DIDTICA DOS PROCESSOS EDUCATIVOS: PROXIMIDADES .DIDTICA DOS PROCESSOS EDUCATIVOS: PROXIMIDADES

  • View
    219

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of DIDTICA DOS PROCESSOS EDUCATIVOS: PROXIMIDADES .DIDTICA DOS PROCESSOS EDUCATIVOS: PROXIMIDADES

  • DIDTICA DOS PROCESSOS EDUCATIVOS: PROXIMIDADES COM A

    ALFABETIZAO

    Este painel visa apontar a proximidade e os distanciamentos dos debates acerca da

    educao no contexto acadmico e da prxis no contexto do trabalho docente em

    relao as concepes sobre os processos educativos envolvidos na alfabetizao. Ser

    constitudo de trs pesquisas. A primeira, trata de uma sntese do que foi produzido nas

    bases de dados da CAPES, da Associao Nacional de Ps-Graduao e Pesquisa em

    Educao (ANPED) e da Scientific Electronic Library Online (SCIELO) no perodo de

    2009-2013 nas categorias Linguagem, Letramento, Alfabetizao e Cognio. A

    segunda, fornece subsidios tericos a partir dos estudos de Alexander Romanovich

    Luria e de outros estudiosos do tema sobre o ensino da linguagem escrita na perspectiva

    de letramento num convite a refletir sobre o ensino da linguagem escrita e a repensar as

    concepes que tem fundamentado este processo. E o terceiro, foca no processo de

    converso da ateno natural em ateno voluntria a partir da internalizao de

    dispositivos simblicos presentes no processo de ensino escolar com base nos

    pressupostos tericos dos pensadores Lev Semenovitch Vigotski e tambm de

    Alexander Romanovich Luria sobre a transformao de funes mentais elementares em

    funes mentais superiores no percurso histrico gentico do desenvolvimento humano

    e do papel da internalizao simblica no funcionamento cerebral e constituio da

    atividade mental complexa na criana, os indcios captados na pesquisa revelaram que o

    uso de signos reorganiza e complexifica o pensamento e comportamento da criana,

    tornando-os regulados e volitivos. Neste aspecto o painel congrega e converge as

    categorias de cognio, linguagem e letramento com a discusso a alfabetizao, e o

    ensino da linguagem escrita.

    Palavras-Chave: Alfabetizao, Linguagem, Letramento

    XVIII ENDIPEDidtica e Prtica de Ensino no contexto poltico contemporneo: cenas da Educao Brasileira

    1117ISSN 2177-336X

  • PANORAMA DAS PRODUES EM EDUCAO DE 2009-2013 E SNTESE

    DE SUAS BASES TERICAS

    Rodrigo Garcez

    Mestre em Educao

    Universidade Federal Fronteira Sul UFFS

    Professor efetivo na Secretaria Municipal de

    Educao do Municpio de Erechim RS E-mail: rodrigo@garcez.pro

    Eixo Temtico 1 -Didtica e prtica de ensino: desdobramentos em cenas na educao pblica.

    Subeixo 1 Didtica: relao teoria/prtica na formao escolar.

    Agncia Financiadora: no contou com financiamento. Resumo

    Este artigo visa estabelecer as bases argumentativas e tericas das pesquisas em

    educao que se utilizam das categorias: Linguagem, Letramento, Alfabetizao e

    Cognio no perodo de 2009-2013. Este trabalho est constitudo de duas seces. A

    primeira seco est dividida em duas partes: a primeira trata de uma abordagem

    quantitativa onde possvel observar as produes por base da dados, por ano e

    categoria, o recorte por eixo de conceitos agrupados em alfabetizao e letramento e

    linguagem e cognio, e a segunda, de cunho qualitativo, tratar da forma com que os

    eixos agrupados foram construdos levando em considerao mtodos de alfabetizao,

    o papel do professor no processo, a produo de sentidos, o pensamento e a linguagem,

    a linguagem e a subjetividade, as mudanas cognitivas relacionadas ao uso de suportes a

    escrita, o processo de construo de significados e o uso de mapas conceituais como

    estratgias de avaliao. A segunda seco, uma sntese atravs de um mapa

    conceitual das bases tericas utilizadas pelas pesquisas consultadas na delimitao de

    seus objetos. Nesta sntese e anlise das diferentes produes consultadas encontra-se

    um caminho que pem em perspectiva a prtica docente fundamentada nos processos de

    construo de significados, servindo de base para as consideraes sobre o conceito

    abordado na academia sobre as categorias pesquisadas e as encontradas na prtica com

    educadores. Foram utilizadas as bases de dados da CAPES, da Associao Nacional de

    Ps-Graduao e Pesquisa em Educao (ANPED) e da Scientific Electronic Library

    Online (SCIELO) no perodo citado nas categorias Linguagem, Letramento,

    Alfabetizao e Cognio.

    Palavras-chave: Linguagem, Letramento, Alfabetizao e Cognio

    Introduo

    Para todo trabalho cientfico se faz necessria uma incurso as produes da rea

    que se deseja a pesquisa, esta reviso de literatura busca a construo de uma sntese

    terica argumentativa do debate acadmico sobre alfabetizao sob a perspectiva da

    linguagem, cognio e letramento. Com essa delimitao de categorias, tem-se por

    objetivo sistematizar o campo de conhecimento abordado nas produes relacionadas.

    XVIII ENDIPEDidtica e Prtica de Ensino no contexto poltico contemporneo: cenas da Educao Brasileira

    1118ISSN 2177-336X

  • No decorrer dela, foram elencados alguns eixos, que objetivam especificamente

    delimitar as propriedades do objeto deste trabalho. Assim, a contextualizao est

    dividida em duas partes, que versam sobre o procedimento e as estatsticas da reviso

    bibliogrfica e as relaes das categorias citadas. Nesta etapa, efetuou-se uma busca nas

    bases da CAPES e da SCIELO no perodo de 2009-2013 nas seguintes categorias pr-

    selecionadas: Linguagem, Letramento, Alfabetizao e Cognio. Essas categorias

    tambm foram tomadas duas a duas: Linguagem e Letramento, Linguagem e

    Alfabetizao, Linguagem e Cognio, Letramento e Alfabetizao, Letramento e

    Cognio, Alfabetizao e Cognio.

    Na base de dados da ANPED, foi efetuada a leitura de todos os trabalhos do

    Grupo de Trabalho (GT) 10 Alfabetizao, Leitura e Escrita no perodo dos anos 2009

    a 2013, conforme podemos ver no quadro abaixo, nas estatsticas por ano.

    Quadro 01 Trabalhos do GT 10 Alfabetizao, Leitura e Escrita no perodo de 2009 a 2013

    Fonte: Base de dados da ANPED Na base da SCIELO, no primeiro movimento, foram utilizados os seguintes

    parmetros para buscas: pesquisa em artigos, mtodo integrado, mbito regional,

    colees do Brasil, idioma portugus, campo de cincias humanas e apresentao de

    algum resultado. Na base da CAPES, foram feitas pesquisas na rea de Educao em

    teses e dissertaes. Devido base estar em processo de reformulao e as publicaes

    estarem sendo validadas, o perodo disponvel para buscas consistentes foi de 2011 a

    2013. Aps a leitura dos artigos obtidos, foram identificados os escritos relevantes que

    tratavam da educao infantil e anos iniciais e da faixa etria de at 10 anos. Foram

    excludos os que tratavam de incluso e relatos de caso. Esta excluso se justifica do

    ponto de vista a buscar uma base global de conhecimentos e no correr o risco de perder

    o foco em virtude de especificidades locais. A partir de ento, os trabalhos foram

    listados por agrupamento de categorias, junto com as demais bases de pesquisas, na

    tabela final de eixos. No prximo quadro, apresentamos as estatsticas das buscas e das

    produes selecionadas. Pode-se comear a perceber, ento, o cenrio das pesquisas

    neste campo do conhecimento.

    XVIII ENDIPEDidtica e Prtica de Ensino no contexto poltico contemporneo: cenas da Educao Brasileira

    1119ISSN 2177-336X

  • 3

    Quadro 02 Sntese da produo publicada nas bases de dados da CAPES e da SCIELO

    CATEGORIAS

    SCIELO

    2009-2013

    CAPES

    2011-2013

    1 Mov. 2 Mov. 1 Mov. 2 Mov.

    01 Linguagem 324 18 734 34

    02 Letramento 40 6 164 17

    03 Alfabetizao 87 14 318 32

    04 Cognio 67 7 183 9

    05 Linguagem e Letramento 6 0 76 7

    06 Linguagem e Alfabetizao 9 5 113 39

    07 Linguagem e Cognio 13 5 123 3

    08 Letramento e Alfabetizao 1 0 116 15

    09 Letramento e Cognio 2 0 9 2

    10 Alfabetizao e Cognio 2 0 9 1

    Fonte: Base de dados da CAPES de 2011 a 2013 e da SCIELO de 2009 a 2013

    Dessa forma, percebe-se que a produo vai rareando medida que as categorias

    so concatenadas. Esse comportamento se estende base de teses e dissertaes no

    banco de dados da CAPES no perodo de 2011 a 2013 (perodo disponvel s buscas

    com dados revisados). digno de nota tambm que muitas das publicaes listadas nas

    categorias individuais acabam se repetindo nas buscas de categorias concatenadas,

    reduzindo, assim, ainda mais o nmero de produes na rea. O passo seguinte foi a

    leitura das produes escolhidas e seu agrupamento por eixo de conceitos nas categorias

    selecionadas. Neste ponto, foram agrupadas as trs bases ANPED, SCIELO e CAPES

    por ano, categorias e eixos encontrados. As categorias foram agrupadas em eixos de

    conceitos. Esses eixos se evidenciaram pela concentrao comum de contedos

    abordados nas categorias pesquisadas, conforme podemos ver na Figura 02.

    Figura 02 Fluxo da anlise de contedo da reviso bibliogrfica

    XVIII ENDIPEDidtica e Prtica de Ensino no contexto poltico contemporneo: cenas da Educao Brasileira

    1120ISSN 2177-336X

  • 4

    Fonte: arquivo pessoal do pesquisador

    Passaremos agora descrio detalhada de cada um dos eixos e das suas

    respectivas dimenses. de interesse levar em considerao que todas as publicaes

    analisadas se reservaram o direito, umas de forma explcita e outras nem tanto, de

    mostrar que suas consideraes no esgotam e nem tm por objetivo esgotar os assuntos

    abordados. A partir de agora, os termos em itlico servem para sinalizar as dimenses

    abordadas na Figura 02, oriundas dos eixos de conceitos. O texto seguir, em fluxo

    contnuo, abrangend