MATERIAL PARA EL FACILITADOR

MATERIAL PARA EL FACILITADOR

SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

MÉTODO DE PROYECTOS

DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

Es un método que desarrolla un aprendizaje orientado al logro de competencias, busca incentivar en los participantes a utilizar sus saberes como una herramienta para resolver problemas y/o proponer mejoras dentro de su entorno, el aprendizaje mediante este método procura una mayor relevancia al participante como agente de su formación y desarrollo personal. Tiene entre otras, las siguientes características:

Se desarrolla en situaciones reales. Relevancia práctica. Orientado a la participación activa de los aprendices. Aprendizaje holístico. Orientado al producto/servicio.

Para el logro de estas características se organiza el diseño curricular en forma de proyectos de enseñanza aprendizaje. Aprendizaje que permita a los participantes una actuación plena en el puesto de trabajo, el facilitador debe organizar un ambiente donde los participantes estén:

Haciendo preguntas. Debatiendo ideas. Diseñando planes/experiencias. Recolectando, analizando datos. Estableciendo conclusiones. Comunicando ideas, descubriendo otras. Creando circunstancias, productos, servicios. Aplicando y buscando conocimientos relacionados.

La determinación de los contenidos responden a la pregunta ¿Qué se aprende?, y constituyen la base de actividades de aprendizaje. Considerar tres pautas básicas para formular contenidos.

Determinación de conocimientos necesarios para la ejecución de los proyectos (temas). Recopilación de información bibliográfica (fuentes de información actualizadas) para

documentar los conocimientos seleccionados. Secuenciar y estructurar los contenidos.

Esto implica, como cuestión fundamental, el plantear un tratamiento interdisciplinario globalizado de los contenidos.

CONCEPTOS GENERALESCONCEPTOS GENERALES

FORMACIÓN PROFESIONAL BASADA EN COMPETENCIAS

MÓDULO ESTÁNDARES DE EJECUCIÓN HERRAMIENTAS / INSTRUMENTOS

PZA CANT DENOMINACIÓN NORMAS / DIMENSIONES MATERIAL OBSERVACIONES

CARRERA CÓDIGO DEL PROYECTO: 103 - 01

DESMONTAR / VERIFICAR / MONTAR RELES Y FUSIBLES

TIEMPO: 4.0 HRS Nº PAG: 15

ESCALA: FECHA:

1. HOJA DE PROYECTO1. HOJA DE PROYECTO

2. FORMACIÓN PROFESIONAL BASADA EN COMPETENCIASDescripción del proyecto planteado en término de problema

En el taller de Mecánica Automotriz “San José” Ingreso una camioneta NISSAN FRONTIER. Donde el cliente comenta lo siguiente: En otro taller me han instalado faros antiniebla a mi camioneta, pero ya no prenden y el interruptor de los faros lo he cambiado en dos ocasiones por lo que necesito que revisen el circuito eléctrico.

CARRERA CÓDIGO DEL PROYECTO:

DESMONTAR / VERIFICAR / MONTAR RELES Y FUSIBLES

TIEMPO: 4.0 HRS Nº PAG:

FECHA:

Carrera: Mecánico Automotriz

Módulo Ocupacional:

Módulo Formativo: Electricidad Automotriz Básica

Proyecto: Desmontar/Verificar/Montar Relès y Fusibles Código: 103-01

Duración: 4.0 horas

COMPETENCIA GENERAL

* Capacidad parar desmontar, verificar, montar y conectar relès y fusibles, según procedimiento Técnico, aplicando Normas de Seguridad, Salud Ocupacional y cuidando el medio ambiente.

ESTRUCTURA DE LA COMPETENCIA:

COMPETENCIA TÉCNICA

* Capacidad para reconocer el tipo de relès.* Capacidad para reconocer el tipo de fusible y determinar sus especificaciones técnicas.* Capacidad para usar correctamente el multitester * Capacidad para realizar las pruebas según el tipo de relès, usando el manual del fabricante.

COMPETENCIA METÓDICA

* Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones de trabajo* Capacidad para realizar cambios y mejoras en la instalación de relès y fusibles

COMPETENCIA PERSONAL / SOCIAL

* Capacidad para trabajar en equipo y autoaprendizaje* Capacidad de inter y autoaprendizaje* Capacidad de Comunicación verbal y escrita

3. DISEÑO CURRICULAR POR PROYECTOS3. DISEÑO CURRICULAR POR PROYECTOS

3.1. DEFINICIÓN DE COMPETENCIAS3.1. DEFINICIÓN DE COMPETENCIAS

3.2. Objetivos:

Al término del proyecto, el participante estará en la capacidad de: Comprender correctamente el principio de funcionamiento de los diferentes tipos de fusibles y reles Verificar el estado de los componentes de los fusibles y relès Montar e instalar correctamente los fusibles y relès.

Haciendo uso de herramientas è instrumentos adecuados, considerando aspectos técnicos, de seguridad è Higiene Industrial/Ambiental

3.3 Contenido sintético a desarrollar:

* Reles: tipos y funcionamiento* fusibles: tipos y aplicaciones* Ley de OHM* Tratamiento de quemaduras por cortocircuitos

3.4. CUESTIONARIO GUIA

Durante la investigación de estudio debes obtener las respuestas a las siguientes interrogantes:

Nº PREGUNTAS3.4.1. ¿Qué entiendes por Reles?3.4.2. ¿Qué son Fusibles?3.4.3. ¿Cuáles son los tipos de Reles?3.4.4. ¿Por qué es importante el uso de Reles? 3.4.5. Crees que es importante que a todo circuito se le incorpore un fusible. ¿Por qué? 3.4.6. ¿Cuándo la bobina de un rele N/C está energizada, los platinos del mismo están cerrados ò

abiertos?3.4.7. ¿Por donde pasa mayor corriente eléctrica por el circuito de platinos ò el circuito de la bobina en

un rele?3.4.8. ¿Cuáles son los equipos de protección personal a utilizar en ejecución del proyecto?3.4.9. ¿Que precauciones debes tener en cuenta en el manejo de relès y fusibles?3.4.10.3.4.11.3.4.12.3.4.13.

3.5. BIBLIOGRAFÍA

Nº BIBLIOGRAFÍA – SITIOS WEB3.5.1. * Manual del SENATI3.5.2.3.5.3.

3.6. DETERMINACIÓN DE CONTENIDOS3.6. DETERMINACIÓN DE CONTENIDOS

PROYECTO:

Información deproductos / servicio

Informaciónde procesos

Informaciónde materiales

Información demáquinas, equipos

yherramientas

Normas y Estándares

de Producción

InformaciónOrganizacional

ConocimientosRelacionados

Instalación de relès

Instalación de fusibles

Manuales de fabricantes

Conductores eléctricos

Cintas aislantes

Multìmetro

Relès

Fusibles

Baterías

Especificaciones técnicas del fabricante

Tabla de normalización de fusibles.

Ley de ohm

MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

3.7. LISTA DE VERIFICACION

Nº EVIDENCIA DE DESEMPEÑO SI NO3.7.1. Realiza el desmontaje del rele ò fusible adecuadamente3.7.2. Identifica correctamente el tipo de rele para las pruebas respectivas3.7.3. Usa correctamente el multitester3.7.4. Realiza las pruebas en forma adecuada3.7.5. Tiene encuenta las recomendaciones dadas en el proceso operacional3.7.6. Aplica normas de seguridad en el proceso 3.7.7. Considera aspectos ambientales3.7.8. Interpreta correctamente el funcionamiento de los relès3.7.9. La ejecución del proyecto se dio en el tiempo dado 3.7.10.

3.8. LISTA DE VERIFICACION

Nº CARACTERISTICAS DEL PRODUCTO SI NO3.8.1. La lámpara se enciende o se apaga de acuerdo al tipo de rele utilizado3.8.2. La instalación guarda estética3.8.3. Las conexiones están aseguradas correctamente3.8.4.3.8.5.3.8.6.3.8.7.3.8.8.3.8.9.3.8.10.3.8.11.3.8.12.3.8.13.3.8.14.3.8.15.3.8.16.

3.9. HOJA DE OBSERVACIÓN

MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

MÓDULO/CURSO: ELECTRICIDAD AUTOMOTRIZ BASICA

TA

RE

A

CRITERIOSEVIDENCIAS DE

DESEMPEÑO

PARTICIPANTES

DE

SM

ON

TA

R /

VE

RIF

ICA

R /

MO

NT

AR

RE

LE

S Y

FU

SIB

LE

S

Proceso Operacional

Realiza el desmontaje del rele ò fusible adecuadamente

Identifica correctamente el tipo de rele para las pruebas respectivasUsa correctamente el multitesterRealiza las pruebas en forma adecuadaTiene en cuenta las recomendaciones dadas en el proceso operacional

Precisión y AcabadoLa instalación guarda estéticaLas conexiones están aseguradas correctamente

Funcionabilidad/Aptitudde uso

La lámpara se enciende o se apaga de acuerdo al tipo de rele utilizadoInterpreta correctamente el funcionamiento de los relès

Orden y Seguridad

Aplica normas de seguridad en el proceso Considera aspectos ambientales

Tiempo de ejecución La ejecución del proyecto se dio en el tiempo dado

Lugar y Fecha Firma del Facilitador

Correcto Incorrecto

MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

Concluido la ejecución del proyecto, el facilitador debe controlar los resultados de aprendizaje, haciendo uso de la ficha de calificación teniendo muy en cuenta los estándares de calidad y tiempo.

A. CALIDAD

1. Proceso de ejecución

Nº Evidencias de desempeño Correcto Aceptable IncorrectoPuntaje

Obtenido1.1 Simular el funcionamiento del rele1.21.31.41.5

SUB TOTAL

2. Precisión y acabado

Nº Evidencias de desempeño ResultadoDentro de especifica-

ciones

Fuera de especifica-

ciones

Puntaje Obtenido

2.1 Continuidad en los platinos del rele2.22.32.42.5

SUB TOTAL

3. FuncionalidadFunciona

correctamenteFunciona con restricciones

No funciona Puntaje obtenido

SUBTOTAL

4. Orden, seguridad, salud ocupacional y cuidado del ambiente Cumple todas las

normasCumple parcialmente No cumple Puntaje obtenido

SUBTOTAL

B. TIEMPO

5. Tiempo de ejecución

Menos de 3.0 horasEntre 3.0 y 3.5

horasEntre 3.5 y 4.0

horasNo

terminóPuntaje

obtenido

SUB TOTAL

3.10. FICHA DE CALIFICACIÓN

MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

CARRERA: Mecánico AutomotrizPROYECTO: Desmontar/Verificar/Montar Reles y Fusibles

PARTICIPANTE:ID:

RESÚMEN:

ESTÁNDARES CRITERIOS(Evidencias de desempeño)

PUNTAJEMÁXIMO OBTENIDO

CALIDAD Proceso de ejecuciónPrecisión y acabadoFuncionalidadOrden, seguridad, salud ocupacional y cuidado del ambiente

TIEMPO Tiempo de ejecuciónTOTAL

3.11. FICHA DE CALIFICACIÓN

FACILITADOR

3.12. HOJA DE CONTROL – EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO

MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEEVALUACIÓN DE COMPETENCIAS METÓDICAS Y PERSONAL SOCIAL

CARRERA: MECANICO AUTOMOTRIZ SEMESTRE: F. BASICA

PARTICIPANTE: ID:

PROYECTO: PLANO GRUPO

TAXONOMÍA DE LAS COMPETENCIAS CLAVE:

A. REPRODUCCIÓN.B. REORGANIZACIÓN.

C. TRANSFERENCIA.D. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

NºCAPACIDADES

/COMPETENCIASEVIDENCIAS DE DESEMPEÑO

Nivel de logroA B C D

1

ORGANIZACIÓN U REALIZACIÓN DE PROYECTOS

Precisión y persistencia en el logro de objetivos

Planifica la realización del proyecto.

Realiza el proyecto según lo planificado.

Realiza controles de calidad y tiempo.

2COMUNICACIÓN Y

COOPERACIÓNComportamiento en equipo

Coopera en el grupo. Cumple los roles dentro del

grupo. Atiende a requerimientos de

terceros. Expone sus trabajos con

facilidad.

3

APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE APRENDIZAJE Y

CONOCIMIENTOSAprender a aprender

Resolución de problemas

Transforma las informaciones en conocimientos.

Procede con lógica y creatividad.

Soluciona problemas.

4

AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD

Conciencia de calidad, responsabilidad y toma de decisiones

Cumple en forma responsable las normas de seguridad y ambientales.

Tiene conciencia de costos estándares y calidad.

Asume sus actividades con responsabilidad.

5

TRABAJO A PRESIÓNSOBRECARGA DE TRABAJO

TEMPORALCapacidad de adaptación a otras

situaciones y exigencias

Está concentrado en su trabajo, presta permanente atención.

Persiste en la planificación y dirección del trabajo.

Se adapta a los cambios.

6

4. PLAN DE SESIÓN Nº: 001

MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

UO/CFP: PIURA

APRENDIZAJE ORIENTADO A LA ACCIÓN INVESTIGATIVA

FACILITADOR: GUIMI HUAMAN CRUZ

Carrera Mecánico AutomotrizMódulo Formativo Electricidad Automotriz BásicaAsignatura / CursoProyecto Desmontar / Verificar / Montar Reles y Fusibles Tiempo 4.0 horasGrupo 101 – 102

Objetivos de aprendizaje: (específicos)Al término del proyecto, el participante estará en la capacidad de:

Comprender correctamente el principio de funcionamiento de los diferentes tipos de fusibles y relès Verificar el estado de los componentes de los fusibles y relès Montar e instalar correctamente los fusibles y relès.

Haciendo uso de herramientas è instrumentos adecuados, considerando aspectos técnicos, de seguridad è Higiene Industrial/Ambiental

Contenidos sintético clave* Reles: tipos y funcionamiento* fusibles: tipos y aplicaciones* Ley de OHM* Tratamiento de quemaduras por cortocircuitos

Prevención de recursos:1. Materiales / Insumos 3. Máquinas / Equipos* Cable automotriz Nº 18* Terminales de enchufe (hembra)* Bacteria de 12 voltios* Reles y Fusibles* Bombilla de 12 voltios

2. Herramientas / Instrumentos 4. Materiales y Medios Didácticos* Multitester * Manuales

* Pizarra

4.1FORMATO PARA LA EJECUCIÓN DE UNA ACCIÓN COMPLETA

ETAPA(TIEMPO)

ACTIVIDADES DEL PARTICIPANTE ACTIVIDADES DEL FACILITADOR EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

INFORMAR30min.

* Recepciona información del receptor* Sensibilización sobre el Método de Proyectos * Cuestionario guía desarrollado

* Plantea preguntas * Plantea problema Tarea* Lee material informativo y consulta dudas * Facilita información y pregunta guías* Resuelve Cuestionario * Realiza Ponencia Didáctica* Definen la formación de grupos de trabajo * Absuelve preguntas

(Moderación – Ponencia)

PLANIFICAR60min.

* Se organiza para la ejecución de la tarea * Asesora * Hoja de proceso operacional* Justifican trabajo * Guía * Listado de herramientas* Analiza la información y planificación del proceso de ejecución

* Observa y autoriza pasar a la siguiente fase * Grupo organizado

* Realiza esquemas ò dibujos* Presenta el plan de trabajo al formador para su aprobación

DECIDIR20min

* Debaten ampliamente antes de tomar una decisión

* Asesora y orienta

* Justifican trabajo * Absolver preguntas* Analiza la información y planificación y decide del proceso de ejecución

* Aprueba el plan de trabajo y da pase a la siguiente fase

* Presenta el plan de trabajo al formador para su aprobación

(Moderación de Grupos)*Hoja de proceso validado por el instructor

4.2. FORMATO PARA LA EJECUCIÓN DE UNA ACCIÓN

ETAPA(TIEMPO)

ACTIVIDADES DEL PARTICIPANTE ACTIVIDADES DEL FACILITADOR EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

EJECUTAR90 min.

* Organiza y revisa los equipos, herramientas y materiales que requiere la tarea

* Prevé materiales, equipos y herramientas

* Ejecución del proceso

* Ponen en practica lo planificado de acuerdo a la división del trabajo acordado

* Monitorea la aplicación del proyecto planteado

* Ejercitan la acción creativa y autónoma y responsable

* Asesora y guía

* Respetan las normas de calidad, seguridad y medioambiente

(Moderación de Grupos)

CONTROLAR20min.

* Desarrolla Test de auto evaluación* Modera y recomienda según resultados

* Hoja de control

* Descubre sus errores * Controla el resultado del trabajo* Identifica sus fortaleza y sus debilidades *(Retroalimentación)* Compara lo ejecutado con lo planificado* Presenta resultados

VALORAR20min.

*sustenta los pasos seguidos en el plenario*sustenta los pasos seguidos en el plenario

* Test de evaluación

* Asume el resultado de su proyecto comparando con lo planificado

* Asume el resultado de su proyecto comparando con lo planificado

* Analiza los resultado y propone mejoras* Analiza los resultado y propone mejoras*sustenta los pasos seguidos en el plenario

Revisado por Jefe de UO/CFP:Firma y Sello Fecha