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Centro de Tecnología Especial Aplicada, CAST
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE
Centro de Tecnología Especial Aplicada, CAST
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
S
U
S
T
E
N
T
O
Marco Legal
Internacional
Nacional
Provincial
Paradigma Modelo Social
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Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (2006)
Diseño de productos, entornos, programas
y servicios
Puedan utilizar todas las personas, en la
mayor medida posible
Sin necesidad de adaptación ni diseño especializado. (Art.2)
DISEÑO UNIVERSAL
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DIRECCION DE EDUCACIÓN ESPECIAL 7
DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE (DUA)
ENFOQUE DIDÁCTICO
(Rose, Mayer)
FUNDAMENTOS:
• Neurociencias
• Psicología Cognitiva
• Ciencias de la Educación
• Tecnología
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Percibe, identifica y
categoriza inf. exterior
Organiza, planifica y
ejecuta tareas. Expresa ideas
Motiva y compromete con
el aprendizaje
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PRINCIPIO I
•Proporcionar formas múltiples de presentación y representa-ción
PRINCIPIO II
•Proporcionar formas múltiples y variadas de expresión y ejecución
PRINCIPIO III
•Proporcionar formas múltiples de motivación para dar respuesta a variados intereses y preferencias.
3 PRINCIPIOS DEL DUA
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DISTINTOS ESTILOS DE APRENDIZAJE (diversidad cultural, sordera, ceguera, etc).
DIVERSIDAD forma PERCIBIR Y COMPRENDER la información
MÚLTIPLES FORMAS DE PRESENTACIÓN Y REPRESENTACION
Información y contenidos ¿Qué? Aprendizaje
PRINCIPIO I
TEXTO - AUDIO Lectura del libro Audio libro – textos con audio descripción
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LECTORES DE PANTALLA – CONVERSORES TEXTO A VOZ
JAWS BALABOLKA
NVDA
SODELSCOT
ORCA AUDACYTY
LECTURA FACIL
• Textos escritos
• Imágenes
•Diseño
• Tipografía
DERECHO
• Acceder inf. en formato Lectura Fácil
• Reconocido art. 9 de CDPcD
• Ley N° 26.378
❑ Frases cortas y lenguaje sencillo
❑ Evitar frases negativas
❑ Los números en dígitos
❑ No utilizar metáforas o comparaciones
❑ Ser claro, conciso y directo
❑ Lenguaje directo
❑ Una sola idea por frase.
❑ Evitar tecnicismos y las abreviaturas
❑ Contenido con ordenamiento: claro y coherente.
❑ Todo lo innecesario debe evitarse
❑ Explicar de manera sencilla (palabras difíciles)
❑ Fotografías, pictogramas, gráficos o los símbolos: apoyo y vinculación con texto.
PAUTAS
FICHA TÉCNICA
CONOCIMIENTOS PREVIOS
LECTURA ATENTAY PLACENTERA
EL RATON ROMPIÓ LOS HILOS DE LA RED CON SUS DIENTES.
EL LEÓN LOGRÓ SALIR Y SE PUSO MUY FELIZ.
EL LEÓN LE DIJO AL RATÓN: ¡MUCHAS GRACIAS SEÑOR RATÓN, ME HA SALVADO LA VIDA!
Cada persona tiene distintas formas de APRENDER y de EXPRESAR lo que sabe
PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE EXPRESIÓN Y EJECUCIÓN
Aprendizaje ¿Cómo? Aprendizaje
PRINCIPIO II
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PROPORCIONAR VARIOS MÉTODOS DE RESPUESTA
• Flexibilizar plazos
• Permitir opciones de respuestas
• Componer o redactar con múltiples medios
MÚLTIPLES FORMAS O MEDIOS DE COMUNICACIÓN
• Sistemas Alternativos
• Herramientas virtuales
• Calculadora
VARIEDAD DE MENTORES:
• Profesor, tutor, preceptor, compañeros
¿EN DÓNDE QUEDÓ ATRAPADO EL LEÓN?
¿RECUERDAN LA HISTORIA QUE LEIMOS?
AHORA LA VOLVEMOS A CONTAR
VARIEDAD DE MENTORES
Aspectos emocionales
Diversidad motivaciones personales
Modo de involucrarse con aprendizaje
PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE IMPLICACIÓN Y MOTIVACIÓN
¿POR QUÉ? del aprendizaje
PRINCIPIO III
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TABLA PERIÓDICA INTERACTIVA
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OPCIONES MÚLTIPLES PARA CAPTAR EL INTERÉS
•Actividades contextualizadas.
• Adecuadas edad y capacidad.
CLIMA DE APOYO Y ACEPTACIÓN EN EL AULA:
•Cultura inclusiva
• Enfatizar proceso, esfuerzo y mejora (evaluación externa y competencia.)
•Aprendizaje colaborativo
AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES
• Comunidades o grupos de aprendizaje centrados en intereses
FAVORECER LA AUTOEVALUACIÓN
• Reconocimiento propios progresos
TEORÍA DE LA EVOLUCIÓN
• Pastor, C. Y Sánchez Serrano, J. (2008-2011). Diseño Universal de Aprendizaje. Pautas para su introducción en el curriculum
• Ley de Educación Nacional N° 26206/06
• Ley Nacional N° 26378/06 , Ley Nacional N° 27044/14
• Resoluciones del CFE: N°111/10, N°155/11, N° 174/12, N°188/12, N°311/16,
• Resoluciones DGE: 3339/18, 3400/18, 3401/18, 3402/18
• Ministerio de Educación de Chile, (2013), Guía de Lectura Accesible y clubes de lectura. Disponible en: https://especial.mineduc.cl/recursos-apoyo-al-aprendizaje/recursos-las-los-docentes/lectura-accesible/
• García Muñoz, O. (2011), Lectura fácil: Métodos. Disponible en: www.plenainclusion.org/sites/default/files/lectura-facil-metodos.pdf
• Proyecto ARTómico. Disponible en: https://www.educ.ar/recursos/122394/arte-quimica-y-tic-una-triada-creativa
• Emetic: https://enmarchaconlastic.educarex.es/innovatedinfo
BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA
