doc) › sites › default › files › education › programs › 201… · 1. Цели государственной итоговой аттестации Целью государственной

1. Цели государственной итоговой аттестации

Целью государственной итоговой аттестации являются установление соответствия

уровня теоретической и практической подготовленности выпускника к выполнению

профессиональных требований, установленных в ФГОС ВО по направлению подготовки

06.04.01 Биология профилю «Общая биология», способствующих его устойчивости на

рынке труда и продолжению образования в аспирантуре. Основными задачами

государственной итоговой аттестации являются: оценка уровня освоения учебных

дисциплин, определяющих профессиональные способности выпускника; определение

соответствия подготовки выпускников требованиям ФГОС ВО; определение

исследовательских умений выпускника, глубины его знаний в избранной научной области

и навыков экспериментально-методической работы. Выпускник по направлению

подготовки 06.04.01 Биология профилю «Общая биология» должен быть подготовлен к

решению следующих профессиональных задач в соответствии с профильной

направленностью программы и видами профессиональной деятельности.

Научно-исследовательская деятельность:

− самостоятельный выбор и обоснование цели, организация и проведение

исследования состояния экосистем или их отдельных компонентов;

− формулировка новых задач, возникающих в ходе исследования;

− выбор, обоснование и освоение методов, адекватных поставленной научной

цели;

− освоение новых теорий, моделей, методов исследования, разработка новых

методических подходов;

− работа с научной информацией с использованием новых технологий;

− обработка и критическая оценка результатов исследований;

− подготовка и оформление научных публикаций, отчетов, патентов и докладов,

проведение семинаров, конференций.

Педагогическая деятельность:

− подготовка и чтение курсов лекций, проведение практических и семинарских

занятий;

− организация научно-исследовательской работы студентов в высших учебных

заведениях, руководство выпускными квалификационными работами студентов.

2. Место государственной итоговой аттестации в структуре ООП

Государственная итоговая аттестация, завершающая освоение основных

образовательных программ, является обязательной итоговой аттестацией обучающихся.

Государственная итоговая аттестация проводится государственными экзаменационными

комиссиями в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися

основных образовательных программ требованиям федерального государственного

образовательного стандарта.

3. Компетентностная характеристика выпускника по направлению

подготовки 06.04.01 Биология профиля «Общая биология».

Государственная итоговая аттестация призвана определить степень

сформированности следующих компетенций выпускников:

Общепрофессиональных компетенций (ОПК):

готовность к коммуникации в устной и письменной формах на государственном

языке Российской Федерации и иностранном языке для решения задач профессиональной

деятельности (ОПК-1);

готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной

деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и

культурные различия (ОПК-2);

готовность использовать фундаментальные биологические представления в сфере

профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач (ОПК-3);

способность самостоятельно анализировать имеющуюся информацию, выявлять

фундаментальные проблемы, ставить задачу и выполнять полевые, лабораторные

биологические исследования при решении конкретных задач с использованием

современной аппаратуры и вычислительных средств, нести ответственность за качество

работ и научную достоверность результатов (ОПК-4);

способность применять знание истории и методологии биологических наук для

решения фундаментальных профессиональных задач (ОПК-5);

способность использовать знание основ учения о биосфере, понимание

современных биосферных процессов для системной оценки геополитических явлений и

прогноза последствий реализации социально-значимых проектов (ОПК-6);

готовность творчески применять современные компьютерные технологии при

сборе, хранении, обработке, анализе и передаче биологической информации для решения

профессиональных задач (ОПК-7);

способность использовать философские концепции естествознания для

формирования научного мировоззрения (ОПК-8);

способность профессионально оформлять, представлять и докладывать результаты

научно-исследовательских и производственно-технологических работ по утвержденным

формам (ОПК-9).

Профессиональных компетенций (ПК), соответствующими видам

профессиональной деятельности, на которые ориентирована программа магистратуры:

научно-исследовательская деятельность:

способность творчески использовать в научной и производственно-технологической

деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов дисциплин (модулей),

определяющих направленность (профиль) программы магистратуры (ПК-1);

способность планировать и реализовывать профессиональные мероприятия (в

соответствии с направленностью (профилем) программы магистратуры) (ПК-2);

способность применять методические основы проектирования, выполнения

полевых и лабораторных биологических, экологических исследований, использовать

современную аппаратуру и вычислительные комплексы (в соответствии с

направленностью (профилем) программы магистратуры) (ПК-3);

способностью генерировать новые идеи и методические решения (ПК-4);

педагогическая деятельность:

владением навыками формирования учебного материала, чтения лекций, готовность

к преподаванию в общеобразовательных организациях, а также в образовательных

организациях высшего образования и руководству научно-исследовательской работой

обучающихся, умение представлять учебный материал в устной, письменной и

графической форме для различных контингентов слушателей (ПК-9).

Специальных компетенций (СК):

СК-1: владение современными методами общей биологии и способность

эффективно использовать их для решения практических задач биомедицины, сельского

хозяйства, биотехнологии и охраны природы;

СК-2: владение широким спектром методов описания, классификации,

культивирования биологического материала.

Формирование компетенций происходит в ходе овладения обучающимися составных

частей ООП (дисциплин, модулей, практик, ИГА).

4. Структура и содержание государственной итоговой аттестации

Общая трудоемкость государственной итоговой аттестации составляет 9 зачетных

единиц, 324 часа.

4.1. Форма проведения государственной итоговой аттестации

В соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 06.04.01 Биология профиля

«Общая биология» в блок «Государственная итоговая аттестация» входит подготовка

выпускной квалификационной работы, включая подготовку к защите и процедуру

защиты, а также подготовка и сдача государственного экзамена «Общая биология».

4.2. Программа государственного экзамена

Экзаменационные вопросы включают в себя основные разделы дисциплин, которые

формируют у выпускников общепрофессиональные, профессиональные и специальные

компетенции:

Методология и история науки в их значении для развития мышления.

Природа в современной естественно-научной картине мира.

Взаимодействие природы и общества. Естествознание в XXI в.

Представление о сущности жизни. Определения жизни как явления во Вселенной.

Живые и неживые системы. Уровни организации живых систем и живого вещества на

Земле. Формирование представлений о причинах разнообразия форм живого. Развитие

эволюционной теории.

Предполагаемые принципы и механизмы эволюции: креационизм, ламаркизм,

дарвинизм, синтетическая теория эволюции, номогенез, эволюция без отбора,

автоэволюция, мутационизм.

Гипотезы «не дарвиновской» эволюции. Мировоззренческие, прикладные и

футурологические аспекты эволюционных учений.

Экологические факторы и их влияние на организмы и сообщества. Совместное

действие экологических факторов.

Иерархическая организация живой материи: организм, популяция, экосистема

(биогеоценоз), биосфера. Методы исследования в экологии. Экологический прогноз.

Глобальные проблемы охраны окружающей среды. Международные конвенции об

охране природной среды.

Пути и методы охраны живой природы. Видовой состав сообществ и пути его

сохранения. Особо охраняемые природные территории

Молекулярно - генетические механизмы морфогенеза растений.

Экологическая физиология растений. Физиология устойчивости растений к

неблагоприятным воздействиям.

Фотосинтетический обмен углерода у разных экологических групп наземных

растений при различных условиях существования; взаимодействие клеток и тканей

растений в процессе фотосинтеза; адаптация фотосинтетического аппарата высших

растений и водорослей к природным техногенным факторам.

Исследование системных механизмов адаптации - актуальная проблема

физиологии и медицины.

Стресс как системная многоуровневая реакция. Значение высших отделов мозга в

мобилизации физического, эмоционального и интеллектуального потенциала.

Фитоценоз как основная составляющая биогеоценоза: определение, признаки,

границы и критерии выделения. Видовая и пространственная структура растительного

сообщества.

Динамические процессы в биогеоценозах. Флуктуации и сукцессии.

Экологические механизмы поддержания и преобразования генетической структуры

популяций.

Формы связей животных в биоценозе, адаптации видов друг к другу. Цепи и сети

питания. Понятие об экологической нише.

Общие принципы построения математических моделей биологических систем.

Динамические модели биологических процессов.

Кинетика ферментативных процессов.

Ионы металлов – роль в обмене веществ.

Водно-солевой обмен и онкотическое давление в организме.

Молекулярные механизмы мутагенеза.

ДНК-технологии в селекции.

Научные основы новейших направлений и технологий получения различных

целевых генно-инженерных продуктов. Научные основы генной диагностики и генной

терапии.

Молекулярно-генетические основы ассоциативного взаимодействия бактерий и

растений.

Молекулярно-генетические основы взаимодействия высших растений и животных.

Теоретические основы методики преподавания биологии как педагогической

науки. Образовательный стандарт высшей школы. Содержание высшего биологического

образования.

Список учебной литературы для подготовки к государственному экзамену:

а) основная литература:

1. Юдакова О.И., Алаторцева Т.А., Болдырев В.А., Великов В.А., Давиденко О.Н.,

Давиденко Т.Н., Коннова С.А., Лобанова Л.П., Миронова И.К., Невский С.А.,

Пискунов В.В., Семячкина-Глушковская О.В., Степанов С.А., Торгашкова О.Н.

Избранные вопросы биологии: справочные материалы для подготовки к

государственному междисциплинарному экзамену: Учеб. пособие: [Электронный

ресурс]. – Саратов : [б. и.], 2014. – 126 с. http://library.sgu.ru, ID= 1164

б) дополнительн6ая литература:

1. Ботаника с основами фитоценологии. Анатомия и морфология растений: учебник

длявузов / Т. И. Серебрякова [и др.]. - Москва: Академкнига, 2007. - 543 с.

2. Рупперт и др. Зоология беспозвоночных. Функциональные и эволюционные

аспектыМ.: Издательский центр «Академия», 2008. в 4-х т.

3. Константинов В.М., Наумов С.П., Шаталова С.П. Зоология позвоночных: Изд. 3-е,

перераб., М: Академия, 2004.

4. Микробиология: учеб. пособие / Р. Г. Госманов [и др.]. - Санкт-Петербург ; Москва ;

Краснодар : Лань, 2011. - 494 с.

5. Клаг У.С. , Каммингс М.Р. Основы генетики: курс лекций. – Москва: Техносфера,

2009. – 894 с.

6. Ауэрман Т.Л. Основы биохимии: Учебное пособие/ Т.Л.Ауэрман, Т.Г.Генералова,

Г.М.Суслянок. – М.: НИЦ Инфа-М, 2013. – 400 с /Электронная библиотечная система

издательской группы «ИНФРА-М». http://znanium.com/catalog.php#/

7. Ченцов Ю.С. Введение в клеточную биологию: – М.: ИКЦ «Академкнига», 2004.

8. Физиология человека. Под редакцией В.М.Покровского, Г.Ф.Коротько. М.: Медицина,

2007.

9. Горелов А.А. Экология. 3-е изд. – М.: Академия, 2009.

10. Эволюционное учение: Учеб. для биол. спец, вузов / А.В, Яблоков, A.Г. Юсуфов. – 6

изд., испр. – М.: Высш. шк., 2006.

Критерии оценивания ответа выпускников в ходе государственного экзамена

Ответы выпускников в ходе государственного экзамена оцениваются по 4-

балльной шкале («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»).

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

• Оценка «отлично» выставляется студенту, глубоко и прочно усвоившему программный

материал, исчерпывающе, грамотно и логически стройно его излагающему. При этом

студент не затрудняется с ответом при видоизменении задания, свободно справляется с

вопросами и другими видами контроля знаний, проявляет знакомство с

монографической литературой, владеет современными методами проведения

биологических исследований.

• Оценка «хорошо» выставляется студенту, твердо знающему программный материал,

грамотно и по существу излагающему его, не допускающему существенных неточностей

в ответе, не испытывающему затруднений при ответе на вопросы, владеет

современными методами проведения биологических исследований

• Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, который имеет знания только

основного материала, но не усвоил его детали, освещает вопросы схематично, без

анализа и обобщений, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки,

нарушения последовательности в изложении программного материала, слабо владеет

современными методами проведения биологических исследований

• Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который не усвоил

значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, не

владеет современными методами проведения биологических исследований

4.3. Требования к выпускной квалификационной работе магистра

ВКР представляет собой квалификационную работу научно-практического

содержания, которое должно соответствовать современному уровню развития науки, тема

должна быть актуальной, а план работы отражать логику и характер научных

исследований. Содержание ВКР должно характеризоваться актуальностью, и

значимостью рассматриваемой проблемы, логикой и обоснованностью выводов, обладать

научной новизной в постановке задач, способах их решения и предлагаемых

рекомендациях, раскрывать оригинальность авторского стиля, новизну представляемого

теоретического и исследовательского материала. Под научной новизной понимается

отличие результатов, полученных автором ВКР от известных ранее теоретических и

методических положений.

ВКР должна демонстрировать возможности выпускника в следующих

направлениях:

- определение проблемной области исследования;

- представление объекта исследования;

- выбор, описание и применение соответствующей системы методов исследования;

- подбор, анализ и систематизация данных;

- реализация поставленной проблемы и предложение в этой связи соответствующих

механизмов ее решения;

В соответствие с этим рекомендуется следующая примерная структура ВКР:

Титульный лист.

Содержание.

Введение

1. Обзор литературы.

2. Материалы и методы исследования.

3. Результаты исследований и их обсуждение

Заключение или выводы

Список использованных источников

Приложения.

ВКР оформляется в соответствии с существующими требованиями,

предъявляемыми к квалификационным работам научного содержания.

Выпускная квалификационная работа (ВКР) в соответствии с ООП направления

подготовки 06.04.01 Биология профиля «Общая биология» представляет собой

самостоятельную и логически завершенную выпускную квалификационную работу,

связанную с решением задач научно-исследовательской деятельности. Тематика

выпускных квалификационных работ направлена на решение профессиональных задач в

области прикладных и фундаментальных исследований по актуальным проблемам

современных биологических наук. Темы ВКР могут быть предложены преподавателями

кафедр биологического факультета или самими студентами. В их основе могут быть

материалы научно-исследовательских или научно-производственных работ кафедр

биологического факультета, научных или производственных организаций. Работа над темой

должна планироваться с третьего года обучения.

При выполнении ВКР обучающиеся должны показать свою способность и умение,

опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные

общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно выявлять проблему,

ставить и решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности,

профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и

защищать свою точку зрения.

Защита выпускной квалификационной работы проводится на заседании

Государственной аттестационной комиссии. Основные положения выпускных

квалификационных работ, за исключением выпускных квалификационных работ,

содержащих сведения, составляющие государственную тайну, в виде автореферата

размещаются в открытой электронно-библиотечной системе СГУ. Текст автореферата для

размещения в ЭБС предоставляется в Научную библиотеку Университета в электронном

виде. Ответственным за предоставление материалов в Научную библиотеку является

заведующий кафедрой, на которой выполнялась выпускная квалификационная работа.

Заведующий кафедрой дополнительно предоставляет в научную библиотеку

сопроводительное письмо с указанием того, что в авторефератах отсутствует информация,

не подлежащая размещению в открытом доступе в соответствии с законодательством

Российской Федерации. Структура автореферата включает в себя титульный лист,

введение, краткое содержание, заключение, список используемых источников

информации. Общий объем автореферата составляет 10-12 страниц (шрифт 14, Times New

Roman, интервал полуторный). Автореферат размещается в электронно-библиотечной

системе Университета не позднее, чем через две недели после защиты выпускной

квалификационной работы. После завершения выпускной квалификационной работы

руководитель проверяет текст работы на объем заимствований. Допустимая доля

заимствований по решению Ученого совета биологического факультета не должна

превышать 70%.

Критерии оценивания выпускной квалификационной работы

и научного доклада об основных результатах

подготовленной выпускной квалификационной работы

Ответы выпускников в ходе защиты выпускной квалификационной работы

оцениваются по 4-балльной шкале («отлично», «хорошо», «удовлетворительно»,

«неудовлетворительно»).


• Оценка «отлично» выставляется в том случае, если тема исследования актуальна,

характеризуется научной новизной и практической значимостью; название,

заявленные цели и задачи соответствуют содержанию работы; задачи реализованы в

полной мере, выбраны адекватные методы исследования; работа выполнена на основе

собственных наблюдений и экспериментов, содержит анализ, обобщение и выводы по

результатам исследований; доклад студента хорошо структурирован, иллюстрации

информативные и качественные, выполнены на высоком уровне; автор свободно

излагает материал, ответы на вопросы полные и точные; оформление рукописи

соответствует всем предъявляемым к ВКР требованиям.

• На «хорошо» оценивается работа, в которой выпускник недостаточно четко

сформулировал актуальность исследования, или имеются другие несущественные

недостатки (доклад и иллюстрации недостаточно выразительны и информативны,

имеются несущественные замечания к оформлению рукописи и пр.), а в целом ВКР

отвечает предъявляемым к ней требованиям.

• Оценка «удовлетворительно» присваивается работе, в которой выявлены следующие

недостатки: необоснованность актуальности темы исследования; несоответствие задач,

решаемых в работе, поставленным целям; несоблюдение установленной структуры

работы; отсутствие авторской позиции; недостаточная обоснованность выводов,

ошибки в расчетах, логических построениях, доклад и иллюстрации не информативны,

имеются существенные замечания к оформлению рукописи и пр.

• Выпускная квалификационная работа оценивается «неудовлетворительно», если

решением кафедры она не допускается к защите в связи с несоответствием ее

структуры, содержания и оформления основным требованиям к ВКР.

Методические рекомендации к выполнению

выпускной квалификационной работе

Выпускная квалификационная работа должна быть оформлена в соответствии с

требованиями, содержащимися в стандарте «Курсовые работы (проекты) и выпускные

квалификационные работы. Порядок выполнения, структура и правила оформления. СТО

1.04.01-2012».

Структурными элементами магистерской работы являются: титульный лист;

содержание; обозначение и сокращения; введение; основная часть; заключение; выводы;

список использованных источников; приложения. Структурные элементы «Обозначения и

сокращения», «Приложения» не являются обязательными, их включают в работу по

усмотрению исполнителя. Введение должно включать общую информацию о состоянии

разработок по выбранной теме; обоснование актуальности и новизны темы, связь данной

работы с другими научно-исследовательскими работами; цель работы и решаемые задачи.

Основная часть должна содержать: а) описание материалов и методов исследования; б)

результаты экспериментальных исследований; в) обобщение и оценку результатов

исследований, оценку достоверности полученных результатов, их сравнение с

аналогичными результатами отечественных и зарубежных работ. Список использованных

источников должен содержать сведения об источниках, использованных в работе.

Количество источников при выполнении ВКР – не менее 20. В приложения рекомендуется

включать материалы, связанные с выполненной работой, которые по каким-либо

причинам не могут быть включены в основную часть. Приложениями могут быть таблицы

вспомогательных цифровые данных, иллюстрации вспомогательного характера и другие

материалы. ВКР должна быть выполнена с использованием компьютера и принтера на

одной стороне листа белой бумаги формата А4 шрифтом Time New Roman через полтора

интервала. Цвет шрифта черный, высота цифр, букв и знаков – размером 14 пт (кеглей).

Текст работы следует печатать соблюдая следующие размеры полей: левое – 25 мм,

правое – 15 мм, верхнее и нижнее – 20 мм. Объем магистерской работы, как правило

составляет 50-90 страниц. Количество страниц, отводимых на каждый раздел работы,

определяется студентом по согласованию с научным руководителем. Номер страницы

проставляется в центре нижней части листа, арабскими цифрами, соблюдая сквозную

нумерацию по всему документу. Титульный лист включают в общую нумерацию, номер

страницы на титульным листе не проставляют.

4.4. Порядок проведения государственной итоговой аттестации

Государственная итоговая аттестация проводится в соответствии с требованиями

следующих федеральных и локальных актов:

Федеральный закон 273-ФЗ от 29.12 2012 г. «Об образовании в Российской

Федерации»

Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным

программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета

и программам магистратуры (утв. приказом Минобрнауки России №636 от 29.06.2015)

П 1.03.21 – 2015 Положение о порядке проведения государственной итоговой

аттестации по образовательным программам бакалавриата, специалитета и магистратуры

в СГУ.

СТО 1.04.01 – 2012 «Курсовые работы (проекты) и выпускные квалификационные

работы. Порядок выполнения, структура и правила оформления».

Государственный междисциплинарный экзамен по «Общей биологии» включает

проверку знаний выпускников по основным профессиональным дисциплинам и

представляет собой традиционный устный экзамен и проводится по утвержденным

билетам. Экзаменационные билеты составляются членами государственной

экзаменационной комиссии (ГЭК) на основе программы государственной итоговой

аттестации. Экзаменационные билеты носят комплексный междисциплинарный характер

и включают в себя три вопроса. При ответе на вопросы экзаменующийся должен

продемонстрировать теоретические знания в области современных проблем биологии.

Перед проведением экзамена проводится цикл консультаций в объеме не менее 10

академических часов. Время, отводимое на подготовку студента к ответу на вопросы

экзаменационного билета, должно составлять не менее 60 минут. Во время экзамена

студент имеет право пользоваться программой государственной итоговой аттестации.

Длительность устного ответа по всем вопросам билета должна составлять примерно 30

минут. По окончании экзамена проводится совещание членов государственной

экзаменационной комиссии. Государственная экзаменационная комиссия (до 5-ти

человек), принимающая экзамен, а также Государственная аттестационная комиссия

оценивающая результаты защиты выпускных квалификационных работ студентов,

состоит из председателя ГЭК и ГАК, заместителя председателя ГЭК и ГАК, членов ГЭК

ГАК и утверждается приказом ректора Саратовского государственного университета

(СГУ).

Для определения степени готовности обучающегося к защите ВКР проводится

предзащита. В ходе предзащиты выявляются достоинства и недостатки выполненной

работы, осуществляется оценка степени подготовки бакалавра к защите ВКР на заседании

ГАК. Вопрос о допуске к защите решается на заседании выпускающей кафедры и

объявляется распоряжением декана факультета.

ВКР, допущенная кафедрой к защите, направляется на рецензию. Рецензент

готовит письменный отзыв на работу, который представляется не позднее, чем за 3 дня до

защиты.

На защиту выпускником представляется ВКР с отзывом научного руководителя и

рецензией. Формы отзыва научного руководителя и рецензента отражены в Приложении.

Защита выпускной квалификационной работы проводится публично на заседании

Государственной Аттестационной комиссии, во время которого выпускник делает доклад по

выпускной квалификационной работе, отвечает на вопросы и замечания ГАК и

рецензентов и участвует в обсуждении с членами Государственной комиссии. Для доклада

соискателю предоставляется до 15 минут. Из доклада должно быть ясно, в чем состоит

личное участие соискателя в получении защищаемых результатов. Доклад должен

сопровождаться демонстрацией иллюстративных материалов (таблицы, гербарий,

препараты, презентация и др.).

Окончательная оценка выставляется экзаменационной комиссией по защите ВКР и

объявляется в тот же день после оформления в установленном порядке протоколов

заседания ГАК. Результаты определяются оценками «отлично», «хорошо»,

«удовлетворительно», «неудовлетворительно». При обсуждении представленных к защите

ВКР государственная аттестационная комиссия руководствуется рядом критериев,

которые позволяют объективно оценить качество выполненных исследований. К их числу

относятся следующие:

• Постановка общенаучной проблемы, оценка ее актуальности, обоснование задачи

исследования.

• Выбор и освоение методов, планирование экспериментов (владение аппаратурой,

информацией, информационными технологиями).

• Качество обзора литературы (широта кругозора, знание иностранных языков, навыки

управления информацией).

• Научная достоверность и критический анализ собственных результатов

(ответственность за качество; научный кругозор). Корректность и достоверность

выводов.

• Качество оформления работы (соблюдение правил оформления работы, наличие ссылок,

подписей и источников таблиц и т.п.).

• Качество презентации (умение формулировать, докладывать, критически оценивать

результаты и выводы своей работы, вести дискуссию).

• Качество ответов на вопросы(широта кругозора, навыки управления информацией,

умение формулировать, докладывать, критически оценивать результаты и выводы своей

работы, вести дискуссию).

• Особенности организации государственной итоговой аттестации для лиц

с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов

Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья должны не позднее, чем

за 3 месяца до начала итоговой аттестации подать письменное заявление о необходимости

создания для них специальных условий при проведении аттестационных испытаний.

При защите ВКР и сдаче государственного экзамена обеспечивается соблюдение

следующих общих требований:

• допускается проведение итоговой аттестации для инвалидов и лиц, с ограниченными

возможностями здоровья в одной аудитории совместно с обучающимися, не

имеющими ограниченных возможностей здоровья, если это не создает трудностей для

обучающихся, при проведении итоговых испытаний;

• по заявлению обучающегося обеспечивается присутствие ассистента из числа

сотрудников факультета или привлеченных специалистов, оказывающих

обучающимся необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных

особенностей (занять рабочее место, передвигаться, общаться с председателем и

членами ГАК или ГЭК и др.);

• обучающимся предоставляется в доступном для них виде инструкции о порядке

проведения итоговых испытаний

• обучающиеся с учетом их индивидуальных особенностей в процессе государственного

экзамена и защиты ВКР могут использовать необходимые для них технические

средства

5. Материально-техническое и информационное обеспечение государственной

итоговой аттестации Лекционная аудитория с мультимедиа оборудованием.

Таблицы, наглядные пособия, приборы.

6. Фонды оценочных средств

Карта компетенций

Контролируемые

компетенции

(шифр компетенции)

Планируемые результаты обучения (знает, умеет, владеет, имеет навык)

ОПК-1 - готовность к

коммуникации в устной и

письменной формах на

государственном языке

Российской Федерации и

иностранном языке для

решения задач

профессиональной

деятельности

Знать: лексические и грамматические явления изучаемого иностранного языка, позволяющие использовать его как средство

личностной и профессиональной коммуникации; наиболее употребительную лексику общего языка и базовую терминологию

своей профессиональной области.

Уметь: понимать и использовать языковой материал в устных и письменных видах речевой деятельности на иностранном

языке; осуществлять устное и письменное иноязычное общение в соответствии со своей сферой деятельности.

Владеть: изучаемым иностранным языком в целях его практического использования в профессиональной и научной

деятельности для получения информации из зарубежных источников и аргументированного изложения собственной точки

зрения.

ОПК-2 - готовность

руководить коллективом в

сфере своей


деятельности, толерантно

воспринимая социальные,

этнические,

конфессиональные и

культурные различия

Знать: основы социальных отношений и культуры; социологическое понимание личности.

Уметь: вести диалог, быть толерантным; аргументировано отстаивать свою позицию; толерантно воспринимать социальные,

этнические, конфессиональные и культурные различия, работать в научно-исследовательском коллективе.

Владеть: общесоциологической культурой.


использовать

фундаментальные

биологические

представления в сфере


деятельности для постановки

и решения новых задач

Знать: основные методологические принципы науки; модели развития науки; этапы становления биологии; развитие

фундаментальных концепций в биологии; современную биологическую картину мира.

Уметь: определять степень научности полученной информации и отграничивать научное знание от других видов знания;

выбирать виды средств и методы научного поиска; применять общенаучные, структурировать научное знание;

Владеть: навыками систематизирования и обобщения биологической информации; механизмами решения типовых

профессиональных задач в области биологии.

ОПК-4 - способность

самостоятельно

анализировать имеющуюся

Знать: практику реальной научной исследовательской работы, основные тенденции развития экспериментальных

исследований и разработок в России и мире в соответствии с полученным профессиональным профилем; методологию и

методики научно-исследовательской работы; теоретические основы организации научно-исследовательской деятельности;

информацию, выявлять

фундаментальные проблемы,

ставить задачу и выполнять

полевые, лабораторные

биологические исследования

при решении конкретных

задач с использованием

современной аппаратуры и

вычислительных средств,

нести ответственность за

качество работ и научную

достоверность результатов

регламентирующие правила подготовки и оформления результатов исследования.

Уметь: проводить естественнонаучные эксперименты, лабораторные и полевые исследования; применять на практике знания

основ организации и планирование научно-исследовательских и производственных работ с использованием нормативных

документов; формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской деятельности; обрабатывать

полученные результаты с учетом данных, имеющихся в литературе; вести библиографическую работу с привлечением

современных информационных технологий; представлять итоги проделанной работы, полученные в результате

педагогического исследования, в виде статей, докладов на научных конференциях и квалификационной работы, оформленных

в соответствии с имеющимися требованиями.

Владеть: методами выполнения полевых, лабораторных, вычислительных исследований при решении научно-

исследовательских и производственных задач с использованием современной аппаратуры и вычислительных средств;

базовыми навыками сбора и анализа экспериментальных данных; методами самостоятельного планирования и проведения

научно-педагогических исследований; методами презентации научных результатов на научных семинарах и конференциях.


применять знание истории и

методологии биологических

наук для решения

фундаментальных

профессиональных задач

Знать: основные методологические принципы науки; модели развития науки; этапы становления биологии; развитие

фундаментальных концепций в биологии; современную биологическую картину мира.

Уметь: определять степень научности полученной информации и отграничивать научное знание от других видов знания;

выбирать виды средств и методы научного поиска; применять общенаучные, частнонаучные и дисциплинарные методы при

решении профессиональных задач; структурировать научное знание; применять системный подход в профессиональной

области; аргументировано обосновать свои взгляды по современным проблемам биологии; встраивать новые биологические

данные в общенаучный базис.

Владеть: навыками исторических реконструкций основных биологических концепций; принципами нормативно-ценностной

системы научного сообщества; навыками систематизирования и обобщения биологической информации; механизмами

решения типовых профессиональных задач в области биологии.


использовать знание основ

учения о биосфере,

понимание современных

биосферных процессов для

системной оценки

геополитических явлений и

прогноза последствий

реализации социально-

значимых проектов

Знать: теоретические основы и базовые представления наук, исследующих современную организацию и функционирование

биосферы.

Уметь: излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию, применять ботанические и

зоологические методы исследований (сбор, идентификация, описание, приготовление временных препаратов) при решении

типовых профессиональных задач.

Владеть: комплексом лабораторных и полевых методов исследований; навыками самостоятельной работы со

специализированной литературой; методами приготовления временных препаратов растительных и животных объектов;

методами сбора, описания, определения растительных и животных объектов.


творчески применять

современные компьютерные

технологии при сборе,

хранении, обработке,

анализе и передаче

биологической информации

для решения

профессиональных задач

Знать: понятия и основные виды моделей и систем, принципы математического описания поведения биологических систем,

комплексного моделирования сложных систем, построения прикладных моделей, способы обработки данных с помощью

алгоритмических языков программирования.

Уметь: применять методы математического моделирования в биологических исследованиях, работать с базами данных.

Владеть: знаниями и принципами построения баз данных и их поддержания в биологических исследованиях, навыками

применения конкретных типов моделей в исследованиях, навыками использования программными продуктами в

биологических исследованиях.


использовать философские

концепции естествознания

для формирования научного

мировоззрения

Знать: философские основания естествознания; круг наиболее общих проблем естествознания; традиции в истории

естествознания; развитие фундаментальных концепций в естествознании; современную естественнонаучную картину мира;

этапы системного исследования.

Уметь: определять степень научности полученной информации; отграничивать научное знание от других видов знания;

применять системный подход в профессиональной области; аргументировано обосновать свои взгляды по современным

проблемам естествознания; анализировать новейшую естественнонаучную информацию; встраивать новые данные в

общенаучный базис.

Владеть: навыками систематизирования и обобщения естественнонаучной информации; механизмами решения типовых

профессиональных задач в области естествознания; навыками планирования системных исследований; принципами

нормативно-ценностной системы научного сообщества.


профессионально

оформлять, представлять и

докладывать результаты

научно-исследовательских и

производственно-

технологических работ по

утвержденным формам

Знать: регламентирующие правила подготовки и оформления результатов исследования.

Уметь: применять на практике знания основ организации и планирование научно-исследовательских и производственных

работ с использованием нормативных документов; представлять итоги проделанной работы, полученные в результате

исследования, в виде статей, докладов на научных конференциях и квалификационной работы, оформленных в соответствии с

имеющимися требованиями.

Владеть: методами презентации научных результатов на научных семинарах и конференциях.

ПК-1 - способность

творчески использовать в

научной и производственно-

технологической

деятельности знания

фундаментальных и

прикладных разделов

дисциплин (модулей),

Знать: основные достижения современной биологии и экологии; этапы планирования самостоятельной творческой

деятельности.

Уметь: собирать исчерпывающие сведения при решении сложных научных проблем или ситуаций в профессиональной

деятельности с привлечением достижений фундаментальных биологических наук; анализировать материал и ситуацию с

различных точек зрения; осуществлять практическую и/или познавательную деятельность по собственной инициативе в

отсутствии прямого педагогического воздействия.

Владеть: методами самостоятельного получения новых знаний на основании имеющихся знаний фундаментальных и

прикладных биологических дисциплин.

определяющих

направленность (профиль)

программы магистратуры


планировать и

реализовывать

профессиональные

мероприятия (в соответствии

с направленностью

(профилем) программы

магистратуры)

Знать: методологию и методики научно-исследовательской работы; теоретические основы организации научно-

исследовательской деятельности; структуру и содержание этапов исследовательского процесса.

Уметь: применять на практике знания основ организации и планирование научно-исследовательских и производственных

работ с использованием нормативных документов; формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-

исследовательской деятельности.

Владеть: методами самостоятельного планирования и проведения научных исследований; методами выполнения полевых,

лабораторных, вычислительных исследований при решении научно-исследовательских и производственных задач с

использованием современной аппаратуры и вычислительных средств.


применять методические

основы проектирования,

выполнения полевых и

лабораторных

биологических,

экологических

исследований, использовать

современную аппаратуру и

вычислительные комплексы

(в соответствии с

направленностью

(профилем) программы

магистратуры)

Знать: практику реальной научной исследовательской работы, основные тенденции развития экспериментальных

исследований и разработок в России и мире в соответствии с полученным профессиональным профилем; принципы

использования современных информационных технологий в профессиональной и научно-исследовательской деятельности.

Уметь: проводить естественнонаучные эксперименты, лабораторные и полевые исследования; применять на практике знания

основ организации и планирование научно-исследовательских и производственных работ с использованием нормативных

документов; самостоятельно ставить задачи научно-исследовательских работ, самостоятельно выполнять исследования по

теме магистерской программы.

Владеть: методами выполнения полевых, лабораторных, вычислительных исследований при решении научно-

исследовательских и производственных задач с использованием современной аппаратуры и вычислительных средств;

базовыми навыками сбора и анализа экспериментальных данных с использованием традициионных методов биологических

исследований и современных информационных технологий; - методами самостоятельного планирования и проведения

научно-педагогических исследований.


генерировать новые идеи и

методические решения

Знать: основные достижения, проблемы и тенденции развития биологической науки, методики преподавания биологии и

основы методологии науки.

Уметь: применять на практике новые технологии, методы биологических наук, приемы и средства обучения.

Владеть: разнообразными образовательными технологиями; основами применения компьютерной техники и

информационных технологий в учебном и научном процессах; навыками управления самостоятельной работой студентов;

способами проектной и инновационной деятельности в образовании.

ПК-9 - владение навыками

формирования учебного

материала, чтения лекций,

Знать: основные достижения, проблемы и тенденции развития педагогики высшей школы в России и за рубежом; достижения

и опыт отечественной высшей школы, современные подходы к моделированию педагогической деятельности; правовые и

нормативные основы функционирования системы образования; основные положения организации и функционирования

готовность к преподаванию

в общеобразовательных

организациях, а также в

образовательных

организациях высшего

образования и руководству

научно-исследовательской

работой обучающихся,

умение представлять

учебный материал в устной,

письменной и графической

форме для различных

контингентов слушателей

высшей школы; особенности дидактики высшей школы; формы организации учебного процесса в вузе, современные методы,

методические приемы и средства обучения, инновационные технологии, применяемые в высшей школе; методические

требования, предъявляемые к основным формам учебной работы по преподаванию биологии в вузе; методику подготовки и

проведения лекции и практических занятий; методы организации самостоятельной работы студентов; формы и методы

педагогического контроля по биологии.

Уметь: преподавать биологические дисциплины на высоком теоретическом и методическом уровне; применять на практике в

процессе обучения и воспитания новейшие педагогические технологии, методы, приемы и средства обучения в целях

эффективности педагогического процесса; подготовить и провести: лекцию, практическое занятие и т.д.; решать типовые

задачи в профессиональной деятельности; излагать предметный материал во взаимосвязи с дисциплинами, представленными в

учебном плане; организовывать и проводить научно-педагогические исследования; использовать психолого-педагогическую

диагностику в исследовании эффективности педагогического процесса.

Владеть: терминологией в сфере педагогической деятельности; навыками преподавания биологических дисциплин на

высоком теоретическом и методическом уровне; основами научно-методической и учебно-методической работы в высшей

школе; методами и приемами устного и письменного изложения предметного материала, разнообразными образовательными

технологиями; основами применения компьютерной техники и информационных технологий в учебном и научном процессах;

навыками управления самостоятельной работой студентов; способами проектной и инновационной деятельности в

образовании; различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности; навыками

осуществления педагогического воспитания.

СК-1 - владение

современными методами

общей биологии и

способность эффективно

использовать их для

решения практических задач

биомедицины, сельского

хозяйства, биотехнологии и

охраны природы

Знать: современные методы общей биологии, методы и технологии использования достижений в области биологии для

решения практических задач биомедицины, сельского хозяйства, биотехнологии и охраны природы

Уметь: эффективно использовать их для решения практических задач биомедицины, сельского хозяйства, биотехнологии и

охраны природы.

Владеть: биологической терминологией; широким спектром методов исследования для решения общебиологических задач.

СК-2 - владение широким

спектром методов описания,

классификации,

культивирования

биологического материала

Знать: принципы описания, классификации, культивирования биологического материала

Уметь: описывать, классифицировать и культивировать биологический материал.

Владеть: владение широким спектром методов описания, классификации, культивирования биологического материала

Показатели оценивания планируемых результатов обучения

Шкала оценивания

2 3 4 5

Не знает: лексические и

грамматические явления изучаемого

иностранного языка, позволяющие

использовать его как средство

личностной и профессиональной

коммуникации; философские

основания естествознания; основные

методологические принципы науки;

развитие фундаментальных

концепций в биологии; современную

биологическую картину мира;

теоретические основы и базовые

представления наук, исследующих

современную организацию и

функционирование биосферы;

основные достижения современной

биологии и экологии; современные

методы общей биологии, методы и

технологии использования

достижений в области биологии для


биомедицины, сельского хозяйства,

биотехнологии и охраны природы;

принципы описания, классификации,

культивирования биологического

материала принципы;

математического описания поведения

биологических систем, способы

обработки данных с помощью

алгоритмических языков

программирования; методологию и

методики научно-исследовательской

работы; регламентирующие правила

Знает частично: лексические и

































Знает хорошо (может допускать

несущественные неточности в

ответах): лексические и































Знает хорошо и в полном объеме: лексические и грамматические

явления изучаемого иностранного

языка, позволяющие использовать его

как средство личностной и

профессиональной коммуникации;

философские основания

естествознания; основные


























подготовки и оформления

результатов исследования; этапы

планирования самостоятельной

творческой деятельности; методики

преподавания биологии и основы

методологии науки; теоретические

основы организации научно-

исследовательской деятельности;

регламентирующие правила


результатов исследования.

Не умеет: понимать и использовать

языковой материал в устных и

письменных видах речевой

деятельности на иностранном языке;

работать в научно-исследовательском

коллективе; самостоятельно ставить

задачи научно-исследовательских

работ; применять системный подход в

профессиональной области;

аргументировано обосновывать свои

взгляды по современным проблемам

естествознания; определять степень

научности полученной информации и

отграничивать научное знание от

других видов знания; выбирать виды

средств и методы научного поиска;

применять общенаучные,

структурировать научное знание;

проводить естественнонаучные

эксперименты, лабораторные и

полевые исследования; применять на

практике знания основ организации и

планирование научно-












Умеет частично или только под

руководством преподавателя: понимать и использовать языковой

материал в устных и письменных

видах речевой деятельности на

иностранном языке; работать в

научно-исследовательском



работ; применять системный подход

в профессиональной области;


























Умеет хорошо (в ряде случаев под

руководством преподавателя): понимать и использовать языковой

материал в устных и письменных

видах речевой деятельности на

иностранном языке; работать в

научно-исследовательском





























Умеет самостоятельно: понимать и

использовать языковой материал в

устных и письменных видах речевой

деятельности на иностранном языке;

работать в научно-исследовательском



















исследовательских и

производственных работ с

использованием нормативных

документов; формулировать и решать

задачи, возникающие в ходе научно-


обрабатывать полученные результаты

с учетом данных, имеющихся в

литературе; вести

библиографическую работу с

привлечением современных

информационных технологий;

представлять итоги проделанной

работы, полученные в результате

педагогического исследования, в виде

статей, докладов на научных

конференциях и квалификационной

работы, оформленных в соответствии

с имеющимися требованиями;

применять методы математического

моделирования в биологических

исследованиях, работать с базами

данных; собирать исчерпывающие

сведения при решении сложных

научных проблем или ситуаций в

профессиональной деятельности с

привлечением достижений

фундаментальных биологических

наук; анализировать материал и

ситуацию с различных точек зрения;

осуществлять практическую и/или

познавательную деятельность по

собственной инициативе в отсутствии

прямого педагогического

воздействия; проводить

естественнонаучные эксперименты,













































































































лабораторные и полевые


Не владеет: изучаемым иностранным

языком в целях его практического

использования в профессиональной и

научной деятельности для получения

информации из зарубежных

источников и аргументированного

изложения собственной точки зрения;

навыками систематизирования и

обобщения биологической

информации; методами выполнения

полевых, лабораторных,

вычислительных исследований при

решении научно-исследовательских и

производственных задач с

использованием современной

аппаратуры и вычислительных

средств; базовыми навыками сбора и

анализа экспериментальных данных с

использованием традиционных

методов биологических исследований

и современных информационных

технологий; методами

самостоятельного планирования и

проведения научно-педагогических

исследований; методами презентации

научных результатов на научных

семинарах и конференциях; навыками

самостоятельной работы со

специализированной литературой;

методами сбора, описания,

определения растительных и

животных объектов; методами





Владеет частично: изучаемым

иностранным языком в целях его

практического использования в

профессиональной и научной

деятельности для получения
































Владеет хорошо: изучаемым


































Владеет свободно: изучаемым
































самостоятельного получения новых

знаний на основании имеющихся

знаний фундаментальных и

прикладных биологических

дисциплин; основами научно-

методической и учебно-методической

работы в высшей школе; методами и

приемами устного и письменного

изложения предметного материала.































Варианты экзаменационных билетов для государственного экзамена

Экзаменационные вопросы включают в себя основные разделы дисциплин, которые

формируют у выпускников общепрофессиональные, профессиональные и специальные

компетенции:

Билет № 1

1. Глобальные проблемы охраны окружающей среды. Международные конвенции

об охране природной среды.

2. Теоретические основы методики преподавания биологии как педагогической

науки. Образовательный стандарт высшей школы. Содержание высшего биологического

образования.

3. Экологическая физиология растений. Физиология устойчивости растений к

неблагоприятным воздействиям.

Билет № 2

1. Природа в современной естественно-научной картине мира.

2. Пути и методы охраны живой природы. Видовой состав сообществ и пути его

сохранения. Особо охраняемые природные территории

3. Молекулярно-генетические основы ассоциативного взаимодействия бактерий и

растений.

Билет № 3

1. Взаимодействие природы и общества. Естествознание в XXI в.

2. Молекулярно - генетические механизмы морфогенеза растений.

3. Научные основы новейших направлений и технологий получения различных

целевых генно-инженерных продуктов. Научные основы генной диагностики и генной

терапии.

Билет № 4

1. Представление о сущности жизни. Определения жизни как явления во

Вселенной. Живые и неживые системы. Уровни организации живых систем и живого

вещества на Земле. Формирование представлений о причинах разнообразия форм живого.

Развитие эволюционной теории.

2. Экологические механизмы поддержания и преобразования генетической

структуры популяций.

3. ДНК-технологии в селекции.

Билет № 5

1. Предполагаемые принципы и механизмы эволюции: креационизм, ламаркизм,

дарвинизм, синтетическая теория эволюции, номогенез, эволюция без отбора,

автоэволюция, мутационизм.

2. Фотосинтетический обмен углерода у разных экологических групп наземных

растений при различных условиях существования; взаимодействие клеток и тканей

растений в процессе фотосинтеза; адаптация фотосинтетического аппарата высших

растений и водорослей к природным техногенным факторам.

3. Водно-солевой обмен и онкотическое давление в организме.

Билет № 6

1. Гипотезы «не дарвиновской» эволюции. Мировоззренческие, прикладные и

футурологические аспекты эволюционных учений.

2. Молекулярно-генетические основы взаимодействия высших растений и

животных.

3. Динамические процессы в биогеоценозах. Флуктуации и сукцессии.

Билет № 7

1. Экологические факторы и их влияние на организмы и сообщества. Совместное

действие экологических факторов.

2. Общие принципы построения математических моделей биологических систем.

3. Молекулярные механизмы мутагенеза.

Билет № 8

1. Иерархическая организация живой материи: организм, популяция, экосистема

(биогеоценоз), биосфера. Методы исследования в экологии. Экологический прогноз.

2. Динамические модели биологических процессов.

3. Стресс как системная многоуровневая реакция. Значение высших отделов мозга

в мобилизации физического, эмоционального и интеллектуального потенциала.

Билет № 9

1. Исследование системных механизмов адаптации - актуальная проблема

физиологии и медицины.

2. Кинетика ферментативных процессов.

3. Фитоценоз как основная составляющая биогеоценоза: определение, признаки,

границы и критерии выделения. Видовая и пространственная структура растительного

сообщества.

Билет № 10

1. Методология и история науки в их значении для развития мышления.

2. Формы связей животных в биоценозе, адаптации видов друг к другу. Цепи и сети

питания. Понятие об экологической нише.

3. Ионы металлов – роль в обмене веществ.


Отлично Ответ правильный, полный, логично построенный; умеет

оперировать специальными терминами, использовать в ответе

дополнительный материал, иллюстрировать теоретические

положения практическим материалом

Хорошо Ответ правильный, полный, логично построенный, но имеются

негрубые ошибки; умеет оперировать специальными терминами,

использовать в ответе дополнительный материал,

иллюстрировать теоретические положения практическими

достижениями, но возможны затруднения в использовании

специальных терминов, делаются не вполне законченные

выводы или обобщения

Удовлетворительно Ответ схематичный, неполный; плохо знает или не умеет

оперировать специальными терминами, не умеет приводить

примеры практического использования научных знаний;

Неудовлетворительно Ответы на все вопросы билета с грубыми ошибками, не умеет

оперировать специальной терминологией, не умеет приводить

примеры практического использования научных знаний

Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы

и подготовка научного доклада об основных результатах подготовленной

выпускной квалификационной работы

Требования к структуре ВКР

Выпускная квалификационная работа (ВКР) в соответствии с ООП специальности

06.05.01 Биоинженерия и биоинформатика выполняется в период прохождения практики

и научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически

завершенную выпускную квалификационную работу, связанную с решением задач

научно-исследовательской, научно-педагогической и организационно-управленческой

деятельности. Тематика выпускных квалификационных работ направлена на решение

профессиональных задач: фундаментальные исследования по актуальным проблемам

современных биологических наук, освоение и разработка инновационных биологических

технологий. Работа над темой должна планироваться с третьего года обучения.

При выполнении ВКР обучающиеся должны показать свою способность и умение,

опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные общекультурные

и профессиональные компетенции, самостоятельно выявлять проблему, ставить и решать

на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально

излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку

зрения.

При написании ВКР надо учитывать основные требования к написанию каждого

раздела работы.

• Введение должно содержать: обоснование актуальности темы исследования, постановку

научной проблемы исследования, определение объекта и предмета исследования,

представление объекта исследования, целей и задач исследования, методов, структуры

исследования, научной новизны и практической значимости.

• Обзор литературы. Глава должна содержать исследование современного уровня

изученности научной проблемы на основе изучения и анализа отечественных и

зарубежных монографий, статей, авторефератов диссертаций. Рассматриваются

методологические подходы к решению проблемы, критический анализ различных точек

зрения.

• Материалы и методы исследования. Глава включает в себя характеристику объектов

исследования: особенности морфологии и биологии объекта исследования. Указываются

место сбора материала, сроки проведения исследований. Приводится подробное

описание методов исследования: описание метода с указанием авторов, для чего

конкретно он использован при выполнении исследований. Указываются математические

методы, формулы, по которым проводились расчеты, пакеты программ, использованные

при обработке данных.

• Результаты исследований и их обсуждение. В главе приводятся данные, полученные в

ходе проведения исследований. Результаты исследований должны быть представлены в

виде таблиц, схем, графиков, рисунков. Проводится анализ данных, сопоставление с уже

имеющимися результатами (если они есть) других авторов, обсуждение. Основная часть

обычно состоит из разделов. В конце каждого раздела рекомендуется сделать выводы

или обобщения, которые должны быть краткими и содержать конкретную информацию

о полученных результатах.

• Заключение или выводы представляет собой изложение основных результатов

исследований автора.

• Список использованных источников (монографии, научные статьи, авторефераты

диссертаций, методические рекомендации, Интернет-источники). Библиографический

список должен содержать не менее 20-ти источников, в том числе включать источники

на иностранных языках. Не менее 10% источников должны быть изданы в последние два

года.

• Приложения В приложения рекомендуется включать материалы, связанные с

выполнением работы, которые по каким-либо причинам не могут быть включены в

основную часть. Это могут быть промежуточные математические расчеты, формулы;

таблицы вспомогательных цифровых данных; протоколы экспериментов и описаний,

инструкции и методики, используемые в работе; фотоматериал, карты и другие

материалы

ВКР оформляется в соответствии с существующими требованиями,

предъявляемыми к квалификационным работам научного содержания


Отлично Тема исследования актуальна, характеризуется научной новизной и

практической значимостью; название, заявленные цели и задачи

соответствуют содержанию работы; задачи реализованы в полной

мере, выбраны адекватные методы исследования; работа

выполнена на основе собственных наблюдений и экспериментов,

содержит анализ, обобщение и выводы по результатам

исследований; доклад студента хорошо структурирован,

иллюстрации информативные и качественные, выполнены на

высоком уровне; автор свободно излагает материал, ответы на

вопросы полные и точные; оформление рукописи соответствует

всем предъявляемым к ВКР требованиям.

Хорошо Недостаточно четко сформулироны актуальность исследования,

или имеются другие несущественные недостатки (доклад и

иллюстрации недостаточно выразительны и информативны,

имеются несущественные замечания к оформлению рукописи и

пр.), а в целом ВКР отвечает предъявляемым к ней требованиям.

Удовлетворительно Выявлены следующие недостатки: необоснованность

актуальности темы исследования; несоответствие задач, решаемых

в работе, поставленным целям; несоблюдение установленной

структуры работы; отсутствие авторской позиции; недостаточная

обоснованность выводов, ошибки в расчетах, логических

построениях, доклад и иллюстрации не информативны, имеются

существенные замечания к оформлению рукописи и пр.

Неудовлетворительно Решением кафедры она не допускается к защите в связи с

несоответствием ее структуры, содержания и оформления

основным требованиям к ВКР.

Представление научного доклада

Требования к докладу

В докладе в краткой форме представляются основное содержание научно-

квалификационной работы. Структура доклада: введение с обоснованием темы,

актуальности и научной новизны исследования, выполненного по теме выпкскной

квалификационной работы; обоснование цели и задач проведенного исследования;

краткое описание материала и методов исследования, изложение результатов

проведенного исследования с обоснованием выводов, заключение.


«зачтено» Убедительно обоснована научная значимость и новизна выполненного

исследования; обоснованы цели и задачи исследования; проведен анализ

полученных экспериментальных данных; сделаны обоснованные и

аргументированные выводы.

«не зачтено» Не обоснована научная значимость и новизна выполненного

исследования; не обоснованы цели и задачи исследования; анализ

полученных экспериментальных данных поверхностный; выводы не

обоснованы и не аргументированны.

Documents

doc) › sites › default › files › education › programs › 201… · 1. Цели государственной итоговой аттестации Целью государственной