как кормят и готовят в лагере? Поставь оценку

повару: (от «пятёрки» до «двойки»).10.Хочется ли тебе ехать домой из лагеря?11.Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?12.Кто твой друг среди ребят, среди взрослых?13.Что особенно понравилось в лагере (спортивные мероприятия,

туристическая эстафета, праздники, поход и т.д.)?

1. Арсенина Е.Н. Возьми с собою в лагерь… (игры, викторины, конкурсы, инсценировки, развлекательные мероприятия). – Волгоград: Учитель, 2007.

2. Афанасьев С.П., Коморин С.В., Тимонин А.И. Что делать с детьми в загородном лагере. – Кострома: МЦ «Вариант», 2001.

Осознание малой и большой Родины

Расширение кругозора и проявление творческих

способностей


3. Беляков Ю.Д. Командные игры – испытания. Сборник игр. КИПАРИС – 8.- М.: Педагогическое общество России, 2005.

4. Григоренко Ю.Н. Кипарис – 3. Планирование и организация работы в детском оздоровительном лагере. Издание второе. – М.: Педагогическое общество России, 2003.

5. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.А. Кипарис – 2. Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.:Педагогическое общество России, 2002.

6. Григоренко Ю.Н., Пушина М.А. Кипарис – 4. Здраствуй, наш лагерь! Учебно – практическое пособие для воспитателей и вожатых. – М.:Педагогическое общество России, 2003.

7. Загородный летний лагерь / С.И.Лобачёва, В.А.Великородная, К.В.Щиголь. – М.:ВАКО, 2008.

8. Лобачева С.И., Жиренко О.Е. Справочник вожатого. – М.:ВАКО, 2007.

9. Сборник практических материалов по организации отрядной работы в ДОЛ. Кипарис – 11. Учебно-методическое пособие / Под общей редакцией Хуснутдиновой И.Н. – М.:Педагогическое общество России, 2005.

10. Тематическая смена. Фестиваль визуальных искусств: практические организационные материалы в помощь отрядному вожатому / авт. – сост. Ю.Д.Беляков, О.А.Винокурова. – Волгоград: Учитель, 2007.

11. Титов С.В. Здравствуй, лето! Мероприятия в детском загородном лагере. – Волгоград: Учитель, 2008.


12. Ушаков В.А., Ушакова М.М. Экологический лагерь школьников. Методическое пособие. – Н.Новгород,1996Н.Новгород,1996.


Гимн краснокожих

В мире много краснокожих есть, Может, тысяч пять, а может - шесть,

Но в душе, скажу вам так, друзья,Краснокожий каждый, даже я.

Даже в каждом европейце, Есть немножко от индейцев,


Есть немножко от индейцев, От индейцев!

Все на свете мы похожиТолько малость краснокожи,Только малость краснокожи,

Ну и что же!

Мы резвимся, пляшем и поём,Мы на свете весело живём,

А придёт к нам бледнолицый брат, Его встретить каждый будет рад.

Так как в каждом европейце, Есть немножко от индейцев,Есть немножко от индейцев,

От индейцев!

Все на свете мы похожиТолько малость краснокожи,Только малость краснокожи,

Ну и что же! (на мотив "Чунга - Чанга")

Клятва индейца

Я, индеец племени краснокожих, клянусь свято чтить традиции своего народа, примерно вести себя на индейской земле, образцово содержать свои вигвамы, петь, играть, загорать, всё съедать!


Если я нарушу эту клятву, то пусть меня навсегда лишат денег на мороженое; порвутся мои любимые джинсы; сядут батарейки в моём плеере; меня перестанут пускать на дискотеки; запутаются шнурки на моих кроссовках; высохнет вода в моём бассейне; отвалятся колёса у моих роликовых коньков; проиграет моя любимая команда; пройдёт бульдозер по моим любимым кассетам!

Боевой клич

Хей, тумбу - юмбу,Хей, чири - рии

Апинау, хей!

Мы - индейцы, лучше всех,Любим юмор, любим смех.

В нашем солнечном вигвамеСтали все давно друзьями.

Знают взрослые и дети-Лучше нет земли на свете!

Хей!

Громовая птицаДевиз:

Мы Громовая птица,Мы любим веселиться.А те кто не был с нами,Не будут нам друзьями!

Песня


Медленно все копья улетают в даль, Встречи с ними ты уже не жди.И хотя оленя нам немного жаль

Но уже его нам не спасти.

Припев:Скатертью - скатертью наш олень стелется.

Шкуры разные очень нам нужны.Каждому - каждому в лучшее верится.

Будем индейцами вместе я и ты.

Может мы обидели оленя зряПобедил охотничий рефлекс.

Не беречь природу нам никак нельзяЕй тогда придет совсем конец.

Припев.

Завтра на охоту мы пойдем опять.Будем за оленями гоняться

Копья, стрелы, луки нам с тобой надо брать,Иначе за оленем не угнаться.

Припев.

Клич племени

Хорошо живет на свете Чингачгук:У него есть острый томагавк и лук.

Любит он по веселится,Несмотря на бледнолицых,

Только лишь бы подкрепится,Подкрепится лишь бы только иногда, да!

БотокудаДевиз:

Мы индейцы просто классПолюбуйтесь все на нас.

Если очень захотимВаше племя победим!

Песня


В ярко - жёлтых просторах,Там где прерии блещут.

О каньонах златых Облетает молва.У вигвамов своих Ботокуды сидели.

И при этом повторяли вкусные слова

Припев:Мясо мы хотим, мясо мы хотим

Для себя убьём ламу и козуДело есть у нас

В самый ранний часНе боимся мы жуткую грозу.

А бродяги - охотники Чуть видны из тумана

В гамаках под навесом Жёны их ждут

Мчится племя на жертвуРаздувая ноздрями

И от страха всё быстрей песенку поют.

Припев.

Клич племени:

Ботокуда - наше племя лучше в школе нет ребят.Будем вместе мы дерзать, веселиться, побеждать.

Мы пройдём все испытанья,Хоть трудны пути познанья,

Будем петь и танцевать, и вершины покорять.Вместе мы разожжём самый яркий костёр.Пусть победой звенит наших песен задор.



1) Только честная игра на равных, иначе и победа не интересна.

2) Конечно, обидно, когда проигрываешь, но нельзя злиться, лезть с кулаками на того, по чьей вине, может, и произошло поражение. Если он не

прав - объясните в чём. 3) Не злорадствуй, когда другие проигрывают.

4) Если выиграл, радуйся, но не задавайся. Научи других тому, что сам умеешь.

5) Не унывай при неудачах. Учись у других. Если что-то не получается, будь терпелив, добьешься успеха. Умей учиться на собственных промахах и

ошибках.

Закон доброго слова.Закон уважения к старшим.

Закон уважительного отношения друг к другу.


Закон бережного отношения к природе.Закон точного времени.

Закон чистотыЗакон справедливости.

Входя сюда, зарой топор войны у входа!Не оскверняй порог сей грязными мокасинами!Будь приветлив со старшими заклинателями!

Не рви свой скальп, если что-то не получается, то пойди почитай инструкцию (многим помогало)!

Общение с духами совершай в тишине!Входи сюда с чистыми помыслами и руками!За нарушение этих правил ты будешь изгнан

может быть, даже, навсегда !!!

Земля краснокожих

Правила игры: участники игры образуют "индейские племена" и борются за звание "настоящий индеец". Участники имеют налобную повязку с "индейским именем", к которой вождем племени после каждого игрового дела прикрепляются перья: зеленое - за отличное участие, красное - за хорошее.

Звание "настоящий индеец" присваивается участникам, обладающим наибольшим количеством перьев.

Законы индейцев:


1. Индеец - друг и брат всех бледнолицых;2. Индеец не боится трудностей;3. Индеец соблюдает порядок и чистоту;

4. Индеец всегда готов помочь

Ход игры: игра в течение дней недель.

Игровой день – 1

Творческое представление игры и вождей племен. Клятва индейцев. Придумывание индейских имен, изготовление налобных повязок. Индейская рыбалка (подвижная игра "Невод") Инсценирование законов индейцев.

Игровой день – 2 игра по станциям

1. вигвам (установка палатки),2. ночлег (спальный мешок),3. охота (броски копьем по мишени),4. котомка (что нужно брать в поход),5. индейский быт (правила поведения на стоянке).6. Индейские посиделки (инсценирование племенами "индейских

песен").7. По племенам - игра "Ночной дозор" (индейцы проходят через

вход,

охраняемый двумя часовыми с завязанными глазами).

Игровой день – 3

Выход в лес. Разбивка индейского лагеря. Соревнование на ловкость (веревочные препятствия). Чай с песней. Игра "Охрана индейского лагеря". Подведение итогов игры.

Индейские воины, прославившиеся своей храбростью и боевым искусством, твердостью и неукротимостью духа, удивительной выносливостью и презрением к смерти, стали общим примером человеческого мужества и стойкости.


Индейцы- экстремалы

Цель: Развивать у детей спортивно-туристические навыки; умения быстро и правильно исполнять поручения; расширить свои знания про племена Америки, воспитывать взаимопомощь; любовь к спорту ы ответственность за команду. Оборудование: костюмы, палатки, рюкзаки, крупы, соль, вода, казаны, треноги, спички, масло, хлеб, ложки, тарелки, чашки, дощечка-«мостик», дощечки (10x20), мячики для бросков, мишени, депеша. Ход мероприятия: I. Вступительное слово - Долгое время индейские племена стонали под тяжелым игом колонистов, что захватили их родную землю, обратили этих мужественных людей в рабов. Но в мыслях индейские племена оставались всегда свободными и стремились к свободе. Сегодня здесь собрались два племени. Это… Давайте поприветствуем один другого, как здоровались индейцы. И вот наши племена собрались для Великого перехода к новым местам, подальше от угнетателей. За перемещением племен и обживанием мест будут следить старейшие вожди племен… В дорогу! Счастливого вам перехода!

II. Переход на место встречи Племена пешком перемещаются в быстром темпе, «вожди» следят за организацией перехода и скоростью передвижения. Особенное внимание обращается на умения сохранять и распределять силы при ходьбе.

III. Основная часть - Вот мы и прибыли на место, что станет для племен домом. Но двум племенам жить вместе очень тяжело, поэтому какое-то племя оставит это место. А какое племя – решат вожди племен после проведения соревнований.

IV. Эстафеты: 1. Установка «вигвама» - Для начала необходимо правильно выбрать место для расположения «вигвама» вожди следят за правильностью выбора места расположения постановки «вигвамов» (выполняют) И первым установило «вигвам» племя… Молодцы!

2. Сбор дров - Теперь необходимо собрать хворост для разжигания огня. Вожди обращают внимание на количество собранного хвороста за 10 минут и правильность его складирования (выполняют) -


Наибольшее количество дров было собрано племенем… А нас ожидают следующие испытания.

3. Разведение огня - Дрова для огня мы собрали, остается развести огонь. Вожди следят за правильностью выбора места, скоростью разведения огня и техникой безопасности (выполняют) - Вот и горят огни костров, теперь можно дев3ушкм готовить для воинов обед, а они, в свою очередь, пойдут на охоту.

4. Перейди реку - На пути до места охоты встречается много препятствий, а вот и первое. Это – река. Племенам необходимо перейти по «мостику» через нее. Главное – не упасть. Воин, что упадет в реку, возвращается назад. Вожди обращают особенное внимание не технику безопасности, скорость выполнения задания (выполняют) - Вот, наши племена и переправились через реку, а на пути появилось новое препятствие.

5. Перейди болото - Перед нами болото. Чтоб его перейти, необходимо очень внимательно по дощечкам передвигаться к противоположному берегу. Для удобства дощечки постоянно придерживаются руками. Важно не встать мимо дощечки (выполняют). Молодцы!

6. Перепрыгни канаву - Вот на пути широкая канава. Необходимо перепрыгнуть и не упасть в нее. (канава не глубокая). Воины, что все-таки попали в канаву, перепрыгивают ее еще раз. Итак, до трех раз. В этом задании важно, чтобы все племя как можно быстрее оказалось на противоположном берегу. (выполняют) - Хорошо! Вот мы и подошли к месту охоты.

7. Меткие стрелки - Воинам необходимо очень внимательно и тихо прицелиться и точно попасть в мишени, которые выполнены в виде дичи, иначе племя останется без мяса. Побеждает то племя, которое добудет больше дичи (выполняют)

8. Приготовление обеда - Вот мы и настреляли дичи на обед. А сейчас мы идем попробуем, что приготовили девушки племен на обед (за приготовление еды девушки племен награждаются отдельно сладкими призами). Умнички девчата! Давайте поздравим девушек, они старались сделать обед вкусным. Желаем, чтоб в следующий раз вам удалось приготовить обед еще более вкусным. Спасибо за старательность. Но что это? К нам поступила депеша от наших разведчиков. Солдаты колонистов нашли место нашего расположения. Но мы их обманем.


9. Замети следы - Сейчас необходимо собрать «вигвамы» и замести следы нашего здесь пребывания. Вожди следят за скоростью выполнения и правильностью складывания палаток. Особенное внимание стоит обратить на последовательность и правильность тушения огня и покрытия дерном места костровища. (выполняют)

V. Сбор - Все очень хорошо – мы очень быстро собрались. Давайте обратимся к вождям: какое же племя, имеет право возвратится на эти земли? (Вожди определяют племя-победитель. Племя-победитель награждается «Распоряжением о праве на владение землей». Также, племя, что уступило получает приз – «провиант» для дальнейшего перехода)

VI. Заключительная часть - Спасибо командам за участие в сегодняшней игре. Во время игры вы показали свою выдержку, отвагу, мужество, силу, умение находить выход с проблемных ситуаций. А главное – умение прийти на помощь товарищам.

Борьба за тотем

Это общелагерное мероприятие рассчитано на все отряды и включает в себя несколько конкурсов.

1. Приветствие для вождя. Каждый отряд должен выбрать себе вожака, придумать интересные индейские костмы для всего отряда и издать свой клич.

2. После этого вождь предлагает каждому племени станцевать свой ретуальный танец.

3. Шалаш. Все отряды выводятся на футбольное поле. Необходимо построить шалаш из подручного материала.

4. Краски. Все племена делятся на три группы - красные, синие и желтые. Всем разукрашиваются носы цветом группы. Задача


заключается в том, чтобы красные поймали синих, синие желтых, а желтые красных. После того, как ловят какого либо игрока, его ведут на станцию, где разукрашивают нос в тот цвет, который его поймал. Побеждает одна из групп.

В завершении предлагает выкурить импровизированную трубку мира (вожди племен и главный вождь).

День индейца

Проводится это мероприятие так: На линейке раздаются задания отрядам:

1) Придумать название племени

2) Рассказ о племени

3) Придумать и изобразить ритуал племени

4) Сделать тотем племени

5) Конкурс индейской моды.

В этом мероприятии участвует весь отряд! Начинается мероприятие с того , что все отряды строятся вокруг костра, далее приветствие "Хау и взмах рукой" , после все отряды (племена) рассказывают о себе, показывают ритуалы и тотемы. Богинями для всех индейцев будут воспитатели, которые в течении всех выступлений комментируют происходящее. Далее богини выбирают лучших моделей племён. После всего этого начинаются конкурсы между отрядами.

1) Охота на Бизона или накорми своё племя ( между деревьями повесить надувные шарики и самые меткие дротиками должны будут их лопнуть

2) Мост спасения (связать верёвку из вещей у какого племени длиннее)

3) Индейский дозор ( обойти кегли с завязанными глазами, при этом другие племена встают вокруг кегль и говорят не правильное направление(( кричат) , а своё племя кричит правильное направление. По 1 участнику от племени.


Завершается день индейца поиском клада У каждого племени своя загадка где спрятан клад. Загадки племенам дают богини( воспитатели).

Хорошо ещё на обед провести конкурс "самое голодное племя", т.е. племя которое всё съест, а также "Совет духов", кто тише будет вести себя на сон часе.

Индейское братство

Подготовка к мероприятию: Дети после завтрака одеты в костюмы индейцев. У каждого ребёнка нагрудный своего племени (связанные в пучок разноцветные перья), на лицах детей грим, по которому различаются две команды: 1 команда – племя Зелёных, 2 команда – племя Красных. В каждом племени вождь, по команде которого племя выкрикивает свой девиз.

Начало игры:

Племена выстраиваются напротив друг друга и обмениваются приветствиями. Появляется абориген (переодетый вожатый) с волшебным тотемом. Ведущий игры сообщает о том, что волшебный тотем достанется тому племени, которое достойно пройдёт через три испытания.

1 испытание: Племя Красных и племя Зелёных сражаются друг с другом, стараясь догнать и сорвать с противника его нагрудный знак. По окончанию испытания победителем объявляется команда сорвавшая наибольшее количество нагрудных знаков противника.

2 испытание - «Сети». Племена выстраиваются напротив друг друга держась за руки, образуя сеть Красных и сеть Зелёных. Каждый индеец (поочерёдно из каждой команды) бежит в сети, пытаясь их разорвать и захватить в плен одного противника. Если сеть не


разрывается индеец сам попадает в плен. По окончанию испытания побеждает племя, захватившее большее количество пленников.

3 испытание: Каждый член племени сражается на бревне со своим противником из враждебного племени подушкой. Тот, кто упал с бревна попадает в плен. По окончанию испытания побеждает племя, захватившее большее количество пленников.

Заключение: Племена выстраиваются напротив друг друга и обмениваются приветствиями. Ведущий игры объявляет племя – победителя, которому вручается волшебный тотем.

На индейской тропеНа игровой площадке стоят два стенда с индейской символикой. Наглядно показаны тотемные знаки, изображение ритуального столба. По центру площадки висит изображение индейского вождя в головном уборе, в который вставлены настоящие перья. В процессе программы за победу в конкурсах команды получают перья из головного убора индейца. Реквизит для программы: манеж и мячи, театральный грим, фломастеры и бумага, кегли, жестяные банки из-под напитков, вырезанные из картона следы ног (4 штуки), карточки с буквами для зашифрованных племен. На площадку выходит ведущий и здоровается с ребятами.

I ЭТАП «Расшифровка названия племени» Ведущий: Добрый день, друзья! Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие. Но это будет путешествие опасное, там вас могут подстерегать разные неожиданности и сюрпризы. Именно там, в американских прериях, живут племена индейцев. Я уверена, что все сидящие в этом зале играли в индейцев. Правда? И я предлагаю вам представить себя племенем индейцев. Если вы готовы, то прошу вас всех вместе изобразить боевой клич индейцев. (Клич). Спасибо большое, я вижу, что вы готовы к путешествию. Но для начала нам надо вспомнить, какие же племена индейцев существовали? Кто мне может ответить? (Ответы из зала). Правильно. Ну, а нашим индейским племенам нужно тоже свое название. Перед вами на стенде два зашифрованных названия племен. Кто первый из индейцев расшифрует эти слова –


получает перо вождя. (На стенде зашифрованы два названия индейских племен: «Апачи» и «Гуроны» – ребята должны правильно поставить карточки с буквами, чтобы получилось правильное название племени)

«Знакомство с племенами» Ведущий: Итак, перед нами стоят вожди двух индейских пле¬мен: вождь племени «Апачи» и вождь племени «Гуроны». А у вождей должны быть звучные красивые имена. Каждый индеец хотел быть похожим на сильного, ловкого, зоркого или умного животного, и поэтому они брали себе имена зверей, например, Орлиный Глаз, Быстрый Олень, Кабаний Клык и пр. Я попрошу каждого индейца, сидящего в нашем зале, придумать себе имя, и на протяжении нашей программы называть себя только по-индейски. Если вы готовы, то сейчас мы познакомимся с нашими племенами. По моей команде все индейцы дружно про¬кричат свое имя. Готовы? (Кричат имена).

IІ ЭТАП «Индейский язык» Вот мы с вами и познакомились. А теперь можем начать наши индейские игры. Как вы знаете, у настоящих индейцев все слова произносятся на индейском языке. И сейчас мы проверим, какое племя лучше говорит на индейском языке. Я вам буду говорить слово на индейском, а вы должны перевести это слово на русский язык. (Проводится конкурс «Индейский язык». Команда или племя, которое больше переведет слов, получает очередное перо).

Термины для конкурса «Индейский язык». Мокасины – обувь. Вигвам – жилище. Томагавк – топорик. Скво – женщина. Лассо – веревка с петлей. Скальп – трофей в бою. Пирога, каноэ – лодка. Тотем – существо, которому поклоняется племя.

Ведущий: Итак, оба племени знают индейский язык, и поэтому я прошу вас издать индейский клич. Все индейские племена поклоняются какому-нибудь животному или существу. Они хотят быть такими же зоркими, сильными и ловкими. Эти животные называются тотемом. И поэтому у ваших племен тоже должен быть свой тотем. На наших стендах вы можете увидеть тотемы племени Рыбы и племени Орла. Скажите мне, пожалуйста, какими качествами должны обладать индейцы, которые взяли себе такие тотемы? (Ребята отвечают на вопросы. Два самых активных учасни¬ка приглашаются на площадку)


IІІ ЭТАП «Тотемы» Ведущий: Я предлагаю этим двум индейцам представиться. Вам предлагается при помощи фломастеров и бумаги, а также вашей фантазии придумать для вашего племени тотемный знак. (Ребята получают все необходимое для конкурса и рисуют тотемы)

Ведущий: Пока индейские художники рисуют тотемные знаки, я хочу спросить у сидящих в зале индейцев: что нужно сделать индейскому охотнику, чтобы звери в лесу не обнаружили его? (Ребята отвечают: маскировочные костюмы, боевой раскрас, имитируют голоса животных и пр. Самые активные ребята выходят на площадку)

IV ЭТАП «Боевой раскрас» Ведущий: Сейчас мы узнаем имена индейцев, которые так хорошо знают обычаи охотников в индейском племени; И перед вами стоит задача изобразить охотничий или боевой раскрас индейцев. Вам предлагается театральный грим и зеркало. Мы желаем удачи вам индейским кличем.

(Зрители издают клич. Разучивают индейскую песню) V ЭТАП «Подражание» Ведущий: Пока наши охотники маскируются, а художники продолжают работу над тотемными знаками, я предлагаю всем индейцам из обоих племен проверить их способности на подражание животным и растениям. Два племени выстраиваются в две цепочки, друг за другом за вождем, и под музыку идут по лесу. Как только я произношу название какого-либо растения или животного, а может быть, и предмета, вы должны сразу изобразить то, что я назвала. То племя, которое быстрее, тише и более похоже это сделает, получает очередное перо. (Игра на подражание: деревья, кусты, каноэ, тропинка, лягушка, вигвам, бросаем лассо и пр.)

Ведущий: Большое, спасибо всем индейцам, а я прошу зрителей издать победный клич для обоих племен. То племя, которому клич будет громче и дружнее, получает победное перо. Сейчас я прошу подойти ко мне индейских художников, которые рисовали тотемы для своих племен. (Ребята показывают рисунки и объясняют их смысл. Победа присуждается при помощи индейского клича зрителей. Победитель получает перо. Точно так же зрители определяют победителя в конкурсе индейских раскрасов)

«Демонстрация тотемов и боевых раскрасов»


Ведущий: Прежде чем мы начнем новое испытание, я хочу спросить вас, храбрые индейцы, каким оружием вы пользуетесь на охоте? (Ответы из зала: лассо, томагавк, топорик, копье, стрелы, лук, дротики, ножи и пр. На площадку выходят по 4–5 самых активных от каждого племени)

VІ ЭТАП «Меткий стрелок» Ведущий: Я вижу, что вы самые лучшие охотники, если знаете столько оружия. И, значит, с первого выстрела сможете убить дичь в лесу. Перед вами на стенде индейская мишень. Чем больше точных попаданий вы сделаете, тем быстрее вы принесете победу своему племени. (Проходит конкурс "Меткий стрелок». Команда, набравшая больше точных попаданий, получает очередное перо. Зрители приветствуют победителей победным кличем)

Ведущий: Как вы все прекрасно знаете, все настоящие индейцы очень хорошие «следопыты». Кто из индейцев может расшифровать это слово? (Ответ из зала). Правильно. Это человек, который очень хорошо разбирается в звериных повадках, хорошо знает приметы природы и очень любит животных. И я сейчас определю, кто же из наших индейцев сможет участвовать в игре «Следопыт». Назовите, пожалуйста, животных, которые живут в лесах Северной Америки. (Ответы из зала: олень, рысь, росомаха, игуана, койот, скунс, медведь-гризли, белка, енот, лось, волк, пума, бизон, леминг, антилопа, ягуар. На площадку выходят 12 активных индейцев, по 6 человек от каждого племени)

VІІ ЭТАП «Следопыт» Ведущий: Вот эти юные следопыты будут принимать участие в новом испытании. Вам дается по три следа, по которым каждый из вас должен пройти определенную дистанцию леса. Кто первый закончит это задание, то племя и получает новое перо. Начали. (Игра «Следопыт». Победителей приветствуют победным кличем. Вручается перо)

Ведущий: Сегодня все наши индейцы показали, что они способны преодолеть все испытания. Но кроме работы и трудностей у индейцев были еще и праздники. Как вы думаете, какие праздники отмечали индейцы в своих племенах? (Ответы из зала: свадьба, приезд, отъезд, постройка дома, удачная охота, рождение ребенка, совершеннолетие и др. Самые активные участники выходят на площадку)


VІІІ ЭТАП «Ритуальный столб» Ведущий: Вы все правильно назвали праздники индейцев. И теперь вам осталось сказать, где эти праздники проходили. (Ответы). Все праздники в индейском племени проходили возле ритуального столба. Изображение этого столба вы можете увидеть на нашей иллюстрации. А ваша задача – построить такой столб для проведения праздника в своем племени вот из этого строительного материала.

(Игра «Ритуальный столб». 10 человек из каждого племени по одному носят банки, из которых строят ритуальный столб. Готовый столб участники игры должны перенести на исходную точку. Побеждает тот, у кого будет самый высокий столб, и ни разу не упавший. Победителей приветствуют зрители. Им вручается новое перо)

Ведущий: Итак, дорогие индейцы, все у вас готово. И поработали вы на славу, и ритуальный столб построили. Что ж, теперь можно и отдохнуть. Сейчас все племя Апачей и племя Гуронов образуют два круга по обе стороны площадки, и как только заиграет музыка, вы должны начать индейский танец. Зрители своими криками определят лучшее племя. То племя, которое будет лучше танцевать и ни разу не остановится, получит последнее перо и мы определим победителя нашей программы. Готовы? Музыка! (Звучит музыка «Индейский танец»).

ІX ЭТАП «Ритуальный столб» Ведущий: Я благодарю племя Апачей и племя Гуронов за участие в нашей программе «На индейской тропе» и теперь мы можем посчитать перья, которые заработали индейцы во время игр. Итак, давайте поприветствуем победным кличем победителей игры, а также поблагодарим их соперников. (Клич зала). Я надеюсь, что эта программа поможет вам лучше понимать язык птиц и животных, полюбить природу и больше интересоваться культурой других народов.

Быстрее, выше, сильнее

Перейди реку (скамейки)- На пути до места охоты встречается много препятствий, а вот и первое. Это – река. Племенам необходимо перейти по «мостику» через нее, кто быстрее.


Главное – не упасть. Воин, что упадет в реку, возвращается назад, начинает все сначала.- Вот, наши племена и переправились через реку, а на пути появилось новое препятствие.Перейди болото (нарисовать мелом круги) - Перед нами болото. Чтоб его перейти, необходимо очень внимательно по «кочкам» (круги) передвигаться к противоположному берегу, важно не встать мимо. Перепрыгни канаву (2 мата) Вот на пути широкая канава. Необходимо перепрыгнуть и не упасть в нее (мат). Воины, что все-таки попали в канаву, перепрыгивают ее еще раз. Итак, до трех раз. В этом задании важно, чтобы все племя как можно быстрее оказалось на противоположном берегу. - Хорошо! Вот мы и подошли к месту охоты. Меткие стрелки или накорми своё племя (2 мягких игрушки, 2 стула, 2 лука -дети делали дома) - Воинам необходимо очень внимательно прицелиться из лука и точно попасть в мишени (мягкие игрушки поставить на стулья)), иначе племя останется без мяса. Побеждает то племя, которое добудет больше дичи.Удачливый рыболов (удочка и рыбки с магнитами, секундомер)Кто быстрее поймает рыбу (по 1 игроку)Индейский дозор (кегли, 2 шарфа, секундомер) Обойти кегли с завязанными глазами, при этом другое племя встаёт вокруг кегль и говорит не правильное направление (кричат), а своё племя кричит правильное направление. По 1 участнику от племени.На тропе войны (2 подушки, скамья)Каждый член племени сражается со своим противником из враждебного племени подушкой, стоя на скамье. Тот, кто упал - попадает в плен. По окончанию испытания побеждает племя, захватившее большее количество пленников. Меткая рука (теннисные шарики, кепки) Нужно подбросить вверх теннисные шарики, а индейцы должны поймать их кепками. Повторить второй раз с теми, кто не поймал. В этом конкурсе могут участвовать все индейцы по очереди (в этом случае шары повторно не подкидываются). Кто поймал с первого раза получает 10 очков, со второго раза - 5 очков. Если участвует все племя, считается сколько всего у него очков. Зоркий глаз (на стене нарисовать пасть зверя, маленькие мячи) Индейцы должны попасть в цель. Участвует все племя. Рисуется пасть зверя (на стене). В нее нужно попасть мячом. Оценивается по 10-бальной системе.Игры на зоркость ( прозрачный стакан ,мелкие предметы)- Вот как индейцы испытывают свое зрение. Для конкурса берется прозрачный стакан и 10-15 штук небольших предметов, свободно помещающихся в этот стакан. Вам предстоит


определить не считая, количество предметов в стакане. Стакан демонстрируется в течение 15 секунд, после этого убирается, и каждый игрок называет, сколько там находится предметов. Оценка предсказаний производится после того, как все высказали свое мнение. Очки начисляются так: за точный ответ 10 баллов, за ошибку в большую или меньшую сторону количество баллов уменьшается на величину ошибки ( предметы могут быть разные: пуговицы, конфеты, спички, шарики, бусины).Чуткий слух (коробка, мелкие предметы) Понадобится небольшая непрозрачная коробочка с крышкой и 5-7 предметов, легко в эту коробочку помещающихся. Предлагается на слух определить количество предметов в ней. Каждый участник, прежде чем назвать свое число, может подержать коробочку в руках и потрясти ее над ухом. Оценка предсказаний производится только после того, как все высказали свое мнение. За точный ответ дается 10 очков, за ошибку в большую или меньшую сторону количество очков уменьшается на величину ошибки.- В заключении - игра для всехИндейцы на привале ( шарфы) Индейцам нужно завязать глаза. Снять обувь- мокасины. По команде нужно найти свою обувь, обуться и прийти к своему племени. 10 очков.

Текст речевок

Мы такие офигенныеПобеждать - наша судьба,

Мы такие опупенные Победим вас как всегда. Просто необыкновенные!

Documents

dootc.ucoz.rudootc.ucoz.ru/js/asdfgh/programma_lagernoj_smeny_zemlja... · Web viewЯшкино 2013 Управление образования Администрация Яшкинского