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DIBUJO ARQUITECTÓNICO

Y DE CONSTRUCCIÓN 1

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Esta publicación se terminó de imprimir durante el mes de junio de 2008. Diseñada en Dirección Académica del Colegio de Bachilleres de Estado de Sonora Blvd. Agustín de Vildósola; Sector Sur. Hermosillo, Sonora, México La edición consta de 348 ejemplares.

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA Director General Lic. Bulmaro Pacheco Moreno Director Académico Profr. Adrián Esquer Duarte Director Administrativo C.P. Gilberto Contreras Vásquez Director de Planeación Dr. Jorge Ángel Gastélum Islas Director Financiero Lic. Oscar Rascón Acuña DIBUJO ARQUITECTÓNICO Y DE CONSTRUCCIÓN 1 Guía de Aprendizaje. Copyright ©, 2008 por Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora Todos los derechos reservados. Primera edición 2008. Impreso en México. DIRECCIÓN ACADÉMICA Departamento de Desarrollo Curricular Blvd. Agustín de Vildósola, Sector Sur Hermosillo, Sonora. México. C.P. 83280 Registro ISBN, en trámite. COMISIÓN ELABORADORA: Elaboración: Ing. Manuel Domínguez González Ing. Jesús Alfonso Gil Armenta Ing. Jacinto Álvarez Ayala Supervisión Académica: Jesús Arely Meza León

Diseño de Portada: María Jesús Jiménez Duarte Edición: Bernardino Huerta

Coordinación Técnica: Martha Elizabeth García Pérez

Coordinación General: Profr. Adrián Esquer Duarte

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COMPONENTE:

FORMACIÓN PARA EL TRABAJO

CAPACITACIÓN:

TÉCNICAS DE CONSTRUCCIÓN

Esta asignatura se imparte en el V Semestre,

y la asignatura consecuente es Dibujo Arquitectónico y de Construcción.

HORAS SEMANALES: 4

CRÉDITOS: 8

DATOS DEL ALUMNO Nombre: ______________________________________________________

Plantel: _______________________________________

Grupo: __________________ Turno: _______________

Domicilio: _____________________________________________________

______________________________________________________________

Teléfono:___________________

Ubicación Curricular

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Conceptual de la Asignatura

DIBUJO ARQUITECTÓNICO Y DE CONSTRUCCIÓN 1

HISTORIA Y TÉCNICAS

BÁSICAS DEL DIBUJO

PLANO ARQUITECTÓNICO

Historia del dibujo

Instrumentos del dibujo

Escalas

Antropometría

Generalidades de un plano arquitectónico

Partes básicas que integran el Plano de una casa-habitación

Planta de arquitectónica

Planta de cimentación

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Recomendaciones para el alumno ........................................................... Presentación .............................................................................................. UNIDAD 1. HISTORIA Y TÉCNICAS BÁSICAS DEL DIBUJO 1.1 Historia del dibujo 1.2 Instrumentos del dibujo 1.3 Escalas 1.4 Antropometría UNIDAD 2. PLANO ARQUITECTÓNICO 2.1 Generalidades de un Plano Arquitectónico.

2.2 Partes básicas que integran el plano de una casa-habitación.

2.3 Planta arquitectónica.

2.4 Planta de cimentación

Índice

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La presente Guía de Aprendizaje constituye un importante apoyo para ti, en

ésta se manejan los contenidos temáticos de la asignatura de Dibujo Arquitectónico y de Construcción I.

No debes perder de vista que el Modelo Académico del Colegio de Bachilleres

del Estado de Sonora propone un aprendizaje activo, mediante la investigación, el análisis y la discusión, así como el aprovechamiento de materiales de lectura complementarios; de ahí la importancia de atender las siguientes recomendaciones: Maneja la Guía de Aprendizaje como texto orientador de los contenidos

temáticos a revisar en clase. Utiliza la Guía de Aprendizaje como lectura previa a cada sesión de clase. Realiza las actividades que en ésta se indican y respeta el trabajo de tus

compañeros. Utiliza la bibliografía recomendada para apoyar los temas desarrollados en

cada unidad. Para el Colegio de Bachilleres es importante tu opinión sobre los módulos de

aprendizaje. Si quieres hacer llegar tus comentarios, utiliza el portal del colegio: www.cobachsonora.edu.mx

Recomendaciones para el alumno

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Competencias académicas:

Conocer la historia del Dibujo Arquitectónico.

Elaborar dibujos utilizando las técnicas e instrumentos apropiados.

Dibujar e interpretar las Plantas Arquitectónicas y de Cimentación de un

plano de una casa-habitación

Objetivo general de la asignatura:

El alumno elaborará las diferentes partes que integran un plano arquitectónico de

una casa-habitación.

Presentación

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El hombre de Vitrubio Leonardo da Vinci

El alumno:

Aplicará las técnicas para la elaboración de dibujos simples de un plano arquitectónico.

TEMARIO: Historia e instrumentos del dibujo, escalas y antropometría

Historia y técnicas básicas del Dibujo

Unidad 1

OBJETIVOS DE UNIDAD

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1.1 Historia del Dibujo

HABILIDAD: Describir la evolución del dibujo desde la aparición del hombre hasta nuestros

días. RECUPERACIÓN DE EXPERIENCIAS:

Formando equipos de cuatro personas, responde lo siguiente:

1. Definan lo que es el Dibujo: 2. ¿Para qué sirve un dibujo?

3. ¿Cuándo y dónde se origina el dibujo?

4. ¿Cuántos tipos de dibujo hay y cuáles son?

5. ¿Dónde se utiliza el dibujo?

REFERENTES TEÓRICO-CONCEPTUALES WARREN J. Luzadder y Jon M. Duff, Fundamentos de dibujo en ingeniería.

www.dibujosparapintar.com/curso_de_dibujo1.html www.arqhys.com/dibujo-historia.html

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ANTECEDENTES

El ser humano siempre ha tenido la necesidad de representar todo lo que le rodea, encontrando en el dibujo, el medio más ameno para realizar este deseo. Los primeros dibujos se remontan en el Paleolítico Superior, hace 35,000 años, cuando el Homo sapiens representaba sobre las superficies rocosas de las cuevas o sobre la piel de los abrigos, los animales que cazaba. Los egipcios supieron valerse del dibujo para decorar las pirámides. Habían pasado miles de años y en esta época se pasó de la composición monótona y estática de la prehistoria al equilibrio, minuciosidad y colorido de las representaciones teológicas en templos y santuarios. Llegando al siglo VI a. C., se encontró en los griegos como los máximos representantes del equilibrio en el dibujo, centrándose en la expresión sencilla del cuerpo humano, en las proporciones y armonía de las dimensiones antropométricas. Los romanos, 500 años después, abandonaron lo artístico y ornamental del dibujo y se acercaron a una doctrina más práctica y útil. Hacían falta edificaciones para soportar los continuos ataques de sus enemigos y así mantenerse en el poder. Obtuvieron, en el dibujo, el medio para reflejar lo que serían las próximas construcciones. Surgieron los primeros planos y con ellos nació la arquitectura. Durante la Edad Media (Del siglo VIII al XV) predominan las representaciones vivaces, vuelve a imponerse la espectacularidad sin dar oportunidad de actuar al color, simplemente es el trazo el encargado de marcar el detalle. La invasión árabe introduce a España, un revolucionario soporte para el dibujo: El papel, invento chino que dejaría que las ilustraciones fueran menos exclusivas de los monjes por el uso de pergaminos y pieles y así convertirse en algo más alcanzable para la población. Es a partir de ese momento cuando se puede manifestar el fulgor del color, destacando la introducción del uso de la pluma metálica o la tinta como la conocemos actualmente. Desde Italia y avanzando por la etapa gótica, segunda mitad del siglo XV, el Renacimiento se desarticula de lo religioso y aquí lo importante es reconocer la belleza y saberla expresar. Se vuelve al estudio de la figura humana, una manifestación de artistas como Miguel Ángel, Sandro Boticelli y Leonardo da Vinci. Éste último recoge bajo sus obras estudios de anatomía, y crea una nueva manera de utilizar la iluminación en el dibujo. Es en esta etapa donde el dibujo deja de ser algo espontáneo para convertirse en una verdadera disciplina.

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En el Barroco (1600-1750) se rompe la rectitud y la uniformidad en las representaciones pictóricas y se intenta al máximo conmover y atraer al espectador. Aquí se utilizan los recursos aportados durante el Renacimiento para expresar desde la calamidad de la pobreza hasta lo fastuoso de la riqueza. A partir del siglo XIX se rompe con la continua uniformidad en el dibujo y se bifurca en una multitud de estilos: Romanticismo, realismo, surrealismo, impresionismo, expresionismo, futurismo, etcétera. No obstante, todos utilizan lo aportado hasta la fecha como herramienta para expresar los enfoques de la sociedad actual.

PROTOCOLO DE ACCIÓN Realizar una investigación sobre la historia del dibujo, donde se incluyan las

etapas a través de la historia y las características de cada una de éstas y elaborar un documento con la información recabada

VINCULACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA Elabora un mapa conceptual donde el tema principal sea el dibujo.

EVALUACIÓN. Presenta a tu profesor el documento que contiene la investigación obtenida en el protocolo de acción, con las etapas del dibujo a través de la historia y el mapa conceptual elaborado en la vinculación teórico-práctica.

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1.2 Instrumentos del Dibujo

HABILIDAD: Adquirir la habilidad del manejo correcto de los instrumentos del dibujo,

mediante la elaboración de ejercicios a lápiz. RECUPERACIÓN DE EXPERIENCIAS: De la siguiente lista de instrumentos, elabora en tu cuaderno un dibujo a mano

alzada y describe la función de cada uno. 1. Mesa de dibujo o restirador 2. Escalímetro 3. Regla T 4. Transportador 5. Escuadras 6. Compás 7. Lápiz de dibujo 8. Borrador 9. Plantilla Referentes teórico-conceptuales WARREN J. luzadder y Jon M. Duff, Fundamentos de dibujo en ingeniería.

www.dibujosparapintar.com/curso_de_dibujo1.html http://www.arqhys.com/dibujo.html ANTECEDENTES

Los instrumentos del dibujo pueden ser definidos como todos aquellos objetos que faciliten la labor del dibujante. Un buen dibujante no necesariamente es el que utiliza los mejores o más caros instrumentos, sino que se hace con la práctica y el ingenio al utilizar adecuadamente los instrumentos o recursos con los que cuenta. Mesa de dibujo o restirador: Posee las siguientes características:

a) Cubierta o superficie lisa para, con esto, lograr el contacto constante del papel con la superficie y así evitar el hundimiento de la mina sobre él. Están construidas de diferentes materiales, como madera, lámina, plástico o algún otro material liso.

b) Con bordes rectos y perpendiculares entre sí, ya que sobre el izquierdo o el derecho se desliza la regla “T”.

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c) Requiere de un mecanismo que permita poner la mesa en varias posiciones, de acuerdo a la comodidad del dibujante.

Escuadras: Son de dos tipos: La de 30°-60° y la otra de 45°. Sirven para trazar ángulos de 30°, 45° y 60°, o bien, combinaciones que varían cada 15°.

d) Compás: Instrumento que sirve para trazo de circunferencias, arcos de éstas y también para transportar medidas. El de precisión se ajusta mediante un tornillo con el cual abre o cierra sus brazos. El de bomba sirve para trazar circunferencias muy pequeñas. Al hacerse el trazo, se deberá tomar de la parte de arriba, sin tocar los brazos y girarlo, cuidando que la mina tenga el espesor indicado para la línea deseada.

e) Transportador: Instrumento utilizado para ver la magnitud o el trazo de ángulos de diferentes medidas.

f) Regla T: La regla de cabeza fija sirve para trazar líneas horizontales paralelas y con la regla de cabeza móvil se peden trazar líneas a diferentes ángulos o inclinaciones. Ambas sirven de apoyo a las escuadras.

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PROTOCOLO DE ACCIÓN Realiza una investigación sobre los diferentes tipos, características y funciones

de los instrumentos utilizados en el dibujo y elabora un documento con ésta información.

VINCULACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA Elabora los siguientes ejercicios en hojas de block de dibujo con las

características indicadas por tu profesor: a) Lámina No. 1 b) Lámina No. 2

c) Lámina No. 3

d) Lámina No. 4

e) Lámina No. 5

EVALUACIÓN. Presenta a tu profesor el documento que contiene la investigación obtenida en el protocolo de acción, con las etapas del dibujo a través de la historia y el mapa conceptual elaborado en la vinculación teórico-prácticas, así como las láminas elaboradas en la vinculación teórico-práctica.

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1.3 Escalas

HABILIDAD: Elabora dibujos utilizando los diferentes tipos de escala RECUPERACIÓN DE EXPERIENCIAS:

Formando equipos de cuatro personas, responde lo siguiente:

1. Define lo que es una Escala: 2. ¿Para qué sirve una Escala?

3. ¿Cuántos tipos de escala conoces?

4. Cita ejemplos donde crees que se aplican las escalas

5. ¿Cómo se determina una escala?

REFERENTES TEÓRICO-CONCEPTUALES WARREN J. luzadder y Jon M. Duff, Fundamentos de dibujo en ingeniería. HENRY Cecil Spencer y John Thomas Dygdon, Dibujo técnico básico. http://www.dibujotecnico.com/saladeestudios/teoria/normalizacion/Escalas/Es

calas.asp http://www.arqhys.com/arquitectura/escala.html

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ANTECEDENTE

Se define Escala como la proporción de aumento o disminución de las dimensiones reales de un objeto, persona o lugar. Es una proporción con que se ven afectadas las imágenes. En un dibujo siempre deberá de indicar la escala para indicar si las dimensiones aumentan, disminuyen o quedan igual que en la realidad. Son de tres tipos:

Escala natural: En ésta, las dimensiones del dibujo son iguales a las reales, se dice que es la escala 1:1 (Uno a uno). El primer valor corresponde al dibujo y el segundo a la dimensión real de lo que se dibuja, lo que significa que la unidad de dimensión del dibujo es igual a la unidad de dimensión real de lo que se dibuja.

Escala de ampliación: En ésta las dimensiones del dibujo son mayores a las dimensiones reales, se dice que es la escala X:1 (Equis a uno). Significa que la unidad de dimensión del dibujo es mayor a la unidad de dimensión de lo que se dibuja.

Escala de reducción: En ésta las dimensiones del dibujo son menores a las dimensiones reales, se dice que es la escala 1:X (Uno a equis). Significa que la unidad de dimensión del dibujo es mayor a la unidad de dimensión de lo que se dibuja. Esta es la escala utilizada para la elaboración de planos arquitectónicos.

El concepto de escala se representa mediante la siguiente fórmula

matemática:

DrDdE =

Donde: E= Escala, Dd= Dimensión del dibujo Dr= Dimensión real

PROTOCOLO DE ACCIÓN 1. Investiga los tipos de escala que existen, en que consiste cada uno de

ellos y su aplicación y plasmarlo en un documento. VINCULACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA 1. Realiza un levantamiento de las dimensiones y líneas de la cancha de

Basketbol de tu plantel, y dibújalo con la escala apropiada a las dimensiones de tu papel:

2. Elabora con escala natural, en la parte central izquierda de la hoja de

dibujo, un hexágono cuya apotema sea de 5 cm.

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3. En la hoja de dibujo utilizada en el ejercicio anterior, elabora el mismo hexágono con escala de Ampliación, plasmándolo con las dimensiones más grandes posibles.

EVALUACIÓN Presenta a tu profesor el documento obtenido en el protocolo de acción y los dibujos elaborados correctamente en la vinculación teórico-práctica. 11..44 AAnnttrrooppoommeettrrííaa

HABILIDAD: Aplicar la Antropometría en el diseño de espacios de una casa-habitación. RECUPERACIÓN DE EXPERIENCIAS: Formando equipos de cuatro integrantes, medir las extremidades, los pies, la

cara (alto y ancho) del cuerpo humano de los integrantes tu equipo y anótalos en una tabla comparativa

REFERENTES TEÓRICO-CONCEPTUALES FONSECA, Xavier, Las medidas de una casa: Antropometría de la vivienda,

2002. http://www.arqhys.com/arquitectura/antropometria-arquitectonica.html http://www.arqhys.com/construccion/index.html PROTOCOLO DE ACCIÓN Realiza una investigación sobre el significado de la Antropometría, su

aplicación en la construcción y elaborar un documento con la información recabada.

VINCULACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA Elabora un dibujo a escala del cuerpo humano de pie, ubicado en la entrada

de una casa habitación.

EVALUACIÓN. Presenta a tu profesor la investigación obtenida en el protocolo de acción y el dibujo elaborado en la vinculación teórico práctica.

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El alumno:

Elaborará plantas arquitectónicas y de cimentación para una casa-habitación. TEMARIO: Generalidades de un Plano Arquitectónico, partes básicas que integran el plano de una casa-habitación. Planta arquitectónica y planta de cimentación.

PLANO ARQUITECTÓNICO

OBJETIVOS DE UNIDAD

Unidad 2

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22..11 Generalidades de un plano arquitectónico HABILIDAD: Conocer las partes generales que integran un plano arquitectónico para

ubicar, orientar y definir las magnitudes del edificio dibujado. RECUPERACIÓN DE EXPERIENCIAS: Presentar al grupo un plano arquitectónico para que identifique la ubicación,

orientación y magnitudes utilizadas. REFERENTES TEÓRICO-CONCEPTUALES WARREN J. luzadder y Jon M. Duff, Fundamentos de dibujo en ingeniería. http://www.arqhys.com/dibujo-contenido-planos.html PROTOCOLO DE ACCIÓN Realiza una investigación sobre las diferentes normas y formas de ubicar,

orientar y acotar los planos arquitectónicos y plasmarlo en un escrito. VINCULACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA Obtener un plano arquitectónico de una casa habitación, y elaborar un escrito

sobre las observaciones de las partes que lo ubican, orientan y acotan.

EVALUACIÓN. Entrega a tu profesor los escritos elaborados con la investigación del protocolo de acción y la vinculación teórico-práctica.

22..22 PARTES BÁSICAS QUE INTEGRAN EL PLANO DE UNA CASA-HABITACIÓN

HABILIDAD: Elaborar dibujos de las diferentes partes que componen una casa-habitación RECUPERACIÓN DE EXPERIENCIAS: Formando equipos de cuatro integrantes, definan o elaboren un pequeño

croquis sin escala de las partes que integran una casa-habitación.

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REFERENTES TEÓRICO-CONCEPTUALES HENRY Cecil Spencer y John Thomas Dygdon, Dibujo técnico básico. http://www.arqhys.com/dibujo-contenido-planos.html PROTOCOLO DE ACCIÓN Realiza una investigación sobre las características que contienen los dibujos

de los siguientes elementos y plasma la información recabada en un documento: Cimentaciones de concreto ciclópeo, de mampostería, de zapata corrida, de zapata aislada, detalles de trabes, columnas, castillos y cadenas.

VINCULACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA Elaborar dibujos de los diferentes elementos de construcción, con las

características indicadas por tu profesor: Cimentaciones de concreto ciclópeo, de mampostería, de zapata corrida, de

zapata aislada, detalles de trabes, columnas, castillos y cadenas.

EVALUACIÓN. Preséntale a tu profesor el documento elaborado con la información obtenida en el Protocolo de acción y los dibujos elaborados en vinculación teórico-practicas.

22..33 PLANTA ARQUITECTÓNICA

HABILIDAD: Elabora dibujos de plantas arquitectónicas de casa-habitación RECUPERACIÓN DE EXPERIENCIAS Elabora un croquis de la distribución de las áreas que integran tu casa. REFERENTES TEÓRICO-CONCEPTUALES WARREN J. luzadder y Jon M. Duff, Fundamentos de dibujo en ingeniería. http://www.arqhys.com/casas/arquitectonicos-planos.html http://www.arqhys.com/dibujo-contenido-planos.html

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PROTOCOLO DE ACCIÓN Realiza una investigación sobre las partes y dimensiones mínimas que deben

de integrar una casa-habitación. Investiga cómo se dibuja una planta arquitectónica y los muebles de una casa-

habitación. Después de realizadas las investigaciones elabora un documento con dichos

datos. VINCULACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA Elaborar dibujos de plantas arquitectónicas con diferentes distribuciones de

sus espacios, incluyendo muebles.

EVALUACIÓN. Preséntale a tu profesor el documento resultado de la investigación y los dibujos realizados en la vinculación teórico-práctica.

NOTA: Los dibujos realizados los utilizarás posteriormente, por lo cual se te

recomienda conservarlos.

22..44 Planta Cimentación

HABILIDAD: Elaborar dibujos de plantas de cimentación de casa-habitación RECUPERACIÓN DE EXPERIENCIAS: En base a la planta arquitectónica de una casa-habitación, elabora un croquis

de la ubicación de la cimentación. REFERENTES TEÓRICO-CONCEPTUALES WARREN J. luzadder y Jon M. Duff, Fundamentos de dibujo en ingeniería. http://www.arqhys.com/dibujo-contenido-planos.html PROTOCOLO DE ACCIÓN Realiza una investigación sobre las partes y dimensiones mínimas que deben

de integrar una planta de cimentación de una casa-habitación. Investiga cómo se dibuja una planta de cimentación de una casa-habitación

considerando los diferentes tipos que se emplean. Después de realizadas las investigaciones elabora un documento con dichos

datos.

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VINCULACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA Elabora dibujos de plantas de cimentación utilizando para ello las plantas

arquitectónicas elaboradas en la actividad anterior.

EVALUACIÓN. Preséntale a tu profesor el documento resultado de la investigación y los dibujos realizados en la Vinculación Teórico-prácticas.