Upload
hahuong
View
266
Download
6
Embed Size (px)
Citation preview
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 110
PANDUAN PENGEMBANGAN PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata PelajaranBahasa Inggris
Kelas I (1) s/d VI (6) Semester 1-2
untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris111
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. Pendahuluan
Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian
II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mencantumkan identitas Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
Catatan: RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang
disusun oleh satuan pendidikan Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang
bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.
A.Standar KompetensiStandar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
SK dan KDb. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi
dasar dalam mata pelajaranc. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 112
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
B. Kompetensi DasarKompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
tingkat kesulitan Kompetensi Dasarb. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi
dasar dalam mata pelajaranc. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran
C.Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.
D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.
E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran
Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan : a. Pendahuluan Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang
ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris113
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
b. Inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan
pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
c. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran
yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
G. Sumber Belajar
Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.
H. Penilaian
Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.
III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : ...................................Kelas/Semester : ...................................Alokasi Waktu : ...................................
I. Standar KompetensiII. Kompetensi DasarIII. IndikatorIV. Tujuan Pembelajaran:V. Materi Pembelajaran VI. Model/Metode Pembelajaran VII. Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 114
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
- -
B. Kegiatan Inti : 1. Eksplorasi2. Elaborasi3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir : -
- VIII. Sumber Belajar IX. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen Instrumen/ Soal
Menyetujui,Kepala SD/MI ………………………
(_______________________)NIP :
…….……..,…………………20…….Penyusun
(_______________________)NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris115
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 116
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : I/1
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris117
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : ISemester : I (Satu)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 1.Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar :1.1. Merespon dengan mengulang kosakata baru dengan ucapan lantang
III. Indikator : Mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang Mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang
benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang
diucapkan atau didengar dari kaset/CD Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang
diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
1. Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.2. Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada
dalam gambar.
B. Kegiatan Inti
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 118
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD
dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara
kelompok dan individu.b. Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada
pengucapan yang salah.3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
1. Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).
2. Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar3. Rekaman kaset/CD4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang
Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar
Tes lisan Merespon dengan mengulang secara lisan
Listen to the words and repeat.Guru: crayonMurid: (mengulang dengan ucapan lantang)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris119
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaDapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2. 3. 4. 5.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 120
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris121
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : ISemester : I (Satu)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima
III. Indikator Memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau yang didengar
dari kaset/CD bersama-sama
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.2. Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan) secara tekun.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 122
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Guru membagi siswa dalam kelompok dan secara bergantian masing-masing kelompok memperagakan instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD, secara tanggung jawab dan berani serta dapat dipercaya.
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan secara hormat dan perhatian.
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. 2. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis2. Rekaman kaset/CD3. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Merespon dengan memperagakan instruksi-instruksi yang didengar
Unjuk kerja Responding Listen to the instructions and follow them.Guru: Jump.Siswa: (melompat)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Praktek
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
421
4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris123
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
3. Sikap
* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
21
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaDapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 124
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris125
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : ISemester : I (Satu)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar : 2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: menanyakan suatu benda dan menanyakan seseorang
III. Indikator Bercakap-cakap untuk menanyakan suatu benda Bercakap-cakap untuk menanyakan seseorang
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan suatu benda Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan seseorang
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage)
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
1. Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.2. Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam
bahasa Inggris dan siswa menjawab.B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 126
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.b. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).
b. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulanC. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang baru saja dilatih.4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Menanyakan suatu benda Menanyakan seseorang
Tes lisan
Unjuk kerja
Pertanyaan
Performance
Answer the questions orally!
Act out the dialogue in front of the class!
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris127
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaDapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 128
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris129
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : ISemester : I (Satu)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar : 2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak
tutur: menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang dan menyebutkan ukuran
sebuah benda
III. Indikator Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan
seseorang Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan ukuran sebuah benda
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan
seseorang Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan ukuran sebuah benda
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage)
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 130
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.2. Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam
bahasa Inggris dan siswa menjawab.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.b. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).
b. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang baru saja dilatih.4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:3. Menanyakan kegiatan yang
sedang dilakukan seseorang4. Menyebutkan ukuran
sebuah benda
Tes lisan Pertanyaan Answer the questions orally!(siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris131
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaDapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2. 3. 4. 5.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 132
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris133
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : ISemester : I (Satu)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang
melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
III. Indikator Siswa dapat melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar Siswa dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar Siswa dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan
membaca nyaring: pronunciation dan intonation Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 134
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang sedang mengerjakan PR.
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai
sementara siswa mendengar.b. Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa
untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda
yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
1. Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca.2. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya:
bila teks yang dibaca tentang mengerjakan PR, guru bertanya apakah siswa rajin mengerjakan PR.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis2. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
J. Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar
K. Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar
Tes unjuk kerja
Observasi
Uji petik membaca nyaring
Lembar observasi
Read all the sentences aloud.Puput is doing homework.She is sitting on a chair.She is writing in a book.
Read all the sentences loudly
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris135
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
L. Membaca nyaring dengan baik dan benar
and carefully. Mrs Tini is my teacher.Her shoes are big.My shoes are small.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 136
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaDapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris137
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : ISemester : I (Satu)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan
berterima
III. Indikator Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat
sederhana Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.
Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang sedang mengerjakan PR.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 138
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya.
b. Siswa membaca teks secara individual.2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks.
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara
bersama-sama.2. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya:
bila teks yang dibaca tentang mengerjakan PR, guru bertanya apakah siswa rajin mengerjakan PR.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis2. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
M. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
N. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar
Tes unjuk kerja
Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks
O. Point to the student in the picture described in the text.
Puput is doing homework.She is sitting on a chair.She is writing in a book
.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris139
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaDapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2. 3. 4. 5.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 140
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris141
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : ISemester : I (Satu)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar : 4.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan
ejaan yang benar
III. Indikator Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar yang terdapat dalam buku
teks
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan.
Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas ketika akan membahas topik tentang kegiatan di kelas.
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan.
B. Kegiatan Inti 1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru meminta siswa mengerjakan latihan menebalkan garis putus-putus nama benda-benda yang terdapat pada gambar.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 142
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.b. Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat
apakah setiap siswa sudah menebalkan nama-nama benda dengan ejaan yang benar.
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulanC. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.2. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta
siswa menulis nama benda berdasarkan benda yang guru pegang di papan tulis.3. Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan
dengan kosakata yang dipelajari siswa.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
P. Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar
Tes tulis Menulis kosakata dengan ejaan yang benar
Q. Trace names of certain objects with the correct spelling.
(gambar book)(gambar pencil)(gambar chalk)(gambar pencil sharpener)(gambar rubber)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris143
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 144
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris145
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : ISemester : I (Satu)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar : 4.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima
III. Indikator Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Siswa dapat menulis nama-nama alat tulis, kata sifat, atau materi terkait dengan benar
dan sesuai dengan gambar yang tepat
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Siswa dapat menulis nama-nama alat tulis, kata sifat, atau materi terkait dengan benar
dan sesuai dengan gambar yang tepat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar Siswa menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas ketika akan membahas topik tentang kegiatan di kelas.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 146
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat menulis nama-nama alat tulis, kata sifat, atau materi terkait dengan benar dan sesuai dengan gambar yang tepat
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar dan menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat sesuai dengan gambar.
b. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.c. Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah
siswa sudah menulis dengan benar. 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.2. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta
siswa menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat berdasarkan apa yang guru ucapkan.
3. Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
R. Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai
S. Menulis nama-nama alat tulis, kata sifat, atau materi terkait dengan benar dan sesuai gambar yang tepat
Tes tulis Menyalin kosakata sesuai dengan gambar
Menulis kosakata dengan
T. Write names of the objects based on the pictures.
(gambar buku, pensil, penghapus, kapur, peraut pensil)
U. Write the adjectives based on the pictures.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris147
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
benar dan sesuai dengan gambar
(gamba-gambar anak perempuan dengan rambut panjang, anak laki-laki dengan rambut pendek, sepatu orang dewasa, sepatu anak-anak )
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 148
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaDapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris149
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 150
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : I/2
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris151
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : ISemester : 2 (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dalam berbagai permainan dengan ucapan
lantang
III. Indikator Mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang Mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang
benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang
diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang
diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
1. Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.
2. Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 152
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan
mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara
kelompok dan individu.b. Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada
pengucapan yang salah. 3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan
guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).2. Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah
diberikan di kelas.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis2. Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar3. Rekaman kaset/CD4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
V. Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau di dengar dari kaset/CD dengan suara lantang
W. Merespon dengan meng-ulang apa yang diucap-kan guru atau didengar dari kaset/CD dengan peng-ucapan baha-sa Inggris yang benar
Tes lisan Merespon dengan mengulang secara lisan
Listen to the names of games and repeat.Guru: jackstoneMurid: (mengulang dengan ucapan lantang)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris153
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaDapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2. 3. 4.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 154
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris155
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : ISemester : 2 (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima
III. Indikator Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari
kaset/CD
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
1. Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.2. Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar.
B. Kegiatan Inti 1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan).
2. Elaborasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 156
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau
didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi siswa agar kompak dengan kelompoknya).
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulanC. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:1. Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. 2. Guru memberi apresiasi terhadap siswa yang melakukan instruksi-instruksi dengan
benar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis2. Rekaman kaset/CD3. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
X. Merespon dengan memperagakan instruksi-instruksi yang didengar
Unjuk kerja Responding Listen to the instructions and follow them. Guru: Jump.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421421
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris157
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaDapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 158
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
NIP : NIP :RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : ISemester : 2 (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar : 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima
III. Indikator Siswa dapat meniru pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi
yang tepat
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat meniru pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi
yang tepat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.2. Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam
bahasa Inggris dan siswa menjawab.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris159
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Guru mengucapkan pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan yang menjadi fokus bahasan bab dengan lantang.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa diminta meniru apa yang guru ucapkan dengan lantang secara klasikal.b. Siswa dibagi ke dalam kelompok dan secara bergantian setiap kelompok
berlatih meniru ujaran-ujaran yang diucapkan guru.c. Selama siswa berlatih, guru memperhatikan pengucapan dan intonasi siswa.
Jika ada siswa yang melakukan kesalahan, guru segera membetulkan kesalahan tersebut.
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan
ujaran-ujaran yang baru saja dilatih.2. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job,
atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat
Unjuk kerja Performance Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation.Guru: Where is my bag?Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat)Guru: It is here.Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 160
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaDapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2. 3.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris161
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 162
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : ISemester : 2 (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetinsi : Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar : 6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: menyebutkan kepemilikan, menanyakan di mana suatu benda berada, dan menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang
III. Indikator Bercakap-cakap untuk menyebutkan kepemilikan Bercakap-cakap untuk menanyakan dimana suatu benda berada Bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan kepemilikan Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan dimana suatu benda berada Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan
seseorang
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris163
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.2. Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam
bahasa Inggris dan siswa menjawab.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.b. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat
dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).c. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan
yang dilakukan oleh siswa.3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang baru saja dilatih.4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Menyebutkan
kepemilikan Menanyakan di mana
suatu benda berada
Tes lisan
Unjuk kerja
Pertanyaan
Performance
Answer the questions orally.Guru: What are you doing?Siswa: I am playing marbles.Guru: What are you doing?Siswa: I am playing
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 164
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang
jackstone.
Act out the dialogue in front of the class.Siswa A:Where is my notebook?Siswa B: It is here..
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris165
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaDapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 166
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : ISemester : 2 (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana
dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar : 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang
melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana
III. Indikator Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar Membaca nyaring dengan baik dan benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melafalkan frasa dan kalimat dengan benar Siswa dapat membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan
membaca nyaring: pronunciation dan intonation Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris167
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang bercerita ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang senang bercerita.
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.
b. Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:1. Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca.2. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya:
bila teks yang dibaca tentang anak yang senang bercerita, guru bertanya kepada siswa cerita apa yang mereka senang ceritakan pada teman mereka.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis2. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar
Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar
Membaca nyaring dengan baik dan benar
Tes unjuk kerja
Observasi
Uji petik membaca nyaring
Lembar observasi
Answer the questions orally.Read the sentences aloud. Angga is a student.This is his classroom.He likes to tell stories.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 168
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
He tells a story in front of the class.
Read all the sentences loudly and carefully.They play hide and seek.We play see-saw.I play slide.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris169
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaDapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 170
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : ISemester : 2 (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana
dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar : 7.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan
berterima
III. Indikatoro Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat
sederhana o Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar
IV. Tujuan Pembelajaran : o Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat
sederhana o Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : o Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana o Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan o Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris171
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang bercerita ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang senang bercerita.
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa membaca teks secara individual.b. Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan
teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks.
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara
bersama-sama.2. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya:
bila teks yang dibaca tentang anak yang senang bercerita, guru bertanya kepada siswa cerita apa yang mereka senang ceritakan pada teman mereka.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
a. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
b. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar
Tes unjuk kerja
Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-
Point to the correct student in the picture described in the text. Angga is a student.This is his classroom.He likes to tell stories.
He tells a story in front of the class.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 172
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
kalimat sangat sederhana atau dalam teks
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaDapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris173
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 174
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : ISemester : 2 (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar : 8.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima
dengan ejaan yang benar
III. Indikator Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar
VI Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan.
Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas mereka ketika akan membahas tentang My Classroom.
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan.
B. Kegiatan Inti
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris175
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
4. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama benda yang ada di kelas yang terdapat pada gambar.
5. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.b. Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah
setiap siswa sudah menulis nama-nama benda yang ada di kelas dengan ejaan yang benar.
6. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.2. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta
siswa menulis nama-nama benda yang ada di kelas berdasarkan gambar atau benda yang guru pegang di papan tulis.
3. Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai
Tes tulis Menyalin kosakata sesuai dengan gambar
Trace names of the objects based on the pictures given.(gambar pensil warna)(gambar buku)(gambar pensil)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar
432
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 176
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
* semua salah 1
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaDapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baik
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris177
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
d = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 178
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : ISemester : 2 (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar : 8.2 Melengkapi kosakata sangat sederhana secara tepat dan berterima
III. Indikator Siswa dapat melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melengkapi kosakata berdasarkan gambar
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan.
Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas mereka ketika akan membahas tentang My Classroom.
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris179
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Siswa dapat melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai 2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis kosakata sesuai dengan gambar.b. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.c. Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa
sudah menulis dengan benar.
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.2. Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai
Tes tulis Melengkapi kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar
Complete the words by filling in the letters in the space provided.
(gambar karet penghapus)(gambar buku)(gambar kalender)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 180
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaDapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baik
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris181
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
e = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 182
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris183
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : II/1
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 184
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IISemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta
didik
II. Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dengan ucapan lantang
III. Indikator Mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang Mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris
yang benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan
kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan
kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang
dibahas.2. Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang
ada dalam gambar.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris185
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari
kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD
secara kelompok dan individu.b. Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika
ada pengucapan yang salah.3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
1. Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).
2. Guru meminta siswa Sugi dan Siswa lainnya untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar3. Rekaman kaset/CD4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
3. Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang
4. Merespon dengan meng-ulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar
Tes lisan Merespon dengan mengulang secara lisan
Listen to the sentences and repeat.Guru: I get up at 5 o’clockMurid: (mengulang dengan ucapan lantang)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 186
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaDapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2. 3. 45.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris187
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 188
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IISemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta
didik
II. Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai
instruksi secara berterima
III. Indikator Memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar Melengkapi kalimat yang kosong berdasarkan instruksi dengan benar Mewarnai gambar berdasarkan instruksi dengan benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar Siswa dapat melengkapi kalimat yang kosong berdasarkan instruksi dengan benar Siswa dapat mewarnai gambar berdasarkan instruksi dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari
kaset/CD bersama-sama Siswa melengkapi kalimat berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar
dari kaset/CD Siswa mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar
dari kaset/CD
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris189
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.
2. Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa diminta mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD (selama kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa mewarnai gambar dengan warna yang benar).
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan).
b. Siswa diminta melengkapi kalimat berdasarkan apa yang dikatakan oleh guru atau yang didengar dari kaset/CD (siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual).
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. 2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi kalimat dan mewarnai gambar.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar3. Rekaman kaset/CD4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
a. Merespon dengan memperagakan instruksi-instruksi yang didengar
b. Merespon dengan melengkapi kalimat yang kosong
c. Merespon dengan mewarnai gambar
Unjuk kerja
Tes tulis
Tes tulis
Responding
Melengkapi
Mewarnai
Listen to the instructions and follow them.Guru: Say, “Happy birthday!”
Listen to the sentences and complete them.It is ___ ________.
Listen to the speaker and
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 190
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
colour the picture.(terdapat gambar yang harus diwarnai siswa)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris191
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaDapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 192
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IISemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: menanyakan suatu benda, menanyakan dimana suatu benda berada, dan menanyakan jumlah benda
III. Indikator Bercakap-cakap untuk menanyakan suatu benda Bercakap-cakap untuk menanyakan di mana suatu benda berada Bercakap-cakap untuk menanyakan jumlah benda
IV . Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan suatu benda Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan di mana suatu benda berada Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan jumlah benda
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris193
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.4. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.b. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat
dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).c. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan
yang dilakukan oleh siswa.5. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang baru saja dilatih.4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:5. Menanyakan suatu
benda 6. Menanyakan di mana
suatu benda berada7. Menanyakan jumlah
Tes lisan
Unjuk kerja
Pertanyaan
Performance
Answer the questions orally! Do You have a candy? When is your birthday? Act out the dialogue in front
of the class! (siswa secara berpasangan
atau berkelompok
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 194
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
benda mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris195
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Nama SiswaDapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 196
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IISemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak
tutur: menyebutkan usia dan tanggal lahir serta menyebutkan waktu
III. Indikator Bercakap-cakap untuk menyebutkan usia dan tanggal lahir Bercakap-cakap untuk menyebutkan waktu
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan usia dan tanggal lahir Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan waktu
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.2. Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam
bahasa Inggris dan siswa menjawab.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris197
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.b. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat
dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).c. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan
yang dilakukan oleh siswa.3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang baru saja dilatih.4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:4. Menyebutkan usia dan
tanggal lahir5. Menyebutkan waktu
Tes lisan Tanya jawab Ask and answer the questions based on the situation or picture given.(siswa secara berpasangan melakukan tanya jawab dengan menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 198
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaDapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris199
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 200
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IISemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta
didik
II. Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang
melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
III. Indikatoro Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar Membaca nyaring dengan baik dan benar
IV. Tujuan Pembelajaran : o Siswa dapat melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar Siswa dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan
membaca nyaring: pronunciation dan intonation Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.
Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi Dunia Fantasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris201
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan keluarganya yang mengunjungi Dunia Fantasi.
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.
b. Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca.2. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya:
bila teks yang dibaca tentang Dunia Fantasi, guru bertanya apakah siswa senang pergi ke Dunia Fantasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis2. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
a. Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar
b. Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar
c. Membaca nyaring dengan baik dan benar
Tes unjuk kerja
Observasi
Uji petik membaca nyaring
Lembar observasi
a. Read the sentences aloud.1. The elephant is grey.2. The monkey is brown.3. The parrot is green.4. The duck is yellow.5. The zebra is black and white
b. Read all the sentences
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 202
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
loudly and carefully. There are twelve months in a year.There are seven days in a week.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris203
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Nama SiswaDapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 204
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IISemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta
didik
II. Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan
berterima
III. Indikator Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat
sederhana Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat
sederhana Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.
Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi Dunia Fantasi ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan keluarganya yang mengunjungi Dunia Fantasi.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris205
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.
B. Kegiatan Inti3. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
4. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya.
b. Siswa membaca teks secara individual.c. Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman
satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks.
5. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara
bersama-sama.2. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya:
bila teks yang dibaca tentang Dunia Fantasi, guru bertanya apakah siswa senang pergi ke Dunia Fantasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis2. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana2. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar
Tes unjuk kerja
Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat
Point to the correct objects in the pictures based on the text.On Sunday, Lulu and her family go to the Dreamland. (gambar 1)She rides on a roller coaster and a ferris wheel (gambar 2 dan 3)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 206
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
sederhana atau dalam teks
Her brother says, “Let’s go on the bumper cars.” (gambar 4)“No, let’s go on the merry-go-round,” Lulu says. (gambar 5)They really have a great time.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris207
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaDapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 208
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IISemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 4.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan
ejaan yang benar
III. Indikator Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar yang terdapat dalam buku
teks
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan.
Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi Dunia Fantasi ketika akan membahas tentang Dreamland.
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan.
B. Kegiatan Inti 1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar 2. Elaborasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris209
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama benda-benda yang
terdapat pada gambar.b. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.c. Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat
apakah setiap siswa sudah menulis nama-nama benda dengan ejaan yang benar.3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.2. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta
siswa menulis nama benda berdasarkan benda yang guru pegang di papan tulis.3. Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan
dengan kosakata yang dipelajari siswa.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar
Tes tulis Menulis kosakata dengan ejaan yang benar
Write names of certain objects with the correct spelling. (gambar bumper cars) (gambar tea cups) (gambar a ferris wheel) (gambar a roller coaster) (gambar a merry-go-round)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 210
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaDapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris211
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 212
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IISemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 4.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima
III. Indikator Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Menulis nama-nama benda, hewan, waktu, atau materi terkait dengan benar dan
sesuai gambar yang tepat
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Siswa dapat menulis nama-nama benda, hewan, waktu, atau materi terkait dengan
benar dan sesuai gambar yang tepat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar Siswa menulis nama-nama benda, hewan, waktu, materi terkait sesuai dengan gambar
VI Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan.
Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi Dunia Fantasi ketika akan membahas tentang Dreamland.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris213
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat menulis nama-nama benda, hewan, waktu, atau materi terkait dengan benar dan sesuai gambar yang tepat
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama benda-benda yang terdapat pada gambar.
b. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.c. Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah
siswa sudah menulis dengan benar. 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.2. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta
siswa menulis nama-nama benda, hewan, atau waktu berdasarkan apa yang guru ucapkan.
3. Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
b. Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai
c. Menulis nama-nama benda, hewan, waktu atau materi terkait dengan benar dan sesuai gambar yang tepat
Tes tulis Menyalin kosakata sesuai dengan gambar
Menulis kosakata dengan benar dan
Write names of the animals by choosing the correct name in the box.
(gambar gajah, singa, unta, zebra, dan monyet)(di bawah gambar-gambar ini terdapat nama-nama hewan tersebut dalam bahasa Inggris)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 214
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
sesuai dengan gambar
Write names of the objects in the pictures.
(gamba-gambar nama-nama permainan di Dunia Fantasi dan siswa harus menuliskan nama-nama permainan tersebut dalam bahasa Inggris)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris215
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaDapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 216
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris217
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : II/2
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 218
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IISemester : 2 (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta
didik
II. Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dalam berbagai permainan
dengan ucapan lantang
III. Indikator Mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang Mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris
yang benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan
kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan
kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang
dibahas.2. Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada
dalam gambar.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris219
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu.
b. Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah.
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
a. Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).
b. Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar3. Rekaman kaset/CD4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
b. Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang
c. Merespon dengan meng-ulang apa yang diucap-kan guru atau didengar dari kaset/CD dengan peng-ucapan baha-sa Inggris yang benar
Tes lisan Merespon dengan mengulang secara lisan
Listen to the sentences and repeat.Guru: John hides behind the tree.Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 220
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaDapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2. 3. 4. 5.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris221
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 222
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IISemester : 2 (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta
didik
II. Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima
III. Indikator Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari
kaset/CD
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.2. Guru bertanya pada siswa aktivitas apa saja yang ada dalam gambar.
B. Kegiatan Inti 1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar 2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris223
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan).
b. Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi siswa agar kompak dengan kelompoknya).
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulanC. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:1. Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. 2. Guru memberi apresiasi terhadap siswa yang melakukan instruksi-instruksi dengan
benar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Merespon dengan memperagakan instruksi-instruksi yang didengar
Unjuk kerja Responding Listen to the instructions and follow them. Guru: Let’s play the guitar.Murid: (berpura-pura sedang bermain gitar)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
421
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 224
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2.
3.
Praktek
Sikap
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaDapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris225
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IISemester : 2 (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima
III. Indikator Siswa dapat meniru pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi
yang tepat
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat meniru pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi
yang tepat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.2. Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam
bahasa Inggris dan siswa menjawab.B. Kegiatan Inti
1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru mengucapkan pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan yang menjadi fokus bahasan bab dengan lantang.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 226
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Siswa diminta meniru apa yang guru ucapkan dengan lantang secara klasikal.b. Siswa dibagi ke dalam kelompok dan secara bergantian setiap kelompok
berlatih meniru ujaran-ujaran yang diucapkan guru.c. Selama siswa berlatih, guru memperhatikan pengucapan dan intonasi siswa.
Jika ada siswa yang melakukan kesalahan, guru segera membetulkan kesalahan tersebut.
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulanC. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:1. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaran-
ujaran yang baru saja dilatih.2. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. VII. Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat
Unjuk kerja Performance Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation.Guru: What do you play?Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat)Guru: I play football.Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris227
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaDapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 228
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris229
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IISemester : 2 (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan
: tindak tutur: menanyakan kemahiran seseorang dalam berbagai permainan, menanyakan di mana suatu benda berada, dan menanyakan jumlah benda
III. Indikator Bercakap-cakap untuk menanyakan kemahiran seseorang dalam berbagai permainano Bercakap-cakap untuk menanyakan di mana suatu benda beradao Bercakap-cakap untuk menanyakan jumlah benda
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kemahiran seseorang dalam berbagai
permainano Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan di mana suatu benda beradao Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan jumlah benda
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materio Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materio Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialogo Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
VI Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 230
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.2. Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam
bahasa Inggris dan siswa menjawab.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.b. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat
dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).c. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan
yang dilakukan oleh siswa.3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang baru saja dilatih.4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:b. Menanyakan kemahiran
seseorang dalam berbagai permainan
c. Menanyakan di mana
Tes lisan Pertanyaan Answer the questions orally.Guru: What do you play?Siswa: I play the drum.Guru: What do you play?Siswa: I play the violin.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris231
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
suatu benda beradad. Menanyakan jumlah
benda
Unjuk kerja
Performance Act out the dialogue in front of the class.Siswa A:Where is my bike?Siswa B: It is behind the storehouse.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 232
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaDapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris233
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IISemester : 2 (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana
dalam konteks sekitar peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang
melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana
III. Indikator Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar o Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benaro Membaca nyaring dengan baik dan benar
IV. Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat melafalkan frasa dan kalimat dengan benar o Siswa dapat membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benaro Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan
membaca nyaring: pronunciation dan intonation Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa dapat bermain alat musik atau senang dengan musik ketika akan membahas bacaan mengenai alat-alat musik.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 234
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar.
b. Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca.2. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya:
bila teks yang dibaca tentang alat musik, guru bertanya alat-alat musik apa saja yang siswa punya.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis2. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
2. Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar
3. Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar
4. Membaca nyaring dengan baik dan benar
1. Tes unjuk 2. kerja
3. Observasi
4. Uji petik membaca nyaring
5. Lembar observasi
Read the sentences aloud. There are musical instruments in our classroom.There is a piano.There are two violins.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris235
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
There is a drum set.There are three guitars.There are four trumpets.Playing music is really fun.
Read all the sentences loudly and carefully.Dino hides under the bed.Dino hides behind the bed.The pillow is on the bed.The book is in the drawer.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421421
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 236
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris237
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IISemester : 2 (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana
dalam konteks sekitar peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 7.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan
berterima
III. Indikator Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat
sederhana o Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.
Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki hewan peliharaan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan hewan peliharaannya.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 238
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa membaca teks secara individual.b. Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman
satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks.3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara
bersama-sama.2. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya:
bila teks yang dibaca tentang hewan peliharaan, guru bertanya apakah siswa senang memiliki hewan peliharaan.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis2. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
3. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
4. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar
Tes unjuk kerja
Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks
Read the text and say the names of the objects in the picture.I have a cat.His name is Popi.Popi likes to hide behind the curtain.He sleeps under my bed.Sometimes, he plays on my lap.I really love my cat, Popi.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris239
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaDapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2. 3. 4. 5.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 240
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris241
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IISemester : 2 (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 8.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima
dengan ejaan yang benar
III. Indikator Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang berolahraga dan bermain musik ketika akan membahas tentang Music Class and Sports Class.
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan.
B. Kegiatan Inti 1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai 2. Elaborasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 242
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama olahraga dan alat
musik yang terdapat pada gambar.b. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.c. Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat
apakah setiap siswa sudah menulis nama-nama olahraga dan alat musik dengan ejaan yang benar.
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulanC. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.2. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta
siswa menulis nama-nama olahraga dan alat musik berdasarkan gambar atau benda yang guru pegang di papan tulis.
3. Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai
Tes tulis Menyalin kosakata sesuai dengan gambar
Write names of the sports based on the pictures given.(gambar anak bermain bola basket)(gambar anak bermain sepak bola)(gambar anak berenang)(gambar anak bermain bisbol)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris243
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 244
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris245
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IISemester : 2 (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 8.2 Melengkapi kalimat-kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
III. Indikator Melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang sesuai berdasarkan gambar
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan.
Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi peternakan ketika akan membahas At the Farm.
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai 2. Elaborasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 246
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis kosakata sesuai dengan
gambar.b. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.c. Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah
siswa sudah menulis dengan benar. 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulanC. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.2. Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai
Tes tulis Melengkapi kalimat dengan benar dan sesuai dengan gambar
Complete the sentences by writing the correct names of the animals based on the picture given. There is ____________ in front of the house.There are five ____________ in the pond.There are two ____________ inside the barn.There are three ____________ up on the tree.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris247
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaDapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baik
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 248
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
e = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris249
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 250
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : III/1
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris251
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IIISemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah
II. Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dengan ucapan lantang
III. Indikator Mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantango Mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantango Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris
yang benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan
kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CDo Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan
kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :a. Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.b. Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada
dalam gambar.B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 252
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa
Inggris yang benar 2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.
b. Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu.
c. Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah.
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan
guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).2. Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah
diberikan di kelas.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 3, Esis2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar3. Rekaman kaset/CD4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
a. Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang
b. Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar
Tes lisan Merespon dengan mengulang secara lisan
Listen to the words and repeat.Guru: crayonMurid: (mengulang dengan ucapan lantang)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris253
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaDapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2. 3. 4. 5.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 254
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris255
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IIISemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah
II. Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima
III. Indikator Memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar Menjawab instruksi yang didengar Membuat gambar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar Siswa dapat menjawab instruksi yang didengar Siswa dapat membuat gambar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari
kaset/CD bersama-sama Siswa menjawab instruksi yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD Siswa membuat gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari
kaset/CD
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang
dibahas.2. Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar.
B. Kegiatan Inti
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 256
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
4. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan).
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa diminta menjawab instruksi yang diberikan oleh guru atau yang didengar dari kaset/CD (siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual).
b. Siswa diminta mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD (selama kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa membuat gambar dengan benar).
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulanC. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:1. Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. 2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam menjawab instruksi yang didengar dan
membuat gambar. VII. Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 3, Esis2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar3. Rekaman kaset/CD4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
3. Merespon dengan memperagakan instruksi-instruksi yang didengar
4. Merespon dengan menjawab instruksi yang didengar
5. Merespon dengan membuat gambar
Unjuk kerja
Unjuk kerja
Tes tulis
Responding
Responding
Membuat gambar
Listen to the instructions and follow them..Guru: Borrow a pencil from a friend in front of you. Murid: (melakukan instruksi yang diberikan)
Listen to the sentences and answer them.Guru: Introduce your friend.Murid: (memperkenalkan temannya)
Listen to the speaker and draw the pictures.(terdapat gambar yang harus dibuat siswa)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris257
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaDapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2. 3. 4. 5.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 258
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris259
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IIISemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah
II. Kompetensi Dasar : 2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: memperkenalkan diri, menanyakan kepemilikan, menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seorang
III. Indikator Bercakap-cakap untuk memperkenalkan dirio Bercakap-cakap untuk menanyakan kepemilikano Bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat bercakap-cakap untuk memperkenalkan dirio Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kepemilikano Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan
seseorang
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materio Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaano Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materio Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialogo Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
VI. Kegiatan Pembelajaran:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 260
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
1. Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.2. Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam
bahasa Inggris dan siswa menjawab.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.5. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.b. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat
dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).c. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan
yang dilakukan oleh siswa.6. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang baru saja dilatih.4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 3, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:c. Memperkenalkan dirid. Menanyakan kepemilikane. Menanyakan kegiatan
Tes lisan
Unjuk
Pertanyaan
Performance
Answer the questions orally!What is your name?How old are you?What do you like?
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris261
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
yang sedang dilakukan seseorang
kerja Act out the dialogue in front of the class!(siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 262
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaDapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris263
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IIISemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah
II. Kompetensi Dasar : 2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak
tutur: menyebutkan nama-nama benda, menyebutkan di mana seseorang berada, dan menyebutkan kesukaan dan kepunyaan
III. Indikator Bercakap-cakap untuk menyebutkan nama-nama bendao Bercakap-cakap untuk menyebutkan di mana seseorang beradao Bercakap-cakap untuk menyebutkan kesukaan dan kepunyaan
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan nama-nama bendao Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan di mana seseorang beradao Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan kesukaan dan kepunyaan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materio Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaano Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materio Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialogo Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 264
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.
2. Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.b. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat
dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).c. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan
yang dilakukan oleh siswa.3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang baru saja dilatih.4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 3, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:3. Menyebutkan nama-
nama benda4. Menyebutkan di mana
Tes lisan Tanya jawab Ask and answer the questions based on the situation or picture given.
(siswa secara berpasangan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris265
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
seseorang berada5. Menyebutkan
kesukaan dan kepunyaan
melakukan tanya jawab dengan menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 266
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Nama SiswaDapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris267
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IIISemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah
II. Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang
melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
III. Indikator Siswa dapat melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar Siswa dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar Siswa dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan
membaca nyaring: pronunciation dan intonation Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model o Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.
Sebagai contoh: guru bertanya mengenai keadaan sekitar rumah siswa ketika akan membahas bacaan mengenai My House and Surroundings.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 268
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar.
b. Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca.2. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya:
bila teks yang dibaca tentang keadaan sekitar rumah siswa, guru meminta siswa menceritakan keadaan sekitar rumah mereka.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 3, Esis2. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
6. Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar
7. Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar
8. Membaca nyaring dengan baik dan benar
unjuk kerja Observasi
9. Uji petik membaca nyaring
10. Lembar observasi
Read the sentences aloud.1. This is my house. 2. My house is red. 3. Next to my house is a park. 4. There is a playground in
front of the park. 5. My friends and I like to play
there every day.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris269
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama SiswaDapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2. 3. 4. 5.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 270
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris271
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IIISemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah
II. Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan
berterima
III. Indikator Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat
sederhana Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.
Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki hewan peliharaan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan hewan-hewan peliharaannya.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 272
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya.
b. Siswa membaca teks secara individual.c. Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu
kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks.3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara
bersama-sama.2. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya:
bila teks yang dibaca tentang hewan peliharaan, guru meminta siswa menceritakan hewan peliharaannya.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 3, Esis2. Buku-buku lain yang relevan 3. Alat peraga
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
11. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
Tes unjuk kerja
Tes identifikasi gambar berdasarkan
Point to the correct objects in the pictures based on the text.Sam loves animals.He has a cat, a parrot and two
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris273
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
12. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar
informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks
goldfish.His cat’s name is Diko.The parrot’s name is Koko.The goldfish’s names areNemo and Roki.He takes care of them every day.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 274
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris275
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IIISemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks
sekolah
II. Kompetensi Dasar : 4.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan
ejaan yang benar
III. Indikator Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar yang terdapat dalam buku teks
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan.
Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah menemani ibu pergi ke pasar ketika akan membahas koskata mengenai buah dan sayuran.
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan.
B. Kegiatan Inti 1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar 2. Elaborasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 276
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama buah dan sayuran yang
terdapat pada gambar.b. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.c. Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat
apakah setiap siswa sudah menulis nama-nama benda dengan ejaan yang benar.3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.2. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta
siswa menulis nama benda berdasarkan benda yang guru pegang di papan tulis.3. Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan
dengan kosakata yang dipelajari siswa.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 3, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar
Tes tulis Menulis kosakata dengan ejaan yang benar
Write names of fruits and vegetables.(gambar semangka)(gambar mangga)(gambar kentang)(gambar jeruk)(gambar wortel)(gambar jagung)(gambar manggis)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris277
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 278
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris279
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IIISemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks
sekolah
II. Kompetensi Dasar : 4.2 Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima
III. Indikator Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar Menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan
gambar Siswa dapat menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar Siswa menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.
Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki hewan peliharaan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan hewan-hewan peliharaannya.
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 280
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Siswa dapat menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat 2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru meminta siswa mengerjakan latihan menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar dan menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat.
b. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.c. Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah
siswa sudah menulis dengan benar. 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.2. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta
siswa menulis kata depan atau kosakata yang telah dipelajari siswa berdasarkan apa yang guru ucapkan.
3. Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 3, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
b. Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar
c. Menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat
Tes tulis Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar
Menulis kosakata dengan benar dan
Trace the prepositions below according to the pictures.
The post office is next to the school. The hospital is across from the supermarket
Write have/has in the space provided.
Raras _______ a fish.Tino _______ a dog.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris281
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
sesuai dengan gambar
Raras and Tino _______ pets.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 282
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris283
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 284
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : III/2
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris285
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IIISemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah
II. Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dalam berbagai permainan
dengan ucapan lantang
III. Indikator Mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang Mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantango Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris
yang benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-
kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CDo Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan
kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.2. Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada
dalam gambar.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 286
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu.
b. Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah.
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan
guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).2. Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah
diberikan di kelas.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 3, Esis2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar3. Rekaman kaset/CD4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
b. Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang
c. Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa
Tes lisan Merespon dengan mengulang secara lisan
Listen to the words and repeat.Guru: Cycling.Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris287
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Inggris yang benar
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 288
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris289
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IIISemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah
II. Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima
III. Indikator Melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan
benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau
didengar dari kaset/CD
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.2. Guru bertanya pada siswa aktivitas apa saja yang ada dalam gambar.
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 290
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa diminta melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan
oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam melakukan atau memperagakan instruksi yang diberikan).
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa diminta melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi siswa agar kompak dengan kelompoknya).
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. 2. Guru memberi apresiasi terhadap siswa yang melakukan instruksi-instruksi
dengan benar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 3, Esis2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Merespon dengan melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang didengar
Unjuk kerja Responding Listen to the instructions and follow them. Guru: Pretend you are angry.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris291
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 292
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Siswaa b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris293
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IIISemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah
II. Kompetensi Dasar : 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima
III. Indikator Siswa dapat meniru pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi
yang tepat
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat meniru pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi
yang tepat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.2. Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam
bahasa Inggris dan siswa menjawab.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 294
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru mengucapkan pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan yang menjadi fokus bahasan bab dengan lantang.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa diminta meniru apa yang guru ucapkan dengan lantang secara klasikal.b. Siswa dibagi ke dalam kelompok dan secara bergantian setiap kelompok
berlatih meniru ujaran-ujaran yang diucapkan guru.c. Selama siswa berlatih, guru memperhatikan pengucapan dan intonasi siswa.
Jika ada siswa yang melakukan kesalahan, guru segera membetulkan kesalahan tersebut.
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaran-
ujaran yang baru saja dilatih.2. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 3, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat
Unjuk kerja Performance Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation.Guru: Which one is bigger?Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat)Guru: The yellow one.Siswa: (mengulang dengan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris295
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
pengucapan dan intonasi yang tepat)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 296
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris297
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IIISemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah
II. Kompetensi Dasar : 6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: menanyakan permainan yang sedang dilakukan seseorang dan menanyakan keadaan seseorang
III. Indikator Bercakap-cakap untuk menanyakan permainan yang sedang dilakukan seseorang o Bercakap-cakap untuk menanyakan keadaan seseorang
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan permainan yang sedang dilakukan
seseorang o Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan keadaan seseorang
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materio Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materio Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialogo Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 298
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.2. Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam
bahasa Inggris dan siswa menjawab.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.b. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).
b. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang baru saja dilatih.4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 3, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris299
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Kompetensi Penilaian InstrumenMengungkapkan berbagai tindak tutur:b. menanyakan permainan
yang sedang dilakukan seseorang
c. menanyakan keadaan seseorang
Tes lisan
Unjuk kerja
Pertanyaan
Performance
Answer the questions orally.Guru: What are you doing?Siswa: I am playing tennis.Guru: What is she doing?Siswa: She is swimming.
Act out the dialogue in front of the class.Siswa A:How do you feel?Siswa B: I am sleepy.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 300
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris301
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 302
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IIISemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana
dalam konteks sekolah
II. Kompetensi Dasar : 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang
melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana
III. Indikator Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar o Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benaro Membaca nyaring dengan baik dan benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melafalkan frasa dan kalimat dengan benar o Siswa dapat membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benaro Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan
membaca nyaring: pronunciation dan intonation o Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru o Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model o Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris303
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.
Sebagai contoh: guru bertanya permainan yang siswa senang mainkan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang sedang bermain bola.
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar.
b. Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca.2. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya:
bila teks yang dibaca tentang permainan, guru meminta siswa untuk berbagi cerita tentang permainan yang mereka senang mainkan.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 3, Esis2. Buku-buku lain yang relevan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 304
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
2. Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar
3. Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar
4. Membaca nyaring dengan baik dan benar
5. Tes unjuk kerja
6. Observasi
7. Uji petik membaca nyaring
8. Lembar observasi
Read the sentences aloud. It is a sunny day.Bob is playing football in the park.He plays with his friend, Tommy.
Sarah is cycling around the park.Not long after, an ice cream man comes.All the kids on the park gather around him to get an ice cream.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris305
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 306
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IIISemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana
dalam konteks sekolah
II. Kompetensi Dasar : 7.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan
berterima bergambar
III. Indikator Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana o Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat
sederhana o Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana o Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan o Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris307
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang berwisata ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang pergi berwisata bersama teman-temannya.
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa membaca teks secara individual.b. Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu
kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks.3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara
bersama-sama.2. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya:
bila teks yang dibaca tentang berwisata, guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka berwisata.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 3, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
9. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
10. Mengidentifikasi
Tes unjuk kerja
Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi
Read the text and point to the pictures.
Today, we are going to the planetarium.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 308
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar
yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks
We are all excited.No one gets bored watching the planets and stars.Now it is time for us to go home.Nelson is sleepy.He sleeps on the bus.Then we arrive at school.Everbody is hungry.We have lunch and then go home.We are very happy.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris309
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 310
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IIISemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks
sekolah
II. Kompetensi Dasar : 8.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima
dengan ejaan yang benar
III. Indikator Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru meminta siswa mengumpulkan barang-barang yang mereka bawa di meja mereka masing-masing ketika akan membahas perbandingan ukuran benda.
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris311
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
B. Kegiatan Inti 1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai 2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama benda sesuai dengan perbandingan ukuran masing-masing benda yang terdapat pada gambar.
b. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.c. Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat
apakah setiap siswa sudah menulis ukuran benda dengan ejaan yang benar.3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
c. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa d. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.2. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta
siswa menulis perbandingan ukuran benda-benda yang telah mereka kumpulkan di meja.
3. Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 3, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai
Tes tulis Menyalin kosakata sesuai dengan gambar
Write the correct size.
(gambar selang air yang berbeda ukuran panjang)(gambar balon yang berbeda ukuran besar)(gambar kotak yang berbeda ukuran besar)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 312
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris313
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 314
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IIISemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks
sekolah
II. Kompetensi Dasar : 8.2 Melengkapi kalimat-kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
III. Indikator Melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang sesuai berdasarkan gambar
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan.
Sebagai contoh: guru bertanya tentang perasaan siswa ketika belajar mengenai feeling.
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris315
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis kosakata sesuai dengan gambar.
b. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.c. Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah
siswa sudah menulis dengan benar. 3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
1. Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.2. Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 3, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai
Tes tulis Melengkapi kalimat dengan benar dan sesuai dengan gambar
Complete the words by writing the correct expressions according to the pictures . (gambar orang gembira) h _ p_ _ (gambar orang sedih) _ a _ (gambar orang bosan) b_ _ e _
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 316
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris317
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 318
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris319
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 320
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : IV/1
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris321
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IVSemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam
konteks kelas
III. Indikator Melengkapi dialog-dialog yang masih kosong o Mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD o Melengkapi dan memperagakan dialog
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melengkapi dialog-dialog yang masih kosong o Siswa dapat mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD o Siswa dapat melengkapi dan memperagakan dialog
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melengkap dialog-dialog yang masih kosong o Siswa mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD o Siswa melengkapi dan memperagakan dialog
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 322
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai
dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari.b. Pada halaman tersebut, terdapat dialog-dialog yang perlu dilengkapi.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa diminta bekerja sama dengan yang teman yang duduk di sebelahnya untuk menebak isi dari titik-titik dialog yang masih kosong.
b. Pada saat mendengar, siswa mengisi titik-titik yang masih kosong. c. Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan
jawabannya. d. Jika materi yang dipelajari tentang mewarnai gambar, siswa diminta untuk
menyiapkan pensil warna sebelum mulai mendegarkan kaset/CD. 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
1. Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya.
2. Jawaban tidak hanya harus benar, tetapi siswa juga harus dapat menulis dengan ejaan yang benar atau kalau mewarnai, siswa harus dapat mewarnai gambar dengan warna yang benar.
3. Guru meminta siswa untuk memperagakan dialog-dialog yang baru mereka lengkapi dengan teman-temannya. Siswa dapat melakukannya di tempat duduk masing-masing.
4. Selama siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan memastikan siswa memperagakan dialog dengan benar.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris323
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar3. Rekaman kaset/CD4. Buku-buku lain yang relevan5. Script percakapan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
3. Merespon dengan melengkapi dialog-dialog yang masih kosong
4. Merespon dengan mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD
5. Merespon dengan melengkapi dan memperaga- kan dialog
Tes tulis
Tes tulis
Unjuk kerja
Melengkapi dialog
Mewarnai gambar
Responding
Listen and complete the dialogues.
A: Good _______.B: ___________________.
Listen and colour the pictures.
(terdapat gambar yang harus diwarnai siswa)
Listen, complete and act out the dialogues.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Praktek
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
421
421
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 324
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
3. Sikap * Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris325
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 326
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IVSemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas
III. Indikator Mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang Mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang
benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa
Inggris yang benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari
kaset/CD Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari
kaset/CD
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris327
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari.2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai
dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa mengulang secara kelompok/individu. b. Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika
ada pengucapan yang salah. 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari
kaset/CD secara verbal. 2. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Rekaman kaset/CD3. Buku-buku lain yang relevan4. Script percakapan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 328
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
6. Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang
7. Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar
Unjuk kerja Responding Listen to the dialogues and repeat.(rekaman kaset/CD): How are you today?Siswa: (mengulang)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris329
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 330
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IVSemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar : 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak
tutur: mengenalkan diri, memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan memberi aba-aba
III. Indikator Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengenalkan diri Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi salam/sapaan Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi salam perpisahan Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengenalkan diri Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi salam/sapaan Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi salam perpisahan Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris331
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.b. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).
b. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang baru saja dilatih.4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 332
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:4. Mengenalkan diri5. Memberi
salam/sapaan6. Memberi salam
perpisahan7. Memberi aba-aba
Tes lisan
Unjuk kerja
Unjuk kerja
Pertanyaan
Performance
Bermain peran
Answer the questions orally!What is your name?How old are you?
Act out the dialogues in front of the class!(siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari)
Perform a role play with your friend about asking and giving personal information!(terdapat dialog yang harus diperagakan siswa bersama teman sekelasnya)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Praktek
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
421
421
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris333
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
3. Sikap * Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 334
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris335
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IVSemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar : 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, dan memberi barang
III. Indikator Bercakap-cakap untuk meminta bantuan Bercakap-cakap untuk meminta barang Bercakap-cakap untuk memberi barang
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
VI. Kegiatan Pembelajaran:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 336
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.b. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).
b. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang baru saja dilatih.4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris337
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Indikator PencapaianKompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:4. Meminta bantuan5. Meminta barang6. Memberi barang
Tes lisan PertanyaanAnswer the questions orally.
(siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 338
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris339
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IVSemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar : 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: berterima kasih, meminta maaf, memberi maaf, melarang, memuji, dan mengajak
III. Indikator Bercakap-cakap untuk berterima kasih Bercakap-cakap untuk meminta maaf Bercakap-cakap untuk memberi maaf Bercakap-cakap untuk melarang Bercakap-cakap untuk memuji Bercakap-cakap untuk mengajak
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat bercakap-cakap untuk berterima kasih Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta maaf Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi maaf Siswa dapat bercakap-cakap untuk melarang Siswa dapat bercakap-cakap untuk memuji Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengajak
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 340
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang
sedang dipelajari 2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai
dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.b. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).
b. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang baru saja dilatih.4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris341
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:4. Berterima kasih5. Meminta maaf6. Memberi maaf7. Melarang8. Memuji9. Mengajak
Tes lisan PerformanceAct out the dialogues in front of the class!(siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar PenilaianNo Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor Nilai
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 342
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pengetahuan Sikap12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris343
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 344
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IVSemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar : 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you,
sorry, please, dan excuse me
III. Indikator Mengucapkan ungkapan thank you dengan santun Mengucapkan ungkapan sorry dengan santun Mengucapkan ungkapan please dengan santun Mengucapkan ungkapan excuse me dengan santun
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengucapkan ungkapan thank you dengan santun Siswa dapat mengucapkan ungkapan sorry dengan santun Siswa dapat mengucapkan ungkapan please dengan santun Siswa dapat mengucapkan ungkapan excuse me dengan santun
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris345
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari 2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai
dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.b. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).
b. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang baru saja dilatih.4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VI. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 346
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Indikator PencapaianKompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: 4. Thank you5. Sorry6. Please7. Excuse me
Tes lisan PerformanceAct out the dialogues in front of the class!(siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris347
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 348
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IVSemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan
kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
III. Indikator Melafalkan alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar Membaca alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar Membaca nyaring dengan baik dan benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melafalkan alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar Siswa dapat membaca alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan
membaca nyaring: pronunciation dan intonation Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris349
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari 2. Guru dapat meminta siswa untuk mengucapkan alfabet dalam bahasa Inggris yang
mereka tahu dengan suara lantang jika topik bahasa berkaitan dengan spelling.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.
b. Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).
c. Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing.3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa mengeja nama orang tua
atau saudara mereka.2. Guru meminta siswa untuk berlatih mengeja nama-nama benda dalam bahasa
Inggris yang mereka tahu di rumah sebagai latihan tambahan.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga
VIII. Penilaian:a. Teknik: Tes unjuk kerjab. Bentuk: Uji petik membaca nyaringc. Contoh instrumen:
Read the alphabets aloud.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 350
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
A B C D E F G H I J KL M N O P Q R S T U VW X Y Z
Indikator PencapaianKompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
3. Melafalkan alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar
4. Membaca alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar
5. Membaca nyaring dengan baik dan benar
6. Tes unjuk kerja
7. Observasi
8. Uji petik membaca nyaring
9. Lembar observasi
Read all the sentences loudly and carefully. My name is Rudi.Can you spell your name, please?R – U – D – IHow do you spell your name?P – A – U - L
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar PenilaianNo Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor Nilai
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris351
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pengetahuan Sikap12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 352
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IVSemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana
III. Indikator Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat
sederhana Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat
sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas
VI. Kegiatan Pembelajaran:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris353
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki saudara ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang menceritakan saudara laki-lakinya.
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya.
b. Siswa membaca teks secara individual.c. Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman
satu kelompoknya melengkapi informasi berdasarkan teks. 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara
bersama-sama.2. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya:
guru meminta siswa menceritakan hobi dan kegemaran saudara mereka di depan kelas.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 354
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Indikator PencapaianKompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
10. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
11. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana
Tes unjuk kerja
Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana dalam teks
Complete the blanks next to the pictures according to the text.
His name is _________
His hobby is _________
He practices _________
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar PenilaianNo Nama Siswa Performansi Produk Jumlah Skor Nilai
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris355
(gambar)
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pengetahuan Sikap12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 356
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IVSemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar : 4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan
tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
III. Indikator Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan.
Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyapa seseorang dalam bahasa Inggris.
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan.
B. Kegiatan Inti
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris357
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar 2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru meminta siswa mengerjakan latihan mengisi titik-titik yang kosong dalam dialog-dialog.
b. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.c. Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat
apakah setiap siswa sudah menulis dengan ejaan yang benar.3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.2. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta
siswa menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang guru ucapkan di papan tulis.
3. Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
Tes tulis Menulis ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
Fill in the blanks with the correct expressions. A: Hello, how are you?B: I’m fine, thank you. _____________________?A: I’m fine too.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 358
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Produk ( hasil diskusi )No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris359
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 360
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IVSemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar : 4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti:
ucapan selamat dan pesan tertulis
III. Indikator Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang
sedang dipelajari 2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai
dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris361
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar 2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan menulis pesan kepada temannya.
b. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.c. Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah
siswa sudah menulis dengan benar. d. Siswa juga diminta untuk mengerjakan latihan menyusun kata-kata menjadi
kalimat yang benare. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.2. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta
mereka untuk membacakan pesan yang telah mereka tulis di depan kelas.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar
Tes tulis Menulis pesan tertulis
Menyusun kata-kata bahasa Inggris menjadi kalimat
Write a message to your friend telling about yourself.
(terdapat contoh pesan yang dapat disalin siswa)
Rearrange the words into good sentences.
you-to-Nice-meet.Susan-am-I.name-is-your-What?
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 362
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
yang benar
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris363
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 364
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris365
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 366
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : IV/2
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris367
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IVSemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima
dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan
III. Indikator Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara
berterima
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa bersama-sama merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi
secara berterima o Masing-masing siswa merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi
secara berterima
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang
sedang dipelajari
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 368
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan.
b. Sebagai latihan awal, siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal. c. Untuk latihan lanjutan, guru memanggil nama siswa secara acak dan meminta
siswa untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut.
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan meminta siswa
yang lain memperagakannya. 2. Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah
diberikan di kelas.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar3. Rekaman kaset/CD4. Buku-buku lain yang relevan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris369
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima
Tes lisan Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima
Listen and do the instructions. Guru: Get to the front of the class.
Murid: (maju ke depan kelas)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 370
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris371
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 372
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IVSemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
III. Indikator Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang
sedang dipelajari.2. Guru dapat meminta siswa untuk mengingat kembali kosakata-kosakata yang
berkaitan dengan materi pokok bab yang dibahas.B. Kegiatan Inti
1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris373
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa mengulang secara kelompok/individu. b. Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika
ada pengucapan yang salah. 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari
kaset/CD secara verbal. 2. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Rekaman kaset/CD3. Buku-buku lain yang relevan4. Script percakapan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal Unjuk kerja Responding
Listen to the instructions and repeat..Guru/rekaman kaset/CD: an eraser
Siswa: (mengulang)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 374
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris375
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 376
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IVSemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar : 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima
III. Indikator Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang
sedang dipelajari 2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai
dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris377
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru memutar kaset/CD dan meminta siswa menirukan ujaran yang mereka dengar secara klasikal.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Untuk mengetahui sejauh mana siswa meniru ujaran dengan benar, guru meminta siswa untuk bekerja dalam kelompok dan berlatih menirukan ujaran kembali.
b. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan dan penyebutan ujaran yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam meniru ujaran.3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaran
yang baru saja dilatih.4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana
Unjuk kerja Performance Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation.Guru (rekaman kaset/CD): How many classrooms are there in
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 378
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
the school?Siswa: (mengulang)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris379
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 380
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IVSemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar : 6.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak
tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba
III. Indikator Bercakap-cakap untuk melakukan sesuatu Bercakap-cakap untuk memberi aba-aba
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat bercakap-cakap untuk melakukan sesuatu Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialogo Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris381
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.b. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).
b. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan,
penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang baru saja dilatih.4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 382
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:b. Memberi contoh
melakukan sesuatu c. Memberi aba-aba
Unjuk kerja
PerformanceAct out the dialogues in front of the class!(siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris383
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 384
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IVSemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar : 6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, dan memberi barang
III. Indikator Bercakap-cakap untuk meminta bantuan o Bercakap-cakap untuk meminta barang o Bercakap-cakap untuk memberi barang
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan o Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang o Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materio Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaano Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materio Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialogo Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris385
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang
sedang dipelajari 2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai
dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.b. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).
b. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang baru saja dilatih.4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 3 dan 4, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 386
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:d. Meminta bantuane. Meminta barangf. Memberi barang
Tes lisan PertanyaanAnswer the questions orally.
(siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris387
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 388
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IVSemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar : 6.4 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: meminta ijin, ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan meminta kejelasan
III. Indikator Bercakap-cakap untuk meminta ijin Bercakap-cakap untuk memberi ijin Bercakap-cakap untuk menyetujuio Bercakap-cakap untuk tidak menyetujuio Bercakap-cakap untuk menyangkalo Bercakap-cakap untuk meminta kejelasan
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta ijin Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi ijin Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyetujuio Siswa dapat bercakap-cakap untuk tidak menyetujuio Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyangkalo Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta kejelasan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris389
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialogo Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta kejelasan b. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.c. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).
b. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang baru saja dilatih.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 390
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:g. Meminta ijinh. Memberi ijin i. Menyetujuij. Tidak menyetujuik. Menyangkall. Meminta kejelasan
Tes lisan
Unjuk kerja
Pertanyaan
Performance
Answer the questions orally!May I borrow your pen?Sure.
Act out the dialogues in front of the class!(siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris391
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 392
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris393
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IVSemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar : 6.5 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you,
sorry, please, dan excuse me
III. Indikator Mengucapkan ungkapan thank you dengan santuno Mengucapkan ungkapan sorry dengan santun o Mengucapkan ungkapan please dengan santuno Mengucapkan ungkapan excuse me dengan santun
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengucapkan ungkapan thank you dengan santuno Siswa dapat mengucapkan ungkapan sorry dengan santun o Siswa dapat mengucapkan ungkapan please dengan santuno Siswa dapat mengucapkan ungkapan excuse me dengan santun
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materio Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaano Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materio Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialogo Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 394
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat mengucapkan ungkapan thank you dengan santun b. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.c. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).
b. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang baru saja dilatih.4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris395
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: m. Thank youn. Sorryo. Pleasep. Excuse me
Tes lisan PerformanceAct out the dialogues in front of the class!(siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421421
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 396
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris397
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 398
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IVSemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar : 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata,
frasa, dan kalimat sangat sederhana
III. Indikator Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan benar Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar Membaca nyaring dengan baik dan benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan benar Siswa dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan
membaca nyaring: pronunciation dan intonation Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar
VI. Kegiatan Pembelajaran:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris399
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
2. Guru dapat meminta siswa untuk mengucapkan kata-kata dalam bahasa Inggris yang mereka tahu dengan suara lantang.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.
b. Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
1. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan sehari-hari siswa agar siswa dapat memahami apa yang dibaca dengan lebih baik lagi.
2. Guru meminta siswa untuk mengulang apa yang sudah dipelajari di rumah.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
3. Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan benar
6. Tes unjuk kerja
8. Uji petik membaca
Read the work places aloud.Ship
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 400
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
4. Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar
5. Membaca nyaring dengan baik dan benar
7. Observasinyaring
9. Lembar observasi
HospitalPlaneRice FieldOfficeStreetSchool
Read all the expressions loudly and carefully. Switch on the light.Switch off the light.
Turn the volume up.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421421
Lembar Penilaian
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris401
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat dipercaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 402
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IVSemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi :7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar : 7.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana
III. Indikator Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana o Mengidentifikasi berbagai informasi dalam dialog
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat
sederhana o Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam dialog
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana o Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam dialogo Siswa melakukan tanya jawab dengan guru terkait dengan materi
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.
Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki saudara ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang menceritakan saudara laki-lakinya.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris403
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.
B. kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya.
b. Siswa membaca teks dialog secara individual.c. Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu
kelompoknya mempraktikkan teks dialog yang baru saja dibaca. 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memeriksa praktik yang dilakukan siswa dan membahasnya secara bersama-
sama.2. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
10. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
11. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam dialog
Tes unjuk kerja
Tes membaca kalimat-kalimat dan dialog secara mandiri dan berpasangan
Read the dialogues by yourselves first and then practise with your friends.A: What are these?B: They are pencils.
A: May I talk aloud here?B: No, you may not.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 404
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris405
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 406
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IVSemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar : 8.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan
tanda baca yang benar yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
III. Indikator Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyapa seseorang dalam bahasa Inggris.
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris407
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
B. Kegiatan Inti 1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar 2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru meminta siswa mengerjakan latihan mengisi titik-titik yang kosong. b. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.c. Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat
apakah setiap siswa sudah menulis dengan ejaan yang benar.3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.2. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta
siswa menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang guru ucapkan di papan tulis.
3. Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
Tes tulis Menulis ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
Fill in the blanks with the correct expressions.
1. I _____ studying __________.2. I _____ eating _________.3. I _____ experimenting _____.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 408
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris409
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 410
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : IVSemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar :8.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti
ucapan selamat dan pesan tertulis
III. Indikator Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :a. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang
sedang dipelajari b. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai
dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris411
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar 2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis. b. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.c. Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah
siswa sudah menulis dengan benar. 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulanC. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.2. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta
mereka untuk menulis di papan tulis.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar
Tes unjuk kerja
Tes tulis 4. Write the answers for each picture.
1. What does she do?(gambar) She is ______.
2. What does Rudi do? (gambar) He is
__________.
a. Teknik: Tes tulisb. Bentuk: Menulis pesan
tertulis berupa perintahc. Contoh instrumen:
Write five expressions according to the picture
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 412
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
board.
1. _______________2. _______________3. _______________
5.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris413
PictureBoard
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 414
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris415
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : V/1
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VSemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah
II. Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks
kelas dan sekolah
III. Indikator Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai
dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 416
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari.b. Pada halaman tersebut, terdapat jam-jam yang harus dipilih sesuai dengan
waktu yang tepat. 2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa diminta mendengarkan kaset/CD dan memilih gambar jam yang tepat sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD.
b. Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya.
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat
meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya.
2. Jawaban tidak hanya harus benar, tetapi siswa juga harus dapat menulis dengan ejaan yang benar.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar3. Rekaman kaset/CD4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
Unjuk kerja Responding Listen and circle the correct time.
Kaset/CD: It’s half past three.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris417
Gambar Jam Gambar Jam
Gambar Jam
Gambar Jam
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Siswa: (melingkari gambar jam 3.30)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 418
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris419
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VSemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah
II. Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
III. Indikator Mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang Mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang
benar Merespon apa yang didengar dari kaset/CD secara lisan
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa
Inggris yang benar Siswa dapat merespon apa yang didengar dari kaset/CD secara lisan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari
kaset/CD Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari
kaset/CD Siswa bersama-sama merespon apa yang didengar dari kaset/CD secara lisan
VI. Kegiatan Pembelajaran:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 420
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari.
2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama hari, guru bertanya pada siswa bagaimana cara menyebutkan nama-nama hari dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa mengulang secara kelompok/individu. b. Siswa merespon apa yang didengar dari kaset/CD secara lisanc. Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika
ada pengucapan yang salah. 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari
kaset/CD secara verbal. 2. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis2. Rekaman kaset/CD3. Buku-buku lain yang relevan4. Script percakapan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris421
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
4. Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang
5. Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar
6. Merespon apa yang diengar dari kaset/CD secara lisan
Unjuk kerja
Tes lisan
Responding
Merespon dengan menjawab secara lisan
Listen to the dialogues and repeat.(rekaman kaset/CD): How many months are there in a week?Siswa: (mengulang) Listen and answer orally.(rekaman kaset/CD): Tomorrow is Wednesday. What day was it yesterday?Siswa: Monday (menjawab secara lisan)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 422
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris423
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VSemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah
II. Kompetensi Dasar : 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak
tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk
III. Indikator Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 424
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari 2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai
dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang menyebutkan waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatub. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba c. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.b. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.c. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat
dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).d. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan
yang dilakukan oleh siswa.. 3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang baru saja dilatih.4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris425
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru
3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:4. Memberi contoh
melakukan sesuatu 5. Memberi aba-aba 6. Memberi petunjuk
Tes lisan
Unjuk kerja
Pertanyaan
Performance
Answer the questions orally!What time is it?What is the time? Act out the dialogues in front of the class!A: Touch your leg.B: Point to your ears.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421421
Lembar Penilaian
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 426
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris427
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VSemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah
II. Kompetensi Dasar : 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, dan memberi barang
III. Indikator Bercakap-cakap untuk meminta bantuan Bercakap-cakap untuk meminta barang Bercakap-cakap untuk memberi barang
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 428
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang
sedang dipelajari 2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai
dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan b. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang c. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.b. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.c. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat
dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).d. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan
yang dilakukan oleh siswa.3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang baru saja dilatih.4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris429
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:4. Meminta bantuan5. Memberi bantuan6. Meminta barang7. Memberi barang
Tes lisan Pertanyaan Answer the questions orally.(siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421421
Lembar Penilaian
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 430
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris431
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VSemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah
II. Kompetensi Dasar : 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijn, menyetujui, tidak menyetujui, dan melarang
III. Indikator Bercakap-cakap untuk mengenalkan diri Bercakap-cakap untuk mengajak Bercakap-cakap untuk meminta ijin Bercakap-cakap untuk memberi ijin Bercakap-cakap untuk menyetujui Bercakap-cakap untuk tidak menyetujui Bercakap-cakap untuk melarang
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengenalkan diri Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengajak Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta ijin Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi ijin Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyetujui Siswa dapat bercakap-cakap untuk tidak menyetujui Siswa dapat bercakap-cakap untuk melarang
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 432
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang
sedang dipelajari 2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai
dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijn, menyetujui, tidak menyetujui, dan melarang
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.b. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.c. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat
dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).d. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan
yang dilakukan oleh siswa.3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang baru saja dilatih.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris433
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:3. Mengenalkan diri 4. Mengajak 5. Meminta ijin 6. Memberi ijin 7. Menyetujui 8. Tidak menyetujui 9. Melarang
Tes lisan Performance Act out the dialogues in front of the class!
(siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap
421
421
42
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 434
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris435
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 436
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VSemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah
II. Kompetensi Dasar : 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Do you
mind… dan Shall we…
III. Indikator Mengucapkan ungkapan Do you mind... dengan santun Mengucapkan ungkapan Shall we.... dengan santun
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengucapkan ungkapan Do you mind... dengan santun Siswa dapat mengucapkan ungkapan Shall we.... dengan santun
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
VI. Kegiatan Pembelajaran:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris437
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
A. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Do you mind… dan Shall we…
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.b. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.c. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat
dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).d. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan
yang dilakukan oleh siswa.3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang baru saja dilatih.4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 438
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: 10. Do you mind...11. Shall we ...
Tes lisan Performance Act out the dialogues in front of the class!(siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris439
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 440
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VSemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana
dalam konteks sekolah
II. Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima
yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
III. Indikator Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar Membaca nyaring dengan baik dan benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar Siswa dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan tekanan dan intonasi yang
benar Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan
membaca nyaring: ucapan, tekanan, dan intonasi Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar
VI. Kegiatan Pembelajaran:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris441
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari yang berkaitan dengan topik bacaan.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.
b. Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).
c. Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing.3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan waktu dan
bagian tubuh dalam bahasa Inggris. 2. Guru meminta siswa untuk berlatih menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam
bahasa Inggris sebagai latihan tambahan di rumah.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga
VIII. Penilaian:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 442
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Indikator PencapaianKompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
12. Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar
13. Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar
14. Membaca nyaring dengan baik dan benar
15. Tes unjuk kerja
16. Observasi
17. Uji petik membaca nyaring
18. Lembar observasi
Read the time aloud.It is a quarter past four.It is half past six.It is five to ten.
Read all parts of the body loudly and carefully. EarsMouthNecketc.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421421
Lembar Penilaian
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris443
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 444
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VSemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana
dalam konteks sekolah
II. Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana
secara tepat dan berterima
III. Indikator Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar sangat
sederhana
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat
sederhana Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat
sederhana Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar
sangat sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks deskriptif bergambar
sangat sederhana Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas
VI. Kegiatan Pembelajaran:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris445
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki jadwal kegiatan sehari-hari ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang menceritakan jadwal kegiatannya sehari-hari.
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat Memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya.
b. Siswa membaca teks secara individual.c. Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu
kelompoknya melengkapi informasi berdasarkan teks. 3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
a. Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersama-sama.
b. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya: guru meminta siswa menceritakan jadwal kegiatan mereka di depan kelas.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis2. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 446
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Indikator PencapaianKompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
19. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
20. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana
21. Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana
Tes unjuk kerja
Tes identifikasi informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana dalam teks
Read the text and fill in the timetable according to the text. (teks pada halaman 27, buku Let’s Make Friends with English kelas 5 dapat dijadikan contoh)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris447
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 448
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VSemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar : 4.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima kasih
III. Indikator Siswa dapat mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan.
Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan.
B. Kegiatan Inti
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris449
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima kasih2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyusun ulang kata-kata yang acak menjadi kalimat yang baik.
b. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.c. Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat
apakah setiap siswa sudah menulis kalimat dengan benar.3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.2. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta
siswa menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang guru ucapkan di papan tulis.
3. Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
Tes tulis Menyusun kata-kata bahasa Inggris menjadi kalimat yang benar
Rearrange the words into good sentences. (latihan pada halaman 11, buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 450
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Produk ( hasil diskusi )No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris451
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 452
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VSemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar : 4.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti:
ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan
III. Indikator Menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik family, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan keluaraga mereka dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris453
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris.
b. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.c. Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah
siswa sudah menulis dengan benar. 3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.2. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta
mereka untuk menceritakan tentang keluaraga mereka di depan kelas.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar
Tes tulis Menulis kalimat sangat sederhana
Write your own family. (siswa menulis kalimat-kalimat sederhana tentang keluarga mereka)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 454
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Produk ( hasil diskusi )No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris455
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Nama Siswa
Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 456
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris457
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : V/2
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 458
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VSemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah
II. Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks
sekolah
III. Indikator Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai
dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang mendeskripsikan seseorang, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka mendeskripsikan seseorang dalam bahasa Inggris.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris459
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks sekolah
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan.
b. Sebagai latihan awal, siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal. c. Untuk latihan lanjutan, guru memanggil nama siswa secara acak dan meminta
siswa untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut.
3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan meminta siswa
yang lain memperagakannya. 2. Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah
diberikan di kelas.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis2. Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar3. Rekaman kaset/CD4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
Unjuk kerja Responding Listen and describe Kaset/CD: (memberikan deskripsi beberapa orang)
Siswa: (menulis deskripsi orang yang didengar)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 460
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris461
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 462
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VSemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah
II. Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
III. Indikator Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang o Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan
bahasa Inggris yang benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan
suara lantang o Siswa dapat merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan
pengucapan bahasa Inggris yang benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris463
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
V. Metode Pembelajaran : Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari
kaset/CD o Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari
kaset/CD
VI. Kegiatan Pembelajaran:i. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
3. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari.
4. Guru dapat meminta siswa untuk mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan materi pokok bab yang dibahas.
ii. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.
b. Siswa mengulang secara kelompok/individu. c. Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika
ada pengucapan yang salah. 3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
iii. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
1. Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari kaset/CD secara verbal.
2. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis2. Rekaman kaset/CD3. Buku-buku lain yang relevan4. Script percakapan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 464
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
b. Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang
c. Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar
Unjuk kerja RespondingListen to the dialogues and repeat. Rekaman kaset/CD: How many brothers and sisters do you have? Siswa: (mengulang)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris465
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 466
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VSemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah
II. Kompetensi Dasar : 6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak
tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk
III. Indikator Bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu o Bercakap-cakap untuk memberi aba-abao Bercakap-cakap untuk memberi petunjuk
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris467
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu o Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-abao Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materio Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materio Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialogo Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
3. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
4. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang feeling, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka mengungkapkan apa yang sedang mereka rasakan dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.b. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.c. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat
dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).d. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan
yang dilakukan oleh siswa.3. Konfirmasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 468
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan,
penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang baru saja dilatih.4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:a. Memberi contoh
melakukan sesuatu b. Memberi aba-aba c. Memberi petunjuk
Unjuk kerja
PerformanceAct out the dialogues in front of the class!(siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris469
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 470
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VSemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris471
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
I. Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
II. Kompetensi Dasar : 6.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak
tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba III. Indikator
Bercakap-cakap untuk melakukan sesuatu Bercakap-cakap untuk memberi aba-aba
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat bercakap-cakap untuk melakukan sesuatu Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialogo Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 472
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.b. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.c. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat
dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).d. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan
yang dilakukan oleh siswa.3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang baru saja dilatih.4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:a. Meminta bantuanb. Memberi bantuanc. Meminta barangd. Memberi barang
Tes lisan Pertanyaan Answer the questions orally!
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris473
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 474
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris475
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 476
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VSemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah
II. Kompetensi Dasar : 6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: memberi informasi, memberi pendapat, dan meminta kejelasan
III. Indikator Bercakap-cakap untuk memberi informasi Bercakap-cakap untuk memberi pendapat Bercakap-cakap untuk meminta kejelasan
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi informasi Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi pendapat Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta kejelasan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialogo Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris477
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
5. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
6. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik meminta kejelasan, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka meminta kejelasan dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti
5. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi informasi, memberi pendapat, dan meminta kejelasan
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.b. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.c. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat
dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).d. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan
yang dilakukan oleh siswa.3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang baru saja dilatih.4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 478
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VIII. Penilaian: Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
a. Memberi informasib. Memberi pendapatc. Meminta kejelasan
Tes lisan Performance Act out the dialogues in front of the class!
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris479
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 480
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Menyetujui, Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VSemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah
II. Kompetensi Dasar : 6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Do you
mind… dan Shall we…
III. Indikator Mengucapkan ungkapan Do you mind... dengan santuno Mengucapkan ungkapan Shall we.... dengan santun
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengucapkan ungkapan Do you mind... dengan santuno Siswa dapat mengucapkan ungkapan Shall we.... dengan santun
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris481
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materio Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaano Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materio Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialogo Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang
sedang dipelajari 2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai
dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:b) Siswa dapat Mengungkapkan kesantunan secara berterima
yang melibatkan ungkapan: Do you mind… dan Shall we… 2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.b. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.c. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat
dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).d. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan
yang dilakukan oleh siswa.3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 482
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.
4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: a. Do you mind...b. Shall we ...
Tes lisan Performance Act out the dialogues in front of the class!
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris483
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 484
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris485
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VSemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah
II. Kompetensi Dasar : 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima
yang melibatkan: kata, frasa, kalimat sangat sederhana, dan teks sangat sederhana
III. Indikator Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar Membaca nyaring dengan baik dan benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar Siswa dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan tekanan dan intonasi yang
benar Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan
membaca nyaring: ucapan, tekanan, dan intonasi Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 486
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang
sedang dipelajari 2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari yang
berkaitan dengan topik bacaan.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
b) Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.
b. Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).
3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan deskripsi
temannya masing-masing. 2. Guru meminta siswa untuk berlatih menyebutkan deskripsi orang dalam bahasa
Inggris sebagai latihan tambahan di rumah.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
a. Melafalkan kata, frasa, dan a. Tes unjuk a. Uji petik Read the expressions aloud.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris487
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
kalimat dengan baik dan benar
b. Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar
c. Membaca nyaring dengan baik dan benar
kerja
b. Observasi
membaca nyaring
b. Lembar observasi
She has long legs.
He has an oval face. You have wavy hair.
Read the text loudly and carefully.
(teks pada halaman 85, buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 488
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris489
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 490
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VSemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah
II. Kompetensi Dasar : 7.2 Memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana
secara tepat dan berterima
III. Indikator Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar sangat
sederhana
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat
sederhana Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat
sederhana Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar
sangat sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks deskriptif bergambar
sangat sederhana Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris491
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
3. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa mengetahui bagaimana cara mengungkapkan perasaan dalam bahasa Inggris ketika akan membahas bacaan mengenai perasaaan (feeling).
4. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
A. Siswa dapat memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima .
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya.
b. Siswa membaca teks secara individual.c. Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu
kelompoknya melengkapi informasi berdasarkan teks. 3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersama-
sama.2. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya:
guru meminta siswa menceritakan jadwal kegiatan mereka di depan kelas.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis2. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 492
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
2. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana
3. Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana
Tes unjuk kerja
Tes identifikasi informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana dalam teks
Read the text and put the words in the box into the correct group according to the text.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris493
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 494
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris495
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VSemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 8. Mengeja dan menyalin kalimat sederhana dalam konteks sekolah
II. Kompetensi Dasar : 8.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
III. Indikator Mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kalimat bahasa Inggris sangat sederhana
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik
bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan.
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 496
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyusun ulang kata-kata yang acak menjadi kalimat yang baik.
b. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.c. Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat
apakah setiap siswa sudah menulis kalimat dengan benar.
3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.2. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta
siswa menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang guru ucapkan di papan tulis.
3. Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
Tes tulis Menyusun kata-kata bahasa Inggris menjadi kalimat yang benar
Rearrange the words into good sentences. (latihan pada halaman 72, buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris497
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 498
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris499
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VSemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 8. Mengeja dan menyalin kalimat sederhana dalam konteks sekolah
II. Kompetensi Dasar : 8.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti:
ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan ucapan simpati
III. Indikator Menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 500
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik family, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan keluaraga mereka dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan ucapan simpati
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris.
b. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.c. Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa
sudah menulis dengan benar. 3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.2. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta
mereka untuk menceritakan tentang keluaraga mereka di depan kelas.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris501
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar
Tes tulis Menulis kalimat sangat sederhana
Write the correct expressions.
(latihan pada halaman 82, buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 502
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris503
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 504KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : VI/1
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam
kegiatan di dalam dan luar kelas
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris505
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
III. Indikator : Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai
dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama sayuran, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama sayuran yang mereka tahu dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima 2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari.b. Pada halaman tersebut, terdapat nama-nama sayuran yang harus dipilih sesuai
dengan tepat. c. Siswa diminta mendengarkan kaset/CD dan memilih nama sayuran yang tepat
sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD. d. Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan
jawabannya. 3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 506
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat
meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar3. Rekaman kaset/CD4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
Unjuk kerja Responding Listen and circle the correct answer.Kaset/CD: (informasi tentang nama-nama sayuran yang harus siswa lingkari)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap
421
421
4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris507
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
21
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 508
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VI
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris509
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Semester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam
berbagai permainan
III. Indikator Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang
sedang dipelajari.2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai
dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama buah, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama buah dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri buah yang mereka sebutkan.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 510
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Pada latihan tersebut, siswa mendengar petunjuk mengenai nama-nama buah. b. Siswa merespon dengan menuliskan nama buah yang sesuai dengan petunjuk
dari kaset/CD. c. Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan
jawabannya. 3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat
meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Rekaman kaset/CD3. Buku-buku lain yang relevan4. Script percakapan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
Unjuk kerja Responding Listen and fill in the crossword. Kaset/CD: (informasi tentang buah-buahan dan siswa menebak buah apa yang dimaksud)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris511
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 512
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris513
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 1.3 Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar
III. Indikator Memahami cerita lisan dengan bantuan gambar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memahami cerita lisan dengan bantuan gambar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan kaset/CD untuk melingkari nama-nama minuman
VI. Kegiatan Pembelajaran:C. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 514
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari.
2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama minuman, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama minuman dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri minuman yang mereka sebutkan.
D. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Pada latihan tersebut, siswa mendengar petunjuk mengenai nama-nama buah. b. Siswa merespon dengan menuliskan nama buah yang sesuai dengan petunjuk
dari kaset/CD. c. Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan
jawabannya. 3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
E. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat
meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Rekaman kaset/CD3. Buku-buku lain yang relevan4. Script percakapan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Memahami cerita lisan dengan Unjuk kerja Responding Listen and circle.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris515
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
bantuan gambar Kaset/CD: (melingkari nama-nama minuman yang disebutkan dalam cerita yang didengar)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 516
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris517
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 518
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak
tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk
III. Indikator Bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu Bercakap-cakap untuk memberi aba-aba Bercakap-cakap untuk memberi petunjuk
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris519
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang
sedang dipelajari 2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai
dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pergi berlibur, guru bertanya pada siswa mengenai pengalaman berlibur mereka.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).
b. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.
3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.
3. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 520
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:b. Memberi contoh
melakukan sesuatu c. Memberi aba-aba d. Memberi petunjuk
Tes lisan Pertanyaan Answer the questions orally!
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris521
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 522
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang
III. Indikator Bercakap-cakap untuk meminta bantuan Bercakap-cakap untuk memberi bantuan Bercakap-cakap untuk meminta barang Bercakap-cakap untuk memberi barang
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan Siswa dapat becakap-cakap untuk memberi bantuano Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang o Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris523
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaano Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materio Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialogo Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang
sedang dipelajari 2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai
dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama minuman, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama minuman dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri minuman yang mereka sebutkan.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.b. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat
dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).c. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan
yang dilakukan oleh siswa.3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 524
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang baru saja dilatih.4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:b. Meminta bantuanc. Memberi bantuand. Meminta barange. Memberi barang
Tes lisan PertanyaanAnswer the questions orally.
(siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Praktek
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif
421
42
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris525
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
3. Sikap
* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
1
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 526
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris527
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana
dalam konteks sekitar peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: mengingatkan, menyatakan suka/tidak suka, menanyakan jumlah, menanyakan keadaan, memberi komentar, memberi pendapat, dan mengusulkan
III. Indikator Bercakap-cakap untuk mengingatkan Bercakap-cakap untuk menyatakan suka/tidak suka Bercakap-cakap untuk menanyakan jumlaho Bercakap-cakap untuk menanyakan keadaano Bercakap-cakap untuk memberi komentaro Bercakap-cakap untuk memberi pendapato Bercakap-cakap untuk mengusulkan
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengingatkan Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyatakan suka/tidak suka Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan jumlaho Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan keadaano Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi komentaro Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi pendapato Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengusulkan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 528
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materio Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialogo Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang
sedang dipelajari 2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai
dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik pakaian, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama pakaian dalam bahasa Inggris yang siswa tahu.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.b. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat
dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).c. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan
yang dilakukan oleh siswa.3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan
dialog yang baru saja dilatih.4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job,
atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris529
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:3. Mengingatkan4. Menyatakan suka/tidak
suka5. Menanyakan jumlah6. Menanyakan jumlah7. Menanyakan keadaan8. Memberi komentar9. Memberi pendapat10. Mengusulkan
Tes lisan PerformanceAct out the dialogues in front of the class!(siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 530
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris531
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana
dalam konteks sekitar peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you
please… dan May I…
III. Indikator Mengucapkan ungkapan Would you please... santuno Mengucapkan ungkapan May I.... dengan santun
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengucapkan ungkapan Would you please... santuno Siswa dapat mengucapkan ungkapan May I.... dengan santun
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 532
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materio Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaano Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materio Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialogo Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang
sedang dipelajari 2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai
dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama sayuran, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama sayuran yang mereka tahu dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.b. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat
dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).c. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan
yang dilakukan oleh siswa.3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris533
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.
4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan:
1. Would you please...2. May I ...
Tes lisan PerformanceAct out the dialogues in front of the class!(siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 534
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris535
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam
konteks sekitar peserta didik
II. Kompetensi Dasar :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 536
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
3.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima
III. Indikator Melafalkan kalimat dengan baik dan benar Membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar Membaca nyaring dengan baik dan benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melafalkan kalimat dengan baik dan benar Siswa dapat membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan
membaca nyaring: ucapan, tekanan, dan intonasi Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang
sedang dipelajari 2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari yang
berkaitan dengan topik bacaan.
B. Kegiatan Inti4. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar.
5. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris537
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a. Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.
b. Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).
c. Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing.6. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan waktu dan
bagian tubuh dalam bahasa Inggris. 2. Guru meminta siswa untuk berlatih menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam
bahasa Inggris sebagai latihan tambahan di rumah.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
1. Melafalkan kalimat dengan baik dan benar
2. Membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar
3. Membaca nyaring dengan baik dan benar
1. Tes unjuk kerja
2. Observasi
11. Uji petik membaca nyaring
12. Lembar observasi
Read the sentences aloud.I need shallots. I need tomatoes.I need chillies.
Read the monologues loudly and carefully. A: I drink a cup of milk for breakfast. B: I drink a glass of orange juice for lunch.C: I drink a glass of lemonade for dinner
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 538
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris539
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 540
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam
konteks sekitar peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta
didik
III. Indikator Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar sangat
sederhana
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat
sederhana Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat
sederhana Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar
sangat sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks deskriptif bergambar
sangat sederhana Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris541
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.
Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman yang tak terlupakan ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang menceritakan pengalamannya yang tak terlupakan.
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya.
b. Siswa membaca teks secara individual.c. Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman
satu kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks. 3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara
bersama-sama.2. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya:
guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka yang tak terlupakan di depan kelas.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 542
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Kompetensi Penilaian InstrumenMengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana
Tes unjuk kerja
Tes identifikasi informasi yang ada dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana
Read the text and answer the questions. (teks pada halaman 47, buku Let’s Make Friends with English kelas 6 dapat dijadikan contoh)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris543
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 544
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima
III. Indikator Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris545
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan kesukaan dalam bahasa Inggris.
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan.
B. Kegiatan Inti 1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru meminta siswa mengerjakan latihan melengkapi teks fungsional pendek berupa dialog.
b. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.c. Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat
apakah setiap siswa sudah melengkapi teks dengan benar.3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.2. Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan
dengan ujaran yang dipelajari siswa.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
Tes tulis Menulis teks fungsional pendek
Complete the dialogues based on the pictures. (latihan pada halaman 28, buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 546
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris547
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 548
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat berterima
III. Indikator Menulis kartu ucapan sangat sederhana
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris549
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa menulis kartu ucapan sangat sederhana
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari 2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai
dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pakaian, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan nama-nama jenis pakaian dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru meminta siswa membaca contoh kartu ucapan. b. Siswa melakukan kegiatan ini secara individual.c. Selanjutnya, siswa membuat kartu ucapan mereka sendiri.d. Mereka dapat mengikuti contoh kartu ucapan yang baru saja mereka baca. e. Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah
siswa sudah menulis dengan benar. 3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.2. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil beberapa siswa secara acak dan
meminta mereka untuk membacakan kartu ucapan mereka di depan kelas.
VII. Alat/Sumber Belajar:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 550
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Menulis kartu ucapan sangat sederhana
Tes tulis Menulis kartu ucapan sangat sederhana
Write a greeting card to your friend.
(siswa menulis kartu ucapan dengan kata-kata mereka sendiri)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris551
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 552
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris553KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : VI/2
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1I (Dua)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 554
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 5. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana dengan tindakan maupun bahasa
secara berterima di dalam dan luar kelas
III. Indikator Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan harga barang, guru bertanya pada siswa mengenai cara menyebutkan harga barang yang mereka tahu dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris555
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
b. Siswa dapat Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana dengan tindakan maupun bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Pada halaman tersebut, terdapat harga-harga barangyang harus siswa ucapkan. b. Siswa diminta mendengarkan kaset/CD dan mengulang ujaran yang mereka
dengar. c. Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat mendengar dengan lebih
baik dan mengulang dengan lebih baik pula. 3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari
kaset/CD secara verbal.2. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar3. Rekaman kaset/CD4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
Tes lisan
Unjuk kerja
Mengulang secara lisan
Responding
Listen and repeat. Kaset/CD: (memberikan ungkapan yang siswa harus ulang)
Listen and follow the direction.Kaset/CD: (memberikan informasi tentang arah yang harus diikuti siswa)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 556
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Produk ( hasil diskusi )No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris557
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 558
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 5. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima dalam dalam berbagai permainan
III. Indikator Merespon dengan menulis apa yang didengar dari kaset/CD
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan menulis apa yang didengar dari kaset/CD
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa menulis berdasarkan informasi yang didengar dari kaset/CD
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris559
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan arah, guru bertanya pada siswa mengenai cara menyebutkan arah dalam bahasa Inggris yang siswa tahu.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Pada latihan tersebut, siswa mendengar petunjuk mengenai arah dalam bahasa Inggris.
b. Siswa merespon dengan menuliskan nama arah yang sesuai dengan petunjuk dari kaset/CD.
c. Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya.
3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat
meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Rekaman kaset/CD3. Buku-buku lain yang relevan4. Script percakapan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Merespon dengan menulis apa yang didengar dari kaset/CD
Unjuk kerja Responding Listen to the cassettes and write. Kaset/CD): (memberikan informasi yang harus siswa tulis)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 560
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris561
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 562
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 5. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun
bahasa dalam konteks sekitar peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 5.3 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar
III. Indikator Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris563
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan kaset/CD untuk mengurutkan gambar-gambar yang acak
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab
yang sedang dipelajari.2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa
dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama penyakit, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama penyakit dalam bahasa Inggris yang siswa tahu.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta.
2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Pada latihan tersebut, siswa mendengar cerita seorang anak mengenai pengalamannya dengan sakit gigi.
b. Siswa merespon dengan mengurutkan gambar-gambar yang acak berdasarkan cerita yang didengar.
c. Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya.
3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat
meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 564
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Rekaman kaset/CD3. Buku-buku lain yang relevan4. Script percakapan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar
Unjuk kerja Responding Listen to the cassettes and rearrange the pictures below.
Kaset/CD: (memberikan informasi agar siswa dapat mengurutkan gmbar)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
123
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris565
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
45
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 566
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik
II. Kompetensi Dasar :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris567
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk
III. Indikator Bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu Bercakap-cakap untuk memberi aba-aba Bercakap-cakap untuk memberi petunjuk
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari.
2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pergi berlibur, guru bertanya pada siswa mengenai pengalaman berlibur mereka.
B. Kegiatan Inti 1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.2. Elaborasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 568
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat
dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).b. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan
yang dilakukan oleh siswa.3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.
3. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:3. Memberi contoh
melakukan sesuatu 4. Memberi aba-aba 5. Memberi petunjuk
Tes lisan Pertanyaan Answer the questions orally!(siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris569
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 570
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris571
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang
III. Indikator Bercakap-cakap untuk meminta bantuan Becakap-cakap untuk memberi bantuan Bercakap-cakap untuk meminta barang Bercakap-cakap untuk memberi barang
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan Siswa dapat becakap-cakap untuk memberi bantuan Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 572
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Apersepsi dan Motivasi :1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari 2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai
dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan arah, guru bertanya pada siswa mengenai cara menyebutkan arah dalam bahasa Inggris yang siswa tahu.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.b. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat
dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).c. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan
yang dilakukan oleh siswa.3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang baru saja dilatih.4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris573
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:3. Meminta bantuan4. Memberi bantuan5. Meminta barang6. Memberi barang
Tes lisan Pertanyaan Answer the questions orally!
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 574
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris575
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: mengungkapkan perasaan, merespon ungkapan, mengungkapkan keraguan, menanyakan, dan meminta kejelasan
III. Indikator Bercakap-cakap untuk mengungkapkan perasaano Bercakap-cakap untuk merespon ungkapan o Bercakap-cakap untuk mengungkapkan keraguano Bercakap-cakap untuk menanyakan Bercakap-cakap untuk meminta kejelasan
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengungkapkan perasaano Siswa dapat bercakap-cakap untuk merespon ungkapan o Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengungkapkan keraguano Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta kejelasan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 576
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materio Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaano Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materio Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialogo Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menanyakan tempat, guru bertanya pada siswa mengenai cara menanyakan suatu tempat yang siswa tahu.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.b. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat
dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).c. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan
yang dilakukan oleh siswa.3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris577
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.
4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:7. Mengungkapkan
perasaan 8. Merespon ungkapan 9. Mengungkapkan
keraguan10. Menanyakan11. Meminta kejelasan
Tes lisan Performance Act out the dialogues in front of the class!(siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap
421
421
4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 578
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
21
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris579
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you
please… dan May I…
III. Indikator Mengucapkan ungkapan Would you please... santun Mengucapkan ungkapan May I.... dengan santun
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengucapkan ungkapan Would you please... santun
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 580
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Siswa dapat mengucapkan ungkapan May I.... dengan santun
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama sayuran, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama sayuran yang mereka tahu dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.b. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat
dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).c. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan
yang dilakukan oleh siswa.3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris581
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
2. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.3. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang baru saja dilatih.4. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan:
1. Would you please...2. May I ...
Tes lisan Performance Act out the dialogues in front of the class!(siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap
421
421
4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 582
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
21
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris583
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 584
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
7. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 7.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan
intonasi yang tepat dan berterima
III. Indikator Melafalkan kalimat dengan baik dan benar Membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar Membaca nyaring dengan baik dan benar
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melafalkan kalimat dengan baik dan benar Siswa dapat membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan
membaca o nyaring: ucapan, tekanan, dan intonasi Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari yang berkaitan dengan topik bacaan.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris585
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai
sementara siswa mendengar.2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.
b. Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).
c. Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing.3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan ujaran-ujaran
yang baru saja dipelajari. 2. Guru meminta siswa untuk berlatih di rumah.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
1. Melafalkan kalimat dengan baik dan benar
2. Membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar
3. Membaca nyaring dengan baik dan benar
Tes unjuk kerja
Uji petik membaca nyaring
Read the dialogues aloud.How do you go to school?I go to school by bicycle.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 586
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berani
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris587
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 588
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 7. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam
konteks sekitar peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 7.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta
didik
III. Indikator Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar sangat
sederhana
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat
sederhana Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar
sangat sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks deskriptif bergambar
sangat sederhana Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris589
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman pergi ke supermarket ketika akan membahas bacaan mengenai supermarket.
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.
B. Kegiatan Inti1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:b) Siswa dapat memahami teks deskriptif bergambar sangat
sederhana dalam konteks sekitar peserta didik 2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa
dalam setiap kelompoknya.b. Siswa membaca teks secara individual.c. Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu
kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks. 3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara
bersama-sama.2. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya:
guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka pergi ke rumah sakit di depan kelas.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana
Tes unjuk kerja
Tes identifikasi informasi yang ada dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana
Read the text and answer the questions.
(teks pada halaman 71, buku Let’s Make Friends with English kelas 6 dapat dijadikan contoh)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 590
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris591
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 592
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 7. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam
konteks sekitar peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 7.3 Memahami teks naratif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta
didik
III. Indikator Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks naratif bergambar sangat sederhana
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat
sederhana Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks naratif bergambar sangat
sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris593
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
V. Metode Pembelajaran : Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks naratif bergambar sangat
sederhana Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman dirawat di rumah sakit ketika akan membahas cerita tentang seorang anak yang dirawat di rumah sakit.
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat memahami teks naratif bergambar sangat sederhana2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya.
b. Siswa membaca teks secara individual.c. Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu
kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks. 3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara
bersama-sama.2. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya:
guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka dirawat di rumah sakit di depan kelas.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Penilaian:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 594
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Indikator PencapaianKompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana
Tes unjuk kerja
Tes identifikasi informasi yang ada dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana
Read the text and answer the questions.
(teks pada halaman 108, buku Let’s Make Friends with English kelas 6 dapat dijadikan contoh)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
1234
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris595
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
5
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 596
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 8. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
II. Kompetensi Dasar : 8.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima dalam konteks
sekitar peserta didik
III. Indikator Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris597
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
1. Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan lokasi dalam bahasa Inggris.
2. Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan.
B. Kegiatan Inti 1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru meminta siswa mengerjakan latihan melengkapi teks fungsional pendek berupa dialog.
b. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.c. Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat
apakah setiap siswa sudah melengkapi teks dengan benar.3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.2. Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan
dengan ujaran yang dipelajari siswa.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Buku-buku lain yang relevan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 598
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
Tes tulis Menulis teks fungsional pendek
Complete the dialogues based on the pictures. (latihan pada halaman 75, buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris599
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 600
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VISemester : 1I (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
I. Standar Kompetensi : 8. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris601
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
II. Kompetensi Dasar : 8.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat berterima
III. Indikator Menulis kartu ucapan sangat sederhana
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
V. Metode Pembelajaran : Siswa menulis kartu ucapan sangat sederhana
VI. Kegiatan Pembelajaran:A. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :
1. Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
2. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pakaian, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan nama-nama jenis pakaian dalam bahasa Inggris.
B. Kegiatan Inti1. EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat berterima2. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru meminta siswa membaca contoh kartu ucapan. b. Siswa melakukan kegiatan ini secara individual.c. Selanjutnya, siswa membuat kartu ucapan mereka sendiri.d. Mereka dapat mengikuti contoh kartu ucapan yang baru saja mereka baca. e. Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah
siswa sudah menulis dengan benar. 3. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 602
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:1. Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.2. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil beberapa siswa secara acak dan
meminta mereka untuk membacakan kartu ucapan mereka di depan kelas.
VII. Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
VIII. Penilaian:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Menulis kartu ucapan sangat sederhana
Tes tulis Menulis kartu ucapan sangat sederhana
Write a greeting card to your friend. (siswa menulis kartu ucapan dengan kata-kata mereka sendiri)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
421
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris603
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerformansi
Produk Jumlah Skor NilaiPengetahuan Sikap
12345
Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Dapat di percaya Tanggung jawab Tekun Berania b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.2. 3. 4. 5.
Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang
............, ......................20 ...Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 604
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
.................................. ..................................NIP : NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris605
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris 606