DIRECCIÓN GENERAL DE LAS FAMILIAS Y MENORES.

I Jornadas de infancia y familia. “Nuevas formas de acompañamiento a familias”

PROGRAMA “ Aulas de familia”

Toledo, 13 de junio de 2018.

Composición hogares Castilla-La mancha.

HOGARES CON HIJOS EN CASTILLA-LA MANCHA

Número de Hogares 781.100Familias con hijos/as (menores)

281.300

• Parejas con hijos/as 243.100• Madre sola con hijos/as 31.600• Padre solo con hijos/as 6.600

Fuente: INE Encuesta continua de hogares 2017.

Función de protección

• Desarrolla la función del apego y la construcción de vínculos afectivos

• Configura el tránsito por las fases del aprendizaje social. Construcción de las representaciones interpretaciones del mundo que nos rodea

• Conforma el “yo” y el “yo social” (el otro significativo)

Construcción de la personalidad individual

Conforma la estructura básica del comportamiento

Transmite las normas, valores y formas de vida del grupo y de la estructura social de pertenencia.

La familia es la unidad básica de la vida social (ONU_ 1993)

• Baja natalidad y envejecimiento de la población• El incremento del desempleo y la desigualdad social. El incremento de

la pobreza entre familias con hijos/as. Transmisión intergeneracional de la pobreza.

• La gran variedad de formas familiares que conviven en nuestra sociedad y diversidad de culturas.

• Incorporación de la mujer al mercado laboral. Necesidad de redefinir los roles de género dentro de la familia. Conciliación.

• Dificultades para supervisar y acompañar a los menores. Existencia de horarios laborales muy extensos en ambos padres.

• Irrupción masiva de las tecnologías de la información.• Familias en riesgo psicosocial o con miembros en situación de

dependencia.

”

Rec. 19 del Comité de Ministros del Consejo de Europa (año 2006)Orientación general– Apoyo a la paternidad/maternidad responsable, la

parentalidad positiva y la corresponsabilidad en el ejercicio de la crianza y cuidado de los hijos/as.

– Mejora de las habilidades y prácticas parentales para una transmisión intergeneracional positiva.

– Intervención especializada ante problemáticas específicas.

Bases metodológicas de la intervención.

– Carácter preventivo y multidimensional.– Intervención específica y especializada basada en un

diagnóstico previo. Multiprofesional e interdisciplinar – Protocolizar la intervención. Registro de procesos y

evaluación de resultados.– Trabajo en red.– Complementariedad de las intervenciones con los

dispositivos de servicios sociales de atención primaria y de salud, así como con el sistema educativo.

– Evaluación sistemática.

EJE 1: NUEVAS FORMAS DE ACOMPAÑAMIENTO A LAS

FAMILIAS

Aulas de Familia

Ruptura transmisión intergeneracional de la pobreza

#Tu Cuentas. Prevención e intervención Acoso y Ciberacoso

Apoyo a la reunificación familiar de menores tutelados

EJE 2: ATENCION ESPECIFICA CENTRADA EN LA FAMILIA

Mediación, Orientación e Intervención Familiar.

Puntos de Encuentro Familiar.

Prevención e intervención en Violencia Familiar

Intervención en Abuso sexual Infantil.

Plan Operativo “CUIDA”Estructura de Programas

3 NIVELES DE ACTUACIÓN

üSensibilización

üPrevención

üIntervención

Aulas de Familia

ü Espacios de aprendizaje, participación e intercambio que proporcionan a padres y madres o cuidadores/as mecanismos de apoyo en la crianza y educación de sus hijos/as.

ü Se nutren de los principios básicos de la parentalidad positiva.ü Superan y trascienden a los enfoques unidireccionales clásicos.ü Metodología de trabajo de carácter grupal y participativa.ü Desarrollan de actividades teniendo en cuenta los ciclos evolutivos del

grupo familiar.ü Carácter itinerante.ü Referente para las familias.ü 6 sedes de referencia en las 5 capitales de provincia y Talavera de la

Reina.ü Desarrollado por profesionales de la Psicología y de la Intervención

Psicosocial

Aulas de FamiliaObjetivos Generales

1. Incrementar la motivación y cualificación de padres y madres como agentes educativos y de prevención dentro del grupo familiar.

2. Prevenir y detectar situaciones de riesgo y crisis familiares

3. Dotar a los grupos participantes de instrumentos técnicos, basados en evidencias, que permitan una mejora de los estilos de interacción familiar y social.

4. Orientar hacia Servicios Específicos, en caso necesario.

Aulas de FamiliaLínea 1: Desarrollo de competencias parentales en la población general.

Línea 2: Desarrollo de competencias parentales en grupos o situaciones específicas

• Apoyo al Acogimiento Familiar• Apoyo a la Postadopción• Ejecución “Aprender juntos, crecer en familia y “Caminar en familia”

Línea 3: Acciones de apoyo a la conciliación familiarLínea 4: Apoyo a familias y menores en situación de vulnerabilidad o riesgo de conflicto social por causas diversas.

• Centros de Día• Intervención con grupos familiares y jóvenes en situación de

vulnerabilidad o riesgo (menores inimputables, absentismo, adicciones/consumos…)

Datos estadísticos regionales.Aulas de familia. Año 2017.

Aulas de familiaFAMILIAS Niños/as

TOTAL 3.653 5.867

Programa de competencias parentales “Aprender juntos, crecer en familia”

FAMILIAS Niños/as TOTAL 52 63

Programa de competencias parentales “Caminar en familia”

FAMILIAS Niños/as TOTAL 54 64

Gracias por su atención.