TESTE GRIL1. Caracteristicile educaiei, n viziunea lui E. Durkheim sunt: a. exterioritateab. constrngereac. calitatea de a fi supus observaiei i explicaiei tiinifice. 2. n viziunea lui Durkheim, moralitatea individului are la baz: a. disciplina, care se realizeaz prin exemple oferite de prini, prin asigurarea unui mediu adecvat de dezvoltareb. ataamentul fa de un grup umanc. libertile ceteneti 3. coala de tip Waldorf este o creaie a: a. pedagogilor A. Binet i Fr. Herbart b. este o creaie a printelui antroposofiei, Rudolf Steinerc. Paul Nathorp i H. Pestalozzi 4. Rudolf Steiner acuz pedagogia de pn la el de: a. n ecunoaterea omului ca ntregb. de contradiciile masculin-feminin cu implicaiile ulterioare ale structuralismului lui L. Straussc. absena unei concepii holistice 5. Predarea religiei n colile de tip Waldorf: a. urmeaz apartenena confesional a elevilor b. are n vedere explicarea i nvarea antroposofiei c. este strict interzis 6. Pedagogia Montessori are ca principii de baz: a. auto-educarea i aplicarea celor nvate direct, nemediat. b. copilul i, implicit, nevoile sale individuale reprezint centrul pedagogiei Montessori. c. recunoaterea educabilitii oricrei fiine umane i acordarea respectului, a ncrederii depline n capacitatea acestuia de a fi educat i, mai ales, de a se autoeduca. 7. Conform pedagogiei Montessori, rolul dasclului este: a. s direcioneze, s stimuleze i s ghideze activitatea acestorab. s formeze un colectiv nchegat c. s descopere talentele elevilor 8.Obiectul de studiu al pedagogiei ocrotirii l reprezint: a.educaia din instituiile cuprinse n sistemul de ocrotire al minorilorb.educaia adolescenilor c.educaia copiilor de la grdini 9. coala activ propunea ca principii fundamentale ale educaiei: a. principiul activitii practiceb. principiul intuiieic. principiul respectrii individualitii copilului10. Pentru pedagogul american John Dewey, procesul educativ are dou aspecte principale: a. unul psihologic i altul sociologicb. dependena i plasticitateac. experiena i nvarea prin aciune (learning by doing)11. La baza teoriei instruciei elaborate de pedagogul american John Dewey se afl: a. evoluionismul b. conceptul de experien c. criteriul eficienei 12. coala activ propunea ca principii fundamentale ale educaiei:a. principiul activitii practiceb. principiul intuiiei c. principiul respectrii individualitii copilului13. n concepia pedagogic a lui John Dewey, imaturitatea elevilor este caracterizat de: a. dependen b. plasticitate c. simplitate creatoare 14. Pedagogia japonez contemporan pune un mare accent: a. pe creativitatea elevilor b. pe dotarea colilor cu aparatur performant de ultim generaie c. pe un sistem centralizat de conducere a nvmntului15. Pedagogul Claparede stabileste etape ale procesului instructiv: a. trezirea unei trebuine, a unui interes; b. declanarea unei reacii menite s satisfac aceast trebuin c. stimularea cunotinelor prin care reacia respectiv poate fi controlat i condus spre scopul propus16. Adolphe Ferriere este autorul urmtoarelor cri pedagogice: a. Alt educaie-coala muncii b. coala activ c. Educaia n familie 17. Edouard Calaparede susine c: a. viitorul educaiei aparine pedagogiei sociale b. educaia se bazeaz pe cultul munciic. Interesul este principiul fundamental al activitii mentale 18. Dobndirea cunotinelor n cadrul centrelor de interes se realizeaz prin: a. observaie, asociaie i expresieb. memorare i reproducere c. prin esenializare i reformulare19. Mamele japoneze: a. renun la joburi pentru a sta lng copiib. le explic tot timpul regulile societii japoneze c. duc i aduc copiii de la coal 20. Pedagogia prospectiv este reprezentat de: a. Amos Comenius b. John Deweyc. Gaston Berger i Bogdan Suchodolski21. Noile educaii cuprind: a. educaia pentru pace, pentru dezarmare, pentru cooperareb. educaia ecologic c. educaia pentru drepturile omului 22. Pentru coala viitorului, Suchodolski propune: a. educaia pentru a fib. educaia pentru a aveac. pedagogia ocrotirii 23. Relaia educaie psihanaliz a fost analizat detaliat de: a. Maria Montessorib. Makarenko c. Sigismund Freud 24. Bruner stabilete mecanisme de preluare i de reprezentare a informaiilor: a. mecanismul simbolicb. mecanisme (sisteme) bazate pe organizare perceptual i imagisticc. mecanisme (sisteme) bazate pe organizare perceptual i imagistic25. n concepia lui Bruner, elevii pot gndi: a. inteligent b. intuitiv c. analitic 26. n viziunea lui Sigismund Freud, educaia n grup i prin grup (mai ales grupul colar) este: a. benefic pentru copilb. duntoare pentru copil c. are un rol minor 27. Ce fel de activiti artistice se desfoar n colile Waldorf?a. desen tehnic, grafic b. pictur, lucru manualc. modelaj, desen, 28. n colile Waldorf se dau: a. noteb. calificativec. caracterizri complexe ale elevilor 29. Ore cu ritm sptmnal n coala Waldorf sunt: a. matematica, istoria, geografiab. limbile strine, sportul, cursurile artistice i practice c. matematica, fizica, chimia30. Cei 3 factori importani care stau la baza educaiei n pedagogia Montessori sunt: a. copilul, educatorul i mediu educativ b. copilul, prinii i mediul educativ c. copilul, educatorul i prinii 31. Principiul minii absorbante a copilului n coal, este teoretizat i explicat de: a. Rudolf Steiner b. John Dewey c. Maria Montessori 32. Materialele didactice, ntr-o coal Montessori: a. sunt expuse pe rafturi, la o nlime conform cu vrsta copiilor, pentru a fi accesibileb. sunt expuse pe mese, covoraec. sunt expuse n dulapuri speciale, la care doar dasclul are acces 33. Evaluarea elevilor din nvmntul primar, ntr-o coal Montessori se face prin: a. lucrri de control i caiete de teme corectate cu rou de dascl b. note i calificative c. intermediul portofoliilor i prin fie de progres 34. Disciplina n colile Montessori se realizeaz prin: a. pedeaps b. recompensc. tratarea copilului ca un bolnav i izolarea lui ntr-un loc retras 35. Pedagogia social susine c: a. educaia se realizeaz prin societate b. contiina uman este condiionat de societatec. valorile morale, virtuile nu pot fi infptuite dect prin societate36. n prezent, domeniile de activitate ale pedagogiei sociale i asistenei: a. sunt foarte apropiateb. difer fundamental c. se intersecteaz n serviciile de asisten social destinate copiilor, persoanelor cu dizabiliti, persoanelor vrstnice, familiilor aflate n dificultate ca urmare a violenei domestice sau a absenei resurselor37. Intervenia pedagogului social se focalizeaz: a. prin intermediul leciilor din nvmntul tradiional b. oferirea sprijinului n nvarec. transmiterea informaiilor nu prin predare, ci prin crearea situaiilor de nvare38. Centrele de interes, n viziunea lui Ovide Decroly, grupeaz coninutul nvmntului n ul primar, n mai multe teme:a. necesitatea de a lupta mpotriva intemperiilor; b. nevoia de aprare contra primejdiilor; c.trebuina de activitate i de munc n comun39. Conform teoriei nvrii, elaborat de Jean Paiget, actul nvrii parcurge mai multe et a. depistarea operaiilor implicate n noiunea ce trebuie asimilatb. crearea unei situaii care s permit construirea operaiilor (o problem) c. efectuarea aciunii; interiorizarea aciunii i construirea operaiilor40. Pedagogul Bogdan Suchodolski.i-a expus ideile pedagogice n: a. Educaia pentru viitor b. Pedagogia i mariele curente filosoficec. Pentru o pedagogie la scara epocii noastre