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DIRECTOR: Msc. Dr. Robert Barba Agila
CODIRECTOR: Msc. Lic. Isabel del Hierro Pazmiño
AUTORAS:
Verónica Alexandra Guevara Quinaluisa
Erika Vanessa Torres Montenegro
Proyecto de graduación, previo a la obtención del Título de Licenciada en Ciencias de la Educación, Mención Educación Infantil
ESCUELA POLITÉCNICA DEL EJÉRCITO
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
CARRERA EDUCACIÓN INFANTIL
CONTENIDOS Planteamiento del problema Formulación del problema Delimitación del problema Justificación Objetivos Marco Teórico Unidad 1: Psicomotricidad Unidad 2: Motricidad fina Unidad 3:
Técnicas, actividades y materiales para el desarrollo de la motricidad fina
Análisis e interpretación de resultados Conclusiones y recomendaciones Propuesta alternativa Ejemplo
DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
OBJETIVOS
UNIDAD 1
UNIDAD 2
UNIDAD 3
GUÍA DE OBSERVACIÓN A LOS NIÑOS/AS
CONDUCTAS PORCENTAJE
Colorea una figura grande, respetando los límites 78,2% (PL)
Agarra con los dedos de los pies, un pañuelo 73,9% (PL)
Punza el contorno de una figura simple 69,7% (PL)
Recorta por la línea de una figura simple 39,4% (PL)
Recorta con los dedos, una figura simple 81,7% (NL)
Recorta por la línea de una figura simple32,4% (NL
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS
ENCUESTA PARA DOCENTESPREGUNTAS TÉCNICAS, ACTIVIDADES Y MATERIALES PORCENTAJE
1. Las técnicas de expresión plástica que usted utiliza con mayor frecuencia en clase para el desarrollo de la motricidad fina, son:
Arrugado, entorchado, pintado 42,9%
Plegado, collage 28,6%
Pegado, armado, torcido, moteado y grabado 14,3%
2. Las actividades cotidianas que usted realiza con mayor frecuencia en clase, para desarrollar la motricidad fina en los niños/as, son:
Realiza actividades de orden y cuidado de las cosas, realiza juegos con canicas
28,6%
Permite al niño/a, desvestirse solo 14,3%
3. Los materiales que usted utiliza con mayor frecuencia dentro del aula para desarrollar la motricidad fina en los niños/as, son:
Átomos, títeres de dedos 42,9%
Alfombra con texturas, ábacos 28,6%
Material de ensarte de 5 ejes, escaleras 14,3%
4. Las habilidades motrices finas que usted desarrolla con mayor frecuencia en los preescolares a través de la psicomotricidad, son:
Colorear 42,9%
Trasvasar 28,6%
Rasgar 14,3%
GUÍA DE ENTREVISTA PARA DOCENTES PREGUNTAS RESPUESTAS PORCENTAJE
1. ¿Cuáles son los beneficios pedagógicos que los niños/as logran con el desarrollo de la motricidad fina?
Base para la lecto – escritura. 57,1%
2. ¿Cómo ayuda el desarrollo motriz fino en la expresión gráfica de los niños/as preescolares?
Ayuda en la habilidad de trazos 71,4%
3. ¿Qué relación existe, entre el desarrollo motriz fino y la adquisición de la lateralidad?
Importantes para la lecto – escritura 28,6%
4. ¿Cómo favorecen los aspectos afectivos y emocionales en el desarrollo de la motricidad fina de los niños/as?
Favorece en la comunicación gráfica y gestual
14,3%
“GUÍA DE ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA MOTRICIDAD FINA DE NIÑOS/AS DE CUATRO A CINCO AÑOS”
PROPUESTA ALTERNATIVA
CONTENIDO
INSTRUCTIVO DEL REGISTRO DE EVALUACIÓN
VALORACIÓN
Ejemplo:Actividad 17: Mi retrato
Objetivo: Desarrollar la prensión, precisión y fuerza muscular de su mano y dedos.
Desarrollo de la actividad: - Manchar con tinta china el dedo pulgar de cada uno de los niños/as.- Pida a los niños/as que presionen su dedo pulgar dentro del porta –retrato, en posición vertical. - Decorar con los lápices de colores su cabello y ponerle ojos, nariz, boca a su retrato.
REGISTRO DE EVALUACIÓN
Nombre del niño/a: Matías GordónEdad: 4 ½ añosFecha: 26 de abril de 2011
ACTIVIDADESDIAS Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Nivel de logro
Tema de actividad
L VL NL L VL NL L VL NL L VL NL L VL NL
Actividades cotidianas
Mi retrato X
Actividades de expresión
plástica
Pizarra mágica X
Pelota X
Actividades de cocina
Gusanitos en gelatina X
Gracias por su
atención