DESKRIPSI MATA KULIAH KU106 Pendidikan Bahasa …silabus.upi.edu/Direktori/KAMPUS_DAERAH/KD-TASIKMALAYA/PGSD... · Format 1 DESKRIPSI MATA ... Kelompok Mata Kuliah : Program Studi

1

Format 1

DESKRIPSI MATA KULIAH KU106 Pendidikan Bahasa Indonesia: S1, 2 SKS, Semester 1 Mata kuliah ini merupakan mata kuliah umum. Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan Mahasiswa memiliki pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang baik terhadap pengetahuan dasar bahasa Indonesia; dan dapat menggunakannya dengan baik dan benar; baik secara lisan maupun tulisan. Selama mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diwajibkan untuk (a) mengikuti ceramah, tanya jawab, dan diskusi di kelas; (b) mengerjakan tugas-tugas yang diberikan; dan (c) membaca buku-buku yang diwajibkan. Tahap penguasaan mahasiswa dievaluasi melalui ketiga hal di atas selain UTS dan UAS. Buku sumber utama: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 1993. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia dan Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Selain itu, digunakan pula Sabarti, Akhadiah, dkk. 1995. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga.

2

SILABUS PERKULIAHAN

I. Identitas (1) Mata Kuliah/Kode: Pendidikan Bahasa Indonesia (2) Kode Mata kuliah: KU106 (3) Jumlah SKS: 2 (4) Semester: 1 (5) Kelompok Mata Kuliah: Mata Kuluah Umum (MKU) (6) Jenjang/Prodi: S1/PGSD (7) Status Mata Kuliah: Dasar Umum (8) Prasyarat: --- (9) Dosen: Dr. Iyos A. Rosmana, M.Pd.

II. Tujuan Perkuliahan Mahasiswa memiliki pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang baik terhadap pengetahuan dasar bahasa Indonesia; dan dapat menggunakannya dengan baik dan benar; baik secara lisan maupun tulisan.

III. Deskripsi Inti Mata Kuliah Dalam perkuliahan ini dibahas (1) Kedudukan dan Fungsi Bahasa Indonesia, (2) Pemakaian Tanda Baca, (3) Penulisan Kata: Kata Depan, Imbuhan, Pemenggalan Suku Kata, Kata Ulang, Kata Majemuk, dan Unsur serapan, (4) Medan Makna: Denotasi, Konotasi, Sinonim, Antonim, dan Hiponim, (5) Kata Baku dan Kata Nonbaku, (6) Kalimat Efektif: Kesepadanan dan Kesatuan, Penekanan, Variasi, Kehematan dan Paralelisme; Kohesi dan Koherensi; (7) Penalaran, (8) Paragraf: Tema dan Topik, Pengembangan Paragraf, dan (9) Teknik Penulisan Karya Ilmiah

IV. Pendekatan Pembelajaran

Metode: ceramah, tanya jawab, dan diskusi di kelas Tugas: analisis kesalahan berbahasa, laporan buku, penyajian, dan diskusi Media: Tayangan karton, OHP

V. Evaluasi (1) Kehadiran: minimal 80% (2) Tugas (3) Penyajian dan diskusi (4) Batas Lulus: PAP 75% (5) UTS (6) UAS

3

VI. Rincian Materi Perkuliahan Tiap Pertemuan

Pertemuan 1: Informasi Perkuliahan Pertemuan 2: Kedudukan dan Fungsi Bahasa Indonesia Pertemuan 3: Pemakaian Tanda Baca Pertemuan 4: Pemakaian Tanda Baca Pertemuan 5: Penulisan Kata: Kata Depan, Imbuhan, Pemenggalan Suku

Kata, Kata Ulang, Kata Majemuk, dan Unsur serapan Pertemuan 6: Medan Makna: Denotasi, Konotasi, Sinonim, Antonim, dan

Hiponim Pertemuan 7: Kata Baku dan Kata Nonbaku Pertemuan 8: Ujian Tengah Semester Pertemuan 9: Kalimat Efektif: Kesepadanan dan Kesatuan Pertemuan 10: Kalimat Efektif: Penekanan, Variasi, Kehematan dan

Paralelisme Pertemuan 11: Kohesi dan Koherensi Pertemuan 12: Penalaran Pertemuan 13: Paragraf: Tema dan Topik Pertemuan 14: Paragraf: Pengembangan Paragraf Pertemuan 15: Teknik Penulisan Karya Ilmiah Pertemuan 16: Ujian Ahir Semester

VII. Daftar Buku

Buku Utama

Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 1993. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

--------------------------------------------------------. 1993. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Sabarti, Akhadiah, dkk. 1995. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga.

Buku Pengayaan Allen, J.P.B & Corder, S.P., (ed.). 1974. Techniques in Applied Linguistics.

London: Oxford University Press. Badudu, J.S. 1985. Inilah Bahasa Indonesia yang Baik dan Benar I & II. Jakarta:

Gramedia. Beardsmore, Hugo Baetens. 1982. Bilingualism: Basic Principles. Clevedon,

Avon: Tieto Ltd. Bloomfield, L. 1961. Language. Chicago: Holt Reinehart and Wiston. Brown, H.G. 1980. Principles of Language Learning and Teaching. New Jesey:

Prentice-Hall, inc.

4

Corder S. P. 1981. Error Analysis and Interlanguage. London: Oxford Univesity Press.

Fishman, Joshua A. 1972. Reading in the Sosiology of Language. The Huge: Mouton & Co.

Halim, Amran. 1980. Politik Bahasa Nasional (jilid1). Jakarta: Balai Pustaka. Keraf, Gorys. 1982. Argumentasi dan Narasi. Ende: Nusa Indah. Kridalaksana, Harimukti. 1983. Kamus linguistik. Jakarta: Gramedia. Moeliono, A.M. 1985. Pengembangan dan Pembinaan Bahasa: Ancangan

Alternatif di dalam Perencanaan Bahasa. Jakarta: Djambatan. Mulyono, Iyo. 1983. Alinea dan Macam Paragraf. Bandung FPBS IKIP Bandung. Ramlan, M. 1981. Ilmu Bahasa Indonesia: Sintaksis. Yogyakarta: UP Karyono. Ramlan, M. 1991. Tata Bahasa Indonesia Penggolongan Kata. Yogyakarta: Andi Offset. Richards, Jack C. 1974. Error Analysis: Perspective on Second Language

Acuisition. London: Longman. Samsuri. 1987. Analisis Bahasa. Jakarta: Erlangga. Tarigan, Henry Guntur. 1984. Pengajaran Sintaksis. Bandung: Angkasa. Tarigan, Henry Guntur. 1987. Pengajaran Wacana. Bandung Angkasa. Tarigan, Henry Guntur. 1988. Pengajaran Pemerolehan Bahasa. Bandung:

Angkasa. Tarigan Henry Guntur. & Djago Tarigan. 1990. Pengajaran Analisis Kesalahan

Berbahasa. Bandung: Angkasa Tarigan, Henry Guntur. 1993. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa.

Bandung : Angkasa. Widyatama, A. 1988. Kreatif Mengarang. Yogyakarta: Kanisius.

5

SILABUS

1. Identitas Mata Kuliah

Mata Kuliah : Pendidikan Bahasa dan Sastra di Kelas Rendah

Kode Mata Kuliah : GD 101 Jumlah SKS : 3 SKS

Semester : II Kelompok Mata Kuliah : Program Studi

Jenjang/ Prodi : S1/PGSD Status Mata Kuliah : Prerekuisit

Pra Syarat : -- Dosen :

2. Tujuan

Setelah berpartisipasi aktif dalam mata kuliah ini, mahasiswa calon guru sekolah dasar:

(1) memahami hakikat perkembangan bahasa; (2) memahami bahwa keempat keterampilan berbahasa )menyimak, berbicara,

membaca, dan menulis) saling berkaitan dan nahwa bahasa harus dipelajari dalam konteks yang alami;

(3) dapat merancang program pengajaran bahasa dan sastra lintas kurikulum terpadu yang berpusat pada anak didik;

(4) dapat merancang pengajaran membaca dan enulis permulaan; (5) dapat melaksanakan pengajaran membaca dan menulis permulaan;

(6) dapat mengevaluasi kemampuan anak secara individual dalam membaca dan menulis permulaan dan mnemukan teknik untuk pengayaan atau remedial, dan

(7) sensitif pada kebutuhan anak secara individual sebagai pelajar bahasa permulan.

3. Deskripsi Inti Mata Kuliah

Mata kuliah ini merupakan pendahuluan metode pengajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar. Fokus perkuliahan ini adalah strategi pengajaran

membaca dan menulis permulaan di kelas-kelas rendah sekolah dasar (kelas 1 dan 2).

4. Pendekatan Pembelajaran

6

5. Kriteria Evaluasi

- Kehadiran bobot 80 % - Tugas bobot 2

- Partisipasi Kelas/ Kelompok bobot 1 - UTS bobot 3

- UAS bobot 4

6. GBPP (Garis Besar Program Perkuliahan)

Pertemuan Topik Inti

Pertemuan 1 Hakikat Perkembangan Bahasa

Pertemuan 2 Pendekatan Pembelajaran Bahasa


Pertemuan 4 Pengajaran Membaca dan Menulis Permulaan





Pertemuan 9 UTS

Pertemuan 10 Pengajaran Sastra Lintas Kurikulum




Pertemuan 14 Pengajaran Bahasa Terpadu

Pertemuan 15 Pengajaran Bahasa Tepadu

Pertemuan 16 Evaluasi


Pertemuan 18 UAS

7. Sumber Buku:

a. Buku Utama: b. Referensi:

7

SILABUS


Mata Kuliah : Pendidikan Bahasa dan Sastra di Kelas Tinggi


Semester : III Kelompok Mata Kuliah : Program Studi

Jenjang/ Prodi : S1/PGSD Status Mata Kuliah : prerekuisit

Pra Syarat : telah lulus mata kuliah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Kelas Rendah

Dosen :

2. Tujuan

Setelah berpartisipasi aktif dalam mata kuliah ini, mahasiswa calon guru

sekolah dasar: (1) memahami cara meingatkan perkemangan bahasa lisan dan tertulis;

(2) dapat merancang pengajaran bahasa lisan dan tertulis bagi murid-murid kelas 3-6 berdasarkan tema-tema unit terpadu;

(3) dapat melaksanakan pengajaran bahasa lisan dan tertulis bagi murid-murid kelas 3-6;

(4) dapat mengevaluasi pengajaran bahasa lisan dan tertulis; (5) tanggap terhadap kebutuhan individual murid kelas 3-6.


Fokus mata kuliah ini adalah strategi pengajaran bahasa di kelas-kelas tinggi sekolah dasar (kelas 3-6). Topik-topik yang dibahas meliputi cara

meningkatkan perkembangan ahasa lisan dan tertulis pada murid-murid sekolah dasar kelas 3-6.





- UAS bobot 4

8



Pertemuan 1 Meningkatkan Perkembangan Kemampuan Menyimak dan Berbicara

Pertemuan 2 Meningkatkan Perkembangan Kemampuan

Menyimak dan Berbicara


Menyimak dan Berbicara

Pertemuan 4 Meningkatkan Perkembangan Kemampuan Menyimak dan Berbicara

Pertemuan 5 Meningkatkan Perkembangan Kemampuan Membaca dan Menulis


Membaca dan Menulis


Membaca dan Menulis

Pertemuan 8 UTS

Pertemuan 9 Strategi Membaca Pemahaman




Pertemuan 13 Mengarang Fiksi dan Nonfiksi





Pertemuan 18 UAS

7. Sumber Buku:


9

SILABUS


Mata Kuliah : Pembinaan dan Pengembangan Pembelajaran Bahasa dan Sastra


Semester : II Kelompok Mata Kuliah : Program Studi

Jenjang/ Prodi : Status Mata Kuliah : prerekuisit

Prasyarat : telah lulus mata kuliah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Kelas Rendah dan Pendidikan

Bahasa dan Sastra Indonesia di Kelas tinggi Dosen :

2. Tujuan

Setelah berpartisipasi aktif dalam mata kuliah ini, mahasiswa calon guru sekolah dasar:

(1) dapat memahami teori-teori belajar bahasa dan implikasinya terhadap pembelajaran bahasa di sekolah dasar;

(2) dapat memahami pendekatan-pendekatan pembelajaran bahasa dan implikasinya terhadap pembelajaran bahasa di sekolah dasar;

(3) dapat memahami dan menerapkan model-model pembelajaran keterampilan (menyimak, berbicara, membaca, menulis, dan apresiasi sastra) di sekolah

dasar; (4) dapat merancang dan menerapkan media dan evaluasi pembelajaran bahasa

Indonesia di sekolah dasar.


Mata kuliah ini membahas tentang pendalaman pembelajaran :bahasa

Indonesia di sekolah dasar dengan fokus materi tentang: (a) teori belajar bahasa, (b) pendekatan pembelajaran bahasa, (c) model-model pembelajaran keterampilan

(menyimak, berbicara, membaca, menulis dan apresiasi sastra di sekolah dasar, (d) media dan evaluasi pembelajaran bahasa Indonesia.



- Kehadiran bobot 80 %

- Tugas bobot 2 - Partisipasi Kelas/ Kelompok bobot 1

- UTS bobot 3

10

- UAS bobot 4



Pertemuan 1 Hakikat Perkembangan Bahasa








Pertemuan 9 UTS





Pertemuan 14 Pengajaran Bahasa Terpadu

Pertemuan 15 Pengajaran Bahasa Tepadu



Pertemuan 18 UAS

7. Sumber Buku:


11

SILABUS


Mata Kuliah : Teori dan Sejarah Sastra Indonesia Kode Mata Kuliah : GD307

Jumlah SKS : 2 SKS Semester :

Kelompok Mata Kuliah : Program Studi Jenjang/ Prodi : S1

Status Mata Kuliah : konsentrasi Prasyarat :

Dosen :

2. Tujuan

Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiwa memperoleh pemahaman

yang memadai tentang pengertian teori sastra, tujuan sastra,genre sastra, hakikat sastra, dan sejarah perkembangan sastra Indonesia, peristiwa tiap-tiap periode

s a s t r a , d a n t o k o h s a s t r a .


Mata kuliah ini membahas tentang pengertian teori sastra, tujuan

sastra,genre sastra, hakikat sastra, dan sejarah perkembangan sastra Indonesia, peristiwa tiap-tiap periode sastra, dan tokoh sastra.





- UTS bobot 3 - UAS bobot 4



Pertemuan 1 Hakikat Sastra

Pertemuan 2 Hakikat Sastra

Pertemuan 3 Peniodisasi Sastra

Pertemuan 4 Peniodisasi Sastra

Pertemuan 5 Genre Karya Sastra

Pertemuan 6 Genre Karya Sastra

Pertemuan 7 Kritik Sastra


12

Pertemuan 9 UTS



Pertemuan 12 Aliran-Aliran Sastra



Pertemuan 15 Estetika



Pertemuan 18 UAS

7. Sumber Buku:

c. Buku Utama: d. Referensi:

13

SILABUS


Mata Kuliah : Apresiasi Sastra Indonesia Kode Mata Kuliah : GD308

Jumlah SKS : 2 SKS Semester : 6

Kelompok Mata Kuliah : Konsentrasi Jenjang/ Prodi : S1


Dosen :

2. Tujuan

S e te lah men giku t i p e r ku l iah an in i, d ih a r ap kan mah as iwa

1) dapat memahami hakikat dan bekal awal apresiasi, 2) dapat memahami pendekatan-pendakatan dalam apresiasi sastra,

3) dapat memahami pengertian dan unsur-unsur puisi, 4) dapat mengapresiasi puisi (termasuk puisi anak),

5) dapat memahami pengertian dan unsur-unsur prosa fiksi, 6) dapat mengapresiasi prosa fiksi (termasuk prosa fiksi anak),

7) dapat memahami pengertian dan unsur-unsur drama, 8) dapat mengapresiasi drama (termasuk drama anak),


Mata kuliah ini membahas tentang hakikat dan bekal awal apresiasi, pendekatan-pendakatan dalam apresiasi sastra, pengertian dan unsur-unsur puisi,

mengapresiasi puisi (termasuk puisi anak), pengertian dan unsur-unsur prosa fiksi, mengapresiasi prosa fiksi (termasuk prosa fiksi anak), pengertian dan unsur-unsur

drama, dan mengapresiasi drama (termasuk drama anak)





- UAS bobot 4


14


Pertemuan 1 Hakikat dan Bekal Awal Apresiasi,

Pertemuan 2 Hakikat dan Bekal Awal Apresiasi

Pertemuan 3 Pendekatan dalam Apresiasi

Pertemuan 4 Pendekatan dalam Apresiasi

Pertemuan 5 Pengertian dan Unsur-Unsur Puisi

Pertemuan 6 Pengertian dan Unsur-Unsur Puisi

Pertemuan 7 Mengapresiasi Puisi

Pertemuan 8 Mengapresiasi Puisi Anak

Pertemuan 9 UTS

Pertemuan 10 Pengertian dan Unsur-Unsur Prosa fiksi

Pertemuan 11 Pengertian dan Unsur-Unsur Prosa Fiksi

Pertemuan 12 Mengapresiasi Prosa Fiksi

Pertemuan 13 Mengapresiasi Prosa Fiksi Anak

Pertemuan 14 Pengertian dan Unsur-Unsur Drama

Pertemuan 15 Pengertian dan Unsur-Unsur Drama

Pertemuan 16 Mengapresiasi Drama

Pertemuan 17 Mengapresiasi Drama Anak

Pertemuan 18

7. Sumber Buku:

e. Buku Utama:

f. Referensi:

15

SILABUS


Mata Kuliah : Kapita Selekta Bahasa Indonesia Kode Mata Kuliah : GD510

Jumlah SKS : 2 SKS Semester : 6



Dosen :

2. Tujuan

S e te lah men giku t i p e r ku l iah an in i, d ih a r ap kan mah as iwa

1) dapat memiliki kemampuan dalam menangani kesulitan membaca anak, 2) dapat melaksanakan pembelajaran bahasa secara menyenangkan melalui

simulasi kreatif permainan bahasa, 3) dapat memilih bahan ajar dan menilai buku ajar,

4) dapat melaksanakan pembelajaran bahasa Indonesia secara integratif,


Mata kuliah ini membahas tentang bunga rampai dalam pembelajaran

bahasa Indonesia di SD mencakup cara mendiagnosis kesulitan membaca anak, pemanfaatan simulasi kreatif permainan bahasa, cara memilih bahan ajar dan

menilai buku ajar, dan pelaksanaan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia secara integratif.






16


Pertemuan 1 Simulasi Kreatif Permainan Bahasa




Pertemuan 5 Diagnosis Keterampilan Berbahasa




Pertemuan 9 UTS

Pertemuan 10 Memilih Bahan Ajar dan Menilai Buku Ajar




Pertemuan 14 Storytelling




Pertemuan 18 UAS

6. Sumber Buku:

a. Buku Utama:

b. Referensi:

17

SILABUS


Mata Kuliah : Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Kedua Kode Mata Kuliah :

Jumlah SKS : 4 SKS Semester : V


Status Mata Kuliah : Prasyarat :

Dosen :

2. Tujuan

Mahasiswa memiliki pemahaman secara rinci perihal bahasa Indonesia

sebagai bahasa kedua, perkembangannya, persentuhannya dengan bahasa pertama (bahasa daerah) dan bahasa ketiga(bahasa asing) untuk kemudian mahasiswa

mampu mengaplikasikan dalam pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar.


Mata kuliah ini membahas tentang pemahaman secara rinci perihal bahasa

Indonesia sebagai bahasa kedua, perkembangannya, persentuhannya dengan bahasa pertama (bahasa daerah) dan bahasa ketiga(bahasa asing) untuk kemudian

mahasiswa mampu mengaplikasikan dalam pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar.




- UAS bobot 4


18


Pertemuan 1 & 2 Bangsa Indonesia sebagai Masyarakat Dwibahasa

Pertemuan 3&4 Perkembangan Bahasa Indonesia sebagai Bahasa

Kedua

Pertemuan 5&6 Pengaruh B1 terhadap Perkembangan Bahasa

Indonesia sebagai B2

Pertemuan 7&8 Pengaruh Bahasa Asing terhadap Perkembangan Bahasa Indonesia

Pertemuan 9 UTS

Pertemuan 10&11 Tahapan Pengajaran Bahasa Kedua

Pertemuan 12&13 Metode Pengajaran Bahasa Kedua

Pertemuan 14&15 Studi Lapangan Analisis Kontrastif

Pertemuan 16&17 Sambut Riksa (Antisipasi) Penggunaan kosakata Asing dalam Pemertahanan Bahasa Indonesia

Pertemuan 18 UAS

6. Sumber Buku:


19

SILABUS


Mata Kuliah : Kebahasaan Kode Mata Kuliah :

Jumlah SKS : 4 SKS Semester : VI


Status Mata Kuliah : Prasyarat :

Dosen :

2. Tujuan

Mahasiswa memiliki pemahaman berkaitan dengan Fonologi, Morfologi,

Sintaksis, dan Semantik serta implikasikasinya terhadap pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar.


Mata kuliah ini membahas tentang pemahaman berkaitan dengan Fonologi, Morfologi, Sintaksis, dan Semantik serta implikasikasinya terhadap pembelajaran

bahasa Indonesia di sekolah dasar.





20



Pertemuan 1 & 2 Bangsa Indonesia sebagai Masyarakat

Dwibahasa

Pertemuan 3&4 Perkembangan Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Kedua

Pertemuan 5&6 Pengaruh B1 terhadap Perkembangan Bahasa Indonesia sebagai B2

Pertemuan 7&8 Pengaruh Bahasa Asing terhadap Perkembangan

Bahasa Indonesia

Pertemuan 9 UTS

Pertemuan 10&11 Tahapan Pengajaran Bahasa Kedua

Pertemuan 12&13 Metode Pengajaran Bahasa Kedua

Pertemuan 14&15 Studi Lapangan Analisis Kontrastif

Pertemuan 16&17 Sambut Riksa (Antisipasi) Penggunaan kosakata

Asing dalam Pemertahanan Bahasa Indonesia

Pertemuan 18 UAS

7. Sumber Buku:

a. Buku Utama:

b. Referensi:

21

SILABUS MATA KULIAH

DAN SATUAN ACARA PERKULIAHAN

TEORI DAN SEJARAH SASTRA


Nama mata kuliah : Teori dan Sejarah Sastra

Nomor kode / Jumlah SKS : xxx211 / 2 sks

Semester : 2

Jurusan / Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar / Guru Kelas – S1

Dosen : Prana D. Iswara, S.Pd., M.Pd.

2. Tujuan

Setelah selesai mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan mampu

mengajarkan khazanah kesusastraan dari zaman ke zaman berdasarkan tema dan

estetika bagi pembelajar di sekolah dasar, juga mengetahui peristiwa yang terjadi

pada setiap zaman berkaitan dengan tema karya sastranya (unsur ekstrinsik) baik dari

karya sastra standar berupa puisi, prosa maupun drama atau kutipan dari karya sastra

itu.

3. Deskripsi Isi

Dalam perkuliahan ini mahasiswa dilatih mengajarkan karya sastra berdasarkan

zaman (periodisasi kesusastraan) juga berdasarkan tema yang terkait dengan zaman

itu. Konsep keterampilan berbahasa menyangkut menyimak, berbicara, membaca dan

menulis. Indikatornya ialah kemampuan mengungkapkan simakan, berbicara

22

sebanyak satu paragraf, membaca awal dan menulis awal. Perkuliahan juga mengkaji

kompetensi yang dapat dinilai. Penilaian perkuliahan ini berdasar pada pengetahuan

ihwal teori pengajaran keterampilan berbahasa.

4. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Ekspoitori dan inkuiri

- Metode : ceramah, tanya-jawab, diskusi, pemecahan masalah

- Tugas : laporan buku, makalah kelompok dan / atau individu, penyajian, diskusi

5. Media dan Sumber Pembelajaran

Media: proyektor, lembar peraga, alat peraga

Sumber Pembelajaran: buku kebahasaan, buku teori kesusastraan, buku sejarah

kesusastraan, antologi sastra, media massa. Sumber pembelajaran digunakan dari

karya sastra standar (misalnya Sapardi Djoko Damono, Rendra, Afrizal Malna, Acep

Zamzam Noor) maupun karya sastra anak. Beberapa karya sastra standar yang cukup

panjang dapat dikutip sebagai sumber dan bahan pembelajaran.

6. Tugas dan Latihan

Tugas dan latihan harian berkenaan dengan kemampuan dan kompetensi berkenaan

dengan tujuan pembelajaran dan pokok bahasan, yang disampaikan secara lisan,

tertulis atau secara performansi. Tugas lainnya berupa kemampuan mengajar,

ceramah dan berdiskusi berkenaan dengan tujuan pembelajaran khusus dan pokok

bahasan. Tugas dan latihan ini merupakan bagian dari evaluasi proses.

7. Evaluasi

Evaluasi akhir berkenaan dengan kompetensi dan performansi berkenaan dengan

tujuan pembelajaran khusus dan pokok bahasan. Yang turut menjadi syarat kelulusan

23

mata kuliah ini di antaranya (1) kehadiran, (2) laporan buku, (3) makalah kelompok

dan / atau individu (4) penyajian dan diskusi, (5) ujian tengah semester, dan (6) ujian

akhir semester.

8. Buku Sumber

Buku Sumber Utama

Alisyahbana, S.T. (1946) Puisi Baru. Jakarta: Pustaka Rakyat.

Aman, Nj.D.B. (1959) Kesusastraan untuk SMP. Bandung: Penerbit Jambatan.

Atmazaki (1993) Analisis Sajak: Teori, Metodologi dan Aplikasi. Bandung: Angkasa.

Badrun, A. (1989) Teori Puisi. Jakarta: Depdikbud.

Badudu, J.S. (1975) Sari Kesusastraan Indonesia Jilid II. Bandung: T.B. Bandung.

Departemen Pendidikan Nasional (2003) Kurikulum 2004: Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta:

Departemen Pendidikan Nasional. Tersedia online di www.puskur.or.id

Ditjen Dikdasmen (2004) Sastrawan Bicara Siswa Bertanya: Ditjen Dikdasmen 2004.

Jakarta: Yayasan Indonesia – Horizon.

Djojosuroto, K. (2005) Puisi: Pendekatan dan Pembelajaran. Bandung: Nuansa.

Djojosuroto, K.; M.L.A. Sumaryati (2004) Prinsip-prinsip Dasar Penelitian Bahasa dan Sastra (Edisi Revisi). Bandung: Nuansa.

Effendi, S. (2002) Bimbingan Apresiasi Puisi. Jakarta: Pustaka Jaya.

Effendi, U. (1953a) Sasterawan-sasterawan Indonesia. Jakarta: Rakata – Gunung Agung.

Effendi, U. (1953b) Kesusastraan Warnasari: Epik dan Lirik. Jakarta: Gunung Agung.

Effendi, U. (1953c) Pelajaran Sastra Indonesia. Jakarta: Kebangsaan Pustaka Rakyat.

Effendi, U. (1959) 200 Tanya-Jawab tentang Sastera Indonesia. Penerbit: Gunung Agung.

Emeis, M.G. (1952) Bunga Rampai Melayu Kuno. Jakarta: J.B. Wolters.

Eneste, P. (Ed) (1982) Proses Kreatif: Mengapa dan Bagaimana Saya Mengarang.

Jakarta: PT Gramedia.

Eneste, P. (Ed) (1984) Proses Kreatif II: Mengapa dan Bagaimana Saya Mengarang.

Jakarta: PT Gramedia.

24

Esten, M. (1988) Menjelang Teori dan Kritik Susastra Indonesia yang Relevan. Bandung: Angkasa.

Fananie, Z. (2000) Telaah Sastra. Surakarta: Muhammadiyah University Press. ISBN: 979-636-017-9

Fang, L.Y. (1991) Sejarah Kesusastraan Melayu Klasik Jilid 1. Jakarta: Erlangga.

Gani, R. (1988) Pengajaran Sastra Indonesia. Jakarta: Depdikbud.

Gazali (1955) Puisi Indonesia Lama dan Baru. Jakarta: Wijaya.

Gazali (1958) Langgam Sastra Lama: Perkembangan Kesusatraan Indonesia Semenjak

Zaman Sriwijaya sampai Abad XIX. Jakarta: Timnas.

Gazali; Z. Usman (1950) Jiwa Bahasa: Berisi Ungkapan Sehari-hari yang Umum dalam

Bahasa Indonesia. Jakarta: Capsa.

Goenadi, M. (1962) Sejarah Kesusastraan Indonesia dari Zaman ke Zaman. Jakarta:

Noor Komala.

Gunadi, T. dkk. (1997) Bahasa Indonesia Kelas 2 SMU. Bandung: Maulana.

Harymawan, R.M.A. (1993) Dramaturgi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Hendrowarsito, R.J.S. (1956) Tanya-Jawab tentang Sastera Indonesia. Diktat. Solo.

Hooykaas, C. (1949) Zakelijk Proza in Bahasa Indonesia. Jakarta: J.B. Wolters.

Hooykaas, C.; Raihul Amar gl. Datuk Besar (1952) Penyedar Sastera. Jakarta: J.B.

Wolters.

Iskandarwassid; dkk. (1998) Sejarah Sastra Indonesia. Jakarta: Depdikbud.

Jabrohim (ed.) (2001) Metodologi Penelitian Sastra. Yogyakarta: Hanindita Graha Widya.

Jassin, H.B. (1948a) Kesusastraan Indonesia di Masa Jepang. Jakarta: Perpustakaan Perguruan Kementerian P.P. dan K.

Jassin, H.B. (1962a) Kesusastraan Indonesia Modern dalam Kritik dan Esai II. Jakarta: Gunung Agung.

Jassin, H.B. (1962b) Amir Hamzah: Raja Penyair Pujangga Baru. Jakarta: Gunung Agung.

KPPK, Balai Pendikan Guru (tt) Bahasa Indonesia: Kesusastraan II. Bandung: KPPK, Balai Pendikan Guru.

25

Nasution, J.U. (1963) Pujangga Sanusi Pane. Jakarta: Gunung Agung.

Pradopo, R.D. (1987) Pengkajian Puisi. Yogyakarta: Gajah Mada Univerity Press.

Pradopo, R.D. (1995) Beberapa Teori Sastra, Metode Kritik dan Penerapannya.

Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Pradopo, R.D. (2001) “Dewa Telah Mati: Kajian Strukturalisme-Semiotik” dalam

Jabrohim (2001) Metodologi Penelitian Sastra. Yogyakarta: Hanindita.

Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa (1988) Kamus Besar Bahasa Indonesia.

Jakarta: Departemen Pendidikan Kebudayaan.

Ratna, N.K. (2004) Teori, Metode dan Teknik Penelitian Sastra. Yogyakarta: Pustaka

Pelajar.

Rosidi, A. (1964) Kapankah Kesusastraan Indonesia Lahir? Jakarta: Bharata.

Rosidi, A. (1973) Pembinaan Minat Baca, Apresiasi dan Penelitian Sastra. Jakarta: Panitia Tahun Buku Internasional DKI Jakarta.

Samidi, A. (1962) Simpai Sastra. Jakarta: Soeroengan.

Simorangkir, B.; Simanjuntak (1952) Kesusastraan Indonesia I. Jakarta: Yayasan

Pembangunan.

Simorangkir, B.; Simanjuntak (1957) Kesusastraan Indonesia II. Jakarta: Yayasan

Pembangunan.

Siregar, B. (1964) Sejarah Sastra Indonesia Modern Jilid I. Jakarta: Akademi Sastera

dan Bahasa “Multatuli”.

Sitompul, H.F. (1953) Pengertian Dasar Kesusastraan atau Seni Bahasa: Pembimbing

dalam Kesusastraan. Jakarta: Mahabarata.

Slametmulyana, R.B. (1953) Bimbingan Seni-Sastra. Jakarta: J.B. Wolters.

Slametmulyana, R.B. (1956) Peristiwa Bahasa dan Peristiwa Sastra. Bandung: Ganaco.

Sumardjo, J. (1984) Memahami Kesusastraan. Bandung: Alumni.

Sumardjo, J. (2004) Perkembangan Teater Modern dan Sastra Drama Indonesia. Bandung: STSI Press.

Supardo, N. (1963) Kesusastraan Indonesia. Jakarta: Tunas Mekar Murni.

Tarigan, H.G. (1984) Prinsip-prinsip Dasar Sastra. Bandung: Angkasa.

26

Tarigan, H.G. (1984) Prinsip-prinsip Dasar Sastra. Bandung: Angkasa.

Tarigan, H.G. (1985) Pengajaran Semantik. Bandung: Angkasa.

Usman, Z. (1954) Kesusastraan Lama Indonesia. Jakarta: Gunung Agung.

Zulfahnur Z.F. dkk. (1996) Teori Sastra. Jakarta: Depdikbud.

Buku Sumber Rujukan

Ajidarma, S.G. (2001) Dunia Sukab (Sejumlah Cerita). Jakarta: Penerbit Buku Kompas.

Anwar, M.W. (2002) Sebelum Senja Selesai: Kumpulan Puisi Pilihan 2001-1991. Serang: Imaji Indonesia-FKIP Untirta Banten.

Fawdzy (2006) Aku Cinta Pada-Mu: Memoar & Trakat. Bandung: Pustaka Latifah.

Fawdzy, D.A. (1997) Bukan Ken Arok atawa Teu Nanaon da Teu Kunanaon. Bandung:

Madrasah Budaya.

Fawdzy, D.A. (1997) Poeima. Bandung: Madrasah Budaya.

Fawdzy, D.A. (1997) Yth. Nona Yumar. Bandung: Madrasah Budaya.

Ismail, T. (1998) “Tentang Cara Menjadi Bangsa Rabun Sastra dan Lumpuh Menulis

Pula, sehingga Jelas di Dunia Kita Pakar Terkemuka.” Makalah Kongres Bahasa Indonesia VII 26-30 Oktober 1998, Jakarta.

Iswara (2006) Avatar. (Kumpulan Puisi – Edisi Eksklusif). Bandung: Edisi Eksklusif.

Jassin, H.B. (1948b) Gema Tanah Air: Prosa dan Puisi 1942—1948. Jakarta: Balai

Pustaka.

Jassin, H.B. (1968) Angkatan ‘66: Prosa dan Puisi. Jakarta: Gunung Agung.

Lilis A., N. (1999) Negeri Sihir. Bandung: Pustaka Latifah.

Malna, A. (2002) Dalam Rahim Ibuku Tidak Ada Anjing. Yogyakarta: Bentang Budaya.

Malna, A. (2002) Dalam Rahim Ibuku Tidak Ada Anjing. Yogyakarta: Bentang Budaya.

Maulana, S.F. (2004) Menulis Puisi Satu Sisi. Bandung: Pustaka Latifah.

Maulana, S.F. (2004) Tepi Waktu Tepi Salju: Sepilihan Puisi 1983-2004. Bandung: Kelir.

Noor, A.Z. (1999) Di Atas Umbria: Sajak-sajak 1991-1997. Magelang: IndonesiaTera.

27

Pane, S. (1957) Madah Kelana. Jakarta: Balai Pustaka.

Pinurbo, J. (2005) Pacar Senja. Jakarta: Grasindo.

Rampan, K.L (2005) Suara Kesunyian. Kumpulan Puisi. Yogyakarta: Ombak.

Rampan, K.L. (2002) Tarian Gantar (Kumpulan Cerpen). Magelang: IndonesiaTera.

Rangkuti, H. (2003) Bibir dalam Pispot (Kumpulan Cerpen). Jakarta: Penerbit Buku Kompas.

Saini K.M. (1968) Nyanyian Tanah Air: Pilihan Sajak. Bandung: Mimbar Demokrasi.

Saini K.M. (2000) Nyanyian Tanah Air. Jakarta: Grasindo.

Sarjono, A.R. (2003) Suatu Cerita dari Negeri Angin: Sejumlah Sajak Asli dan Satu Sajak Palsu. Yogyakarta: Jendela-Aksara.

Sayuti, S.A. (2000) Malam Tamansari. Yogyakarta: Yayasan Untuk Indonesia.

Shirazi, H. (2004) Ayat-ayat Cinta (Novel Pembangun Jiwa). Jakarta: Republika.

Situmorang, S. (1955) Wajah Tak Bernama: Kumpulan Sajak. Jakarta: Pembangunan.

Suyatno, S. dkk. (2003) Antologi Puisi Indonesia Modern Anak-anak. (Edisi 2) Jakarta:

Yayasan Obor.

Sylado, R. (2004) Puisi Mbeling. Jakarta: Kepustakaan Populer Gramedia (KPG).

Tim Forum Sastra Bandung (1997) Malam 1000 Bulan: Antologi Puisi Sebelas Penyair Bandung. Bandung: CV Jayaperkasa Utama.

Utami, A. (1998) Saman (Novel). Jakarta: Gramedia.

28

9. Rincian Materi Perkuliahan Tiap Pertemuan

Perte-

muan

Tujuan Pembelajaran

Khusus

Pokok Bahasan /

Subpokok Bahasan

Pembelajaran

dan Media Tugas dan Latihan Evaluasi Buku Sumber

1 2 3 4 5 6 7

1 Setelah mengikuti

perkuliahan ini

mahasiswa mampu

memahami teori puisi

pada umumnya dan

pengajaran teori puisi di

SD.

Teori puisi

Pengajaran teori

puisi

Contoh penggalan

puisi

Puisi untuk

pengajaran

menyimak

Puisi untuk

pengajaran

berbicara

Puisi untuk

pengajaran

membaca

Puisi untuk

pengajaran menulis

Lembar

peraga

Alat peraga

Media massa

Tugas sekilas

menyimak

Tugas sekilas

berbicara

Tugas sekilas

membaca

Tugas sekilas

menulis

Evaluasi ihwal

lingkup

keterampilan

berbahasa dan

pengembangan

instruksionalnya

Kurikulum 2004:

Standar

Kompetensi

Pendidikan

Bahasa Indonesia

di Kelas Rendah

29

Perte-

muan

Tujuan Pembelajaran

Khusus

Pokok Bahasan /

Subpokok Bahasan

Pembelajaran


2 Setelah mengikuti

perkuliahan ini

mahasiswa mampu

memahami dan

mengajarkan puisi dari

kesusastraan melayu

klasik (sebelum

Angkatan ‟20 – Balai

Pustaka)

Pantun

Pantun kilat

Pengajaran pantun

dan pantun kilat

untuk empat

keterampilan

berbahasa

(menyimak,

berbicara, membaca,

menulis)

Media massa

Alat peraga

menyimak

Lembar

peraga

menyimak

Proyektor

Tugas mengucap

ulang bunyi

bahasa

Tugas mengucap

ulang kata-kata

Tugas mengucap

ulang frasa

Tugas mengucap

ulang kalimat

Tugas mengucap

ulang wacana

Evaluasi

berkenaan

dengan

kemampuan

mengucap-ulang

simakan

Kurikulum 2004:

Standar

Kompetensi

Pendidikan

Bahasa Indonesia

di Kelas Rendah

30

Perte-

muan

Tujuan Pembelajaran

Khusus

Pokok Bahasan /

Subpokok Bahasan

Pembelajaran


3 Setelah mengikuti

perkuliahan ini

mahasiswa mampu

memahami dan


Angkatan ‟20 (Balai

Pustaka) dan

Angkatan ‟33 (Pujangga

Baru).

Membacakan puisi-

puisi Angkatan ‟20

dan Angkatan ‟33

Menentukan tema

puisi-puisi

Angkatan „20 dan

Angkatan ‟33

Menentukan situasi

penulisan Angkatan

„20 dan Angkatan

‟33

mengutip puisi

Angkatan ‟20 dan

Angkatan ‟33 untuk

pengajaran

Lembar

peraga

(gambar)

Proyektor

Tugas berbicara

berdasarkan

simakan

Tugas menulis

berdasarkan

simakan

Evaluasi

berkenaan

dengan

kemampuan

mengucap-ulang

simakan

Kurikulum 2004:

Standar

Kompetensi

Pendidikan

Bahasa Indonesia

di Kelas Rendah

31

4 Setelah mengikuti

perkuliahan ini

mahasiswa mampu

memahami dan


Angkatan ‟45.

Membacakan puisi-

puisi Angkatan „45

Menentukan tema

puisi-puisi

Angkatan „45

Menentukan situasi

penulisan Angkatan

„45

mengutip puisi


pengajaran

Lembar

peraga

Alat peraga

Media massa

berisi berita

penting:

kebersihan,

korupsi, olah

raga

Proyektor

Tugas melakukan

wawancara

Tugas menjawab

pertanyaan

pewawancara

Evaluasi

berkenaan

dengan

kemampuan

mewawancara

dan menjawab

wawancara

Tata Bahasa Baku

Bahasa Indonesia

Pendidikan

Bahasa Indonesia

di Kelas Rendah

Kurikulum 2004:

Standar

Kompetensi

5 Setelah mengikuti

perkuliahan ini

mahasiswa mampu

memahami dan


Angkatan ‟66.

Membacakan puisi-

puisi Angkatan „66

Menentukan tema

puisi-puisi

Angkatan „66

Menentukan situasi

penulisan Angkatan

„66

mengutip puisi


pengajaran

Lembar

peraga

Alat peraga

Media massa

berisi berita

penting:

kebersihan,

korupsi, olah

raga

Proyektor

Tugas menentukan

tema

Tugas

mengemukakan

berbagai usul

berdasarkan tema

Tugas menolak

berbagai usul

berdasarkan tema

Evaluasi

berkenaan

dengan

kemampuan

berdiskusi,

berpidato dan

bercerita

Kurikulum 2004:

Standar

Kompetensi

Pendidikan

Bahasa Indonesia

di Kelas Rendah

Sintaksis

Tata Bahasa Baku

Bahasa Indonesia

32

Perte-

muan

Tujuan Pembelajaran

Khusus

Pokok Bahasan /

Subpokok Bahasan

Pembelajaran


6 Setelah mengikuti

perkuliahan ini

mahasiswa mampu

memahami dan


Angkatan ‟70 dan

Angkatan „80.

Membacakan puisi-

puisi Angkatan ‟70

dan Angkatan ‟80

Menentukan tema

puisi-puisi

Angkatan „70 dan

Angkatan ‟80

Menentukan situasi

penulisan Angkatan

„70 dan Angkatan

‟80

mengutip puisi

Angkatan ‟70 dan


pengajaran

Lembar

peraga

Alat peraga

Proyektor

Tugas simulasi

pengajaran

membaca awal

(huruf)

Evaluasi

berkenaan

dengan

kemampuan

membedakan

dan

mengelompokka

n huruf

Kurikulum 2004:

Standar

Kompetensi

Pendidikan

Bahasa Indonesia

di Kelas Rendah

Morfologi

Tata Bahasa Baku

Bahasa Indonesia

33

7 Setelah mengikuti

perkuliahan ini

mahasiswa mampu

memahami dan


Angkatan 2000.

Membacakan puisi-

puisi Angkatan

2000

Menentukan tema

puisi-puisi

Angkatan 2000

Menentukan situasi

penulisan Angkatan

2000

mengutip puisi

Angkatan 2000

untuk pengajaran

Lembar

peraga

Alat peraga

Media massa

Proyektor

Tugas simulasi

pengajaran

membaca awal

huruf, suku kata,

frasa, kalimat

Evaluasi

berkenaan

dengan

kemampuan

melatihkan

membaca

Kurikulum 2004:

Standar

Kompetensi

Pendidikan

Bahasa Indonesia

di Kelas Rendah

Morfologi

Sintaksis

Tata Bahasa Baku

Bahasa Indonesia

Perte-

muan

Tujuan Pembelajaran

Khusus

Pokok Bahasan /

Subpokok Bahasan

Pembelajaran


8 UTS

34

9 Setelah mengikuti

perkuliahan ini

mahasiswa mampu

memahami teori prosa

dan drama pada

umumnya dan

pengajaran teori prosa

dan drama di SD.

Teori prosa dan

drama

Pengajaran teori

prosa dan drama

Contoh penggalan

prosa dan drama

Prosa dan drama

untuk pengajaran

menyimak

Prosa dan drama

untuk pengajaran

berbicara

Prosa dan drama

untuk pengajaran

membaca

Prosa dan drama

untuk pengajaran

menulis

Lembar

peraga

Alat peraga

Media massa

Proyektor

Tugas simulasi

pengajaran

membaca awal:

kalimat (frasa,

klausa), aktif-

pasif, pola kalimat,

kalimat

berdasarkan

kategori predikat,

kalimat majemuk

Evaluasi

berkenaan

dengan

kemampuan

melatihkan

membaca

Kurikulum 2004:

Standar

Kompetensi

Pendidikan

Bahasa Indonesia

di Kelas Rendah

Linguistik Umum

Morfologi

Sintaksis

Tata Bahasa Baku

Bahasa Indonesia

35

Perte-

muan

Tujuan Pembelajaran

Khusus

Pokok Bahasan /

Subpokok Bahasan

Pembelajaran


10 Setelah mengikuti

perkuliahan ini

mahasiswa mampu

memahami dan

mengajarkan prosa dan

drama dari

Angkatan ‟20.

Membacakan prosa

dan drama

Angkatan „20

Menentukan tema

prosa dan drama

Angkatan „20

Menentukan situasi

penulisan Angkatan

„20

mengutip prosa dan

drama Angkatan „20

untuk pengajaran

Bermain drama

(melakukan

pementasan drama)

Angkatan ‟20 di

kelas

Lembar

peraga

Alat peraga

Media massa

Proyektor

Tugas melatih

pengajaran

menulis huruf,

suku kata, kata-

kata pendek, kata-

kata kompleks

Evaluasi

berkenaan

dengan

kemampuan

melatihkan

menulis

Pendidikan

Bahasa Indonesia

di Kelas Rendah

Linguistik Umum

Tata Bahasa Baku

Bahasa Indonesia

36


perkuliahan ini

mahasiswa mampu

memahami dan


drama dari Angkatan

„33.

Membacakan prosa

dan drama

Angkatan „33

Menentukan tema

prosa dan drama

Angkatan „33

Menentukan situasi

penulisan Angkatan

„33

mengutip prosa dan

drama Angkatan ‟33

untuk pengajaran

Bermain drama

(melakukan

pementasan drama)

Angkatan ‟33 di

kelas

Lembar

peraga

Alat peraga

Media massa

Proyektor

Tugas simulasi

pengajaran

menulis kalimat

(frasa, klausa),

kalimat aktif-pasif,

pola kalimat,

kalimat

berdasarkan

kategori predikat,

kalimat majemuk

Evaluasi

berkenaan

dengan

kemampuan

menulis

Pendidikan

Bahasa Indonesia

di Kelas Rendah

Linguistik Umum

Morfologi

Sintaksis

Tata Bahasa Baku

Bahasa Indonesia

37

Perte-

muan

Tujuan Pembelajaran

Khusus

Pokok Bahasan /

Subpokok Bahasan

Pembelajaran



perkuliahan ini

mahasiswa mampu

memahami dan


drama dari

Angkatan ‟45.

Membacakan prosa

dan drama

Angkatan „45

Menentukan tema

prosa dan drama

Angkatan „45

Menentukan situasi

penulisan Angkatan

„45

mengutip prosa dan


untuk pengajaran

Bermain drama

(melakukan

pementasan drama)

Angkatan ‟45 di

kelas

Lembar

peraga

Alat peraga

Media massa

Proyektor

Tugas simulasi

pengajaran

menulis huruf

kapital /

nonkapital, tanda

baca titik, koma,

tanda seru, tanda

tanya, titik koma,

tanda hubung

Evaluasi

berkenaan

dengan

kemampuan

menggunakan

ejaan dalam

menulis

Pendidikan

Bahasa Indonesia

di Kelas Rendah

Linguistik Umum

Kamus Besar

Bahasa Indonesia

38

Perte-

muan

Tujuan Pembelajaran

Khusus

Pokok Bahasan /

Subpokok Bahasan

Pembelajaran



perkuliahan ini

mahasiswa mampu

memahami dan


drama dari

Angkatan ‟66.

Membacakan prosa

dan drama

Angkatan „66

Menentukan tema

prosa dan drama

Angkatan „66

Menentukan situasi

penulisan Angkatan

„66

mengutip prosa dan


untuk pengajaran

Bermain drama

(melakukan

pementasan drama)

Angkatan ‟66 di

kelas

Lembar

peraga

Alat peraga

Proyektor

Tugas menulis

contoh majas

Tugas menulis

pantun

Tugas menulis

pantun kilat

Evaluasi

berkenaan

dengan

kemampuan

menyimak,

berbicara,

membaca dan

menulis sastra

Dalam Rahim

Ibuku Tidak Ada

Anjing

Dunia Sukab

(Sejumlah cerita)

Tarian Gantar

(Kumpulan

Cerpen)

Ayat-ayat Cinta

(Novel)

39

Perte-

muan

Tujuan Pembelajaran

Khusus

Pokok Bahasan /

Subpokok Bahasan

Pembelajaran


40


perkuliahan ini

mahasiswa mampu

memahami dan


drama dari Angkatan ‟70

dan Angkatan „80.

Membacakan prosa

dan drama

Angkatan ‟70 dan

Angkatan „80

Menentukan tema

prosa dan drama

Angkatan ‟70 dan

Angkatan „80

Menentukan situasi

penulisan Angkatan

‟70 dan Angkatan

„80

mengutip prosa dan


dan Angkatan ‟80

untuk pengajaran

Bermain drama

(melakukan

pementasan drama)

Angkatan ‟70 dan

Angkatan ‟80 di

kelas

Lembar

peraga

Alat peraga

Proyektor

Tugas bermain

drama

Tugas simulasi

pengajaran drama

Evaluasi

berkenaan

dengan

kemampuan

membaca,

bermain dan

menulis drama

Prinsip-prinsip

Dasar Sastra

Dramaturgi

Perkembangan

Teater Modern

dan Sastra Drama

Indonesia

41


perkuliahan ini

mahasiswa mampu

memahami dan


drama dari Angkatan

2000.

Membacakan prosa

dan drama

Angkatan 2000

Menentukan tema

prosa dan drama

Angkatan 2000

Menentukan situasi

penulisan Angkatan

2000

mengutip prosa dan

drama Angkatan

2000 untuk

pengajaran

Bermain drama

(melakukan

pementasan drama)

Angkatan 2000 di

kelas

Lembar

peraga

Alat peraga

Proyektor

Tugas diskusi

kesukaran fisik

dan psikis

Tugas laporan

ihwal kesukaran

fisik dan psikis

Evaluasi

berkenaan

dengan

kemampuan

menangani

kesulitan belajar

bahasa

Pendidikan

Bahasa Indonesia

di Kelas Rendah

16 UAS

42

Documents

DESKRIPSI MATA KULIAH KU106 Pendidikan Bahasa …silabus.upi.edu/Direktori/KAMPUS_DAERAH/KD-TASIKMALAYA/PGSD... · Format 1 DESKRIPSI MATA ... Kelompok Mata Kuliah : Program Studi