PROYECTO DINOAPRENDIENDO

ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ

Alcalde Mayor de Bogotá, D.C. Secretaría General

Secretario de Educación

Directora de Educación Preescolar y Básica

Gustavo Francisco Petro Urrego

Gloria Flórez Scheneider

Oscar Gustavo Sánchez Jaramillo

Adriana González

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

Rector

Decano de Ciencias Humanas

Directora del Departamento de Lingüística

Coordinadoras Proyecto de Incorporación de la Lectura,

Escritura y Oralidad, ILEO

Virtualizadores, ILEO

Ignacio Mantilla Prada Ricardo Sánchez Ángel Constanza Moya Pardo Constanza Moya Pardo Luz Amparo Fajardo Uribe Ligia Ochoa Sierra Sol Mercedes Castro

Olga Yolanda Rojas Torres Juan Pablo Baquero Rojas

Bogotá, D.C., Colombia, 2014

Tabla de contenido INTRODUCCIÓN .................................................................................. 4 CONTEXTO .......................................................................................... 5 LA EXPERIENCIA ................................................................................ 6 RESULTADOS ...................................................................................... 8

INTRODUCCIÓN

El proyecto DINOAPRENDIENDO se planteó por las docentes del

grado Segundo en el año 2013, partiendo de la necesidad del

establecimiento de un área de conocimiento extracurricular que

desarrollara, diferentes habilidades en los niños y niñas, a la vez que

permitiera el fortalecimiento y el afianzamiento de las habilidades LEO.

DINOAPRENDIENDO surgió una vez se realizó la selección de una

temática escogida por los estudiantes por medio de un encuesta, que

arrojó como resultado el tema de los dinosaurios, según el cual y a

criterio de las docentes, permitía ser trabajado en todas las áreas del

currículo oficial. El proyecto se podía enmarcar en la teoría del

Aprendizaje Significativo, siendo esta teoría la base de nuestro

Proyecto Institucional.

CONTEXTO

DINOAPRENDIENDO, se desarrolló en el Colegio Restrepo Millán

I.E.D, sede B, Isabel II de Inglaterra, jornada Tarde, ubicado en la

Localidad 18 Rafael Uribe Uribe, Barrio Inglés, con niños y niñas que

inicialmente se encontraban en Primer Ciclo, de grado Segundo y que

en este momento se encuentran formando parte del Segundo Ciclo,

grado Tercero. Son estudiantes de entre 8 y 10 años. El proyecto se

encuentra liderado por July Milena Espitía y Maribel Castillo Santos,

docentes de grado 301 y 302, respectivamente.

Como se mencionó en la Introducción, con DINOAPRENDIENDO

pretendemos desarrollar las áreas del currículo, desde Matemáticas

hasta Artes, partiendo de que el tema de los dinosaurios se puede

trabajar de una forma interdisciplinar, haciendo énfasis en el

fortalecimiento de las habilidades LEO.

LA EXPERIENCIA

A través de nuestra experiencia como docentes nos hemos dado

cuenta de que la mayoría de las falencias de nuestros estudiantes, se

centran en la dificultad que ellos y ellas tienen para expresar sus ideas

y sentimientos a través de la

escritura y para adquirir información

y conocimiento por medio de la

lectura. Estamos seguras que quien

sabe leer, tiene muchas más

oportunidades de adquirir con

mayor facilidad cualquier tipo de

información y conocimiento.

Es a partir de esta idea que decidimos, establecer nuestro proyecto.

Un tema apasionante como es el de los dinosaurios, nos permitiría

fortalecer en nuestros niños y niñas las habilidades de lectura, de

escritura y oralidad, sin olvidar los temas que por ley deben trabajarse,

tanto en Primer, como en Segundo Ciclo.

Es así como desde el 2013, hemos

venido trabajando con este proyecto,

planeando el desarrollo y establecimiento

de diversas actividades como la

elaboración de una cartilla que tiene

como tema principal información de los

dinosaurios y dibujos de estos animales

invitando a los chicos y chicas a realizar

trabajos y actividades, relacionadas con

temas de Español, Matemáticas,

Sociales y Naturales. También hemos realizado actividades artísticas

como moldeado de diferentes masas como la plastilina y la arcilla,

coloreado con diferentes técnicas, entre otras.

De igual manera se realizó una

visita al Museo Geológico del IGAC,

visita está que se constituyó en una

experiencia inolvidable para

nuestros niños; se han realizado

además cine-foros y estamos pendientes de una salida a Villa de

Leyva y de charlas de expertos en Paleontología que quieran apoyar

nuestro trabajo.  

RESULTADOS

A través de estos 18 meses de trabajo con nuestro proyecto, hemos

venido observando que el objetivo principal se ha cumplido en un

80%, al tener

estudiantes con una

muy buena capacidad

de expresar sus ideas

de forma oral, de haber

adquirido hábitos de

lectura para informarse

sobre diferentes temas,

no solo de los dinosaurios, es decir la lectura se ha convertido en algo

placentero y no en algo obligatorio. Y tal vez lo más gratificante, es

tener chicos y chicas con una gran capacidad para argumentar y

discutir sus ideas y planteamientos. Cabe sin embargo recordar, que

el proceso de lectura y escritura nunca termina. Este es un proceso

que siempre debe seguir fortaleciéndose en los estudiantes, tal vez

incorporando tópicos de interés para ellos. De igual forma, siendo el

proceso escritor y oral, desde nuestro punto de vista, un proceso

mucho más complejo, necesitará más atención y trabajo por parte de

los docentes de los todos los ciclos y de todas las áreas. Desarrollar

las habilidades lectoras, escritoras y de oralidad deben convertirse en

la principal preocupación de todos los que tenemos injerencia en los

procesos educativos.

 

 

 

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN