Dichos de Christián Boza: ¿Despropósito o cruda realidad?

¿Despropósito o cruda realidad?

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Comunidades de Aprendizaje

DICHOS DE CHRISTIAN BOZA

MAYO, 2012

INVITACIÓN

INVITAMOS a tomar posición fundada sobre los grandes temas que la sociedad plantea, formando parte de comunidades de aprendizaje donde sea posible el intercambio de experiencias, informaciones y percepciones frente a una misma situación.

Este un recurso para facilitar el desarrollo del currículo emergente a iniciativa de estudiantes, docentes, padres y madres, para que la formación escolar, superior y universitaria se vincule con la contingencia como modalidad de aprender y ejercer ciudadanía a lo largo de la vida.

www.comunidadesdeaprendizaje.cl

CONVERSEMOS CONVERSEMOS CONVERSEMOS

LOS HECHOS

El conocido arquitecto (Cristián Boza) emitió polémicas frases en una entrevista concertada para Vivienda y Decoración de El Mercurio. El profesional se refirió de forma despectiva al origen social de los alumnos de Arquitectura de la casa de estudios.

Sus palabras tuvieron pronta resonancia, y fue solicitada su renuncia como Decano de la Facultad de Arquitectura y Arte. Esto se debe a que, en palabras de su reemplazante y director de la carrera, Albert Tidy, las palabras de Boza “no interpretan el sentir de la institución frente a sus alumnos”.

Prensa.cl. 15/05/12



LOS DICHOS

“No son buenos alumnos, el perfil de ellos es C2, C3" (...) "Yo me he pegado dos recorridos por Asia y Europa nada más que para configurar un programa de arquitectura top. Reconozco que me equivoqué en un tema y que estoy remontando, y es que no consideré el segmento y el perfil del que va a esta universidad; no tiene cultura, no tiene sofisticación, y con mucho respeto lo digo, porque los adoro y nos hemos hecho muy amigos”.

“Son primera generación en la universidad, son por ejemplo hijos de un camionero, de gente vulnerable. Me equivoqué en plantear un esquema muy sofisticado”.

Cambio 21. 25/05/12





DECLARACIONESSi he ofendido a los jóvenes que batallan día a día por lograr sus objetivos les pido perdón; si sus padres se han sentido insultados por la falta de delicadeza de mis palabras les pido perdón. No he pretendido nunca denostar a estudiantes y familias que han hecho de la educación su mayor herramienta de cambio.

Creo que ser parte, de quienes logran cambiar sus destinos trabajo y tesón, es un valor. Creo que ser hijo de un trabajador, camionero o cualquier otro oficio y estar en la Universidad, es un orgullo para los jóvenes y sus padres.

Creo que asumir la falta de cultura es un desafío y no un estigma. Que pertenecer a eso que los sociólogos denominan C2, C3 o cualquier otra calificación, es sinónimo de emprendimiento y superación. Pero la torpeza de mi expresión no puede ocultar el fondo del problema. La crisis de la educación en nuestro país, no es patrimonio de un sector. Es un tema nacional que la ciudadanía constata diariamente. El problema de la calidad de la educación no es una consigna callejera, ni un discurso político. Es un drama presente en todos los sectores y que se evidencia en la fragilidad de las bases de conocimiento de los estudiantes que ingresan a la educación superior.

Cooperativa. 15/05/12

CRISTIÁN BOZAArquitecto

Ex Decano ArquitecturaUniversidad San Sebastián



REACCIONESNi la escuela de arquitectura ni los profesores ni las autoridades universitarias comparten los dichos emitidos en la entrevista. Nosotros apreciamos a Cristián, el ex decano, lo valoramos por su contribución a la Facultad de Arquitectura de la Universidad San Sebastián, pero entendemos también que cometió un grave error, una torpeza que tuvo que pagar con su cargo.

Me cuesta entender lo que quiso decir con esos comentarios. Me pareció una entrevista mala en general, pero no puedo compartir ni interpretar qué fue lo que quiso decir, porque sinceramente no me cuadra con el personaje. Él siempre se ha caracterizado por tener una excelente relación con los estudiantes y estar muy orgulloso de ellos.

Nuestra universidad es inclusiva, es decir, el perfil de nuestros estudiantes es el reflejo de la estructura socioeconómica de Chile. Por lo tanto, es algo que nos produce orgullo, a diferencia de instituciones de pre cordillera que son selectivas o se discrimina por clase social.

Nosotros somos un proyecto abierto, pluralista e inclusivo y la verdad que personalmente poco me importa la clasificación, si son c1, c2, c3, x, y o z. Nosotros nos comprometemos a formar a personas, entonces nuestros estudiantes son lo más valioso en nuestro proyecto.

Cambio 21. 25/05/12

ALBERT TIDYArquitecto

Director de ArquitecturaUniversidad San Sebastián



REACCIONESLas palabras de Boza representan el pensamiento de cientos de docentes (…). Lejos de justificar sus palabras peyorativas es una obviedad que el centro del problema es la calidad de la educación y no la clase social de estos alumnos, el problema es que en Chile, esto lamentablemente va de la mano.

Si los colegios, todos los colegios, privados y públicos fueran capaces de enseñar a pensar a sus alumnos, de realmente educarlos, los jóvenes no sufrirían este tipo de discriminación en la educación “superior”. No sería necesario ser sofisticados o haber viajado por el mundo para entender a cabalidad el rol del profesional en la sociedad.

Y si no interpreto mal, me parece que ese es el trasfondo del asunto, en Chile muy pocos colegios y contadas universidades fomentan el real espíritu de ser profesional. Lamentablemente son muy pocos los alumnos que al salir de la universidad saben realmente cuál es su rol y su responsabilidad para con la sociedad. Los que tienen suerte y son buenos observadores lo aprenden en el trabajo, hay otros que pasan su vida sin saber el real valor de tener una profesión, sus verdaderas implicancias y, por sobre todo, el compromiso intelectual y creativo que esto implica.

Guioteca.com. 17/05/12

PAULA CAMPOSPeriodista

Guía portal Adolescencia en EMOL



REACCIONES

¿Fue insensible Boza? Por cierto ¿Discriminador? Es evidente. Pero hay también en sus palabras una franqueza que sirve para desmontar falacias usadas para defender este sistema.Porque de sus declaraciones se evidencia: primero, que hay universidades que concentran a los alumnos de menor capital sociocultural y con problemas de formación de base; segundo, que a estos alumnos se les grava con altísimos aranceles para torcer la historia familiar y lograr la movilidad social; y tercero, que esa promesa no se cumple, por lo cual lo único que queda es el negocio de la universidad.

Radio Universidad de Chile. 17/05/12PATRICIO LÓPEZ

Periodista



REACCIONES

Los dichos del arquitecto demuestran que en la USS y en otras instituciones privadas de educación hacen una universidad C2-C3 y les cobran a todos como ABC1.

Cambio 21. 25/05/12

GABRIEL BORICPresidente de la FECH



REACCIONES

Cristián Boza no se anda con remilgos para expresar sus puntos de vista, normalmente contaminados con una suerte de superioridad clasista. Sin embargo, abre una polémica que ojalá no se quede en la superficie, porque esconde un tema de fondo, que es el descarnado gozo del uso y abuso que se hace de la educación superior para ganar dinero.

Sin duda sus palabras apuntan al problema de fondo que tenemos, que es la educación que reciben los que no tienen la capacidad económica de hacerlo en los colegios que están reservados para el segmento más alto del país.

Cambio 21. 25/05/12NELSON AVILA

Ex senador



REACCIONES

Es mucho más difícil, y mucho más valorable y digno de admiración cuando un profesor recibe a un alumno en condiciones muy difíciles, por falta de bagaje cultural quizás, o muy pobre, por falta de oportunidades, que viene víctima del maltrato. Recoger a ese niño o niña y hacer personas que van a poder vivir positivamente en la vida, es algo maravilloso. No le veo tanta gracia tomar a un alumno talentoso, ya preformado, y terminar de sacarle lustre.

Cambio 21. 25/05/12

ALEJANDRO GUILLIERPeriodista



REACCIONESCuando es expulsado el decano de la Facultad de Arquitectura de la USS por utilizar sus palabras para referirse a los estudiantes que por estar en un segmento C2, C3, no tienen cultura y no tienen sofisticación, y por lo tanto el marco de estudios que él había elaborado no lograba penetrar ese segmento ¿a qué se está refiriendo con las palabras?, ¿cambia en algo el que haya sido despedido y que eventualmente venga otro arquitecto que considere lo mismo, pero que en vez de usar las mismas palabras use otras, unas que sean políticamente correctas, que diga que hay que ajustar la malla curricular a déficits que se generan en la educación secundaria, de forma de ir acompañado a los estudiantes a medida que aprenden, podría ser un eufemismo para decir más o menos lo mismo.

Sin embargo, yo creo que las palabras importan y mucho y la forma en que uno se refiere a una persona o a un segmento social, o a las características culturales de esa persona, denotan cómo uno las ve, cómo uno se diferencia de ellas, personas que “no tienen cultura” son distintas a personas que “sí tenemos cultura”, personas que “no son sofisticadas” son distintas a quienes “somos sofisticados”….

FERNANDO PAULSENPeriodista



REACCIONESCreo que a pesar de que no hay una evidencia muy fuerte de que las palabras generan comportamientos o cambios de conductas, tengo la impresión que hay que avanzar a ajustar muchas palabras que usamos. Hay palabras que usamos todo el tiempo para diferenciar y que establecen segmentaciones, establecen un acto de separarse de quienes nos estamos refiriendo.

El caso más clásico es probablemente el de Cristián Boza. Él mira a un segmento de la población al que tiene que enseñar como distintos a él, y lo dice abiertamente: “son C2, C3, sin cultura y sin sofisticación” para establecer de alguna forma un parangón con lo que él esperaba tener como alumnos y con los conocimientos que él esperaba entregarles, y que no calzan con ese segmento. Uno podrá preguntarse acaso no están esos alumnos absolutamente legitimados de haber ingresado a esa universidad porque consiguieron los mecanismos de puntajes mínimos para ingresar y, por lo tanto, están absolutamente en condiciones de que un profesor, en vez de esperar que ellos vengan con conocimientos sofisticados previos, es tomarlos de la mano, si es que tienen algún grado de déficit, acompañarlos y no calificar de “no me sirve la materia prima para entregar todo el talento que yo quiero entregar”.

ADN Radio. 14/05/12

FERNANDO PAULSENPeriodista



REACCIONES

Todo profesor conoce bien a sus alumnos, y es un hecho ya sabido que los chilenos que llegan a la universidad no tienen buena preparación en lectura, no entienden muy bien lo que leen y no saben hablar muy bien. Aunque esto es un tema generalizado, porque incluso universidades de la cota mil tienen personas que llegan con este nivel. Hay gente ABC1 que tampoco sabe hablar bien y eso es un hecho.

En Chile, dentro de los estudios que se han hecho, prima que somos clasistas e incluso racistas; en esto los mapuches son un ejemplo. Obviamente, opiniones personales que se hacen despiertan resquemor y todo el mundo se tira encima. Pero también hay que decir que cuando las actitudes institucionales y políticas lo revelan en un grado mucho mayor, nadie se enoja por ello.

Cambio 21. 25/05/12

GABRIEL SALAZARPremio Nacional de Historia



REACCIONES

A diferencia de lo expresado por Cristián Boza, nuestros alumnos son de todos los sectores de la sociedad chilena y eso nos tiene muy orgullosos.

EMOL. 20/05/12

WILLIAM DÍAZVicerrector de Comunicaciones

Universidad San Sebastián



REACCIONES

Yo prefiero no tocar la sensación que produjo dentro de la Facultad (de Arquitectura), no puedo hablar por mis compañeros. Puedo decir que para mí fue un golpe emocional muy fuerte. Sé que tampoco ninguno de los otros profesores esperó algo así.

EMOL. 20/05/12

CRISTIÁN AGUILAREstudiante Arquitectura


Me causa una extrañeza, porque él era muy cercano a nosotros y creo que el decir que somos poco sofisticados y con un nivel bajo de cultura nos deja muy mal parados. Acá hay compañeros que con mucho esfuerzo estudian y sacan adelante una carrera tan difícil y cara como es Arquitectura.

La Hora. 16/05/12

ERICK MARÍNEstudiante Arquitectura




REACCIONES

Mi viejo es camionero y lo que dijo te llega. Qué quiso decir con eso, si aquí todos podemos aprender por igual más allá de la situación económica.

CNN Chile. 17/05/12

MICHELLE POBLETEEstudiante de Inglés


FRANCISCA MIRANDAEstudiante

Facultad de ArquitecturaUniversidad San Sebastián

Es aceptable lo que piensa Boza, pero no para expresarlo públicamente. Encuentro válido que lo hayan echado, pero entiendo que es una gran pérdida para la USS.

La Hora. 16/05/12



REACCIONES(En las declaraciones de Boza hay) un juicio sobre la relación entre sofisticación y clase social. Los pobres son tontos y burdos, en cambio solo entre los ricos está la inteligencia y la sofisticación.

Para alcanzar un nivel cultural que corresponda a los deseos del señor Boza pareciera indispensable entonces lograr ascender en la escala socioeconómica. De esto podría extraerse una curiosa consecuencia: mientras las universidades se mantengan tratando de educar a los sectores de bajos ingresos, no lograremos jamás alcanzar un grado adecuado de sofisticación. Deberíamos entonces tener universidades de clase alta, con lo cual nos aseguraríamos de que se cumplan los más altos resultados a que pudiéramos aspirar

Lamentablemente este señor no nos explica muy claramente lo que entiende por “sofisticación”. En su carta expiatoria va a buscar los orígenes de ella en la Grecia Antigua, pero no se ve la relación que tenga esta procedencia con las clases sociales chilenas. Seguramente la aclaración es demasiado sofisticada para nosotros.

En todo caso, a través de los datos que nos entrega la historia de la cultura chilena, hay varios personajes, todos ellos provenientes de los sectores C2 y C3, que no serían sofisticados…

EDUARDO CARRASCOFilósofo, académico,

Poeta y músico



REACCIONESSiento mucho defraudar a quienes pensaban lo contrario, pero debo declarar que lamentablemente Gabriela Mistral sin duda posible no era sofisticada. No estudió para maestra, ya que como le ocurre a los que no son sofisticados no tenía dinero para ello, y solo en 1910 convalidó sus conocimientos ante la Escuela Normal N° 1, en ese entonces uno de los centros de enseñanza menos sofisticados de Santiago, obteniendo de ese modo el título oficial de Profesora de Estado, con lo que pudo ejercer la docencia en el nivel secundario (ni siquiera accedió al nivel universitario).

En Pablo Neruda el asunto es bastante claro: como hijo de un ferroviario, cuya función es claramente asimilable a la de un camionero, se trata indudablemente de un no sofisticado. En el caso de Nicanor Parra el problema de la falta de sofisticación alcanza niveles extremos, como él mismo se ha encargado de aclararlo. Nos queda Huidobro, que sí era sofisticado, aunque como probablemente lo lamente el arquitecto, pecó de entusiasmarse demasiado con la causa de los no sofisticados.

Si utilizamos la palabra dejando a un lado las connotaciones clasistas que tiene ella para Boza, resulta que sus declaraciones son bastante poco sofisticadas. Se trata de una burda demostración más de esa ceguera que cada cierto tiempo manifiestan ciertos representantes de las clases altas chilenas. Gente soberbia, que solo aprendió a autoafirmar lo propio y ciegos de la verdadera vida, donde conviven diferentes clases y, por lo tanto, diferentes sabidurías, culturas y sofisticaciones.

El Dínamo. 17/05/12

EDUARDO CARRASCOFilósofo



REACCIONES

Cristián Boza, en una entrevista, trató de faltos de cultura y sofisticación a sus alumnos de la Escuela de Arquitectura de la Universidad San Sebastián, lo que fue publicado en la revista Vivienda y Decoración del diario El Mercurio.

Boza ejercía el cargo de decano en esa Escuela y como sus alumnos reclamaron porque, tratándolos con las siglas C2 y C3 utilizadas por los publicistas, se sintieron insultados por las palabrotas de mal gusto que les lanzó para justificar su incapacidad de docente. El quería tener en su aula a estudiantes sofisticados que vinieran de la cota 1.000, pero la realidad social de los alumnos en esa novísima universidad privada era otra. Lo despidieron por su falta de tino y por su comportamiento autorreferente.

El Mostrador 20/05/12

PATRICIO HERMANPresidente de la Fundación

Defendamos La Ciudad.



REACCIONESLas palabras de Boza reflejan, junto a un obvio desdén hacia las mayorías, una muy extendida concepción de la cultura y del trabajo universitario. Conforme a esta concepción, la tarea de la Universidad consiste en atesorar y transmitir la alta cultura y la distinción espiritual a las nuevas generaciones. El común de las gentes transitaría por la vida bañada en la tosquedad y la rutina de la sobrevivencia cotidiana, sin alcanzar nunca las cumbres donde se encontrarían la verdad, la belleza y el bien. La tarea de la Universidad consistiría en atrapar el canon de la alta cultura, cuidarla como un tesoro, y transmitirla a las nuevas generaciones.

Para quienes creen eso, es natural quejarse de que los miembros de familias sin historia académica -fue lo que Boza dejó ver- entren a la Universidad. ¿Acaso no sería mejor para ellos ir a un instituto técnico, a una institución que no aspire a esa excelencia espiritual para cuya experiencia no están simplemente dotados?-

Ese punto de vista -que las palabras de Boza, casi inconscientemente transpiran- muestra una radical incomprensión de la manera en que la cultura se adquiere y se transmite; de la masificación que ha experimentado la educación superior; y del papel que le cabe a las universidades en ello…

CARLOS PEÑARector Universidad Diego Portales

Columnista El Mercurio



REACCIONESDesde luego, a la universidad no le corresponde atesorar la cultura, como si ella fuera un canon, un puñado de obras, o un adorno que hay que transmitir a un puñado de elegidos, sino que su deber es reflexionar radicalmente acerca de ella. La crítica moderna -desde las vanguardias al decontructivismo- son una muestra elocuente de eso. Del esfuerzo por mostrar que el valor irrefutable de la alta cultura tiene los pies de barro. Sin esa reflexión que las universidades emprendieron, hoy día no se sabría nada, o muy poco, de las relaciones que median entre la clase social y el llamado buen gusto, el género y los oficios, la distinción y el ingreso, etcétera. El problema de Boza a este respecto no es moral, es, lo que resulta peor, intelectual: su concepción de la cultura es errónea.

Cuando los miembros de la universidad -es el caso de Boza- se ven a sí mismos como cultores de un saber que distingue -que ante todo, por supuesto, los distingue a ellos- tienen severas dificultades para tratar con las nuevas generaciones incorporadas al quehacer universitario. El papel de las universidades consiste en ejercitar la reflexión y el saber hasta el límite de sus posibilidades. Pero no para refugiarse en él y, con el pretexto de su valor, administrarlo como si fuera un tesoro escaso. Para la mayor parte de las instituciones universitarias (y en Chile hay cerca de sesenta) el desafío consiste en incorporar a los sectores históricamente excluidos a la formación profesional y al hábito reflexivo.

El Mercurio 20/05/12

CARLOS PEÑARector Universidad Diego Portales

Columnista El Mercurio



REACCIONESQuizás sea políticamente incorrecto lo manifestado por el ex decano de la Facultad de Arquitectura de la U. San Sebastián, no obstante da cuenta de un problema sustancial en nuestra educación de cada día.

En mi registro como profesor en colegios privados, subvencionados y en universidades no puedo dejar de coincidir con el juicio de fondo: la falta de cultura que abarca más que un segmento de nuestra sociedad, es transversal el problema.

La falta de comprensión lectora y la nula motivación por el aprendizaje de lo que se debe saber mínimamente y de aquello que está más allá (no tan lejos) de lo estrictamente necesario son condicionantes indiscutibles de nuestro jibarizado desarrollo cultural y del nivel profesional que se debe alcanzar.

Lamentablemente, no es sólo un problema etario y social, es, como dije, transversal. Soluciones existen, como siempre, son más prácticas que teóricas. Nosotros, los profesores, para empezar, debemos dejar de potenciar el futuro y pensar en tal o cual perfil de alumno y trabajar con el alumno que tenemos.

El Mostrador. 18/05/12

EDGARDO ROJAS SÁNCHEZProfesor de Castellano



REACCIONES

Los comentarios de Cristián Boza son preocupantes por el sentido social que encierran. La inmediatez y seguridad de su respuesta (“¿Tienes buenos alumnos?”, “No. Porque el perfil de la universidad es C2, C3”), nos muestra algunos aspectos del arsenal interpretativo de las ciencias sociales, que de servir a la denuncia, el diagnóstico y el cambio, se han implantado en el imaginario colectivo como una verdad de sentido común.

De ser el resultado de una precaria cohesión social con base en la exclusión, dice que la desigualdad en la educación y la segmentación deviene en una realidad natural, como destino inevitable de los más pobres. No hay algo más lamentable para las ciencias sociales, nada más preocupante que el hecho de que los más desventajados engrosen el lucro de las universidades buscando su redención.

La Tercera. Cartas al Director. 17/05/12

JAVIER PIZARROLector de La Tercera



REACCIONES

Qué poco hemos tardado en crucificar al que cometió un error. Nadie puede negar que la opinión del ex decano, pudiendo tener un fondo de realidad, ha sido desacertada y ha provocado, entre otras reacciones, un sinfín de insultos en las redes sociales.

Sin embargo, es indudable que quienes han crecido rodeados de amantes y cultores de las artes en general, tienen más sofisticación respecto de ellas que los que se han desarrollado en otros medios. Hacer notar lo anterior le ha costado el decanato la pérdida de un gran profesional, ya que sus opiniones se han hecho ver peyorativas, sin que esa fuese su intención. Cristián Boza es la antítesis del discriminador, comparte con la misma sencillez y discute con igual vehemencia con presidentes, premios nacionales, destacados artistas o ciudadanos comunes y corrientes.

No debemos fijarnos en la equivocación; lo que corresponde es reconocer la gran obra del arquitecto.


PATRICIO MACKENNA SALASLector de La Tercera



REACCIONESEl ex decano Cristián Boza manifestó su decepción respecto de la calidad del alumnado de la Facultad de Arquitectura de la USS. Añadió que la masificación abarata los estudios. La calidad declina ante la imposibilidad de alcanzar el mínimo de excelencia. Luego se le destituye, vulnerando la libertad de cátedra; es decir, el fuero que posee un académico para exponer su opinión.

No ha sido la intención del profesor Boza excluir a alumnos de origen modesto de las aulas, sino quejarse de aquellos cuya base cultural es tan precaria que pese a la dedicación de los docentes no logran alcanzar niveles medianamente aceptables. Estos discípulos están inflados de vanidad por estar en la universidad y convencidos de que, porque pagan, es obligación titularlos.

Facilitar el ingreso de alumnos de los quintiles vulnerables a la universidad es un esfuerzo del Mineduc por lograr movilidad social en sectores postergados. Ello, suprimiendo exigencias y exámenes. Esta esquizofrénica permisividad resulta un supernegocio para los planteles privados. La convergencia de demagogia y codicia origina, entre otras patologías, la hiperinflación académica.

En aula hay clientes y las jefaturas exigen promoverlos. Son producto de un sistema escolar, donde predominan las promociones automáticas. “Nadie repite, todos pasan” y lo normal son los “cuatritos solidarios”. Los 12 años no fueron de educación, sino de escolaridad. Estas son las fuentes del desencanto del profesor Boza. Si todos las callan, yo las proclamo.


PEDRO GODOY PLector de La Tercera



REACCIONESNo entiendo la polémica desatada por los dichos del sofisticado Cristián Boza. Hasta donde entiendo, sus declaraciones sólo dan cuenta de lo que en verdad piensa cierto grupito de chilenos de sus patéticos conciudadanos. Que son incultos, poco sofisticados y elementales. O bien sucios, negros y pobres. Ergo, peligrosos y sumamente hostiles. Boza dijo en público lo que sus pares conversan de manera cotidiana en privado. Fue honesto como pocos y ello le costó la pega. Mala suerte la suya. Cuando menos queda claro que sofisticación no es sinónimo de inteligencia. Y es que su caída fue torpe. Del verbo estúpida. “Sofisticado es aquel que ha hecho de la sabiduría un alimento. Hoy me quejo de mi falta de sabiduría al declarar aquello por lo que se me juzga”, explicó en una posterior carta de disculpas. A confesión de parte, relevo de prueba.

Uno debiera agradecer al sofisticado Boza por transparentar las cosas. Chile, es un país donde el clasismo es casi un deporte nacional. Y ojo, que se trata de un clasismo transversal, que cruza las clases sociales. El ABC1 discrimina al clase media en todas sus bizarras subcategorías (clase media alta, aspiracional, emergente, etc.). Estos últimos hacen lo propio con el “clase media baja” y todos los subgrupos “C” y “D” habidos y por haber. Y estos últimos por su parte se encargan del respectivo bullying social contra el miserable ciudadano indígena local. Y es que ya saben: una cosa es ser pobre, pero otra muy diferente ser “indio”. Este último es un verdadero clásico en el idealizado bajo pueblo chileno, aquel que desciende de peones, labradores y proletarios. Pobre pero no indio. ¿Quién no lo ha escuchado alguna vez?.

Dignidadtotal.cl.18/05/12

PEDRO CAYUQUEOPeriodista

Director de Azkintuwe y MapucheTimes


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