320 Oppgaver

Oppgaver til kapittel 4Det anbefales at du løser oppgavene med penn på egne ark.

Oppgaver til side 146

OPPGAVE AGi en analyse av disse setningene der du markerer setningsledd (se tekstbokser om leddspørsmål og flytte- og bytteprøven på s. 139 og 141):

1) Hun gav ham nøklene.2) Politimannen gav dem bøter.3) Mamma sendte meg nye sokker.4) Greg kjøper en dyr billett.5) Olea skulle ha vært hjemme nå.6) Har du ikke sett nyhetene?7) Hun var riktignok født i Tasmania.8) De besvimte av utmattelse.9) Den snille regnskapsføreren heter Gunilla.10) Det gode foredraget gjorde oss tørste.

OPPGAVE BSett alle substantivfraser i parenteser, og sett en strek under overled-det (kjernen) i frasen.

Oppgaver til side 152

OPPGAVE CMarker setningsleddene i helsetningene (se foreløpig bort fra kursi-veringen):

1) Dere med skitne klær må sitte på trappa!2) Sola skinner på alle mennesker.3) Han var likevel ikke interessert.4) Tante pleier å sykle på mandager.5) Jeg slo meg gul og blå.6) Per og Petter sitter under den gamle sørgepilen.

321Oppgaver

OPPGAVE DHva slags fraser er kursivert i setningene 1–6 ovenfor, og hvilken ord-klasse tilhører overleddet i hvert enkelt tilfelle?

OPPGAVE EGi fullstendige syntaktiske analyser av de kursiverte frasene ovenfor. Om slik analyse, se forklaringer og eksempler på s.  144–152. Når du skriver for hånd, kan du bruke understreking der læreboken bruker kursiv, altså under den spesifikke frasen du analyserer, som preposi-sjonsfrasen uten pels i eksempelet nedenfor.

S V O

Jeg møtte den voldelige puddelen uten pels. (setning)

UNL OVL UNL

den voldelige puddelen uten pels (substantivfrase)

OVL OVL UNL

(voldelige) (uten pels) (adjektivfrase, preposisjonsfr.)

OVL

pels (substantivfrase)

Oppgaver til side 158

OPPGAVE FHva slags setningstyper er dette?

1) Mat gav jeg løvene.2) Gav jeg løvene mat?3) I går hentet hun barna i barnehagen.4) Husk penger!5) Hvorfor har du ikke levert oppgaven?6) Hvem har tatt sykkelen min?

OPPGAVE GAnalyser setningene 1–6 ovenfor.

322 Oppgaver

OPPGAVE HHva slags setningsledd er kursivert nedenfor?

1) Onkel er sliten fordi han har festet hele natten.2) Professoren sier at han har glemt støttearkene.3) Der er hun som skriver romaner på fritiden!4) Programlederen du ikke liker, har mistet jobben.

OPPGAVE IHva slags underordnede setninger finner du i 1–4 ovenfor?

OPPGAVE JPresenter fullstendige setningsanalyser av 1–4 ovenfor. Du kan se to eksempler nedenfor på hvordan slike analyser kan skrives for hånd.

Eksempel på analyse av helsetning med adverbial leddsetning

S V O A

Kelneren glemte bestillingen fordi han var trøtt. (Helsetning)

S V P

fordi han var trøtt (Adverbial leddsetning)

Eksempel på analyse av helsetning med underleddsetning

S V A

Kelneren som glemte bestillingen, gråter på kjøkkenet. (Helsetning)

OVL UNL

Kelneren som glemte bestillingen (Substantivfrase)

V O

som glemte bestillingen (Underleddsetning)

323Oppgaver

Oppgaver til side 164

OPPGAVE KNedenfor finner du noen setninger som inneholder infinitivskon-struksjoner. Analyser disse setningene. (Du kan sette dette opp på tilsvarende vis som underordnede setninger.)

1) Hun liker å fiske torsk.2) Fiskerne kan kunsten å koke kaffe.3) Han snakket alltid om å reise til India.4) Å snu er ikke et alternativ.

OPPGAVE LMarker hvilket ledd som har agens-rolle i setningene nedenfor.

1) Mor hopper rundt på plenen.2) Han ble utestengt fra konserten av vaktene.3) Hun kjører broren til togstasjonen.4) Broren kjøres til togstasjonen av henne.

OPPGAVE MMarker subjektet i setningene ovenfor, og avgjør om setningen står i aktiv eller passiv.

OPPGAVE NAnalyser setningene nedenfor (avansert):

1) Det svømte en orm over elva.2) Det har aldri snødd så mye på en uke.3) Hun vil at eleven utvises.4) Hvem skal fraktes med buss til Göteborg?5) Ikke spør meg om veien til Göteborg.6) Jeg kommer til Horten klokka fem.7) Jeg er i Horten klokka fem.8) Hun sendte blomster til broren.9) Hun sendte broren blomster.10) Det å lykkes er vanskelig.11) At dette er sant, kan jeg ikke tro.

324 Oppgaver

12) Hun husker ennå læreren som sa at Tokyo var hovedstanden i Korea.

13) Gjestene ser på Dagsrevyen.14) Gjestene ser Kveldsnytt.

Oppgaver til side 168

OPPGAVE OHva slags setningsledd står i forfeltet i disse setningene?

1) Han er ikke gammel nok.2) På torsdag kommer onkel tilbake fra Nepal.3) Hvis du lyger, vokser nesen din.4) Når toget kommer, blir alle glade.5) Alle de sure barna skriker veldig høyt.6) Fuglen som sitter i treet, er en gammel venn.7) Irrgrønne var øyene hennes.

OPPGAVE PHva slags fraser eller underordnede setninger fyller forfeltet i setnin-gene ovenfor? Bruk begrepene for de fem frasetypene og de tre typene underordnede setninger.

OPPGAVE QSkriv om setningene 2, 3, 4, 7 ovenfor slik at subjektet kommer i for-feltet.

OPPGAVE RSett de følgende setningene inn i feltskjema for helsetninger og under-ordnede setninger. På www.gluspråk.no finner du feltskjema for utfyl-ling med både penn og PC.

1) Hun gav ham nøklene.2) Politimannen gav dem bøter.3) I fjor kom jeg for sent til ballet.4) Greg kjøpte likevel ikke billett til konserten.5) Onkel er sliten fordi han har festet hele natten.

325Oppgaver

6) Professoren sier at han har glemt støttearkene.7) Der er hun som skriver romaner på fritiden!8) Programlederen du ikke liker, har mistet jobben.9) Gjestene ser på Dagsrevyen.10) Hun sendte blomster til broren.

(OBS. Når vi analyserer slike setninger der preposisjoner blir del av verbalet, må vi tillate at objekter som «blomster» havner i n-feltet.)

Fasit til oppgaver i kapittel 4

OPPGAVE A OG B

S V IO DO1) Hun gav ham (nøklene).

S V IO DO2) (Politimannen) gav dem (bøter).

S V IO DO3) (Mamma) sendte meg (nye sokker).

S V O4) (Greg) kjøper (en dyr billett).

S V A A5) (Olea) skulle ha vært hjemme nå.

FV S A IV O6) Har du ikke sett (nyhetene)?

S V A P7) Hun var riktignok født i (Tasmania).

326 Oppgaver

S V A8) De besvimte av (utmattelse).

S V P9) (Den snille regnskapsføreren) heter (Gunilla).

S V O P10) (Det gode foredraget) gjorde oss tørste.

Kommentarer:

* I setningsanalyse bør du markere tydelig hvilke ord som inklude-res i setningsleddet. Det er derfor vi markerer setningsledd med mer enn ett ord ved å sette strek over alle ordene i leddet, som «nye sokker» og «en dyr billett» i setning 3 og 4.

* Hvis det bare er ett objekt i en setning, holder det å markere det med «O» for objekt, som i setning 4, 6 og 10.

* Hvis verbalet består av flere ord i umiddelbar sammenheng, som «skulle ha vært» i setning 5, holder det å markere verbal med «V».

* Hvis verbalet er splittet, som i setning 6, markerer du både finitt og infinitt verbal (FV og IV).

* Setning 7: «født» kan også analyseres som perfektum partisipp og infinitt verbal (IV), og «i Tasmaninia» blir følgelig adverbial.

* Setning 5: Siden «hjemme» og «nå» er to ulike adverbialer, det ene henviser til sted og det andre til tid, markeres de separat (det ser du hvis bruker flytteprøven).

OPPGAVE C

S V A1) Dere med skitne klær må sitte på trappa!

S V A2) Sola skinner på alle mennesker.

S V A P3) Han var likevel ikke interessert.

327Oppgaver

S V O A4) Tante pleier å sykle på mandager.

S V O P5) Jeg slo meg gul og blå.

S V A6) Per og Petter sitter under den gamle sørgepilen.

Kommentarer:

* Frasene med kursiv i oppgaveteksten er understrekt ovenfor.* Setning 3: Her er «Interessert» analysert som predikativ, men det

kunne også analyseres som et infinitt verbal (perfektum partisipp).* Setning 4: Det vil også være akseptabelt å analysere hele «å sykle

på mandager» som objekt (da ville man forstå «på mandager» som et adverbial tilknyttet «sykle» og ikke «pleier», altså som et adver-bial innenfor infinitivskonstruksjonen, ikke helsetningen).

OPPGAVE D

1) Pronomenfrase med pronomen som overledd (dere).2) Substantivfrase med substantiv som overledd (mennesker).3) Adverbfrase med adverb som overledd (ikke).4) Preposisjonsfrase med preposisjon som overledd (på).5) Sideordningsfrase uten overledd. De to sideordnede frasene er

adjektivfraser med adjektiv som overledd (gul, blå).6) Substantivfrase med substantiv som overledd (sørgepilen).

328 Oppgaver

OPPGAVE E

S V A1) Dere med skitne klær må sitte på trappa! (helsetning)

OVL UNL Dere med skitne klær (pronomenfrase)

OVL UNL med skitne klær (preposisjonsfrase)

UNL OVL skitne klær (substantivfrase)

OVL skitne (adjektivfrase)

S V A2) Sola skinner på alle mennesker. (helsetning)

OVL UNL på alle mennesker (preposisjonsfrase)

UNL OVL alle mennesker (substantivfrase)

S V A P3) Han var likevel ikke interessert. (helsetning)

UNL OVL likevel ikke (adverbfrase)

OVL likevel (adverbfrase)

329Oppgaver

S V O A4) Tante pleier å sykle på mandager (helsetning)

OVL UNL på mandager (preposisjonsfrase)

OVL mandager (substantivfrase)

S V O P5) Jeg slo meg gul og blå (helsetning)

OVL OVL (gul) og (blå) (sideordnede adjektivfraser)

S V A6) Per og Petter sitter under den gamle sørgepilen (helsetning)

OVL UNL under den gamle sørgepilen (preposisjonsfrase)

UNL OVL den gamle sørgepilen (substantivfrase)

OVL gamle (adjektivfrase)

OPPGAVE F1) Helsetning.2 Spørresetning, ja/nei-spørsmål.3) Helsetning.4) Imperativsetning.5) Spørresetning.6) Spørresetning.

330 Oppgaver

OPPGAVE G DO V S IO1) Mat gav jeg løvene.

V S IO DO2) Gav jeg løvene mat?

A V S O A3) I går hentet hun barna i barnehagen.

V O4) Husk penger!

A FV S A IV O5) Hvorfor har du ikke levert oppgaven?

S V O6) Hvem har tatt sykkelen min?

Kommentar: I setning 3 kan «barna i barnehagen» oppfattes som en substantivfrase med funksjon som objekt. Da er betydningen annerle-des enn i forslaget over. Der er «i barnehagen» adverbial og beskriver hvor hun hentet barna. Med «barna i barnehagen» som objekt blir «i barnehagen» et underledd til barna og beskriver hvor barna er, f.eks. i den forstand at hun hentet barna som er i barnehagen, ikke barna som er på skolen …

OPPGAVE H1) Adverbial2) Objekt3) Subjekt4) Subjekt

OPPGAVE I1) Adverbial leddsetning2) Nominal leddsetning3) Underleddsetning4) Underleddsetning

331Oppgaver

OPPGAVE J S V P A1) Onkel er sliten fordi han har festet hele natten. (helsetning)

S V A fordi han har festet hele natten (adverbial ledds.)

Kommentar: Legg merke til at subjunksjoner som «fordi», «at» osv. ikke markeres som setningsledd i analysen av leddsetninger.

S V O2) Professoren sier at han har glemt støttearkene. (helsetning)

S V O at han har glemt støttearkene. (nominal ledds.)

A V S3) Der er hun som skriver romaner på fritiden! (helsetning)

OVL UNL hun som skriver romaner på fritiden! (pronomenfrase)

V O A som skriver romaner på fritiden! (underleddsetning)

S V O4) Programlederen du ikke liker, har mistet jobben. (helsetning)

OVL UNL Programlederen du ikke liker (substantivfrase)

S A V du ikke liker (underleddsetning)

332 Oppgaver

OPPGAVE K S V O1) Hun liker å fiske torsk. (helsetning)

V O å fiske torsk (infinitivskonstruksjon)

S V O2) Fiskerne kan kunsten å koke kaffe. (helsetning)

OVL UNL kunsten å koke kaffe (substantivfrase)

V O å koke kaffe (infinitivskonstruksjon)

S FV A IV O3) Han snakket alltid om å reise til India. (helsetning)

V A å reise til Inda (infinitivskonstruksjon)

Kommentar: Her analyseres «om» som en del av verbalet (se lære-boka, s. 150)

S V A P4) Å snu er ikke et alternativ. (helsetning)

V Å snu (infinitivskonstruksjon)

333Oppgaver

OPPGAVE L OG MAgens er markert med rød skrift og subjekt med understreking.

1) Mor hopper rundt på plenen. (aktiv)2) Han ble utestengt fra konserten av vaktene. (passiv)3) Hun kjører broren til togstasjonen. (aktiv)4) Broren kjøres til togstasjonen av henne. (passiv)

OPPGAVE N FS V ES A1) Det svømte en orm over elva. (helsetning)

FS FV A IV A A2) Det har aldri snødd så mye på en uke. (helsetning)

S V O3) Hun vil at eleven utvises. (helsetning)

S V at eleven utvises. (nominal leddsetning)

S V A A4) Hvem skal fraktes med buss til Göteborg? (spørresetning)

A FV IO IV DO5) Ikke spør meg om veien til Göteborg. (imperativsetning)

S V A A6) Jeg kommer til Horten klokka fem. (helsetning)

334 Oppgaver

S V A A7) Jeg er i Horten klokka fem. (helsetning)

S FV DO IV IO8) Hun sendte blomster til broren. (helsetning)

S V IO DO9) Hun sendte broren blomster. (helsetning)

S V P10) Det å lykkes er vanskelig. (helsetning)

OVL UNL Det å lykkes (pronomenfrase)

V å lykkes (infinitvskonstruksjon)

O FV S A IV11) At dette er sant, kan jeg ikke tro. (helsetning)

S V P At dette er sant (nominal leddsetning)

335Oppgaver

S V A O12) Hun husker ennå læreren som sa at Tokyo var hovedstaden i Korea.

OVL UNL læreren som sa at Tokyo var hovedstaden i Korea (subst.frase)

V O som sa at Tokyo var hovedstaden i Korea (underleddsetn.)

S V P at Tokyo var hovedstaden i Korea (nominal leddsetn.)

S V O13) Gjestene ser på Dagsrevyen

(helsetning)

S V O14) Gjestene ser Kveldsnytt.

(helsetning)

OPPGAVE O1) Subjekt (han)2) Adverbial (på torsdag)3) Adverbial (hvis du lyger)4) Adverbial (når toget kommer)5) Subjekt (alle de sure barna)6) Subjekt (fuglen som sitter i treet)7) Predikativ (irrgrønne)

OPPGAVE P1) Han = pronomenfrase2) På torsdag = preposisjonsfrase3) Hvis du lyger = adverbial leddsetning4) Når toget kommer = adverbial leddsetning5) Alle de sure barna = substantivfrase6) Fuglen som sitter i treet = substantivfrase (med underleddsetn.)7) Irrgrønne = adjektivfrase

336 Oppgaver

OPPGAVE Q2) Onkel kommer tilbake fra Nepal på torsdag.3) Nesen din vokser hvis du lyger.4) Alle blir glade når toget kommer.7) Øynene hennes var irrgrønne.

OPPGAVE RHelsetningene blir analysert først og deretter de underordnede setningene.

Helsetninger Midtfelt Sluttfelt

Forfelt v n a V N A

1) Hun gav ham nøklene.

2) Politimannen gav dem bøter.

3) I fjor kom jeg for sent til ballet.

4) Greg kjøpte likevel ikke billett til konserten.

5) Onkel er sliten fordi han festethele natten.

6) Professoren sier at han har glemtnøklene.

7) Der er hun som skriverromaner på fritiden.

8) Programlederen du ikke liker,

har mistet jobben.

9) Gjestene ser på Dagsrevyen.

10) Hun sendte blomster til broren.

Underordn. S. Midtfelt Sluttfelt

Forbinderfelt n a v V N A

5) fordi han har festet hele natten

6) at han har glemt støttearkene

7) som skriver romaner på fritiden

8) du ikke liker