Deutsch differenziert:

Deutschunterricht nach dem COOL-Prinzip

Mag. Susanne Gratzer

Was ist COOL?

CO+O+L: COoperatives Offenes Lernen

Aneignung von Schlüsselqualifikationen

Arbeiten mit Arbeitsaufträgen

www.cooltrainers.at

Differenzierung

SMS und COOL

Kennzeichnung durch das COOL-Symbol

fertige Arbeitsaufträge im Serviceteil Download auf http://sms1.veritas.at

Die Arbeitsaufträge

KopfKopf

Die Arbeitsaufträge

EinverständniserklärungEinverständniserklärung

Die Arbeitsaufträge

Arbeitsaufgaben (Pflicht- und Wahlaufgaben)Arbeitsaufgaben (Pflicht- und Wahlaufgaben)

Die Arbeitsaufträge

LernzieleLernziele

Effizient Arbeiten

Schreiben

Beispiel: Schreiben

ABC-Listeanlegen – vergleichen – ergänzen – kategorisieren

ABC-Listeanlegen – vergleichen – ergänzen – kategorisieren

ZufallspoesieZufallspoesieAnleitung: 1.Wählen Sie verschiedene aussagekräftige Sätze aus dem Text!

2.Jeder Satz muss aus mindestens 3 Wörtern bestehen und darf maximal 10 Wörter lang sein.

3.Die Sätze, die Sie aussuchen, sollen zu einem Gedicht von 10 bis 15 Zeilen zusammengesetzt werden. Sie können für eine Zeile auch zwei Sätze kombinieren, solange die Zeile nicht mehr als 10 Wörter umfasst. Wählen Sie lieber eine größere Anzahl an Sätzen aus und verwenden Sie dann die besten für Ihr Gedicht! Es ist besser, einige Sätze mehr zur Auswahl zu haben, als sich von Anfang an aufs Minimum zu beschränken!

4.Achten Sie darauf, dass Sie die Wortstellung der Original-Sätze nicht verändern und keine Wörter dazuerfinden! Sie dürfen nur

Wörter wiederholen, wenn es stilistisch notwenig ist oder Wörter weglassen, wenn es dadurch poetischer klingt.

  

Beispiel: Schreiben

Beispiel: Schreiben

Mit Texten experimentierenMit Texten experimentieren

Effizient Arbeiten

SprachbetrachtungSprachbetrachtung

Beispiel: Sprachbetrachtung

Mit Texten experimentieren

Effizient Arbeiten

LesenLesen

Beispiel: Lesen

Reziprokes Lesen – Lesen mit verschiedenen Rollen

1. Alle lesen den Text leise

2. Verteilung der Rollen für den 1. Absatz• Die/Der Erste liest laut vor und stellt Fragen, die von den

anderen beantwortet werden sollen.• Die/Der Zweite konzentriert sich auf die schwierigen Wörter,

erklärt bzw. bittet um Erklärungen.• Die/Der Dritte fasst den Text mündlich zusammen.• Die/Der Vierte äußert Erwartungen an den nächsten Absatz.

3. Rollentausch für den 2. Absatz