Digitale Medien – eine Chance für berufliche Inklusion?

Projekt DigiProB – Digitale Tools zurIntegration von Lernen und Erfahrung im

Baugewerbe

Dr. Lars Heinemann, Uni Bremen ITB/ Dr. Torsten Ripke, TARGIS GMBH/ Dipl.-Ing. Melanie Campbell, VBB Nord e.V.

Projekt „DigiProB“ Digitale Tools zur Integration von Lernen und Erfahrung im Baugewerbe

Konsortialführer: VBB Nord e.V. (Bau Akademie Nord, Bau-ABC Rostrup)Projektpartner: Universität Bremen, Institut Technik und Bildung, ITB

embeteco GmbH, Oldenburg TARGIS GmbH, Oldenburg

Laufzeit: 1.3.2016 bis 30.08.2018Förderung: Bundesministerium Bildung und Forschung, BMBF und

Europäischer Sozialfond im BMBF Programm: „Digitale Medien in der beruflichen Bildung“Infos: www.digiprob.de

DigiProB – Zielgruppe und BrancheBeteiligte im Bauprozess – hierzu curriculare Qualifizierungen

Fachkraft nach DIN EN ISO 22475-1 „Geotechnische Erkundung und Untersuchung – Probenentnahme und Grundwassermessungen“

Fachkraft „Bohrungen für geothermische Zwecke und Einbau von geschlossenen Wärmeüberträger-Systemen Erdwärmesonden

Brunnenbauermeister

Geprüfter Baumaschinenmeister

weitere „Experten“

Wissensbausteine und KomplexitätMenschMaschine = TechnikMaterial

Know – howProzesswissenHandlungskompetenz

» breakDidaktik der DigiProB-Instrumente und Komplexaufgaben… basierend auf Digitaler Lernplattform, Lernapplikation,Tools

Didaktik der DigiProB-Instrumente

Einsatz vor, während und nach dem Kurs Fachübergreifende Zusammenarbeit der Lehrenden Komplexaufgaben, Übungen, Rollenspiel Persona – Portfolio für Rollenspiele/ Aufgaben einsetzbar Persona – Portfolio als Vorlagenformular für Individuelle

Portfolios (Zertifikate, Projekte, Lebenslauf) nutzbar

Didaktik Komplexaufgaben

Komplexaufgaben setzen direkt an den beruflichen Erfahrungen der Lernenden an

Reale Arbeitsaufträge als Ausgangssituation (Validität) Schwierigkeitsgrad auf Kompetenzstufe ausgerichtet Komplexität abbilden Herausfordern Ermöglichung von Austausch und Reflektion Einbindung vor, während, nach dem Lehrgang

Technik im Projekt und erste Erfahrungen zur organisationalen Einbindung Datenmanagementsystem oder Datenkrake?

» break

• Dokumente• Skripte

• Virtuelle Baustelle

• Seminar- DB

• Benutzerverwaltung• Datenschutz

• Persönliches Zertifikate Zeugnisse

• Unternehmens- Infos

Teilnehmer

Backend/ Middleware

Dozent

• Dokumente• Skripte

• Virtuelle Baustelle

• Seminar- DB

• Benutzerverwaltung• Datenschutz

• Persönliches Zertifikate Zeugnisse

• Unternehmens- Infos

Quelle/ Verfügbarkeit

• Filesystem• Zugriff nur ‚intern‘• Aktualität durch Mitarbeitereinsatz

• IT- Umgebung • Zugriff nur ‚intern‘, Veröffentlichung

Seminarangebot• Aktualität durch Mitarbeitereinsatz

• Datenschutz, Benutzerverwaltung nur kontextabhängig notwendig

• „verstreut“, viel ungenutztes Potential

• ZugriffIntra-/ Internet

• SynchronisationCloud

• Redundanzfreiheit• Administration

» break

offene Fragen & Diskussionsraum

Heterogene Lerngruppen typisch für die Branche (usability) Potenzialanalyse, Eignungsprüfung oder Kompetenz-

feststellung bereits als Instrumente vorhanden Arbeitgeber treffen Fehleinschätzungen oder überschätzen

die Kompetenzen Ihrer Mitarbeiter (Voraussetzungen) Förderung des Peer-to-Peer Trainings aufgrund des hohen

Spezialisierungsgrades nützlich Bildungssystem der Bauwirtschaft hoch durchlässig

(Stufenausbildung, Aufstiegsfortbildung, Duales Studium, ...)

Baubranche - Potenziale für Berufliche Inklusion

Beispiel 1: Potenzialanalyse, Eignungsprüfung oder Kompetenz-feststellung Potenzialanalyse und Eignungsprüfung im Rahmen der

Berufsorientierung oder Nachwuchsgewinnung Eignungsprüfung und Arbeitserprobung im Rahmen der

Wiedereingliederung (Berufsgenossenschaften, DRV) Ergebnisse für die Anpassung des Arbeitsplatzes nutzen erforderliche ergonomische, technische oder digitale

Hilfsmittel durch gezielte Analyse systematisch erfassen

Baubranche - Potenziale für Berufliche Inklusion

Beispiel 2:Mehrwert, technische Voraussetzungen, Infrastruktur, Rahmenbedingungen Erhalt der Arbeitsfähigkeit im Rahmen des

Fachkräftemangels wichtiger Gesichtspunkt Inklusionsbeispiele oder Lösungen oft nicht bekannt Aus guten Inklusionsbeispielen lernen Technische Innovationen zur Inklusion nutzen Neue Möglichkeiten zur Inklusion durch Digitalisierung?

Baubranche - Potenziale für Berufliche Inklusion

» break

offene Fragen & Diskussionsraum

Begleitforschung im Projekt DigiProB Transfer der Ansätze aus DigiProB auf andere

Zielgruppen

Potenziale für Berufliche Inklusion

» break

offene Fragen & Diskussionsraum

Kasseler Kompetenz Analyse (KKA) Berufsbidungsbereich (BBB)

Qualifizierungseinheiten

Qualifizierungsmaßnahmen

Inklusion

Rehabilitation

Ausgelagerte Arbeitsplätze Integrationsauftrag

Abs. 1 SGB IX:

Die Werkstatt für behinderte Menschen (…) hat

(…) eine angemessene berufliche Bildung und eine Beschäftigung (…) anzubieten

(..) zu ermöglichen, (…) Leistungs- oder Erwerbsfähigkeit zu erhalten, zu entwickeln, zu erhöhen oder wiederzugewinnen und dabei ihre Persönlichkeit weiterzuentwickeln.

TMS

hamet

Kompetenzen Fähigkeiten

NBS

Eingangsverfahren

Adaption des Projektes

• Dokumente• Skripte …

• hamet , TMS, KKASzenarien, …

• Seminar- DB

• Benutzerverwaltung• Datenschutz

• Persönliches Zertifikate Zeugnisse

• Unternehmens- Infos

Menschen mitBehinderungen

SozPäd

Herausforderungen an

• User Experience• Usabilty• Gamification

Adaption des Projektes

• Es ist nicht Ziel des Projektes “DigiProB“ während der Projektlaufzeit eine Inklusions- Plattform zu entwickeln

• Im Rahmen der BMBF- Bekanntmachung

“Inklusion durch digitale Medien in der beruflichen Bildung“sehen wir Chancen, die Themen voranzutreiben

• Konkrete Projektanfragen vieler Einrichtungen mehren sich in den letzten Monaten

Adaption des Projektes