Deutsch Klasse 9, Nachprüfung › konspekti › deutsch.doc · Web viewund deshalb. - lokale Präpositionen mit Dativ und Akkusativ. - Adverbiale der Zeit - lokale Präpositionen

Конспект за промяна на годишна оценкаНемски език, IX – XII клас

Програма и конспектза явяване на изпит

/за приравнителен изпит, за изпит за определяне годишна оценка по учебен предмет

за изпит за промяна на оценката/по немски език, 1. ЧЕ, 9 клас

Deutsch , Klasse 9 ,

Prüfungsthemen

1. Der Attributsatz (auch Relativsatz)2. Die Konjunktionen „trotzdem“ und „obwohl“3. Zweigliedrige Konjunktionen4. Das Futur II5. Das Zustandspassiv6. Das Genitivattribut7. Konjunktiv- Arten, Bildung8. Konjunktiv II in höflichen Fragen und Bitten9. Der irreale Wunschsatz10. Der irreale Konditionalsatz /Bedingungssatz/11. Konjunktiv II nach „beinahe“ und „fast“12. Die indirekte Rede. Konjunktiv I in der indirekten Rede13. Fragesätze in der indirekten Rede14. Aufforderungssätze in der indirekten Rede15. Der irreale Vergleichssatz16. Verben mit Präpositionen17. Adjektive mit Präpositionen18. Substantive mit Präpositionen19. Merkmale eines Märchens und einer Sage - Vergleich 20. Merkmale einer Nacherzählung21. Merkmale einer Inhaltsangabe22. Der kluge Richter(IA)23. Felix holt Senf (IA)24. Felix(Thema: Schuld) (IA)25. Der Vater (IA)26. Über Frieden (NE)27. Nur für Weiße (NE)28.Tom und der Neue / IA, Charakteristik von Tom und von dem neuen Jungen/29.Das Wiedersehen(IA) Lehrbücher: „Deutsch hautnah“ von KlettHilfsmittel: Rolltreppe aufwärts LB ; Deutsch aktiv Neu 1C; Miteinander 1 Mögliche Komponenten für die schriftliche Prüfung:DiktatLeseverstehenGrammatischer Test NacherzählungInhaltsangabe

Mündliche Prüfung: ( mögliche Komponenten )1.Inhaltsangabe eines literarischen Textes2.Lexik –praktische Anwendung3.Merkmale eines Märchens, einer Sage, einer Anekdote, einer Nacherzählung

4.Merkmale einer Bildergeschichte, einer Kurzgeschichte, einer Inhaltsangabe6.Eine Bildergeschichte erzählen7.Einen von den Texten aus dem Lehrbuch nacherzählen

Програма по немски език /първи чужд език/за изпит за промяна на годишна оценка

върху материала за 9 клас

Учебник: : „Deutsch hautnah - 9. Klasse intensiv “ на издателство „Клет“ Автори: Giorgio Motta, Gabriella Montali, Daniele Mandelli, Nadja Czernohous Linzi, Beata Cwikowska, Arleta Fischer

I . Времетраене: Писмен изпит – 3 астрономически часа Устен изпит – до 30 минути

II . Формат на изпита: А. Писмен изпит І. ДИКТОВКАДиктовката е откъс от художествен или научнопопулярен текст с обем около 220 думи. Текстът за диктовка се чете три пъти. Първото четене е на целия текст с нормална скорост, при което учениците не пишат. Второто четене е със скорост за диктуване. Препинателните знаци също се диктуват. При третия прочит се чете отново целият текст с нормална скорост. След приключване на диктовката учениците разполагат с 10 минути за проверка.

ІІ. ЧЕТЕНЕ С РАЗБИРАНЕ – текстове с въпроси към тях

III. ГРАМАТИЧЕН ТЕСТ1)Futur II –превръщане на прости изречения от сегашно или минало време в бъдеще просто време II2)Zustandspassiv-преобразуване на изречения от деятелен в страдателен залог и обратно и от Vorgangspassiv в Zustandspassiv3)Konjunktiv II-образуване на нереално изречение за желание, условие и сравнение;спрежение на глаголи в Konjunktiv Präteritum ,Plusquamperfekt4) Konjunktiv I- превръщане на съобщителни, въпросителни и заповедни изречения от пряка в непряка реч;предаване на кратък текст( 7-8 изречения)от пряка в непряка реч или обратно - текст от пряка в непряка реч5)Rektion von Verben und Adjektiven-поставяне на правилен предлог, членна дума и окончание на прилагателно на празни места в немско изречение

IV. Писане на резюме на даден литературен текст-обем около 220 -230 думи

Инструкция за проверка и оценка на писмените работи от изпит за корекция на оценката по

немски език за 9 клас – първи чужд език

Диктовка – за всяка грешка се отнемат по 0.25 стотни. При 12 грешки оценката е 3.00Четене с разбиране- за да се постави оценка Среден 3.00 трябва 50 % от отговорите да са верни. Граматичен тест - за да се постави оценка Среден 3.00 трябва 50 % от отговорите да са верни. Резюме на литературен текст– задачата за съставяне на писмен текст се оценява по следните критерии: - съдържание - 10 точки - спазване на зададения обем и логическа последователност на изложението-5 точки - езиков регистър и правопис -15 точки

Общо максимален брой точки на резюмето 30. Текст с по-малко от 150 думи не се проверява!Крайната оценка на всяка писмена работа е средноаритметична от оценките на отделните компоненти с точност до 0.01 B. Устен изпит

КонспектLektion Thema Plus-Grammatik1. Jugendszene-meine Generation, die Vorbilder der

Jugend;Text: Die Netten

Das Verb lassen, Passiv und Passivtransformationen

2. Von der Schulbank auf ins Berufsleben-Schule, Berufsleben; Text: das Schulsystem in Deutschland

Subjekt-und Objektsatz; n-Deklination und Deklination von substantivierten Adj.und Partizipien

3. Natur pur-Natur und die ExtremsportartenText: Das Wattenmeer-ein besonderes Reiseziel

Mehrteilige Konjunktionen;Homonyme, Zustandspassiv

4. Tierwelt unter Lupe-Text: Pelze tragen? Das Klonen-ja oder nein?

Das Futur II, Vergleichsätze mit je…desto, Verben mit 2 Akk.ergänzungen

5. Miteinander leben-Familie heute; Text: Mutter mit 17 Partizip I,II; Deklination des Adjektivs

6. Gesellschaft und soziale Integration; Randgruppen; Text: Straßenkinder

Relativsatz, Lokale Präpositionen; Lokaladverbien

7. Neuland entdecken-Reisen planen, Text: Die Klassenreise von Ann-Kathrin

Das Genitivattribut; Der Konjunktiv II; Irreale Vergleichsätze

8. Traditionen und Festtage-alt, neu? Text: Halloween Zeitangaben mit Akk.; Präpositionen mit Genitiv; Das Objekt

9. Kultur live-was versteht man unter Kultur?; Kulturerscheinungen; 2 Texte: Piercing

Konjunktiv I, Indirekte Rede, Die Tempora in der indirekten Rede

10. Berliner Luft oder die Großstadtkultur; Hellersdorf-eine Betonburg? Text: Berlin-Großstadtkultur

Fragesätze in der indirekten Rede; der Imperativ in der indirekten Rede

11. Konsumwelt; Geld-das allergrößte Problem? Text: Adenauerplatz

Infinitivkonstruktionen; Modale Infinitivkonstruktionen mit haben, sein

12. Das Fernseh-, Computer-und Handyzeitalter; Medien und ihre Sprache; Fernsehen-Pro und Contra

Infinitiv I,II; Der Infinitiv als Substantiv; Das Perfekt und Plusquamperfekt mit Modalverben; Adverbien, Adverbialsätze

В устния изпит се оценяват познания по граматика, свобода на изказване, лексикално богатство, употреба на типични за немския език фрази и словосъчетания.

Окончателната оценка е цяла и се оформя, като се съберат резултатите от компонентите от писмения и устния изпит.




Немски език- 10 класNachprüfung Deutsch

I. Schriftliche Prüfung

Mögliche Prüfungsteile:1. Leseverstehen2. Test (grammatische und lexikalische Aufgaben)3. Erörterung

II. Mündliche Prüfung

1. Theoretische Fragen und praktische Anwendung2. Lexik- praktische Anwendung3. Text - kurze Zusammenfassung und Gespräch4. Interpretation und Stellungnahme zu einem literarischen Text

Literarische Werke:1. „Die große Flatter“- L. Ossowski2. „Zwei Männer“-G. Weisenborn------------------------------------------------------------------------1. „Am Ende der Nacht“- Lutz van Dijk2. „Die Geschichte von zweierlei Leben“- Max Kruse

Sachtexte (aus dem Lehrwerk „-EM“ Hueber):1. Fremdsprachen lernen für Europa – ja, aber wie?2. Die Erfolgsrezepte von Aldi3. Computer-Sucht (Die Droge des 21. Jahrhunderts)4. Das Stressparadox

Erörterungsthemen:1. Generationen (Konflikte; Kinder-Eltern-Beziehungen)2. Medien3. Fremdsprachen4. Lernen in der Zukunft (Online-Schule)5. Gesund leben6. Konsum7. Mobilität8. Sucht (Drogenabhängigkeit)

Theorie:1. Die steigernde Erörterung2. Die dialektische Erörterung3. Inhaltsangabe eines Sachtextes4. Textsorten der Presse: Nachricht, Bericht, Kommentar, Reportage5. Die Grafikbeschreibung6. Die Kurzgeschichte7. Die Präsentation

Grammatik:1. Die Redewiedergabe 2. Der Infinitiv und der Infinitivsatz3. Temporale Konjunktionen und Temporalsätze

4. Die Wortstellung5. Rektion der Verben6. Deklination der Substantive

Lexik:1. Beschreibung des Äußeren eines Menschen2. Lexik zur Charakterbeschreibung3. Lexik zum Ausdruck von Gefühlen4. Lexik zur Diskussion und Argumentieren

Lehrbücher:EM neu- Max Hueber VerlagTexte im OriginalLesebücher aus der Schulbibliothek

Програма по немски език /първи чужд език/за изпит за промяна на годишна оценка

върху материала за 10. клас

Учебник: : „- EM“ на издателство Max Hueber Verlag - Автентични текстове от пресата и литературни текстове - Книги от училищната библиотека


II . Формат на изпита: А. Писмен изпит

І. ЧЕТЕНЕ С РАЗБИРАНЕ – текстове с въпроси към тях

II. ГРАМАТИЧНО-ЛЕКСИЧЕСКИ ТЕСТ1. Infinitiv mit und ohne “zu” - образуване на инфинитивни конструкции и

подчинени изречения2. Temporalsatz und Umformungen – подчинени изречения за време и

преобразуване3. Redewiedergabe (Konjunktiv I) – преобразуване от пряка в непряка реч и

номинални конструкции4. Rektion der Verben – поставяне на правилен предлог и окончание в текст с

празни места за попълване5. Lexikalische Aufgaben – лексически задачи със синоними, антоними и

обяснение на думи

III. Писане на аргументативно съчинение по зададена тема – обем 280-320 думи

Инструкция за проверка и оценка на писмените работи от изпит за корекция на оценката по

немски език за 10. клас – първи чужд език

Четене с разбиране- за да се постави оценка Среден 3.00 трябва 50 % от отговорите да са верни. Грамматично-лексически тест - за да се постави оценка Среден 3.00 трябва 50 % от отговорите да са верни. Аргументативно съчинение - задачата за съставяне на писмен текст се оценява по следните критерии: - съдържание - 10 точки - спазване на зададения обем и логическа последователност на изложението-5 точки - езиков регистър и правопис -15 точки Общо максимален брой точки на съчинението 30. Крайната оценка на всяка писмена работа е средноаритметична от оценките на отделните компоненти с точност до 0.01 B. Устен изпит

КонспектLektion Thema Grammatik + Lexik1. Sachtext und journalistische Textformen

(Textsorten aus der Presse: Nachricht, Bericht, Kommentar, Reportage)

Redewiedergabe – Konjunktiv I;Verbalstil; Nominalstil

2. Inhaltsangabe eines SachtextesTextzusammenfassung eines Sachtextes und Gespräch

Die Wortstellung;Deklination der Substantive

3. Die steigernde Erörterung – Komponenten und ArbeitsschritteThemen: Fremdsprachen, Online-Schule, Gesund leben, Drogenabhängigkeit

Lexik zur Diskussion und zum Argumentieren

4. Die dialektische Erörterung (Pro-Kontra-Erörterung)Themen: Schuluniformen, Generationen / Kinder-Eltern-Beziehungen, Medien, Mobilität

5. Fremdsprachen lernen für Europa –ja, aber wie? (-(-EM)

Rektion der Verben

6. “Die gerettete Zunge“ Elias Canetti (-EM)

7. Die Erfolgsrezepte von Aldi (-EM) Der Infinitiv und der Infinitivsatz

8. Computersucht (Die Droge des 21. Jahrhunderts) (-(-EM)

Temporale Konjunktionen und Temporalsätze

9. Das Stressparadox (-EM)

10. Grafikbeschribung Redemittel zur Grafikbeschreibung

11. Kurzgeschichte:„Zwei Männer” G. Weisenborn„Geschichte von zweierlei Leben“ Max Kruse

Lexik zum Beschreiben des Äußeren und des Charakters

12. Romane:„Die große Flatter” L. Ossovski„Am Ende der Nacht“ Lutz van Dijk

Lexik zum Ausdruck von Gefühlen

В устния изпит се оценяват познания по граматика, свобода на изказване, лексикално богатство, употреба на типични за немския език фрази и словосъчетания.





Учебник: Mittelpunkt C1, Klett Verlag, Einsichten, Letera Verlag


II. Формат на изпита: А. Писмен изпит Аргументативно съчинение по зададена тема /обем 300 -350 думи/

Инструкция За проверка и оценка

на приравнителен изпит, на изпит за определяне срочна и годишна оценка по учебен предмет

на изпит за промяна на оценкатапо немски език, 1. ЧЕ, 11 клас

1. Аргументативно съчинение – задачата за съставяне на писмен текст се оценява по следните критерии:

Форма - спазване на зададения обем;- спазване на формата на съответното писмено съчинение;

Съдържание- логическа последователност на изложението в съответствие със зададената тема и задача;

Езикова грамотност на съответното езиково равнище В 2/С 1 ОЕЕР (GER) - богатство на изказа, разнообразни и езикови средства, изисквани за съответното езиково равнище; - коректен изказ по отношение на граматика, адекватни синтактични форми, съюзи, морфологични конструкции; - правопис;Крайната оценка на всяка писмена работа е средноаритметична от оценките на отделните компоненти с точност до 0.01

B. Устен изпит Умения за водене на разговор по темите от конспекта, самостоятелно формулиране на текст по зададена тема /от конспекта/, комуникативност на ниво B2/С1 GER/ ОЕЕР, коректно произношение /не се санкционират грешки, които не пречат на разбирането/.

Конспект

Теми от учебника “Mittelpunkt C1”, Klett Verlag

1. Wertewandel – die Werte der heutigen Jugendlichen2. Die internetbasierten Netzwerke – Das Wesen, Vor- und Nachteile (mündlicher Vortrag),

die Computerspiele – Vor- und Nachteile3. Globalisierung – Vor- und Nachteile (mündlicher Vortrag), Grafikauswertung4. Dynamische Sprache – Merkmale der Jugendsprache.

Die Hippies als Protestbewegung (Quelle: Lehrbuch „Die Einsichten”)5. Im Einsatz – Die Zivilcourage in unserem Alltag,

das Freiwillige Soziale Jahr6. Jung und Alt – Die Überalterung der Gesellschaft – Ursachen und Folgen

Das Mehrgenerationenhaus – Vor-und Nachteile

Теми от учебника „Ein-Sichten /Zugänge zur deutschen Literatur 18./19. Jahrhundert“, Lettera-Verlag

I. Die Aufklärung – Das Zeitalter der Vernunft- Die Aufklärung als literarische Periode – Merkmale, Ideen, Vertreter- Immanuel Kant: seine Schrift: Was ist Aufklärung?

II. Sturm und Drang - Sturm und Drang als literarische Periode – Merkmale, Ideen, Vertreter- Johann Wolfgang Goethe – kurze Biographie- Friedrich Schiller – kurze Biographie

III. Klassik - Goethe – „Faust“ – kurze Inhaltsangabe, Hauptideen

В устния изпит се оценяват познания по граматика, свобода на изказване, лексикално богатство на равнище B2/С1 GER/ОЕЕР/.





Учебник: Mittelpunkt C1, Klett Verlag, Einsichten, Letera Verlag


II. Формат на изпита: А. Писмен изпит 1. ЧЕТЕНЕ С РАЗБИРАНЕ - LESEVERSTEHEN

Текст и въпроси към него – с дадени варианти на отговори или отворени въпроси

2. ГРАМАТИКА И ЛЕКСИКА - GRAMMATIK UND WORTSCHATZ Teil A – проверка знанията по граматика – текст с 15 празни

места Teil B – проверява овладяването на словното богатство – текст с

15 празни места 3. СЪЧИНЕНИЕ AUFSATZ - Wortzahl 160-170 Тема по избор от двата варианта. Дадени са три или четири основни точки , които могат да помогнат в изложението.

4. ЛИТЕРАТУРЕН ВЪПРОС – LITERARISCHE FRAGE




1.Правилният отговор на всяка задача носи по 1 точка

2. При верен отговор тези 30 езикови задачи носят също по 1 точка

3. Съчинение – задачата за съставяне на писмен текст се оценява по следните критерии: Критериите за оценяване на писмения текст са: - общо 30 точки

Съответствие с темата и логическа последователност 0-7 точки Спазване на зададения обем и формат 0-3 точки Спазване на граматическите норми и правила 0-9 точки Правилна и точна употреба на лексиката 0-9 точки Правопис 0-2 точки

Не се санкционират пунктуационни грешки, които не пречат на разбирането.Писмен текст с обем под 80 думи, както и текст, изцяло несъответстващ на темата, се оценява с 0 (нула) точки

Форма - спазване на зададения обем;- спазване на формата на съответното писмено съчинение;


Езикова грамотност на съответното езиково равнище В 2/С 1 ОЕЕР (GER) - богатство на изказа, разнообразни и езикови средства, изисквани за съответното езиково равнище; - коректен изказ по отношение на граматика, адекватни синтактични форми, съюзи, морфологични конструкции; - правопис;Крайната оценка на всяка писмена работа е средноаритметична от оценките на отделните компоненти с точност до 0.01

B. Устен изпит Умения за водене на разговор по темите от конспекта, самостоятелно формулиране на текст по зададена тема /от конспекта/, комуникативност на ниво B2/С1 GER/ ОЕЕР, коректно произношение /не се санкционират грешки, които не пречат на разбирането/.

Оценяват се познания по граматика, свобода на изказване и лексикално богатство на равнище B2/С1 GER/ОЕЕР/.


Конспект Немски език – 12 клас

DEUTSCH – 12 . KLASSE

Lehrwerke und -materialien: * Lehrbuch Mittelpunkt C1, Klett-Verlag* Ein-Sichten/Zugänge zur deutschen Literatur 18./19. Jahrhundert, Lettera-Verlag*Zusätzliche Materialien aus verschiedenen Quellen

PRÜFUNGSTHEMEN:

I. Aus Mittelpunkt C1

1. Kunst2. Berufsorientierung, Bewerbung, Suche nach einem Arbeitsplatz 3. Glück4. Geld

II. Literatur

1. Realismus – Politischer, wirtschaftlicher, sozialer Hintergrund; Merkmale/Besonderheiten; Vertreter 2. Naturalismus – Politischer, wirtschaftlicher, sozialer Hintergrund; Merkmale/Besonderheiten; Vertreter

3. Literatur der Jahrhundertwende Charakteristik der Zeit

4. Symbolismus – Entstehung, Einflüsse; Merkmale/Besonderheiten; Vertreter 5. Impressionismus – Entstehung, Einflüsse; Merkmale/Besonderheiten; Vertreter 6. Expressionismus – Entstehung, Einflüsse; Merkmale/Besonderheiten; Vertreter 7. Literatur im Exil – Vertreter 8.Literatur nach 1945

III. Grammatik- Das Substantiv- Deklination, Pluralformen, Rektion- Das Verb- Rektion, Aktiv und Passiv- Modalverben- Das Adjektiv – Deklination, Rektion- Die Präpositionen- Die Konjunktionen- Satzbau-Satzarten- Umformungen

Mögliche Komponenten für die schriftliche Prüfung:

1. Leseverstehen2. Grammatik-Wortschatz / Lückentext/3. Aufsatz /Wortzahl 150 – 170/4. Literarische Frage

5. Mittelpunkt C1 DaF für Fortgeschrittene 6. 11. - 12. Klasse / FSG

7.

Lektion Inhalt / Thema Lernziele / Kann-

beschreibungen Sprachhandlungen / Grammatik Sprachhandlungen/ Wortschatz Grammatik / Gesprächsstrategien

2 Alles Kunst

Gespräche über komplexe Themen verstehen; ein Interview führen und auf Aussagen reagieren

Definitionen von “Kunst” vergleichen; Museumsführung im “Block Beuys” verstehen; andere zu ihrer Kunst-erfahrung befragen

WS zum Thema „Kunst“; Kunstdefinitionen zu-sammenfassen Verben mit Präpositionen

Berlin – Stadt der Kunst

argumentieren und auf andere reagieren

Stellungnahmen von Kunstschaf-fenden bearbeiten; Vorschläge für Museumsbesuch in Berlin diskutieren Ausdrucksvarianten erarbeiten

Kunst als Therapie

lange Texte mündlich zusammenfassen; an-spruchsvolle Texte zusam-menfassen

Artikel durch Schlüsselwörter erschließen und zusammenfassen; Bedeutung von Konnektoren

über Lesestrategien reflektieren; Textbauplan erstellen; Zusammen-fassung schreiben; Ein-zelinformationen in Artikel verstehen

Präpositionen mit Dativ; Entsprechung von Konnektoren und Präpositionen

Kunst und GeldIn Filmen, Theaterstücken Umgangssprache verstehen

Szenen eines Theaterstücks hören und Vermutungen über Handlung anstellen; über Gemälde sprechen; Stellung zur Fälscherbiografie beziehen; Entsprechung von Konnektoren und Präpositionen

WS zur Bildbeschrei-bung; Einzelinforma-tionen in Fälscherbio-grafie verstehen

Entsprechung von Konnektoren und Präpositionen

Künstlerleben

in Texten implizite Einstel-lungen erfassen; Gespräche über komplexe Themen verstehen

die Haltung eines Autors erfassen; ein längeres Gespräch mit einem Musiker verstehen; Lebensentwürfe vergleichen

Zusammenfassung erstellen; Redemittel für Vergleiche

Aussprachevarianten von „ah“, „aha“

Lebenskunst

gut strukturierte Texte schreiben; in Korrespon-denz Umgangssprache und idiomatische Wendungen verstehen; in Briefen Erfah-rungen, Gefühle beschreiben

Aufbau einer Kolumne analysieren; Tipp schriftlich formulieren; um-gangssprachliche Ausdrücke in einem Brief erkennen; einen per-sönlichen Brief beantworten

Ratschläge formulieren; Text korrigieren; Ver-gleich zwischen Um-gangs- und Standard-sprache; Nachricht verständnisvoller formulieren

3 Suchen, finden, tun Gedanken klar ausdrücken

Kriterien für Arbeitsplatz gewichten; einem Beratungsgespräch folgen; über Kriterien für Ausbildungswahl diskutieren

Redemittel und WS zur Beschreibung von Grafiken; Beschreibung einer Grafik verfassen Gesprächspartikel „tja“

Stelle gesuchtAnzeigen und Ankündi-gungen verfassen

Anzeigentexte verstehen; Stellen-gesuch formulieren

Stellengesuche beur-teilen und verfassen

8.

Korrespondenzen Korrespondenz verstehenStilebenen analysieren; Rede-wendungen interpretieren

Ausdrucksvarianten und Redewendungen erarbeiten; Briefvarianten vergleichen

7 Viel Glück

komplexe Vorlesungen, Reden und Berichte verstehen; in einem Kommentar eigene Standpunkte darstellen

einer Vorlesung folgen und den Gedankengang schriftlich zusammenfassen; Stellung zu Aussagen in Vorlesung beziehen; eine Kolumne beziehen und selbst verfassen

Redemittel für Vorträge; Vorlesung über „Glück“ im Detail verstehen; Textbaukasten zu Kolumne erstellen und Kolumne schriftlich kommentieren

Auf dem Weg zum Glück

lange Texte mündlich zusam-menfassen; Gedanken klar aus-drücken

Artikel über „Glück“ auf wesent-liche Aussagen reduzieren; den Kern von Aussagen erfassen; der absolute Komparativ

Artikel über „Glück“ im Detail erarbeiten; Zusammenfassungen vergleichen, beurteilen und selbst verfassen der absolute Komparativ

Liebesglück

literarische Erzählungen verstehen

das Genre „Unterhaltungs-literatur“ beschreiben; Biogra-fie schreiben; Vermutungen zu Ausschnitten aus „Der Schein-gemahl“ anstellen und Fortset-zung schreiben

Text korrigieren; Kriterien für Unterhaltungsliteratur anwenden; Geschichte in Stichworten wiedergeben

Grenzenloses Glück

mündliche Berichte verstehen; in Texten implizite Einstellungen erfassen

Berichte über den 9.11.1989 verstehen; Rede zum Tag der deutschen Einheit lesen und

Haltung des Redners erfas-sen; Nominalisierung von Infinitiv-

und dass-SätzenAusdrucksvarianten erarbeiten

Nominal- und Verbalstil vergleichen; Nominali-sierung von Infinitiv- und dass-Sätzen

Das Glück liegt im Verzicht

zeitgenössische literarische Tex-te verstehen; Geschichten er-zählen und angemessen beenden

Märchen von E.Kästner analy-sieren und nacherzählen; eine Geschichte erfinden; Nomina-lisierungen durch Infinitiv- und dass-Sätze auflösen

Meinungen und Einstel-lungen formulieren; über den Verzlicht auf Flugreisen diskutieren

Nominalisierung durch Infinitiv- bzw. dass-Sätze auflösen; Interjektion: „O!“, „Oh!“, „Oho!“

Die Schokoladen-seite des Lebens

rasch wichtige Einzelinforma-tionen finden

Textsorten erkennen;als Pro-jektarbeit ein Buch erstellen

Texte zum Thema „Schokolade“ im Detail verstehen

9. 9 Geld zeitgenössische litera-rische

Texte verstehensich über verschiedene Währungs-formen austauschen; Gedicht von B.Brecht interpretieren

WS zum Thema „Geld“; Überschriften zu Kurz-texten über Geld formu-lieren; Gedicht von Bertolt Brecht sprachlich analy-sieren und

Nebensätze mit „dass“

interpretieren

Geld mal anders

komplexe Anleitungen ver-stehen; an Verhandlungen teilnehmen

Artikel über Regionalwährung lesen; Informationsveranstaltung zu Chiem-gauer nachspielen

WS zum Thema „Wirt-schaft“; Projektpräsen-tation erarbeiten und hal-ten; Argumente in Lesetext herausabeiten; Erörterung zum Thema „Regional-währung“ schreiben

Drücken Sie die Eins!

Komplexe Informationen und Anweisungen ver-stehen

über Bankdienstleistungen sprechen; Telefonansagen verstehen; Aufforderungssätze

Aufforderungssätze; sprachliche Färbung von Modalpartikeln verstehen

Schwarz auf weißKorrespondenz selb-ständig abwickeln

Redemittel für Kündigungen und Wi-derrufe; Konditionalsätze mit „sollen“; Reklamationsschreiben entwerfen; Brief zu einem dringenden Anliegen formulieren

Redemittel und WS zum Thema „Kündigungen“; Brief an Bank formulieren

Konditionalsätze mit „sollen“

Besuch in der Bank

in Dienstleistungsge-sprächen Informationen austauschen

Redemittel für Kundengespräche; Be-ratungsdialoge formulieren und vorspielen; indirekte Rede

WS und Redemittel zum Thema „Bank“

Aussprachevarianten von „ja“, „jaja“, „ja also“; Umformung von indirekter Rede in direkte und umgekehrt

Kaufen.Kaufen! Kaufen?

lange Texte mündlich zu-sammenfassen; als Vor-tragender auf andere ein-gehen

anhand von Schlüsselwörtern Artikel über Kaufrausch mündlich wiederge-ben und auf Einwände reagieren

Ausdrucksvarianten erarbeiten; Artikel über Kaufrausch schriftlich zusammenfassen

Приложение Общоевропейска езикова рамкаКакво означават съкращенията А1, А2, В1, В2, С1, С2 относно нивата на владеене на чужд език?Това са индикатори, отразяващи eзиковата компетентност при владеенето на чужд език, според критериите на Общата европейска езикова референтна рамка. "Компетентностите са съвкупност от знания, умения и нагласи, които позволяват на индивида да извършва дейности"Елементарно използване на езика

Умения Ниво А1 Ниво А2

Слушане с разбиране

Мога да разбирам познати думи и основни изрази, свързани с мен, моето семейство и непосредстве ното ми обкръжение, когато се говори бавно и ясно.

Мога да разбирам най-често употребявани думи и изрази от области, които пряко се отнасят до мен (пр. моето семейство, пазаруване, работа). Мога да разбирам същественото от кратки съобщения.

Четене с разбиране

Мога да разбирам познати имена, думи и прости изречения, например надписи върху табели, плакати и каталози.

Мога да чета кратки, елементарни текстове. Мога да откривам конкретна, предвидима информация в обяви, реклами, проспекти, менюта, разписания и други. Мога да разбирам кратки лични писма.

Говорене

Мога да общувам с елементарни изрази, ако събеседникът ми е готов да повтаря казаното по- бавно. Мога да правя кратки описания с прости изречения.

Мога да общувам във рутинни ситуации, изискващи обикновен обмен на информация по ежедневни теми. Мога да опиша накратко условията си на живот, образованието, професионална си дейност.

Писане

Мога да напиша кратък текст за пощенска картичка (пр. от почивка). Мога да попълня името, националността, адреса си или други лични данни във формуляри (пр. в хотел).

Мога да напиша кратки бележки и съобщения. Мога да водя обикновена лична кореспонденция, например да изразя благодарност в писмен вид.

Самостоятелно използване на езика

Умения Ниво B1 Ниво B2


Мога да разбирам същественото по познати теми. Мога да разбирам основната информация от радио и телевизионни предавания на актуални теми или при въпроси от личен и професионален характер

Мога да разбирам сравнително дълги устни изложения и лекции и да следя дори сложна аргументация, при условие че темата ми е позната. Мога да разбирам повечето телевизионни информационни предавания, актуални репортажи и филми.


Мога да разбирам текстове, съдържащи предимно често употребявана всекидневна и професионална лексика. Мога да разбирам описания на събития, чувства и желания в лична кореспонденция

Мога да разбирам статии и доклади със съвременна проблематика, в които авторите отстояват определени позиции. Мога да разбирам съвременна литературна проза.

Говорене Мога да участвам без предварителна подготовка в разговори на позната тематика (пр. хоби, работа). Мога да описвам своите преживявания , надежди

Мога да общувам с носители на езика сравнително леко и непринудено. Мога да участвам активно в дискусии на познати теми, да излагам и да отстоявам

и цели. Мога кратко да изразявам и аргументирам мнението си.

становищата си. Мога да давам ясни и подробни описания по широк кръг от теми.

Писане

Мога да съставям несложен свързан текст на теми, които са ми познати или ме интересуват. Мога да водя лична кореспонденция, като описвам събития и впечатления

Мога да напиша ясен, подробен текст по широк кръг от теми. Мога да напиша есе или доклад, които представят информация или аргументи за или против определено становище. Мога да описвам нюансирано значимите за мен събития и преживявания.

Компетентно използване на езика

Умения Ниво C1 Ниво C2


Мога да разбирам сравнително дълги изказвания, дори и когато не са ясно структурирани, а логическите връзки само се подразбират. Мога да разбирам телевизионни предавания и филми без особени усилия

Мога да разбирам с лекота всякаква реч, както при непосредствено общуване, така и по радиото или телевизията, дори когато се говори бързо, при условие че имам известно време да свикна с особеностите на произношението


Мога да разбирам дълги и сложни специализирани и литературни текстове, както и да долавям стилистични нюанси. Мога да разбирам специализирани статии и дълги технически инструкции.

Мога да чета с лекота всякакви текстове, дори когато са абстрактни или сложни по форма и съдържание, например анализи, научни статии и литературни творби.

Говорене

Мога да се изразявам гладко и непринудено, без видимо затруднение по сложни въпроси. Мога да използвам езика гъвкаво и ефикасно за социални и професионални контакти. Мога точно да изразявам мислите и мнението си.

Мога да участвувам с лекота във всякакъв разговор или дискусия. Владея свободно разговорни и идиоматични изрази. Мога да говоря гладко и ясно, както и точно да изразявам всички нюанси на мисълта си. Мога да построя логично изказването си.

Писане

Мога да съставям добре структурирани писмени текстове, като и ясно да изразявам мнението си. Мога да пиша писма, есета и доклади по различни теми, като наблягам на същественото. Мога да избера подходящ стил.

Мога да съставям ясен, добре структуриран текст в подходящ стил. Мога да напиша сложни и обстойни писма, доклади и статии, в които да изразя становището си логично. Мога да пиша резюмета и рецензии на специализирани и художествени текстове.

Утвърдил: ………………………Директор

/Радослав Хитов/

Програма и конспект за явяване на изпит в условията на матура



Учебник: Direkt Zwei, Klett VerlagДопълнителни учебни материали: Grammatik Direkt- Klett Verlag, Hueber Grammatik A1- B1, Em, Schritt für Schritt и др.


II. Формат на изпита: А. Писмен изпит І. ДиктовкаДиктовката е откъс от художествен или научнопопулярен текст с дължина 20-22 стандартни реда (60 знака). Текстът за диктовка се чете три пъти. Първото четене е на целия текст с нормална скорост, при което учениците не пишат. При второто четене се диктува на фрази, със съответната скорост за писане и диктовка на препинателните знаци на немски език. При третия прочит се чете отново целият текст с нормална скорост. След приключване на диктовката учениците разполагат с 10 минути за проверка.ІІ. Четене с разбиране – текстове с въпроси към тяхІІІ. Граматичен/ лексикален тест –

Граматичен - за проверка на знания за граматика и/или лексика. Тестът може да е граматичен по материала за 9 кл, 2. ЧЕ т. е. да включва спрежение на правилни и неправилни глаголи в сегашно време /Präsens/, местоимения /лични и притежателни/, определителен и неопределителен член, в именителен, винителен и дателен падежи, подлог, пряко допълнение, синтаксис на съобщително и въпросително изречение в немски език, отрицание / kein, nicht/

лексикален – проверява знанията по лексика, която трябва да бъде овладяна на ниво 9кл. 2. ЧЕ , като се следват темите от конспекта – основни умения за описание на приятел/и, семейство, училище, страни и националности, числа, кратко описание на жилище, стая, храна, пазаруване, забележителности в град, диалози по тези теми – ниво А1/2 GER/ОЕЕР

Компоненти на теста:1. Lückentext – попълване на текст с цел проверка на знания по граматика и лексика/ липсващите думи може да са глаголи, които да се попълнят в правилната им за контекста форма, определителен и/или неопределителен член, местоимения/ лични и/или притежателни/ в съответните падежни форми, антоними/синоними, попълване на диалози с цел проверка на лексиката по дадена тема и др;2. Допълване на изречения / по дадено начало или край/ ;3. Задаване на въпроси към дадени отговори;4. Отговор на въпроси;5. Подреждане на разбъркани думи в правилен за немското изречение словоред; 6. Синоними/ антоними и др. ІV. Кратко съчинение по зададена тема/ писмо/ отговор на писмо/ картичка - Обем – 100– 120 думи.




4. Диктовка – за всяка грешка се отнемат 0.25 стотни. Една и съща грешка, допусната повече от един път се брои за една грешка. Главна буква написана като малка се брои за ½ грешка.

Грешки/бр оценка1 5.752 5.503 5.254 5.005 4.756 4.507 4.258 4.009 3.7510 3.5011 3.25

12 3.00

5. Четене с разбиране- за оценка Среден 3.00 трябва 50 % от отговорите да са верни. 6. Граматика - За оценка Среден 3.00 трябва 50 % от отговорите да са верни. 7. Съчинение/Есе/ писмо – задачата за съставяне на писмен текст се оценява по следните

критерии: Форма - спазване на зададения обем;- спазване на формата на съответното писмено съчинение;


Езикова грамотност на съответното езиково равнище А1/2 ОЕЕР (GER) - богатство на изказа, разнообразни и езикови средства, изисквани за съответното езиково равнище; - коректен изказ по отношение на граматика, адекватни синтактични форми, съюзи, морфологични конструкции; - правопис;Крайната оценка на всяка писмена работа е средноаритметична от оценките на отделните компоненти с точност до 0.01

B. Устен изпит Умения за водене на разговор по темите от конспекта, самостоятелно формулиране на текст по зададена тема /от конспекта/, комуникативност на ниво А1/2 GER/ ОЕЕР, коректно произношение /не се санкционират грешки, които не пречат на разбирането/.

КонспектLektion Thema Wortschatz Grammatik1. - Erste Kontakte;

- Meine Freunde:- Tschüss! Auf Wiedersehen

Themen:Begrüßen und Verabschieden,Alphabet,sich vorstellen Hi!Hallo! Grüß dich!

- Das Alphabet.Die Zahlen1-20.-- Das Verb sein im Singular.

- Die Wortstellung im Aussagesatz. -Der Fragesatz: Entscheidungsfragen(1). Das Frageadverb wo/- Die Präposition in;- Das Personalpronomen im Nominativ Singular.- Regelmäßige Verben im Singular.- Der Fragesatz: Fragen mit Fragewort;- Die Form möcht-:

2. Thema: Leute.- Länder, Nationalitäten,Sprachen (Un)bekannte Leute

-Sprachen; Länder; Leute: -Vorstellung;- Herkunft

- Unregelmäßige Verben im Singular.- Die Wortstellung im Aussagesatz;- Das Indefinitpronomen man/man – Konstruktion.- Der Fragesatz:- Entscheidungsfragen

3. Thema: Wir, die Klasse….. - Schulalltag, Schulfächer, Stundenplan,- Wochentage, - Interviews machen; Interview mit dem Schuldirektor;- Immer gern in die Schule?

- Meine Schule; Meine Klasse- Schulfächer;--Lieblingsfächer;- Berufbezeichnungen;

- Die Konjugation des Verbs sein- Die Konjugation regelmäßiger -Verben.Possessivpronomen im Nominativ(1).Zahlen 21-2000;- Die Höflichkeitsform; - Regelmäßige Verben auf Stamm-t;

4. Thema: Familie, Verwandtschaften, FamilienfotosHaustiere,

- Meine Familie;- Geschwister;- Fotos beschreiben.

- Die Konjugation des Verbs haben.- Ausdruck der Zugehörigkeit: Die Präposition von;- Subjekt und Objekt – syntaktische Verhältnisse im Satz;- Akkusativ;- Der Artikel im Nominativ(1);- Der Plural des Substantivs;- Die Verneinung kein/keine

5. Thema: Mein Haus, meine Welt

- Meine Wohnung;- Mein Zimmer und Möbel; - Mein Zuhause;

- Der bestimmte Artikel im Nominativ(2).- Das Possessivpronomen im - Nominativ;- Die Wendung Wie geht´s?- Das Verb gefallen

6. Thema: Guten Appetit!

- Nahrungsmittel, Getränke;- Essgewohnheiten, Geschmack äußern, etwas bestellen;- Was isst du gern?- Essen....(inter)national

- Die Konjugation unregelmäßiger Verben(1); - Das Modalverb:mögen.- Die Verneinung kein,nicht,nichts.- Die Artikel im Nominativ und Akkusativ(3);- Komposita

7. Thema: Kunst und Kultur

- Sehenswürdigkeiten;- Stadtplan, Auskunft auf der Straße

- Die Wendung es gibt;- Die Präpositionen über und durch;- Der Imperativ der Höflichkeitsform; - Die Präpositionen zu und mit.

8. Thema: Einkaufen -Geschäfte, Lokale, Treffpunkte;- Einkaufen gehen, Waren und Lebensmittel, Angebote, Freizeit;- Wo kauft man was?- Einkaufen: Gespräche

- Die Konstruktionen zu +Infinitiv und brauchen+zu+nicht/nur+Infinitiv; - Die Präpositionen in mit Dativ und Akkusativ; Zeitbestimmung

В устния изпит се оценяват познания по граматика, свобода на изказване, лексикално богатство на равнище А1/2 GER/ОЕЕР/.







Учебник: Direkt Zwei, втора част, Klett VerlagДопълнителни учебни материали: Grammatik Direkt- Klett Verlag, Hueber Grammatik A1- B1, Em, Schritt für Schritt и др.



Граматичен - за проверка на знания за граматика и/или лексика. Тестът може да е граматичен по материала за 10 кл, 2. ЧЕ т. е. да включва спрежение на правилни и неправилни глаголи в сегашно време /Präsens/, образуване и употреба на минало време/Perfekt/ и Präteritum на спомагателните глаголи sein/ haben, свободно владеене на местоимения /лични и притежателни/, определителен и неопределителен член, в именителен, винителен и дателен падежи, подлог, пряко допълнение, отрицание / kein, nicht, синтаксис на съобщително и въпросително изречение в немски език, синтаксис на сложно съчинено и сложно съставно с някои съюзи dass/weil/wenn, синтактични особености на подчиненото изречение в немски език, наречия за място, време, предлози с дателен и винителен падежи /Wechselpräpositionen, bei, zu, mit/, глаголи с делими и неделими представки, модалност, модални глаголи/значение, употреба, морфологични и синтактични особености, сравнителна и превъзходна степен на прилагателните имена, атрибутивна и предикативна употреба на прилагателните/основни положения/.

лексикален – проверява знанията по лексика, която трябва да бъде овладяна на ниво 10 кл. 2. ЧЕ , като се следват темите от конспекта – задълбочаване на езиковите компетенции за описание на приятел/и, семейство, училище, описание на професии, характери, облекло, стил на обличане, събития, биографични данни, дни от всекидневието, хобита, изразяване на възможности, забрани, разказване и самостоятелно формулиране на кратки текстове, диалози по включените в конспекта теми, кратко изразяване на мнение и обосновка – ниво А 2 GER/ОЕЕР

Компоненти на теста:1. Lückentext – попълване на текст с цел проверка на знания по граматика и лексика/ граматиката и лексика, която е включена в конспекта/ антоними/синоними, попълване на диалози с цел проверка на лексиката по дадена тема и др;

2. Допълване на изречения / по дадено начало или край/ ;3. Задаване на въпроси към дадени отговори;4. Отговор на въпроси;5. Подреждане на разбъркани думи в правилен за немското изречение словоред; 6. Синоними/ антоними и др. ІV. Съчинение по зададена тема/ писмо/ отговор на писмо/ картичка - Обем – 220 – 250 думи.





Грешки/бр оценка1 5.752 5.503 5.254 5.005 4.756 4.507 4.258 4.009 3.7510 3.5011 3.2512 3.00




Езикова грамотност на съответното езиково равнище А1/2 ОЕЕР (GER) - богатство на изказа, разнообразни и езикови средства, изисквани за съответното езиково равнище; - коректен изказ по отношение на граматика, адекватни синтактични форми, съюзи, морфологични конструкции; - правопис;Крайната оценка на всяка писмена работа е средноаритметична от оценките на отделните компоненти с точност до 0.01

B. Устен изпит Умения за водене на разговор по темите от конспекта, самостоятелно формулиране на текст по зададена тема /от конспекта/, комуникативност на ниво А 2 GER/ ОЕЕР, коректно произношение /не се санкционират грешки, които не пречат на разбирането/.

КонспектLektion Thema Wortschatz Grammatik9 Tagesabläufe

- Aus dem Leben eines Nachtportiers;

- Von Beruf Hausmann;

- Ein Tag im Internat

- Uhrzeit; - Tagesplan, Alltag; - Pflichten im Haus;- Berufe;

- Die Konjugation unregelmäsiger Verben;- Verben mit (un)trennbarem Präfix.- Zeitbestimmungen. Verben mit trännbarem Präfix im Satz.- Zeitbestimmungen.- Zu hause oder nach Hause

10 Thema: Freunde und Freundinnen;

- Meine Clique;DieZwillingsschwesternSympatisch, aber etwas launisch

- Freundschaften, Charakterzüge, Hobbys;

- Das Possessivpronomen im Nominativ und Akkusativ und im Dativ;- Der Dativ;- Die Deklination des Personalpronomens. - Die Reihenfolge von Objekten im Satz. - Der Genetiv von Eigennamen.- Das Possessivpronomina im Nominativ, Akkusativ und im Dativ.

11 Thema: Kannst du mir bitte helfen?- Hilfe anbieten, verweigern, - Auskunft geben, - Verkehrslinienplan, Fahrplan, - Anzeigen lesen, Behinderte

- Ich kann dasnicht.;- Wie hilfst du deiner Gesundheit?- Behinderte Jugendliche in der Schule

- Modalverben.;Bedeutung der Modalverben;- Modalverben im Satz;- Das Satzgefuge;- Nebensätse mit der Konjunktion weil;- Das Modalverb dürfen;

12 Thema: So hat das neue Jahrtausend begonnen

- Jahreszeitenn, Monate, - biografische Angaben, - Ereignisse beschreiben;- Berühmte Persönlichkeiten.

- Das Perfekt;- Die Bildung des Partizips Perfekt;- Die Hilfsverben haben und sein;- Präteritum der Verben sein und haben;- Die Temporalbestimmung;- Adverbiale der Zeit;- Ordinalzahlen;- Das Schreiben von Daten

13 Thema: Was tust du für deine Gesundheit?

-Körperteile; - Diätvorschriften; -Gesundheitsprobleme; Ratschläge geben

- Hilfe! Was soll ich tun?- Für die Gesundheit;- Rauchen – Folgen, Rauchverbot; eigene Meinung äußern und kurz begründen

- Der bestimmte Artikel im Nominativ;- Personal- und Possessivpronomina und im Nominativ, Akkusativ und Dativ;- der Imperativ;- der Infinitiv mit zu;- Reflexivpronomen im Akkusativ und Dativ;- die Präposition seit.

14 Thema: - Ein Unfall;- Panne auf der A9

- Gebäude und Geschäfte, Ort und Ziel, Verkehrsregeln, Strassenverkehr

- Wechselpräpositionen.- Die Präposition wegen mit Genitiv.- Die Adverbien deswegen und deshalb.- lokale Präpositionen mit Dativ und Akkusativ.- Adverbiale der Zeit- lokale Präpositionen

15 Thema: Urlaubspläne Meer und mehr

- Reisen, Urlaub, Packen, Wetterbericht, Reisewetter;- Urlaubsziele

- Ortbestimmungen;Das Satzgefüge- Nebensätze mit der Konjunktion wenn;- Nebensätze mit der Konjunktion dass

16 Thema: Menschen wie du und ich

- Der sportlichste, die schlankste;

Aussehen, Kleidung, Mode und persönlicher Kleidungsstil, Farben, Freizeit;- Wo kauft man was?

- Vergleichssätze.- Der Komparativ. Der Superlativ;- Das Adjektiv als Attribut; - Vergleichssätze;Gegenteile

- Die Kleidung - Einkaufen: Gespräche

В устния изпит се оценяват познания по граматика, свобода на изказване, лексикално богатство на равнище А 2 GER/ОЕЕР/.







Учебник: Direkt Zwei, трета част, Klett VerlagДопълнителни учебни материали: Grammatik Direkt- Klett Verlag, Hueber Grammatik A1- B1, Em, Schritt für Schritt и др.



Граматичен - за проверка на знания за граматика и/или лексика. Тестът е граматичен по материала за 11 кл, 2. ЧЕ т. е.

- да включва особености и категории на глагола в немски език- - времена и наклонения в немски език, - Indikativ - Präsens, Perfekt, Präteritum – образуване и употреба, - Konjunktiv II – Gegenwart und Vergangenheit – образуване и употреба /Irrealer

Wunschsatz, Vergleichssatz/; Konjunktiv I/indirekte Rede/; würde – Form; - Подчинени изречения за отстъпка, за цел, за причина, за условие, подчинени

обстоятелствени изречения за време, подчинени определителни изречения, инфинитивни конструкции, /Konditionalsatz (wenn/falls)), Konzessivsatz (obwohl/trotzdem), Finalsatz/damit/ und Infinitiv mit um … zu , Instrumentalsatz , Temporalsatz / nachdem, bevor, als, wenn, solange, während, bis, seit/, Relativsatz/;

- Причастия и причастни конструкции;- Родителен падеж; предлози с родителен падеж /wegen, trotz, während/;- Futur I – образуване и употреба;- Особености на глаголите lassen/werden;- Рекция на глагола – глаголи с предлози, глаголи с пряко и непряко допълнение,

предложен падеж – морфологични особености и синтактични структури;- Склонения на прилагателните имена в немски език;- Рекция на съществителни и прилагателни имена в немски език;- Сложни думи и думи от чужд произход; англицизми;- Слабо склонение на съществителните от мъжки род (N- Deklination) лексикален – проверява знанията по лексика, която трябва да бъде овладяна на ниво

11 кл. 2. ЧЕ , като се следват темите от конспекта – интензивно задълбочаване на езиковите компетенции за описание на професии, характери, планове, изразяване на

желания и мнения, предположения по актуална проблематика,. Свободно формулиране на текст по зададените от конспекта теми. – ниво B1 GER/ОЕЕР

Компоненти на теста:1. Lückentext – попълване на текст с цел проверка на знания по граматика и лексика, която е включена в конспекта/ антоними/синоними, попълване на диалози с цел проверка на лексиката по дадена тема, и др;2. Допълване на изречения / по дадено начало или край/ ;3. Задаване на въпроси към дадени отговори;4. Отговор на въпроси;5. Подреждане на разбъркани думи в правилен за немското изречение словоред; 6. Синоними/ антоними и др. ІV. Съчинение по зададена тема/ писмо/ отговор на писмо/ картичка - Обем – 220 – 300 думи.





Грешки/бр оценка1 5.752 5.503 5.254 5.005 4.756 4.507 4.258 4.009 3.7510 3.5011 3.2512 3.00




Езикова грамотност на съответното езиково равнище B1 ОЕЕР (GER) - богатство на изказа, разнообразни и езикови средства, изисквани за съответното езиково равнище; - коректен изказ по отношение на граматика, адекватни синтактични форми, съюзи, морфологични конструкции; - правопис;Крайната оценка на всяка писмена работа е средноаритметична от оценките на отделните компоненти с точност до 0.01

B. Устен изпит

Умения за водене на разговор по темите от конспекта, самостоятелно формулиране на текст по зададена тема /от конспекта/, комуникативност на ниво B1 GER/ ОЕЕР, коректно произношение /не се санкционират грешки, които не пречат на разбирането/.

КонспектLektion Thema Wortschatz Grammatik17 Jobs und Berufe

- Was macht man in diesem Job? Eigenschaften;- Ganz normale,alltägliche Berufe;- Arbeitssuche

-Eigenschaften, Berufe; - Anzeigen lesen und beantworten

- Das Verb werden- Die Deklination des Substantivs(Genitiv;- Schwache Deklination der Sustantive/n-Deklination;- Finalsätze mit der Konjunktion damitKonstruktion um...zu

18 Thema: Fakten und Zeitzeugen-Wichtige Ereignisse;- Als ich 16 war;- Der erste Schultag

- Erlebnisse beschreiben und nacherzählen;

- Die Vergangenheitsform Präteritum regelmäßiger Verben und Modalverben;- Die Vergangenheitsform Präteritum unregelmäßiger Verben;- Nebensätze mit den Konjunktionen als, wenn, nachdem, bevor, während, seit und bis - Temporalsätze

19 Thema: Zukunftsvisionen - - Wie wird die Welt im Jahr 2025 aussehen?- Was werdet ihr nach dem Abitur machen;- Zukunftsangst? - Zukunftshoffnung?

- Vermutungen;- Pläne;- Zukunftsvisionen;- Bewerbung

- Die Zukunftsform Futur IIndirekte Frage;

- Konzessivsätze mit den Konjunktionen trotzdem, obwohl;

- Präpositionale Gruppen mit trotz

20 Thema: Partnerschaften- Bist du ein romantischer Typ?- Sternzeichen

- Beziehungen beschreiben - Das Adjektiv als Attribut ; - Deklinationen der Adjektive;

Das Fragepronomen was für ein(e)….?- Welch-?

21 Thema: Gefühle und Emotionen – - Liebe und Liebeskummer;- Liebe in Musiktexten

Gefühle beschreibe und ausdrücken

- Der Konjunktiv II: Der Konjunktiv Präteritum, würde-Form - Der Konjunktiv Präteritum der Verben sein, haben, werden;- Der Konjunktiv Präteritum von Modalverben;- Der Nebensatz mit Relativpronomen- Das Relativpronomen im Genitiv- Konditionalsätze mit wenn und falls

22 Thema: Fantasien, Träume, Wünsche- Wovon träumen die Leute;- Sind Superstars schlechte Vorbilder?

Vermuten; Wünschen; - Der Konjunktiv II: Der Konjunktiv Plusquamperfekt;- Präpositionalobjekt; Rektion der Verben; - Fragen nach Präpositionalobjekten;- Präpositionaladverb

23 Thema: Events- München ohne Oktoberfest? Es geht nicht;- Souvenirs und Erinnerungen;- Aus der Presse

Verbal- Nominal- Stil - Das PassivSätze mit Indefinitpronrmen man;- Der Handlungsträger im Passiv- Partizipien; Das Partizip Aktiv und Passiv;- Bildung von Partizip Aktiv- Das erweiterte Attribut

24 Thema: Sprechen Sie Denglisch?

- Angizismen im Deutschen

- Meinungen zur Denglischproblematik;- Wie viele Sorten Denglisch gibt es?

-Das Indefinitpronomen;- Indirekte und direkte Rede;- Der Konjunktiv I;- Die Umformung direkter Rede in indirekte Rede;- Substantive englischer Herkunft;- Kombinationen mit Konjunktionen

25 Thema: Welt, Umwelt, Umweltschutz

- Die Erde braucht uns, wir brauchen die Erde;

- Mach mit beim Umweltschutz;

- Komposita;- Instrumentalsätze mit der Konjunktion indem;- Die Rektion des Substantivs und des Adjektivs;

- Das Umweltbewusstsein der Deutschen

- Konjunktionalsätze;- Das Verb lassen;- Passiv und Passivtransformationen;- Unpersönliche Konstruktionen: sich lassen +Infinitiv, sein +zu+Infinitiv, sein +Adjektiv auf –bar und –lich, Verb+sich(+Adjektiv

26 Thema: Jugendszene - Meine Generation;- Jugend und ihre

Vorbilder;- Jugend in die Presse

- n-Deklination- Deklination von substantivierten; - Adjektiven und Partizipien;

- Verben mit Akkusativ-bzw. Dativergänzung;

- Hauptsätze und Nebensätze

В устния изпит се оценяват познания по граматика, свобода на изказване, лексикално богатство на равнище B1 GER/ОЕЕР/.







Учебник: Direkt Zwei, четвърта част, Klett VerlagДопълнителни учебни материали: Grammatik Direkt- Klett Verlag, Hueber Grammatik A1- B1, Em, Schritt für Schritt и др.


II. Формат на изпита: А. Писмен изпит

І. Четене с разбиране – текстове с въпроси към тяхІІ. Граматичен/ лексикален тест –

Граматичен - за проверка на знания за граматика и/или лексика. Тестът е граматичен по материала за 12 кл, 2. ЧЕ т. е.

- да включва особенности и категории на глагола в немски език- - времена и наклонения в немски език, - Indikativ - Präsens, Perfekt, Präteritum – образуване и употреба, - Konjunktiv II – Gegenwart und Vergangenheit – образуване и употреба /Irrealer

Wunschsatz, Vergleichssatz/; Konjunktiv I/indirekte Rede/; würde – Form; - Подчинени изречения за отстъпка, за цел, за причина, за условие, подчинени

обстоятелствени изречения за време, подчинени определителни изречениея, инфинитивни конструкции, /Konditionalsatz (wenn/falls)), Konzessivsatz (obwohl/trotzdem), Finalsatz/damit/ und Infinitiv mit um … zu , Instrumentalsatz , Temporalsatz / nachdem, bevor, als, wenn, solange, während, bis, seit/, Relativsatz/;

- Причастия и причастни конструкции;- Залог на глагола - Passiv, Zustands, - und Vorgangspassiv;- Инфинитивни конструкции; um...zu, anstatt...zu, ohne....zu;- Перифрази;- Родителен падеж; предлози с родителен падеж /wegen, trotz, während/;- Futur I – образуване и употреба;- Особености на глаголите lassen/werden;- Рекция на глагола – глаголи с предлози, глаголи с пряко и непряко допълнение,

предложен падеж – морфологични особености и синтактични структури;- Склонения на прилагателните имена в немски език;- Рекция на съществителни и прилагателни имена в немски език;- Сложни думи и думи от чужд произход; англицизми;- Слабо склонение на съществителните от мъжки род (N- Deklination) лексикален – проверява знанията по лексика, която трябва да бъде овладяна на ниво

12 кл. 2. ЧЕ , като се следват темите от конспекта – интензивно задълбочаване на езиковите компетенции за описание на професии, характери, планове, изразяване на желания и мнения, предположения по актуална проблематика,. Свободно формулиране на текст по зададените от конспекта теми. – ниво B1/2 GER/ОЕЕР

Компоненти на теста:

1. Lückentext – попълване на текст с цел проверка на знания по граматика и лексика, която е включена в конспекта/ антоними/синоними, попълване на диалози с цел проверка на лексиката по дадена тема, и др;2. Допълване на изречения / по дадено начало или край/ ;3. Задаване на въпроси към дадени отговори;4. Отговор на въпроси;5. Подреждане на разбъркани думи в правилен за немското изречение словоред; 6. Синоними/ антоними и др. III. Съчинение/есе по зададена тема/ писмо/ отговор на писмо/ картичка/коментар по зададен текст/въпрос - Обем – 250 – 300 думи.







Езикова грамотност на съответното езиково равнище B1/2ОЕЕР (GER) - богатство на изказа, разнообразни и езикови средства, изисквани за съответното езиково равнище;

- коректен изказ по отношение на граматика, адекватни синтактични форми, съюзи, морфологични конструкции; - умение за обосновка на зададеното езиково равнище;

- правопис;Крайната оценка на всяка писмена работа е средноаритметична от оценките на отделните компоненти с точност до 0.01

B. Устен изпит Умения за водене на разговор по темите от конспекта, самостоятелно формулиране на текст по зададена тема /от конспекта/, комуникативност на ниво B1/2 GER/ ОЕЕР, коректно произношение /не се санкционират грешки, които не пречат на разбирането/.

КонспектLektion Thema Wortschatz Grammatik28 Jobs und Berufe

Natur purLust auf NaturNatur und (Extrem)sportErholung mitten in Natur

- Sport, Sportarten;- Natur;- Gesundheit;

- Mehrteilige Konjunktionen:sowohl...als auch; nicht(nur)....sondern(auch); zwar...aber; weder...noch; erstens...zweitens;Passivfähigkeit;Das Zustandpassiv;Homonyme

29 Thema: Tierwelt unter LupePelze tragen?;Klonen als Horrorszenario?;Rund um die Haustiere

- Nacherzählen; - Erörtern; - Argumentieren;

- Trennbare und untrennbare Verben- Verben mit Dativр - und-Akkusativergänzung;-Verben mit zwei Akkusativergänzungen;-Das Futur II;-Die Folge der Zeiten;-Vergleichsätze mit je...desto(umso)

30 Thema: Miteinander lebenFamilie heuteMutter mit 17Familie und Freiheitsdrang

- Vermutungen;- Pläne;- Zukunftsvisionen;- Bewerbung

- Die Deklinations des Adjektivs; - Das Partizip Präsens/PartizipI;- Das Partizip Präsens/PartizipII; - Vergleichsätze mit so..wie; - Präpositionen mit Akkusativ;

- Präpositionen mit Dativ; 31 Thema:

Gesellschaft und soziale Integration- Randgruppen; - Einzelschicksale; - Straßenkinder

- Soziale probleme beschreiben;- Beziehungen beschreiben

- Demonstrativpronomen; - Relativsätze und Relativpronomen;

Lokale Präpositionen- Lokaladverbien

32 Thema: Neuland entdecken

- Reisen planen;- Deuschland-Urlaub liegt jetzt im Trend!; - Klassenreisen

- Reise vorbereiten,- Interviews führen; - Pläne beschreiben und ausdrücken

Das Genitivattribut; Possessivpronomen+Adjektivdeklination; Demonstrativpronomen: derselbe, dieselbe, dasselbe und derjenige, diejenige, dasjenige;Der ModusDer KonjunktivIIIrreale Vergleichsätze

33 Thema: Auf der Suche nach Alten und neuen Taditionen

- Traditionen, Festtage - Alte Traditionen?- Neue Traditionen?

Feste, Sitten, Bräuche in Bulgarien und deutschsprachigen Ländern kennen und beschreiben

- Temporale PräpositionenZeitangaben mit Akkusativ; Temporaladverb

- Präpositionen mit Genitiv; - Das Objekt (Genitivobjekt,

Dativobjekt, Akkusativobjekt, Präpositionalobjekt

34 Thema: Kultur live- Was versteht man unter Kultur?;Kulturerscheinungen;

- Lebensstile und Moden heute

Kultur: Definition, Jugendkultur; Kulturelle Events beschreiben

- Der Konjunktiv I;- Indirekte Rede;- Die Vergangenheitstempora in der indirekten Rede

35 Thema: Berliner Luft oder die Großstadtkultur

- Det is Berlin!- Großstadtkultur;- Hellersdorf-eine

Betonburg?

- Leben im Großstadt; Meinung ausdrücken und begründen

- Fragesätze in der indirekten Rede;- Der Imperativ und andere Mittel zum Ausdruck der Aufforderung;- Der Imperativ in der indirekten Rede

36 Thema: KonsumweltKonsumkidsGeld-das allergrößte Problem?Adenauerplatz

Geld, Kaufrausch; Konsumgesellschaft

- Infinitive;- Infinitivkonstruktionen mit zuInfinitivkonstruktionen mit um.... zu, ohne zu, (an)statt...zu;- Modale Infinitivkonstruktionen mit den Verben haben und sein;

37 Thema: Das Fernsehe-, Computer- und Handyzeitalter

- Medien und ihre Sprache;

- Fernsehen – Pro und Contra;

- Neue Medien

Diskussion führen, Regeln der Diskussion kennen; Meinung äußern und beweisen;

- - Infinitiv Präsens (InfinitivI) und Infinitiv Perfekt (InfinitivII);

Infinitiv ohne zu- Der Infinitiv als Substantiv;

Das Perfekt und das Plusquamperfekt mit Modalverben

- Adverbien, Adverbialbestimmung und Adverbialsätze

В устния изпит се оценяват познания по граматика, свобода на изказване, лексикално богатство на равнище B1/2 GER/ОЕЕР/.


________________________________________________________________________________Приложение Общоевропейска езикова рамкаКакво означават съкращенията А1, А2, В1, В2, С1, С2 относно нивата на владеене на чужд език?Това са индикатори, отразяващи eзиковата компетентност при владеенето на чужд език, според критериите на Общата европейска езикова референтна рамка. "Компетентностите са съвкупност от знания, умения и нагласи, които позволяват на индивида да извършва дейности"Елементарно използване на езика

Умения Ниво А1 Ниво А2


Мога да разбирам познати думи и основни изрази, свързани с мен, моето семейство и непосредстве ното ми обкръжение, когато се говори бавно и ясно.

Мога да разбирам най-често употребявани думи и изрази от области, които пряко се отнасят до мен (пр. моето семейство, пазаруване, работа). Мога да разбирам същественото от кратки съобщения.


Мога да разбирам познати имена, думи и прости изречения, например надписи върху табели, плакати и каталози.

Мога да чета кратки, елементарни текстове. Мога да откривам конкретна, предвидима информация в обяви, реклами, проспекти, менюта, разписания и други. Мога да разбирам кратки лични писма.

Говорене

Мога да общувам с елементарни изрази, ако събеседникът ми е готов да повтаря казаното по- бавно. Мога да правя кратки описания с прости изречения.

Мога да общувам във рутинни ситуации, изискващи обикновен обмен на информация по ежедневни теми. Мога да опиша накратко условията си на живот, образованието, професионална си дейност.

Писане

Мога да напиша кратък текст за пощенска картичка (пр. от почивка). Мога да попълня името, националността, адреса си или други лични данни във формуляри (пр. в хотел).

Мога да напиша кратки бележки и съобщения. Мога да водя обикновена лична кореспонденция, например да изразя благодарност в писмен вид.

Самостоятелно използване на езика

Умения Ниво B1 Ниво B2


Мога да разбирам същественото по познати теми. Мога да разбирам основната информация от радио и телевизионни предавания на актуални теми или при въпроси от личен и професионален характер

Мога да разбирам сравнително дълги устни изложения и лекции и да следя дори сложна аргументация, при условие че темата ми е позната. Мога да разбирам повечето телевизионни информационни предавания, актуални репортажи и филми.


Мога да разбирам текстове, съдържащи предимно често употребявана всекидневна и професионална лексика. Мога да разбирам описания на събития, чувства и желания в лична кореспонденция

Мога да разбирам статии и доклади със съвременна проблематика, в които авторите отстояват определени позиции. Мога да разбирам съвременна литературна проза.

Говорене

Мога да участвам без предварителна подготовка в разговори на позната тематика (пр. хоби, работа). Мога да описвам своите преживявания , надежди и цели. Мога кратко да изразявам и аргументирам мнението си.

Мога да общувам с носители на езика сравнително леко и непринудено. Мога да участвам активно в дискусии на познати теми, да излагам и да отстоявам становищата си. Мога да давам ясни и подробни описания по широк кръг от теми.

Писане

Мога да съставям несложен свързан текст на теми, които са ми познати или ме интересуват. Мога да водя лична кореспонденция, като описвам събития и впечатления

Мога да напиша ясен, подробен текст по широк кръг от теми. Мога да напиша есе или доклад, които представят информация или аргументи за или против определено становище. Мога да описвам нюансирано значимите за мен събития и преживявания.

Компетентно използване на езика

Умения Ниво C1 Ниво C2


Мога да разбирам сравнително дълги изказвания, дори и когато не са ясно структурирани, а логическите връзки само се подразбират. Мога да разбирам телевизионни предавания и филми без особени усилия

Мога да разбирам с лекота всякаква реч, както при непосредствено общуване, така и по радиото или телевизията, дори когато се говори бързо, при условие че имам известно време да свикна с особеностите на произношението


Мога да разбирам дълги и сложни специализирани и литературни текстове, както и да долавям стилистични нюанси. Мога да разбирам специализирани статии и дълги технически инструкции.

Мога да чета с лекота всякакви текстове, дори когато са абстрактни или сложни по форма и съдържание, например анализи, научни статии и литературни творби.

Говорене

Мога да се изразявам гладко и непринудено, без видимо затруднение по сложни въпроси. Мога да използвам езика гъвкаво и ефикасно за социални и професионални контакти. Мога точно да изразявам мислите и мнението си.

Мога да участвувам с лекота във всякакъв разговор или дискусия. Владея свободно разговорни и идиоматични изрази. Мога да говоря гладко и ясно, както и точно да изразявам всички нюанси на мисълта си. Мога да построя логично изказването си.

Писане

Мога да съставям добре структурирани писмени текстове, като и ясно да изразявам мнението си. Мога да пиша писма, есета и доклади по различни теми, като наблягам на същественото. Мога да избера подходящ стил.

Мога да съставям ясен, добре структуриран текст в подходящ стил. Мога да напиша сложни и обстойни писма, доклади и статии, в които да изразя становището си логично. Мога да пиша резюмета и рецензии на специализирани и художествени текстове.

:

Documents

Deutsch Klasse 9, Nachprüfung › konspekti › deutsch.doc · Web viewund deshalb. - lokale Präpositionen mit Dativ und Akkusativ. - Adverbiale der Zeit - lokale Präpositionen