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PON DIDATEC:
Quadro culturale e aspetti metodologici
DIDATEC Corso avanzato
Modello Formativo
Concetta Grasso
2013
DIDATEC
Corso avanzato
2013
Il docente nel XXI secolo
la scuola dell’insegnamento
The Industrial Model of Schooling la scuola dell’apprendimento
Ruolo, funzioni, profili professionali
dell’insegnante dipendono dal
modello di scuola
DIDATEC
Corso avanzato
2013
DIDATEC
Corso base
organizzazione educativa
Learn. Think. Do.
formazione online
2013
Risorse didattiche aperte
materiali didattici in formato digitale liberamente utilizzabili e modificabili
DIDATEC
Corso avanzato
2013
Libri Interattivi DIDATEC
Corso avanzato
2013
DIDATEC
Corso avanzato
2013
L’invasione delle APPlicazioni DIDATEC
Corso avanzato
2013
Verso dove andiamo:
dalla lettura lineare alla lettura interattiva
DIDATEC
Corso avanzato
2013
DIDATEC
Corso base
l’ADI ha il compito di
monitorare l'attuazione dei
piani di ICT delle pubbliche
amministrazioni e
promuoverne annualmente
di nuovi, in linea con
l’Agenda digitale europea.
I "pilastri" dell'Agenda Digitale Italiana
2013
1. Estendere le azioni del Piano Nazionale “la scuola digitale” (banda larga per la
didattica nelle scuole; cloud per la didattica; contenuti digitali e libri di
testo/adozioni; formazione degli insegnanti in ambiente di blended e-learning;
LIM - e-book … con l’obiettivo di trasformare gli ambienti di apprendimento.);
2. Affrontare il problema dell’inclusione sociale (diversamente abili, stranieri, minori
ristretti, ospedalizzati, anziani …) anche attraverso soluzioni di telelavoro;
3. Incentivare il target femminile all’uso delle TIC;
4. Sensibilizzare all’uso critico e consapevole dei contenuti e dell’infrastruttura della
rete;
5. Promuovere l’uso delle TIC nei vari settori professionali, del mondo del lavoro
pubblico e privato, per garantire la riqualificazione e la formazione professionale
continua;
6. Promuovere la standardizzazione dei beni e dei servizi da acquistare, favorendo
l’utilizzazione dell’e-procurement pubblico;
7. Sostenere attraverso campagne di comunicazione istituzionale l’utilizzo delle
tecnologie e la promozione delle conoscenze.
COMPETENZE DIGITALI
OBIETTIVI
DIDATEC
Corso avanzato
2013
DIDATEC
Corso avanzato
2013
Alberto Manzi
DIDATEC
Corso avanzato
2013
DIDATEC
Corso avanzato
2013
Le competenze di base
dello studente nella scuola del
Nuovo Millennio
Reading
wRiting
aRithmethic
eXploration
eXpression
eXchange
Le classiche tre R Le tre X del 21° secolo
Idit Harel: A new necessity for the young clickerati
DIDATEC
Corso avanzato
2013
eXploration Scoperte “aperte” di informazioni e idee, finalizzate all’apprendimento dei ragazzi
eXpression Usare media digitali per esprimere idee e rappresentare conoscenze
eXchange Chiedere, condividere idee e lavorare con gli altri
Le competenze di base dello studente
Un carattere originale dell’e-learning è dato dal fatto che agisce su due variabili:
Tempo / Spazio
DIDATEC
Corso avanzato
2013
I NATIVI DIGITALI HANNO FAMILIARITÀ CON LE
TECNOLOGIE MA…
Abilità tecnica Capacità cognitiva
Usare motori di ricerca Impostare una ricerca efficace
Copiare informazioni Selezionare le informazioni pertinenti
Navigare nella rete Valutare le fonti
Pubblicare Realizzare una comunicazione efficace
“Ai ragazzi serve una bussola digitale. Gli insegnanti devono trasformarsi in editor dell’enormità che è internet, e farlo diventare un’enciclopedia che scelga, ordini e strutturi il sapere”.
U. Eco
DIDATEC
Corso avanzato
2013
Una definizione di Competenza Digitale
saper esplorare ed affrontare in modo flessibile situazioni tecnologiche nuove,
saper analizzare, selezionare e valutare criticamente dati e informazioni,
sapersi avvalere del potenziale delle tecnologie per la rappresentazione e soluzione di problemi e per la costruzione condivisa e collaborativa della conoscenza, mantenendo la consapevolezza della responsabilità personale, del confine tra sé e gli altri e del rispetto dei diritti/doveri reciproci
DIDATEC
Corso avanzato
2013
Digital Competence Framework
La competenza digitale consiste nel saper esplorare ed affrontare …
Questa definizione evidenzia la coesistenza di dimensioni più marcate su tre diversi versanti,
oltre alla loro integrazione:
Esplorare ed affrontare in modo flessibile
situazioni tecnologiche nuove
Comprendere il potenziale delle tecnologie
di rete per la costruzione collaborativa della
conoscenza
Interagire con le TIC in
modo responsabile
Accesso, selezione e
valutazione critica delle
informazioni
TECNOLOGICO
ETICO COGNITIVO
Integrato
Calvani, Fini, Ranieri, La Competenza digitale nella scuola, Ed. Erickson
DIDATEC
Corso avanzato
2013
Digital disconnect
Gli insegnanti e i linguaggi dei new millennium learners
DIDATEC
Corso avanzato
2013
Le ICT portate nella classe sviluppano nuovi
tipi di professionalità docente?
DIDATEC
Corso avanzato
Quali nuovi ruoli possibili per il docente?
Ideatore
Progettista
Coordinatore
Osservatore critico
Guida
Supervisore
Help desk
Tutor
Coach
I framework di riferimento culturale
UNESCO ICT Competency Standards for Teachers
EUN - Digital Competence working group
Il quadro scientifico del progetto
2013
Competenze digitali
dei docenti
Integrazione ICT
in ambito educativo
promuovere
Fornire programmi di formazione
Valutare le competenze digitali
Supportare i docenti in formazione
DIDATEC
Corso avanzato
2013
The Curriculum Framework
standard di competenza per gli insegnanti
DIDATEC
Corso base
DIDATEC livello avanzato
ICT e metodologie attive
Progettazione di risorse didattiche
Progettazione di ambienti di
apprendimento
Potenziare la competenza digitale degli insegnanti per migliorare
la qualità dei processi di insegnamento e di apprendimento.
Obiettivi
2013
Finalizzato a
promuovere le competenze digitali
degli insegnanti
l'integrazione delle ICT in ambito
educativo
DIDATEC
Corso avanzato
DIDATEC livello avanzato
Docenti con competenze digitali
di base ed esperienza di uso
delle ICT nella didattica d’aula
Docenti di scuola primaria e secondaria
di I grado e biennio della secondaria di
II grado delle regioni del PON
(Calabria, Campania, Puglia, Sicilia)
Destinatari
2013
sono in possesso di una alfabetizzazione digitale di base e di esperienza nell'uso delle ICT in ambito scolastico
sono interessati a realizzare pratiche innovative ed efficaci, in relazione alle necessità degli studenti
DIDATEC
Corso avanzato
La formazione DIDATEC
livello avanzato
prevede per i corsisti
90 ore di formazione,
articolate in:
Come si svolge la formazione?
2013
Il corso si svolge in modalità blended sotto la guida di un tutor:
parte in un ambiente di apprendimento online;
parte in presenza.
20 ore
• di lezione in presenza
35 ore
•di formazione online
35 ore • di studio
produzione individuale
DIDATEC
Corso avanzato
DIDATEC
livello avanzato
Le fasi della formazione
Fase 1- Metodologie e strumenti per la
progettazione con le ICT
di 35 ore (5 in presenza e 30 online) Finalizzata a fornire al corsista il quadro teorico per la
progettazione di contenuti didattici digitali, per uso ICT
in attività centrate sullo studente e per la progettazione
di ambienti di apprendimento e setting tecnologici per la
didattica
Fase 2 - Sperimentazione in aula
di 55 (15 in presenza e 40 online) Progettazione e sperimentazione in aula di un percorso
didattico con le ICT
2013
DIDATEC
Corso avanzato
Fase I Metodologia e strumenti per la
progettazione didattica con le ICT Fase II
Azioni
Il corsista:
partecipa alle attività in presenza organizzate dal tutor
partecipa al forum della classe virtuale sul patto formativo dichiarando le proprie
aspettative ed i propri bisogni concordando con il tutor il percorso e le fasi di lavoro
sottoscrive in presenza il patto formativo
legge e studia un materiale di studio di ciascuna delle sei aree tematiche del piano
editoriale a sua scelta nell’ambito dei vari percorsi in esse contenuti
concorda con il tutor l’attività didattica da realizzare, condivide l’elaborato
nell’archivio della piattaforma e ne condivide gli esiti nel forum della classe virtuale
discute sul forum della classe virtuale su argomenti relativi alle 6 tematiche generali
elabora la descrizione di un caso tratto dalla propria esperienza professionale con
relativa ipotesi di soluzione con l'integrazione delle ICT e lo inserisce nell’archivio
elaborati della piattaforma di formazione
DIDATEC
Corso avanzato
FASE I Fase II
La sperimentazione in aula
Azioni
Il corsista:
Nell’ambito del proprio sottogruppo, composto da colleghi che hanno dichiarato
problemi di partenza analoghi, partecipa ad una discussione finalizzata a
condividere ipotesi e soluzioni diverse
Progetta individualmente la propria attività continuando ad utilizzare il thread del
sottogruppo per attingere a consigli/opinioni tra pari;
Realizza in classe l'attività progettata;
Documenta l’attività di progettazione e sperimentazione in classe secondo uno o
più esempi forniti dall’INDIRE;
In seguito delle singole sperimentazioni, partecipa al gioco di ruolo.
Interviene nel forum dove il tutor posta gli spunti emersi dal gioco di ruolo con
particolare attenzione alla possibile estensione delle esperienze fatte al più
ampio contesto del dipartimento disciplinare o della scuola o della famiglia o del
territorio
DIDATEC
Corso avanzato
2013
Gli strumenti della formazione
Condivisione materiali
Forum
Laboratorio sincrono
Chat
Blog/wiki
Avvisi
Invio mail
Ambiente Gruppo di lavoro
Home
Gruppo di lavoro
Portfolio
Archivio elaborati
Risorse
Aree Tematiche
Help I miei dati Torna a For Assistente
DIDATEC
Corso avanzato
DIDATEC livello avanzato
2013
Aspetti innovativi
La formazione approfondisce modelli e
strategie di progettazione con le
tecnologie e la valutazione dell’impatto
sugli apprendimenti.
Focus della formazione:
progettazione di contenuti didattici;
progettazione di ambienti di
apprendimento.
DIDATEC
Corso avanzato
2013
p.b.l.
studio di caso
Come è articolata la formazione?
Il corso propone 6 Aree tematiche collegate tra loro in un mix molto
flessibile di teoria e pratica: ogni argomento si sviluppa in materiali
di studio teorici, percorsi formativi e suggerimenti da sperimentare
in classe.
livello di approfondimento
Proposte operative
DIDATEC
Corso avanzato
La scuola nella società dell'informazione e della conoscenza
il quadro storico culturale; competenze chiave e nuove literacies: ruolo e funzione della scuola nella società
dell’informazione e della conoscenza
Multimedialità a scuola
educazione ai media digitali: linguaggi e testi multimediali per la didattica;
produzione e organizzazione della conoscenza in ambiente digitale
ICT e organizzazione della didattica
setting tecnologici per la didattica; modelli di ambiente di apprendimento; lavagna interattiva multimediale,
classi 2.0, one to one computing; ICT per la gestione e a comunicazione della scuola
Risorse digitali per la didattica
asset e learning obect: ebook e libri di testo digitali; strumenti di authoring; software didattico; modelli ed
esperienze di progettazione e sperimentazione in classe delle risorse digitali
Tecnologie per la didattica
il quadro storico e culturale; principi dell’instructional design (teorie e metodologie); tecnologie
per l’apprendimento collaborativo e cooperativo; ambienti di elearning per la scuola; social
media e didattica: simulazione, ambienti virtuali, game based/earning: tecnologie per
l’inclusione, la personalizzazione degli apprendimenti, la valutazione
ICT nella didattica curricolare e per il potenziamento delle competenze chiave
utilizzo critico e consapevole delle ICT in attività disciplinari e interdisciplinari orientate alla didattica per
competenze
2013
Le tematiche della formazione DIDATEC
Corso avanzato
Le tematiche della formazione
2013
Didattica con le ICT
laboratorio
l’insegnante da le istruzioni dalla cattedra
gli alunni realizzano le attività sottoforma di contenuti digitali
si esplorano forme diverse
si utilizzano vari devices
PC – LIM - tablet
Quale sfida?
l’integrazione tra i vari dispositivi dentro e fuori la classe
l’interazione di quanto realizzato con i dispositivi sullo schermo di una LIM
DIDATEC
Corso avanzato
2013
Didattica con le ICT
contenuti dispositivi curricula
integrazione
realizzare veri e propri prodotti in classe
aggregare altri contenuti
consentire il lavoro individuale/gruppo e la comunicazione di fronte all’intera classe
sviluppare il piano curriculare, disciplinare
LO ma soprattutto asset (banche dati di testi, filmati, immagini, suoni, simulazioni, videogiochi…)
DIDATEC
Corso avanzato
2013
Grazie per l’attenzione
http://www.cglearn.it/mysite/
English and much more
DIDATEC
Corso avanzato