Did You Get It? Presentación de vocabulario pp. 152–153 ... · Unidad 3, Lección 1 Reteaching and Practice ¡Avancemos! 3 4 Unit Resource Book Did You Get It? Presentación de

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Unidad 3, Lección 1Reteaching and Practice 1

¡Avancemos! 3Unit Resource Book

¡AVANZA! Goal:Learn to talk about the issues that affect the environment and things we can do to protect it.

Level 3 pp. 152–153Did You Get It? Presentación de vocabulario

Challenges to the environment

Threats el smog (smog)

el efecto invernadero (greenhouse effect)

la sequía (drought)

la inundación (fl ood)

la erosión (erosion)

el suelo (ground, soil)

la deforestación (deforestation)

la contaminación (pollution, contamination)

las especies en peligro de extinción (endangered species)

At stake el medio ambiente (environment)

el riesgo (risk)

el aire puro (clean air) respirar (to breathe)

el planeta (the planet)

el recurso natural (natural resource) no renovable (non-renewable)

el porvenir (future)

el petróleo (oil)

la biodiversidad (biodiversity)

la capa de ozono (the ozone layer)

Solutions reemplazar (to replace) la innovación (innovation)

fomentar (to foment, to support) la responsabilidad (responsibility)

proteger (to protect) el desarrollo (development)

mejorar (to improve) la investigación (research)

disminuir (to diminish, to decrease) la transformación (transformation)

desarrollar (to develop) el invento (invention)

valorar (to value)

informarse (to keep informed)

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Unidad 3, Lección 1Reteaching and Practice

¡Avancemos! 3Unit Resource Book2

Did You Get It? Práctica de vocabulario Level 3 p. 154

1 Match the two columns to form phrases that relate to the environment.

1. el aire a. en peligro de extinción

2. la capa b. científi co

3. el efecto c. no renovable

4. el medio d. naturales

5. el recurso e. invernadero

6. el estudio f. de ozono

7. las especies g. puro

8. los recursos h. ambiente

2 Match the two columns to form expressions for ways of protecting the environment.

1. solucionar a. la contaminación

2. hacer b. formas de reemplazar los recursos no renovables

3. desarrollar c. investigaciones

4. proteger d. el problema de la erosión

5. disminuir e. la capa de ozono

6. informarse sobre f. la protección del medio ambiente

3 Complete the paragraph with a word or phrase from the box. Use each only once.

especies en peligro de extinción

capa de ozono deforestación desarrollo contaminación

medio ambiente erosión proteger efecto invernadero suelo

El 1. es lo que nos rodea (surrounds) y lo debemos 2. . Es importante trabajar en el 3. de nuevas soluciones para resolver los problemas más serios. Uno de estos problemas es la 4. . Esto ocurre cuando el 5. no está protegido por plantas. La 6. , o destrucción de los bosques, es otro problema importante. La destrucción de los habitats naturales de los animales resulta en muchas 7. . Otro problema es el 8. que es la causa de la destrucción de la 9. . Esto resulta en el smog y en la 10. del aire.

¡AVANZA! Goal:Learn to talk about the issues that affect the environment and things we can do to protect it.

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4 Decide whether each statement describes something good (G), or bad (B) for the environment.

1. Debemos valorar los recursos naturales de todo el planeta. G B

2. ¡Fomentemos la deforestación y la erosión! G B

3. El público se informa sobre los problemas del medio ambiente. G B

4. El año que viene va a haber más especies en peligro de extinción. G B

5. Los científi cos van a tratar de reemplazar los recursos no renovables. G B

6. Los estudiantes organizan una campaña para proteger el medio ambiente. G B

7. Trabajamos en varias innovaciones que ayudarán a proteger el planeta. G B

8. La capa de ozono se va a reducir en los próximos años. G B

9. Trabajamos mucho para tener un planeta limpio y bello. G B

10. Debemos comprar carros grandes porque usan mucha gasolina. G B

5 Complete the poster by writing eight ways to protect the environment. Use these words: reemplazar, fomentar, proteger, conservar, mejorar, disminuir, desarrollar, valorar, and informarse. The fi rst one is done for you.

EL MEDIO AMBIENTE

1. Proteger las especies en peligro de extinción.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

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Did You Get It? Presentación de gramática Level 3 p. 157

¡AVANZA! Goal: Learn about the formation of the future tense.

Future tense of regular verbs

• Read the following sentences, paying attention to the boldfaced verbs in the future tense.

Las fábricas contaminarán el aire. (The factories will pollute the air.)

Protegeremos el medio ambiente. (We will protect the environment.)

Pedro escribirá un artículo. (Pedro will write an article.)

EXPLANATION: In Spanish, you form the future tense of regular verbs by attaching future endings to the infi nitive. Use the chart as a quick reference for future endings.

Infi nitive Future endings

contaminar

+

-é -emos

proteger -ás -éis

vivir -á -án

• Read these sentences, paying attention to the boldfaced verbs in the future tense.

¿Dónde estará Ana? (I wonder where Ana is?)

Estará en su casa. (She’s probably at home.)

EXPLANATION: You can use the future tense to wonder or guess about something.

• Read these sentences, paying attention to the boldfaced verbs in the future tense.

¿Qué harás mañana? (What will you do tomorrow?)

Vendré a tu casa. (I will come to your house.)

EXPLANATION: Some verbs have irregular stems in the future tense. Use the chart below as a quick reference for all irregular verbs in the future tense.

Irregular future stems

Infi nitive Stem Infi nitive Stem

saber sabr- venir vendr-

tener tendr- decir dir-

poder podr- poner pondr-

hacer har- salir saldr-

haber habr- querer querr-

Note that all verbs have the same endings in the future tense.

Remember that irregular verbs take the regular future endings.

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Did You Get It? Práctica de gramática Level 3 pp. 158–159

1 Write the correct future form of each verb based on the subject.

1. querer nosotros

2. reducir tú

3. leer ellas

4. estudiar usted

5. fomentar las empresas

6. comer ellos

7. poner yo

8. salir Alicia y yo

9. decir él

10. tener yo

11. pedir Eduardo

12. saber tú

13. poder ella

14. hacer ustedes

15. venir los jóvenes

2 Answer each question based on the model.

Modelo: ¿Verás el programa sobre el smog? Sí, veré el programa sobre el smog.

1. ¿Valorarás el planeta?

2. ¿Disminuirás el uso de electricidad?

3. ¿Protegerás las especies en peligro de extinción?

4. ¿Buscarás soluciones para los problemas del medio ambiente?

5. ¿Lucharás contra la deforestación?

6. ¿Tratarás de usar menos los recursos no renovables?

¡AVANZA! Goal: Review the conjugations of regular verbs in the future tense. UN

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3 Write sentences telling what everyone will do at the restaurant. Follow the model.

Modelo: Los amigos / ir a un restaurante Los amigos irán a un restaurante.

1. los amigos / sentarse en la mesa

2. el camarero / traer el menú

3. todos / mirar el menú

4. Ana y yo / pedir una hamburguesa

5. Jorge / querer una ensalada

6. tú / decir que no tienes hambre

7. el camarero / regresar con la cuenta

8. Ana / pagar con su tarjeta de crédito

4 Complete each sentence with a verb from the box in the future tense. Use each verb once.

cuidar leer reducir respirar escribir haber ahorrar informarse

1. En el futuro, las personas mejor el medio ambiente.

2. Los científi cos el número de especies en peligro de extinción.

3. menos autos y la emisión de CO2 disminuirá.

4. Nosotros un aire más puro.

5. Yo de cómo puedo ayudar.

6. Si apagamos las luces al salir, electricidad.

7. Ustedes libros sobre cómo eliminar la contaminación.

8. Tú un libro sobre la deforestación.

5 Use verbs in the future tense to write a brief paragraph telling how you think things will change over the next fi ve years with respect to the environment. Follow the model. Answers will vary.

Modelo: Habrá más innovaciones tecnológicas para solucionar los problemas más serios que afectan el medio ambiente. Los científi cos desarrollarán nuevos inventos para reemplazar los recursos no renovables. También buscarán soluciones para disminuir la contaminación. Tendremos más programas para proteger las especies de animales y plantas en peligro de extinción...

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¡AVANZA! Goal: Learn how to use the prepositions por and para.

• The prepositions por and para have similar meanings but different uses in Spanish. Read and study the sentences below that illustrate the different uses of both prepositions.

Uses of por

Examples Explanation

Este río pasa por la ciudad. the idea of passing through

¿Hay una tienda de ropa por aquí? general rather than specifi c location

Van a estudiar por una semana. how long something lasts

Lo hacemos por las generaciones del porvenir. the cause of something

Cambiamos el carro viejo por uno nuevo. an exchange

Paseamos por la playa. place where an action takes place

Estoy cansada. ¿Lo puedes hacer por mí? doing something in place of or instead of someone else

Hablamos por teléfono. a means of completing an action

Uses of para

Examples Explanation

Preparo el desayuno para papá. for whom something is done

Mañana saldremos para Cancún. destination

Saldré temprano para ver a Luis. purpose (in order to)

Este libro es para Álvaro. the recipient of an item

Uso el lápiz para escribir. the purpose of an action

Para mí, el mejor lugar es la playa. an opinion

Pablito es muy serio para su edad. a comparison or contrast

Terminaremos el trabajo para el sábado. a deadline

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1 Choose por or para to complete the sentences.

1. Buscarán soluciones el problema de la contaminación.

2. Las plantas se morirán la sequía.

3. Pasaré el parque ir a tu casa.

4. Harán leyes proteger las especies en peligro de extinción.

5. ¿Me puedes mandar la información correo electrónico?

6. Este artículo sobre el medio ambiente es ti.

7. Terminaremos la limpieza mañana.

8. Haremos una campaña informar a la gente sobre el problema del smog.

9. Tendremos que pagar más este libro porque es muy antigua.

10. No puedo ir hoy a la reunión. ¿Puedes ir mí y llamarme luego?

2 Follow the model to write complete sentences in the future tense using por or para.Modelo: Carlos / apagar las luces / ahorrar electricidad

Carlos apagará las luces para ahorrar electricidad.

1. nosotros / ir a las Galápagos / estudiar las tortugas

2. el científi co / llegar a las Galápagos / barco

3. tú y Carla / estar con nosotros / dos semanas

4. tú / ayudar al científi co / un mes

5. los chicos / poder ir a la playa / las tardes

6. yo / regresar / Navidad

7. ellos / terminar la investigación / el martes

8. nosotros / pagar menos / petróleo

¡AVANZA! Goal: Learn how to use the prepositions por and para.

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3 Complete the sentences based on the model. Use the future tense of the verb and por or para in each sentence.

Modelo: Los costarricenses desarrollarán un programa para proteger los bosques. (desarrollar)

1. Los científi cos una solución el problema de la contaminación. (buscar)

2. Ellos en El Salvador diez años. (vivir)

3. Ustedes un edifi cio mi barrio. (construir)

4. No estoy bien hoy. Mi hermana al mercado mí. (ir)

5. Muchos animales su hábitat natural la deforestación. (perder)

6. Nosotros la biblioteca tener un lugar donde estudiar. (organizar)

7. Yo a la ciudad ayudar a la reconstrucción. (ir)

8. el año 2050, los fabricantes de autos el petróleo otro combustible. (reemplazar)

9. mí, la innovación necesaria. (ser)

10. el medio ambiente nuestros hijos. (proteger)

4 Think about a meeting you will organize with your classmates to fi nd ways to save energy at school. Then answer the questions in complete sentences. Answers will vary.

1. ¿Dónde harán la reunión?

2. ¿Quiénes irán a la reunión?

3. ¿Para qué será la reunión?

4. ¿Cuánto durará la reunión?

5. ¿Qué ideas les darás a tus compañeros sobre cómo ahorrar electricidad?

6. ¿Cuándo comenzarán a hacerlo?

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¿Recuerdas? Ustedes commands• Review the formation of usted/ustedes commands.

Infi nitive Yo form of the present tense

Usted command

Ustedes command

hablar hablo hable hablen

traer traigo traiga traigan

decir digo diga digan

Infi nitive Usted

commandUstedes

command

dar dé den

estar esté estén

ir vaya vayan

saber sepa sepan

ser sea sean

Infi nitive Yo form of the present tense

Usted command

Ustedes command

buscarpagar empezar

buscopagoempiezo

busquepagueempiece

busquen

paguen empiecen

PrácticaComplete each sentence with the appropriate ustedes command. Follow the model.

Modelo: Apaguen la luz al salir de una habitación. (apagar)

1. ayuda a sus compañeros para reciclar las latas. (pedir)

2. las botellas y las cajas para reducir la basura. (reutilizar)

3. Si quieren respirar aire más puro, el transporte público. (usar)

4. Para reducir la contaminación, a la escuela en bicicleta. (ir)

5. ¿Biodiversidad? la palabra en el diccionario. (buscar)

6. Para proteger la Tierra, no productos que la dañan. (comprar)

7. a sus padres qué daña la capa de ozono. (preguntar)

8. Si quieren respirar aire más puro, no tabaco. (fumar)

9. ¿Creen que habrá una inundación? a un lugar seguro. (ir)

Regular usted /ustedes commands

Irregular usted/ustedes commands

Usted/ustedes commands with spelling changes

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¿Recuerdas? ir a + infi nitive

• In Spanish, you can express actions that are going to take place in the future using ir a + infi nitive. Read the following examples.

¿Andrea va a hablar sobre el medio ambiente? (Is Andrea going to speak about the environment?)

Sí, y nosotros la vamos a escuchar. (Yes, and we are going to listen to her.)

Práctica

Rewrite each sentence using ir a + infi nitive. Follow the model.

Modelo: Los estudiantes harán una campaña por la protección del medio ambiente.

Los estudiantes van a hacer una campaña por la protección del medio ambiente.

1. Analía y yo nos informaremos sobre los peligros de la contaminación.

2. Inés trabajará en el refugio de especies en peligro de extinción.

3. Marta y Nico desarrollarán un plan para disminuir el uso de electricidad.

4. Camilo escribirá un artículo sobre la deforestación.

5. Tú buscarás fotos de la inundación.

6. ¿Ustedes traerán el libro sobre la contaminación?

7. ¿Cuándo hablarás con el maestro sobre nuestro trabajo?

8. Juan terminará su investigación para la próxima semana.

9. Todos ayudaremos en el proyecto.

10. Mis padres vendrán a ver nuestro trabajo.

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¿Recuerdas? Media vocabulary

• Study the following list of words related to the media.

el artículo (article) explicar (to explain)

la columna (column) describir (to describe)

el periódico (newspaper) entrevistar (to interview)

el titular (headline) publicar (to publish)

la cuestión (issue, question) presentar (to present)

el artículo de opinión (editorial) investigar (to investigate)

el (la) fotógrafo(a) (photographer)

el (la) periodista (reporter)

Práctica

Complete each sentence with an appropriate vocabulary term.

1. ¿Lees la de Luis Delgado todos los días?

2. Él escribe para el semanal más importante de la ciudad.

3. El periodista va a a unos políticos sobre la contaminación del río.

4. También va a el tema para informarse bien de la situación.

5. La contaminación del río es una muy seria.

6. El periodista va a a los lectores la peligrosa situación del río.

7. El va a tomar fotos del río contaminado.

8. Él va a las fotos en el periódico.

9. El va a salir mañana en la primera página del periódico.

10. Por favor, lee todo el artículo, no solamente el .

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Did You Get It? Presentación de vocabulario Level 3 pp. 178–179

¡AVANZA! Goal: Learn words related to government, society, and business.

Obligations and responsibilities

• As members of a society, we have obligations and responsibilities. Here are some Spanish words and expressions that name them.

Social awareness la sociedad (society)

and action el compromiso (commitment)

la conciencia social (social awareness)

el (la) ciudadano(a) (citizen)

la irresponsabilidad (irresponsibility)

el sufrimiento (suffering)

advertir (to warn)

emprender (to undertake)

encargarse de (to take charge of, to make oneself responsible for)

satisfacer (to satisfy)

solucionar (to solve)

es imprescindible que... (it is indispensable/imperative that…)

Struggles el error (mistake, error)

el fracaso (failure)

el obstáculo (obstacle)

cometer (to make (a mistake))

luchar (to struggle)

Progress la mejora (improvement)

persistir (to persist)

progresar (to progress)

seguir adelante (to continue on, to carry on)

superar (to overcome)

Bringing inventions la patente (patent)

to market el producto (product)

novedoso(a) (novel, original)

comercializar (to market)

evaluar (to evaluate)

invertir (to invest)

prosperar (to prosper)

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Did You Get It? Práctica de vocabulario Level 3 p. 180

1 Match the two columns to form logical phrases.

1. la conciencia a. persistir

2. luchar b. adelante

3. la mejora c. social

4. seguir d. de la sociedad

5. es imprescindible e. contra la irresponsabilidad

2 Decide which are positive steps for a company to take in order to prosper. Choose Yes (Y) or No (N).

1. Desarrollar un invento original. Y N

2. Tener un plan de acción. Y N

3. No pensar en satisfacer al público. Y N

4. No invertir dinero para comercializar el producto. Y N

5. Pedir una patente para proteger la idea. Y N

6. No cometer muchos errores. Y N

7. Persistir en la idea. Y N

8. Satisfacer más a los inversionistas que al público. Y N

se encarga solucionar productos novedosos comercializar prospera

obstáculos patente luchó superamos encargarnos

3 Complete each sentence with a word from the box.

1. Edison inventó muchos .

2. Martin Luther King por los derechos civiles.

3. Para un nuevo producto se necesita dinero.

4. Esa empresa porque vende buenos productos.

5. El presidente de dirigir el país.

6. Nosotros los obstáculos para seguir adelante.

7. Los errores son los del progreso.

8. El inventor saca la para su invento.

9. El político promete todos los problemas.

10. Todos debemos de mejorar la sociedad.

¡AVANZA! Goal: Learn words related to government, society, and business.

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4 Translate the following sentences into English.

1. Migdalia lucha todos los días contra la irresponsabilidad.

2. José Antonio es una persona que sabe cómo superar los obstáculos y seguir adelante.

3. Los maestros se encargan de advertir a los estudiantes de los errores que pueden cometer.

4. Es imprescindible persistir y saber cómo evitar fracasos en el futuro.

5. La Ofi cina de Patentes evalúa productos novedosos y los registra.

5 Complete the translation of the following sentences.

1. Nosotros siempre queremos... (to solve problems in our city).

2. Ellos tratan de... (to help people with their suffering).

3. En la vida, es importante... (to overcome obstacles and to continue on).

4. ¿Sabes cómo... (to avoid failures in the future)?

5. Siempre es una aventura... (to undertake the development of a new product).

6 Be an inventor! Write a paragraph telling about an idea you have for a new product. Describe your product, the qualities it will need to be successful, and how you will protect your idea. Answers will vary.

novedoso original una patente satisfacer al público solucionar un problema


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¡AVANZA! Goal: Learn to use the present subjunctive of regular verbs to express an opinion.

Present subjunctive of regular verbs

• Read the following sentences paying attention to the boldfaced verbs.

Es raro + que + hablen en la clase. (It’s rare that they talk in class.)

Es malo + que + cometa tantos errores. (It’s bad that I make so many mistakes.)

Es mejor + que + comas en casa hoy. (It’s better that you eat at home today.)

Es necesario + que + leamos las advertencias. (It’s necessary that we read the warnings.)

Es importante + que + solucione ese problema. (It’s important that you solve that problem.)

EXPLANATION: The boldfaced verbs are in the subjunctive. Note that each sentence begins with an impersonal expression followed by que, and has a verb in the subjunctive. The subjunctive is always used in sentences with impersonal expressions and que, unless the impersonal expression indicates certainty. Then the indicative is used. For example, «Es cierto que viene mañana.» (It’s certain that he is coming tomorrow.)

• The present subjunctive is formed by dropping the -o of the yo form of the present indicative and adding the subjunctive endings. For -ar verbs, add -e, -es, -e, -emos, -éis, -en; for -er and -ir verbs, add -a, -as, -a, -amos, -áis, -an. Study the conjugations in the chart.

solucionar leer partir

yo solucione lea parta

tú soluciones leas partas

él/ella/usted solucione lea parta

nosotros(as) solucionemos leamos partamos

vosotros(as) solucionéis leáis partáis

ellos(as) ustedes solucionen lean partan

• Read these sentences paying attention to the boldfaced verbs.

Es importante + que + busquemos una solución. (It’s important that we fi nd a solution.)

Es bueno + que + pague la cuenta ahora. (It’s good that he pay the bill now.)

Es raro + que + analicen tanto. (It’s rare that they analyze so much.)

EXPLANATION: Verbs ending in -car, -gar, and -zar have a spelling change to keep the same sound as the infi nitive. Examples of this are buscar (c qu), pagar (g gu), and analizar (z c).

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1 Match the two columns to form logical sentences.

A.

1. Es triste que yo a. luchemos por los pobres.

2. Es imprescindible que nosotros b. no prospere en mi negocio.

3. Es importante que ellos c. emprendas ese proyecto.

4. Es una lástima que tú d. superen los obstáculos.

5. Es bueno que tú e. cometan siempre los mismos errores.

6. Es increíble que Antonia y Lidia f. no estudies español.

B.

1. Es malo que el maestro a. no comercialicen ese producto.

2. Es mejor que tú b. saquen una patente para su producto.

3. Es necesario que el estudiante c. no ayude a sus alumnos.

4. Es lamentable que tú y Marcos d. hables con él.

5. Es importante que nosotros e. leamos estos libros.

6. Es una buena idea que ustedes f. escuche a su maestro.

2 Complete each sentence with the correct form of the verb in parentheses.

1. Es necesario que tú con ellos. (hablar)

2. Es importante que ustedes a un compromiso. (llegar)

3. Es raro que nosotros no como antes. (progresar)

4. Es una buena idea que Juan de criticarla. (dejar)

5. Es mejor que Clara y Mario juntos ese proyecto. (emprender)

6. Es necesario que el presidente con su deber. (cumplir)

7. Es triste que la gente no solucionar los problemas de su ciudad. (querer)

8. Es una lástima que tú no por tus derechos. (luchar)

9. Es imprescindible que Alfredo en su lucha. (persistir)

10. Es imposible que la empresa no . (prosperar)

¡AVANZA! Goal: Learn to use the present subjunctive of regular verbs to express an opinion.


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3 Complete each sentence with the correct subjunctive form of the appropriate verb.

Modelo: Es necesario que todos (cumplir / cometer) con su deber.

Es necesario que todos cumplan con su deber.

1. Es importante que ellas (trabajar / cometer) en la comercialización del producto.

2. Es lamentable que tú y yo no (emprender / superar) ese obstáculo.

3. Es raro que ustedes (leer / insistir) esas revistas.

4. Es imprescindible que yo (participar / solucionar) en la política.

5. Es triste que usted no (aceptar / cometer) sus errores.

6. Es posible que tú (cometer / prosperar) en los negocios.

7. Es malo que Claudio no (analizar / emprender) más la cuestión.

4 Use the expressions in the box to form sentences based on the model.

Modelo: tú y yo / practicar mucho / Es mejor que tú y yo practiquemos mucho.

Es mejor que... Es importante que... Es una buena idea que...

Es triste que... Es una lástima que... Es imprescindible que...

Es posible que... Es lamentable que... Es malo que...

1. Mariana / prosperar en sus estudios

2. Manuela y yo / comer tanto azúcar

3. el gobierno / no solucionar el problema de la pobreza

4. Lucía y Anahí / organizar el cuarto

5. usted / hablar con sus hijos

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¡AVANZA! Goal: Learn how to use the present subjunctive of irregular verbs.

Present subjunctive of irregular verbs

• Read and study the following irregular present subjunctive verbs.

dar estar haber ir saber ser

dé esté haya vaya sepa sea

des estés hayas vayas sepas seas

dé esté haya vaya sepa sea

demos estemos hayamos vayamos sepamos seamos

deis estéis hayáis vayáis sepáis seáis

den estén hayan vayan sepan sean

jugar pensar entender

(u ue) (e ie) (e ie)

juegue piense entienda

juegues pienses entiendas

juegue piense entienda

juguemos pensemos entendamos

juguéis penséis entendáis

jueguen piensen entiendan

sentirse pedir dormir

(e ie) (e i) (o ue)

me sienta pida duerma

te sientas pides duermas

se sienta pida duerma

nos sintamos pidamos durmamos

os sintáis pidáis durmáis

se sientan pidan duerman

In the present subjunctive, stem-changing -ar and -er verbs have stem changes in all forms except nosotros and vosotros.

These verbs are irregular in the subjunctive.

Stem-changing e ei, e i, and o ue verbs that end in -ir change in all forms of the subjunctive.


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1 Write the correct subjunctive form for each verb based on the subject.

1. querer ...que yo

2. saber ...que ellas

3. ser ...que los políticos

4. dar ...que tú

5. poder ...que mis padres

6. dormir ...que nosotros

7. seguir ...que la gente

8. estar ...que usted

2 Complete each sentence with the correct subjunctive form of the verb in parentheses.

1. Es imprescindible que tú a la clase. (ir)

2. Es mejor que los políticos este problema. (entender)

3. Es importante que nosotros en nuestros errores. (pensar)

4. Es una lástima que Maruja no ayudarnos. (querer)

5. Es lamentable que te en la reunión. (dormir)

6. Es una buena idea que Ricardo una patente. (pedir)

7. Es necesario que los ciudadanos a su país. (servir)

8. ¿Es necesario que yo la pregunta? (repetir)

3 Choose the appropriate verb to complete each sentence in the subjunctive.

1. Es bueno que tú y yo a ese candidato. (preferir / morir)

2. Es lamentable que Alfredo no venir. (reír / poder)

3. Es imprescindible que ustedes en este problema. (jugar / pensar)

4. Es necesario que Ana sus estudios. (empezar / cometer)

5. Es mejor que tú permiso. (sentir / pedir)

6. Es una lástima que tu maestro no explicar esa pregunta. (querer / costar)

7. Es imprescindible que yo la comida. (probar / vestir)

8. Es mejor que nosotros (reír / conseguir) la patente.

¡AVANZA! Goal: Learn how to use the present subjunctive of irregular verbs.

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4 Form sentences using each expression in the box once. Follow the model.

Es mejor que... Es importante que... Es una buena idea que...

Es triste que... Es una lástima que... Es imprescindible que...

Es raro que... Es posible que...

Modelo: tú / escuchar Es importante que tú escuches.

1. tú / sentirse mal

2. nosotros / empezar la comercialización del invento

3. mi familia / entender mi situación

4. usted / ir todos los días a su trabajo

5. Alicia y Álvaro / dormir en su casa

6. Javier / no sentirse bien en su negocio

5 Rewrite each sentence using an impersonal expression. Follow the model.

Modelo: Alfredo duerme hasta las doce del mediodía.

Es una lástima que Alfredo duerma hasta las doce del mediodía.

1. Los niños no entienden la lección.

2. Nosotros podemos ganar el partido.

3. Olga no entiende a Juan.

4. Tú vas a la reunión.

5. Yo no estoy en la lista.

6. Ellos no te piden nunca tu opinión.


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¿Recuerdas? Commands

• Review the formation of usted/ustedes commands.

Infi nitive hablar traer decir

Present tense yo form hablo traigo digo

Regular ustedes commands hablen traigan digan

Infi nitive dar estar ir saber ser

Irregular ustedes command

den estén vayan sepan sean

Infi nitive buscar pagar empezar

Present tense yo form busco pago empiezo

Ustedes commands with spelling changes busquen paguen empiecen

Práctica

Follow the model to suggest a solution for each problem using an ustedes command.

Modelo: Tenemos un problema en la clase. (hablar con el maestro)

Hablen con el maestro.

1. Tenemos un producto novedoso. (pedir una patente)

2. Hay muchos obstáculos en nuestro camino. (superar los obstáculos)

3. Ellos no siguen las reglas del juego. (no jugar con ellos)

4. Queremos vender el producto. (comercializar su producto)

5. El maestro no puede venir a la escuela. (ir a sus casas)

6. Necesitamos discos compactos para la fi esta. (traer unos discos compactos)

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¿Recuerdas? Impersonal expressions

• Read and study the following list of impersonal expressions.

Es importante que... (It’s important that...)

Es una buena idea que... (It’s a good idea that...)

Es triste que... (It’s sad that...)

Es una lástima que... (It’s a pity that...)

Es mejor que... (It’s better that...)

Es imprescindible que... (It’s imperative that...)

Es raro que... (It’s strange that...)

Es posible que... (It’s possible that...)

Es lamentable que... (It’s regrettable that...)

Es malo que... (It’s bad that...)

Práctica

Complete each sentence with an appropriate impersonal expression. Answers will vary.

1. le des a Alfredo una manzana. A él no le gustan las peras.

2. María llegue tarde. Ella es muy puntual.

3. comercialices tus productos. Si no lo haces, tu negocio será un fracaso.

4. no vayas a la fi esta. Será muy divertida.

5. inviertan en ese negocio. No tiene un buen producto.

6. superen esta crisis. Ellos saben solucionar sus problemas.

7. Pedro y Carlos no quieran jugar en nuestro equipo. Con ellos podríamos ganar el campeonato.

8. pidas una patente. Así nadie podrá usar tu invento sin permiso.

9. Juan lea la lección. Si no la lee, tendrá problemas en clase mañana.

10. fumes. Pones en riesgo tu salud.

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¿Recuerdas? Future tense

• Review the conjugation of regular verbs in the future tense.

Infi nitive Future endings

solucionar

+

-é -emos

emprender -ás -éis

seguir -á -án

• Review the conjugation of verbs with irregular future stems.

Irregular future stems

Infi nitive Stem Infi nitive Stem

saber sabr- venir vendr-

tener tendr- decir dir-

poder podr- poner pondr-

hacer har- salir saldr-

haber habr- querer querr-

Práctica

Write sentences in the future tense. Follow the model.

Modelo: nosotros / tener que encargarnos de todo.

Nosotros tendremos que encargarnos de todo.

1. Dalia / invertir en un negocio

.

2. Tú y yo / saber llegar a un compromiso

.

3. Ustedes / no poder cometer ese error

.

4. Ese invento / solucionar el problema

.

5. Todos los estudiantes / hacer la tarea

.

Note that all verbs have the same endings in the future tense. Note that

Note that irregular verbs take the regular future endings.

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Unidad 3, Lección 1Reteaching and Practice Answer Key 25


PRÁCTICA DE VOCABULARIO

CHALLENGES TO THE ENVIRONMENT, pp. 2–3

1

1. g. puro

2. f. de ozono

3. e. invernadero

4. h. ambiente

5. c. no renovable

6. b. científi co

7. a. en peligro de extinción

8. d. naturales

2

1. d. el problema de la erosión

2. c. investigaciones

3. b. formas de reemplazar los recursos no renovables

4. e. la capa de ozono

5. a. la contaminación

6. f. la protección del medio ambiente

3

1. medio ambiente

2. proteger

3. desarrollo

4. erosión

5. suelo

6. deforestación

7. especies en peligro de extinción

8. efecto invernadero

9. capa de ozono

10. contaminación

4

1. G 2. B

3. G 4. B

5. G 6. G

7. G 8. B

9. G 10. B

5 1–8 Answers will vary.

PRÁCTICA DE GRAMÁTICA

FUTURE TENSE OF REGULAR VERBS, pp. 5–6

1

1. querremos

2. reducirás

3. leerán

4. estudiará

5. fomentarán

6. comerán

7. pondré

8. saldremos

9. dirá

10. tendré

11. pedirá

12. sabrás

13. podrá

14. harán

15. vendrán

Did You Get It? Answer Key

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Unidad 3, Lección 1Reteaching and Practice Answer Key


2

1. Sí, valoraré el planeta.

2. Sí, disminuiré el uso de electricidad.

3. Sí, protegeré las especies en peligro de extinción.

4. Sí, buscaré soluciones para los problemas del medio ambiente.

5. Sí, lucharé contra la deforestación.

6. Sí, trataré de usar menos los recursos no renovables.

3

1. Los amigos se sentarán en la mesa.

2. El camarero traerá el menú.

3. Todos mirarán el menú.

4. Ana y yo pediremos una hamburguesa.

5. Jorge querrá una ensalada.

6. Tú dirás que no tienes hambre.

7. El camarero regresará con la cuenta.

8. Ana pagará con su tarjeta de crédito.

4

1. cuidarán 2. reducirán

3. Habrá 4. respiraremos

5. me informaré 6. ahorraremos

7. leerán 8. escribirás

5 Answers will vary.


PREPOSITIONS POR AND PARA, pp. 8–9

1

1. para 2. por

3. por, para 4. para

5. por 6. para

7. para 8. para

9. por 10. por

2

1. Nosotros iremos a las Galápagos para estudiar las tortugas.

2. El científi co llegará a las Galápagos por barco.

3. Tú y Carla estarán/estaréis con nosotros por dos semanas.

4. Tú ayudarás al científi co por un mes.

5. Los chicos podrán ir a la playa por las tardes.

6. Yo regresaré para la Navidad.

7. Ellos terminarán la investigación para el martes.

8. Nosotros pagaremos menos por el petróleo.

3

1. buscarán, para

2. vivirán, por

3. construirán, por

4. irá, por

5. perderán, por

6. organizaremos, para

7. iré, para

8. Para, reemplazarán, por

9. Para, será

10. Protegeremos, por



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¿RECUERDAS? USTEDES COMMANDS, p. 10

Práctica 1. Pidan

2. Reutilicen

3. usen

4. vayan

5. Busquen

6. compren

7. Pregunten

8. fumen

9. Vayan

¿RECUERDAS? IR A + INFINITIVE, p. 11

Práctica 1. Analía y yo nos vamos a informar sobre

los peligros de la contaminación.

2. Inés va a trabajar en el refugio de especies en peligro de extinción.

3. Marta y Nico van a desarrollar un plan para disminuir el uso de electricidad.

4. Camilo va a escribir un artículo sobre la deforestación.

5. Tú vas a buscar fotos de la inundación.

6. ¿Ustedes van a traer el libro sobre la contaminación?

7. ¿Cuándo vas a hablar con el maestro sobre nuestro trabajo?

8. Juan va a terminar su investigación para la próxima semana.

9. Todos van a ayudar en el proyecto.

10. Mis padres van a venir a ver nuestro trabajo.

¿RECUERDAS? MEDIA VOCABULARY, p. 12

Práctica 1. columna

2. periódico

3. entrevistar

4. investigar

5. cuestión

6. explicar/describir/presentar

7. fotógrafo

8. publicar

9. artículo

10. titular


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PRÁCTICA DE VOCABULARIO

OBLIGATIONS AND RESPONSIBILITIES, pp. 14–15

1

1. c. social

2. e. contra la irresponsabilidad

3. d. de la sociedad

4. b. adelante

5. a. persistir

2

1. Y 2. Y

3. N 4. N

5. Y 6. Y

7. Y 8. N

3

1. productos novedosos

2. luchó

3. comercializar

4. prospera

5. se encarga

6. superamos

7. obstáculos

8. patente

9. solucionar

10. encargarnos

4

1. Migdalia struggles against irresponsibility every day.

2. José Antonio is a person who knows how to overcome obstacles and carry on.

3. Teachers make themselves responsible for warning students about mistakes they might make.

4. It’s imperative to persist and to know how to avoid failures in the future.

5. The Patent Offi ce evaluates new products and registers them.

5

1. solucionar los problemas de nuestra ciudad.

2. ayudar a las personas con sus sufrimientos.

3. superar obstáculos y seguir adelante.

4. evitar fracasos en el futuro?

5. emprender el desarrollo de un producto novedoso.



PRESENT SUBJUNCTIVE OF REGULAR VERBS, pp. 17–18

1

A.

1. b. no prospere en mi negocio.

2. a. luchemos por los pobres.

3. d. superen los obstáculos.

4. f. no estudies español.

5. c. emprendas ese proyecto.

6. e. cometan siempre los mismos errores.

B.

1. c. no ayude a sus alumnos.

2. d. hables con él.

3. f. escuche a su maestro.

4. a. no comercialicen ese producto.

5. e. leamos estos libros.

6. b. saquen una patente para su producto.

2

1. hables 2. lleguen

3. progresemos 4. deje

5. emprendan 6. cumpla

7. quiera 8. luches

9. persista 10. prospere


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1. Es importante que ellas trabajen en la comercialización del producto.

2. Es lamentable que tú y yo no superemos ese obstáculo.

3. Es raro que ustedes lean esas revistas.

4. Es imprescindible que yo participe en la política.

5. Es triste que usted no acepte sus errores.

6. Es posible que tú prosperes en los negocios.

7. Es malo que Claudio no analice más la cuestión.


1. Es imprescindible que Mariana prospere en sus estudios.

2. Es malo que Manuela y yo comamos tanto azúcar.

3. Es lamentable que el gobierno no solucione el problema de la pobreza.

4. Es una buena idea que Lucía y Anahí organicen el cuarto.

5. Es mejor que usted hable con sus hijos.


PRESENT SUBJUNCTIVE OF IRREGULAR VERBS, pp. 20–21

1

1. quiera

2. sepan

3. sean

4. des

5. puedan

6. durmamos

7. siga

8. esté

2

1. vayas

2. entiendan

3. pensemos

4. quiera

5. duermas

6. pida

7. sirvan

8. repita

3

1. prefi ramos

2. pueda

3. piensen

4. empiece

5. pidas

6. quiera

7. pruebe

8. consigamos


1. Es raro que tú te sientas mal.

2. Es posible que nosotros empecemos la comercialización del invento.

3. Es triste que mi familia no entienda mi situación.

4. Es imprescindible que usted vaya todos los días a su trabajo.

5. Es una buena idea que Alicia y Álvaro duerman en su casa.

6. Es una lástima que Javier no se sienta bien en su negocio.



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1. Es una lástima que los niños no entiendan la lección.

2. Es importante que nosotros podamos ganar el partido.

3. No es posible que Olga no entienda a Juan.

4. Es importante que tú vayas a la reunión.

5. Es imposible que yo no esté en la lista.

6. Es triste que ellos no te pidan nunca tu opinión.

¿RECUERDAS? USTEDES COMMANDS, p. 22

Práctica 1. Pidan una patente.

2. Superen los obstáculos.

3. No jueguen con ellos.

4. Comercialicen su producto.

5. Vayan a sus casas.

6. Traigan unos discos compactos.

¿RECUERDAS?IMPERSONAL EXPRESSIONS, p. 23

Práctica

Answers will vary.

1. Es mejor que

2. Es raro que

3. Es imprescindible que

4. Es una lástima que

5. Es malo que

6. Es posible que

7. Es triste que

8. Es buena idea que

9. Es importante que

10. Es lamentable que

¿RECUERDAS? FUTURE TENSE, p. 24

Práctica

1

1. Dalia invertirá en un negocio.

2. Tú y yo sabremos llegar a un compromiso.

3. Ustedes no podrán cometer ese error.

4. Ese invento solucionará el problema.

5. Todos los estudiantes harán la tarea.


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