Diagnóstico rural participativo y planificación comunitaria · 2021. 2. 8. · agropecuario, social y económico. • Elaborar un plan estratégico comunal donde se identifican

DIAGNOSTICO RURAL3

INSTITUTO DE FORMACION PERMANENTE INSFOP/PESANN

Información y redacción: - Edgard Castellón Benavidez(INSFOP)

Revisión Técnica: - Felipe Romero (PESANN)- Equipo técnico de INSFOP

- Edgard Castellón Benavidez(INSFOP)

Fotografía: - Simón López, Alcides Efrén Reyes. - Archivo PESANN /UNICAM.

Coordinacion técnica: - Adolfo Hurtado (PESANN)

Maquetación al cuidado de: - Alcides Efrén Reyes.

Impresión: - Comercial 3H

Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO) Viale delle Terme di Caracalla, 00100 Roma, Italia.Todos los derechos reservados.

Se autoriza la reproducción y difusión del material contenido en este producto para fines educativos u otros fines no comerciales sin previa autorización escrita de los titulares de los derechos de autor, siempre que se especifique claramente la fuente. Se prohíbe la reproducción del material contenido en este producto informativo para venta u otros fines comerciales sin previa autorización escrita de los titulares de los derechos de autor. Las peticiones para obtener tal autorización deberán dirigirse a FAO Representación Nicaragua, Km. 8 1/2 carretera a Masaya detrás de las oficinas del MAGFOR, Managua, Nicaragua, C.A o por correo electrónico [email protected] y http://www.pesacentroamerica.org. También al INSFOP en Estelí, a los teléfonos (505) 7132140 y correo [email protected]

www.fao.org.ni FAO, Septiembre 2008.

IndicePresentación.................................................................................................... ........ 5Reconocimineto.............................................................................................. ......... 6Introducción.................................................................................................... ......... 7¿Qué es el Diagnóstico Rural Participativo? DRP............................... ........................... 9Ventajas de la Metodología DRP............................................................. .................... 14Principales Herramientas Metodológicas en la Ejecución del DRP......................................................................................... ............ 15Descripción de cada Herramienta........................................................ ...................... 161. Mapa de la comunidad........................................................................... ............... 162. Historial de los Recursos......................................................................... ................ 173. Ficha de la Comunidad. .......................................................................... ............... 184. Distribución de la tierra. ......................................................................... ............... 195. Distribución de la tierra por familias.................................................. ...................... 206. Organización Interna Existente en la Comunidad......................... ............................ 207. Diagrama de Venn o de Instituciones................................................. ...................... 218. Transepto de la Comunidad................................................................... ................ 229. Calendario de Producción...................................................................... ................ 2310. Calendario Estacional (agricultura, ganadería)........................... ........................... 2311. Caracterización de variedades de granos básicos...................... ............................. 2412. Inventario y Destino de los Principales Cultivos........................... ............................ 2513. Época de Mayor Oferta y Demanda en la Comunidad............. ................................ 2614. Potencial de Riego en la Comunidad............................................... ...................... 2715. Costos de producción por rubros principales............................... ........................... 2716. Matriz de Enfermedades de los cultivos.......................................... ........................ 2817. Inventario de Ganado Mayor y Menor............................................. ...................... 2818. Principales Enfermedades en la Ganadería. .................................. ........................ 2919. Inventario de Especies Forestales y Medicinales. ........................ ............................ 3020. Niveles de Bienestar. .............................................................................. ............. 3021. Enfermedades más Comunes en los Humanos. ...................................................... 3122. Matriz de identificación y priorización de problemas. ............. ................................ 3123. Plan de Acción. ........................................................................................ ........... 34

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Este folleto, denominado Diagnóstico Rural Participativo, es el cuarto de una serie de folletos sobre la Organización Comunal. Es parte del esfuerzo de sistematización y documentación de experiencias realizado por el Instituto de Formación Permanente (INSFOP) y del apoyo del Programa Especial para la Seguridad Alimentaria Nutricional Nacional (PESANN/FAO) Nicaragua. Aquí se comparte información enriquecida durante años de trabajo con las familias rurales del Municipio de Cusmapa. También se comparten herramientas metodológicas y consejos para desarrollar Sistemas de Intervención, similares a los nuestros, en donde la participación de hombres y mujeres del campo ha sido clave para el desarrollo comunal y la lucha contra el hambre y la pobreza.

De manera general, abordaremos lo que entendemos por Diagnóstico Rural Participativo (DRP), ¿por qué se hace?, ¿dónde?, ¿cómo se hace el DRP? y ventajas del DRP, entre otros.

Con este material pretendemos apoyar procesos de capacitación y formación de líderes y promotores (mujeres y hombres) que desde y con su comunidad, enfrenten los problemas que se les presente.

Presentación

Dr. Gero VaagtRepresentante FAO

Nicaragua

Josefa E. Ruíz LorenteDirectora Ejecutiva INSFOP/UNICAM

Nicaragua

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Especial reconocimiento a mujeres y hombres que desde sus comunidades han asumido diversos retos para capacitarse, compartir conocimiento con sus vecinos y desarrollar experiencias que han contribuido a identificar los mecanismos adecuados para lograr el desarrollo organizativo de las comunidades en los diversos municipios en que trabaja INSFOP/UNICAM; a los promotores y lideres comunales que han asumido la tarea de multiplicadores; a los técnicos y especialistas de INSFOP, UNICAM, PESANN, FAO que han aportado su conocimiento para que estas comunidades alcancen su seguridad alimentaria y nutricional.

Reconocimiento

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El módulo de Diagnóstico Rural Particpativo (DRP) tiene como

propósito fortalecer capacidades y habilidades de hombres y mujeres que en la práctica están conduciendo procesos de desarrollo desde sus comunidades.

Para el logro de los objetivos se requiere que el personal facilitador tengan amplio dominio del tema y de manejo de métodos participativos, ya que el módulo ha sido diseñado para desarrollarlo con una metodología de educación popular que parte de la construcción colectiva del conocimiento con un enfoque de aprender haciendo, es decir; que las personas vayan adquiriendo conocimientos a partir de Acción- reflexión- acción.

Principios pedagógicos rectores:

Los principios pedagógicos que orientan el curso son los siguientes:

Práctica-teoría-práctica o bien •acción-reflexión-acción.

La educación como proceso •participativo y permanente.

Respeto a las capacidades •y ritmos de aprendizaje. Reconocimiento a las diferencias individuales y a la diversidad de experiencias encontradas, aún cuando el grupo sea homogéneo en términos de cultura y niveles educativos.

La programación de contenidos •

Introducción

Promotoras de “Los llanitos, Cusmapa” intercambian experiencias con funcionaria del Fondo de Crédito Rural.

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debe ser pertinente al entorno inmediato, o sea la vida y trabajo de los y las participantes, flexible a una realidad cambiante y facilitador de procesos de inserción e incidencia en distintos contextos.

Mantener el trabajo educativo •dentro de una perspectiva peda-gógica y científica: de lo sencillo a lo complejo, de lo particular a lo general, de lo concreto a lo abstracto.

El diálogo es condición de los •procesos de aprendizaje. El intercambio de opiniones, análisis de grupo, la búsqueda colectiva de consensos a partir de discrepancias genera capacidad crítica y reflexiva y estimula la creatividad.

El intercambio de experiencias •con otros grupos, en procesos similares de cambio.

Esta metodología se complementa con una modalidad de formación de adultos campesinos, del Danés Grundtvig, la cual es activo-participativa, con alternancia de clases teóricas, conferencias, exposiciones sobre un tema local, trabajo de grupo, investigación o talleres sobre la base de un proyecto o tema de interés (por ejemplo, base de datos, diagnóstico, estrategias de desarrollo de cuencas, políticas sectoriales, taller micro-regional).

Angela Centeno (INSFOP/UNICAM) con equipo de promotores comunitarios durante seción de un DRP.

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El DRP, es una Actividad Participativa que permite la identificación de los principales problemas técnicos productivos, sociales y de organización

para lograr la convivencia con los productores. Con el fin de conocer mas de cerca los diferentes aspectos de la comunidad, generando la información básica para la elaboración de los planes de acción comunitaria.

En resumen podemos decir que un Diagnóstico Rural Participativo es:

Una metodología participativa con •enfoque al desarrollo rural.

Una estrategia que estimula a los •organismos y las comu ni dades a iniciar y apoyar el desarrollo.

Un instrumento que maximiza la •

participación rural, utili zando métodos visuales, donde la comunidad elabora sus planes para el manejo de los recursos (naturales).

Da la oportunidad a todos los •miembros de la comunidad a participar en el diagnostico independientemente de no saber leer y escribir, producto de las herramientas utilizadas.

¿Qué es elDiagnóstico

RuralParticipativo?

(DRP)En el DRP la gente identifica sus problemas y prioriza acciones

futuras.

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¿Qué significa el DRP?

El DRP significa:

D= Diagnóstico (Por que se investiga, conoce, observa, analiza, reflexiona, identifica, lista, y prioriza diferentes situaciones de la Comunidad).

R= Rural (Por que se realiza en el campo, la comunidad y la finca)

P= Participativo (La comunidad es la que participa o realiza, nos enseña).

La mayoría de la comunidad está involucrada, se trabaja en grupos, la metodología es simple y visible, ellos proponen posibles soluciones a sus pro blemas. En todo el proceso los técnicos son los facilitadores y son los encargados de ejecutar acciones a partir de la problemática.

¿Por qué es importante el DRP?

- Por que toda la comunidad se integra (si es posible) dando sus aportes en la identificación y priorizacion de problemas.

- En el se rescatan valores culturales y saberes.- Permite identificar cualidades y habilidades de la gente.- Permite que todos nos pongamos de acuerdo.- Genera la información básica

para el proceso de seguimiento y evaluación.

- Es una herramienta que se ajusta a cualquier grupo social.

Comunitarios de El Terrero, Cusmapa, durante análisis de la información recabada.

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¿Por qué se hace el DRP?

Por que los diagnósticos permiten tener una visión más amplia sobre la problemática y potencialidades de las comunidades y de ahí tratar de enfrentar los problemas mas importantes identificando acciones de solución.

Facilita información para formular estrategias, propuestas y planificar acciones.

¿Dónde y cuándo se hace el Diagnóstico Rural Participativo?

Estos diagnósticos se hacen en comunidades y territorios como punto de partida para iniciar un proceso de intervención.

¿Cómo se organiza el DRP?

Según la experiencia nuestra para la realización de los DRP, participan unas 40 personas entre líderes incluyendo la participación de una persona por cada casa, cada uno de los DRP ha tenido una duración de 3 días, pero para evitar el cansancio de la gente este se puede reducir a realizar 2 días, esto obliga al equipo facilitador a realizar un cambio en lo referente a las herramientas.

Además de la implementación de las diferentes herramientas en el Diagnóstico se hacen otras actividades como es la convivencia con la comunidad donde se prepara

Personal Técnico de UNICAM y PESANN facilitando procesos de enseñanza aprendizaje.

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una noche cultural, videos, y reflexión bíblica. En caso del lugar, se puede utilizar la escuela de la comunidad, casa comunal o casa del productor o se prepara un lugarcito provisional (un ranchito). La noche cultural es un complemento del diagnóstico puesto se convierte en un momento de rescate de la cultura campesina.

Para lograr la mayor eficiencia posible se forman comisiones en las comunidades:

¿Cuál es la utilidad del DRP?

Es una herramienta sencilla, •aplicable a cualquier nivel del productor.

Sirve como medio de reflexión •y análisis para la búsqueda de alternativas.

Se tiene mayor visión sobre •los diferentes aspectos de la comunidad: Historia, salud, organización, cultura, productivo, social y económico.

Aumenta la capacidad de gestión.•

Sirve como medio de reflexión •y análisis para la búsqueda de alternativas.

Despierta creatividad.•

Permite mayor acercamiento •mediante la convivencia.

Permite realizar un plan estratégico •de la comunidad.

Permite conocer su realidad, •implementar cambios, fortalecer capacidades y potencializar los recursos.

Todas las comisiones conformadas por productores normalmente son dirigidas por promotores, además la comunidad da sus aportes con tortillas, acarreo de agua, leña y personas para la preparación de los alimentos, resultando de mucha ayuda al evento.

Logística. •

Organización y arreglo- •desarreglo.

Convocatoria. •

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Se obtienen nuevas herramientas.•

Permite el involucramiento de hombres y mujeres en diferentes edades.•

De forma rápida se conoce la comunidad.•

Objetivos del DRP.

Conocer y analizar la situación agro ecológica y socioeconómica de la •comunidad y sus cambios.

Identificar factores que limitan y/o favorecen el desarrollo del sector •agropecua rio, social y económico.

Elaborar un plan estratégico comunal donde se identifican temas para •capacitación, asistencia técni ca, organi zación e investigación, gestión y comercializacion.

Rescatar los valores culturales de la comunidad, así como la experiencia •vivida durante el transcurso del tiempo.

Iniciar o reforzar un proceso de desarrollo participativo e involu crar y •motivar más gente al trabajo comunitario.

La gente una vez motivada participa activamente en las diversas tareas planificadas por la comunidad.

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Ventajas de la Metodología DRP

1. Es una metodología participativa con enfoque al

desarrollo rural.

2. La movilización e integración de la comunidad.

3. La utilización de materiales visuales.

4. El análisis interactivo de problemas.

5. La integración de los rubros.

6. La definición de prioridades.

7. La formulación del plan de acción.

8. La rapidez y relativamente bajo costo.

9. Una alternativa para áreas marginales.

10. La capacidad de líderes o promotores para dar

seguimiento.

11. Una estrategia que estimula a los organismos y

las comu ni dades a iniciar y apoyar el desarrollo

comunal.

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Mapa de la comunidad.1. Historial de los recursos.2. Ficha de la comunidad.3. Distribución de la tierra en la comu-4. nidad por componente.Distribución de la tierra por familia.5. Organización interna existente en la 6. comunidad.Diagrama social de VENN o de Insti-7. tuciones.Transepto de la comunidad.8. Calendario de Producción.9. Calendario Estacional.10. Caracterización de variedades 11. (maíz, fríjol etc.)Inventario y destino de los princi-12. pales cultivos.Épocas de Mayor Oferta y Demanda 13. en la comunidad.

Potencial de Riego en la comunidad.14. Costos de producción de los princi-15. pales rubros.Matriz de enfermedades en los culti-16. vos.Inventario de ganado mayor y 17. menor.Diagrama de enfermedades en ani-18. males (cerdos, gallinas, vacas).Inventario de las diferentes especies 19. forrajeras y medicinales.Clasificación por nivel económico o 20. Niveles de bienestar.Diagrama de enfermedades huma-21. nas.Matriz de identificación 22. y priorización de problemas.Plan de acción comunitario.23.

Principales Herramientas

Metodológicas en la Ejecución del

DRPLa herramientas permiten que la información recabada sea

confiable y útil.

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1. Mapa de la comunidad.

El mapa de la comunidad permite conocer de manera visual aspectos de la comunidad, reflejando lo más relevante como son: Caminos, trochas, puestos de agua, Número de casas, áreas de riesgo, la ubicación geográfica, principales actividades económicas, escuelas, iglesias, campo de béisbol, casa comunal, bosques, parcelas agrícolas y tacotales, entre otros.

Descripción de cada Herramienta.

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2. Historial de los Recursos.

El historial de los recursos es una herramienta que nos permite identificar el cambio que ha venido sufriendo la comunidad en sus diferentes ámbitos (agua, suelo, bosque, ganadería, agricultura, aspectos tecnológicos y de infraestructura) en un periodo de tiempo determinado. Este se debe hacer en tres momentos (antes, ahora y después o de futuro).

Ejemplo de aplicación de herramienta.

PERIO-DO.

BOSQUES AGRICUL-TURA

GANADERIA SUELO AGUA TECNOLOGIA INFRA ESTRUCTURA

1950 Abundante. Abundante. Abundante. Suelo fértil. Abundante. Labrada, bordónquema.

Iglesias, Escuelascaminos.

1990 Bastante. Bastante. Bastante. PobresFértil.

Abundante. Fuego, aradoBordón.

Escuela en casa par -Titular, camino.

Futuro Abundante. Abundante. Abundante. Altos ren-dimientos.

Abundante. Uso de tecnologías conservacionistas.

Preescolar, centro desalud, pozo comunal, transporte, carretera.

Nota: Esta matriz se puede complementar con otros rubros como flora fauna, cultivos principales, plagas en cultivos, uso de químicos, pastos, tipo de ganado, beneficio del ganado, enfermedades del ganado, por otro lado los periodos se pueden ampliar para obtener mayor información (1950,1970,1990,2005,actual, Futuro).

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3. Ficha de la Comunidad.

La ficha de la comunidad nos permite complementar el diagnóstico con datos un poco difícil de obtener por medio de las herramientas utilizadas, esta ficha tiene aspectos generales o particulares de la comunidad.

COMUNIDAD: MUNICIPIO:

ACTIVIDADES ECONOMICAS:

CULTIVOS PRINCIPALES:

Tenencia de la tierra Propia. Mediero / cuidandero.

Número/habitante.

Promedio Lluvia. Religión/iglesia.

Número de casas. Prom. Temperatura.

Altitud.

Número de familias.

Total de manzanas. Ventas.

Número de familias por casa.

Número de manzana por familia.

Total tierras cultivables.

Madres solteras. Parteras. Puesto salud.

Mujeres / otros trabajos.

En la ciudad. Otras comunidades.

Estructura organizativas.

Números de ancianos.

Número de minusválidos.

Autoridades.

Población en edad escolar.

3-5 años.6-12 Años.

13 a 15 años.

16 a 25 años.

Total Habitantes. Saben leer y escribir.

No saben leer y escribir.

Población económicamente activa.

Acceso al mercado. Niños no estudianDe 3 a 12 años.

# letrinas en la comunidad.

Acceso a energía eléctrica.

Acceso a los medios de Comunicación (especificar).

Tipo de vi viendas. Acceso al agua (especificar).

Vías de acceso (especificar).

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Sue lo:Distribución de la tie rra

en mzs:No. Productores que utilizan:

Tipo / textura. Agrícola. Tracción animal.

Relieve. Pasto. Labranza mínima.

Fertilidad. Taco tal. Fertilizan tes orgánicos.

# familias . Agricultura orgánica.

Convencional.

Erosión. Bosque. Insecticidas.

# familias emigran.

Ocupación.

Extranjero. Temporal. Permanente.

Al pueblo. Temporal. Permanente.

Otros lugares o Ciudades.

Temporal. Permanente.

Costos de producción promedio en mzs.

Maíz. Fríjol.

Tomate. Repollo. Otros.

4. Distribución de la tierra.

En el cuadro se da a conocer la distribución de la tierra de acuerdo a su uso en la comunidad.

Componente Área aproximadaManzana %

Agrícola

Patio

Pasto

Tacotal

Bosque

Total

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5. Distribución de la tierra por familias.

El cuadro nos indica la relación existente entre el número de familias y área de terreno con que cuenta la comunidad.

Componente Área aproximadaManzana Número de familias Manzanas por familias

Agrícola

Patio

Pasto

Tacotal

Bosque

Total

6. Organización Interna Existente en la Comunidad.

En el siguiente cuadro se indican las diferentes formas de organización que tiene la comunidad a nivel interno.

Tipo de Estructura Número de Miembros Funciones Responsable

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7. Diagrama de Venn o de Instituciones.

Permite identificar las instituciones que inciden en la comunidad, así como el trabajo que realizan, se hace una priorización de las instituciones de acuerdo a su importancia en la resolución de problemas (entre más grande es el circulo más importante es) y el grado de incidencia se refleja en la ubicación del circulo dentro del mapa de la comunidad (entre más se acerca al centro del mapa, su presencia es mayor).

INTA

MED

MAGFOR

POLICIA

IGLESIA

UNICAM

MINSA

Diagrama de Venn

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8. Transepto de la Comunidad.

El Transepto de la comunidad no es mas que hacer recorridos por la comunidadtomando como referencia las partes altas, medias y bajas, identificando losrecursos existentes, sus potencialidades y limitantes.

Ejemplo de la aplicación de la herramienta en una comunidad.

CONDICIONES PARTE ALTA

PARTE MEDIA

PARTE BAJA

Altitud (msnm)

Suelo Piedra y arcilla Arcilloso, pantanoso Franco Arcilloso

Bosque

1 – 1/2 manzana por persona

Bueyes

Maíz, frijol, chilla, linaza

4 por familia

Falta de agua

Solo para agricultura

Vegetación Madera montaña M. Vegetal

Tamaño de parcela

Forma de trabajo

Cultivos principales

Vacas

Limitantes

Potencial

Enfermedaders Huma-nas:

Diarréicas

Respiratorias

1 y 2 mz/ personas 1/2 mz por persona

Bueyes y pastoreo

Granos básicos, chilla, linaza, millón

4 por familia

Falta de tierra

Cultivo de peces, reforestación

Bueyes y espeque

Granos básicos, chilla, linaza, maíz, frijol, millón

2 por familias

Falta de tierra

Producción granos básicos

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9. Calendario de Producción.

El calendario de producción identifica los meses de producción de los diferentes cultivos existentes en la comunidad.

Rubro E F M A M J J A S O N D

AgriculturaMeses ENERO FEBR MAR ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPT OCT NOV DICI

Estación Invierno/verano

verano verano verano verano invierno invierno invierno invierno invierno invi-erno

invi-erno

verano

Labores agrícolas que realizan en los diferentes cultivosMaíz Aporreo acarreo quema siembra aporque tapisca cosechaFrijolSorgoYucaHortalizasFrutales: PlátanoAguacate, limónlima, piña.

Epoca de mayorescaces de alimento.

Conociendo el calendario productivo se pueden prever situaciones de mayor demanda de algunos

productos.

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10. Calendario Estacional (agricultura, ganadería)

Los calendarios estacionales generalmente son tres y estos permiten conocer aspectos productivos, sociales, coyunturales durante todo el año. Permiten darnos cuenta de los cambios presentados en la comunidad durante el año.

Se recomienda llenar esta herramienta con dibujos para lograr la participación de todos los miembros del grupo. En el caso del calendario estacional de agricultura nos permite conocer aspectos generales en lo que respecta al campo agrícola.

11. Caracterización de variedades de granos básicos.

Con la matriz de variedades podemos realizar una caracterización de las variedades existentes en la comunidad ya sea de maíz, fríjol, sorgo, con el fin de tener un inventario y de conocer más a profundidad las ventajas o desventajas de cada una.

GANADERIAMeses ENERO FEBR MARZO ABRIL MAYO JUNI JULIO AGOS SEPT OCT NOV DICI

Disponibilidad de pastos. X X X X X X

Tipo de alimentación (especifique)Procesamiento (especi-fique)Enfermedades (especi-fique)Ganado menorÉpoca de crianza de PollitosVenta de pollos/gallinasEnfermedades (espe-cificar)Cerdos/partosAlimento/enfermedadesCompra de cerdosVenta de cerdosOtros

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Ejemplo de una aplicación de la herramienta metodológica.

Rubro: ______________

Variedades

Diferentes usosSemillaVentaTruequeRegaloConsumoOtros

CaracterísticasDias a la floraciónResistencia a plagaResistencia a enfermedadesResistencia a sequíaRendimientoqq/mzColor del granoPrecocidadComercioPesoOtras

12. Inventario y Destino de los Principales Cultivos.

Con esta herramienta metodológica se pretende identificar el potencial de producción de la comunidad.

Rubros Variedades Área de siembra

Rendimiento esperado

Destinos en quintales

Consumo Semilla venta Donde vende

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13. Épocas de Mayor Oferta y Demanda en la Comunidad.

Se pretende identificar la oferta y demanda de los principales productos en la comunidad.

Cuadro de Oferta

Rubros EN UNIDAD DE MEDIDA

E F M A M J J A S O N D

Cuadro de la Demanda



Cuadro de Mejores Precios



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14. Potencial de Riego en la Comunidad.Con esta matriz se pretende identificar el potencial de riego existente en La comunidad.

Productor Área de riego Cultivos

15. Costos de producción por rubros principales.

El siguiente cuadro representa los diferentes costos de producción para el establecimiento de una manzana de un rubro. En esta matriz se deben detallar todas las actividades y sus costos incluyendo la mano de obra familiar que se requieren para el establecimiento de 1 manzana de un determinado cultivo, desde la preparación del suelo hasta el almacenamiento.Rubro:

No

Actividades

CantidadMano de obra

D/H

Recursos Necesarios

[Medios]

Costo Unitario

[C$]Costo Total

[C$]

1 PRESIEMBRA:

2 SIEMBRA

3 SEMILLAS E INSUMOS:

4 COSECHA Y POST COSECHA:

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16. Matriz de Enfermedades de los cultivos.

Se dibuja una planta con las enfermedades o plagas de estas especies representadas, así como los posibles enemigos naturales que se encuentran en el campo y los agrupamos en dos (benéficos y plagas).

17. Inventario de Ganado Mayor y Menor.

Con la matriz de la pagina siguiente se pretende hacer un inventario de las diferentes especies de ganado mayor y menor existente en la comunidad, además de conocer cuántas familias vacunan, cuántas tiene infraestructura y el total de animales en la comunidad.

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Tipo de animal Numero de familias Cuantas de estas familias vacunan

Tipo infraestructura que tienen Total de animales

Ganado menor

Ganado mayor

Bestias:

18. Principales Enfermedades en la Ganadería

(A través de un dibujo de una vaca, gallina, cerdo, etc). Permite conocer las enfermedades que se presentan en las diferentes especies de ganado mayor y menor existentes en la comunidad, con el propósito de elaborar un plan de manejo de la ganadería para la comunidad.

(Ejemplo).

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19. Inventario de Especies Forestales y Medicinales.

Este cuadro permite tener un inventario completo de las especies forestales, forrajeras, medicinales, frutales y maderables existentes en la comunidad.

ESPECIE PARTE QUE SE USA BENEFICIO

Forrajeras

Medicinales

Maderables

Frutales

20. Niveles de Bienestar. Consiste en hacer una selección de los productores y productoras de acuerdo a su situación económica, clasificándolos en Buena, Regular y Mala (los criterios para la clasificación los definen los participantes). Esta información nos permite promover acciones según los niveles de cada grupo. Ejemplo.

SITUACION ECONOMICA CRITERIO DE SELECCION No. HOGARES

Buena

Regular

MalaMuy Mala

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21. Enfermedades más Comunes en los Humanos.

Representa las diferentes enfermedades humanas más comunes, presentadas durante el transcurso del año, en los miembros de la comunidad (Niños, hombres, mujeres, jóvenes).

Inventario de Ganado Mayor y Menor.

22. Matriz de identificación y priorización de problemas.

Sabemos que en las comunidades que trabajamos podemos hacer un inventario de los principales problemas y posteriormente hacer la priorización y elaborar un plan de acción comunitario.

Matriz de identificación de problemas.Es una herramienta que permite la identificación de los problemas, se hace una vez que se ha levantado toda la información, los problemas se identifican por componentes (social, económico, agropecuario, etc.) Esta identificación se puede hacer a través de lluvia de ideas o de manera grupal. (utilice la siguiente matriz)

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Problemas identificados Posibles soluciones

Esta en manos de la comunidad

resolverlo

La comunidad necesita apoyo

externo

Nota: La matriz de identificación de problemas se puede complementar investigando por cada problema lo que sé esta haciendo, lo que se piensa realizar y cuándo realizar.

Ejemplo de matriz de priorización de problemas:

Esta es una matriz de análisis cruzado de problemas para su priorizacion, para decidir sobre cuáles son los problemas que más los están afectando se debe tomar en cuenta lo siguiente: La Importancia de la solución del problema dentro de la estrategia de desarrollo de la comunidad, que tan urgente es, sencillez de la ejecución, si es atractivo o no para los comunitarios, qué efectos tendrá sobre otros problemas existentes y qué tan fácil será conseguir dinero para su solución. (Matriz en página siguiente)

Gloria Balladarez, Promotora, Comunidad Los Llanitos, Cusmapa.

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PROBLEMA SEQUÍA PLAGAS MALEZAS ENFER- MEDADES

FALTA TIERRA

FALTA RIEGO

EROSIÓN SUELO

FRE-CUEN-

CIA

SEQUÍA SEQUÍA SEQUÍA ENFER - MEDADES SEQUÍA SEQUÍA SEQUÍA 5

PLAGAS PLAGAS ENFER - MEDADES

FALTA TIERRA

FALTA RIEGO PLAGAS 2

MALEZAS ENFER - MEDADES

FALTA TIERRA

FALTA RIEGO MALEZAS 1

ENFER - MEDADES

ENFER- MEDADES

ENFER - MEDADES

ENFER - MEDADES 6

FALTA TIERRA

FALTA TIERRA

FALTA TIERRA 4

FALTA RIEGO FALTA RIEGO 3

EROSIÓN SUELO 0

Una ves hecho el análisis o cruce se procede a sumar los puntajes que cada problema obtuvo y de esta manera se hace la priorizacion, de tal forma que el problema que tiene mayor puntaje es el problema número uno o de la mayor prioridad para la comunidad y así sucesivamente,

Es recomendable priorizar un máximo de 3 problemas, esto facilitará su ejecución y el involucramiento de todos.

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23. Plan de Acción.

Como resultado de la problemática priorizada en el Diagnóstico, se procede a la elaboración del plan de acción comunitario, tomando en cuenta que cada problema priorizado se convierte en un proyecto de desarrollo para la comunidad.

Matriz de planificación comunal.

(De acuerdo a cada problemática priorizada).

Problemática Priorizada Acciones Metas Tiempo Quien Responsable Necesidades

Una vez pririzados los problemas el siguiente paso es la planificación de accciones.

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