وقت پيشنهادي تا شماره از شمارهتعداد پرسش مواد امتحاني

و ادبيات فارسي دقيقه 18 125 25 زبان

دقيقه 20 50 26 25 زبان عربي

و زندگي دقيقه 17 75 51 25 دين

دقيقه 20 100 76 25 زبان انگليسي

دقيقه75گويي: مدت پاسخ 100ها: تعداد كل پرسش

آزآ 5مايشي شمارهزمون

مون عموميزآ

رهماشچهتردف

1دي

92

است؟ نادرستمعني كدام واژه-111

(آالت لهو) (زير پا) پشت-ابليس(اهريمن)-مالهي (شب–پاي (عصيان)-بيداري) تهجد (زمره)-توسني (استشهادنامه)-جرگه محضر

ابليس-) تهجد4 جرگه-) مالهي3 عصيان-) توسني2 محضر-) پشت پاي1 يعني چه؟» درا-رجم-سپردن-دهش«-2

زنگ كاروان-سنگ زدن-زير پا گذاشتن-) بخشيدن2ي پتك ضربه-سار كردن سنگ-پايمال كردن-) زدن1ي پتك ضربه-رانده شده-راضي كردن-) دادن4 داخل شدن-راندن-درندگي-) فرياد كشيدن3

و رسم-3 وجود دارد؟ الخطي در عبارت زير چند غلط اماليي

و هواهاي نفساني بود. اين فرد حيثيت را رها كرده بود. همين امر سبب شد كه مردم جسـارت پيـدا كـرده، او را تـرد« ضحاك دچار شهوات

و همچون صائقه پديدار شد. مردي كه دهش سرلوحه و فريدون با مهابت و آزاده كنند. ضحاك ذبون گشت »ي او. گي پيشهي كارش بود

سه2دو)1 ) پنج4 ) چهار3) در عبارت زير چند غلط اماليي وجود دارد؟-4

و اضطراب درنمي پرداز در برابر ملوك بنده حكيمان نقض« و عقايد فرعون مĤبانه نواز به تپش آن آيند؛ زيرا افكار و عاليق وارستگاني ها قرايح

ميها كه هموار را خار دارد. خاليگراني هستند در مطبخ خامكاري »نمايند.ه طريق خطير را دشوار

سه1 دو4 ) پنج3 ) چهار2) ( ترتيب از چه كساني است؟به»6اهللاي رسول سيره-العلما قصص-االنبيا قصص«مجموعه آثار-5

تنكابني-ابواسحاق نيشابوري-) قاضي ابرقو2 زرياب خويي-تنكابني-) سيد جعفر شهيدي1 قاضي ابرقو-تنكابني-) ابواسحاق نيشابوري4 قاضي ابرقو-د جعفر شهيديسي-) ابواسحاق نيشابوري3

و متعهد معاصر است كه عمده از نويسندگان خوش«..............-6 و اعتقـادي اسـت. از جملـه هـاي او در زمينـهي نوشـته قلم ي مسـائل دينـي

و .............. را مي ن مشهورترين آثار وي .............. »ام برد.توان

و تعهد در اسالم-) دكتر سيد جعفر شهيدي1 و تعهد در اسالم-) محمدرضا حكيمي2 الحياة-ادبيات الحياة-ادبياتو ايران-) دكتر غالمحسين يوسفي4 الحياة-چون سبوي تشنه-) محمود حكيمي3 تاريخ اسالم-خدمات متقابل اسالم

گ از ميان عبارت-7 آمده است؟ نادرستزينه هاي زير، در كدام

و بدي است. الف) در داستان هاي ايراني، ضحاك مظهر خوي شيطاني، زشتي

ب) در اساطير ايران، مار مظهري از اهرمن است.

و قهر ملت در برابر بيداد است. ج) كاوه نماد خشم

و مبارزه ميد) قيام كاوه و ستم را و بازار در برابر ظلم با انقالب روسيه مقايسه كرد.تواني مردم كوچه

و نام پدر ضحاك، آبتين است.ه) نام پدر فريدون، مرداس

ب2ه-) الف1 ج3د-) د4د-) ه-)و ايهام«هاي در كدام گزينه، آرايه-8 به كار رفته است؟» مراعات نظير، تضاد، تلميح

) نـــــرگس مســـــت نوازشـــــگر مـــــردم دارش1كه2 يوسف داشت دانستم) من از آن حسن روزافزون) يــا رب ايــن آتــش كــه در جــان مــن اســت3چـــين از ســـر ليلـــي غافلنـــد ) عـــاقالن خوشـــه4

ــاد ــش ب ــورد، نوش ــر بخ ــدح گ ــه ق ــق ب ــون عاش خــرده ــه عشــق از پ را ك ــا ــرون آرد زليخ ــمت، ب ي عص

ــل ــر خليـ ــردي بـ ــه كـ ــان كـ ــن زان سـ ــرد كـ ســـرمن ــون خ ــز مجن ــت ج ــت نيس ــن كرام را اي ــوز س

زي آرايه-9 ر در كدام گزينه آمده است؟هاي بيت

سخن در شكر گرفتي كه پستهفريب گوي زنهار از آن عبارت شيرين دل ي تو

مراعات نظير-تضاد-آميزيحس-) استعاره2 تشبيه-آميزيحس-تناقض-) ايهام تناسب1 نظيرمراعات-استعاره-آميزيحس-) كنايه4 استعاره-كنايه-جناس-) ايهام3

بيت ..............، درست است. استثنايبهي ابيات هاي مقابل همه آرايه-10

ــنو1 ــتان بشــ ز مرغــــان بوســ ــرود عشــــق ) ســ) چـــــــو بشـــــــنيد كيخســـــــرو آواي اوي2دل3 سـوز مـن اسـت ) آشنايي نه، غريـب اسـت كـهــرا4 ــيد مـ ــي، عشـــق او كشـ ــار غمـ ــر بـ ــه زيـ ) بـ

ــد ــان شـ ــبز، تابـ ــرگ سـ ــل بـ ز گـ ــار ــال يـ جمـنهــــاد از دو ديــــده دو جـــــوي بــــه رخ بــــر

ــوخت ــه بس ــرفتم دل بيگان ــويش ب ــن از خ ــون م چــا انــداخت ــاب م و ت ــيچ ــر پ ــه كم ــوه را ب ــه ك ك

تشخيص)-(تشبيه جناس)-(استعاره تشبيه)-(ايهام تشبيه)-(اغراق

و ادبيات فارسي دقيقه18وقت پيشنهادي:زبان

22 دارد؟ متفاوتمعني»تا«در كدام گزينه-11

) پـــا بـــر ســـر ســـبزه تـــا بـــه خـــواري ننهـــي1از2 ــد ــر هنرمنــ ــد ) گــ ــايي بينــ ــاش جفــ اوبــــو غــم نخــوري3 ــا ت ــه روز نيــك كســان گفــت ت ) ب) مـــي وصـــلم بچشـــان تـــا در زنـــدان ابـــد4

ز خـــاك اللـــه رويـــي رســـته اســـتكـــان ســـبزهــود ــم نشــ و درهــ ــازارد ــويش نيــ ــا دل خــ تــــت ــد اسـ ــو آرزومنـ ــه روز تـ ــه بـ ــا كـ ــا كسـ بســـكنم ــم درشـ ــه هـ ــتانه بـ ــده مسـ ــر عربـ ــز سـ كـ

..............جزبهمعناي يكساني دارد»گر«ي ها واژهي گزينه در همه-12ــري1 ــا پيكـــ ــر اژدهـــ ــاهي وگـــ ــو شـــ ) تـــو2 گــــر چــــون ســــتاره شــــوي بــــر ســــپهر)) ســـــزد گـــــر بـــــداري ســـــرش در كنـــــار3ــتان؟4 ــرا جنـــــگ زابلســـ ــد مـــ ــه بايـــ ) چـــ

ببايــــــــــد بــــــــــدين داســــــــــتان داوريز روي زمـــــــين، پـــــــاك مهـــــــر ببـــــــريــاني برآســــــــــايي از كــــــــــارزار زمــــــــ

و كابلســــــتان؟و گــــــر جنــــــگ ايــــــران

دارد؟ تفاوتدر كدام گزينه، با بقيه»زخم«معني-13ــت1 ــĤهنگران پشـــ ــرم، كـــ ــاي) از آن چـــ پـــــدان2 ــرد ميـ ــاره گـ ــي نظـ ــه زنـ ــدين چـ ) چنـــران3 ــم ســــ و زخــــ ــپان ــروي اســــ ز نيــــ (ــور4 ــن مهجـ ز تـ ــم ــته هـ ــم خسـ ــه غـ ــم بـ ) هـ

ــم دراي ــام زخــــــــ ــند هنگــــــــ بپوشــــــــو زخـــــم پـــــيالن جـــــا ايـــــن دم اژدهاســـــت

ــغ ــد آن تيـــ ــته شـــ ــران شكســـ ــاي گـــ هـــز زخـــم افگـــار ــم بـــه خـــون غرقـــه هـــم هـ

؟نيستدر كدام گزينه مشهود» رشك عاشقانه«مضمون-14

زدم) ديشــب بـــه ســـيل اشـــك ره خـــواب مـــي1) بگفتــــــا گــــــر كســــــيش آرد فراچنــــــگ2ــار3 ــا اغي ــار ب ــت ي ــه برآميخ ــس ك ــك نف ــه ي ) با4 را ) خود را بكـش اي بلبـل از يـن رشـك كـه گـل

ــي ــر آب مـ ــو بـ ــط تـ ــاد خـ ــه يـ ــي بـ زدمنقشـبگفـــت آهــــن خـــورد ور خــــود بـــود ســــنگــد ــن بكشـ ــود مـ ــرت وجـ ــه غيـ ــد كـ ــي نمانـ بسـ

ــوه ــحر جلـ ــت سـ ــبا وقـ ــاد صـ ــا بـ ــود بـ ــري بـ گـ

؟نداردكدام گزينه با بيت زير، تناسب مفهومي-15 كجا خواببگفت: آري چو خواب آيد، بگفتا هر شبش بيني چو مهتاب؟

ــرا1 ــدر خــواب بينــي بعــد از ايــن روي م ) گفتــي انگــاه دوســت، عاشــق راه غيــر ) كــي دهــد در جلــوه2هــا ) نــدارد خــواب، چشــم عاشــق ديوانــه در شــب3او4 ــال ــدم خي ــبي دي ــداري ش و بي ــواب ــان خ ) مي

و خـواب نيسـت ماه من، در چشم عاشـق آب هسـتدهـي بـر ديـده خـواب دم مزن از عشـق گـر ره مـي

ــه در شــب نمــي ز جــوش خويشــتن ميخان ــد ــا افت هو حيــران نــه در خــوابم، نــه بيــدارم از آن شــب والــه

..............، با رباعي زير تناسب مفهومي دارند.ي گزينهجزبههاي گزينه همه-16

ــا ــراي دل مــ ــا بــ ــا بتــ و بيــ ــز برخيــــيم ــوش كن ــم ن ــه ه ــا ب ــراب ت ــوزه ش ــك ك ي

ــا ــكل م ــتن مش ــال خويش ــه جم ــن ب ــل ك حــوزه زان ــه ك ــيش ك ــا پ ــل م ــد از گ ــا كنن ه

و خــوش بــزي روزي چنــد1 ) بــر ســبزه نشــينــره2 ــت ) در دايــ ــتن ماســ و رفــ ــد ــه آمــ اي كــــوزه3 ــل كـ ــر گـ ــد ) آخراالمـ ــواهي شـ ــران خـ گـ) پـــا بـــر ســـر ســـبزه تـــا بـــه خـــواري ننهـــي4

ــت ــد از خاكــ ــبزه بردمــ ــه ســ ــيش كــ زان پــــدايت نـــــه نهايـــــت پيداســـــت او را نـــــه بـــ

بـــاده كنـــي حاليـــا فكـــر ســـبو كـــن كـــه پـــر ازز خـــاك اللـــه رويـــي رســـته اســـت كـــان ســـبزه

؟نداردكدام گزينه با بيت زير، تناسب مفهومي-17ي فضلي، تو سزاوار ثنايي نمايندهتو حكيمي، توعظيمي، تو كريمي، تو رحيمي تو

ــريم1 ــاش كـ ــريم بـ ــا كـ ــر مـ ــرب بـ ــار مطـ ) بيـــا2 و ثن ــدح ــه م ــن هم ــزا زي ــتايش س ــه س ) اي بــر ) دســت3 ــدي ب ــيش خداون ــري پ ــو ب حاجــت چ) اي خسروان درويـش تـو، سـرها نهـاده پـيش تـو4

بـــه كـــوي خســـته دالنـــي رحـــيم بـــاش رحـــيماز تـــو مـــن خســـته را نيســـت توقـــع جـــز ايـــن

و و غفـور اسـت و رحـيم اسـت ودود كه كريم اسـتجملـــه ثنـــا انـــديش تـــو، اي تـــو ثناهـــا را ســـزا

است؟ متفاوتمفهوم كدام گزينه-18ر1 ضـــا بـــه داده بـــده وز جبـــين گـــره بگشـــاي)دل2 ــردن و گ ــود ــو ب ــياه ت ــم س ــاه چش ــواه ) گن خــت3 ــن مس ــاه در م ــارت نگ ــم حق ــه چش ــن ب ) مكــيم4 ــت اي حك ــر راح و گ ــد ــج پيشــت آي ــر رن ) گ

و تــــو در اختيــــار نگشادســــت كــــه بــــر مــــنز آدمــي برميــدم كــه مــن چــو آهــوي وحشــي

ــي ــد بـ و زهـ ــيت ــت معصـ ــه نيسـ او كـ ــيت مشـــه ــن ب ــبت مك ــن نس ــه اي ــر ك ــد غي ــدا كن ــا خ ه

و ادبيات فارسي زبان93داوطلبان آزمون سراسري

بيجزبهي ابيات زير در همه-3319 (ياد) معشوق ارزش است. بيت ..............، شاعر معتقد است كه زندگي بدون وجود

) جز ياد دوست هـر چـه كنـي، عمـر ضـايع اسـت1نفســي گــر گــذر كنــي بــر مــن ) چــو عمــر خــوش2) اوقات خوش آن بود كه بـا دوسـت بـه سـر رفـت3ر خــود مــن آن نفســي شــادمان شــوم ) از عمــ4

ــت ــت اس ــويي بطال ــه بگ ــر چ ــق ه ــر عش ــز س جمــــرا همــــان نفــــس از عمــــر در شــــمار آيــــد

ــي ــه بـ ــاقي همـ ــي بـ و بـ ــلي ــود حاصـ ــري بـ خبـــرا ــد نفـــس مـ ــاد دوســـت برآيـ كـــز تـــن بـــه يـ

است؟ متفاوتمفهوم كدام گزينه- 20

و مـــذهب عاشـــق دگـــر اســـت) راه دانـــا دگـــ1 رچـــين از ســـر ليلـــي غافلنـــد ) عـــاقالن خوشـــه2) جاي عاقل صدر ديوان، جاي مجنـون قعـر زنـدان3) پرســـتش بـــه مســـتي اســـت در كـــيش مهـــر4

ــي ــدهوش كنـ ــن مـ ــب مـ ــه عيـ ــد كـ اي خردمنـــرمن ــون خ ــز مجن ــت ج ــت نيس ــن كرام را اي ــوز س

و تهمت قسم عاشـق، تخـت منبـر جـاي عـالم حبسج بــــــرون رگــــــه هشــــــيارهاانــــــد زيــــــن

؟نداردمفهوم كدام گزينه با مفهوم بيت زير تناسب-21

هم وجــودي دارم از مـهـرت گـدازان و مهرت چنان هست وجودم رفت

ــت1 ــف دس ــر ك ــاده ب ــاني نه و ج ــته ــي شكس ) دلــاد2 ــون ب ــذرد چ ــار بگ ــر ي ــافظ اگ ــاك ح ــه خ ) ب) بــه وفــاي تــو كــه گــر خشــت زننــد از گــل مــن3ن4 دل قـــش كـــردم رخ زيبـــاي تـــو بـــر خانـــه) ي

ــر هـــان اي دوســـت ــويم بگيـ ــه گـ ــار كـ بگـــو بيـز شـــــوق در دل آن تنگنـــــا كفـــــن بـــــدرم

و وفـــاي تـــو بـــود هـــم چنـــان در دل مـــن مهـــرو آن نقــش بــه ديــوار بمانــد خانــه ويــران شــد

و نمودار پيكاني گروه اسمي-22 كامال يكسان است؟ با كدام گروه اسمي زير»ي دولتي مدير مدرسه«ساختار گاه ادب غنايي ) جلوه4 ) دو شاخه گل سرخ3 ) فرهنگ مردم سرزميني2ي مهندسان ايراني ) جامعه1

مي هاي گريه ناله«در عبارت-23 و بزرگم را مي شنوم كه در كنار آن مدينه آلود آن امام راستين و مـيي پليد، سر در حلقوم چاه » گريسـت. بـرد

مي ته در گروهي وابس چند وابسته شود؟ هاي اسمي ديده

شش3 ) پنج2 ) چهار1 ) هفت4)شب«در عبارت-24 و يا به قطره شب آغاز شده است. در ده هيچ چراغي نيست. و تابنـاك بـاران سـتاره، ها به مهتاب روشن است هاي درشـت

؟شود نميكدام گزينه ديده» مصابيح آسمان

اليه ) صفت مضاف4 اليه مضاف اليه ) مضاف3 ) بدل2 ) صفت پيشين1و در دعوت«در عبارت-25 ( گاهي به ضرورت اخالقي مي=هاي عام شدند، موالنا بـا عمومي) كه مشايخ ديگر شهر نيز هر كدام به تقريبي حاضر

و اين بعضي اصحابش حاضر مي و اعيان را كه با اصرار فوق گونه دعوت شد مي هاي اكابر ترتيب چند تركيب وصفيبه» پذيرفت. العاده همراه بود،

شود؟و چند تركيب اضافي ديده مي

شش1 شش4 چهار-) پنج3سه-) پنج2سه-) چهار-)

مي«در عبارت-22 كم گفته و نيز كم بود زمين شود كه به علت هاي روستايي بسيار پراكنده بود هاي كشاورزي مناسب، در ايران قديم جمعيت آبي

ميو روستاها دو ؟شود نميكدام فعل ديده» گرفت.ر از هم شكل

) ماضي بعيد4 ) ماضي ساده3 ) ماضي استمراري2 ) مجهول1را«در عبارت-23 و بنابراين مانند هر رفتار اجتماعي ديگر موضوع تحقيق علمي است، اما گويا اين تحقيقات رانندگي نوعي رفتار اجتماعي است

ف» دانيم. چندان مهم نمي ؟شود نميرآيند آوايي ديده كدام

) افزايش صامت ميانجي4 ) ادغام3 ) ابدال مصوت2 ) ابدال صامت1و امالي دارند؟ تفاوتهاي واژه يك از گروه كلمات، همه در كدام-24 آوايي

گاريچي-فتيله-ينبوع-) منبر2 خوان-اجتماع-منابع-) دنده1 قندشكن-زنبيل-كار درست-سنبل)4 اجتناب-گريستن-منبع-) متنبه3

مانند كدام مصراع است؟»چو دودين آتشي كابش به روي اندر زني ناگه« در مصراع»ش«نقش ضمير-25

) صاحب خانه بگفتش: خير هست2 ) خود آب شنيدستي كاتش كندش بريان1 ) آفتابيش در ميان بيني4 ) نه خدا توانمش گفت، نه بشر توانمش خواند3

و ادبيات فارسي 93داوطلبان آزمون سراسريزبان

و تجربيآزمايشيهايوطلبان گروهي داويژههايپرسش علوم رياضي

علوم انسانيآزمايشيي داوطلبان گروهويژههايپرسش

44

.

�� ) و األدق للترجمة أو التعريب أو المفهوم ن األصح26-33عي:(

و وصلنا إلي أهدافنا!«-26 »:لما اهتممنا بشفاء أخطر مرضنا، فزنا فى حياتنا

و به اهداف خود رسيديم! ) وقتي به بهبودي خطرناك1 ترين بيماري خود توجه كرديم، در زندگيمان رستگار شديم

در2 و به اهدافمان رسيديم كه به بهبودي بيماري خطرناكمان توجه كرديم! ) هنگامي زندگيمان رستگار شديم

مي ) هر وقت به شفاي خطرناك3 و به اهدافمان خواهيم رسيد! ترين بيماري خود توجه كنيم، در زندگي خود رستگار شويم

پ4 و به اهداف خود رسيديم!) هنگامي كه به بهبودي بيماري خطرناكمان توجه كرديم، در زندگي يروز شديم

و قبلت ابنتي الصغيرة!«-27 و قد شعرت بالندم »:لم تنزعج من فعلي

و دختر كوچكم را بوسيده ) از كار من ناراحت نشدي زيرا من احساس پشيماني كرده1 ام! ام

مي2 را ) چرا از دست من ناراحت و دختر كوچكم پذيرفتم؟ شوي در حالي كه من پشيمان شدم

مي3 و دختر كوچك خود را بوسيده شوي در حالي كه من احساس پشيماني كرده ) چرا از كار من ناراحت ام؟ ام

و دختر كوچكم را پذيرفتم! ) از كار من ناراحت نمي4 شوي حال آنكه احساس ندامت كردم

يلق الولد أباه إلي زاوية ألنه كان خائفا من عاقبة هذا«-28 »:األمر! لم

اندازد، زيرا از عاقبت اين كار هراسان بود! اي نمي ) فرزند، پدرش را به گوشه1

اي رها نكرد، چرا كه از عاقبت اين كارش ترسيده بود! ) اين فرزند پدر را در گوشه2

اندازد، زيرا از عاقبت كارش خائف بود!ي شهر نمي ) پسر، پدرش را در حاشيه3

را4 مي در گوشه ) فرزند، پدرش ترسيد! اي نينداخت زيرا او از عاقبت اين كار

يحدث ظاهرة خلابة فى السماء!«-29 »:إنكسار ضوء الشمس فى قطرات الماء الصغيرة فى الجو بعد نزول المطر،

مي شكست نور خورشيد بعد از بارش باران در قطرات كوچك آب در هوا، پديده)1 كند!ي دلربايي در آسمان ايجاد

دل ) شكست نور خورشيد در قطرات كوچك آب بعد از نزول باران، پديده2 ميي بسيار دهد! انگيزي را در آسمان تشكيل

مي ) هنگامي كه نور خورشيد در قطرات باران موجود در هوا شكسته شود، پديده3 شود!ي جالبي در آسمان ساخته

ه4 دل وا پديده) با شكست نور خورشيد در قطرات كوچك آب در ميي آيد! انگيزي در آسمان پس از باران به وجود

عين الصحيح:-30

ال يدعنا فى الحياة،: شيطان ما را در زندگي دعوت نمي1 كند، ) الشيطان

مي2 و نياز وعده و الفاقة،: بلكه ما را به تنگدستي دهد، ) بل يعدنا الفقر

و خداوند3 و اهللا يعدنا مغفرة منه،: مي) دهد، آمرزش را به ما وعده

مي4 و من را بر بهترين راه موفق و يوفقنا للتي هي أزكي: گرداند.)

«الخطأعين-31 »بيمار از پزشك خود خواهش كرد كه دارويي براي او تجويز كند كه در درمان بيماريش مفيد است!:

مرضها!) رجت المريضة عن طبيبتها أن تصف لها دواء يفيد فى عالج1

) رجا المريض من طبيبه أن يصف له دواء يفيد فى معالجة مرضه!2

) المريضة رجوت من طبيبتها أن تصف لها دواء تفيد فى عالج مرضها!3

) المريض رجا من طبيبه أن يصف له دواء يفيد فى عالج مرضه!4

»تو را رها كند! اندكي استراحت كن تا اين بيماري دشوار«عين الصحيح فى التعريب:-32

) إستريح قليال ليدعك المرض الصعب!2 ) إستريحى قليال لتتركى هذا المرض الصعب!1

) إسترح قليال ليدعك هذا المرض الصعب!4 ) إستريحى قليلة حتي يتركك المرض الصعب!3

»:علي بفضل سعتك!إلهي إن كنت غير مستأهل لرحمتك فأنت أهل أن تجود«عين المناسب فى المفهوم:-33

تعاملنا بعدلك!1 ال و ال تعسر!2 ) إلهي! عاملنا بفضلك و ) رب يسر

!4 ) اللهم! اجعل عواقب امورنا خيرا3 و فضال و اهللا يعدنى مغفرة منه (

و تجربي)(گروهزبان عربي دقيقه20وقت پيشنهادي:هاي آزمايشي علوم رياضي

55�� التالي ثم إقرأ النص ) ):34-42أجب عن األسئلة

(قديمي« و هي مقابر الفراعنة أهرام مصر من أقدم هي 2690حواليبنيتترين) العجائب السبعة للدنيا التي بقيت حتي اآلن و ق.م

و الثاني 147ثالثة أهرام. بنى األول منها بارتفاع و الثالث 136مترا (را62مترا و قد إمتألت ممراتها و مقابرهـا بـاألموال مترا هروهـا)

و كان الفراعنة أمروا أن تدفن (تعيين كنيم) لها ثمنا ال نستطيع أن نحدد فـى الحيـاة األخـري يسـتعملوها هذه األموال معهم حتي التي

(گنج (به تاراج رفته است) كنوز و قد نهبت و تدوم اإلكتشافات المتوال بزعمهم! (شمرده ها) األهرام منذ آالف السنين ية حتي اآلن. يعد

و تمثال ارتيميس من عجائـب مي و حدائق بابل المعلقة و معبد ديانا و تمثال زيوس و منارة اإلسكندرية (مجسمه) هليوس شود) تمثال

»لهذه الدنيا الكبيرة. أخري

و .............. منها أقل ارتفاعاإن أهرام مصر تتكون من .............. أهرام ...........«عين الصحيح للفراغات:-34 »... منها أكثر إرتفاعا

الثالث-األول-) ثالثة4 الثالث-الثاني-) سبعة3 األول-الثاني-) ثالثة2 الثالث-األول-) سبعة1 عين الصحيح:-35

) لم يواصل الباحثون بحثهم حول كنوز الفراعنة ألن اإلكتشافات تمت منذ آالف السنين!1

و منارة إضافة علي أهرام مصر!2 و حدائق معلقة و معبد ) تشكل العجائب السبعة من ثالثة تماثيل

) الهرم األول من األهرام الثالثة يعتبر من أقدم العجائب السبعة!3ال يتكلم عن أهرام مصر!4 و و الحديثة ) يتكلم النص حول عجائب الدنيا القديمة

:الخطأعين-36

و الجواهر!1 ) كان فراعنة مصر يملؤون المقابر بالنقود

) الكنوز التي دفنت فى المقابر لم تساعد أصحابها فى حياتهم األخري!2

و لكن كنوزها باقية حتي اآلن!3 ) إنهدمت أهرام مصر قبل سنوات

) أهرام مصر هي المقابر التي بناها الفراعنة ألنفسهم!4 عين الصحيح:-37

!7) بنيت أهرام مصر قرنين قبل ميالد المسيح2 ) إنهدمت كل العجائب السبعة الا منارة اإلسكندرية!1و هذه األهرام موجودة اآلن!4 ) تتشكل عجائب هذه الدنيا من ثالثة أهرام تقع في مصر!3 ) بنيت األهرام الثالثة فى مصر

�) ):39و38عين الصحيح في التشكيل

و هي مقابر الفراعنة بنيت أهرا«-38 ...»م مصر من أقدم عجائب الدنيا السبعة التي بقيت حتي اآلن

مقابر-عجائب-أقدم-) مصرÖ2بنيت-مقابر-عجائب-) مصر1

3أهرام (-4 الفراعنة-السبعة-أقدمنيت-السبعة-مصر-) أهرامبÖ

من«...-39 و تدوم اإلكتشافات المتوالية...و قد نهبت كنوز األهرام »ذ آالف السنين

نهبت1 (Ö-نذ-األهرامم-2 اإلكتشافاتكنوز (-األهرام-آالف-اإلكتشافات

3كنوز (-آالف-ت4 المتوالية-تدومنهب (Ö-نذالمتوالية-السنين-م �) و التحليل الصرفي ):40-42عين الصحيح فى اإلعراب

»:بنيت«-40

و فاعله ضمير مستتر-متعد-معتل العين-مجرد ثالثي-) للغائبة1 مبنى/ فعل

و ناقص-مجرد ثالثي-للغائبة-) فعل ماض2 و الجملة الفعلية-معتل مبنى للمجهول/ فعل مع نائب فاعله

و-معتل-مزيد ثالثي بزيادة حرف واحد-) للغائبة3 و مع فاعله الجملة الفعلية الزم/ فعل

البارز»ت«مبنى للمجهول/ نائب فاعله ضمير-متعد-صحيح-مجرد ثالثي-للغائبة-) فعل ماض4

»:يستعملوا«-41

و نائب فاعله ضمير مستتر-صحيح-) للغائبين1 مبنى للمجهول/ مضارع منصوب

م-مبنى للمجهول-الزم-صحيح-مزيد ثالثي-للغائب-) فعل2 ضارع منصوب بحذف نون اإلعرابمعرب/

و فاعله ضمير-متعد-صحيح-للغائبين-) فعل مضارع3 البارز» الواو«مبنى للمعلوم/ فعل

و فاعله الضمير البارز-مزيد ثالثي بزيادة ثالثة حروف-) للغائبات4 معرب/ مضارع مرفوع

و تجربي)(گروهزبان عربي 93داوطلبان آزمون سراسريهاي آزمايشي علوم رياضي

66 »:أخري«-42

و إسم تفضيل-مؤنث-مفرد-) إسم1 (بالتبعية) تقديرا-مشتق و مجرور نكرة/ صفة

و صفة مشبهة-مذكر-) مفرد2 و منصوب محال معرب/ مفعول-معرفة-مشتق به

و مجرور بالتبعية من المنعوت-جامد-جمع تكسير-) إسم3 نكرة/ صفة

و مجرور تقديرا منقوص/ مضاف-مبنى-نكرة-مشتق-مؤنث-مفرد-) إسم4 إليه

�� ) ):43-50عين المناسب فى الجواب عن األسئلة التالية

نوعه عن البقية: يختلفعين المعتل الذي-43

جد1 يعدن أن يرجعن!2 علي بفضل سعتك!Ö) إلهي ) هن

اهللا()3 !4)يا ايها الذين آمنوا توبوا إلي ) أنتن تخفن الفتن

: الخطأعين-44

ماض للغائبات←) نلن4 ماض للغائبين←) نالوا3 أمر للمخاطبات←) نلن2 أمر للمخاطبين←) نالوا1

»إن يدع والديه يلق جزاء عمله!«عين الصحيح للمخاطبة:-45

! ) إن تدع2 ) إن تدع والديك تلق جزاء عملك!1 تلقى جزاء عملك والديك

) إن تدعى والديك تلق جزاء عملك!4 ) إن تدعى والديك تلقى جزاء عملك!3

ما-46 فيه مثال: ليسعين

!2 ) المؤمنات يجدن أوالدهن فى طاعة اهللا!1 ما ليس لك به علم ال تقف (

و ذوقوا عذاب النار!3 ال ينسي المؤمن الشكر حينما تصل اليه النعم!)4 ) يقال للذين ظلموا: قفوا

:واحدعين ما فيه معتل-47

1! ) نسيت صديقتى أن تأتى إلي حفلة التكريم!2 ) من يدع الحرص فى حياته يعش فى راحة

) إذا شاهدت من نسيك لزمن طويل فهل تعاتبه!4 ) إن تر صديقك محتاجا فحاول أن تساعده!3

في المجزوم:أالخطميز-48

ترج←) هي ترجو1 لم ترضى←) انت ترضين4 ليناما←) هما ينامان3 ليعد←) هو يعود2 لم

و .............. عني!«عين المناسب للفراغات:-49 و .............. جسمى قبل شفاء روحي »إلهي .............. حوائجى

ا2اعف-ال تشفى-) يقضى1 اعف-يشفى-) إقض4 يعفو-ال يشفى-) يقضى3 يعفو-تشفى-قض)

عين الصحيح في المعتل:-50

ال تنسين الصعوبة فى حياتك!2 ) لم أتل آية الا أثرت في نفسي!1 ) أيتها الطالبة!

لم تخافى من عاقبة أمرك!3 ) حاولنا كثيرا لنعد إلي بلدنا!4)

.

(عين األص �� و األدق فى األجوبة للترجمة أو التعريب أو المفهوم 26-33ح:(

»:لم يكن الرجال يتفكرون أن الضيوف يريدون البقاء فى بيتهم فلم يتشكل الفرح علي رغبتهم!«-26

مي ) مردان فكر نمي1 آن خواهند در خانه كردند كه مهمانان آني اي ها بمانند، پس برخالف ميل جاد نشد!ها شادي

آن ) مردان گمان نكرده بودند كه مهمانان دوست دارند در خانه2 هـا شـاديي خود بماننـد در نتيجـه بـرخالف خواسـت

وجود نيامد! به

مي كردند كه مهمانان ماندن در خانه ) مردان فكر نمي3 آن هاي خود را ها شادي شكل نگرفت! خواهند، پس با وجود رغبت

نب4 مي) فكر مردان اين آن خواهند در خانه ود كه مهمانان آني ها شادي ايجاد نشد! ها بمانند، پس برخالف ميل

ر(گروهزبان عربي93داوطلبان آزمون سراسري و تجربي)هاي آزمايشي علوم ياضي

دقيقه20وقت پيشنهادي:(گروه آزمايشي علوم انساني)زبان عربي

ال ترغب فى القتال بل تعرض عنه فلم يبعث لهؤالء القوم ملكا!«-7727 »:يعلم اهللا أن فئة كثيرة

مي)1 گردان هستند، پس براي اين قوم پادشاهي نفرستاد! ست كه گروه زيادي به جنگ عالقه ندارند بلكه از آن رويدان خداوند

مي)2 گردانند در نتيجه براي اين گروه پادشاهي نفرستاد! داند كه گروهي زياد جنگ را دوست ندارند بلكه از آن روي برمي پروردگار

گردانند، پس براي اين قوم پيامبري مبعوث نكرد! به جنگ ميل ندارند بلكه از آن روي برمي خداوند آگاه است كه يك جمعيت زياد)3

مي)4 و حتي از آن روي هاي داند كه گروه پروردگار مي زيادي مايل به جنگ نيستند آن گردان ها پادشاهي نفرستاد! شوند در نتيجه براي

»:ان علي سبيل المثال قفزات الكنغر العالية!هناك حيوانات لها قدرات ليس مثله عند اإلنس«-28

به ) حيواناتي وجود دارند كه داراي توانايي1 هاي كانگوروي قدبلند! طور مثال پرش هايي هستند كه مانند آن نزد انسان هم نيست،

ك هايي دارند كه انسان مانند آن را ندارد، براي مثال پرش ) حيواناتي هستند كه توانايي2 انگورو!هاي بلند

هاي بلند كانگورو! هايي هستند كه حتي انسان آن را ندارد، مثال پرش ) در آنجا حيواناتي هستند كه داراي قدرت3

بلند كانگوروها! هاي شود، براي مثال پريدن ها ديده نمي هايي هستند كه شبيه آن در انسان ) حيواناتي وجود دارند كه داراي قدرت4

ال يبق بين الناس محبوبا!من يعط الفقير«-29 ال يطلب أكثر منه »:درهما ألنه

و از او بيشتر از آن نخواهد بين مردم محبوب باقي نمي1 ماند! ) هر كس به نيازمند يك درهم بدهد

مي2 خواهد ميان مردم محبوب نخواهد ماند! دهد چون او از آن بيشتر نمي ) كسي كه به فقيري يك درهم

به3 ماند! داشتني نمي خواهد ميان مردم دوست نيازمند يك درهم عطا كند چون او بيشتر از آن نمي) هر كس

مي4 داشتني نخواهد بود! خواهد نزد مردم دوست دهد به خاطر اينكه او بيش از آن نمي ) هر كه به فقيري درهمي

:الخطأعين-30

توانم اين ساختمان را بسازم! اء!: هنگامي كه سخن را شنيد گفت: من نميهذا البنىال أقدر أن أبنى) لما سمع الكالم قال إن1

و مادرش از روي رغبت احترام بگذارد!2 ) يجب علي الولد أن يحترم والديه طوعا!: فرزند بايد به پدر

) اشتريت كتابه الثالث من السوق الخامس!: سومين كتاب او را از بازار پنجم خريدم!3

ك4 ال تكن ميىالذ) و ليس له عقيدة!: مانند كسي نيستي كه به هر بادي گرايش و عقيده يميل بكل ريح اي ندارد! يابد

»:در ماه سوم از سال دهم هجرت بارها مسافرت كردم ولي فقط پنج سفر را دوست دارم!«-31

إ1 ال احب و لكن !) سافرت مرات فى الشهر الثالث من السنة العاشرة للهجرة لا خمسة أسفار

) سافرت فى ثالثة أشهر من عشر سنوات للهجرة مرات أما احب خمسة أسفار فقط!2

و لكن احب خمس أسفار!3 ) فى الشهر الثالثة من العام العاشرة للهجرة سافرت مرة

ال احب إلا خمسة أسف4 و لكن ار!) سافرت مرات فى شهر الثالث من سنة العاشرة للهجرة

عين الصحيح:-32

مي1 ال يكون إلا فى المال!؟كني كه پيشرفت فقط در ثروت است ) چرا گمان : لماذا تظن أن التقدم

لم!) اگر دوست داري كه مورد ستم واقع شوي به ديگران ستم كن!: اظلم اآلخرين إن تحب أن تظ2

و به كار كردن روي آورد! ) او به دانشگاه نمي3 و أقبلت إلي العمل!رود : هى لم تذهب إلي الجامعة

مي4 بإنتاج البضائع!ىتواند با توليد كاالهاي جديد به خودكفايي برسد!: بالدنا يستطيع أن يصل إلي االكتفاء الذات ) كشور ما

فى المفهوم: الخطأعين-33

سگ ) كل طائر يطير مع شكله!: شغال بيشه1 مازندرانيي مازندران را/ نگيرد جز

) المرء مخبوء تحت لسانه!: كه فردا چو پيك اجل در رسد/ به حكم ضرورت زبان دركشي2

وعظ بغيره!: مجلس وعظ رفتنت هوس است/ مرگ همسايه3 واعظ تو بس است ) السعيد من

ز هم صحبت بد جدايي جدايي4 ) الوحدة خير من جليس السوء!: بياموزمت كيمياي سعادت/

93داوطلبان آزمون سراسري(گروه آزمايشي علوم انساني)زبان عربي

88 (اق �� ):34-37رأ النص التالى بدقة ثم أجب عن األسئلة حوله

و حينما قصد شرب الماء جاء الصقر الذى« و أراد جنكيز أن يشرب الماء فوجد ينبوعا فى أسفل الجبل، ثم مأل كوبه كـان صـديقه

و لكن الصقر مع اقتراب الكو مالزمه و يضرب الكوب يقتربب من فم جنكيزخانو انقض علي الكوب ليسكبه! حاول جنكيز مرة أخري

و ينسكب و حينما اقترب الطائر ليسكب المـاء الماءبجناحه فيطير الكوب و أخرج سيفه ! تكررت هذه الحالة مرات حتي غضب جنكيز

و تقطع قلبه لما رأي الصقر يسيل و وقع الصقر ميتا. أحس باأللم دمه. بعـد سـاعة قصـد أن ضربه جنكيزجان ضربة واحدة فقطع رأسه

(أفع منبعيرجع فصعد فوق الينبوع فرأي بركة كبيرة يخرج من بين صخورها و فيها حية و قد مألت البركة بالسم!ىالينبوع ») كبيرة ميتة

34-: حيح حول النصن الصعي

1! ال2 ) لم يكن لجنكيزخان صديق إلا صقره الذى يالزمه دائما ماء غضب علي الصقر لهجومه عليه!) بعد أن شرب جنكيز

ف3 ال يعلم جنكيز!4!ى الصين) كان انزعاج جنكيزخان من أعدائه ) فهم جنكيزخان أخيرا أن صقره كان يعلم ما

:الخطأعين-35

و لكن جنكيز لم يعرف قدره!1 و مالزم لجنكيز ) الصقر كان صديق

و لم يصبر! ) لما هجم الصقر نحو جنكيزخان ضربه جنكيز2 بالسيف

ال يجبر!3 و تفكر ثم اعمل ألن الغضب يمر لكن ضرره ) إذا غضبت فاصبر

و ندم إذا عرف الحقيقة!4 ) جنكيز بعد قتل صقره أحس باأللم

ال يفرحك!«عين الصحيح عن المفهوم:-36 و لو فعل ما »صديقك يبقي صديقك

و هو شر لكم()1 و هو خير لكم()2)عسي أن تحبوا شيئا )عسي أن تكرهوا شيئا

) الوحدة خير من أن تكون مع جليس السوء!4 ) ما تقدم من وقاية يوفر لك العالج!3

37-: ن المناسب لمفهوم النصعي

بأى هو الذ) الصديق الوف1 ال يحزنك!ى يصدقك و !) الحيوانات يمك2ى نحو و لكنه مفيد لنا حتما ن أن تعمل بعمل يعجبنا

ال من صدقك!4 ) إذا كنت تريد أن تشرب الماء فاصبر حتي يشرب صديقك!3 ) صديقك من صدقك

�� ) ):39و38عين الصحيح فى التشكيل

ا«-38 و حينما قصد شرب ...!»:لماء أراد جنكيز أن يشرب الماء فوجد ينبوعا فى أسفل الجبل ثم مأل كوبه

1شربفل-) يأس-أل-) الجبل2 كوبم-حينما3 شرب (-دقص-جنكيز4شرب (-جد-الماءو

و تقطع قلبه لما رأي الصقر يسيل دمه!«-39 »:أحس باأللم

1ألم-) احس-قر-قلب2 الصأحس (-سيل-قلبي-ألم3 دم (-قر-قلبالص-4 دماحس (-قر-قلبالص-دم

و التحليل الصرف �� ):40-42(ىعين الصحيح فى اإلعراب

»:يقترب«-40

و فاعله-ى للمعلوممبن-ى بزيادة حرف واحدمزيد ثالث-للغائب-) فعل مضارع1 و سالم/ فعل »الصقر«صحيح

و فاعله-و سالمصحيح-ى للمعلوممبن-ىمجرد ثالث-للغائب-) فعل2 »الكوب«معرب/ فعل مرفوع

و أجوف-ى للمجهولمبن-ى بزيادة حرفينمزيد ثالث-للغائب-) مضارع3 و فاعله ضمير-معتل مستتر»هو«مبنى/ فعل

و فاعله ضمير-ى للمعلوممبن-معرب-ى بزيادة حرفينمزيد ثالث-للغائب-) فعل مضارع4 و سالم/ فعل مستترال»هو«صحيح

»: الماء«-41

و منصوب معرب/ مفعول-منصرف-جامد-مذكر-مفرد-) اسم1 به

و مرفوع باإلعراب الظاهر-منصرف-جامد-معرب-) مذكر2 ىمعرف بال/ فاعل

و منصوب معرف/ مفعول-جامد-مفرد-) اسم3 به

(اسم الفاعل)-مذكر-مفرد-) اسم4 و مرفوعمنصرف/ فاعل-معرب-مشتق

(گروه آزمايشي علوم انساني)زبان عربي93داوطلبان آزمون سراسري

»:منبع«-9942

(اسم مكان)-مذكر-مفرد-) اسم1 و مرفوع لفظا-مشتق معرب/ فاعل

و منصوب معر-صحيح اآلخر-منصرف-معرب-جامد-) اسم2 ف/ مفعول

و مرفوع باإلعراب الظاهر-معرب-منصرف-مذكر-مفرد-) اسم3 ىنكرة/ فاعل

و منصوب-صحيح اآلخر-مشتق-مفرد-) اسم4 معرف باإلضافة/ ظرف مكانف �� (عين المناسب ):43-50ى الجواب عن األسئلة التالية

عين المضارع المنصوب:-43

و يقرأ فى الصف لآلخرين!) ليحفظ كل1 من الطلاب سورة من القرآن الكريم

و رأيت ماحصل منها!ى) ألكمل دراسات2 حول هذا الموضوع سافرت إلي إمريكا

و تواضع لهم يرفعوك فى مجتمعهم الحديث!3 ) أحبب قومك يحبوك

و سيصلون قريب4 !) اليوم لتنظفوا هذه الغرف اآلن الضيوف يقتربون منا اما-44 فيه من أدوات الشرط: ليسعين

1! تر نتيجته بال شك ) ما تقرأ الدرس للنجاح فى اإلمتحانات

) متي يذهب المعلم نحو مسجد المدرسة نشاهده!2

و يشجعهم علي العمل!3 ) من ينصح المسلمين دون أن يعمل بها نفسه

!) ما يتفكر الحكام حوله إلصالح البالد يعل4 مه العدو للمجهول:ىيمكن أن يبنىعين الفعل الذ-45

نزلت علي سطحها!ى) صارت األرض مملوءة باألوراق الت2 ) قسم اثنتى عشرة تفاحة علي سبعة رجال حين إقامة الحفلة!1

فال تقنطوا من رحمته! ) يمددكم ربكم بخمسة آالف من المالئكة4 ) أفلح الناس مؤمنين بأن اهللا أرحم الراحمين!3 فى بناء المجهول: الخطأعين-46

سمع صوت البكاء يصل من بعيد!←) سمع الرجال صوت البكاء يصل من بعيد!1

ترفع األخالق الحسنة بين اآلخرين!←) ترفع االمم األخالق الحسنة بين اآلخرين!2

تعرفوا!تكلموا حت←) تكلموا حتي يعرفكم الناس!3 ي

حفظت يديه من األذي!←) حفظ المعلم يديه من األذي!4 حول العدد: الخطأعين-47

و لكن لم تكف لنا!ى) اشتريت لبيت1 !2 خمس صور الثانية تساعدنا أفضل من أربع أيد اليد (

ال4 ) أطعمت إحدي عشرة مساكين فى المحفل الذى اقيم اليوم!3 معلم الثالث خمسة أسئلة صعبة!) سألت عن كم فعال مبينا للمجهول يوجد فى هذه العبارة علي حسب معناها؟-48

رو« و أنشد األشعار الكثيرة حتي عرف فى الشعر! و سكن القدس »أنه عاش هكذا حتي توفى فى القاهرة!ىولد اإلمام فى مدينتنا

ة) خمس4 ) أربعة3 ) ثالثة2 ) اثنان1:ىعين العدد باإلعراب التقدير-49

و اشتركن فى الحفلة!1 ) انصرفت نحو المدرسة ثمانى طالبات مجدات

يندم!ىكانت تنعقد أمس السارق الثانى) شاهدت فى المحكمة الت2

) قرأت فى مجال الطب إحدي عشرة مجلة حتي فهمت سر هذا المرض!3

!) بنيت حول مدينتنا الم4 و جل عمورة ثمانى مدارس لكسب الثواب من اهللا عزف-50 ى الفعل:عين الصحيح

لم أوجد الرجل هذا المستشفي إلا لكسب مال كثير من المرضي!)1

عل2 ، لتكتب تكاليفك حتي تصل إلي ما يريده المعلم الحنون!ى) يا

ة!لن يذهب فى اليوم الماضى األب إلي الحفلة العظيم)3

ال كرم4 و و لم يدانوه فى علم و فى خلق/ ) فاق النبيين فى خلق

93داوطلبان آزمون سراسري(گروه آزمايشي علوم انساني)زبان عربي

1010 و اجزاي آن وجود نبخشيده است. وظيفه«اگر بگوييم:-51 و به ساختمان و قرار دادني او فقط جابه معمار علت اصلي ساختمان نيست جايي اجزابه تفاوت ايـن دو رابطـه در نيازمنـدي خـود در ............... توجـه» گونه نيست. ايني خدا با مخلوقات ها در جاي خود بوده است. اما رابطهآن

ايم كه پيام عبارت ............... حاكي از آن است. كردههللا المتجلي لخلقه بخلقه«-) پيدايش1 و يأت بخلق جديد(-) بقا2»الحمد )إن يشأ يذهبكم

و يأت بخلق(-) پيدايش3 هللا المتجلي لخلقه بخلقه«-) بقا4)جديدإن يشأ يذهبكم »الحمدو صـفات خداونـد، بـه6گذار مكتب توحيدي خاص اسالم، حضرت محمـد مانده از بنيان با توجه به معارف باقي-52 ترتيـب، تفكـر در ذات

و پيام آيه و ............... است ا(يي شريفه ............... و )ألرض بامره ثم اذا دعاكم دعوة من األرض اذا انتم تخرجـونو من ءاياته أن تقوم السماء

و ............... است. به ترتيب .............. توحيد در ربوبيت-برپايي رستاخيز-مورد تشويق-) ممنوع2 برپايي رستاخيز–توحيد در ربوبيت-ممنوع-) مورد تشويق1 توحيد در ربوبيت-برپايي رستاخيز-ممنوع-) مورد تشويق4 پايي رستاخيزبر-توحيد در ربوبيت-مورد تشويق-) ممنوع3

و آيه-53 مي بدان جهت هر چيزي در اين جهان بيانگر وجود خالق شود كه ............... اي از آيات الهي محسوبو موجودات جهان، پديده1 هايي هستند كه در وجود، به خودشان متكي نيستند. ) انسانمي) خدا2 و حقيقتش مساوي با موجود بودن و ذات باشد. وند، غني بالذات استمي ها هر قدر به معناي حقيقي كامل ) انسان3 و نيازمندي خود به خداوند را بهتر درك كنند. تر شوند، فقرو بقاي خود به او نيازمندند.4 و تمام موجودات در پيدايش ) خداوند، نور هستي است

مي« اگر بگوييم:-54 و همتايي ندارد.«و» كند. تنها خداست كه جهان را اداره رابه» خداوند در كار آفرينش شريك ترتيب پيام كدام آيات شريفه ايم؟ ترسيم كرده

ال يشرك في حكمه احدا()1 و و يأت بخلق جديد(-)ما لهم من دونه من ولي )إن يشأ يذهبكم

ا انتم تزرعونه()2 و يأت بخلق جديد(-)ام نحن الزارعون افرأيتم ما تحرثون )إن يشأ يذهبكم

ا انتم تزرعونه ام نحن الزارعون()3 )و لم يكن له كفوا احد(-)افرأيتم ما تحرثون

ال يشرك في حكمه احدا()4 و و لم يكن له كفوا احد(-)ما لهم من دونه من ولي(

ش در بيان آيه6هرگاه با نبي گرامي اسالم-55 و هو الواحد القهار(ي ريفهي هم كالم شويم، ............... را براي جهان)قل اهللا خالق كل شيءو با توجه به آيه رد كرده و ما في األرض(يي شريفه ايم هللا ما في السماوات مي)و باشد. چون خداوند .............. جهان است، مالك آن نيز

رب-) چندين صاحب اختيار داشتن2 خالق-هاي متعدد ) پديد آمدن از اصل1 خالق-) چندين صاحب اختيار داشتن4 رب-هاي متعدد ) پديد آمدن از اصل3

مي برخي انسان-56 در ................ را قبول ................ اما گرفتار شرك در ................ مي ها توحيد يـ كنند كه برخـي انسـان شوند؛ يعني فكر ا هـاو مثال بيماري را شفا بخشند يا مشكلي را رفع كنند. مخلوقات مي توانند در امور جهان دخالت كنند

ربوبيت-دارند-) خالقيت4 خالقيت-دارند-) مالكيت3 مالكيت-ندارند-) خالقيت2 ربوبيت-ندارند-) مالكيت1اع(يي شريفه پيام آيه-57 و اجتنبوا الطاغوتو لقد بعثنا في كل امة رسوال ان كدام است؟)بدوا اهللا

و نفي شرك در پرستش ) اتمام حجت پيامبران بر امت1 و طاغوت ) اتمام حجت پيامبران بر امت2 هاي خود زدايي دعوت آنان هاي خودو قبول توحيد ربوبي3 و4 ) وحدت دعوت انبيا، تحقق توحيد در واليت نفي شرك در پرستش) وحدت دعوت انبيا، تحقق توحيد عبادي

و ربكم فاعبدوه هذا صراط مستقيم(ي:ي شريفه از دقت در آيه-58 ميبه)ان اهللا ربي و توحيد ................ پي كه ترتيب به توحيد ................ بريم مفهوم دوم، ................ نخستين مورد است.

ي مقدمه-عبادي-) ربوبي4ي مقدمه-ربوبي-) عبادي3ي تيجهن-ربوبي-) عبادي2ي نتيجه-عبادي-) ربوبي1مي-59 و به مراتب باالتري از زيبايي دژي كه انسان را از گناه حفظ و كمال كند مي ها در دعوت مـردم6رساند، در اولين سخن رسول خدا ها

و بخش ............... به اسالم اين ي توحيد عبادي است. آن، الزمهگونه ترسيم گرديد كه ...............1» ال اله الا اهللا حصني) «2 دوم-»كلمة ال اله الا اهللا تفلحوا) دوم-»قولوا3» ال اله الا اهللا تفلحوا) «4 نخست-»قولوا ال اله الا اهللا حصني) نخست-»كلمة

و األرض أن تزوال(ي آيات شريفه-60 يس(،)ان اهللا يمسك السماوات و هو محسنو من ترتيب مبـينبه)اقم الصالة لذكري(و)لم وجهه الي اهللا كدام بعد از ابعاد توحيد است؟

عبادت-ربوبيت-) ربوبيت4 ربوبيت-عبادت-) واليت3 عبادت-عبادت-) ربوبيت2 عبادت-عبادت-) واليت1ال تعبد(يي شريفه خداوند در آيه-61 و أن اعبدوني هذا صراط مستقيمالم اعهد اليكم يا بني ءادم أن چه كساني)وا الشيطان انه لكم عدو مبين

آنر و از ها بازخواست نموده است؟ا مورد سؤال قرار دادهو شيطان قرار گرفته ) انسان1 و هنوز به انتخاب يكي از اين دو راه توجه نكرده هايي كه بر سر دو راهي بندگي خداوند يا بندگي هواي نفس ند.ا اندو به خصومت شيطان توجه ننموده ) افرادي كه اساس دعوت خداوند مبني بر افزايش معرفت به خداوند را ناديده گرفته2 اند. اندو بنده ) انسان3 و شيطان شده هايي كه گرايش فطري به پرستش خدا را ناديده گرفته اند.ي هواي نفسمي ) افرادي كه راه ورود به حق را بر خود بسته4 و هوس خود پيروي و به جاي پيروي از عقل، از هوي كنند. اند

و زندگي دقيقه17شنهادي: وقت پي دين

و اخالص، آيه در برنامه-111162 ي ............... مبين ............... است.ي شريفه ريزي براي رسيدن به حقيقت بندگيعب()1 و الفحشاء انه من ها عدم متابعت از وسوسه-)ادنا المخلصينكذلك لنصرف عنه السوءها عدم متابعت از وسوسه-)لو كنا نسمع او نعقل ما كنا في اصحاب السعير()2و الفحشاء انه من عبادنا المخلصين()3 حق برخورداري از روحيه-)كذلك لنصرف عنه السوء پذيرييحق برخورداري از روحيه-)عيراو نعقل ما كنا في اصحاب السلو كنا نسمع()4 پذيريي

و زبان، آنجا به ظهور مي رسد كه ............... نمود پيدا كند كه اولين نتيجه جاري شدن چشمه-63 و معرفت از دل ي آن، ............... است. هاي حكمتو مأيوس شدن او از فرد با اخالص-) اخالص در پرستش1 عدم نفوذ شيطانو نجات از اضطراب-و اعتقاد راستين ) ايمان2 و آرامش روحي ها احساس اطمينانو نجات از اضطراب-) اخالص در پرستش3 و آرامش روحي ها احساس اطمينانو اعتقاد راستين4 و مأيوس شدن او از فرد با اخالص-) ايمان عدم نفوذ شيطان

ب-64 ي ............... مسـتفادي شريفهه حكيمانه بودن آن است كه اين مفهوم از دقت در پيام آيهدوري از پندار نابودي نظام آفرينش، معلول ايمانو نام ديگر قانون مي و سامان الهي، .............. است. گردد و نظم مندي

و األرض ان تزوال()1 و قدر الهي-)ان اهللا يمسك السماوات ا()2 قضا ي الهي نظام حكيمانه-)لفلك فيه بامرهاهللا الذي سخر لكم البحر لتجريو قدر الهي-)اهللا الذي سخر لكم البحر لتجري الفلك فيه بامره()3 و األرض ان تزوال()4 قضا ي الهي نظام حكيمانه-)ان اهللا يمسك السماوات

مي»ي خداست. ها به وسيلهي پديده محقق ساختن نقشه«اگر بگوييم:-65 وش از اين جمله نتيجه ود كه حوادث جهان، ............... الهـي هسـتندي .............. مبين آن است.ي شريفه آيه

ال الليل سابق النهار(-) مقضي به قضاي1 و )ال الشمس ينبغي لها أن تدرك القمر

)اهللا الذي سخر لكم البحر لتجري الفلك فيه بامره(-) مقدر به تقدير2

) الذي سخر لكم البحر لتجري الفلك فيه بامرهاهللا(-) مقضي به قضاي3

ال الليل سابق النهار(-) مقدر به تقدير4 و )ال الشمس ينبغي لها أن تدرك القمر

مي-66 و چارچوب اين ويژگي، ............... باشد. ويژگي مختار بودن انسان، يك ................ الهي است كه خروج از آن ............... قوانين حاكم بر هستي-ناممكن-) تقدير2ي حتمي خداوند اراده-ممكن-) قضاي1ي حتمي خداوند اراده-ناممكن-) تقدير4 قوانين حاكم بر هستي-ممكن-) قضاي3

و اما كفورا(يي شريفه پيام آيه-67 ي زير تناسب دارد؟ يك از آيات شريفه كدام)انا هديناه السبيل اما شاكراو هم اليفتنون()1 و يميت فاذا قضي امرا فانما يقول له كن فيكون()2)احسب الناس أن يتركوا أن يقولوا ءامنا )هو الذي يحيي

و ان اهللا لمع المحسنين()3 و من عمي فعليها()4)و الذين جاهدوا فينا لنهدينهم سبلنا )قد جاءكم بصائر من ربكم فمن ابصر فلنفسه

ميرهن-68 و مودهاي پيشوايان دين به ما آموزند كه زندگي ما به شدت تحت تأثير رفتارهاي ماست. اين رهنمودها ناظر بر سنت ............... اسـتمي7امام صادق فرمايد: ............... در اين مورد

»انما المؤمن بمنزلة كفة الميزان كلما زيد في ايمانه زيد في بالئه«-) امتحان1»انما المؤمن بمنزلة كفة الميزان كلما زيد في ايمانه زيد في بالئه«-) تأثير نيكي يا بدي در سرنوشت2و من يعيش باالحسان اكثر ممن يعيش باألعمار«-) امتحان3 »من يموت بالذنوب اكثر ممن يموت باألجالي«-) تأثير نيكي يا بدي در سرنوشت4 و من يعيش باالحسان اكثر ممن يعيش باألعمارمن يموت بالذنوب اكثر ممن »موت باألجال

و شرايط به منظور دست تهيه«-69 يي شـريفه گر سنت ............... اسـت كـه پيـام آيـه بيان» تر به مقصود از سوي خداوند يابي آساني اسباب باشد. ................ حاكي از آن مي

ءا(-) توفيق1 لو ان اهل القري و األرضو و اتقوا لفتحنا عليهم بركات من السماء )منوا

و األرض(-) امداد2 و اتقوا لفتحنا عليهم بركات من السماء لو ان اهل القري ءامنوا )و

و ما كان عطاء ربك محظورا(-) امداد3 و هوالء من عطاء ربك )كلا نمد هوالء

و هوالء من عطاء(-) توفيق4 و ما كان عطاء ربك محظوراكلا نمد هوالء )ربك

70-.. و دشوارتر را به همراه دارد كه اين امر ناظر بر و در مورد با توجه به معارف اسالمي، پيروزي در سنت ...............، ورود به مراحل باالتر ............. ............... است.

م-ساز زندگي مراحل سرنوشت-) توفيق1 و مدعيان ايمان-ساز زندگي مراحل سرنوشت-) ابتالء2 جاهدانسان تالشگرو مجاهد-ي دوران عمر همه-) توفيق4 مدعيان ايمان-ي دوران عمر همه-) ابتالء3 انسان تالشگر

مي«اگر گفته شود:-71 مي شوند: دسته در برابر دعوت انبياء مردم دو دسته و هدايت اله اي به نداي حقيقت پاسخ مثبت وي را مـي دهند پذيرنـدمي دسته و در مقابل حق الهي در مورد اين افراد است؟ي شريفه مبين سنت پيام كدام آيه» ايستند. اي لجاجت ورزيده

و هم اليفتنون()1 )احسب الناس أن يتركوا أن يقولوا ءامنا

و ما كان عطاء ربك محظورا()2 و هوالء من عطاء ربك )كال نمد هوالء

ل()3 و لكن كذبوا فاخذناهمو و األرض و اتقوا لفتحنا عليهم بركات من السماء )و ان اهل القري ءامنوا

و هم اليظلمون()4 و من جاء بالسيئة فال يجزي الا مثلها )من جاء بالحسنة فله عشر امثالها

و زندگـي 93داوطلبان آزمون سراسريدين

1212 ميي افرادي الهي به همه رحمت واسعه-72 ي ................ حاكي از اين حقيقت است.ي شريفه زند كه پيام آيه جامعه، سنت ............... را در زندگي رقم

و ان اهللا لمع المحسنين(-) توفيق1 )و الذين جاهدوا فينا لنهدينهم سبلنا

و ان اهللا لمع المحس(-) امداد2 )نينو الذين جاهدوا فينا لنهدينهم سبلنا

و ما كان عطاء ربك محظورا(-) امداد3 و هوالء من عطاء ربك )كال نمد هوالء

و ما كان عطاء ربك محظورا(-) توفيق4 و هوالء من عطاء ربك )كال نمد هوالء

مي-73 و شكيبا بر دويست نفر يا هزار«دهد كه: از اين كه قرآن كريم وعده » شـوند. نفر از كفار پيروز مـي بيست نفر يا صد نفر انسان تقوا پيشه

و با پيام آيه ي ............... ارتباط معنايي دارد.ي شريفه اين امر بازتاب ............... است

)و الذين جاهدوا فينا لنهدينهم سبلنا ...(-) هماهنگي با نظام حق حاكم بر جهان1

)أن يقولوا ءامنا...احسب الناس أن يتركوا(-هاي الهي ) پيروزي در آزمايش2

)احسب الناس أن يتركوا أن يقولوا ءامنا...(-) هماهنگي با نظام حق حاكم بر جهان3

)و الذين جاهدوا فينا لنهدينهم سبلنا ...(-هاي الهي ) پيروزي در آزمايش4

ال يحسبن الذين كفروا انما نملي لهم خير النفسهم ...(يي شريفه با توجه به آيه-74 بر)و و عنادمي آنان كه راه باطل را و با حق دشمني گزينند

آن مي مي ورزند، خداوند به و فرصت زندگي دهد: ها مهلت

آن1 مي ) يعني شرايطي براي و سرشت خود را آشكار كنند. شود كه در مسيري كه انتخاب كرده ها فراهم اند، به پيش روندآن2 ميها با اصرار خود بيشتر در فسا ) اما ميد فرو و قدم به قدم از انسانيت فاصله گيرند. روندو اراده ) در حقيقت مهلت3 و امكانات، با اختيار و بار گناهان آنان سنگيني خودشان به صورت بالي الهي جلوه ها مي گر شده شود. ترو فرصت ) اين مهلت4 اره استوار است.ها، به معناي لطف خداوند به آنان است؛ زيرا تدبير خدا همو ها

مي آنان-75 مي كه با نيت پاك، قدم در راه حق و رضايت پروردگار را هدف خود قرار و سعادت جهان آخرت دهند، مـورد سـنت ............... گذارند

و گرفتاري به عذاب الهي از آن راه كه انسان گناهكار بدان آگاه نيست، مربوط به سنت .............. قرار مي . است.گيرند

استدراج-) توفيق4 امالء-) ابتالء3 استدراج-) ابتالء2 امالء-) توفيق1

76- A baby starts babbling ............... he or she is nearly one year old. 1) when 2) as 3) since 4) so 77- ............... most universities in Canada accept an IELTS overall band score of 6 for entry to academic

programmes, I go to the English classes regularly. 1) Whether 2) Since 3) While 4) When 78- He is experienced ............... to get that sort of job in this company. 1) too 2) very 3) such 4) enough 79- The programme had ............... deep effect on little kids that it changed their way of behavior toward

their parents. 1) so 2) so much 3) such a 4) such 80- Running your own business ............... working long hours. 1) hits 2) defines 3) mentions 4) involves 81- It is natural that the first session of a class is a chance for students to ............... teachers. 1) embarrass 2) evaluate 3) locate 4) reduce 82- The wall ............... our house is made of wood and iron. 1) rattling 2) surrounding 3) collecting 4) providing 83- He is a prominent writer. There is an article in his book called "A ............... between the developed

and undeveloped countries in the world". 1) stance 2) flood 3) mantle 4) contrast 84- Surely these channels provide important ............... for the exchange of information. 1) mechanisms 2) layers 3) expressions 4) dashes 85- A great success for the government is to .............. new measures to reduce prices. 1) get 2) take 3) make 4) give

و زندگـي93داوطلبان آزمون سراسري دين

دقيقه20وقت پيشنهادي:زبان انگليسي

131386- Fortunately most of earthquakes don't occur in ............... areas. 1) calm 2) exact 3) populated 4) pacific 87- After the football match all the fans and supporters went directly to their homes.

"directly" means: 1) likely 2) normally 3) straightly 4) actively

���� CClloozzee TTeesstt::

Research shows that our children are fat and getting fatter, and less ...(88)... active. Even children who are not overweight may be at risk as a result of physical ...(89)... . Children spend too much time on computer, which can ...(90)... fatness. At home, ...(91)... about safety keep many parents from sending their children outside to play. Unluckily, children eat too much junk food, and not enough ...(92)... foods.

88- 1) smoothly 2) publicly 3) particularly 4) physically 89- 1) underpass 2) shake 3) rating 4) inactivity 90- 1) create 2) experience 3) cause 4) lean 91- 1) concerns 2) gestures 3) aspects 4) clauses 92- 1) general 2) healthy 3) national 4) reasonable

���� RReeaaddiinngg CCoommpprreehheennssiioonn::�� PPaassssaaggee II::

Do you think you're smarter than your parents? According to James Flynn, a professor at New Zealand university, you are! Over the course of the last century, people who have taken IQ tests have gotten increasingly better scores; on average, three points better for every decade that has passed. This improvement is known as "the Flynn effect".

IQ test and other similar tests are designed to measure general intelligence instead of knowledge. Flynn knew that intelligence is partly inherited from our parents and partly the result of our environment and experiences, but the improvement in test scores was happening too quickly to be explained by heredity. So what was happening in the 20th century that was helping people get higher scores on intelligence tests?

Scientists have suggested several explanations for the Flynn effect. Some suggest that we have learnt test- taking techniques that help us do better on any test. Others believe parents get better nutritious food and then it results in babies being born healthier. Another possible explanation is a change in educational styles. Children are encouraged to learn by discovering things, this could prepare them to do the kind of problem solving that intelligence tests require.

93- According to the text, the Flynn effect is ............... . 1) used to measure intelligence 2) an increase in IQ test scores over time 3) unknown in some parts of the world 4) not connected to our experiences 94- The Flynn effect may be the result of ............... . 1) heredity 2) taking fewer tests 3) memorizing information 4) lack of nutritious food 95- IQ tests measure ............... . 1) our memories 2) our knowledge 3) our environment 4) our intelligence 96- Which of the following explanations for the Flynn effect have not been suggested by scientists? 1) a change in educational styles 2) babies are born healthier 3) we have learnt test- taking techniques 4) parents learn their children some techniques

93سراسريداوطلبان آزمونزبان انگليسي

1414 �� PPaassssaaggee IIII::

You may not have heard the words "freshman fifteen" before, but they are very important for students who are entering university. A freshman is a first- year college student. "Fifteen" refers to fifteen pounds- the fifteen pounds added to a student's weight in his or her first year. There are a number of reasons why first- year university students gain weight, but it's encouraging to know that freshmen don't have to add these harmful fifteen pounds.

University kitchens serve many kinds of food. Some students choose unhealthy food, because now their parents are not nearby to help them choose. Some students visit the kitchen many times while studying. Late at night, some students get harmful fast food like French fries and chicken nuggets with coke to drink. Students also have less time for walking, running, and doing sports because of their schoolwork.

If you are careful, you don't have to add fifteen pounds. Here are some ideas: Eat plenty of vegetables and healthy meals. Don't eat desserts full of sugar; have fruit after dinner.

It's all right to have a little fast food sometimes- but not often. Write down the foods you eat. Walk, run, do sports; move and you will feel better. Remember that the "freshman fifteen" can happen to anyone.

97- The main idea of this passage is to ............... . 1) sell healthy food to new students 2) get students ready to gain fifteen pounds 3) show the mistakes students make in choosing food 4) help new university students not to gain fifteen pounds 98- According to the passage, the "freshman fifteen" is ............... . 1) fifteen students who eat unhealthy food 2) weight that high school students gain 3) weight that first- year university students can gain 4) fifteen pounds of food that first- year students eat 99- Which of these ideas about eating right is NOT mentioned in the reading? 1) eating vegetables 2) writing down foods 3) having a little fast food 4) mixing vegetables and fruits 100- According to the passage, students make the following mistakes EXCEPT: 1) getting fast food at night 2) choosing unhealthy food 3) eating too much chocolate 4) visiting the kitchen while studying

زبان انگليسي93داوطلبان آزمون سراسري

1515

وقت پيشنهادي تا شماره از شمارهتعداد پرسش مواد امتحاني

دقيقه 17 120 101 20 شناسي زمين

دقيقه 40 145 121 25 رياضيات

دقيقه 26 175 146 30 شناسي زيست

دقيقه 37 200 176 25 فيزيك

دقيقه 30 230 201 30 شيمي

دقيقه 150گويي: مدت پاسخ 130ها: تعداد كل پرسش

رهماشچه

تردف

2دي

92

آزآ 5مايشي شمارهزمون

اختصاصيمونزآ

مي-11101 و تواند ............... در فضاي اطراف پديد آورد. بخش بيروني اتمسفر خورشيد، ............... است انرژي گرمايي-) تاج4 امواج راديويي-سپهر ) فام3 باد خورشيدي-) خرمن2 مغناطيس قوي-) شيدسپهر1

د-102 مي اي از خورشيد دورتر باشد، آرام انشمند بيان كرد كه در حركت انتقالي هر چه سيارهكدام كند؟ تر حركت ) گاليله4 ) كپلر3 ) بطلميوس2 ) كوپرنيك1

رو باشد، كدام پديده احتمال وقوع بيشتري دارد؟ اگر وضعيت قرار گرفتن ماه مطابق شكل روبه-103

و مد شديد1 ) جزر

گ2 رفتگي) خورشيد

) طلوع ماه در غروب3

) هالل باريك ماه4

مي-104 گيرند؟ بيشتر ماگماهاي بازالتي از كدام مورد سرچشمه ) ليتوسفر4 ) استنوسفر3ي فوقاني ) پوسته2ي تحتاني ) جبه1

مي-105 دهد؟ شكل مقابل تغييرات كدام مورد با عمق زمين را نشان

) درصد سيليس1

S) سرعت موج2

) شدت مغناطيس3

) جرم حجمي سنگ4

و جبه چگونه ممكن است استنوسفر پالستيكي، در فاصله-106 ي جامد در زير، ايجاد شده باشد؟ي ليتوسفر جامد در باال ) موازي بودن افزايش عمق با افزايش دماي زمين2 گرمايي با منحني ذوب سنگ گوشته ) قطع شدن منحني زمين1

) تبديل اليوين به اسپينل به علت تغيير فاز بلوري4 هاي گوشته هاي زيرين سنگ ) كاهش فشار بخش3 بهترين وسيله براي تخمين كلي عناصر در زمين كدام است؟-107

) حفاري پوسته4 سنج ) چگالي3 سنج ) طيف2 سنج ) گراني1مي در كدام مورد شدت گرانشي پوسته-108 شود؟ي زمين، مثبت ارزيابي

ج1 و عرض جغرافيايي°38غرافيايي) طول كم2 شمالي°18شرقي عمق اقيانوس منجمد شمالي ) سواحلو عرض جغرافيايي°76) طول جغرافيايي4 هاي مرتفع در نقاط استوايي ) كوه3 يجنوب°32غربي

مي گيري فشار دروني زمين در زير سنگ با اندازه-109 توان گفت نقش عامل ............... در اين نقاط بيش از ساير عوامل است. كره، ) خاصيت پالستيكي سنگ داغ4 هاي عمقي كاهش چگالي سنگ)3 هاي رويي ) ضخامت سنگ2ي ذوب سنگ ) افزايش نقطه1

كيلومتر بر ثانيه رسيده است. امواج در كدام بخش از زمين قرار دارند؟3/8به8ي از اي درون لرزه سرعت امواج-110آن ) ابتداي استنوسفر تا قاعده1 ) ابتداي پوسته تا ليتوسفر آغازين2ي

ي زيرين تا مركز زمين ) از گوشته4ي پوسته تا ليتوسفر زيرين ) قاعده3ت-111 و هايي مانند آپاالش كدام است؟ كوه شكيل رشتهعامل اصلي چين خوردن رسوبات افقي

) حركات جانبي ليتوسفري زمين2 ) انقباض زمين در اثر سرد شدن تدريجي1ها ) انبساط بستر اقيانوس4 ) حركات همرفتي آهن در هسته3

پاسخ دهيد. 114و 113، 112هاي با توجه به شكل به تست� اق دو خشكي مقابل از يكديگر بوده است؟كدام مورد مؤثرترين دليل بر اشتق-112

) مغناطيس ديرين1

) فسيل آركئوپتريكس2

ها ) انطباق حاشيه3

و هواي ديرين4 ) آب

دقيقه17وقت پيشنهادي:شناسيزمين

�2000

4000

6000

� 1 2 3 4 5

(km

)

P

Q

A•

D•CB

E

F60km

60km 60km60km

22 ؟استكدام مقايسه در مورد نقاط داده شده در شكل عبارت درستي-113سن1 (DازAمي مح2 باشد. بيشتر مي زلزلهFوEل ) در شود. هاي عميق ايجاد

ازC) ضخامت رسوبات3 وجود دارد.EF) نوعي حركت كنوكسيوني دورشونده در مسير4 باشد.ميDكمتر واژگوني مغناطيسي را نشان دهند، ...............Bهاي بستر اقيانوسي در محل هرگاه سنگ-114

اي وجود دارد. آمدن از مواد گوشته نوعي مخزن داغ در حال باالB) در محل1 نيز واژگوني مغناطيسي ثبت شده است.Cي ) حتما در نقطه2 مغناطيس عادي زمين ثبت شده است.Aي ) حتما در نقطه3 ) در اين محل نوعي سرگرداني قطبي اتفاق افتاده است.4

زم نگار، كدام قسمت در لحظه معموال در دستگاه لرزه-115 ؟ نداردين، تا حد امكان در حركت شركتي حركت ) سنگ بستر4 ) استوانه3 ) بدنه2 ) وزنه1

مي شكل مقابل، نحوه-116 دهد؟ي حركت كدام موج را نشان

1(P

2(S

3(L

4(R

است؟ نادرستكدام گزينه-117 آيد.مي ها همراه است، همان محل آزاد شدن انرژي به حساب اي كه با شكستن سنگ ) نقطه1مي ) در كنار هم لغزيدن دو ورقه2 هاي متعدد شود. تواند باعث ايجاد گسلي مجاور هم، نگار الزم است. لرزه، وجود حداقل سه دستگاه لرزه ) براي پيدا كردن مركز سطحي يك زمين3مي4 شود. ) هر قدر از مركز زلزله دور شويم، آثار خرابي كمتر

جز-118 و جزاير هاوايي كدام است؟تفاوت اصلي ميان اير قوسي ) ميزان گاز4 ) شكل مخروط3 ) جنس مخروط2 ) عامل تشكيل1

و الپيلي حاصل از آتش هرگاه بدانيم كه توف-119 مي هاي زيردريايي به وجود آمده فشان ها، بر اثر سخت شدن ذرات خاكستر آن اند، را تـوان هـا

كرد. بندي هاي ............... طبقه سنگوجز

) دگرگوني شديد4 ) رسوبي غير آلي3 ) آذر آواري2 ) آذرين بيروني1

و كدام مورد كمترين خروجي در فوران آتش-120 فشان بودند؟ي آتش ها از دهانه فشان پيناتوبو در فيليپين، كدام مورد بيشترينآب1 آب2 اكسيد كربندي-) بخار بمب-) خاكستر4 فرات-ي تيره ) گدازه3ي بازي گدازه-) بخار

مي4و1،2،3با ارقام صفر،-121 و بدون تكرار ارقام و بين، عدد چهاررقمي قرار دارد؟ 4400و 999سازيم. با چه احتمالي اين عدد زوج بوده

1(12

2(58

3(13

4(56

مي-122 است؟7تر آمده باشد، با كدام احتمال مجموع دو تاس برابر كنيم. اگر عدد تاس اول از عدد تاس دوم بزرگ يك جفت تاس را پرتاب

1(13

2(14

3(15

4(25

زمين شناسي93داوطلبان آزمون سراسري

محل انجام محاسبات

دقيقه40وقت پيشنهادي: رياضيات

و مهره6در ظرفي-33123 مي مهره4ي سفيد و بدون جايگذاري بيرون آوريم. با كدام احتمال چهارمي سياه است؟ي سياه قرار دارد. چهار مهره متواليا

1(17

2(110

3(47

4(410

به-124 مي گزينه5پرسش تستي5دانش آموزي 3ها پاسخ دهد، با كدام احتمـال فقـط بـهي پرسش دهد. در صورتي كه به همه اي به تصادف پاسخ داده است؟ نادرستپرسش پاسخ

1(2048/02(02048/03(0512/04(00512/0و مهره3اي جعبه-125 مي مهره5ي سفيد و به تصادف خارج هاي سفيد خارج تعداد مهرهXكنيم. اگري سياه دارد. از اين جعبه چهار مهره با هم

1شده باشد، 2P(X ) P(X )= + كدام است؟=

1(1084

2(7084

3(5084

4(6084

2fي نمودار تابع با ضابطه-126 (x) ax bx c= + از6اي به عرض ها را در نقطهyو محور1اي به طول ها را در نقطهxمحور+ و قطع كرده اسـت1ي نقطه 4( , ي رأس آن كدام است؟د. عرض نقطهگذر مي−(

1(62(25/63(5/64(75/6

1fسطح محصور به تابع-127 (x) x x= − + و محورx0ها در 2, چقدر است؟

1(22(33(44(1

2يي جواب نامعادله مجموعه-128 22 4 4x x x x− < − يح است؟شامل چند مقدار صح+3)24)13)2 ) صفر1

23ي هندسي اگر در يك دنباله-129 2 1nnS ( )= ي سوم چقدر است؟ي پنجم به جمله، نسبت جمله−

1(42(163(14

4(116

3ي حسابي در دنباله-130 7, و ختم به جمله موع جمالت با شروع از جملهمج�, ي شانزدهم كدام است؟ي هشتم1(376 2(297 3(468 4(423

؟نيستهاي زير، از باال كراندار است ولي از پايين كراندار يك از دنباله كدام-131

1(0 3

1

/nlog

2(1

Cotnπ

+ 3(131 n( )

n−

+

4({ }3 1 1n n− − +

مي-132 درصـد مركـب پيوسـته باشـد؟7گـذاري گذاري چهار برابر شود هرگاه نرخ سود مشاركت در سـرمايه كشد تا يك سرمايه چقدر طول)2 0 7Ln /�( سال24)4 سال20)3 سال18)2 سال16)1

4اگر-1337 7 1(x )xlog log −+ 2، حاصل=

11(x )log كدام است؟−

1(711

2(17

3(722

4(12

3fبا فرض آنكه-134 (x) x x= 1ي معادله+ 12 3 5f (f (x)) f (f (x)) x− −+ = چند جواب دارد؟+1(32(23(14(6

93داوطلبان آزمون سراسريرياضيات

محل انجام محاسبات

44 2fي وارون تابع با ضابطه-135 (x) x x= كدام است؟+

1(2 x x−2(2x x−3(2

3x x−

4(2

3x x−

4ي مثلثاتي معادله-136 4 2 74

Cos x Sin x Sin π− = 0ي در فاصله− 4, π ي حقيقي دارد؟ چند ريشه

يك1 دو2) ) هشت4 ) چهار3)

اگر در تابع-1372 1 0

4 1 0

xae xf(x)b Ln(x ) x

− <= − + ≥

،0f ( aموجود باشد،′( b+كدام است؟

1(1-2(13(5-4(3-

32اگر-138 2f (x) x x x= − باشد، حاصل+0

1 1

h

f ( ) f ( h)limh−→

− − كدام است؟

1(13

−2(53

−3(53

4(13

مشتق تابع-1393

1xy Lnx

+3xبه ازاي= كدام است؟=

1(34

2(78

−3(49

4(38

−

3تابع-140 xf (x) xe=محورxمي ها را با چه زاويه كند؟ اي قطع

1(4π2(

3π3(

6π4(

2π

چند تا از خطوط زير بر نمودار تابع-1412

2f (x) xx

= مماس است؟+

2yالف) 4yب)= 4yج)= = −

3)24)13)2 ) صفر1

2ي اي تغيير تابع با ضابطه آهنگ لحظه-142 41 1 1 1y (x )(x )(x )(x )= − + + كدام است؟1اي با طول در نقطه+6)4 ) صفر73)82)1

اگر-1432

21

1

tan xf (x)tan x

−=

+5، حاصل

12f ( )π′كدام است؟

1(2-2(1-3(12

−4(2

2اگر-144 34

y Sin (x )π= درxنسبت بهy، مقدار مشتق−3

x π كدام است؟=

1(12

2(12

−3(34(3−

3عرض از مبدأ خط قائم بر منحني نمودار-145 3 3 1 0y x y− − − كدام است؟2اي با عرض در نقطه=1(22(33(44(5

رياضيات93داوطلبان آزمون سراسري

محل انجام محاسبات

.................. هنگام بيان هر نوع ژني به طور قطع،-55146دي2 شوند. ) پيوندهاي پپتيدي برقرارمي1 مي ) پيوندهاي فسفو شوند. استر تشكيل

مي3 دي4 شود. ) مولكول ريبو نوكلئيك اسيد ناقل، استفاده مي ) پيوندهاي فسفو شوند. استر تجزيهوي كدام دهنده هاي تشكيل عامل مولد ماالريا، بخش-147 مييك را درون هسته سازد؟ سيتوپالسم

) ريبوزوم4 ) راه انداز3 ) افزاينده2 ) عوامل رونويسي1به چند مورد جمله-148 ميي زير را كنند؟ درستي تكميل

»، از نظر ................ به يكديگر شباهت دارند.EcoRIو1سيناپسين«هب) محل توليد درون سلول سازند دهنده الف) نوع زيرواحدهاي تشكيل

د) داشتن اينترون در ژن رمزگردانج) توانايي قطع پيوندهاي كوواالن1(42(33(24(1

ميي ناقل كه نوع آمينواسيد حملRNAبخشي از مولكول-149 ............... باشد. تواند نميكند، شده توسط آن را تعيين1(CCA 2(AUG 3(ACU 4(UAC

به جمله توانندمينچند تا از موارد زير-150 .................»نوتركيب، DNAي ساخت در مرحله«درستي تكميل نمايند؟ي داده شده رامي الف) اتصال ژن خارجي روي وكتور توسط تشكيل چهار پيوند فسفو دي گيرد. استر صورت

مي كنندهب) بريدن وكتور با هر آنزيم محدود ان اي صورت تهاي چسبنده باشد.گيرد كه قادر به تشكيلميDNAج) بر اثر مخلوط كردن ژن خارجي با وكتور بريده شده، فقط مولكول آيد.ي نوتركيب پديد

ترين مراحل مهندسي ژنتيك است، به دو نوع آنزيم مختلف نياز داريم.د) كه يكي از اصلييك1 دو2) سه3) ) چهار4)

؟شود نمييك، نوكلئوتيد پيدا در كدام-151و انتهاي چسبنده1 و فعال DNA)2 ) هليكاز كننده ليگاز

و3 و مهاركننده4 مراز پلي RNA) جايگاه تشخيص ) عامل ترانسفورماسيون در آزمايشات ويلموت ................-152

مي1 كند. ) سلول زيگوت، درون رحم مادر جانشيني شروع به تقسيمات متواليو تخمك دو گونه، با شوك الكتريكي در هم ادغام شدند.هاي سلول تمايزيا ) هسته2 فته ) در نهايت، هسته را از سلول پستاني يك گوسفند ماده حذف كردند.3و هستهي سلول ) ابتدا چرخه4 دار را متوقف نمودند. هاي تمايزيافته

درست است؟ EcoRIي كدام مطلب درباره-153مي ) آنزيمي است كه پيوند بين دو باز1 دهد. پوريني را برشيك ) الگوي سازنده2 مي DNAي آن از روي و به كمك عوامل رونويسي، توليد گردد. حلقوي نيازي به دو سر آزاد ندارد. DNA) آنزيمي است كه براي بريدن3دي4 اند. استر به هم متصل شده ) مونومرهايي دارد كه با پيوند فسفو

ا-154 نجام داد، .................در آزمايشاتي كه ميلر پديد نيامدند. DNAو RNAهاي آلي پيچيده مثل ) مولكول2 شد.ي آزمايش يافت نمي ) اصال اتم اكسيژن درون لوله1

مي)3 و برق تأمين مي هايي براي اثبات نظريه ) تالش4 شد. انرژي الزم براي تشكيل مواد آلي توسط رعد گرفت.ي الگوي حباب صورت چند تا از جمالت زير درست هستند؟-155

هاي چندين كلوني بوده است. هاي انتقال پيام بين سلول ها، تكامل سيستمي عطف در پيدايش پرسلولي الف) نقطه سلولي، عموما تحت تأثير شرايط محيط بيروني قرار دارند.ب) جانداران تك

منج) گروه ميهاي جانوري امروزي از انواع تاژكداراني مي شأ دادند. گيرند كه كلوني تشكيل توان ديد.د) مواردي از تقسيم كار بسيار ابتدايي را در بيشتر آغازيان امروزي مي

يك1 دو2) سه3) ) چهار4).نداردي ................ كاربردي در رسم درخت تبار زايشي مقابل، بررسي توالي مونومرهاي سازنده-156

انداز ) راه1

) ميوگلوبين2

) آنزيم محدودكننده3

) عوامل رونويسي4

دقيقه26وقت پيشنهادي: زيست شناسي

66 و متنوعي فراوان كدام، در زمره-157 ؟گيرد نميهاي جانوري در حيات قرار ترين گروه ترين ) سنجاقك4 ) بيستون بتوالريا3 ) برگ متحرك2 ) رزوس1. اندام-158 ...............هاي وستيجيال

ميي تغيير گونه ) با فرضيه2 اي هستند. ) اساسا فاقد هر نوع وظيفه1 دهند. ها مغايرت نشان دار شدند. ) با گذشت زمان، دچار انتخاب جهت4 ) الزاما ساختار استخواني دارند.3

و برمينگ هايي كه بر روي جمعيت بيستون بتوالريا در منطقه بررسي-159 هام انجام گرفت، نشـان داد كـه در زمـان مطالعـه، تغييـريي دورست در ................ صورت نگرفته است.

ي ژني جمعيت ) خزانه4 ) ميزان زادآوري افراد3 ) تنوع درون جمعيت2 ) شايستگي تكاملي افراد1و آلل4Aو1A،2A،3Aآلل4اگر ژن خود ناسازگار شبدر داراي-160 در چنـد2Aيي گرده گاه دانه بر سايرين غالب باشد، آن1Aبوده

سازد؟ميي گرده نوع ژنوتيپ كالله با فنوتيپ غالب، لوله1(62(43(24(1

ها باشند، چه نسبتي از كل اين جمعيـت فاقـد % از مردان داراي ديد طبيعي رنگ60واينبرگ،-هرگاه در يك جمعيت انسان با تعادل هاردي-161 آلل كوررنگي هستند؟

1(96%2(48%3(30%4(18%با زماني-162 د12كه گياهان تتراپلوئيدي مي رونكروموزوم، دست به شديدترين حالت مي آميزي آيند. زنند، فرزنداني ................. پديد

و نازيستا1 و نازيستا2 ) نازا و زيستا3 ) زايا و زيستا4 ) نازا ) زايا چند تا از جمالت زير درست هستند؟-163

ها همواره از تنوع برخوردارند. الف) افراد جمعيتمي100سازگار به هايب) بر اثر انتخاب طبيعي، فراواني آلل رسد.% اند. ها، همواره فعالج) نيروهاي ايجاد تنوع در جمعيت

ميد) آلل و مكاني، اثرات ناسازگار را نشان دهد. نامطلوب يك ژن در هر زمانيك1 دو2) سه3) ) چهار4)مي كدام عبارت درباره-164 (؟) در شكل مقابل اسي آنچه با عالمت سؤال ت؟بينيد، درست

مي1 شود. ) همواره باعث توقف شارش ژن بين دو جمعيت

مي ) اگر در پايان گونه2 كنند. زايي دگر ميهني برداشته شود، دو جمعيت با هم آميزش

) از نظر اندازه، با ميزان تحرك جانداران مورد نظر ارتباط دارد.3

مي4 كند. ) آهنگ رويداد جهش در افراد جمعيت را كند

درخت بلوط ...............وزغ-165

مي ) برخالف المپري، حفره1 كند.ي گلويي خودش را تا پايان عمر حفظ

داكتيل، داراي اسكلت دروني است.) برخالف پترو2

مي ) همانند المپري، درون آب تخم3 كند. ريزي

و ضد تبخير آب است.4 ) همانند پتروداكتيل، واجد پوست محكم

مي91/0در جمعيت متعادل آدمي برابرAHbي آلل اگر فراوان-166 دهند؟ باشد، تقريبا چند درصد اين جمعيت را مردان مقاوم به ماالريا، تشكيل

1(82(163(214(42

................»در ................، همواره«كدام عبارت درست است؟-167

د1 به-رگهو) نازيستايي كند. درستي طي نمي جنين حاصل، مراحل نمو را

دهند. هاي مختلف انتقال ها را بين گونه توانند گرده افشان نمي حشرات گرده-) جدايي مكانيكي2

و زيستا هستند. دورگه-) ناپايداري دودمان دورگه3 هاي نسل اول، زايا

گ جلوي شارش ژن بين گونه-) جدايي زماني4 ميهاي مختلف شود. رفته

× BBDDدر آميزش-168 bbCC 2هايو در ميان زادهFمي، فراواني فنوتيپ شود؟ هاي نوتركيب چقدر

1(516

2(38

3(58

4(316

زيست شناسي93داوطلبان آزمون سراسري

?

مي چند مورد جمله-77169 كنند؟ي زير را به طور درست تكميلمي« ................»بينيد، جانداري كه در شكل مقابل

مي الف) در يك دوره، هم كرده است. زمان با هيراكوتريوم زندگي تر است.ب) از هيراكوتريوم كوچكپ اي خودش دارد.ج) تنها يك انگشت در هر

تر است.د) از اكوئوس بزرگيك)4دو)3سه)2 چهار)1

................»ها، تمام سنگواره«كدام عبارت درست است؟-170مي ترين شواهد را براي تغيير گونه ) مستقيم1 ي جانداران گذشته هستند. شده شده يا معدني ) شامل بقاياي حفظ2 كنند. ها فراهم

به3 مي صورت كامل در سنگ) مانده از جانداراني هستند كه قبال زنده بودند. ) شامل آثار برجاي4 شوند. هاي رسوبي يافت است؟ متفاوتواينبرگ با بقيه-اثر كدام پديده بر اصل هاردي-171

و توليد مثل براي تمام افراد2 ) وقوع جهش به صورت تعادلي1 ) يكسان بودن احتمال بقاب3 و فنوتيپ افراد گيري ) وابستگي جفت4ي جمعيت زرگ بودن كافي اندازه) ها به ژنوتيپ

5واينبرگ نسبت افراد غالب هموزيگوت به افـراد خاكسـتري-هاي سركه با تعادل هاردي تايي مگس 1800اگر در جمعيت-1727

باشـد، چنـد

ميمگس نر خاكستري هتروزيگوت در اين جم شود؟ عيت يافت1(500 2(250 3(625 4(1250 گل وقتي-173 آن هاي مختلف يك گونه دهي بين زيرگروه كه زمان ميي گياهي متفاوت باشد، بين دهد. ها ............... روي

پسندانه ) آميزش ناهمسان4 ) جدايي مكانيكي3 پسندانه ) آميزش همسان2 ) جدايي زماني1 است؟ نادرستبا گياه شبدر كه داراي ژن خودناسازگار است، كدام عبارت در ارتباط-174

مي ) در نيمي از سلول1 شود. هاي حاصل از لقاح، دو آلل يكسان ديدهمي2 تواند با ژنوتيپ گياه نر يكسان باشد. ) ژنوتيپ سلول تخممي ) هر سلول مادر دانه3 باشد.ي گرده، داراي دو نوع آللميها ) سلول4 باشند.ي كالله، فقط داراي يك نوع آلل

فرض كنيم، چند درصـد از مـردان ايـن جمعيـت را بيمـاران3/0هرگاه فراواني آلل بيماري هانتينگتون را در جمعيت متعادل انسان برابر-175 دهند؟ ناخالص تشكيل مي

1(49%2(42%3(21%4(9%

210در تمامي موارد الزم در تمامي موارد الزم««mgs

»»در نظر گرفته شود.در نظر گرفته شود.=

3ي جسمي در يك مسير مستقيم با معادله-176 26 12 8x t t t= − + ؟نيستكند. در مورد حركت اين جسم كدام گزينه درست ) حركتميSI(در−2tي ) جسم در لحظه1 s=2ي ) جسم در لحظه2 كند. از مبدأ مكان عبور ميt s=دهد. تغيير جهت مي

2tي ) جهت شتاب حركت جسم در لحظه3 s=2ي ) نوع حركت جسم در لحظه4 كند. تغيير ميt s=كند. تغيير مي مي-شكل مقابل، نمودار سرعت-177 . كند زمان متحركي است كه روي مسير مستقيم حركت

ي سرعت متوسط اين متحرك در مدتي كه حركت آن كندشونده بوده، چند متر بـر اندازه

ثانيه است؟

1(42(10

3(84(5

93داوطلبان آزمون سراسريسيزيست شنا

محل انجام محاسبات

دقيقه37وقت پيشنهادي:فيزيك

10−

28

20

mV ( )s

t (s)

88 مي-شكل مقابل، نمودار مكان-178 ايxدهد كه روي محور زمان متحركي را نشان ن متحرك چند ثانيه در قسـمت مثبـت در حال حركت است.

حركت كرده است؟xو در جهت مثبت محورxمحور

1(4

2(6

) صفر3

4(5مي-179 و با شتاب ثابت حركت خود را آغاز و در سه ثانيه اتومبيلي از حالت سكون كنـد. حـال اگـر ايـن را طي مـي54mي دوم حركت، كند

و با شتابي برابر نصف شتاب مرحلهاتومبيل از ميي قبل حركت كند، در دو ثانيه حالت سكون كند؟ي سوم حركت خود، چند متر را طي1(202(273(364(12

و از ارتفاع-180 ميhسنگي را در شرايط خأل از باالي سطح زمين به طور قائم به باال پرتاب شونده بـه ثانيه نوع حركت سنگ از كند2كنيم. پس چند متر بوده است؟hثانيه طول بكشد تا سنگ به زمين برسد، ارتفاع6شود. اگر از اين لحظه به بعد تندشونده تبديل مي

1(180 2(160 3(100 4(80

در معادله-181 3به صورتSIي حركت دوبعدي متحركي 2 224 11 2 5

3r ( t t )i (t t ) j= − + + + −

� اي كـه بـردار شـتاب ايـن است. در لحظه��

چند درجه است؟xي بردار سرعت آن با جهت مثبت محور متحرك در راستاي عمودي قرار دارد، زاويه1(143 2(533(127 4(3753است؟2Tچند برابر كشش نخ1Tدر شكل مقابل، دستگاه در حال تعادل است. كششنخ-182 0 8(Sin / )° =

1(34

2(43

3(35

4(53

باBوAدر شكل مقابل، اگر اصطكاك بين جسم-183 و جسم8برابر چند نيوتن است؟F، نيروي نلغزدBرويAنيوتن باشد1(82(103(24(4

و اصطكاك ناچيز است. شتاب حركت وزنه-184 و قرقره چند متر بر مجذور ثانيه خواهد بود؟Aي در شكل مقابل، جرم نخ

1(10

2(15

3(30

4(5

فيزيـك93داوطلبان آزمون سراسري

محل انجام محاسبات

8−

12

10

x(m)

t (s)

53°

2T5kg

1T

BA F2kg

8kg0µ =

A 2kg

60F N=

ميBوAجسمدو-99185 دار شوند. اگر زمان رسيدن به پايين سطح شـيب مطابق شكل روي دو سطح شيبدار بدون اصطكاك از حالت سكون رها

1نشان دهيم، نسبت2tباBو براي جسم1tباAرا براي جسم

2

tt

37كدام است؟ 0 6(Sin / )° =

1(43

2(1

3(34

4(13

6ي كيلوگرمي در ابتداي حركت سرعت اوليه4در شكل مقابل، به جسم-186ms

مي با كيلوگر4دهيم. ضريب اصطكاك جسم به سمت چپ مي

متر متوقف شود؟6سطح افقي چقدر باشد، تا جسم پس از طي مسافت

1(18

2(310

3(14

4(710

ميمتري سطح يك باتال45گرم، در شرايط خأل از ارتفاع 200سنگي به جرم-187 ازق رها رسيدن به سطح بـاتالق، در گـل شود. اين سنگ پسميميفرو و متوقف ي نيروي متوسطي كه در مدت توقف از طرف گل به سنگ وارد ثانيه باشد، اندازه5/0شود. اگر مدت زمان توقف سنگ رود شود، چند نيوتن است؟ مي

1(142(103(84(6

مين براي جسمي كه روي يك مسير دايرهزما-ايي مكان زاويه معادله-188 (در اي حركت 25) بـه صـورتSIكنـد، 4 8t tθ = − اسـت.+1ي اي متوسط اين جسم در بازه سرعت زاويه 1t s=2تا 5t s=چند راديان بر ثانيه است؟ ،

1(25/282(283(264(5/24باشـد، جـرمBيي مـاهواره دو برابـر تكانـهAيي مـاهواره است. اگر تكانـهBي برابر شعاع دوران ماهوارهA،9ي اع دوران ماهوارهشع-189

است؟Bي چند برابر ماهوارهAي ماهواره

1(23

2(29

3(184(6

سه-190 مي10ثانيه نوسانگري در هر ي سـرعت زمان اين نوسانگر مطابق شكل مقابـل باشـد، انـدازه-دهد. اگر نمودار مكان نوسان كامل انجام

تا متوسط اين نوسانگر در بازه متر بر ثانيه است؟ ثانيه، چند سانتيtي زماني صفر

1(2

2(6

3(4

4(8

93داوطلبان آزمون سراسريفيزيـك

محل انجام محاسبات

•

1kg

4kg

A B

24m

37°53°

t t (s)

x(cm)

3

32−

1010 در-ي سرعت معادله-191 0به صورتSIزمان نوسانگري 4 2V / Cos( t)= π πاست. حداكثر شتاب اين نوسانگر چند متر بر مجذور ثانيه است؟

1(20 16/ π2(20 8/ π3(20 1/ π4(20 4/ π

2xاي كه از مكاني سرعت يك نوسانگر در لحظه اندازه-192 cm=7كند، عبور مي3

اي است كه از مكـاني سرعت آن در لحظه برابر اندازه

4x cm=متر است؟ي اين نوسانگر چند سانتي كند. دامنه عبور مي 1(82(63(54(10

320را به فنري به ضريب سختي200gاي به جرم وزنه-193Nm

و در سطح افقي بدون اصطكاكي بـه نوسـان درمـي آوريـم. اگـر متصل كرده

1بخواهيم با همين وزنه آونگي بسازيم كه فركانس آن 4

و فنر شود، طول نخ آونگ بايد چند سانتي متر باشد؟ برابر فركانس دستگاه جرم

1(102(100 3(604(40و حركـت نوسـانگر تندشـونده اسـت، فـاز3اي كه انرژي جنبشي نوسانگر در يك حركت نوساني ساده در لحظه-194 برابر انرژي پتانسـيل آن

تواند باشد؟ نوسانگر كدام گزينه مي

1(76π2(2

3π3(11

6π4(4

3π

20سرعت انتشار يك موج عرضي در يك طناب-195ms

درصد افزايش دهيم، سرعت انتشار چند متـر بـر69است. اگر نيروي كشش طناب را

انيه خواهد شد؟ث1(262(8/333(9/164(13

در-196 22به صورت SIتابع يك موج عرضي 10 20yu Sin( t kx)−= × π برابـر3/0است. اگر بيشترين سرعت ارتعاش ذرات ايـن مـوج −

( سرعت انتشار موج باشد، طول موج آن چند سانتي 3πمتر است؟ ≅(1(152(203(404(30

در-197 0tشكل مقابل نقش يك موج عرضي 10دهد. اگر سرعت انتشار موج را نشان مي=ms

0باشد، پس از گذشت 03/ sي نقطهPچند

دهد؟ راديان تغيير فاز مي

1(2π

2(23π

3(32π

4(43π

و با همان نيروي كشـش قبلـي در يك طناب دو سر بسته، موج ايستاده-198 اي با سه گره تشكيل شده است. حال اگر طول طناب را نصف كرده به حالت قبل چند برابر شود؟بخواهيم سه شكم در آن توليد شود، فركانس بايد نسبت

1(12(23(34(4

فيزيـك93داوطلبان آزمون سراسري

محل انجام محاسبات

y (cm)

x(m)

P•

0 2/

4

از يـك20cmي اي به فاصله تشكيل شده است. اگر در نقطه100Hzاي با بسامد، موج ايستاده80cmدر يك سيم دو سر ثابت به طول-1111199 سر طناب، گره تشكيل شود، حداكثر سرعت انتشار موج در طناب چند متر بر ثانيه است؟

1(202(403(604(10و به يك مانع سخت برخورد كند، تپ بازتابي مشابه كدام گزينه خواهد بود؟-200 اگر تپ مقابل در يك موج توليد شده

1(2(

3(4(

ع-201 است؟ نادرستبارت كدامميي گرمايي سولفوريل كلريد، گوگرد تري ) در اثر تجزيه1 و گاز كلر توليد شود. اكسيد ) بلورها توانايي زيادي براي جذب سطحي مواد گازي شكل موجود در هوا دارند.2مي ) در واكنش3 رسد. هاي كامل سرعت واكنش سرانجام به صفري سلولز در هوا بيشتر است. تجزيه ) سرعت زنگ زدن آهن از سرعت4

2ي واكنش كدام عبارت درباره-202 2 32 2(g) (g) (g)SO O SO+ است؟ نادرست→

است.2SOبرابر سرعت متوسط مصرف3SO) سرعت متوسط توليد1

است.2Oسرعت متوسط مصرف نصف3SO) سرعت متوسط توليد2

و فرآورده دهنده ) تعداد پيوندهاي موجود در ساختار واكنش3 ها برابر است. ها تر است. ها پايين دهنده ها نسبت به سطح انرژي واكنش ) سطح انرژي فرآورده4

كدام عبارت درست است؟-203

2) در واكنش1 3(g) (g)A B→تساوي2 3n(A) n(B)

t t∆ ∆

= −∆ ∆

برقرار است.

2) در واكنش2 5 2 22 4(g) (g) (g)N O NO O→ 2سرعت واكنش دو برابر سرعت مصرف+ 5(g)N O .است

(s)) در واكنش3 (g) (s)A B C→ تساوي+[A] [B]t t

∆ ∆= −

∆ ∆ برقرار است.

500در دماي باالتر از3KNOي ) در واكنش تجزيه4 C°2، سرعت توليدK O1بر حسب 1mol L s− −⋅ است.2Nبرابر سرعت توليد⋅

(g)كدام رابطه در ارتباط با واكنش با توجه به جدول مقابل-204 (g)aA bB→است؟ نادرست

1(2 1x x<

2(2 1y y<

3(2 1n n<

4(2 1m m<

93داوطلبان آزمون سراسري فيزيـك

BRAR[B]∆[A]∆t(s)

1m

2m1n

2n1y

2y1x

2x0 10( )−10 20( )−

محل انجام محاسبات

دقيقه30وقت پيشنهادي:شيمي

1212 ف حاصـل شـده اسـت. سـرعت متوسـط مصـر STPليتر گاز در شـرايط42دقيقه،2ي پتاسيم كلرات، پس از گذشت در واكنش تجزيه-205

3KClOچند مول بر دقيقه است؟

1(75/32(25/13(625/04(315/02با توجه به نمودار مقابل كه مربوط به واكنش-206 2 42 (g) (g)NO N O→است، درصورتي كـه

10سرعت متوسط واكنش 2/ mol s−⋅باشد مقدارaوbك ؟(از راست به چپ)، دامند

6و10)1

4و12)2

8و12)3

4و10)4

از3و1،2ترتيببهCوA،Bمقادير2ي در واكنشي در دقيقه-207 و پس ،2/0ترتيـببهCوA،Bدقيقه از شروع واكنش مقدار10مول استچ10تا2ي زماني مول خواهد شد. سرعت متوسط واكنش در فاصله2/4و4/0 ند مول بر دقيقه است؟دقيقه1(4/02(2/03(1/04(05/0

2اگر يكاي ثابت سرعت در يك واكنش گازي به صورت-208 2 1mol L s− −⋅ 1باشد، با كاهش حجم ظرف تا⋅3

حجم اوليه، سرعت واكنش چند

شود؟ برابر مي1(32(93(274(81

2بل مربوط به واكنش گازي جدول مقا-209 2A B C+ كدام است؟xباشد، مقدار مي→

1(5/1

2(5/3

3(5/7

4(5/9

آن در حضور كاتاليزگر به نصف مقدار اوليه كاهش يافته است. كدام توصيف دربـاره سازي واكنش رفت در يك واكنش گرماگير انرژي فعال-210 ي درست است؟

1(H∆از ) انرژي فعال2 يابد. واكنش نيز به نصف مقدار اوليه كاهش مي يابد. % كاهشمي50سازي واكنش برگشت بيشاز ) انرژي فعال3 يابد. % كاهشمي50سازي واكنش برگشت نيز به ميزان ) انرژي فعال4 يابد. % كاهشمي50سازي واكنش برگشت كمتر

و سرعت آن در شـرايط اسـتاندارد برابـرO(g)2و Cl(g)2به ClO(g)ي واكنش تجزيه-211 1يك واكنش بنيادي است 124 mol L s− −⋅ ⋅

1ي آغاز، سرعت واكنش چند آغاز شود، در لحظه ClO(g)مول2است. اگر واكنش با 1mol L s− −⋅ خواهد بود؟⋅

1(242(483(724(96 است؟ نادرستكدام عبارت-212

دي ) واكنش تجزيه1 ي همگن است. يزشدهاكسيد، كاتالي پتاسيم كلرات در مجاورت منگنزمي2طي NO(g)در مجاورت2Oو2SOاز3SO) واكنش توليد2 شود. مرحله انجام

2) در واكنش3 2 22 2 2(g) (g) (g) (g)NO H N H O+ → غ+ است.2Hبر سرعت واكنش بيشتر از تأثيرNOلظت تأثير تغييرات

ميي واكنش ) در جذب شيميايي ماده در سطح كاتاليزگر، بين ماده4 و كاتاليزگر، پيوند شيميايي ايجاد گردد. دهنده

شيمـي93داوطلبان آزمون سراسري

1 1R(mol L s )− −⋅ ⋅ [B] [A] ي آزمايش شماره

30 25190 2152

180 4x31080 6204

محل انجام محاسبات

2 4N O

2NO

20

b

a

t(s)

كدام عبارت درست است؟-1313213بهل گونهي فعا ) پيچيده1 و و فرآورده دهنده آساني از واكنش اي ناپايدار است مي ها شود. ها شناساييو حالت گذار بر اساس برخورد بين ذرات استوار هستند. ) هر دو نظريه2 ي برخوردي برخورد قابل توجيه است. ) واكنش فلز آهن با هيدروكلريك اسيد با نظريه3ي فعال دارند. ها پايداري كمتري نسبت به پيچيدهه) در يك واكنش گرماده فرآورد4

مي5گرم پتاسيم كلرات در يك ظرف214-98 از ليتري تجزيه ي جامـد بـر جـاي بمانـد سـرعت متوسـط گرم ماده74دقيقه10شود. اگر پس

ب3KClOي تجزيه و سرعت توليد اكسيژن چند مول بر ليتر O)116ر دقيقه است؟ چند مول بر دقيقه g mol )−= ⋅

1(05/0-015/02(01/0-015/03(05/0-056/04(01/0-056/02ي واكنش كدام توصيف درباره-215 2(g) (g) (g) (g)NO CO NO CO+ → است؟ نادرست+

) سرعت توليد حد واسط بيشتر از سرعت مصرف آن است.1 است.COبر سرعت واكنش بيشتر از2NO) تأثير2

برابر است. NO(g)با سرعت متوسط توليد NO(g)2) سرعت متوسط مصرف3

باشد. مي3NOي حد واسط در اين واكنش ) ذره4

است؟ نادرستكدام عبارت-216مي6كلريد (II)) كبالت1 و در يك سامانه آبه تجزيه آن شود ميي بسته كند تا به تعادل برسد. قدر پيشرفتبي2 (متان) با افزايش شديد و برگشت ) واكنش سوختن گاز شهري ناپذير است. نظمي همراه بوده4) در واكنش3 3 2(s) (s) (g)NH HS NH H S+ي جامد جهت برقراري تعادل الزامي است. حضور ماده�

غ4 مي لظت يك ماده) گردد.ي جامد يا مايع خالص از تقسيم چگالي ماده بر جرم مولي آن حاصلمي را در يك سامانه SO(g)3و يك مول SO(g)2يك مول-217 3دهيم تا تعادلي يك ليتري قرار 2 22 2(g) (g) (g)SO SO O+برقـرار�

د ر ارتباط با اين سامانه درست است؟شود. كدام توصيف خواهد بود.2Oدو برابر مقدار2SOي تعادل مقدار ) در لحظه1

مي2 كند تا به تعادل برسد. ) واكنش در جهت برگشت پيشرفتت2SO) تغييرات غلظت3 باشد. مي2Oعادل دو برابر تغييرات غلظت تا رسيدن به حالت

Q) تا قبل از رسيدن به حالت تعادل4 K>.خواهد بود مي2را در يك ظرف NO(g)2مقداري-218 2دهيم تا تعادل گازي ليتري قرار 2 42 (g) (g)NO N Oشود. كدام توصيف در ارتباط بـا برقرار�

است؟ نادرستآن 2) سرعت توليد1 4N Oو سرعت مصرف آن افزايش مي يابد. با گذشت زمان كاهش

ي آغاز كمتر است. ) شدت رنگ تعادلي نسبت به شدت رنگ در لحظه2مي3 ر گردد.يابد تا با ثابت تعادل براب ) با گذشت زمان خارج قسمت كاهشمي4 شود تا مجددا به تعادل برسد. ) پس از برقراري تعادل، با كاهش حجم ظرف، خارج قسمت واكنش نسبت به ثابت تعادل كمتر

مي5در ظرفي دربسته-219 3كنيم تا تعادل گازي مول آمونياك وارد 2 22 3(g) (g) (g)NH N H+آن برقرار شود. كدام عبـارت دربـاره� ي

درست است؟به1 است.3NHنصف غلظت2Nي تعادل غلظت ) در لحظه2 يابد. مرور كاهشمي ) سرعت توليد آمونياك

به3 به4 يابد. مرور كاهشمي ) سرعت توليد هيدروژن مي ) فشار كل سامانه شود. مرور كم

93داوطلبان آزمون سراسريشيمـي

محل انجام محاسبات

1414 مي-220 (s)2تواند مربوط به واكنش كدام نمودار (g) (g)A B C→ باشد؟+

1(2(3(4(

است؟ نادرستكدام بيان-221

3) تعادل1 2 4(aq) (l) (aq) (aq)NH H O NH OH+ −+ يك تعادل ناهمگن است.�+

ميي كلسيم كربنات يك تعادل سه فازي ايج ) واكنش تجزيه2 كند. اد2) واكنش3 33 2(g) (g)O Oكند. يك تعادل شيميايي همگن ايجاد مي�

و مصرف يك ماده برابر است. ) در لحظه4 ي تعادل سرعت توليد2هاي زير، ثابت تعادل واكنش با توجه به معادله-222 2(g) (g) (g)D B E+ برابر كدام مقدار است؟�

2 2 0 1

0 01(g) (g) (g)

(g) (g) (g) (g)

I) A B C K /

II) A D C E K /

+ =

+ + =

�

�

1(100 2(01/03(1000 4(001/0 است؟ نادرستبا توجه به نمودار مقابل كدام عبارت-223

آن ) معادله1 3ي واكنش مربوط به 3A B C+ باشد. مي�

مي30ي ) واكنش در ثانيه2 رسد. به تعادل

باشد.مي3) ثابت تعادل واكنش برابر3

برابر است.Aبا سرعت متوسط مصرفCط توليد ) سرعت متوس4

2دهـيم تـا تعـادل گـازي ليتر قرار مـيVرا در ظرفي به حجمO(g)2مول2و SO(g)2مول224-4 2 32 2(g) (g) (g)SO O SO+ بـا�

810eqK كدام است؟Vمول باشد، مقدار6/3ي تعادل در لحظه SO(g)3برقرار شود. اگر مقدار=

1(22(83(5/04(125/0Aرا در تعادل گازيBمول3وAمول225-3 B C D+ 4Kدهيم. اگر شركت مي�+ ي تعـادل در لحظهDوCهاي باشد مجموع مول=

كدام است؟1(22(43(34(6 كدام عبارت درست است؟-226

مي1 كند. ) اگر مقدار عددي ثابت تعادل بسيار كوچك باشد، واكنش تا مرز كامل شدن پيشرفتو جهت پيشرفت واكنش است.2 ) خارج قسمت واكنش، معياري براي تعيين سرعتQ) اگر در يك واكنش تعادلي3 K>ي برقراري تعادل پيشرفت واكنش در جهت رفت است.، الزمهباشد(g)2) اگر در واكنش4 (g) (g)A B C+ 20Kمقدار� شود. تعادل برقرار ميAمول2/0وBمولC،1مول2باشد، با=

آ شيمـي93زمون سراسريداوطلبان

محل انجام محاسبات

ACB

A

CB

A

B ,CAB

C

A

10

C

20 30

123456

B

(s)

1(mol L )−⋅

2تعادلدر-1515227 (g) (g)A Bكنيم، در نتيجه ................ حجم ظرف را دو برابر مي�

مي1 مي ) خارج2 شود. ) ثابت تعادل نصف شود. قسمت واكنش نسبت به ثابت تعادل بيشتر يابد. افزايشميBي ) غلظت ماده4 يابد. افزايشميAي ) غلظت ماده3

كد-228 مياز نظر تئوري شود؟ ام تغيير باعث توليد بيشتر آمونياك در فرآيند هابر ) افزايش فشار2 ) افزايش دما1

2و Fe،MgO) افزايش مخلوط4 ) افزايش حجم سامانه3 3Al O2را در تعادلB(g)مول2وA(s)مول229-3 3(s) (g) (g)A B C+ ي تعـادل هاي گازي در لحظه دهيم. چنانچه مجموع مول شركت مي�

و حجم ظرف نيز مول4 برابر كدام مقدار است؟eqKليتر باشد، مقدار4باشد

1(94

2(1819

3(2716

4(916

2كدام توصيف در ارتباط با واكنش تعادلي-230 22 26 44 6(aq) (l)(aq) (aq)Co(H O) Cl CoCl H O+ − −+ است؟ نادرست�+

) واكنش گرماگير است.1مي2 و به شدت رنگ آبي افزوده شود. ) با افزايش مقداري سديم كلريد به سامانه از شدت رنگ صورتي كاسته يابد. شدت رنگ صورتي افزايشمي) با افزايش فشار،3مي4 شود. ) با افزودن نقره نيترات به سامانه از شدت رنگ آبي كاسته

93داوطلبان آزمون سراسريشيمـي

مطالب کلی صفحهعنوانفهرست

درس ترشیحی عمومیپاسخ ..............................هایدرس ترشیحی اختصاصیپاسخ ..........................های

مشاوره ....................................................ایمطالب

۲۱۱۲۷

شامره آزمون ترشیحی 5پاسخ

رسارسی آزمون ۹۳داوطلبان

ویژه سؤال طراح دبیران داوطلبانیاسامیرسارسی الفبابه۹۳آزمون حروف ترتیب

مهم تذکراتمي92 بهمن25دو روز جمعه گزينه6ي آزمون آزمايشي مرحله--11 گـردد. برگزار

ي اين آزمون براي داوطلباني كه از ايـن مرحلـه بـه بعـد كارت ورود به جلسه توزيع خواهد شد. بهمن24شنبه اند، در روز پنج نام كرده ثبت

عمومی:درسگروه نــام در آزمــون آزمايشــي مرحلــه--22های دو روز گزينــه6ي آخــرين مهلــت ثبــتو نام نكرده باشد. افرادي كه در اين آزمون ثبتمي92 بهمن10 شنبه پنج انـد

مي عالقه دارند ثبت هـاي آزمايشـي راهنماي آزمون«توانند به بخش نام نمايند مراجعه نمايند. در پايگاه اينترنتي مؤسسه»دو گزينه

و برگــزاري آزمــون داوطلبــان از طريــق حــوزه--33 هــاي مختلــف توزيــع كارنامــهمي دو در سراسر كشور به اطالع شركت هاي گزينه نمايندگي رسد. كنندگان

و كارنامـهي داوطلبي شما كه بر روي كارت ورود به جلسه، پاسـخ شماره--44 نامـهو مي درج شده است، بهترين راه شناسايي شما باشد. اين شماره پيگيري كارها

و به خاطر بسپاريد تا در مواقـع لـزوم بـدان را حتما درجايي يادداشت نماييد دسترسي داشته باشيد.

تـدريج، از بعـدازظهر روز بـه5ي مرحلـه آزمون آزمايشي هاي مقدماتي كارنامه--55دو بـــه آدرس بـــر روي پايگـــاه اينترنتـــي گزينـــه92دي27 جمعـــه

www.gozine2.ir مي آزمـون هاي نهايي كارنامهي گيرد. براي مشاهده قرار، بـه پايگـاه اينترنتـيدي27روز جمعـه20توانيـد از سـاعتمي5ي مرحله

مؤسسه مراجعه نماييد. در صورت بروز اشكال در دريافت كارنامه، موضوع را ازخ ود پيگيري نماييد.طريق نمايندگي شهر

ي داوطلبان بـراي تمـامي مراحـل صـادر گرديـده اسـت. كارت ورود به جلسه--66اند، دقت نماينـد كـه تـا آخـرين مرحلـه افرادي كه اين كارت را دريافت كرده

آزمون آن را حفظ نمايند.

جمشيد حقي، فرشاد خليلـي، مهران تركمان، علي احمدنيا، زهرا سميعي عارف، محمد كريمي

ریاضی: گروهاحســـان ايزدپنـــاه، منصـــور آقاخـــاني، عليرضـــا رفيعـــي،

ــفيع ــين ش ــا زاده، حس ــادقي عط ــپور،،ا... ص ــرداد عباس مهمهــرداد كيــوان، حســن محمــدبيگي، قنــدچي، ســعيد

ميراسالمي محسن موئيني، سروش نيا، مقدم علي مشفق،ا... عزت

فیزیک: گروه نعيميعلي الفتي، جواد حيدري، علي

:شناسیزمینوشناسیزیستشیمی،گروها... سليماني، مجيد سرودي، فرزانه رجايي ماشاء

انسانی: علوم گروهسـيد اســحق بلنـدنظر، محســن بهـادر، محمــدجواد حيــدر،ــن، ــيدمجتبي روشــ ــوري، ســ ــاري نــ ــين خاكســ حســ

نـــژاد، ســـيده ضـــحي ســـكاكي، ســـيدجمال طباطبـــاييــ ــي، محمدرض ــين عظيم ــهنوش ــودي،ا لمس ــا معب ــي، مين چ

(رياضي انساني) مهري معنوي، مهران موحدي

22

و ادبيات فارسي زبان

پاسخ است.1گزينه-1پا پشت پاي: روي پا، سينه« بـپوشـند هنـگام زخـم دراي)/(از آن چرم آهنگران پشت پاي»ي

پاسخ است.2گزينه-2 درست است.2ي فقط در گزينه» سنگ زدن«به معني» رجم«

غلط است.» سار كردن سنگ«به» رجم«نكته: معني كردن پاسخ است.3گزينه-3

و آزادگي امالي درست واژه ها: طرد، زبون، صاعقه پاسخ است.1گزينه-4

و خواليگراني امالي درست واژه ها: نغزپرداز، خوارعه» شكستن«، به معني»نقض« داست؛ مانند: نقض

پاسخ است.4گزينه-5 پاسخ است.2گزينه-6 پاسخ است.4گزينه-7 پاسخ است.4گزينه-8

و مجنون« و مجنون«تضاد/ »: عاقالن و مراعات نظير/ »: ليلي ) بزرگواري2 العاده ) كار خارق1ايهام در دو معناي: »: كرامت«تلميحمي توجه: ايهام به كلمه د اي گفته اشته باشد؛ مانند:شود كه دو معني

) پنهان2 ) تخلص شاعر1در سخن مخفي شدم مانند بو در برگ گل : مخفي دو معني دارد: پاسخ است.4گزينه-9

(تناسب)»: عبارت با سخن«و» شيرين با شكر«كنايه/ »: سخن در شكر گرفت«استعاره از دهان/ »: پسته«آميزي/حس»: عبارت شيرين« مراعات نظير پاسخ است.3نه گزي-10

«1ي گزينه تشخيص»: شنيدن از مرغان«ي تشبيهي/ اضافه»: سرود عشق:«2ي گزينه و جوي«استعاره از اشك/ »: جوي: جناس ناقص»: اوي«4ي گزينه غم: اغراق»: مصراع دوم«ي تشبيهي/ اضافه»: بار

پاسخ است.4گزينه-11و جمله» مواظب باش«يا» آگاه باش«به معني»تا«هاي ديگرف ربط است، در گزينهحر» در نتيجه«به معني4ي در گزينه»تا« از اصوات است

آيد. به حساب مي پاسخ است.3گزينه-12

است.» اگر«به معني»گر«3ي است، اما در گزينه»يا«به معني»گر«4و1،2هاي در گزينه پاسخ است.4گزينه-13

و زخمي«به معني» زخم«4ي است، اما در گزينه» ضربه زدن«به معني» زخم«3و1،2هاي در گزينه است.» آسيب، خسته، افگار پاسخ است.1گزينه-14

و غيرت. در بيت گزينه»: رشك عاشقانه« مي حسد، حميت و پرسد: اگر كسي شيرين را تصاحب كند چـه مـيي دوم، خسرو از فرهاد كنـي؟و كارش با تيشهگويد فرهاد در جواب مي مي : حتي اگر سنگ هم باشد سر و با تيشه، او را از بين از نظر فرهاد، شيرين تنها←برمي من است

و هيچ كس ديگر نبايد به او دست يابد. متعلق به اوستهم مفهوم بيت گزينه و كه از شدت غيرت، مرگ من فرا رسد.صحبت شد، چيزي نمانده بودي سوم: حتي براي يك لحظه كه يار با ديگري معاشرت كرد

پاسخ است.4گزينه-15 است.» خوابي شاعربي«مفهوم بيت صورت تست،

و مفهوم بيت نخست: در چشم گريان عاشق هيچ از معني (در اين بيت منظور است).» اشك«،»آب«گاه خواب راه نداردو مفهوم بيت دوم: چشم عاشق، جايگاه جلوه آني يار است معنا مي. دهد، عاشق نيست. كس كه ديگري، حتي خواب را بدين جايگاه راه

و مفهوم بيت گزينه شبي سوم: همان معنا و رونق نمي گونه كه ميخانه و خروش و خواب ها از جوش افتد، چشم عاشق نيز در شب، بيدار استو روز برا به چشمش نمي (چشم عاشق به ميخانه تشبيه شده است كه شب يش فرقي ندارد). آيد

و مفهوم بيت گزينه و حيران شـدم. در بيـت گزينـه معنا و از آن زمان شيدا و بيداري شبي خيال محبوب را ديدم يي چهارم: در ميان خواببه چهارم اشاره نشده است.» خوابي عاشقبي«اي

))جربيجربيتتعلومعلوم( گروه آزمايشي( گروه آزمايشي55آزمونآزمونهاي عموميهاي عموميدرسدرسهاي تشريحيهاي تشريحيپاسخپاسخ

33

پاسخ است.2گزينه-16و آفرينش بيان شده است. و انجام زندگي و سرگشتگي شاعر از آغاز حيرت

پاسخ است.1گزينه-17و ستايش دانسته شده است در ابيات گزينه و چهارم، خداوند سزاوار مدح ارتباط مفهومي با مصراع دوم←هاي دوم ارتباط مفهومي با مصراع نخست←ودن اشاره شده استب» رحيم«و» كريم«ي سوم به برخي صفات خداوند از جمله در بيت گزينه

و اساسا سخني از خداوند مطرح نيست. اما در بيت گزينه ي نخست مخاطب شاعر، مطرب است پاسخ است.2گزينه-18

آن« و مختار نبودن انسان در پذيرش و قدر و چهارم است. مضمون اصلي گزينه» پذيرش قضا هاي اول، سومميي دوم، عاشق خود را در عشق مختار نمينهدر بيت گزي و شمايل زيباي يار را علت اصلي عاشق شدن خود داند. داند

پاسخ است.4گزينه-19و بيهوده است. مفهوم بيت گزينه و هر كاري غير از آن باطل ي نخست: در زندگي تنها عشق ورزي ارزش دارد

م مفهوم گزينه و قابل شمارش هستند.ن كه در وصال تو سپري شدهي دوم: تنها اوقاتي از عمر اند، ارزشمند(زمان سپري شده با عشق در بيت گزينه ورزي ارزشمند است) تكرار شده است.ي سوم نيز مضمون دو بيت قبل فقط

و مفهوم بيت گزينه ياي چهارم: در تمام زندگي شادماني من فقط آن لحظه معنا مياي است كه جان از بدنم به (لحظـهد دوست خارج ي شـودي زندگي من است). جان دادن به ياد دوست بهترين لحظه

پاسخ است.3گزينه-20و چهارم مضمون ابيات گزينه و عشق است«هاي اول، دوم ي سـوم، شـاعر تواند عشق را درك كند. در بيت گزينه يعني عقل نمي». تقابل عقل

ميي سختي همه ند.دا ها را از آن عاشق پاسخ است.1گزينه-21

رود. مفهوم بيت صورت تست: گرمي وجود من از عشق تو است؛ عشقي كه حتي بعد از مرگ نيز از بين نميمي بيت گزينه و اشتياق ديدار او كفن از←درمي دوم: اگر بعد از مرگ محبوب بر مزار من گذر كند، از شوق عشق حتـي پـس از مـرگ نيـز

د.گرد عاشق جدا نمياگر از آن خاك خشـت بسـازند،-كه بدن من تبديل به خاك گرديده-ي سوم: قسم به وفاي تو كه ساليان دراز بعد از مرگ معناي بيت گزينه

چنان عشق تو در دل من پا برجاست. همآي چهارم: نقش رخ زيباي تو را بر خانه معناي بيت گزينه (مرگ من) از بين نخواهد رفـتي دلم تصوير كردم؛ نقشي كه با از بين رفتن ن خانه

عاشق پس از مرگ نيز عشق را به همراه دارد.←به اما در گزينه و اين عاشق حاضر است براي معشوق حتي جان خود را نيز فدا كند.» جان بازي«ي نخست تنها عاشق اشاره شده است

پاسخ است.4گزينه-22(» مدير«،»ي دولتي مدير مدرسه«در گروه اسمي ( مضاف» مدرسه«)؛0هسته و1اليه هسته ( صفت مضاف» دولتي«) ي چهارم ) است. در گزينه2اليه

(» گاه جلوه«شود: دقيقا چنين ساختاري ديده مي ( مضاف» ادب«)،0هسته ( صفت مضاف» غنايي«)،1اليه هسته )2اليهاز»ان«ي جمعي نخست: آمدن نشانه گزينه تفاوت اين گروه با گروه مورد نظر است.، تنها»مهندس«بعدو اليه مضاف مضاف» سرزمين«ي دوم: گزينه ي آن است.ي نكره نشانه»ي«اليه استي سوم: تفاوت ساختار اين گزينه با گروه اسمي مورد نظر، آشكار است. گزينه

پاسخ است.3گزينه-23(وابستهي دوم هاي درجه در اين تست بايد به دنبال وابسته هاي وابسته): باشيم

» و بزرگم هاي گريه ناله* »:آلود آن امام راستيناليـه/ صفت مضاف»: بزرگ«اليه/ صفت مضاف»: راستين«اليه/ صفت مضاف»:آن«اليه/ مضاف»: امام«صفت بياني/ »: آلود گريه«هسته/ »: ناله« اليه اليه مضاف مضاف»:م«

» »:ي پليد كنار آن مدينه* اليه صفت مضاف»: پليد«اليه/ صفت مضاف»:آن«اليه/ مضاف»: مدينه«هسته/ »: كنار«

و»سر«جزء اين گروه نيستند.»در«و»سر(«حلقوم چاه حرف اضافه)»در«مفعول است پاسخ است.4گزينه-24

و» مصابيح آسمان«صفت پيشين،» هيچ« اليه است. اليه مضاف مضاف» ستاره«بدل پاسخ است.4ينهگز-25

بعضـي شـدند، موالنـا بـا به تقريبي حاضـر مـي هر كدامنيز شهر ديگرعمومي) كه مشايخ=( عامهايو در دعوت اخالقيگاهي به ضرورت ص مص صص (اسم مبهم)

مي اصحابش و حاضر مي العاده فوقرا كه با اصرار اعيانو اكابرهاي دعوت گونه اينشد پذيرفت. همراه بود،صم م م ص

و ادبيات فارسي و ادبيات فارسيزبان هاي عموميهاي عموميپاسخ تشريحي درسپاسخ تشريحي درسزبان

44

زبان عربي

كتاب10صفحه پاسخ است.1گزينه-26ما أخطر مرضنا: خطرناك« و وصلنا: ماضي هستند.«/4و2هاي رد گزينه» ترين بيماري 3ي رد گزينه» اهتممنا، فزنا

كتاب11صفحه پاسخ است.3گزينه-27

چه» لماذا«لم مخفف« مي«،»به معني: براي «4و1هاي رد گزينه» شوي تنزعج: ناراحت 4و2هاي رد گزينه»ام قبلت: بوسيده/

كتاب26صفحه پاسخ است.4گزينه-28

«3و1هاي رد گزينه» خت(ماضي منفي)لم يلق: نيندا« «2ي رد گزينه» أباه: پدرش/ : گوشه/ «3ي رد گزينه»اي زاوية /: كان خائفا

3ي رد گزينه» هذا األمر: اين كار«ها/ رد ساير گزينه» ترسيد مي

كتاب28صفحه پاسخ است.1گزينه-29

: در هوا« 2ي رد گزينه»في الجو» «3ي رد گزينه» مس: شكست نور خورشيدإنكسار ضوء الش/ مي/ كنـد، بـه وجـود يحدث: ايجاد

4و3هاي رد گزينه» آورد مي

كتاب1صفحه پاسخ است.2گزينه-30

«1ي گزينه «3ي گزينه»/ كند. اليدعنا: ما را رها نمي: «4ي گزينه»/ مغفرة منه: آمرزشي را از جانب خويش: يوفقنا:«،»أزكي: برتر:

ر ميما »گرداندا موفق

پاسخ است.3گزينه-31

رجا←رجو» اعالل به قلب«للغائب: رجا

خواهش كرد

رجت←رجوت» اعالل به حذف«للغائبة: رجت

پاسخ است.4گزينه-32

» إسترح«للمخاطب:

2ي رد گزينه استراحت كن

» إستريحى«للمخاطبة:

كن« «1ي رد گزينه...»د: ليدعك، ليتركك، حتي تا تو را رها 3و2هاي رد گزينه» اين بيماري: هذا المرض/

كتاب1صفحه پاسخ است.1گزينه-33

ي عبارت: ترجمه

»اي كه از گستردگي فضل خويش بر من ببخشايي باشم، تو شايستهي رحمت تو نمي خدايا اگر من شايسته«

خو1ي گزينه و با عدل خويش با ما رفتار مكن.: خدايا با فضل يش با ما رفتار كن

و سخت مگير.2ي گزينه : پروردگارا آسان كن

: خدايا عاقبت كارهاي ما را خير قرار بده.3ي گزينه

مي4ي گزينه و آمرزشي را از جانب خويش وعده و خداوند به من فضل دهد.:

:ي متن ترجمه ��

و آن قبرهاي فراعنه مـي گانهب هفتترين عجائ اهرام مصر از قديمي« باشـد كـه حـدودي دنياست كه تا كنون باقي مانده است

مي 2690 و شامل سه هرم و دومي با ارتفاع 147باشد. اولي با ارتفاع سال قبل از ميالد ساخته شده است و سـومي بـا 136متر متر

و مقبره62ارتفاع پر متر ساخته شد، راهروها آن شده است كه نميهايش با اموالي و فراعنه دسـتور توانيم براي ها قيمتي تعيين كنيم

آن داده بودند كه اين اموال همراه آن و هزاران سال اسـت ها دفن شوند تا اينكه به خيال خود در زندگي آخرت از ها استفاده كنند!

پي كه گنج و اكتشافات مه پـي تـا كنـون ادادر هاي اين اهرام به تاراج رفته است و منـاره مـه دارد. مجسـ وي هليـوس ي اسـكندريه

و باغ مجسمه و معبد ديانا و مجسمهي زيوس مي هاي معلق بابل »آيند.ي آرتيميس از ديگر عجايب اين دنياي بزرگ به حساب

پاسخ است.4گزينه-34

آن اهرام مصر از سه هرم تشكيل مي آن شود كه اولين و سومين تر است. ها كوتاه ها بلندتر

زبان عربـيزبان عربـيهاي عموميهاي عموميپاسخ تشريحي درسپاسخ تشريحي درس

55

پاسخ است.2گزينه-35

گنج1ي گزينه هاي فراعنه را ادامه ندادند زيرا هزاران سال پيش اكتشافات تمام شد. : محققان، تحقيق خود پيرامون

و باغ : عجايب هفت2ي گزينه و يك معبد و مناره گانه از سه مجسمه عال هاي معلق وه بر اهرام مصر تشكيل شده است.اي

مي ترين عجايب هفت : هرم اول از اهرام سه گانه از قديمي3ي گزينه آيد. گانه به حساب

مي4ي گزينه و جديد دنيا صحبت كند نه پيرامون اهرام مصر. : متن پيرامون عجايب قديم

پاسخ است.3گزينه-36

سازگاري ندارد.» األهرام منذ آالف السنينو قد نهبت كنوز«اين جمله با عبارت متن

پاسخ است.4گزينه-37

بهي عجايب هفت : همه1ي گزينه ي اسكندريه. جز مناره گانه نابود شده است

ساخته شد.7: اهرام مصر دو قرن قبل از ميالد مسيح2ي گزينه

شود.مي : عجايب اين دنيا از سه هرمي كه در مصر قرار دارد تشكيل3ي گزينه

سه4ي گزينه مي : اهرام و تا كنون اين اهرام موجود باشند. گانه در مصر ساخته شده است

پاسخ است.1گزينه-38

و مرفوع/ »: أهرام« و مجرور بالفتحة/ مضاف»: مصر«مبتدا و مجـرور/ مضـاف »: عجائـب«مجرور به حـرف جـر/ »: أقدم«إليه إليـه

و مجرور مضاف»: الدنيا« «هي«فعل ماض فاعله»:بقيت«مجرور بالتبعية/» عجائب«صفت براي »: السبعة«تقديرا/ إليه مبتدا»:هي»/

و مرفوع/ »: مقابر«و مرفوع محال/ و مجرور/ مضاف»: الفراعنة«خبر »هي«فعل مجهول نائب فاعله»:بنيت«إليه

پاسخ است.3گزينه-39

»تكنو«فعل مجهول/»:نهبو مرفوع/»:ز و مجـرور/ مضاف»: األهرام«نائب فاعل »: السـنين«مجـرور بـه حـرف جـر/ »: آالف«إليه

و مجرور/ مضاف و مرفوع/ »: اإلكتشافات«فعل مضارع/ »: تدوم«إليه و مرفوع بالتبعية»: المتوالية«فاعل نعت

پاسخ است.2گزينه-40

ها: اشتباهات ساير گزينه

نائب فاعله ضمير مستتر←معتل الالم/ فاعله ضمير مستتر←معتل العين:1ي گزينه

مع نائب فاعله←متعد/ مع فاعله←مجرد ثالثي/ الزم←: مزيد ثالثي3ي گزينه

نائب فاعله ضمير مستتر←»ت«معتل/ نائب فاعله ضمير←: صحيح4ي گزينه

پاسخ است.3گزينه-41

ها: اشتباهات ساير گزينه

فاعله الضمير البارز←مبنى للمعلوم/ نائب فاعله ضمير مستتر←: مبنى للمجهول1ي گزينه

مبنى للمعلوم←متعد/ مبنى للمجهول←للغائبين/ الزم←: للغائب2ي گزينه

للغائبين←: للغائبات4ي گزينه

پاسخ است.1گزينه-42

ها: اشتباهات ساير گزينه

م2ي گزينه و مجرور تقديرا←به نكرة/ مفعول←إسم تفضيل/ معرفة←مؤنث/ صفة مشبهة←ذكر: صفة

مشتق←مفرد/ جامد←: جمع تكسير3ي گزينه

و مجرور تقديرا←إليه مقصور/ مضاف←معرب/ منقوص←: مبنى4ي گزينه صفة

پاسخ است.2گزينه-43

تخف» توب«، توبوا»جود«جد يعدن» خوف«نو مي»وعد«اجوف هستند ولي باشد. مثال

پاسخ است.4گزينه-44

اي كـه پذيرد، ولي در امر متناسـب بـا حـرف علـه فتحه نمي»�«گاه فاءالفعل پس از حذف حرف عله هاي اجوف در ماضي هيچ فعل

مي حذف مي پذيرد. شود، حركت متناسب با آن حرف را

هاي عموميهاي عموميپاسخ تشريحي درسپاسخ تشريحي درسزبان عربـيزبان عربـي

66

خ است.پاس3گزينه-45

عدــةي ــةتدعين، يلقى←للمخاطبـ تلقين←للمخاطبـ

مي»ن«وقتي اين دو فعل با ادات شرط مجزوم شوند حذف گيرد. در آن دو فعل صورت

پاسخ است.2گزينه-46

»وصل←تصل«،»وقف←قفوا«،»وجد←يجدن«

ت2ي در گزينه ال :قف←باشدمي» ناقص«قفو.

پاسخ است.4گزينه-47

دو معتل←: نسى، تأتى2ي گزينه دو معتل←» عيش«، يعش»ودع«: يدع1ي گزينه

يك معتل←: نسى4ي گزينه دو معتل←» حول«، حاول»رأى«: تر3ي گزينه

پاسخ است.1گزينه-48

حذ»: لم ترج←ترجو« ف علهمجزوم به

پاسخ است.3گزينه-49

و يعفو عني!« و اليشفى جسمى قبل شفاء روحي »إلهي يقضى حوائجى

مي خداي من حاجت« و جسم مرا قبل از شفاء روحم شفا نمي هاي مرا برآورده مي سازد و مرا عفو »كند! دهد

پاسخ است.1گزينه-50

«2ي گزينه تنسى←ال تنسين: به»:ال إعراب»ن«حذف مجزوم

«3ي گزينه [لم مخفف: لماذا]»ن«مرفوع بثبوت »: لم تخافين←لم تخافى:

«4ي گزينه منصوب به فتحه»:لنعود←لنعد:

و زندگي دين

كتاب7و5صفحات پاسخ است.2گزينه-51درممكن است برخي گمان كنند كه يك معلول در بقاي خود نيازي به علت ندا يـابيم كـه معمـار علـت اصـليمي رد. اما اگر خوب توجه كنيم

و اجزاي آن وجود نبخشيده است. وظيفه و به ساختمان آني او فقط جابه ساختمان نيست و قرار دادن ها در جاي خود بوده اسـت. جايي اجزا جودات در بقاي خود نيز به او نيازمندند.موگونه نيست. يعني خداوند چون علت اصلي است،ي خدا با مخلوقات اين اما رابطه

و يأت بخلق جديد(ي آيه ميإن يشأ يذهبكم مي، اگر بخواهد شما را و آفرينش جديدي بـا بيـان اينكـه بـردن يـا نگـه داشـتن)آورد. بردي خداست، حاكي از نيازمندي موجودات در بقاي خود به خداوند است. مخلوقات، به اراده

و تحقيق)13و9،10صفحات است.پاسخ3گزينه-52 (انديشه كتابو چيستي خداوند فكر نكنيد.«كه فرمود:9 با توجه به حديث حضرت محمد تفكر در ذات خداوند، ممنوع»ال تفكروا في ذات اهللا، در ذات

اوند، مورد تشويق است.است. البته دين اسالم ما را به تفكر در صفات الهي تشويق كرده است. بنابراين تفكر در صفات خدأن(ي آيه و األرض بامره،و من ءاياته و زمين به فرمان او برپاست.و از نشانه تقوم السماء استواري نظـام«با بيان)هاي او اين است كه آسمان

و اداره توحيد در ربوبيتبيانگر» آفرينش به امر خدا مي است، زيرا برپايي نظام آفرينش مربوط به تدبير فرمايـد:ي آيه كه مـي شود. ادامهي جهانمي ثم اذا دعاكم دعوة من األرض اذا انتم تخرجون،( (در قيامت) از زمين فرا مي سپس هنگامي كه شما را بـا)شويد. خواند، ناگهان همه خارج

است. برپايي رستاخيزبيانگر ها در قيامت،ي انسان زنده شدن همه كتاب8صفحه پاسخ است.4گزينه-53

مي خداوند، نور هستي است. يعني تمام موجودات، وجود خود را از او مي و آشكار و به سبب او پيدا (نيازمندي در پيدايش) و وجودشان گيرند شوندو آيهبه وجود او وابسته است مي(نيازمندي در بقا). به همين جهت هر چيزي در اين جهان، بيانگر وجود خالق شود. اي از آيات الهي محسوب

كتاب17و5،15صفحات پاسخ است.2گزينه-54ميمي توحيد در ربوبيتدر ا انتم(ي اين آيه كند. بنابر گوييم: تنها خداست كه جهان را اداره كه)تزرعونه ام نحن الزارعون افرايتم ما تحرثون

مي به توحيد در ربوبيت اشاره دارد، باشد. پاسخ درستو همتايي ندارد. بنابراين آيهمي توحيد در خالقيتدر و آفرينش موجودات توسط خـدا گوييم: خداوند، در كار آفرينش شريك اي كه به خلقت

و يأت بخلق جديد،(اشاره دارد مياگر بخوا إن يشأ يذهبكم مي هد شما را و آفرينش جديدي پاسخ درست است.)آورد بردبي)ولم يكن له كفوا احد(ي تذكر: آيه و و حاكي از هيچ به يگانگي يك از مراتب توحيد نيست. همتايي خداوند يا اصل توحيد اشاره دارد

زبان عربـيزبان عربـيهاي عموميهاي عموميپاسخ تشريحي درسپاسخ تشريحي درس

77

كتاب17و15صفحات پاسخ است.1گزينه-55و خـالق جهـانبي)قل اهللا خالق كل شيء(ي آيه انگر توحيد در خالقيت است. منظور از توحيد در خالقيت اين است كه: خداوند، تنهـا مبـدأ

و هاي متعدد پديد نيامده است. جهان از اصلاستمي» چندين صاحب اختيار داشتن«توجه كنيد كه شود. براي جهان، در توحيد در ربوبيت نفيهللا ما في الس(ي با توجه به آيه و ما في األرضو مي خالقگوييم: چون خداوندمي)ماوات باشد. جهان است، مالك آن نيز

كتاب18صفحه پاسخ است.4گزينه-56مي برخي انسان هاي ديگر يا ساير؛ يعني در كنار ربوبيت الهي براي انسانشوند ها توحيد در خالقيت را قبول دارند اما گرفتار شرك در ربوبيت

ميب جداگانهمخلوقات حسا مي اي باز و فكر مي كنند كه آن انسان كنند توانند در امـور جهـان دخالـت ها يا آن مخلوقات، مستقل از خداوندو مثال بيماري را شفا بخشند يا مشكلي را رفع كنند. كنند

كتاب22صفحه پاسخ است.4گزينه-57اهللا(ي آيه (تا دعـوت«فرمايد:مي)و اجتنبوا الطاغوتو لقد بعثنا في كل امة رسوال أن اعبدوا و قطعا در ميان هر امتي رسولي را برانگيختيم

و از طاغوت بپرهيزيد. (يكي بودن) دعـوتي پيامبران مأمور به دعوت به يك امر شده اينكه همه» كند كه) خدا را بپرستيد اند، بيانگر وحدتو اين دعوت واحد، با توجه به عبارت و اجتنبوا الطاغوتا(انبياست و نفي شرك در پرستش است.)عبدوا اهللا ، تحقق توحيد عبادي

كتاب23و22صفحات پاسخ است.1گزينه-58و ربكم فاعبدوه(ي آيه و ربكم(ترتيب به توحيد ربوبيبه)ان اهللا ربي (فاعبدوه) اشاره دارد. طبق اين آيه كسـي)ان اهللا ربي و توحيد عبادي

و پروردگار همهاليق عبا انسان باشد؛ يعني چون خداوند رب توحيـدي مخلوقات است، بايـد فقـط او را پرسـتيد. بنـابراين دت است كه ربي توحيد ربوبي است. عبادي، نتيجه

كتاب26و25صفحات پاسخ است.3گزينه-59بت»ال اله«ه بخش نخست اين كلماست. به همين جهت دوري از طاغوتي توحيد عبادي، الزمه و كه شامل نفي معبود مانند هـاي سـاختگي

ي توحيد عبادي است. هاست، الزمه طاغوت كتاب42و32و22صفحات پاسخ است.2گزينه-60

و األرض أن تزوال، همانا خداوند آسمان(ي آيه مي ان اهللا يمسك السماوات و زمين را از منحرف شدن نگه كه جهـان بيانگر آن است)دارد. هاو نظم آن را نگه داشته. مديريت جهان به دست خدا، مظهر ربوبيت اوست، به همين جهت ايـن و اوست كه جهان تحت مديريت خداوند است

است.توحيد در ربوبيت آيه بيانگر و نيكوكار باشد.(ي آيه و هركس خود را تسليم خدا كند و هو محسن، يد در عبادت است، زيرا تسـليم بيانگر توح)و من يسلم وجهه الي اهللا

است. توحيد در عبادتخدا بودن مربوط به به(ي آيه ، بيانگر توحيد در عبادت است؛ زيرا برپاداشتن نماز يك عمل عبادي است.)دارپا اقم الصالة لذكري، نماز را براي ياد من

كتاب32و31صفحات پاسخ است.3گزينه-61خ و به وسيلهخداوند، گرايش به پرستش و كتاب ود را در خلقت ما قرار داده هاي آسماني ما را به سوي آن راهنمـايي نمـودهي پيامبران الهي

و بنده هايي كه اين گرايش فطري را ناديده گرفته انساناست. و شيطان شده اند و سـرگرم امـور اند،ي هواي نفس از اين گرايش غافـل شـدهآناند. خداون زودگذر دنيا گرديده و از ميد در اين آيه، چنين بندگاني را مورد سؤال قرار داده مگر با شما عهـد نكـرده«كند كه: ها بازخواست

و اينكه مرا بپرستيد، اين راهي راست است. »بودم كه شيطان را پرستش نكنيد، زيرا او دشمن آشكار شماست كتاب34و32صفحات پاسخ است.4گزينه-62

و اخالص،ه يكي از برنامه حق تقويت روحيهاي رسيدن به حقيقت بندگي لو كنا نسمع او نعقل مـا كنـا فـي(يي شريفه كه آيهپذيري استيمي)اصحاب السعير باشد. حاكي از اين برنامه

كتاب37صفحه پاسخ است.1گزينه-63و انديشه، دستتشاخالص در پرسيكي از ثمرات و استوار است. پيامبر اكرم يابي به معرفت هركس«فرمايد: در اين مورد مي9هاي محكم

و زبانش جاري خواهد شد. بتواند چهل روز كارهاي خود را خالصانه براي خدا انجام دهد، چشمه و معرفت از دل »هاي حكمت كتاب48و42صفحات پاسخ است.1گزينه-64

و نظام حكيمانه ايمان به مي خداوند حكيم و نگاهباني است كه اشتباه در كار او راهي او، اين اطمينان را به انسان بخشد كه جهان داراي حافظبيندارد. و قدرت و نابودي آن نمي كشتي جهان ناخدايي دارد كه به علت علم . خداوند در رود پايان آن ناخدا، به هيچ وجه احتمال غرق شدنر و األرض أن تزوال(ابطه فرموده: اين مي، همانا خداوند آسمانان اهللا يمسك السماوات و زمين را از منحرف شدن نگه )دارد. ها

كتاب48و43صفحات پاسخ است.3گزينه-65آني پديده محقق ساختن نقشه و ايجاد گـوييم حـوادث بنـابراين مـي ها. اين مفهوم به قضاي الهي اشاره دارد. هاي جهان؛ يعني پياده كردن

و اراده)اهللا الذي سخر لكم البحر لتجري الفلك فيه بامره(ي جهان، مقضي به قضاي الهي هستند. آيه هـاي خدا در حركت كشـتي كه به امر اشاره دارد، مبين قضاي الهي است.

و زندگـي و زندگـيدين هاي عموميهاي عموميپاسخ تشريحي درسپاسخ تشريحي درسدين

88

كتاب52و51صفحات پاسخ است.2گزينه-66از تقـدير الهـي اين است كه او داراي اختيار باشد. بنابراين ويژگي مختار بودن انسان، يـك يكي از تقديرات الهي براي انسان اسـت. خـروج

و قانون است. ناممكنهاي خداوند، مندي تقديرات.است حق انتخاب داريم. بنابراين چارچوب اختيار انسان، قوانين حاكم بر هستي قوانين حاكم بر هستيما در چارچوب

كتاب42صفحه پاسخ است.4گزينه-67و اما كفورا(ي پيام آيه و اين انسان است كـه)انا هديناه السبيل اما شاكرا اختيار انسان است. خداوند راه درست را به انسان نشان داده است

كند. يكي از دو راه درست يا نادرست را انتخاب ميا آيه و من عمي فعليهـا(ي شاره دارد، آيهاي كه در ميان چهار گزينه، به اختيار انسان در)قد جاءكم بصائر من ربكم فمن ابصر فلنفسه اسـت.

و چون اختيار دارد، اگر بد انتخـاب كنـد بـه اين آيه خداوند رهنمودهاي خود را به انسان اعالم مي و اين انسان است كه بايد انتخاب كند كندا و اگر به انتخاب خوبي دست بزند، ين خوبي هم به سود خودش است.خودش ضرر زده

كتاب61صفحه پاسخ است.4گزينه-68در ايـن7است. امام صـادق تأثير نيكي يا بدي در سرنوشت ناظر بر سنت» زندگي ما به شدت تحت تأثير رفتارهاي ماست.«اين مطلب كهو من يعيش باالحس«اند: رابطه فرموده ي گنـاه ان اكثر ممن يعيش باألعمار، كساني كه بـه واسـطه من يموت بالذنوب اكثر ممن يموت باألجال

مي ميرند، از كساني كه به واسطه مي و كساني كه به سبب نيكوكاري زندگي دراز دارند، از كساني كه به عمري سرآمد عمرشان ميرند، بيشترند»كنند، بيشترند. اصلي زندگي مي

كتاب60و57صفحات پاسخ است.1گزينه-69ميدر مي سنت توفيق و تالشي كه انسان از خود نشان مي گوييم: همراه با سعي و اسباب را چنان فراهم وي دهد، خداوند نيز شرايط سازد كـه

و األرض(ي تر به مقصد برسد. آيه بتواند آسان و اتقوا لفتحنا عليهم بركات من السماء كه به گشودن درهاي رحمـت)و لو ان اهل القري ءامنواو تقواي يك جامعه اشاره دارد، حاكي از اين سنت است. بركت الهي به واسطهو ي ايمان

كتاب59صفحه پاسخ است.3گزينه-70مي اند. اگر پيروز شويم به مرحلهو ابتالء آزمايش خود در معرضدر طول عمرهاي انسان همه و با امتحان جديـدتري روبـهي باالتر راه رو يابيم(مدعيان ايمان)، وارد آزمايشهر شويم. مي و امتحان كس ادعاي ايمان كند مي هاي ويژه گردد. هاي خاص

كتاب59و56صفحات پاسخ است.2گزينه-71مي سنت الهي در مورد هر دو دسته افراد، يعني چه كساني كه هدايت الهي را مي و چه كساني كه در مقابل آن ايستند، اين اسـت كـه پذيرند

و اختيار خود، راه حق يا باطل را برگزيند، شرايطي براي او فراهم شود كه در مسيري كه انتخاب كرده، به پيش رود. اينك هر سـنتس با ارادهو پيام آيه امداد و ما كان عطاء ربك محظورا(ي است و هوالء من عطاء ربك حاكي از اين سنت است.)كلا نمد هوالء

كتاب59و56،58صفحات پاسخ است.3گزينه-72ميي افراد جامعهي الهي به همه رحمت واسعه و بدكار سنت امدادزند؛ زيرا، سنت امداد را در زندگي رقم و شامل نيكوكار يك سنت عام است

و هوالء من عطاء ربك(ي شود. در حالي كه سنت توفيق، فقط مربوط به نيكوكاران است. آيه هر دو مي و مـا كـان عطـاء ربـك كال نمد هوالء حاكي از اين سنت است.)محظورا

كتاب60و57صفحه پاسخ است.1گزينه-73مي انسان حق و در نتيجه نظام خلقت به او كمك و يك قـدمش بـه گرا، خود را با نظام حاكم بر جهان كه نظامي حق است، هماهنگ كرده كند

ده اندازه ميي ميدهد. براي مثال، ها قدم نتيجه و شكيبا بر دويسـت نفـر يـا دهد كه بيست قرآن كريم وعده نفر يا صد نفر انسان تقوا پيشهو بنابراين با پيام آيه هزار نفر از كفار پيروز مي به)و الذين جاهدوا فينا لنهدينهم سبلنا ...(ي شوند. اين امر بيانگر سنت توفيق الهي است كه

دارد. اين سنت اشاره كرده، ارتباط معنايي كتاب60صفحه پاسخ است.3گزينه-74

ال يحسبن الذين كفروا انما نملي لهم خير النفسهم(ي آيه و امهال است. اين سنت بدين گونه است كه: آنان)و كه راه باطل ناظر بر سنت امالءميمي را بر و دشمني و با حق عناد آن گزينند مي ورزند، خداوند به و فرصت زندگي آن ها مهلت وري غوطـه ها اين فرصت را وسـيله دهد، ولي

مي شدن در تاريكي و اراده دهند. در حقيقت، مهلت ها قرار و امكانات با اختيار و باعـثي خودشان به صورت بـالي الهـي جلـوه ها گـر شـدهو سنگين مي تر شود. شود كه بار گناهان آنان هر روز سنگين

كتاب60صفحه پاسخ است.4گزينه-75و رضايت پروردگار را هـدف خـود قـرار امداد خاص خداي متعال نسبت به آنان و سعادت جهان آخرت كه با نيت پاك، قدم در راه حق گذارند

نام دارد. توفيق الهيدهند، و كساني كه آيات ما را انكـار كردنـد، بـه والذين كذبوا باياتنا سنست(فرمايد: با توجه به اينكه خداوند مي تـدريج گرفتـار درجهم من حيثال يعلمون،

است. استدراجگرفتاري به عذاب الهي از آن راه كه انسان گناهكار بدان آگاه نيست، مربوط به سنت)دانند. عذابشان خواهيم كرد، از آن راه كه نمي

و زندگـيهاي عموميهاي عموميپاسخ تشريحي درسپاسخ تشريحي درس و زندگـيدين دين

99

ن انگليسيزبا

اب چهارمكت8صفحه پاسخ است.1گزينه-76از وقتي بخواهيم به يك سن يا سال اشاره كنيم، مي استفاده كنيم. whenتوانيم

يك« مي وقتي نوزادي تقريبا و قون كردن را شروع »كند. ساله است، قانكه1 كه2 ) وقتي آن4 ) از وقتي كه، از زمان3 ) وقتي كه، چون قدر ) بنابراين،

ب چهارمكتا8صفحه پاسخ است.2گزينه-77مي because, since, asبراي گفتن دليل چيزي از كلمات ربط كنيم. استفاده

مي امتحان آيلتس را براي ورود به دوره6ي هاي كانادا در مجموع نمره چون كه بيشتر دانشگاه« مي پذيرند، مرتبا به كالس هاي دانشگاهي »روم. هاي زبانكه3 ) چون كه، زيرا2 ) اينكه، چه، خواه1 كه4 ) مادامي كه، زماني ) وقتي، وقتي

كتاب چهارم40صفحه پاسخ است.4گزينه-78Enough مي رود: در الگوي زير به كار

ــفت ص

قيــدenough

ــع ــمارش جم اسم قابل ش

اسم غــير قابــل شــمارش⇒ to

»ي كافي مجرب است كه اين نوع كار را در اين شركت تصاحب كند. او به اندازه«چه40صفحه پاسخ است.3گزينه-79 ارمكتاب

مي suchي واژه :رود در الگوي زير به كار/صفت/ such aاسم قابل شمارش مفرد

/→ that+جمله /صفت suchاسم قابل شمارش جمع/ /صفت suchاسم غير قابل شمارش

آن« آن هاي كوچك گذاشت كه نحوه قدر تأثير عميقي بر روي بچه برنامه كر ها با والديني برخورد »د.شان را عوض كتاب چهارم14صفحه پاسخ است.4گزينه-80

»هاي طوالني كار كنيد. ساعت نياز داريدي شركت خود براي اداره« ) دربرداشتن، مستلزم بودن4 ) اشاره كردن، ذكر كردن3 ) تعريف كردن2 ) برخورد كردن1

كتاب17صفحه پاسخ است.2گزينه-81را فرصتي است براي دانشي كالس طبيعي است كه اولين جلسه« »كنند. ارزيابيآموزان تا معلمين خود ) كاهش دادن4 ) شناسايي كردن3 ) ارزيابي كردن2 پاچه كردن ) گيج كردن، دست1

كتاب چهارم28صفحه پاسخ است.2گزينه-82را ديواري كه خانه« و آهن ساخته شده است.احاطه كردهي ما »، از چوب ) تهيه كردن، فراهم كردن4 آوري كردن ) جمع3 ) احاطه كردن، دربرداشتن2 ) به صدا افتادن1

كتاب چهارم28صفحه پاسخ است.4گزينه-83و عقب تقابل«اي در كتابش است به نام اي است. مقالهي برجسته او نويسنده« »افتاده در جهان. بين كشورهاي پيشرفته تقابل)4 ) جبه، پوشش3 ) سيل2 ) طرز ايستادن1

كتاب چهارم36صفحه پاسخ است.1گزينه-84و كارهايها مطمئنا اين كانال« مي ساز »كنند. مهمي در خصوص تبادل اطالعات فراهمو كارها1 ها ها، خط فاصله ) خط تيره4 ) حاالت، عبارات3ها ) اليه2 ) ساختارها، ساز

كتاب24صفحه پاسخ است.2ينهگز-85»جديدي انديشيده است. تدابيرها موفقيت بزرگ براي دولت اين است كه براي كاهش قيمت« ) دادن4 ) ساختن3 ) بردن2 ) به دست آوردن1

كتاب چهارم35صفحه پاسخ است.3گزينه-86»دهد. رخ نمي شلوغها در مناطق لرزه خوشبختانه بيشتر زمين« ) آرام4 ) شلوغ، پرجمعيت3 ) دقيق2 آرام)1

كتاب چهارم4صفحه پاسخ است.3گزينه-87و طرفي فوتبال همه بعد از مسابقه« ...............» هايشان رفتند. مستقيما يعني: داران مستقيما به خانهي هوادارانيك3 ) به طور طبيعي2 ) احتماال1 فع4 راست، مستقيما، فورا) االنه)

هاي عموميهاي عموميپاسخ تشريحي درسپاسخ تشريحي درسزبان انگليسي

1010

CClloozzeeيي ترجمهترجمه���� TTeesstt::

و چاق دهد كه بچه تحقيق نشان مي مي هاي ما چاق هستند از تر هم و وزن هايي كه اضافه تر هستند. حتي بچه تحرككم نظر جسميشوندآن تحركيكمندارند ممكن است در اثر مي ها به خطر بيفتد. بچه جسمي سالمتي ميگذرانن ها زمان زيادي را با كامپيوتر چاقي باعثتواندد كه

مي والدين در مورد امنيت بچه هاي نگرانيها شود. در خانه، آن آن ها باعث ها هايشان را براي بازي بيرون نفرستند. متأسفانه بچه ها بچه شودمي هله و به اندازه هوله زياد خورند. نمي سالمي كافي غذاهاي خورند

پاسخ است.4گزينه-88 ) از نظر جسمي4 ) مخصوصا3 ) به طور عمومي2 ) به آرامي1

پاسخ است.4گزينه-89بي4 بندي ) رتبه3 ) تكان2 ) زيرگذر1 تحركي)

پاسخ است.3گزينه-90 ) تكيه دادن4 ) باعث شدن3 ) تجربه كردن2 ) خلق كردن1

پاسخ است.1گزينه-91و اشاره2ها ) نگراني1 ها ) عبارت4ها ) جنبه3ها ) ايما

پاسخ است.2گزينه-92 ) منطقي4 ) ملي3 ) سالم2 ) كلي1

::11ي درك مطلبي درك مطلب ترجمهترجمه����

تريـد! در قـرني جيمز فالين، استادي در دانشگاه نيوزيلند، بلـه شـما بـاهوش تريد؟ به گفته تان باهوش كنيد شما از والدين آيا فكر ميي بهتر بـراي هـر به طور متوسط سه نمره-اند هاي بسيار بهتري دريافت كرده اند، نمره گذشته افرادي كه در تست سنجش هوش شركت كرده

به دهه معروف است.» اثر فالين«اي كه گذشت. اين پيشرفتاز اند. فالين مـي طراحي شده گيري ميزان هوش كلي به جاي دانش هاي مشابه ديگر براي اندازه هاي سنجشو تست تست دانسـت هـوش، كمـي

به والدين و كمي هم نتيجه مان و تجارب اطراف ارث رسيده مي مان است اما بهبود نمرهي محيط ي افتاد كـه بـا مقولـه هاي تست خيلي به سرعت اتفاقي باالتري كسب كنند؟ هاي هوش نمره كرد در تست وراثت توضيح داده شود. پس چه اتفاقي در قرن بيستم در حال رخ دادن بود كه به مردم كمك مي

مي اند. عده ان توضيحات مختلفي براي اثر فالين پيشنهاد دادهدانشمند و اين بـه زني را فراگرفته هاي تست دهند ما روش اي پيشنهاد ايمو در نتيجـه فرزنـداني ديگري معتقدند كه والدين غذاي مغذي بهتـري مـي كند كه در هر تستي خوب عمل كنيم. عده ما كمك مي خورنـد

مي سالم مي هاي آموزشي است. بچه يند. توضيح احتمالي ديگر، تغيير در نظامآ تر به دنيا شوند با كشف چيزها مطلب را ياد بگيرنـد، ها تشويق هاي هوش به آن نياز دارند. ها را براي انجام نوعي حل مسئله آماده كند كه تست تواند بچه اين مي

پاسخ است.2گزينه-93 پاسخ است.1گزينه-94 پاسخ است.4گزينه-95 پاسخ است.4گزينه-96

::22ي درك مطلبي درك مطلب ترجمهترجمه����

مي را نشنيده» پانزده پوند وزن دانشجوي سال اولي«شما شايد تا حاال عبارت شوند ايد اما اين عبارت براي دانشجوياني كه وارد دانشگاهو كلمهبسيار مهم است. دانشجوي سال اولي در نيز به پانزده پوند برمي» پانزده«ي كسي است كه تازه وارد كالج شده گردد. پانزده پوندي كـه

مي شود. داليل زيادي وجود دارد كه چرا دانشجويان سال اول اضافه سال اول به وزن يك دانشجو اضافه مي كنند، امـا دانسـتن ايـن وزن پيداآن نكته دلگرم شان اضافه كنند.ر نيستند اين پانزده پوند مضر را به وزنها مجبو كننده است كه

مي آشپزخانه كننـد زيـرا والـدين ايـن كنند. برخي از دانشجويان غـذاي ناسـالم را انتخـاب مـي هاي دانشگاه غذاهاي متنوعي را سروآن دانشجويان در كنار آن نيـز بـه دفعـات در حـين درس خوانـدن بـه ها را در انتخاب غذاها كمك كنند. برخي از دانشجويان ها نيستند تا

آن آشپزخانه مي مي روند. آخر شب نيز تعدادي از و زميني سرخ خورند، غذاهايي مانند سيب ها غذاهاي حاضري مضري را كـرده، ناگـت مـرغو انجام انواع ورزش شان زمان كمي براي پياده نوشيدن نوشابه. همچنين دانشجويان به خاطر تكاليف ها دارند. روي، دويدن

و اگر مراقب باشيد، مجبور نيستيد پانزده پوند اضافه وزن داشته باشيد. در اينجا چند ايده مطرح شده اسـت: مقـدار زيـادي سـبزيجاتغذاهاي سالم بخوريد. دسرهاي با شكر فراوان نخوريد، بعد از شام ميوه بخوريد. گاهي اوقات خوردن مقدار كمي غـذاهاي حاضـري مشـكلي

ا ميندارد و ورزش كنيد. تحرك داشـته باشـيد، حتمـا احسـاس خوريد، يادداشت كنيد. پياده ما نه هميشه. غذاهايي را كه روي كنيد، بدويدمي خوبي خواهيد داشت. به خاطر داشته باشيد اضافه تواند براي هر كس اتفاق بيفتد. وزن پانزده پوندي براي دانشجويان سال اول،

پاسخ است.4گزينه-97 پاسخ است.3گزينه-98 پاسخ است.4گزينه-99 پاسخ است.3گزينه-100

زبان انگليسيهاي عموميهاي عموميپاسخ تشريحي درسپاسخ تشريحي درس

1111

شناسي زمين

كتاب5صفحه پاسخ است.2گزينه-101و خود بخش بيروني اتمسفر خورشيد است. ذرات باردار آن در فضا روان مي مي خرمن، حد خارجي مشخصي ندارد و باد خورشيدي را پديد آورند. شوند

كتاب9صفحه پاسخ است.3گزينه-102و فواصل كپلر بيان كرد كه سرعت سياره در حركت به هـاي هاي مسـاوي ولـي بـا مسـافت را در زمانPQوMNدور خورشيد ثابت نيست

مي كند. مختلف طي كتاب16و15صفحات پاسخ است.4گزينه-103

مي پس از حالت محاق، هالل باريكي در آسمان ديده مي و سرانجام هفت روز بعد به نيمي از سطح روشن مي شود گويند. رسد كه به آن تربيع اول كتاب26صفحه پاسخ است.3گزينه-104

كم اليه مي اي دارد، چنان ساخت ورقهي زمين سرعت يا استنوسفر اهميت زيادي در توجيه نظريهي بخشي دانيم، ماگماي بازالتي بر اثر ذوب كهمي ها در گوشته سنگ گيرد.ي فوقاني منشأ

كتاب32الي24صفحات پاسخ است.4گزينه-105و چگالي اليه هر چه به اعماق زمين برويم، فشار افزايش مي مي يابد از شود. دامنه هاي دروني زياد در5/5نزديـك پوسـته تـا3/3ي چگالي

نزديك هسته است. كتاب25صفحه پاسخ است.1گزينه-106

كم در منطقه مي هاي گوشته، منحني زمين سرعت استنوسفر، وقتي منحني شروع ذوب سنگي ي مـذاب كند، مقدار كمي ماده گرمايي را قطعو اين مقدار كم ماده توليد مي و تشكيل اليهي مذاب، باعث تغيير خواص پالستيك سنگ شود كم ها ميي شود. سرعت

كتاب22صفحه پاسخ است.2گزينه-107مي مطالعه و ستارگان تر كند. را روشني درون زمين تواند ماهيت مواد سازندهي طيف نور خورشيد

كتاب30صفحه پاسخ است.2گزينه-108 شود، از طرفي سواحل اقيانوس نسبت به نقاط كوهستاني گرانش بيشتري دارند. در عرض جغرافيايي زياد شدت گرانشي مثبت مي

كتاب32صفحه پاسخ است.2گزينه-109و چگال فشار دروني زمين، در زير سنگ ميي سنگكره با توجه به ضخامت شود. هاي فوقاني تعيين

كتاب25صفحه پاسخ است.3گزينه-110مي 100تا70اولين تغيير مهم سرعت امواج در عمق حدود كيلومتر، سـرعت 100ي پوسته تا عمق حدود شود، يعني از قاعده كيلومتري شروع

از به مي3/8به8تدريج رسد. كيلومتر بر ثانيها2گزينه-111 كتاب47الي42صفحات ست.پاسخ

و حركت قطعات سنگ ساخت ورقهي زمين ها براساس نظريه جايي قارهي جابه نظريه وي قاره اي است كه گاهي باعث برخورد دو ورقه كره اي ايمي تشكيل كوه شود. ها

كتاب35صفحه پاسخ است.3گزينه-112ميي شرقي آمر وگنر، شباهت زيادي را ميان دو حاشيه و همين شباهت ظاهري و غربي آفريقا يافته بود توانست دليـل بـر ايـن يكاي جنوبي

و بعدها از هم جدا شدند. موضوع باشد كه در گذشته، اين دو قاره به هم وصل بودند كتاب48صفحه پاسخ است.3گزينه-113

مي (PQ)هر چه از محل محور اقيانوسي تر است، رسوبات كمتري نسـبت كه به محور نزديكC. پس شود دور شويم، ضخامت رسوبات بيشتر دارد.Dبه

كتاب42صفحه پاسخ است.2گزينه-114مي طبق فرضيه ها را اثبات نمايد. اگر خط محور اقيانوسي را بـه شـكلي گسترش بستر اقيانوس تواند فرضيهي هري هس، شواهد مغناطيسي

و وا ژگوني را به شكل متقارن خواهيم ديد.مساوي به دو طرف ببريم، عادي بودن كتاب54صفحه پاسخ است.1گزينه-115

كند.ي سنگين از حركات زمين تبعيت نمي، وزنه4-3طبق شكل كتاب55صفحه پاسخ است.3گزينه-116

و بيش شبيه امواج مي جابهدارند، با اين تفاوت كه ذرات ماده به موازات سطح زمينSامواج الو، حركتي كم و هيچ جا جـايي گونه جابـه شوند قائم ندارند.

))تجربـيتجربـيگروه آزمايشي علومگروه آزمايشي علوم((55آزمونآزموناختصاصياختصاصيهايهايدرسدرسهاي تشريحيهاي تشريحيپاسخپاسخ

1212

كتاب54صفحه پاسخ است.3گزينه-117و براي پيدا كردن مركز سطحي نياز به سـه ايسـتگاه لـرزه در هر ايستگاه لرزه نگـاري، يعنـي حـداقل نگاري، حداقل سه دستگاه بايد باشد

نگار ضروري است. تگاه لرزهدس9 كتاب69صفحه پاسخ است.1گزينه-118

مي عامل تشكيل جزاير قوسي، برخورد دو ورقه شوند.ي همگراي اقيانوسي است، در حالي كه جزاير هاوايي توسط نقاط داغ ايجاد كتاب66صفحه پاسخ است.2گزينه-119

و سخت شدن ذرات تفرا، گروهي مي فشاني به نام سنگ هاي آتش از سنگ از به هم چسبيدن شوند. هاي آذر آواري ايجاد كتاب71الي65صفحات پاسخ است.2گزينه-120

شود.ي بازي ديده نمي پايين بوده، گدازه2SiOهاي انفجاري ميزان فشان ترين گاز خروجي، بخار آب استو در آتش فشاني، عمده در هر فعاليت آتش

رياضيات

پاسخ است.2گزينه-121مي هر عدد چهاررقمي كه با اين ارقام ساخته شود، قطعا در محدوده كنيم:ي داده شده قرار خواهد داشت. پس فقط زوج بودن را بررسي

4حالت24 رقم يكان صفر باشد: 3 2 1 :�

ت حال36 باشد:4يا2رقم يكان4 2

3 3 2 2ا ي

:

4تعداد كل اعداد نيز برابر 4 3 2 96× × × است. بنابراين احتمال مطلوب برابر است با:=24 36 60 5

96 96 8P(A) +

= = =

پاسخ است.3گزينه-122

{ جديد{ 2 1 3 1 3 2 4 1 4 2 4 3 5 1 5 2 5 3 5 4 6 1 6 2 6 3 6 4 6 5B S ( , )( , )( , )( , )( , )( , )( , )( , )( , )( , )( , )( , )( , )( , )( , )= تر از تاس دوم تاس اول بزرگ =

رخ داده است

15n( )B↓

⇒ =

و مانده عدد تاس اول بزرگ توان گفت، اگر حاالتي را كه عدد دو تاس مساوي ظاهر شود كنار بگذاريم، در نيمي از حاالت باقي همچنين مي تـر تر خواهد بود. در نيمي عدد تاس دوم بزرگ

بنابراين:36 6

152

n(B) −= =

ققغ

1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1 3A ( , )( , )( , )( , )( , )( , ) n(A) = ⇒ = 7مجموع برابر�������

3 115 5

n(A B)P(A | B)n(B)

= = =∩

پاسخ است.4گزينه-123 هاي قبلي: بدون توجه به مهره

41 4

ســياه10 101

P( )

= =

شود، انگار آزمايش انجام نشده است. نكته: وقتي صحبت از نتايج آزمايش نمي پاسخ است.1گزينه-124

1 5 5 3 25

p n x= = = − =

2 3 2 35 1 4 10 0 2 0 8 10 0 04 0 512 0 20482 5 5

( ) ( ) / / / / /

= × × = × × =

زمين شناسيزمين شناسيهاي اختصاصيهاي اختصاصيپاسخ تشريحي درسپاسخ تشريحي درس

1313

كتاب15و14صفحات پاسخ است.4گزينه-125

3 51 3 30

18 84 4

P(X )

= = = 3 52 2 30

28 84 4

P(X )

= = =

601 2

84

P(X ) P(X )= + = =

پاسخ است.2گزينه-1262y ax bx c= + +

1 0 06 4

0 6 62 2

1 4 4

y( ) a b ca b a

y( ) ca b b

y( ) a b c

= ⇒ + + = + = − = − = ⇒ = ⇒ ⇒ − = − = − − = ⇒ − + =

2 22 4 4 4 6 2 1

4 2 6 6 6 254 4 4 4 4s

ac b ( )( ) ( )y x x y /a a ( )−∆ − − − −

⇒ = − − + ⇒ = = = = + =−

كتاب32صفحه پاسخ است.2گزينه-127

yنمودار تابع x x= − :به صورت مقابل است

1yپس نمودار تابع x x= − + 0در 2, :به صورت زير است

مي همان 1 رخورده برابر است با:كنيد، سطح قسمت هاشو طور كه در شكل مالحظه 22 1 3

2( )+

× =

پاسخ است.3گزينه-128

2 2 2

ــتراك 2 اش 2

ــتراك 2 اش 2

2 2 2 2

2 2 2 3 2 0 1 2

2 2 2 2 0 1 2 1 2

x x (x ) x x x

x :x x x x x x x

x : x x x x x x x

− < − ⇒ − < −

≥ − < − ⇒ − + < ⇒ < < → ∈∅⇒ < − < − + ⇒ − − < ⇒ − < < → − < <

1 اجتماع 2 0 1xx x ,∈→ − < < → =�

پاسخ است.2گزينه-1291با توجه به اينكه 2n nS a a a= + + توان نوشت:، مي�+

21 1 3 2 1 9S a ( )= = − =

42 1 2 2 23 2 1 3 15 45 9 45 36S a a ( ) a a= + = − = × = ⇒ + = ⇒ =

45 1 2 2

23 1

36 169

a a qq ( )

a a q= = = =

1qراه حل كلي پيدا كردن ,a:

11 1 3 4 1 9 4 11 1 4 1 4

n n nn n

a qa (q ) ( ) ( )S Sq q

=− − −= = = ⇒

− − =

هاي اختصاصيهاي اختصاصيپاسخ تشريحي درسپاسخ تشريحي درساضياتاضياتريري

y

x1− 1 2 3

1

1

1 2 x

y

2

1414

پاسخ است.4گزينه- 130 راه حل اول:

8

16

7 3 28 313 4

15 3 60 63a a d

a , da a d

= + = + == = ⇒ = + = + = تا جمله داريم.9تا شانزدهمي هشتم دقت كنيد كه از جمله

8 169 9

31 63 94 9 47 4232 2 2nS (a a ) ( ) ( )= + = + = = × =

راه حل دوم:

16 مطلــوب716 7

2 3 15 4 2 3 6 4 4232 2

S S S ( ) ( )= − = × + × − × + × =

پاسخ است.4گزينه-131

كران باال ندارد ولي كران پايين دارد1

0 30 3n

//nlim log log

+

→+∞= = +∞ 1ي گزينه:�⇒

كران باال ندارد ولي كران پايين دارد1n

lim Cot Cotn

+→+∞

π= = +∞ ⇒

+2ي گزينه:�

1كراندار است. 331 n

nlim ( ) e

n−

→+∞+ 3ي گزينه:=

كران باال دارد ولي كران پايين ندارد پر تــوان

3 1 1n n

lim ( n n ) lim n→+∞ →∞

− − + = − = −∞ 4ي گزينه:⇒

كتاب58صفحه پاسخ است.3گزينه-132

و زوال نمايي به صورت مي ktfدانيم تابع رشد (t) ae=مياست. اكن توان نوشت: ون

0سال 07 0 07 1 4 1404 4 4 0 07 1 4 0 07 200 07 7

/ t / t /a ae e Ln / t / / t t/

= ⇒ = ⇒ = ⇒ = ⇒ = = =

پاسخ است.4گزينه-13324 4 2 2

7 7 7

2 0 22 1111 11

1 4 7 4 4 111

2 11 2 112

(x ) (x x)x

x (x )

log log log x x x x

(x ) x log log

− −

− > −

+ = = ⇒ − = ⇒ − + =

⇒ − = → − = ⇒ = =

كتاب38صفحه پاسخ است.3گزينه-134

1fاست:xبا وارون خودش، برابرfدانيم تركيب تابع مي (f (x)) x− 1fو= (f (x)) x− نو، پس مي= شت:توان52 3 54

x x x x+ = + ⇒ =

و برد نداريم.xاست، محدوديتي از لحاظ،fتوجه: با توجه به اينكه دامنه پاسخ است.3گزينه-135

1 13 0 203 وارون3 330 0 وارون

y xx x : y x x x xxf (x) f (x) f (x)

x x : y x x y x x

− − ≥ ⇒ = ⇒ = −≥ = ⇒ = ⇒ = < ⇒ = ⇒ = <

پاسخ است.4گزينه-1361 2

4 4 2 2 2 2 27 2 1 224 2 2 3

Cos x Sin x Sin (Cos x Sin x)(Cos x Sin x) Cos x Cos π π

− = − ⇒ − + = − − ⇒ = − =

������

222 23 3

x k x k÷π π⇒ = π ± → = π ±

0 1 2 3 42 4 5 7 8 10 11 13

3 3 3 3 3 3 3 3 3

k

x , , , ,

↓

π π π π π π π π π

ريشه8ققغ

رياضياترياضياتهاي اختصاصيهاي اختصاصيپاسخ تشريحي درسپاسخ تشريحي درس

1515

پاسخ است.3گزينه-1372

2 2 01 014 1 0 4 0

1

xx ae xae xf(x) f (x)

b Ln(x ) x xx

< − < ′= ⇒ = − + ≥ − > +

)1(1 1a b a b⇒ − = ⇒ − (⇒حد چپ=حد راست=مقدار تابع= )1پيوستگي

1 ــه ي معادل0 0 2 4 2 3 5

( )' 'f ( ) f ( ) a a b a b+ −= ⇒ = − ⇒ = − → = − ⇒ + = −)2( پاسخ است.3گزينه-138

132 هوپيتـــال 230 0 ــت مثب

1 1 0 1 1 2 51 2 1

1 33

x

h h

f ( ) f ( h) ( )f ( h)lim lim f ( ) x x x xh x

=

− −+

→ →

′ ′− − − − − ′= = − + = − + ���

پاسخ است.2گزينه-139

33

1 1 1 1 3 1 71 1 3 3 12 2 1 8 8

xy Ln Ln x Ln x Ln(x ) Ln x y y ( )x xx

+ ′ ′= = + − = + − ⇒ = × − ⇒ = − = −+

كتاب79صفحه پاسخ است.2گزينه-140ميxي تالقي تابع را با محور ابتدا نقطه م:يابي ها

00 3 0 0exf (x) xe x≠= ⇒ = → =0fي تالقي محاسبه كنيم، پس بايد مقدار اكنون بايد مقدار مشتق تابع را در نقطه ( را بيابيم:′(

3 3 0 3 33

x xf (x) e xe f ( ) tan π′ ′= + ⇒ = ⇒ α = ⇒ α =

كتاب73صفحه پاسخ است.3گزينه-141

0fي ابتدا معادله (x)′ 2 كنيم:ميرا حل=2

22 0 1 1f (x) x xx

′ = − = ⇒ = ⇒ = ±

1xي در نقطهfپس مشتق تابع 1xو= = 1yبرابر صفر است، پس خطوط− f( 1yو=( f( )= ا− ز طرفي:بر منحني مماس هستند.1 4f ( )− = 1و− 4f ( ) =

پاسخ است.1گزينه-142

2

2 4 4 4 8

1

1 1 1 1 1 1 1

x

y (x )(x ) (x )(x ) (x )(x ) x

−

= − + + + = − + = −�������

78اي تغيير تابع آهنگ لحظه=8 1y x y ( )′ ′= ⇒ =

ميحل راه 1xكنيم. چون ديگر: از مشتق عامل صفركننده استفاده گيريم: در اين نقطه صفر است، فقط از آن مشتق مي−1 1 1 1 1 1 1 1 8y ( ) ( )( )( )′ = × + + + =

پاسخ است.2گزينه-1432

21 5 5 1

2 2 2 2 2 2 112 6 6 21

tan x Cos x f (x) Sin x f ( ) Sin( ) Sin( ) ( )tan x− π π π′ ′= ⇒ = − ⇒ = − = − π − = − = −+

پاسخ است.2گزينه-144

2 3 3 3 3 32 2 2 24 4 4 4 2

2 13 3 3 2

y Sin (x ) y Cos(x )Sin (x ) Sin (x ) Sin( x ) Cos x

y ( ) Cos( ) Cos( )

π π π π π′= − ⇒ = − − = − = − =

π π π′⇒ = = π − = −

پاسخ است.4گزينه-14523 3 3 33 1 0 8 6 1 0 1 1yy x y x x x=− − − = → − − − = ⇒ = ⇒ =

1پس 2A( , ي مورد نظر است: نقطه(2 2

2 مماس 23 3 1 3 1

9 33 3 3 2 3

'x'y

fdy x ( )mdx f y ( )

−= = − − = = =

− −

ــائم ق 3m = −

2⇒عرض از مبدأ=5 3 1 3 5:y (x ) y x− = − − ⇒ + ⇒ي قائم معادله=

هاي اختصاصيهاي اختصاصيپاسخ تشريحي درسپاسخ تشريحي درسرياضياترياضيات

1616

شناسي زيست

پاسخ است.2گزينه-146و با تجزيه مراز به راه پلي RNAرونويسي اولين قدم به سمت بيان ژن است كه طي آن ابتدا آنزيم دو انداز متصل شده ي پيوندهاي هيدروژني،

مي DNAي رشته و ريبونوكلئوتيدها را با تشكيل پيوند را از هم باز دي كند و استر به هم متصل مـي فسفو كنـد، ولـي سـاير مـوارد حتمـيمي هميشگي نيستند. دقت كنيد كه وقتي يك ژن استفاده مي گوييم آن ژن بيان شده است. شود

ها: بررسي ساير گزينهو توليد3و1هاي گزينه كه mRNA: فقط هنگام رونويسي و پيون tRNAبراي سنتز پروتئين است مياستفاده شده گردد.د پپتيدي تشكيلدي : تجزيه4ي گزينه مي DNAاستر در هنگام ويرايش براي همانندسازيي پيوند فسفو گيرد. صورت

پاسخ است.4گزينه-147سلول يوكاريوتي سـاخته سيتوپالسمها درون ولي پروتئين هستهدرون rRNAو پروتئين است، بنابراين مولكول rRNAريبوزوم از جنس

و كه پروتئين شوند. درحالي مي مي DNAهاي عوامل رونويسي درون سيتوپالسم گردد. درون هسته سنتز پاسخ است.3گزينه-148

وXنوعي پروتئين است كه ژن آن روي كروموزوم»1سيناپسين« مي يوكاريوتيانسان قرار داشته نوعي آنـزيم» EcoRI«شود، اما محسوبتج باكتريايي دي زيهاست كه قدرت و درون سيتوپالسـم سـاخته استر را دارد. هر دوي ايـن مولكـولي پيوندهاي فسفو هـا پـروتئين بـوده

آن مي (ب) بين و (الف) ها مشترك است. شوند، يعني دو مورد پاسخ است.3گزينه-149

( كدون سه ) ترجمه نميUAGو UGAو UAAهاي پايان هرگز در سلول وجود tRNAيرو ACUو AUCو AUU كدون آنتيشوند، پسو مي مي دانيم كه آنتي ندارند به كدون تعيين متصل شود. tRNAكند تا كدام آمينو اسيد

پاسخ است.3گزينه-150ميي نوتركيب يكي از اصليDNAساخت و توسط دو آنزيم صورت (جملـه ترين مراحل مهندسي ژنتيك است د) ولـي سـه جملـه گيرد يي تند.هس نادرستديگر

پاسخ است.2گزينه-151و فعال DNAآنزيم دوكننده، ليگاز در هر و عامـل حالي نوعي پروتئين هستند كه نوكلئوتيد ندارند! و انتهاي چسـبنده كه جايگاه تشخيص

.هستند DNAترانسفورماسيون از جنس پاسخ است.4گزينه-152

و درون محيط كشت ويـژه قـرار دادنـد تـا هاي تمايزيافته سلولو زودتر از همه، ابتداي دالي سازي بره در كلون ي پستاني را استخراج كردهآن چرخه ها متوقف شود.ي سلولي

پاسخ است.3گزينه-153EcoRI از و توسط باكترينوعي آنزيم محدودكننده است كه آنDNAا.كالي به دست آمده ميي حلقوي شود. ها ساخته

و در جايگاه مخصوص تشخيص خـودش، برشـي بـين نداردرا از وسط برش دهد پس نيازي به دو سر آزاد DNAمولكول تواند اين آنزيم ميو نوكلئوتيد گوانين آدنين نوكلئوتيد (نه بازهاي آلي دار ميGوAدار دي ) ايجاد مي كند، يعني پيوندهاي فسفو كند. استر را تجزيه

پاسخ است.2گزينه-154 ها:ي موارد نادرست هستند. بررسي ساير گزينه ) پديد نيامدند ولي بقيهDNAو RNA(مثل آلي پيچيدهآزمايش ميلر اصال موادي درون لوله

O)2ي آزمايش ميلر گاز اكسيژن : درون لوله1ي گزينه نبود ولي اتم اكسيژن در بخار آب وجود داشت.(

بر3ي گزينه ي الكتريكي تأمين شد. اي تشكيل مواد آلي در اين آزمايش توسط جرقه: انرژي الزم : اين آزمايشات در تأييد مدل سوپ بنيادين صورت گرفت.4ي گزينه

پاسخ است.2گزينه-155ا يك كلونيهاي مختلفل هاي انتقال پيام بين سلو ها تكامل سيستمي عطف در پيدايش پرسلولي نقطه و مـواردي ز تقسـيم كـار بوده اسـت

مي در برخيابتدايي را ج درست هستند. توان يافت. اما دو جمله آغازيان امروزي و ب ي پاسخ است.3گزينه-156

آن داران يافت نمي ها هستند، پس اصال در مهره باكتريي هاي محدودكننده ويژه آنزيم و در رسم درخت تبار زايشي روند. ها به كار نمي شوند پاسخ است.1 گزينه-157

و فراوان متنوع» حشرات« نوعي ميمون سبز آفريقايي است.» رزوس«ترين گروه جانوران در تاريخ زمين هستند ولي ترين

زيست شناسيزيست شناسياي اختصاصياي اختصاصيههپاسخ تشريحي درسپاسخ تشريحي درس

1717

پاسخ است.4گزينه-158آنتر شدند، يا نقش بسيار جزئي دارن هاي وستيجيال در طي تكامل كوچك اندام و يا نقش درد ها شناخته شده نيست، پس انتخـاب طبيعـيآن كوچك جهت مي ها عمل كرده است اما وجود اين اندام تر شدن مي ها تغيير گونه ها را تأييد (لگن كند كه البته و ران مـار) توانند استخواني

(آپانديس انسان) باشند. يا غير استخواني پاسخ است.2گزينه-159

ط شب پروانه جمعيتبيعي در مالنيني شدن صنعتي باعث تغيير فراواني انتخاب مي هاي و فراواني نسبي آلل پرواز فلفلي از روشن به تيره شودمي سازنده مي دهد ولي پروانهي مالنين را تغيير و روشن همواره باقي .شود نميمانند، پس تنوع افراد عوض هاي تيره

پاسخ است.3گزينه-160مي1Aكه فنوتيپ غالبn2يو كالله شود نمينيم كه در شبدر ژنوتيپ خالص تشكيلدامي شود كه البتـه را داشته باشد،به سه صورت ديده

1ي در كالله2Aيي گرده نفوذ دانه 2A Aشود نميانجام.

1 2 3 4A A , A , A>

1نوع ژنوتيپ 2 2A A ژنوتيپ=1 2

1 3

1 4

A AA AA A

−

شود. در آن وارد نمي2Aي ژنوتيپي كه گرده پاسخ است.2گزينه-161

:قرار داردXكوررنگي نوعي بيماري وابسته به جنس مغلوب است، يعني ژن آن روي كروموزوم

0 6 0 4A A af (x y) f (x ) / f (x ) /= = → =و زنان سالم هموزيگوت مي باشند: افرادي كه در ژنوتيپ خودشان آلل كوررنگي ندارند شامل مردان سالم

در كل جمعيت در كــل جمعيــت

در كــل جمعيــت

2

22

0 6 0 30 48

0 6 0 36 0 18

A

A A

f(x y) / //

f (x x ) ( / ) / /

÷

÷

= →

= = →

پاسخ است.4گزينه-162)4گياهان تتراپلوئيد n)مي يك گونه و از آميزشآني جديد هستند كه و زيستاها نيز دودماني توانند با همديگر آميزش كنند مي زايا آيد. پديد

پاسخ است.1گزينه-163 ها همواره فعال هستند ولي ساير جمالت نادرست هستند.ي تنوع در جمعيت نيروهاي ايجادكننده بررسي ساير جمالت:

.تنوع دارند معموالي الف) افراد جمعيت جملهب) انتخاب طبيعي فراواني نسبي آلل جمله بهي مي نزديكها را رساند. صددرصدو مكان جمله د) يك آلل نامطلوب در يك زمان و اين كامال بستگي به محيط دارد. تواندميي در محيط ديگري سازگارتر باشد

پاسخ است.3گزينه-164و پديدهي مانع جغرافيايي براي آنكه مؤثر باشد اندازه ومي يا كندهاي شارش ژن را متوقف كرده، به ميزان تحرك جاندار بستگي دارد سـازد

.نيستندحتي اگر در پايان اين فرآيند، برداشته شود باز هم دو جمعيت قادر به آميزش با هم پاسخ است.3گزينه-165

(ماهيان) هنوز درون آب تخم وزغ (دوزيستان) مانند المپري و در دوران كنند، اما مانند ساير مهرهميريزي ها داران داراي اسكلت دروني بودهمي بلوغ، حفره و مانند خزندگان پوست ضد تبخير آب ندارند.ي گلويي خود را از دست دهند

پاسخ است.1گزينه-166

0 91 0 09A Sf (Hb ) / f (Hb ) /= → =ميشكل كه البت خوني داسي پس فراواني مردان ناقل بيماري كم شود:ه مقاوم به ماالريا نيز هستند به اين صورت محاسبه

1 12 2 0 91 0 09 % 8 19 % 8

2 2pq / / /× = × × × =

پاسخ است.3گزينه-167و زيستا هستند ولي افراد و نازايند.2Fدر ناپايداري دودمان دورگه اگرچه همواره افراد نسل اول، زايا ضعيف

ها: بررسي ساير گزينهبهيا : در نازيستايي دو رگه1ي گزينه مي زادهيا شوند درستي طي نمي مراحل نمو جنيني ميرند. ها پيش از رسيدن به سن توليد مثل ها نيستند. ها بين گونه افشان قادر به انتقال گرده حشرات گرده معموال: در جدايي مكانيكي2ي گزينهم4ي گزينه و در فصل و آميزش صورت گيرد. ممكن استهاي مختلف توليدمثل دو گونه، شترك بين زمان: در جدايي زماني شارش ژن

هاي اختصاصيهاي اختصاصيپاسخ تشريحي درسپاسخ تشريحي درسزيست شناسيزيست شناسي

1818

پاسخ است.2گزينه-168

1

2 2 2

P : BBDD bbCCF : BbDC

F : (BB Bb bb)(DD DC CC)

×

+ + + +

BDنوع فنوتيپ به صورت6كنيد كه در نسل دوم، مشاهده مي∗

،bC∗

،B DC∗

،bDC،BCوbDمي آن پديد و سه تـاي هـا كـه بـا آيندو افراد نسل اول هم تكرار شده ستاره مشخص شده و اند، در والدين در افـراد نسـل دوم مشـاهده فقطاند ولي سه تاي آخري نوتركيب بوده

حا مي ميشوند. و با هم جمع كنيم.ال فراواني هر فنوتيپ را جداگانه محاسبه كرده1 1 14 4 16

1 2 2 6 ا3 ي4 4 16 16 8

3 1 34 4 16

bD :

bDC :

BC :

× =

× =

× =

پاسخ است.4گزينه-169و بزرگ و هـم تر از هيراكوتريوم است، ولي كوچك مريكيپوس اسبي است كه در هر پا سه انگشت داشته دو تر از اكوئوس بـوده زمـان بـا هـر

زن گونه ميي اسب ديگر ي الف درست است. كرده است، پس فقط جمله دگي پاسخ است.1گزينه-170

مي ترين شواهد تغيير گونه ها مستقيم سنگواره به كنند ولي بقيه ها را فراهم شود. ها مربوط نميآن تمامي موارد پاسخ است.4گزينه-171

آ كه جفت وقتي از غير تصادفيها ها بستگي داشته باشد، يعني آميزشنگيري بين افراد يك جمعيت به ژنوتيپ يا فنوتيپ هستند كـه يكـيمي-ي تعادل هاردي عوامل بر هم زننده مي واينبرگ محسوب شوند. شود ولي ساير موارد باعث برقراري تعادل

پاسخ است.2گزينه-172(جهش در مگس حا هاي سركه، رنگ سياه بدن (عادي) لت مغلوب دارد:يافته) نسبت به رنگ خاكستري

2 22 1p pq q+ + =2

2 2 22

5 5 10 7 2 10 0 2 5 0 5 0 572

5 5 11 6 6

p p pq p p pq p(p q) p q p qp pqp q

p , qp q

= ⇒ + = ⇒ − = ⇒ − = ⇒ − = ⇒ =+

=⇒ = =

+ =و هتروزيگوت برابر است با: مگس فراوانيو در نهايت هاي نر خاكستري

18001عدد 5 1 52 250

2 6 6 36pq ×× = × = →

پاسخ است.2گزينه-173هيك گونههاي مختلف دهي بين گروه تفاوت زمان گل آن مسان، منجر به انجام آميزش مي پسندانه بين ي هاي جداكننده شود ولي مكانيسم ها

ميي دو گونهي ژني بين افراد خزانه كنند. مختلف عمل پاسخ است.4گزينه-174

مي نهاندانهدر گياه شبدر كه نوعي گياه و دو سلول تخم است، لقاح مضاعف صورت ميn3و تخمn2گيرد آيند كه سـلول تخـم ديپلوئيـد پديد(داراي دو آلل يكسان) باشد ولي سلول تخم تريپلوئيد تواند نمي (مربوط به سـلول دوهسـته تواندميخالص و يـك آلـل واجد دو آلل يكسان اي)

(مربوط به دانه .تواند شبيه گياه نر باشد يا نباشد، ولي شبيه مادگي يا داراي ژنوتيپ خالص نيستميn2ي گرده) باشد. ژنوتيپ سلول تخم ديگر پاسخ است.2گزينه-175

هانتينگتون نوعي بيماري اتوزومي غالب است.

0 3 0 7p f(H) / , q f (h) /= = = =2 2 0 3 0 7 % 42: pq / /= × × = بيماران ناخالص در جمعيت مردان

مي اتوزومي% از كل جمعيت را مبتاليان به يك بيماري42بايد دقت كرد كه وقتي پس تشكيل و اين از زنان%42دهند، از مردان%42جمعيت

و نيازي به محاسبه اين جمعيت هم بيمار مي 1ي باشند2

نيست!

زيست شناسيزيست شناسيهاي اختصاصيهاي اختصاصيپاسخ تشريحي درسپاسخ تشريحي درس

1919

فيزيـك

پاسخ است.2گزينه-176

2tي با جايگذاري لحظه s=3ي مكان داريم: در معادله 22 6 2 12 2 8 0x = − × + × − =

درست است.1ي پس گزينه

2 23 12 12 3 2dxV t t (t )dt

= = − + = −

2tي سرعت جسم در لحظه s=و شود، ولي چون سرعت تغيير عالمت نمي صفر مي دهد، پس جسم در اين لحظه تغيير جهت حركت ندارد درست نيست.2ي ينهگز

6 12dVa tdt

= = −

2tي شتاب در لحظه s=و گزينه صفر مي مي3ي شود و همچنين در اين لحظه، چون عالمت شتاب جسم عوض شود ولي صحيح استمي سرعت تغيير عالمت نمي و گزينه دهد، پس نوع حركت جسم نيز از كندشونده به تندشونده تغيير نيز درست است.4ي كند

پاسخ است.4گزينه- 1772tي حركت كندشونده جسم در بازه s=1تاtي سرعت رخ داده است، زيرا اندازه

و نزديك شدن به صفر بوده است. جابه با جسم در اين بازه در حال كاهش جايي برابر نمودار است:سطح زير

11

10 22

x (t )∆ = × × −

1

1

1 10 2 12 10 52 2

(t )x mVt (t ) s

× × −∆= = = × =∆ −

2tي در بازه:راه حل ديگر s=1وt:شتاب ثابت است، پس ،

12 10 05

2 2V( ) V(t ) mV

s+ − +

= = =

پاسخ است.3گزينه-178چ و وxون شيب نمودار منفي است، پس سرعت جسم نيز همواره در جهت منفي محور براساس نمودار، حركت جسم يكنواخت است ها است

كند. ها حركت نميxگاه در جهت مثبت محور اين جسم هيچها حركت كند، بايدxها باشد، بايد مكان آن مثبت باشد، ولي براي اينكه در جهت مثبت محورx* براي اينكه متحركي در قسمت مثبت محور

و ربطي به مكان جسم ندارد. سرعت آن مثبت باشد پاسخ است.1گزينه-179

1ي دوم يعني بين سه ثانيه 3t s=2تا 6t s=

21

2 222

1 9327 1 42 2 54 4 2

1 2 2 26 182

x a am mx a a , a as sx a a

= × = ′⇒ ∆ = = ⇒ = = = =

= × =

1ي سوم يعني بين دو ثانيه 4t s=2تا 6t s=

21

22

1 2 4 162 36 16 201

2 6 362

xx m

x

′ = × × = ′⇒ ∆ = − =′ = × × =

پاسخ است.2گزينه-180ي اوج است:ي تبديل حركت از كندشونده به تندشونده همان نقطه لحظه

اوج 2 2010

V V mt Vg s

= ⇒ = ⇒ =� ��

2 6 8t s= + كل زمان حركت=

21 110 64 20 8 160

2 2y g t V t h h m∆ = − + ⇒ − = − × × + × ⇒ =�

هاي اختصاصيهاي اختصاصيپاسخ تشريحي درسپاسخ تشريحي درسفيزيـكفيزيـك

t (s)10−

28

20

mV ( )s

1t

2020

پاسخ است.1گزينه-18122 8 4 8

2 2 2x x

y y

V t t a tV t a

= − ⇒ = −

= + ⇒ =

0ي افقي شتاب صفر شود: بايد مؤلفه 4 8 0 2xa t t s= ⇒ − = ⇒ =

22 2 8 2 8xmVs

= × − × = −

2 2 2 6ymVs

= × + =

6 337

8 4tanα = = ⇒ α = °

180 37 143θ = ° − ° = ° پاسخ است.4گزينه-182

بايد برابر صفر باشد.yوxچون دستگاه در حالت تعادل است، پس برآيند نيروها در هر دو راستاي

11 2 1 2

2

10 553 0 66 3

T: T Cos T / T T

T° = ⇒ = ⇒ = xراستاي=

پاسخ است.2گزينه-183ميBجسم كنيم. را بررسي

28 8 1s Bmf m a a as

= ⋅ ⇒ = ⇒ =

ه هم باشد.اين شتاب بايد شتاب كل مجموع8 2 1 10B AF (m m )a ( ) N= + = + × =

پاسخ است.4گزينه-184از با توجه به خاصيت قرقره ي بدون جرم كه كشش نخ در دو طرف آن يكسان است، پس هر يك

كشش داشته باشد.30Nهاي دو طرف بايد نخ

ميAحال جسم كنيم: را بررسي

230 20 2 10 2 5mT mg ma a a as

− = ⇒ − = ⇒ = ⇒ =

پاسخ است.3گزينه-185با شتاب حركت روي سطح شيب است.gSinαدار بدون اصطكاك برابر

mgSin ma a gSinα = ⇒ = α

2

2

53 10 0 8 8

37 10 0 6 6

A

B

ma gSin /sma gSin /s

= ° = × =

= ° = × =

24 2430

53 0 824 24

4037 0 6

A

B

x mSin /

x mSin /

∆ = = =°

∆ = = =°

2 2 2 21 1 11 1

2 2 2 2 22 2 2

1 1 30 3030 89 32 2 4 4

401 1 40 16 440 6 32 2 3

A A

B B

x a t t t t tt tx a t t t

∆ = ⇒ = × ⇒ = ⇒ = = ⇒ = ∆ = ⇒ = × ⇒ =

فيزيـكفيزيـكهاي اختصاصيهاي اختصاصيپاسخ تشريحي درسپاسخ تشريحي درس

53°

1T

2T

mg

30T N= 30T N=

60F N=

30T N=

20mg N=

A

α θ6

8−

V

x

y

B 8sf N=

2121

پاسخ است.1گزينه-186مي ابتدا از معادالت حركت :آوريم شناسي، شتاب دستگاه را به دست

2 2 222 0 6 2 6 3

mV V a x a as

− = ∆ ⇒ − = × × ⇒ = −�

23ي يعني بايد شتابي كاهنده به اندازهms

داشته باشد. اگر كل مجموعه را يك جسم در نظر

ل است: بگيريم، نيروها به صورت مقاب

10 4 1 3 5A k A B k km g f (m m ) a f ( ) f N+ = + ⇒ + = + × ⇒ =

5 15 40

40 8k k k B k kf N m g= µ × = µ × ⇒ = µ × ⇒ µ = =

پاسخ است.1گزينه-187

2 2 22 0 2 10 45 900 30mV V g y V ( ) Vs

− = − ∆ ⇒ − = − × × − = ⇒ =�

30سنگ با سرعتms

مي به سطح باتالق مي و در نهايت متوقف شود. رسد

ــد برآينـ0 2 0 30

0 2 10 2 12 140 5

P m V / ( ( ))F (F mg) (F / ) F F Nt t /∆ ⋅ ∆ × − −

= ⇒ − = ⇒ − × = ⇒ − = ⇒ =∆ ∆

پاسخ است.3گزينه- 1882

12

2

5 1 4 1 8 9

5 5 4 5 8 113

rad

rad

θ = × − × + =

θ = × − × + =

2 1

2 1

113 9 104 265 1 4

radt t sθ − θ −

ω = = = =− −

پاسخ است.4گزينه-189 ها داريم: در ماهواره

222

2 21 1

1 2 69 33

2

e e A B AA

A B B BA BB BA A B B

VM m G M r VmVG V mm V m Vr r r Vr V m

m V m V

= ⇒ = ⇒ = = ⇒ = ⇒ = ⇒ =

= پاسخ است.2گزينه-190

10 10 202 23 3 3

radf Hz fs

π= ⇒ ω = π = π× =

ميtي فاز نوسانگر را در لحظه كنيم: تعيين

4 ققغ3 20 20 3 20 20 5 133

52 3 3 2 3 3 3 قق43

Sin( t) Sin( t) t t t s

ππ π π π π− = ⇒ = − ⇒ = ⇒ = ⇒ =π

3 3

122 2 611 244

x cm x cmVt st s

∆ = ∆ ⇒ = = = =

∆∆ =

پاسخ است.2گزينه-191

2 220 4 2 0 8max

ma A A / /s

= ω = ω×ω = π× π = π

پاسخ است.3گزينه-192

2 2 2 2 2 21 1 12 22 2 2 2 22 2

22 2 2 2

2

2 4 7 4316 164

7 43 12 7 112 4 100 25 5

3 16

V A x A V A AV A AV A x A

A A A A A A cmA

÷= ω − = ω − − − → = ⇒ =

− −= ω − = ω −

−⇒ = ⇒ − = − ⇒ = ⇒ = ⇒ =

−

اختصاصياختصاصيهايهايپاسخ تشريحي درسپاسخ تشريحي درسفيزيـكفيزيـك

Am g

kf

2222

پاسخ است.1گزينه-193

وزنه 320 1600 400 2

k radm / s

ω = = = =

1اگر بخواهيم فركانس4

1اي هم بايد پس بسامد زاويه برابر شود،4

برابر شود.

ــنر و ف آونگ جرم 1 1

40 104 4

rads

ω = ω = × =

آونگ10 1010 100 0 1 10g / m cmω = ⇒ = ⇒ = ⇒ = =�

� � � پاسخ است.3گزينه-194

2 2 2 2 2 2 2 2 21 1 1 1 33 3

2 2 3 3 35 7 11

6 6 6 6

K U m A Cos m A Sin Sin Cos tan tan

rad , rad , rad , rad

= ⇒ ω ϕ = × ω ϕ⇒ ϕ = ϕ⇒ ϕ = ⇒ ϕ = ±

π π π π⇒ ϕ =

56

116

rad

rad

π⇒ ϕ = π

ك و چهارم مثلثاتي باشد همچون حركت تندشونده است،بايد در ربع دوم و شتاب عالمت هستند.ه سرعت

پاسخ است.1گزينه-195

11 20

F mVs

= =µ

1 2 10 69 1 69F / F F / F∆ = ⇒ =

2 1 12

1 691 3 1 3 20 26

F / F F mV / /s

= = = = × =µ µ µ

پاسخ است.3گزينه-196

انتشـــار انتشـــار0 3

maxmax

V AV A kA /

Vk VV k k

= ω ω ⇒ = = =ω ω ω= ⇒ =

22 10 0 3 15 2 2 2 3 215 40

2 15 15 5

radk / km m cm

k

− × × = ⇒ = π π × ⇒ = ⇒ λ = = = =π λ=λ

پاسخ است.3گزينه-197 با توجه به نقش موج:

0 2 0 42

/ / mλ= ⇒ λ =

2 20 4 10 0 04

0 04radV T / T T / s

T / sπ π

λ = ⇒ = × ⇒ = ⇒ ω = =

2 3 30 03 2

0 04 4 2t / rad

/π π

∆ϕ = ω = × = π× =

پاسخ است.3گزينه-198

2 سه گره يعني دو شكم، پس هماهنگ دوم تشكيل شده است. در اين حالت فركانس برابر است با:2V VfL L

= =

ه كند مان كشش قبلي سرعت انتشار موج تغيير نمياگر سيم را نصف كنيم، باFV =µ

. اگر بخواهيم سه شكم تشكيل شود بايد هماهنگ

سوم ايجاد شود:3 3 6 3 32 22

2

V V V V ffLL L L f

′′ = = = = ⇒ =

′ ×

فيزيـكفيزيـكهاي اختصاصيهاي اختصاصيپاسخ تشريحي درسپاسخ تشريحي درس

2323

پاسخ است.2گزينه-199گ سانتي20ي اگر در فاصله ره تشكيل شده باشد، پس هماهنگ چهارم را متري اولين

ايم. توليد كرده

متري دومين گره تشكيل شده باشد، سانتي20ي حال اگر در فاصله هماهنگ هشتم توليد شده است.

4در حالت كلي هماهنگ xشود. تشكيل مي 4100 4 160 40

2 2 0 8n V x Vf x V x V

L /⋅

= ⇒ = ⇒ = ⇒ =×

1xنه شود بايد بيشيVحال براي اينكه باشد.=

0 2 0 40 4 100 402

maxmax

maxmax max

/ / m mV /sV f

λ = ⇒ λ = ⇒ = × =

= λ ⋅ پاسخ است.4گزينه-200

صحيح است.4ي قرينه شود، پس گزينهyو هم نسبت به محورxشود موج هم نسبت به محور بازتاب از مانع سخت باعث مي

شيمي

كتاب9و2،8صفحات پاسخ است.1گزينه-201و فرآورده كنش تجزيهوا ديي سولفوريل كلريد به شرح زير است و كلر هستند: هاي آن گازهاي گوگرد اكسيد

2 2 2 2(g) (g) (g)SO Cl SO Cl→ +

پاسخ است.2گزينه-202 است.3SO، نصف سرعت متوسط توليد2Oاست، به اين ترتيب سرعت متوسط مصرف2Oدو برابر ضريب3SOضريب

ــد 2 پيونـ 3 2 8 2 پيونـــد 4 8

2 2(g) (g) (g)

( )

OS SO O q

O O O O

↑

+ = × =

+ = → +↘ ↘������������� ���������

پاسخ است.1گزينه-2032، سرعت واكنش نصف سرعت مصرف2ي در گزينه 5(g)N O .است

يف نيست.، براي مواد جامد سرعت بر حسب غلظت قابل تعر3ي در گزينه2K، نيز با توجه به جامد بودن4ي در گزينه O.اين توصيف نادرست است

پاسخ است.1گزينه-204پس با گذشت زمان سرعت متوسط كاهش مي 2يابد، 1n n<2و 1m m<و قدرمطلق تغييرات نيز براي واكنش و فرآورده دهنده است هـا ها

و [B]ترتيب تغييرات يابد. بدين كاهش مي 2كه با عالمت مثبت همراه است، در حال كاهش است 1y y<ا در مـوردام ،A2داريـم 1x x<و

2چون عالمت منفي است، 1x x>.است

كتاب8الي4صفحات.پاسخ است3گزينه-205

3 22 2 3(s) (s) (g)KClO KCl O→ +

32

1 875 1 253

mol KClO / /= × 2مصرفي =42

1 87522 4

mol O //

= = ⇒

311 25

0 6252KClO

/R / mol min−= = ⋅

كتاب8الي4صفحات پاسخ است.2گزينه-206

0 2 82 20a b: / a b−

= ⇒ − =×

2NOبر اساس نمودار

00 2 4 12

20b: / b a−

= ⇒ = ⇒ 2بر اساس نمودار= 4N O

هاي اختصاصيهاي اختصاصيپاسخ تشريحي درسپاسخ تشريحي درسفيزيـكفيزيـك

•20cm

•••• ••••

•

20cm

••••

2424

پاسخ است.4گزينه-207و واكنشBوAدر اين واكنش و با توجه به تغييرات هر كدام ضريبCدهنده مي فرآورده است كنيم: ها را مشخص

104

1ــش واكن

0 81 6 0 8 1 6 1 2 2 4 3

1 2

0 8 0 10 1 0 058 2

A

B

C

A

n /n / / A / B / C A B Cn /

/ /R / R / mol min

×

−

∆ = −∆ = − ⇒ + → ⇒ + →∆ =

= = ⇒ = = ⋅

پاسخ است.3گزينه-208

= دهندهي واكنش مجموع مرتبه وxهاــاي يك

ــاي يك1 x

Rk

(mol L )−=

⋅1 1

2 2 11 3x

mol L smol L s x(mol L )

− −− −

−⋅ ⋅

⋅ ⋅ = ⇒ =⋅

1با كاهش حجم ظرف تا3

مي3ها حجم اوليه هر كدام از غلظت و با توجه به مرتبه برابر است، سرعت واكنش3ي كلي واكنش كه برابر شوند

مي27برابر يعني33 شود. برابر كتاب11الي4صفحات پاسخ است.3گزينه-209

a bR k[A] [B]=ي قانون سرعت رابطه15 90

15 30

a( ) a= ⇒ 2و1هايي آزمايش مقايسه=

120 6 10802

5 2 30b( ) b× ( ) = ⇒ 4و1هايي آزمايش مقايسه=

1 2 302 6 7 5

5 4x( ) x /× = ⇒ = 3و1هايي آزمايش مقايسه =

كتاب21و20صفحات پاسخ است.2گزينه-210مي را هر دو مسير به يك اندازهaEدهد ولي واكنش را تغيير نمي∆Hكاتاليزگر دهد. كاهش

كمتر از مسير رفت اسـت، سازي در مسير برگشت در واكنش گرماگير انرژي فعالاز50پس اگر ميزان كاهش در مسير رفت % خواهد50% باشد، در مسير برگشت بيش

بود.

پاسخ است.4گزينه-211

2 22 (g) (g) (g)ClO Cl O→ +

11ها برابر در شرايط استاندارد غلظت محلول mol L−⋅باشد. مي 1 1 11 24[ClO] mol L k mol L s− − −= ⋅ ⇒ = ⋅ 2Rدر شرايط استاندارد⋅ k[ClO]=

2 1 124 2 96R ( ) mol L s− −= = ⋅ ⋅

كتاب21الي18صفحات پاسخ است.1گزينه-212و دو ماده2MnOو3KClOدر اين واكنش ج هر دو جامد هستند همي ي ناهمگن است. ترتيب واكنش كاتاليزشده شوند. بدين فاز نمي امد

23 22 2 3(s)MnO

(s) (s) (g)KClO KCl O → +

پاسخ است.2گزينه-213و فرآورده دهندهي فعال ناپايدارتر از واكنش : پيچيده1ي بررسي گزينه و قابل شناسايي از فرآورده ها و واكنش ها است ها نيستند. دهنده هاو نظريه3ي بررسي گزينه و هيدروكلريك اسيد محلول است هـا در فـاز گـازي قابـلي برخورد فقط براي واكنش : در اين واكنش آهن جامد

استفاده است.و گرماگير سطح انرژي فرآورده : در واكنش4ي بررسي گزينه و واكنش هاي گرماده وي فعـال پـايين ها نسبت به پيچيده دهنده ها از تـر بـوده

پايداري بيشتري برخوردار هستند.

شيمـيشيمـيهاي اختصاصيهاي اختصاصيپاسخ تشريحي درسپاسخ تشريحي درس

xaE ′x

aE

2525

پاسخ است.1گزينه-214

3 22 2 3(s) (s) (g)KClO KCl O→ +

پس هاي تجزيه مربوط به توليد ماده كاهش جرم جامد در واكنش گردد. حاصل مي2Oگرم گاز24گرم يعني98-74ي غير جامد است،

نتيجه:

2

3

1 1

3 مول1

34 0 015

5 1024 3

132 43 2 ــرفي2 0 مص 054 3 10

O

KClO

R / mol L min

KClO R / mol min

− −

−

= = ⋅ ⋅ ×

= = = × ⇒ = = ⋅

حاصل2O مول

كتاب18و17صفحات پاسخ است.1گزينه-215

و مرحله اي، مرحله در اين فرآيند دومرحله و سريع مصرف مـيي اول آهسته (سـرعتي دوم سريع است، پس حد واسط آهسته توليد شـود

توليد حد واسط كمتر از سرعت مصرف آن است).

پاسخ است.2گزينه-216

4نظمي نامحسوس است در واكنش سوختن متان تغييرات بي 2 2 22 2 0(g) (g) (g) (g)(CH O CO H O , n )+ → + ∆ اما اين واكنش به=

ناپذير است. دليل گرمادهي شديد برگشت

پاسخ است.3گزينه-217

و ضريب با توجه به اينكه واكنش در جهت رفت پيشرفت مي ضر2SO،2كند تـا2SOباشـد، ميـزان تغييـرات غلظـت مي2Oيب برابر

خواهد بود.2Oرسيدن به حالت تعادل دو برابر تغييرات غلظت

پاسخ است.3گزينه-218

مي با توصيف ارائه بر شده واكنش در جهت رفت پيشرفت Qسد، بدين ترتيب تا رسيدن به تعادل كند تا به تعادل K<و به مـرور خواهد بود

Qمي به افزايش برسد.eqKيابد تا

پاسخ است.3گزينه-219

(نه خود غلظت).3NHغلظت تغييراتنصف2Nغلظت تغييراتي تعادل : در لحظه2ي گزينه است

مي3و1هاي گزينه به : واكنش در جهت رفت پيشرفت و سرعت واكـنش كم مي3NHمرور غلظت كند تا به تعادل برسد، به اين ترتيب شود

هم كاهش مي2Hو2Nو توليد3NHرفت يعني سرعت مصرف مي چنين غلظت فرآوده يابد. شود. در نتيجه به مرور سـرعت ها آرام آرام زياد

يابد. افزايش مي3NHو توليد2Hو2Nمصرف

بههاي گازي : تعداد مول4ي گزينه مي نيز مي مرور افزايش گردد. يابد به اين ترتيب فشار كل سامانه زياد

پاسخ است.1گزينه-220

Aمي و غلظت آن با گذشت زمان ثابت و غلظت جامد است ترتيـب فقـط يابـد. بـدين افـزايش مـي2به1مرور زمان با نسبتبهCوBماند

با اين توصيف سازگاري دارد.1ي گزينه

كتاب30صفحه پاسخ است.1زينهگ-221

و بـه ايـن ترتيـب يعني محلول در آب نمي (aq)هاي تعادلي، مواد با فاز در سامانه توانند با حالل خود يعني آب محيط دو فازي ايجاد كننـد

تك1ي تعادل اشاره شده در گزينه و فازي است. همگن

پاسخ است.4گزينه-222

2ودش واكنش اول برعكس نوشته مي 2 10B C A K+ =�

مي2واكنش دوم در 2شود ضرب 2 2 2 0 0001A D C E K /+

+ + =�

2 2 10 0 0001 0 001D B E K / /+ = × =� پاسخ است.3گزينه-223

3ي واكنش تعادلي به صورت با توجه به تغييرات مواد، رابطه 3A B C+ و مقدار� به شرح زير است:Kبوده3 3

3 33 27

162 2

[C]K[A] [B]

= = =× ×

هاي اختصاصيهاي اختصاصيپاسخ تشريحي درسپاسخ تشريحي درسشيمـيشيمـي

2626

كتاب32و31صفحات پاسخ است.1گزينه-224

� �

2 2 3

223

2 22 2

2 2

4 مقدار اوليــه 2 0ــادلي ــدار تع 4 مق 2 2 2

0 4 0 2 3 6

1 83 6

3 6 3 6810 2

0 4 0 2 0 4 0 4 0 2

(g) (g) (g)

eq

SO O SO

x x x

/ / /

x //( )[SO ] / / VVK V L/ / / / /[O ][SO ] ( ) ( )

V V

↓↓ ↓

+

− −

⇓=

× ×= = = = ⇒ =

× ×

�

كتاب32و31صفحات پاسخ است.2گزينه-225

3 مقدار اوليــه 3 0 03 ــادلي3 ــدار تع مق

4 2 6 2 2 43 3 3

A B C D

x x x xx x x x x x mol C mol D

( x)( x) x

+ +

− −

×= ⇒ = ⇒ − = ⇒ = ⇒ + =

− − −

�

ا4گزينه-226 كتاب38الي34صفحات ست.پاسخ

2

2

220

0 2 1

(g) (g) (g)A B C

Q K/

+

= = =×

�

كتاب42و41صفحات پاسخ است.2گزينه-227مي با دو برابر كردن حجم ظرف تعادل در جهت برگشت جابه و به اين ترتيب تا رسيدن به تعادل جديد جا بهQگردد بيشتر خواهـدKنسبت

ميه چنين با افزايش حجم، غلظت گونه بود. هم يابد. اي گازي كاهش كتاب47و46صفحات پاسخ است.2گزينه-228

2فرآيند هابر به صورت 2 33 2(g) (g) (g)N H NH q+ (كاهش حجم)، خارج نمودن مي�+ و از نظر تئوري كاهش دما، افزايش فشار باشد

3NH2و اضافه نمودنN2ياHگردد. باعث توليد بيشتر آمونياك مي

پاسخ است.3گزينه-2292 3

3 مقدار اوليــه 2 03 2 2 ــادلي3 ــدار تع مق

(s) (g) (g)A B C

x x x

+

− −

�

333 3

274 42 3 4 111 1644

eq

[C] ( )[C]x x x K[B] ( )[B]

=− + = ⇒ = ⇒ = = =

=

B+ مولC= مول4⇒

پاسخ است.3گزينه-230ي كه تعداد مول گـازي دو طـرف برابـر اسـت، فشـاري گازي شكل وجود ندارد يا در فرآيندهاي در اين نوع فرآيندهاي تعادلي كه در آن ماده

جايي تعادل ندارد. تأثيري بر جابه

و واكنش در جهت رفت پيشرفت مي−Clبا افزودن مقداري سديم كلريد، غلظت 2كند. در نتيجه با توليد بيشتر افزايش يافته4CoCl بـر−

ميشدت رنگ آبي افزود شود.ه

و واكنش در جهت برگشت جابه+Agبر اثر واكنش−Clچنين با افزودن نقره نيترات، غلظت هم مي كاهش يافته شود. جا

شيمـيشيمـيهاي اختصاصيهاي اختصاصيپاسخ تشريحي درسپاسخ تشريحي درس

2727

نامحدود است هايت باور كن، تواناييايد. مربي فيل فقط يش ديدني، فيل را در سيرك ديدهحال نما حتما تا به

مي با طنابي كه به پاي او مي و بدون حركت نگاه در بندند، او را ثابت دارد.مي اي به قدرت شگرف فيل واقع او با نيرنگ ساده كند. ها غلبه

و سـال كمـي دارد، مربـي او و سن وقتي كه فيل هنوز بزرگ نشدهمي به تنهيك پاي او را با طنابي بندد. بچه فيل هر چقـدري درختي

مي براي آزادي خودش تالش مي و انرژي صرف توانـد كند، نمي كندو كم به اين موضوع عادت مـي خودش را آزاد كند. او كم ايـن كنـد

مي تصور كه تنه اوي درخت از او تواناتر است به او غلبه كند.ميش بيشو روز به روز قدرت شود با اين تصور بزرگ مي شـود، تر تواند بر درخت غلبه كند. اما با اين فكر كه نميمي هنگامي كه بزرگ مي و قدرت شگرفي يابد، تنها كافي اسـت شود

و او را به يك نهال ببندد. آنگاه يك نفر طنابي را دور پاي او گره زدهد كردش نخواهد فيل ديگر هيچ تالشي براي آزادي خود كـهر حالي.

ك . انه حركت كند مي كافي است تا او آزادتالشد د شما حد گي خود وران زندر طول د تا چه ر مغلوب تصورات غلـطمي تان هستيد هاي توانايي مورد يهاز عهـد توانيد نمي كنيد؟ آيا فكر

مي كاري برآييد ندافن به اهد، توانايي رسيد كنيد؟ فكر ؟ اريـد تان راو تصورات شما اشتباه است كـه باعـث كه، اين عاد انيدبد اما بايد ات. انيدبدود را محد هاي خوده شما توانايي شددرت قد بي روني شما پايان هاي و آن انتها است. فقط كافي ناپذير است مثل

و به طناب د فيل نباشيد ايد توجهي نكنيد. اخته تان اند ور پاهاي هايي كهد من نمي ب توانم خوانم ... من باهوش نيستم ... من موفق نيسـتم رسو عاد هايي هستند ها طنابو ... . اين هاي غلطت كه از تصورات غلطو بايدشد قبلي ايجاد ه بگيري.يد ها را نادآنه است

و گذشـته كه آيندت باشد ياد دي انسـانه ر هـا بـا هـم برابـر نيسـت. اگـربدگذشته، نتوانستي كاري را انج د ام د هي، ه هـمر آينـد ليل اين نيست كه

د نمي د تواني انجام و هي. راه غلبه فيل به آن نهال كوچكي كه فقط ر ذهـند تصورش بزرگ شد ره است، همان راه غلبه تو به موانع كوچكي است كـه

». هايت از امروز به بعد تمركز روي تالش«اي.ه ها را بزرگ كرد ذهنت آندبددر واقع بايد يك توانايير مورد اني كه تصورات منفي هايت، تنها

و راه غلبه به آن ها اين است كه باور كني تصور است نه يك واقعيت.د اري. كه توانايي انجام هر كاري را كه بخواهي،

ه كنندودي تصورات محد خواهم از امروز تا روز آزمون سراسري، همه ميآن الزم باشـد بگذاري؛ حتـي شـايدت را كنار خودر موردد كـه قبـل از(باور كن ايـنت را براي چند اف خود اهد كـار مين بار روي كاغذ بنويسي.

ده انرژي فوق العاد و بعـد كـرد خواهدر تو ايجاد اي و همـه) ي تصـورات(مثل اينكه من تنبلم ... من ضـعيفم عاد ات نامطلوبت را روي كاغذ بياور.

آنال به همه...). حا دي آنيد ها نگاه كن. خواهي د كه قيقا مثل طنـاب هاقدد ند ور پاي فيل .و فقط يك تصور غلط هستند ارند رت واقعي

ده كننـدود اكنون زمان آن است كه تصورات محـد هـي. ات را تغييـرآن روي هر كد آن ام ار و جـايگزين مثبتـي بـراي هـا ها خـط بكـش

و با تمام انرژي تالشت را آغاز كن. بنويسدت باشد ياد د كه ممكن است، ات هم ايـنه گي آيند وران زندر طول

ي الزم نيسـت انجـام ...، كار زياد ها جلوي حركت تو را بگيرد طناببدد است.ود هاي تو نامحد اني كه توانايي هي، فقط كافي است

آن7 كه بهتر آزمون دهيد... روش برايجد« مي لسهر و همين عجله كرد«،»آورمي آزمون وقت كم م

توانم يـك وقتي نمي«،»ي تست را غلط بزنماد تعد باعث شدد د پرسش را جواب مي هم، تـوانم نمـي«،»شوم چار آشفتگي

د و...»ر جلسه تنظيم كنم وقتم راد كه بيش ها مشكالتي هستند اين آمـوزان آزمـون انـش تـر

آنسراسر د آشنا هستندهاي با اشتن اطالعات علمـي بـاال،.د و زيركـي يهر اسـتفاد تنها عامل موفقيت نيسـت؛ هـوش

به آن توجهي بسيار مهمي است كه بايد رست از وقت، نكتهدد در شماره داشت. زنـي روش تستر مورد هاي قبل، راه سوم

و شـيوهد تست زمـانر منزل، فوايدد تـاني آن را بـراي ارد داد توضيح مي يم. در اين شماره هـايي روش رباره خواهيم

د مد و هنر آزمـون را ن، مـوارداد يريت زمان بسـيار مهمـيقد ياد و رت تنظيم وقت، بايد آوري كنيم. براي افزايش سرعتزددر منزل تست زماند بهدن تست زمان ار بزنيم اما تنهايي ار

و مهـارت،داد كافي نيست، زيرا آزمون ن يك مهـارت اسـتمي نيازمند زدد . پـس بايـد باشـد تمرين ن تسـتر هنگـامو در آزموند زمان هاي زيـر را اجـرا هاي آزمايشي، تكنيك ارآن كنيد : ها مسلط شويد تا كامال به

تـان قبل از آموزش تكنيك، مزيت مهم اين روش را براي:1 تكنيك هيم:د توضيح ميب ه است كه نام شخص يا موضوعي تان اتفاق افتاد حال برايهحتما تانظـر فكـرر هـم بـه موضـوع مـورد قـدو هرچـه ايده نياورد را به يادپاسخ آن را به ياد آوريد. اما همـين كـه ذهـن ايد، نتوانسته ايده كرد

د د رگير فكر كرد شما شدن به موضوع و تمركز ذهن يگري تانه استا شداز موضوع ه است، ناگهان نام مشخص يا موضوعي كـه ول خارج

. ايـن خاصـيت آوريـد، به خـاطر مـيه بود ذهن شما را مشغول كردد آن . يعنـي اگـر از موضـوعي رهـا شـود ارد ذهني، رهايش نام ، بـه

.د گرد بازميΟوX:1تكنيك

مي4شما در آزمون سراسري با : شويد نوع پرسش مواجهو گزينهبا يك نگا-1 ميه به پرسش هيم.د ها، جواب صحيح را تشخيص هيم.د مي پاسخن كردحليكباراآنو هستيم مسلط كامال پرسشبه-2مد انيم يا ايند حل پرسش را نمي راه-3 گذاشـتن تي وقت كه پس از

د شويم كه نمي روي پرسش متوجه مي هـيم. توانيم به پرسش پاسخ(هر كنار اين پرسشد و از آن عبور ميXاي، عالمت كنيم. ) گذاشتهدن پرسش، نياز به زمان زياد براي حل كرد-4 و يـا ايـني كـه اريم

ددو بين د گزينه شك در اين اريم. ور شـماره پرسـش عالمـت حالت)Οكشيم. ) مي

د گيـريمه از اين روش، ايـن اسـت كـه روحيـه مـي وم استفاد مزيتد مي فقط به پرسشي سادار ابتد چراكه وقتي هيم، با آرامشده پاسخ

مي نفس بيشبهو اعتماد هيم.د تري آزمون را انجام

هاي اختصاصيهاي اختصاصيپاسخ تشريحي درسپاسخ تشريحي درسايايمشاورهمشاورهطالبطالبمم

2828

د ميي اول فقط به پرسشر مرحله پس كه مطمئن هيدد هايي پاسخد هستيد د صورت اگر هيچ رغير اين، پرسـشر مـورد گونه اطالعـاتي

هو دور شماره پرسش»Xعالمت« اشتيد ند دهايي كهر حالت يگريد دو مورد بين (شـك كـرد باال قـرار م گزينـه، عـددون بـين اشـتمد ياد و دت آوري بكشيد.»Οعالمت«ر حل تست) زمان طوالني

د زمان پاسخ:2 تكنيك رس گويي به هرد يكي از موارد و كسب رتبه بسيار مهم ل هاي مطلوب، تعـادر آزمون

دد مع رصدر ني كه اگـر بـا حفـظ ميـانگين درصـدها هاست. به ايند پراكند د رصد گي سـتدي بهتـري بـه، نتيجه روس، كمتر باشد هاي

. خواهيم آوردد با توجه به اهميت تعاد د ها، زمان پاسخ رصدل رس بايد گويي به هر

د دا اين . ابتد رس اختصاص يابد فقط به همان شـوار اسـت. كار بسيارد ب به همين به اي آزمون، زمان شروع پاسخر ابتدد ايدليل شما گويي

د د هر مـثال اگـر آزمـون سـاعت اشت كنيدد رس ياد رس را كنار ناممي30/7 د شود آغاز ادو دد20بيات رس ، كنـار ارد قيقه زمـان نيـاز(د رس بعدد ميي 50/7نويسيم: رس عربي)،

د بـه ايــن : ي زمــانه محاســبهر وســط آزمــون نيــازي بــ ترتيــب اوالد ماند باقي ده ندر هر : با توجه به اين رس د اريم. ثانيا د كه هر ر رس را

مي زمان خود ددش پاسخ اما اگرشد تر خواهندل ها متعاد رصد هيم،د د هر در زمان خود رس را د هيمش پاسخ يگـر زمـاني بـراي مـرور،

د د نخواهيم با اشت. ضمنا اگر يك دشدرس سخت يگر فرصتي براي،د د رصد افزايش د مان ندر آن شد رس ن اين مسأله اريم. براي برطرف

د . هيد تكنيك زير را انجام زمان مرور:3 تكنيك

در اين تكنيك، زمان پاسخد د گويي به هر كمدر چند رس را تر قيقهمي ارد از زمان استاند به تعريف و د كنيم مد ترتيب بهتر انتها، زماني

د2كـار . ايـن كردا خواهد مرور اختصاص پيد : مزيـت اول ارد مزيـتد اين در طول پاسخ كه اگر د گويي به يك زمـانتر مـد رس، نتـوانيمشدد ده به تمامي پرسش رنظر گرفته د هاي آن د رس پاسـخ ر هـيم،

د آن زمان مرور فرصت خـواهيم د اشـت و مزيـت وم را كامـل كنـيمد تعاد جاداي دل د بود ها خواهد رصدر تـوانيم اي آزمون، ما نمـي رابتد.

د كد هيم پرسش تشخيص د هاي و پرسـش رس سـاد ام ام هـاي كـدهد رس سخت است. بـهد گـويي بـه ليـل ممكـن اسـت پاسـخ همـين

د پرسش د رس سخت زمـان بـيش هاي يك ه زمـان رس سـاد تـر يـاد كم ر انتهاي آزمـون بـا آگـاهي بـر ميـزانداما اشته باشد تري نياز

و ساد مي گي پرسش سختي د تعاد توانيم براي ايجاد هاي دل ها، رصدرد زماني را به پاسخ د گويي تـري هيم كه تسـلط بـيش رسي اختصاص

دد د اريم، به اين رآن .شد تر خواهدل هاي ما متعاد رصد ترتيبجدد در را ول زيـر، زمـان شـروع هـر ي) صـورت پيشـنهاد(بـه رس

ميه آورد و آگـاهي خـود توانيد ايم اما شما ، با توجه به ميزان تواناييد آن گويي به همه از پاسخ است كه شما بعد . مهم اين هيد ها را تغييردرسد و اراي يك زمان ويژه براي مرور كل عمومي هاي عمومي، هـا

د د پس از پايان يك روس اختصاصي نيز زمان ويژه بـراي مـرور اراي. روس اختصاصي باشيدد

هاي مرور اولويت زمان:4 تكنيكد يكي از بزرگ د ترين مسائل هـاي مـرور،ه از زمـانر استفاد اوطلبان

د سرد (زمان مرور) است. اگر تـا امـروز از ايـن رگمي ر انتهاي آزمون. اما با توجهيداه، قطعا با اين مسأله مواجه بوديده كرد تكنيك استفاد

. يشـيد اي بـراي آن بينـد ابيـر ويـژه تـد به حساسيت اين زمان، بايدد توصيه مي :ر زمان مرور با توجه به اولويت زير عمل كنيد كنيم

د تكميـل كـرد الف) درسن ه زمـان معـين شـدتر مـد هـايي كـهآن پرسش ايد نتوانسته . ها را تا انتها بخوانيد هاي

دب) د همهر اگر (يعني ايده هاي را خواند ها تا انتهاي پرسشرسيند رس نخواندد د اريده تـري رسي كه توانـايي بـيشد رصد)، افزايشدد د اريد رآن د رس ممكن است ساد كه اين . شوار باشده يا

دج) دو اگر توانايي شما ازه اسـت، انـد ها تقريبـا بـه يـكرسر تماميدودحد گاه بايد آن ( قيقه از زمان مرور را بـه پرسـش يك )دارΟهـاي

و سپس شروع به پاسخ نگاه اجمالي اند آن اخته . ها كنيد گويي برخي ازد زمان مرور شما تلف نشود مراقب باشيدتذكر مهم: كـمست يعني

بد به چند (ي تسـت كه همـه نه اين هيد تست جواب را)دΟهـاي ارندكد ولي هيچ بخوانيد . هيد ام را جوابها اقل پرسش حد:5 تكنيك

د يكي از بزرگ و از بين رفـتن تمركـز اليل آشفتگي ترين هاي ذهنيد و ميـل بـهآله اوطلبان آزمون سراسـري، ايـد فكري %100گرايـي

د شود است. اين موضوع سبب مي به توانند اوطلب نمي زماني كه يكد يك يا چند دي خود روحيه،هد پرسش پاسخ مي را از و هـدد ست

ميد . شود چار آشفتگي؛ يعنـي ممكـن اسـت ارد كه اين موضوع هـيچ اهميتـي نـدر حاليددد د اوطلبي د هاي خود رصدر بين را، هيچ ه باشـد نـزد% 100رسي

. اما نتيجه مطلوبي بگيردبهداد تعد مي پرسش%100اوطلباني كه بسيار كـم، هندد هاي پاسخ

(اگر نگاهي به صفحات شش دونـگ حـواس در همـين شـماره استخواهيد ديد كه بسياري از داوطلبان بدون داشـتن درصـد بياندازيد،

كـه اند نتايج بسيارمطلوبي بگيرند) پس نگران نباشـيد توانسته 100ي توانايي همه كه نتوانيد ولي نگران اين موضوع باشيد نزنيد% 100درا خود . هيد بروز

درآلهن حس ايد براي از بين برد گرايـي، سـعي كنيـد بـدون توقـعبينـي چه مسلم است غير قابـل پـيش جلسه آزمون حاضر شويد. آن

در بودن سطح پرسش هاي آزمون سراسري است. اما اگر بدون توقعازي آزمون حاضر شدن برايتان سخت است مـي جلسه توانيـد قبـل

د و د آزمون حدر هر د اقل توانايي خود رس، و با توجه رنظر بگيريد راو توانايي خود به آزمون حد هاي طول سال د، ي را براي خود رصد اقلدد . مـثال بگوييـد بيني كنيـد پيش ادر %60اقـل بـه بيـات حـد رسد پرسش (يعنـياد هـاي پاسـخ صـحيح خـواهم از15. 25پرسـش

ددو كار پرسش) اين :ردا مزيتهـاي زيرا پرسششد هاي غلط شما بسيار كم خواهد پاسخاد تعد)1

ود شك . هيدد ... را پاسخ نمي اركه اگر به پرسشي چرا كرد راحتي اجرا خواهيد را بهΟوXتكنيك)2

آن كنيد برخورد د يا نياز به زمان بيش انيدد را نمي كه پاسخ اريـد، تريميپرسش10را جزو آن د كنيدي محسوب ند اريد كه حق و هيد جواب

د اين موضوع باعث ايجاد .شدر شما خواهد آرامش

ايايمطالب مشاورهمطالب مشاورههاي اختصاصيهاي اختصاصيپاسخ تشريحي درسپاسخ تشريحي درس

2929

اقـل يـا گويي مـا برابـر حـد كه ميزان پاسخر صورتيدي مهم: نكتهامـا ممكـن بـود.ه خواهد حال كنند، بسيار خوش تر از آن باشد بيش

د است پرسش د هاي و مـا سـخت باشـندر يك آزمون، بسـيار رسيد اقل مورد نتوانيم به حد هيم. نظر پاسخ

نظرتـان هاي مورد اقل پرسشحد كه اگر شما نتوانستيد تان باشد يادد د هيد را جواب هـاي . يكـي از تفـاوت تواننـد يگران هـم نمـي، قطعا

د رتبه د اوطلبان اين هاي برتر با ساير ر لحظـات حسـاس، اسـت كـهميبهترين تصميم و مسلط بود گيرند را ترين، مهمن به خود . آرامش

د اقد : وقتي بگوييد(به خود انجام گيردر اين زمان بايد امي است كهبه من نمي د توانم، واي يگران!) حالي آزمون وقفه:6 تكنيكد مي برخي از د كنند اوطلبان ابراز ي آزمـون سراسـرير جلسـه كـهد، البته شوند خسته مي متفـاوت اسـت.ر هر فرد زمان بروز خستگيد اين مورد و باتوجه به ميزان اسـتقامت اوطلـب، كامال طبيعي است

مير زماند ميهدد هاي متفاوتي رخ توانيـد . اما با اجراي مراحل زيرد د پس از . اي آزمون را بازيابي كنيدا توان ذهني ابتدد قيقه، مجدو

و يا كشـش عضـالني بـراي افـزايش سـرعت تحرك جسمانيالف)و رسيد جريان تر به مغز.ن خون بيش خون

ن حركـت رعايت صحيح وضعيت نشستن كـه باعـث روان شـدب)و برطرف شد مي مايع نخاعي . شودن خستگي

به قند مصرف موادج) دي طبيعي ر مغز منظور افزايش ميزان گلوكزو تلقين مثبت باعث مي)د تري بـه اكسيژن بيش شود تنفس عميق

. مغز برسد:7تكنيك

و نيز كنترل پاسـخ د5بـرگ هـر براي كنترل زمان د پرسـش روسرو هر د10عمومي د پرسش را نگـاه روس اختصاصي، ساعت خـودر

آن كنيد د را با زمان شروع پاسخو هم بسنجيد رس بعد گويي چنينود تا شماره كنترل كنيد دي پرسش شما و پاسخر بـرگ بـاهم فترچهد و . اين كار باعـث مـي اشته باشد تطبيق شـود زمـان را گـم نكنيـد

شـود. البتـه ايـن يـك قـرار داد ذهنتان هم درگير كنترل زمان نميو شما مي پرسـش5توانيد آن را تغيير دهيد. مثال بگوييد هـر است

مي بار اين يك هـا از ايـن روش دهم. يادتان باشد استفاده كار را انجاممــؤثر خواهـد بــود كــه شـما چنــدين بــار در جلســات تنهـا زمــاني

آن آزمون آن هاي آزمايشي و به روش اسـتفاده هـا ها را تمرين كنيداز توانيد در جلسه مسلط شويد. در اين صورت مي ي آزمون سراسري تمام توانايي خود استفاده كنيد.

دو مثقال تجربه!،يك حرف حسابيي پزشكي دانشگاه علوم پزشكي در رشته 258ي رتبهباريفرزاد امي

است. شهيد بهشتي پذيرفته شدهتر جـدي براي داوطلباني كه تا حاال آزمون سراسري را كم●

اي داريد؟ اند، چه توصيه گرفتهو بدانند هنوز دير نشده اين و زمان خوبي تا آزمـون كه نااميد نشوند

را وان بـا تـالش، ايـن عقـبت سراسري باقي مانده است. مي مانـدگيخواندن كردم ماه شروع به جدي درس جبران كرد. من خودم از آبان

تـر شـروع كنيـد، هم بگيرم. شما هم هـر چـه زودو توانستم نتيجه تر است. اميدتان براي موفقيت بيش

ترين عامل موفقيت شـما در آزمـون سراسـري چـه مهم● هايي بودند؟ چيزع مهم امل به نظر خودم درس خواندن با برنامه بود؛ يعني سعي ترين

و اي كه دارم، درس بخوانم تا درس كردم طبق برنامه خواندنم مفيـدو پشتكار زياد نيز عامل مهم ديگـري بـود كـه مثمر ثمر باشد. تالش

و كمك خـانواده ام نيـز در موفقيـت باعث موفقيت من شد. همراهي سزايي داشت. من تأثير به

هاي پايه چـه خواندن سال خواندن داوطلبان با درس درس● هايي با هم دارند؟ تفاوت

تري براي تعداد مباحث بيش،در سال آمادگي براي آزمون سراسريو مطالعه و حجـم خواندن و براي همين، شما زمان كردن وجود دارد

اي درس تري را بايد مطالعـه كنيـد. همچنـين بايـد بـه شـيوه بيشو بتوانيـد بخواني د كه سرعت شما در يادآوري مباحث نيز زياد باشد آوريد. تان را سريعا به ياد هاي دانستهمي ميزان اهميت برنامه● دانيـد؟ آيـا بـدون ريزي را چقدر

مي برنامه اي مناسـب توان موفق شـد؟ چـه برنامـه ريزي هم است؟

ه است درس خواندن بدون برنامه مثل دنبال جايي گشتن بدون نقشاي مناسب است كند. به نظر من برنامهو كار شما را بسيار سخت مي

و كه همه و چيـزي را جـا نينـدازد ي مباحث درسي را پوشش دهد ها به تسلط كامل برسيد.ي درس كمك كند تا شما در همه

و دور كردن استرس از خود در طي● براي آرامش بخشيدنچـ دوران آزمون سراسري چه مي را كـاره راهكرديد؟ هـايي

كنيد؟ توصيه ميتر درس بخوانيد تـا بـا سـؤاالت، سعي كنيد براي رفع استرس بيش

كم بيش تر استرس داشته باشيد. بـه تر آشنا شده تا در هنگام آزموني كافي درس بخوانيـد، در نتيجـه بـه طور كلي، وقتي شما به اندازه

كم خودتان اطمينان بيش و ا تري داريد ميتر دچار شويد. سترستفريحات شما طي دوران آمادگي براي آزمون سراسري چه●

مي چيز كرديد؟ هايي بود؟ چگونه خستگي خود را رفعمي من اكثرا با دوستانم بيرون مي و سعي كردم در آن لحظات، رفتم

در به هيچ و درس فكر نكنم. در مدرسه نيـز وجه به آزمون سراسريب ميساعات تفريح، بسكتبال هـا باعـث كـار كـردم. در كـل، ايـن ازي

شد براي لحظاتي هم كـه شـده از يكنـواختي آزمـون سراسـري مي خارج شوم.

دانشگاهي به چه ميـزان هاي درسي پيش حضور در كالس● ها الزامي است؟ اهميت دارد؟ آيا حضور در كالسآزمـون هـاي درصـد پرسـش40به نظر من خيلي مهم اسـت، زيـرا

و الزم است دروس اين سـال سال پيشسراسري از دانشگاهي استو شـيوه ي تـدريس خـود به خوبي فرا گرفته شوند. همچنـين بيـانو تأثير بيش تـري در يـادگيري معلم براي يادگيري بسيار بهتر است

و مناسب دارد. صحيح

هاي اختصاصيهاي اختصاصيپاسخ تشريحي درسپاسخ تشريحي درسايايمطالب مشاورهمطالب مشاوره

3030

اسرار موفقيت در تحصيلو پيـروزي، ناشـ گيري هر انگيـزه اصوال شكل ي از اي بـراي حركـت

و خالء است. انسان تا احساس گرسـنگي نكنـد، بـه احساس كمبودو تـا سوي غـذا نمـي احسـاس فقـر نكنـد، بـه سـوي غنـا گـام رود

آسان است. ما براي حركت بـه سـوي دارد. اثبات اين موضوع برنميو براي طي كردن كامل مسير نيز اين مقصد، احتياج به انگيزه داريم

و تقويت شود. تا وقتي كـه انسـان لحظه به لحظه انگيزه بايد ، تجربهو كمبود نكند، انگيزهاي براي حركـت ايجـاد در خود احساس خالء

و اسـتمرار آن، بـه بقـاي نمي شود. پس از شروع به حركت نيز دواماين احساس منوط است. لذا هر لحظه انسان متوجه شود كه كمبود

و يا تصور كند، بـديهي اسـت كـه از حركـت بـاز برطرف شده استو كسب مـدارج عـالي نيـز بـه همـين مي و دانش ماند. تحصيل علم

ترتيب است. انسان تا زماني كه احساس خالء علمي نكند، به سـوي و براي اسـتمرار ايـن حركـت نيـز بايـد كسب دانش گام برنمي دارد

بي» فقدان علم« شك از بين رفتن اين را همواره مدنظر داشته باشد.كم جويندهي احساس، انگيزه ميي علم را و او را از حركت باز تر كند

با طرح اين مقدمـه، اينـك بـه عوامـل موفقيـت در آزمـون دارد. ميمي سراسري با نگاه روان پردازيم. شناسانه

هدف خود را تعيين كنيد.-1و كامـل نخستين گام در دستيابي يك مقصود، هدف گـذاري دقيـق

و خـالء را در خـود احسـاس كه انس است زيرا پس از اين ان كمبودمي مي كند. اما تنها اين كافي نيست، بلكـه كند، براي رفع آن تالش

او نيازمند دورنمايي است كه تا انتها او را در يك مسير به حركت وا و از برخورد او به اطراف جلوگيري كند. در تعيين هدف، نكـات دارد

زير را به خاطر بسپاريد.و ارزشمند انتخـاب كنيـد. هدفتان را● بـدون شـك متعالي

تأثير هستند. ارزش در حفظ انگيزه بي اهداف بيو مشـخص باشـد● آن هدف بايد واضح و داوطلـب كـامال بـه

و اعتقاد داشته باشد. بسياري از داوطلبان آزمون سراسري از آگاهيآن اهداف واقعي خود بي و وقتي كه از مي خبرند تـان پرسم، هدف ها

و تحمل سختي هاي شركت در آزمون سراسري چيسـت؟ از مطالعهو امثال اين مي از عالقه، استعداد، درآمد از ها صحبت كنند. اما پـس

ي مـوردنظر خـود اي به رشـته كنند كه عالقه چند لحظه اعتراف ميو ندارند يا براي كسب درآمد، نيازي به تحصيل احساس نمـي كننـد

ت. مشـخص نبـودن هـدف، يكــي از اسـتعدادي هـم در ميـان نيســ ترين عوامل عدم موفقيت داوطلبان است. مهمدرنظر داشتن چند هدف، آن هم اهدافي كه هدف بايد واحد باشد.●مي هم شود. سو نيستند، موجب تحصيل تكاليف بيش از حد بر داوطلب

و مشاوره برنامه-2 ي صحيح ريزيو مشاوره برنامه و اصـولي، ريزي وي صـحيح پـس از تعيـين هـدف

شـود يـك برنامـه، شروع به حركت، نخستين نيازي كه احساس ميو كامل است. در اين مرحله، داوطلب از خود مي پرسـد: حـال جامع

كه بايد براي تحقق يك هدف حركت كنم، راه درست كـدام اسـت؟ و اصـولي راه درست براي نيل به مقصود، همان برنامه ريزي صـحيح

كم برنامهاست. رسالت يك تـريني خوب آن است كه ما را با صرفو زمان، به تمام اهداف تعيين شده برساند. برنامه ريزي صحيح انرژي

و اصولي براي داوطلبان آزمون سراسري بايـد شـرايط زيـر را در بـر داشته باشد:

بـه ايـن مـدت. مانده به واحدهاي كوتاهي زمان باقي تجزيه●د روز بـاقي اسـت. ايـن صـد روز، بـه صورت كه تـا روز آزمـون، صـ

هاي هفت تا ده روزه تقسيم شوند مدت همچون دوره هايي كوتاه دورهبنـديو تكليف داوطلب در هر دوره بايد مشخص باشد. اين تقسـيم

از شود داوطلب، گـذران دوره موجب مي هـاي زمـاني را يكـي پـسو بتوانـد تـا حـدي برنامـه راي خـودي آينـده ديگري احساس كند

و در پايـان هـر دوره، خـود را بيازمايـد تـا از ميـزان پيش بيني كند پيشرفت خود مطلع شود.

بدون ترديد براي رسيدن به يـك ريزي مبتني بر تجربه. برنامه●و مطمئن از هدف، بهترين ترين راه، حركـت در مسـيري اسـت كـه

و را آزمون و به قولي، امتحان خـود خطا، سر سالمت درآورده باشدو همچنيني برنامه پس داده باشد. تجربه و نيازموده هاي غيراصولي

و غيــر كــارآزموده برنامــه هــايي كــه از جانــب افــراد غيرمتخصــصريزي شده است، به داوطلبان آزمون سراسري كه فرصت كوتـاه طرح

شود. نشدني دارند، به هيچ عنوان توصيه نميو جبرانو علمي مطالعه-3 ي صحيح

ك و بـه خصـوص ليد واژهيكي از هاي اساسي در موفقيـت تحصـيليو اصـول موفقيت در آزمون سراسري، آشنايي داوطلـب بـا تكنيـكمطالعه است. امروزه بر كسي پوشيده نيست كه مطالعه براي آزمـون

و آموزشي اسـت. بـا افـزايش سراسري، يك مقوله ي پيچيده، علميو تخصصـي و علمي شـدن سـؤاالت، تنهـا رقابت در آزمون سراسري

گيـر پيـروز شـوند كـه بـاي نفـس توانند در ايـن مبـارزه افرادي ميو روش تكنيك هاي مطالعـه آشـنا باشـند. روش صـحيح مطالعـه ها

بر روشي است كه صرف كم و انرژي از سويي باعث تسلط ترين زمانو از سويي ديگر، ثبات معلومات را در ذهن مطالب كتب درسي شود

د.او تضمين كن به بهداشت روان اهميت دهيد-4

و آرامش روان، بستري مناسب جهت نيل بـه هـدف اسـت. بهداشتو كوشا درآزمون سراسري، علت شكست بسياري از داوطلبان مستعد

و سالمت روان است. آفت از عدم تأمين آرامش هـاي بهداشـت روان اين قرار هستند:

و افسردگي:● و انـدوه كـاهش غيرطبيعـي افسردگي از نوعي غممي سطح شادماني در انسان نشأت مي تا گيرد. افسردگي موجب شودي تحصـيلي خـود كـردن برنامـه داوطلب انرژي الزم را بـراي دنبـال

و در ميانـه ي بـيني راه مـرور متوقـف شـود. رابطـه نداشته باشـدو شكست در آزمون سراسري، ثابت شده است. افسردگي

بي هاي رواني استرس استرس:● و بيش از حـد معمـول اگر قاعدهو او را از پيشرفت تحصيلي باشد، آرامش رواني را به مخاطره انداخته

مي بازمي شناس صحبت توانيد با يك روان دارد. براي كاهش استرس كنيد.

ايايمطالب مشاورهمطالب مشاورههاي اختصاصيهاي اختصاصيپاسخ تشريحي درسپاسخ تشريحي درس