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DISEÑO DIDÁCTICO
Curso: Desarrollo del pensamiento espacial para su enseñanzaProfesor: Jorge Miranda Ossandon Estudiantes: Juan C. Gutiérrez Osses Belén Martínez Pacheco Ignacia Torres Bahamonde Osvaldo Vergara RiquelmeFecha: Mayo de 2012
Primera parte
Segunda parte
PRIMERA PARTE
Curso
Unidad
Tiempo
Temas
Ámbito del
diseño
SEGUNDA PARTE
Objetivos
Clase I
Clase II
Clase III
Clase IV
Recursos
Evaluación
Definición de curso
• 2º Básico
• BASES CURRICULARES 2012
• MAPA DE PROGRESO
Unidad
LA AMPLIACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
Tiempo
4 CLASES
Temas
• LECTURA DE PLANOS
• REPRESENTACIÓN ESPACIAL EN PLANOS
Ámbitos del diseño
* Los objetivos.
* Aprendizajes y habilidades a desarrollar.
* Materiales y recursos.
* Evaluación.
Objetivos
• Leerán e interpretarán planos simples de su entorno.
• Dibujarán planos simples de su entorno.
• Se ubicarán a través de los planos simples.
Clase I
Contenido
Métodos
Estrategia
Clase II
Contenido
Estrategia
Métodos
Clase III
Contenido
Estrategia
Métodos
Clase IV
Contenido
Estrategia
Métodos
Recursos
• Humanos:• Estudiantes – Profesor/a
Materiales
• Papelógrafos
• Lápices de colores
• Reglas
Evaluación
• Inicial: Evaluación mediante preguntas que surjan de la
primera actividad y del resultado. (Lo primero sería como
para detectar conocimientos previos)
• Proceso: Retroalimentaciones, y mediante respuestas a las
dudas. (Evaluación formativa)
• Final: Aplicación de todo lo tratado en las clases y actividades
anteriores.
* Leen y comunican información geográfica.
* Orientación espacial.
* Leen y dibujan planos de su entorno.
* Localiza.
* Aplica categorías de posición relativa.
* Emplea imágenes para describir.
Contenido
• Planos
Estrategia
• Observación y aplicación de planos.
Métodos
* Observación de un espacio cercano
* Representación a través de un dibujo de un espacio
determinado.
* Identificar elementos para representar en el plano.
* Aplicación de posición relativa.
* Elaborar conclusiones grupales acerca del Plano.
* Comparación de planos
Clase III contenido
• Lectura de planos.
• Ubicación espacial.
• Posición relativa.
Estrategia
• Observación de un plano determinado, por medio de trabajo
en equipo.
Métodos
• Leer y comprender un plano.
• Reconocer elementos del plano.
• Utilizar categorías de posición relativa.
• Identificar fortalezas y debilidades para la realización de la
actividad.
Clase II: contenido
• Conceptos de representación, plano y puntos de referencia.
Estrategia
• Clase expositiva
Métodos
* Utilizar material de apoyo para exponer en clases.
* Explicación de conceptos
* Preguntas claves a los estudiantes
* Participación de los estudiantes
Clase IV Contenido
• Ubicación en el espacio
Estrategia
• Observar y representar un plano de un lugar determinado.
Métodos
• Observación del entorno
• Representación de un lugar conocido
• Identificación de puntos de referencia
• Aplicación de categorías de posición relativa
Actividad clase I
• I. Piensa que estás mirando tu sala de clases desde arriba,
dibújala incluyendo todos los elementos que puedas encontrar.
Luego de dibujar. Imagina que estás dentro de tu dibujo e
identifica en que posición están los elementos de la sala.
• II. Conforma grupos de cuatro personas y comparen entre todos
sus planos . Respondiendo:
• ¿Para qué sirven los planos?
• ¿Por qué es importante saber leerlos?
Actividad clase II
• El docente realizará una clase expositiva en donde explicará para
qué sirven los planos a través de un ppt y la importancia de saber
leerlos. Esto se realizará a partir de las construcciones que han realizado
los niños en la clase anterior.
• Después de la presentación ppt, los estudiantes reelaboran una
respuesta acerca de para qué sirve un plano y la importancia de este,
mencionando diferencias y semejanzas entre lo que ellos pesaban en la
clase anterior y lo que han comprendido de lo expuesto. El profesor
entrega la instancia para que los estudiantes den su opinión.
Actividad clase III
• En grupo de 4 personas, a los estudiantes se les
entregará un plano del colegio con puntos señalados en los
cuales hay pistas (con posiciones relativas) que ellos deben
encontrar a fin de llegar al tesoro indicado en el mapa.
• Luego, los niños/as comentarán las dificultades y fortalezas en
el grupo curso, al momento de leer el mapa.
Actividad clase IV
• Los estudiantes junto con el docente van a la plaza más
cercana, con el fin de que los niños representen un plano de
esta.
• El profesor les pide que ubiquen distintos lugares de la plaza,
como por ej.: ubicar el árbol que se encuentra a la derecha
de la banca.
Pauta de Evaluación
Elaboración plano 1 2 3
Evidencia observación del espacio determinado
Identifica elementos del lugar
Demuestra responsabilidad en el trabajo
Actividad final
Pauta 2
1 2 3
Representa en el plano el espacio determinado
Lee el plano
Se ubica en el espacio
Actividades
Contenidos
Tiempo Materiales
Evaluación
Habilidades
Objetivos
Inicio Menciona el objetivo de la clase y activa conocimientos previos de los estudiantes al momento de introducir el tema a tratar.
Planos 20 min Formativa, de conocimientos previos.
interiorizar en los alumnos el concepto de planos a través de preguntas.
Clase I
Actividades
Contenidos
Tiempo Materiales
Evaluación
Habilidades
Objetivos
Desarrollo
Explica la actividad que contempla la clase y monitorea que los alumnos la realicen, atiende dudas de los estudiantes.
Planos 50 min Lápices Papel
Evidenciar los conocimientos de los estudiantes respecto al tema tratar en la nueva unidad
Actividades
Contenidos
Tiempo Materiales
Evaluación
Habilidades
Objetivos
Cierre Comentan la actividad realizada, a través de una socialización grupal.
Planos 20 min Sintetizar los conceptos tratados en la clase, zanjar dudas
Actividades
Contenidos
Tiempo Materiales
Evaluación
Habilidades
Objetivos
Inicio El docente retoma el tema de la clase anterior y activa conocimientos previos
Concepto representación
Planos
Elementos puntuales
15 min Evaluación de conocimientos previos, mediante preguntas a los estudiantes
RecordarConceptualizar
sistematizar los saberes.
Clase II
Actividades
Contenidos
Tiempo Materiales
Evaluación
Habilidades
Objetivos
Desarrollo
Expone a los estudiantes con el apoyo de un ppt, el concepto de plano.Y les entrega una actividad a los alumnos.
-Concepto representación
-Planos
-Elementos puntuales
50 min Data show
Actividades
Contenidos
Tiempo Materiales
Evaluación
Habilidades
Objetivos
Cierre Niños/as mencionan las semejanzas y diferencias que existe entre lo que ellos pensaban en la clase anterior con los saberes que se han incluido en esta clase.
Concepto representación
Planos
Elementos puntuales
25 min Evaluación formativa, en la que los estudiantes reconstruyen sus saberes
Meta cogniciónAnálisisComparación
Actividades
Contenidos
Tiempo Materiales
Evaluación
Habilidades
Objetivos
Inicio Da a conocer los objetivos de la clase. Explica y además motiva la realización de la actividad.
Lectura de planos.
Ubicación espacial.
Posición relativa.
20 minutos
Comprensión
Clase III
Actividades
Contenidos
Tiempo Materiales
Evaluación
Habilidades
Objetivos
Desarrollo Atiende a las consultas que puedan presentar los estudiantes. Monitorea la forma en que los niños se enfrentan a la actividad.
Lectura de planos.
Ubicación espacial.
Posición relativa.
40 minutos Hojas de papel, pegamento, lápices de colores, tijera, cartulina, plumones.
Evaluación formativa de conocimientos previos
Aplicación Que los estudiantes lean y comprendan plano.Desarrollen ubicación espacialApliquen posición relativa
Actividades
Contenidos
Tiempo Materiales
Evaluación
Habilidades
Objetivos
Cierre Guía para la construcción de conclusiones con respecto a las fortalezas y debilidades para la realización de la actividad.Sistematiza los aprendizajes.
Lectura de planos.
Ubicación espacial.
Posición relativa.
30 minutos Evaluación de contenidos
Meta cogniciónConceptualización
Actividades
Contenidos
Tiempo Materiales
Evaluación
Habilidades
Objetivos
Inicio El profesor hace una introducción activando conocimientos previos sobre lo tratado en las clases anteriores.- Explica la actividad a realizar.
-Ubicación en el espacio
-Representación
15 min
Formativa, de conocimientos previos.
Metacognición
Poner en evidencia las dudas que queden en los estudiantes antes de darles la actividad final.
Clase IV
Actividades
Contenidos
Tiempo Materiales
Evaluación
Habilidades
Objetivos
Desarrollo - Lleva a los alumnos a la plaza para realizar la actividad.- Vuelve al aula para continuar con la segunda parte.
-Ubicación en el espacio
-Representación
50 min
- Lápices- Papel - Lápices de colores- Regla
Evaluación mediante una pauta.
-Comprensión-Aplicación.-Identificar.
-Representar la plaza en un plano simple utilizando elementos puntuales.
-Leer y ubicarse mediante posiciones relativas en un plano simple.
- Dar cuenta de los aprendizajes adquiridos.
Actividades
Contenidos
Tiempo Materiales
Evaluación
Habilidades
Objetivos
CierreRetoma el contenido principal que son la lectura y representación de planos simples para hacerles preguntas a sus estudiantes sobre el trabajo realizado.
-Ubicación en el espacio
-Representación espacial
25 minEvaluación de la satisfacción de los estudiantes con las actividades realizadas y los aprendizajes adquiridos.
-Metacognición
Evidenciar cómo fue el proceso para los estudiantes y cuáles fueron sus aprendizajes.
Objetivo de la clase
• Evidenciarán el conocimiento acerca del plano y sus elementos básicos a través de una actividad inicial.
Objetivo de la clase
• Comprenderán el concepto de la representación del plano y sus puntos de referencia.
• Interpretación de un plano del colegio, mediante la ubicación espacial y análisis de pistas.
Objetivo de la clase
• Aplicar la representación espacial, mediante la ubicación de puntos de referencias y categorías relativas.
Objetivo de la clase
Evaluación
Hab.
Cont.
Observar Identificar Comparación Aplicar Analizar
Concepto de plano
Elementos de una representación del plano.
Posición relativa.
Evaluación
Hab.Cont.
Comprender Explicar
Concepto de plano
Puntos de referencia
Evaluación
Habilidad
ContenidoAplicación
Lectura de planos
Ubicación espacial
Posición relativa